成都市2013届高中毕业班第三次诊断性考试英语试题及答题卡、答案文档格式.doc

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"论胎儿利益的民法保护@#@论胎儿利益的民法保护@#@论胎儿利益的民法保护@#@2006-10-26作者:

@#@未知来源:

@#@法律快车@#@分享到：

@#@1@#@　　内容提要：

@#@关于胎儿利益保护，存在总括的保护主义、个别的保护主义以及绝对主义三种不同立法例，我国现行立法采绝对主义，不符合胎儿利益保护的需要，应采总括的保护主义。

@#@就胎儿权利能力的性质认定，应采法定解除条件说，即凡涉及胎儿利益保护者，视其具有权利能力。

@#@@#@　　关键词：

@#@胎儿利益，总括的保护主义，个别的保护主义绝对主义@#@　　自然人的权利能力始于出生，胎儿尚未出生，尚系母体之一部分，当然不能取得权利能力，不能成为民事主体。

@#@但是，任何人均有从母体受孕到出生之过程。

@#@此间，不仅其未来的利益需要保护，某些现实的利益也需要保护，对于胎儿，“只因出生时间的纯粹偶然性而否定其权利是不公平的”。

@#@[①]因此，自罗马法以来，各国民法均对胎儿的利益设有特殊保护。

@#@在我国民法典的起草过程中，胎儿利益的保护是一个不能回避的特殊问题，但有关理论研究尚不够深入。

@#@本文特对此发表拙见，以资参考。

@#@@#@　　一、立法模式选择@#@　　在罗马法的某些文献中，与民间俗语“胎儿或即将出生的婴儿被视为已出生儿（Conceptusonasciturusproiamnatohabetur）”相吻合，胎儿被视为与新生儿处于完全相同的地位。

@#@但罗马人同时又宣布了另外一些相反的准则，否认即将出生的婴儿具有人格。

@#@对此，彼德洛？

@#@彭梵得认为，罗马法上真正的原则是，胎儿从现实角度上讲不是人，但由于他仍然是一个潜在的（infieri）人，人们为他保存并维护自出生之时起即归其所有的那些权利。

@#@而且为对其有利，权利能力自受孕之时起而不是从出生之时起计算。

@#@正如保罗所说：

@#@“当涉及胎儿利益时，母体中的胎儿像活人一样被看待，尽管在他出生以前这对他人毫无裨益。

@#@”[②]亦即在罗马法上，当涉及胎儿利益保护时，胎儿被视为自母体受孕时起具有权利能力。

@#@@#@　　近代民法关于胎儿利益保护之立法模式选择主要有三种：

@#@@#@　　

（一）总括的保护主义（概括主义）。

@#@即凡涉及胎儿利益之保护时，视为其已经出生。

@#@如《瑞士民法典》第31条第2项规定：

@#@“子女，只要其出生时尚生存，出生前即具有权利能力。

@#@”我国台湾地区民法典第7条规定：

@#@“胎儿已将来非死产者为限，关于其个人利益之保护，视为既已出生。

@#@”@#@　　

（二）个别的保护主义（个别规定主义）。

@#@即胎儿原则上无权利能力，但于若干例外情形视为有权利能力。

@#@如《法国民法典》第906条第1项规定：

@#@“为有受生前赠与能力，以于赠与时已受胎为已足”。

@#@第725条规定：

@#@“尚未受胎者，不得为继承人。

@#@”第1923条规定：

@#@“在继承开始时尚未出生，但已怀孕的胎儿，视为在继承开始前出生。

@#@”《德国民法典》第1923条第2项规定：

@#@“在继承开始时尚未出生但是已经受孕者，视为在继承开始之前已出生。

@#@”第2108条第1项规定：

@#@第1923条关于胎儿继承权的规定“对后位继承相应适用”；@#@第2178条规定：

@#@“如果应得馈赠者在继承开始之时尚未受孕或者其身份要通过在继承开始之后方才发生的事件确定，则遗赠归属在前一情形随出生、在后一情形随事件的发生而发生。

@#@”第844条第2项之后段规定：

@#@“抚养人被杀时，其应受抚养之第三人，虽于其时尚为胎儿，对于加害人亦有赔偿请求权。

@#@”《日本民法典》分别就损害赔偿请求（第721条）、遗产相续（第886条、第965条）、受遗赠能力（第1065条）以及父亲认领胎儿（第783条）等，规定胎儿有权利能力。

@#@@#@　　（三）绝对主义。

@#@即绝对否认胎儿具有权利能力。

@#@1964年《苏俄民法典》（第418条）和我国《民法通则》即采用此种立法模式。

@#@我国《民法通则》未承认胎儿具有权利能力。

@#@我国《继承法》第28条规定：

@#@“遗产分割时，应保留儿的应继承的份额。

@#@胎儿出生时是死体的，保留的份额按照法定继承办理。

@#@”依照这一规定，遗产分割时，胎儿的继承份额应当予以“保留”，即遗产之权利并非由胎儿即时取得。

@#@很显然，我国《继承法》虽然规定了胎儿的特留份，但胎儿享有遗产权利却必须从出生开始，特留份“留而不给”，故我国现行民法既未实行总括的保护主义，也未实行个别的保护主义，而是根本不承认胎儿的民事主体资格。

@#@[③]就我国民法就胎儿利益保护应采何种立法例的问题，学者有不同意见。

@#@有人担忧：

@#@赋予胎儿以权利能力，将产生许多需要研究的问题，如“胎儿能否成为侵权行为受害人的问题、为计划和优化生育而堕胎的伦理价值问题”等。

@#@[④]故有人便认为，胎儿之未来利益，只需用法律加以明文规定即可，无需赋予其权利能力。

@#@并且“一旦赋予胎儿以权利能力，则流产无异于杀人，将对妇女保护和中国社会发展极大不利。

@#@”[⑤]也有人认为，在三种立法主义中，绝对主义于保护胎儿利益为最次。

@#@由于不承认胎儿具有权利能力，我国司法实践中屡屡发生胎儿遭受损害而在其出生后无法对加害人请求赔偿的事例。

@#@“观之德日等国，学者尚且以个别保护主义对胎儿保护不力，主张改变立法主义，采总括的保护主义，可见我国民法通则所采绝对主义之不合时宜，乃毋庸置疑。

@#@因此，建议制定民法典时采总括的保护主义，以强化对胎儿的保护，顺乎人情及民法进步之潮流。

@#@”[⑥]@#@　　分析前述三种立法主义，绝对主义的确最不可取：

@#@胎儿利益的保护方式，纯为立法技术问题，并不涉及何等基本原则之违背。

@#@在此，涉及胎儿合法利益时“视为”胎儿已经出生，与一般地承认胎儿具有权利能力并不相同，其并不会与“自然人权利能力始于出生”之原则发生矛盾，也不等于承认胎儿在任何情况下均具有法律人格。

@#@而堕胎之是否构成违法行为乃至犯罪行为，各国依其社会政策自有不同选择，与是否承认胎儿在特定情况下视为具有权利能力毫不相干。

@#@如果认为承认胎儿的权利能力就意味着确认堕胎行为为违法，从而使“流产无疑于杀人”，那么，只要涉及对胎儿利益的保护，即使采绝对主义，也难免逃脱同样的结论：

@#@法律既然承认胎儿有财产利益，那么，就当然意味着承认胎儿有人身利益，因此，堕胎同样难逃“谋财害命”之罪孽。

@#@此外，涉及自然人的出生及胎儿利益保护问题，民法与刑法自有不同的原则。

@#@如德国民法规定自然人的权利能力始于胎儿完全脱离母体之时，但其刑法典则对“出生之时”的婴儿的杀害行为，作为杀人行为予以处罚（《德国刑法典》第217条），而不适用刑法典第218条及以下条款有关堕胎行为的规定。

@#@与此同时，德国虽然对堕胎行为施以刑事制裁，但其民法典却并未承认胎儿具有权利能力，而是实行个别的保护主义，仅对胎儿之损害赔偿请求权、继承权等予以保护。

@#@至于其民法理论，则认为即使承认自然人的权利能力产生于某种“自然法（naturrecht）”，也不能据此得出自然人的权利能力必须始于其出生完成之前（如自受孕之时起），由此而断定《德国民法典》第1条之规定是违反自然法的。

@#@“因为即使是某种自然法（不论人们对该自然法是如何具体设想的），也很难说明，一个尚未出生的人为何就必须能够成为权利义务的载体。

@#@毋宁说，民法典在一定程度上考虑到对胎儿的保护，这是一种合理的解决方案。

@#@与民法相比，刑法典第218条及以下条款（引者注：

@#@指有关‘堕胎罪’的规定）才真正涉及到保护胎儿的法律问题”。

@#@[⑦]可见，刑法上规定堕胎罪，并不意味着民法上必须承认胎儿具有权利能力；@#@而民法上承认胎儿在特定情形视为具有权利能力，也并不意味着刑法上必须规定堕胎罪。

@#@所以，认为我国民法承认胎儿具有权利能力会影响中国妇女保护及社会发展，实在言过其实。

@#@@#@　　至于个别的保护主义，采用者认为其具有适用范围明确的优点。

@#@[⑧]但就胎儿利益保护问题，立法者完全有可能挂一漏万，而随着社会的发展，涉及胎儿利益保护之事项必然趋于复杂，难以为立法者所事先预见，由此，总括的保护主义实为最佳选择。

@#@@#@　　二、胎儿权利能力的性质@#@　　对于胎儿权利能力的性质亦即胎儿的法律地位，学者持有不同观点，形成两大对立的学说：

@#@

（一）法定停止条件说或人格溯及说：

@#@依照此种学说，胎儿于怀孕期间实际上并无权利能力，当胎儿系活产时，再追溯至继承开始或损害赔偿请求权成立之时取得权利能力。

@#@亦即胎儿的权利能力之取得附有停止条件。

@#@此种学说系日本民法之通说，为日本判例所采用；@#@[⑨]@#@

（二）法定解除条件说或限制人格说：

@#@依照此种学说，即使在怀孕期间，胎儿也被视为具有与已出生的人之同样的法律地位，具有权利能力（或“有限”的权利能力），只是以后胎儿为死产时，其已经取得的权利能力才溯及地取消。

@#@亦即胎儿的权利能力之取得附有解除条件。

@#@此种学说为我国台湾地区民法所采用。

@#@[⑩]@#@　　比较前述两种学说，可以发现，法定停止条件说实际上在承认保护胎儿利益时，并不承认胎儿在涉及其利益的当时具有权利能力（其权利能力只有在其活着出生时方可取得），但为解决遗产继承时的“特留份”以及在胎儿于怀孕期间遭受损害时损害赔偿请求权的“权利主体虚位”问题，故采用赋予活着出生婴儿取得之权利能力以溯及力的方式。

@#@有学者认为，此种做法可以解决一个理论上的问题：

@#@当胎儿于怀孕期间遭受损害时，胎儿是否“遭受损害”，只能在其活着出生时方可判定，这是因为，即使胎儿遭受损害，如其在出生时为死婴，则胎儿无权要求任何赔偿。

@#@因此，在此种情形，虽然侵害行为早于出生，但胎儿的赔偿请求权只能在其出生时取得，即损害于出生时方真正完成。

@#@[11]但是，法定停止条件说的最大缺陷是不承认胎儿的权利可在出生前获得，因此，必定发生权利主体虚位之弊端：

@#@在继承、受遗赠的情形，当法律关系开始时，胎儿利益由谁保护不明；@#@在赠与（生前赠与）时，无法判定法律关系是否成立；@#@而在胎儿遭受损害时，不能立即行使请求权，有可能使索赔时机丧失。

@#@@#@　　而依法定解除条件说，当发生涉及胎儿利益之事项时，胎儿视为已经出生，即取得权利能力，可即时取得权利，胎儿之母亲或父母亲即可成为其法定代理人，代其行使权利（参加继承、接受遗赠或赠与以及提出索赔请求）。

@#@对此，《德国民法典》第1912条规定为胎儿将来之利益，特设管理人，其于出生时在亲权以下者，由父母为其管理；@#@我国台湾地区民法典第1166条第2项规定：

@#@“遗产之分割，以其母为代理人”，其民事诉讼法第40条规定：

@#@“胎儿关于其可享受之利益，有当事人能力”，其户籍法第49条规定：

@#@“继承人为胎儿时，以其母或监护人为继承登记之申请义务人”。

@#@[12]总之，承认胎儿在怀孕期间有权利能力，以胎儿的父母为其法定代理人，显然更加有利于胎儿利益的保护。

@#@至于胎儿之法定代理人的代理权限，可限于胎儿可享受利益之范围，除遗产之分割外，胎儿之法定代理人就胎儿财产无处分权。

@#@[13]@#@　　鉴此，我国民法在采总括的保护主义之同时，就胎儿权利能力的性质，应采法定解除条件说，即凡涉及胎儿利益保护者，视其具有权利能力，就胎儿所受不法侵害的损害赔偿，或其父亲被害致死的损害赔偿，或基于利他契约（如指定胎儿为受益人的人身保险合同）而对债务人的给付请求权等，均得经由胎儿的法定代理人代为行使。

@#@如胎儿以后未能活着出生，其权利能力视为溯及地消灭或自始不存在，其由法定代理人代为受领之给付，应按不当得利之规定予以返还。

@#@[14]@#@　　此外应当注意，胎儿的权利能力为法律为保护胎儿利益而设，故并不及于义务的负担。

@#@[15]@#@参考文献：

@#@@#@　　[①]四宫和夫：

@#@《日本民法总则》，台湾五南图书出版公司1995年8月版，第47页。

@#@@#@　　[②]彼德罗·@#@彭梵得：

@#@《罗马法教科书》，黄风译，中国政法大学出版社1992年9月版，第30-31页。

@#@@#@　　[③]参见梁慧星：

@#@《民法总论》，法律出版社1996年8月版，第91页。

@#@@#@　　[④]张俊浩主编：

@#@《民法学原理》，中国政法大学出版1991年版，第101页。

@#@@#@　　[⑤]刘心稳：

@#@《中国民法学研究述评》，中国政法大学出版社1996年11月版，第91-92页。

@#@@#@　　[⑥]梁慧星：

@#@《民法总论》，第91页。

@#@@#@　[⑦]迪特尔·@#@梅迪库斯：

@#@《德国民法总论》，邵建东译，法律出版社2000年11月版，第784页。

@#@@#@　　[⑧]四宫和夫：

@#@《日本民法总则》，第47页。

@#@@#@页。

@#@@#@　　[15]此外，无论赠与、遗赠或侵权损害，均有可能涉及尚未受孕的胎儿。

@#@德国民法理论认为，损害行为与损害结果发生之间存在时间上的距离（“有时间距离的侵权行为”），对于赔偿责任的确定无关紧要，因此，“受害人在损害行为发生之时是否已经出生或者孕育，从侵权法方面来说是毫无意义的”。

@#@也有一些国家的民法典明确规定，允许对未受孕的胎儿作赠与及允许其参加继承。

@#@因此，尽管未受孕胎儿不能被视为具有权利能力，但在涉及其利益保护时，不妨参照已受孕胎儿的规则处理。

@#@@#@";i:

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25041:

"金属矿石描述标准概要@#@ @#@@#@金属矿石标本资源描述标准@#@1范围@#@本标准规定了金属矿石标本的分类与命名，金属矿石标本的描述符。

@#@@#@本标准适用于金属矿石标本的收集、整理和保存，数据标准和数据质量控@#@制规范的制定，以及数据库和信息共享网络系统的建立。

@#@@#@2规范性引用文件@#@下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。

@#@凡是注日期的@#@引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本@#@标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新@#@版本。

@#@凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。

@#@@#@GB/T @#@2260-1999全国县及县以上行政区划代码表@#@GB/T9649.16-1998地质矿产术语分类代码：

@#@矿床学@#@3定义@#@3.1金属矿石@#@金属矿石一般的说必须含有一种或一种以上的金属矿物，可供开采冶炼而@#@有一定的经济价值的矿石。

@#@@#@矿石是指在现有的技术和经济条件下，能够从中提取有用组分（元素、化@#@合物和矿物）的自然矿物聚积体为矿石。

@#@矿石是有用矿物比较富集的岩石。

@#@矿@#@石由矿石矿物和脉石矿物两部分组成。

@#@@#@4基本信息@#@4.1平台资源号@#@资源分类编号（2位，岩矿化石资源为23）+单位所在区域编号（2位）+资@#@源保藏单位序号（3位）+本单位保藏的资源流水号（9位）@#@编号规则详见附件F。

@#@@#@4.2资源编号@#@即矿物、岩石、矿石及化石资源的全国统一编号。

@#@@#@编号具体组成：

@#@资源类型（1 @#@位数，用英文大写字母 @#@R @#@表示）＋单位顺序@#@号（三位数）＋标本号（六位数）。

@#@@#@金属矿石标本资源可编为：

@#@O002×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@。

@#@@#@4.3资源名称@#@该矿石标本资源的中文名称（附件 @#@C）。

@#@@#@4.4资源外文名@#@该矿石标本资源的外文名称。

@#@@#@4.5产地@#@605@#@ @#@@#@金属矿石标本资源的采集地。

@#@如县、乡等。

@#@@#@4.6省@#@金属矿石标本资源产地所在省（自治区、直辖市）。

@#@@#@4.7国家@#@金属矿石标本资源产地所在国家。

@#@@#@4.8资源大类名@#@指岩矿化石。

@#@@#@4.9资源类名@#@指矿石。

@#@@#@4.10资源分类名@#@根据工业用途及金属元素性质的不同，分为：

@#@黑色金属矿石、有色金属矿@#@石、贵重金属矿石、稀有金属矿石、稀土金属矿石、分散元素金属矿石。

@#@@#@见附件 @#@C @#@金属矿石分类与编码表。

@#@@#@4.11资源归类编码@#@国家自然科技资源平台资源分级归类与编码标准中的编码（金属矿石标本@#@资源部分）。

@#@@#@见附件 @#@C @#@金属矿石分类与编码表。

@#@@#@4.12资源形成的时代@#@金属矿石标本资源形成的地质时期或地质年代。

@#@@#@4.13地质产状或层位@#@金属矿石标本资源的产出状态或层位。

@#@@#@4.14主要用途@#@1.工业原料 @#@2.药用 @#@3.建材 @#@4.科学研究 @#@5.观赏 @#@6.其它@#@4.15简要特征描述@#@金属矿石标本资源的主要鉴定特征、特性等。

@#@@#@4.16具体用途@#@金属矿石的具体用途。

@#@@#@4.17资源提供者@#@金属矿石标本资源的提供者。

@#@@#@4.18资源提供时间@#@金属矿石标本资源提供的具体时间（包括年、月）。

@#@@#@4.19经度@#@金属矿石标本产地的经度。

@#@格式为（E/W）DDDFF，其中 @#@DDD @#@为度，FF @#@为@#@分。

@#@@#@ @#@@#@606@#@ @#@@#@4.20纬度@#@金属矿石标本产地的纬度。

@#@格式为（N/S）DDFF，其中 @#@DD @#@为度，FF @#@为分。

@#@@#@4.21高程@#@采集样品地点的海拔高度，单位用米。

@#@@#@4.22图像@#@金属矿石标本资源图形信息。

@#@图像格式为.JPG。

@#@@#@4.23记录地址@#@金属矿石标本的网址或数据库记录链接。

@#@@#@4.24保存单位@#@金属矿石标本资源保存单位的全名。

@#@@#@4.25标本编号@#@金属矿石标本资源的具体编号。

@#@@#@4.26库存位置号@#@金属矿石标本资源在标本库中的位置号。

@#@@#@4.27采集号@#@金属矿石标本资源入库前的编号，包括野外采集、征集、购买、交换、赠@#@与、汇交等的编号。

@#@@#@4.28保存资源类型@#@保存的矿物标本资源的类型。

@#@@#@1.标本 @#@2.薄片 @#@3.光片 @#@4.模型（模具） @#@5.其他@#@4.29保存资源的数量@#@保存的实物资源数量（标本、薄片、光薄片、光片等）。

@#@@#@4.30规格@#@金属矿石标本的长、宽、高大小，以厘米为单位度量。

@#@@#@4.31共享方式@#@1.公益性共享 @#@2.公益性借用共享 @#@3.合作立项研究共享 @#@4.知识产权性交易共@#@享 @#@5.纯资源性交易共享 @#@6.资源租赁性共享 @#@7.资源交换性共享 @#@8.行政许可性共@#@享 @#@9.收藏地共享 @#@10.捐赠共享@#@4.32共享状态@#@1.在库 @#@2.展示 @#@3.在研 @#@4.注销@#@4.33资源状态@#@1.完好 @#@2.少许受损 @#@3.中等受损 @#@4.严重受损 @#@5.完全受损@#@4.34获取途径@#@1.邮寄 @#@2.现场获取 @#@3 @#@网上订购 @#@4.其它@#@ @#@@#@607@#@ @#@@#@4.35联系方式@#@获取金属矿石标本资源的联系方式，包括联系人、单位、邮编、电话、@#@email @#@等。

@#@@#@4.36源数据主键@#@该条资源数据在资源保藏单位的源数据库中的主键值。

@#@@#@5描述内容@#@5.1颜色@#@颜色的描述包括标本颜色和条痕色的描述。

@#@@#@标本颜色指新鲜金属矿石表面的自然色彩。

@#@矿石是由多个矿物组成，因此@#@矿石标本的颜色是指所有矿物的综合颜色。

@#@@#@条痕色指金属矿石粉末的颜色。

@#@各种矿石均有自己特有的条痕色。

@#@通常在@#@白色无釉瓷板上磨划来获得条痕色。

@#@@#@颜色描述包括颜色种类和深浅，如暗红色，浅黄绿色等。

@#@@#@5.2矿石结构@#@指矿石中矿物的结晶程度、颗粒大小、形状特征以及彼此间的相互关系等@#@所反映的特征。

@#@强调的是矿物的结晶颗粒。

@#@构成矿石结构的主要因素为：

@#@矿物@#@的粒度、晶粒形态（结晶程度）和镶嵌方式等。

@#@矿石结构通常用显微镜来观察。

@#@@#@ @#@@#@常见结构@#@显晶结构隐晶结构粒状结构等粒结构不等粒结构自形晶粒状结@#@构半自形晶粒状结构它形晶粒状结构海绵陨铁结构斑状结构包含结@#@构文象结构固溶体分解结构乳浊状结构格状结构叶片状结构结状@#@结构交代结构交代残余结构蠕虫状结构边缘交代结构骸晶结构反@#@应边结构假象结构交代晶体结构碎屑结构莓状结构动力结构自形@#@晶粒状变晶结构它形晶粒状变晶结构纤状变晶结构花岗变晶结构斑状@#@变晶结构压碎结构揉皱结构@#@5.3矿石构造@#@指矿石中矿物集合体的形状、大小及相互结合关系等所反映的特征，强调@#@的是矿物集合体的特点。

@#@@#@常见构造@#@块状构造 @#@浸染状构造 @#@准块状构造斑点状构造斑杂状构造条带状构@#@造团块状构造脉状构造交错脉状构造网脉状构造角砾状构造晶洞@#@构造梳状构造对称带状构造环状构造马尾丝状构造皱纹构造香肠@#@构造片状构造片麻状构造变余层状构造层状构造波痕状构造鲕状@#@ @#@@#@608@#@ @#@@#@构造皮壳状构造胶状构造豆状构造肾状构造葡萄状构造变胶状构@#@造蜂窝状构造 @#@多孔状构造钟乳状构造@#@5.4矿石的矿物组成@#@矿石的矿物组成要对矿石矿物、脉石矿物、元素的赋存状态及分配、粒度@#@特征等方面进行描述。

@#@@#@5.4.1矿石矿物@#@也称有用矿物，是指矿石中能用于提取金属组分的矿物，多指金属矿物。

@#@@#@矿石矿物的描述要确定矿石矿物的种类及含量。

@#@@#@5.4.2脉石矿物@#@指矿石中不能或暂时不能利用的矿物。

@#@@#@脉石矿物的描述要确定脉石矿物的种类及含量。

@#@@#@5.4.3元素的赋存状态及分配@#@指矿石中有关元素在组成矿石的各矿物中的含量、分配及存在形式。

@#@@#@5.4.4粒度特征@#@矿石中重要金属矿物的粒度组成特征（粒度分布）。

@#@当矿石中有几种有用矿@#@物时，对每种有用矿物都要进行粒度分析，并附粒度分布特征图。

@#@@#@5.5矿石的化学组成@#@矿石的化学组成是指组成矿石的各基本化学组分及其含量，通常为化学全@#@分析结果，在描述矿石的化学组成时还要指出主要有用组分（元素或化合物）、@#@伴生有用组分（元素或化合物）、伴生有益组分（元素或化合物）、有害组分@#@（元素或化合物）。

@#@@#@5.5.1主要有用组分（元素或化合物）@#@矿石中能经济的加以利用的主要组分。

@#@@#@5.5.2伴生有用组分（元素或化合物）@#@是指在矿石中对主要有用组分进行采、选、冶加工过程中，可以顺便回收@#@或单独提取具有单独的产品和产值的组分。

@#@@#@5.5.3伴生有益组分（元素或化合物）@#@是指在矿石中有利于主要有用组分进行选、冶加工，或在主要组分进行加@#@工时能提高产品质量的组分。

@#@@#@5.5.4有害组分（元素或化合物）@#@矿石或矿产品中，对产品质量或加工过程有不良影响的组分。

@#@作为矿石不@#@能超过其最大允许含量。

@#@@#@5.6矿石品位/品级@#@矿石的品位指矿石中有用组分的单位含量，它是衡量矿石质量的最主要标@#@ @#@@#@609@#@ @#@@#@准。

@#@@#@品位的表示方法：

@#@不同的矿种需要不同的表示方法，通常有三种情况。

@#@@#@①普通金属矿石的品位是用金属元素（如 @#@Fe）或金属氧化物（如 @#@WO3）@#@的质量百分比表示。

@#@@#@②贵重金属矿石的品位一般用金属元素质量的百万分比表示，符号 @#@g/t。

@#@@#@如某金矿石的品位为 @#@5g/t，则表示 @#@1t @#@金矿石中有 @#@5g @#@金。

@#@@#@③ @#@砂矿的品位一般以每立方米含有用矿物的质量表示。

@#@如某砂锡矿锡石的@#@品位为 @#@1000g/m3，表示每立方米砂矿中有 @#@1kg @#@锡石。

@#@@#@矿石品级：

@#@根据有益、有害组分的含量、物理性能以及不同工业用途的要@#@求，把矿石划分的级别。

@#@@#@5.7 @#@物理性能@#@5.7.1硬度@#@指金属矿石材料抵抗外来刻划、压入或研磨等机械作用的能力，这里指的@#@是组成矿石的矿物集合体之硬度。

@#@@#@摩氏硬度（相对硬度）：

@#@金属矿石的硬度按矿物学中的摩氏硬度划分为 @#@10@#@级（见表 @#@5-1）。

@#@@#@表 @#@5-1 @#@莫氏硬度等级划分表@#@硬度级别矿物名称硬度级别矿物名称@#@1滑石6正长石@#@2石膏7石英@#@3方解石8黄玉@#@4萤石9刚玉@#@5磷灰石10金刚石@#@ @#@@#@常用刻划工具的摩氏硬度分别为：

@#@指甲硬度：

@#@2.5；@#@铜硬度：

@#@3.5-4；@#@小刀硬@#@度：

@#@5.5。

@#@@#@显微硬度：

@#@在矿物磨光面上加一定重量的金刚石角锥压入，以重量与压痕@#@面积之比来表示。

@#@单位为 @#@kg/mm2。

@#@@#@说明：

@#@矿石的硬度与其组成矿物的硬度和结合方式、氧化程度有关。

@#@组成@#@矿石的矿物硬度越大，结合越致密，则其硬度就越高。

@#@一般氧化矿石的硬度会@#@降低。

@#@@#@5.7.2相对密度@#@金属矿石在空气中的重量与 @#@4℃时同体积水的重量的比值。

@#@通常按其大小@#@可大致分为两级或三级：

@#@轻矿物，<@#@2.87（三溴甲烷的比重）；@#@重矿物，>@#@2.87。

@#@@#@ @#@@#@610@#@ @#@@#@比重小的，<@#@2.5；@#@比重中等的，2.5—4.0；@#@比重大的，>@#@4.0。

@#@@#@5.8矿石类型@#@5.8.1成因类型：

@#@根据矿床的成矿作用不同而进行的分类。

@#@主要成因类型有：

@#@@#@岩浆矿床：

@#@早期岩浆矿床、熔离矿床 @#@、晚期岩浆矿床@#@伟晶岩矿床@#@接触交代矿床或夕卡岩矿床@#@热液矿床@#@火山成因矿床@#@斑岩型矿床@#@风化矿床：

@#@风化壳矿床、淋积矿床@#@沉积矿床：

@#@机械沉积矿床、化学沉积矿床@#@变质矿床@#@多因复成矿床：

@#@沉积变质矿床、喷气（流）沉积矿床@#@5.8.2自然类型：

@#@按金属矿石的物质成分、品位高低、结构构造和氧化程度等@#@不同因素对矿石的分类。

@#@@#@5.8.3工业类型：

@#@根据金属矿床在工业上的使用价值和现实意义，特别是有关@#@采矿、选矿、冶炼等矿石加工工艺方面的特征如矿石的有害及有益、组构及品@#@位、矿体的形态及产状、矿床的规模、围岩性质等所划分的矿床类型。

@#@@#@5.8.4矿石加工技术性能和资源的综合利用@#@根据矿石加工技术试验结果，做出矿石可选（冶）性能和工业利用性能的@#@评价，说明矿石中有用组分回收利用和有害杂质处理的可能性，提出共（伴）@#@生组分综合利用的途径。

@#@@#@5.9矿石分布@#@包括地理分布、时代分布、成因类型分布等。

@#@@#@5.10备注@#@对以上未描述的内容进行补充说明。

@#@@#@5.11文献资料@#@作者名. @#@文献名或书名.出版地：

@#@出版社，出版日期，页码。

@#@@#@ @#@@#@611@#@ @#@@#@附件 @#@A@#@金属矿石标本资源描述标准@#@表 @#@A1 @#@国家自然科技资源平台金属矿石标本资源描述标准简表@#@序号代号描述符描述符性质单位或代码@#@1101平台资源号M@#@2102资源编号M@#@3103资源名称M@#@4104资源外文名M@#@5105产地M@#@6106省M@#@7107国家M@#@8108资源大类名M@#@9109资源类名M@#@10110资源分类名M@#@11111资源归类编码M@#@12112资源形成时代M@#@13113地质产状或层位M@#@14114主要用途M@#@15115简要特征描述M@#@16116具体用途M@#@17117资源提供者M@#@18118资源提供时间M@#@19119经度M@#@20120纬度M@#@21121高程M@#@22122图像M@#@23123记录地址M@#@24124保存单位M@#@25125标本编号M@#@26126库存位置号M@#@27127采集号M@#@ @#@@#@612@#@ @#@@#@表 @#@A1 @#@国家自然科技资源平台金属矿石标本资源描述标准简表（续）@#@序号代号描述符描述符性质单位或代码@#@28128保存资源类型M@#@29129保存资源数量M@#@30130规格M@#@31131共享方式M@#@32132共享状态M@#@33133资源状态M@#@34134获取途径M@#@35135联系方式M@#@36136源数据主键M@#@37201颜色M@#@38202矿石结构M@#@39203矿石构造M@#@40204矿物组成M@#@41205化学组成M@#@42206品位/品级M@#@43207物理性能M@#@44208矿石类型M@#@45209矿石分布M@#@46210备注M@#@47211文献资料M@#@注：

@#@M @#@表示必选项。

@#@@#@ @#@@#@613@#@ @#@@#@附件 @#@B@#@金属矿石标本资源数据标准@#@表 @#@B1 @#@金属矿石标本资源数据标准（数据字典）@#@序号代号描述符字段名字段英文名字段@#@类型@#@字段@#@长度@#@字段@#@小数@#@位@#@单位 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@代码 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@代码@#@1101平台资源号平台资源号Database @#@numberN10@#@2102资源编号资源编号Data @#@NumberC10@#@3103资源名称资源名称Chinese @#@NameC50@#@4104资源外文名资源外文名Foreign @#@NameC50@#@5105产地产地LocalityC40@#@6106省省ProvinceC20@#@7107国家国家CountryC40@#@8108资源大类名资源大类名Super @#@Group @#@of @#@sampleC8@#@9109资源类名资源类名Group @#@name @#@of @#@sampleC4@#@10110资源分类名资源分类名Resource @#@classC20@#@11111资源归类编码资源归类编码CodingC20@#@12112资源形成时代资源形成时代Geological @#@ageC30@#@ @#@@#@614@#@ @#@@#@表 @#@B1 @#@金属矿石标本资源数据标准（数据字典）（续）@#@序号代号描述符字段名字段英文名字段@#@类型@#@字段@#@长度@#@字段@#@小数@#@位@#@单位 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@代码 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@代码@#@13113地质产状或层位地质产状或层位Geological @#@occurrenceC30@#@14114主要用途主要用途ValueC15@#@15115简要特征描述简要特征描述Brief @#@descriptionT@#@16116具体用途具体用途ApplicationT@#@17117资源提供者资源提供者ProviderC20@#@18118资源提供时间资源提供时间Provided @#@dateC20@#@19119经度经度LongitudeC18@#@20120纬度纬度LatitudeC18@#@21121高程高程AltitudeC10@#@22122图像图像ImageB@#@23123记录地址记录地址Address@#@24124保存单位保存单位Housed @#@institutionC30@#@25125标本编号标本编号Specimen @#@numberC20@#@26126库存位置号库存位置号Storage @#@positionC20@#@27127采集号采集号Collect @#@numberC20@#@ @#@@#@615@#@ @#@@#@表 @#@B1 @#@金属矿石标本资源数据标准（数据字典）（续）@#@序号代号描述符字段名字段英文名字段@#@类型@#@字段@#@长度@#@字段@#@小数@#@位@#@单位 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@代码 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@代码@#@28128保存资源类型保存资源类型Type @#@of @#@sampleC20@#@29129保存资源数量保存资源数量Sample @#@amountC20@#@30130规格规格SizeC30@#@31131共享方式共享方式Sharing @#@wayC20@#@32132共享状态共享状态State @#@of @#@circulatingC10@#@33133资源状态资源状态State @#@of @#@sampleC10@#@34134获取途径获取途径Access @#@sampleC10@#@35135联系方式联系方式ContactC100@#@36136源数据主键源数据主键Source @#@date @#@primary @#@key@#@37201颜色颜色ColorC20@#@38202矿石结构矿石结构Texture @#@of @#@oreC40@#@39203矿石构造矿石构造Structure @#@of @#@oreC40@#@40204矿物组成矿物组成Mineral @#@compositionT@#@41205化学组成化学组成CompositionT@#@42206品位/品级品位/品级Ore @#@grade/ @#@Ore @#@orderC40@#@ @#@@#@616@#@ @#@@#@表 @#@B1 @#@金属矿石标本资源数据标准（数据字典）（续）@#@序号代号描述符字段名字段英文名字段@#@类型@#@字段@#@长度@#@字段@#@小数@#@位@#@单位 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@代码 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@代码@#@43207物理性能物理性能Physical @#@propertyT@#@44208矿石类型矿石类型Type @#@of @#@oreT@#@45209矿石分布矿石分布Distribution @#@of @#@oreC100@#@46210备注备注NoteT@#@47211文献资料文献资料PublicationT@#@ @#@@#@617@#@ @#@@#@附件 @#@C@#@ @#@@#@ @#@@#@金属矿@#@石（60 @#@种）@#@金属矿石分类与编码@#@表 @#@C1 @#@金属矿石分类与命名表@#@黑色金属矿石（5 @#@种） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@铁矿石、锰矿石、铬矿石、钒矿石、钛矿石@#@有色金属矿石（13 @#@种） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@铜矿石、铅矿石、锌矿石、铝土矿石、镍矿石、钨矿石、镁矿石、@#@钴矿石、锡矿石、铋矿石、钼矿石、汞矿石、锑矿石@#@贵重金属矿石（8 @#@种） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@金矿石、银矿石、铂族金属矿石（铂矿石、钯矿石、铱矿石、铑@#@矿石、锇矿石、钌矿石）@#@稀有金属矿石（8 @#@种） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@铌矿石、钽矿石、铍矿石、锂矿石、锆矿石、锶矿石、铷矿石、@#@铯矿石@#@钪矿石、轻稀土矿石（镧矿石、铈矿石、镨矿石、钕矿石、钜矿@#@稀土金属矿石（17 @#@种）@#@石、钐矿石、铕矿石）、重稀土矿石（钆矿石、铽矿石、镝矿石、@#@钬矿石、铒矿石、铥矿石、镱矿石、镥矿石、钇矿石）@#@分散元素金属矿石（9 @#@种）锗矿石、镓矿石、铟矿石、铊矿石、铪矿石、铼矿石、镉矿石、@#@硒矿石、碲矿石@#@其它金属矿石@#@ @#@@#@618@#@一级@#@二级@#@三级@#@代码全称@#@金属矿石@#@黑色金属@#@铁@#@23151311101@#@锰@#@23151311103@#@铬@#@23151311105@#@钒@#@23151311107@#@钛@#@23151311109@#@有色金属@#@铜@#@23151313101@#@锡@#@23151313103@#@铅@#@23151313105@#@锌@#@23151313107@#@铝土矿@#@23151313109@#@镁@#@23151313111@#@镍@#@23151313113@#@钴@#@23151313115@#@钨@#@23151313117@#@铋@#@23151313119@#@钼@#@23151313121@#@汞@#@23151313123@#@锑@#@23151313125@#@贵重金属@#@铂族@#@23151315101@#@金@#@23151315103@#@银@#@23151315105@#@稀有、稀土、@#@分散元素金属@#@稀有金属矿产@#@23151317101@#@稀土金属矿产@#@23151317103@#@分散元素金属@#@23151317105@#@其他金属元素@#@ @#@@#@ @#@@#@表 @#@C2 @#@国家自然科技资源平台资源分级归类与编码表（金属矿石部分）@#@619@#@ @#@@#@附件 @#@D@#@常见矿石结构构造描述@#@D1矿石结构@#@指矿石中矿物的结晶程度、颗粒大小、形状特征以及彼此间的相互关系等所反映的特征。

@#@@#@强调的是矿物的结晶颗粒。

@#@构成矿石结构的主要因素为：

@#@矿物的粒度、晶粒形态（结晶程度）@#@和镶嵌方式等。

@#@矿石结构通常用显微镜来观察。

@#@@#@D1.1显晶结构@#@矿石中的矿物晶体颗粒肉眼能分辨的结构。

@#@显晶质结构根据主要矿物颗粒的平均直径又@#@可分为粗粒结构（矿物粒度一般在 @#@2~5 @#@毫米之间）、中-粗粒结构、中粒结构（矿物粒度一般@#@在 @#@1~2 @#@毫米之间）、中-细粒结构和细粒结构（一般在 @#@0.5~1 @#@毫米之间）等。

@#@@#@D1.2隐晶结构@#@矿石中矿物晶粒极为细小，在反光显微镜下也不能分辨，但有光性反应。

@#@@#@D1.3粒状结构@#@矿石中可以区分出单个矿物晶粒的结构。

@#@@#@D1.4等粒结构@#@矿石中同种主要矿物颗粒大小大致相等。

@#@@#@D1.5不等粒结构@#@矿石中同种主要矿物颗粒大小不等。

@#@@#@D1.6自形晶粒状结构@#@矿石中矿石矿物按一定结晶习性形成的具有较完好的结晶外形的结构。

@#@@#@D1.7半自形晶粒状结构@#@矿石中矿石矿物颗粒的结晶外形发育不完全或只有部分晶面发育的一种结构。

@#@@#@D1.8它形晶粒状结构@#@矿石中的矿石矿物颗粒不具自己的结晶外形，而呈被充填的孔洞的外形或不规则形状的@#@一种矿石结构。

@#@@#@D1.9海绵陨铁结构（或海绵晶铁结构、陨铁结构）@#@晚期岩浆矿床特征性的一种矿石结构。

@#@其特点是岩浆晚期结晶的矿石矿物呈他形晶充填@#@在早期自形程度较高的硅酸盐矿物颗粒间，在外貌上，矿石矿物好像是硅酸盐矿物的胶结物。

@#@@#@ @#@@#@D1.10斑状结构@#@某种矿物集合体中含有同种矿物或其他种类矿物的粗大自形晶体，称为斑状结构，这些@#@斑晶具有一定程度的自形，被熔蚀的现象不显著。

@#@@#@D1.11包含结构（或嵌晶结构）@#@一种粗大矿物晶体中包含有其他矿物小颗粒。

@#@被包裹的矿物一般是呈不规则状分布。

@#@@#@620@#@ @#@@#@D1.12文象结构@#@由两种金属矿物或一种金属矿物与非金属矿物穿插共生，构成了相互重叠的扭曲连晶，@#@形成文象结构。

@#@@#@D1.13固溶体分解结构（或出溶结构）@#@某些晶体化学性质相近的矿物，在高温时可以均匀地混溶在一起，形成固溶体。

@#@当温度@#@下降到分解点时，固溶体发生不混溶而分解，形成两种或两种以上矿物连晶，这种连晶结构@#@";i:

2;s:

29206:

"进学生会申请书范文@#@进学生会申请书范文@#@入学生会申请书样式@#@@#@尊敬的校团委学生会：

@#@@#@@#@我是班的，我申请加入校团委学生会（如果加入系学生会，就写“系团总支学生会"@#@）。

@#@@#@@#@学生会是由学生组成的一支为同学服务的强有力的团队，在学校管理中起很大的作用，在同学中间也有不小的反响。

@#@加入学生会不仅能很好的锻炼自己，更好地体现自己的个人价值，还能贯彻“全新全意为人民服务”的宗旨，有利于自己的成长和发展。

@#@@#@@#@我是一名（自我简介，就不用我说了吧）@#@@#@假如我加入，我将进一步加强自身修养，努力提高和完善自身的素质，我将时时要求自己"@#@待人正直、公正办事"@#@；@#@要求自己"@#@严于律己、宽以待人"@#@；@#@如果我不能加入，我也决不气馁，一定好好努力，争取有更好的表现！

@#@@#@@#@此致@#@@#@敬礼！

@#@@#@@#@申请人：

@#@年月日@#@@#@入学生会申请书的基本书写格式及内容通常如下：

@#@@#@@#@1．标题。

@#@在第一行正文的正中写“入学生会申请书”。

@#@@#@@#@2．称谓。

@#@即申请人对组织的称呼，一般写“敬爱的学生会”。

@#@顶格书写在标题的下一行，后面加冒号。

@#@@#@@#@3．入学生会申请书正文。

@#@主要内容包括：

@#@①对XX的认识、动机和对待入XX的态度。

@#@写这部分时应表明自己的加入XX愿望。

@#@②个人在政治、思想、学习、工作等方面的主要表现情况，等等。

@#@③今后努力方向以及如何以实际行动争取加入。

@#@@#@@#@4．入学生会申请书结尾。

@#@一般在正文后写“此致”，再在另一行顶格写“敬礼”。

@#@@#@@#@5.署名和日期：

@#@在结尾下一行的后半行（右下方）写出“申请人：

@#@×@#@×@#@×@#@”，并另换一行写上“×@#@×@#@×@#@×@#@年×@#@月×@#@日”。

@#@@#@@#@入学生会申请书范文@#@@#@尊敬的校团委学生会：

@#@@#@@#@我是信息工程系的一名学生,于郑州市,现在就读于信息工程系网络三班,是一名勤劳的学生,在班具有极大的影响力.现在我申请加入院校团委学生会.@#@@#@学生会是由学生组成的一支为同学服务的强有力的团队，在学校管理中起很大的作用，在同学中间也有不小的反响。

@#@加入学生会不仅能很好的锻炼自己，更好地体现自己的个人价值，还能贯彻“全新全意为人民学服务”的宗旨，有利于自己的成长和发展。

@#@@#@@#@“学生会”在我心中是个神圣的名词，她连接学校与学生，是一个学生自己管理自己的组织。

@#@向上，她反映学生们的思想状况和成长历程；@#@向下，她传达学校的规章制度和管理意向；@#@向内，她组织同学参加@#@@#@各种有益身心健康的文体活动；@#@向外，她联系校际组织参加社会公益活动。

@#@桥梁和纽带的作用是学生会存在的基础；@#@自我锻炼，提升自我素质的意义是学生会不断发展的动力源泉。

@#@所以，我向往校学生会组织。

@#@能够加入学生会，成为其中一名积极分子是我一直以来的心愿。

@#@@#@@#@假如我能顺利进入校学生会组织，我会积极、主动、民主、协助地发挥她应有的作用，并在其中锻炼自己的各种能力，包括组织能力，思维能力，办事能力，创造能力和交际能力。

@#@同时也自觉地学习和体会江泽民的“__”精神，从而提高自己的政治思想觉悟及参政议政意识。

@#@@#@@#@假如我加入，我将进一步加强自身修养，努力提高和完善自身的素质，我将时时要求自己"@#@待人正直、公正办事"@#@；@#@要求自己"@#@严于律己、宽以待人"@#@；@#@如果我不能加入，我也决不气馁，一定好好努力，争取有更好的表现！

@#@@#@@#@由于我爱好计算机，如果能顺利加入学生会，我会提倡并组织一个“计算机研究学会”，并把它办成能够代表我校文学水平的组织。

@#@通过她，同学们可以讴歌我们这个时代，可以树立我们卫校学生的形象，可以代表我们年轻一代的心声。

@#@@#@@#@可以说，我加入学生会就是为了完成上述愿望。

@#@当然，以我一己之力是难以达成心愿的，我希望爱好网络，同时也热心公共活动的同学能加入到我们这一行列。

@#@@#@@#@因为，这是新世纪的要求，时代的脉搏，社会的呼声。

@#@@#@@#@但是，如果我未能加入学生会是否就代表我的愿望都成泡影了呢？

@#@@#@@#@不！

@#@我肯定地回答：

@#@不！

@#@@#@@#@我未能加入学生会说明自己的水平还不够高，能力还不够强。

@#@我会不断自我锻炼，继续前进。

@#@@#@@#@那时，自然有其他水平比我高，能力比我强的同学进入学生会，只要她们组织、开展“文学社”、创办“校园网”，我一定会主动参加，积极参与。

@#@只要能锻炼自己的勇气、胆量和能力，我是不会放弃和退缩的。

@#@@#@@#@因为，我深深知道：

@#@二十一世纪的青年应该有这样的抱负、这样的精神！

@#@@#@@#@此致@#@@#@敬礼@#@@#@申请人:

@#@宋超@#@@#@xx-3-2@#@@#@网友推荐答案@#@@#@尊敬的校团委学生会：

@#@@#@@#@我是班的，我申请加入校团委学生会（如果加入系学生会，就写“系团总支学生会"@#@）。

@#@@#@@#@学生会是由学生组成的一支为同学服务的强有力的团队，在学校管理中起很大的作用，在同学中间也有不小的反响。

@#@加入学生会不仅能很好的锻炼自己，更好地体现自己的个人价值，还能贯彻“全新全意为人民服务”的宗旨，有利于自己的成长和发展。

@#@@#@@#@我是一名（自我简介，就不用我说了吧）@#@@#@假如我加入，我将进一步加强自身修养，努力提高和完善自身的素质，我将时时要求自己"@#@待人正直、公正办事"@#@；@#@要求自己"@#@严于律己、宽以待人"@#@；@#@如果我不能加入，我也决不气馁，一定好好努力，争取有更好的表现！

@#@@#@@#@此致@#@@#@敬礼！

@#@@#@@#@申请人：

@#@@#@@#@年月日@#@@#@尊敬的校学生会：

@#@@#@@#@我是XX系XX级学生李妍，现申请加入学生会宣传部。

@#@@#@@#@学生会是由学生组成的一支为同学服务的强有力的团队，在学校管理中起很大的作用，在同学中间也有不小的反响。

@#@@#@@#@水本无波，相荡而起涟猗，石本无华，相撞而起火花。

@#@融入到学生会这个团体中，除了能以自身所长为同学们服务，还能够在工作实践中吸取、借鉴和学习他人长处，不断提高自身素质，培养良好的人际关系。

@#@@#@@#@宣传部作为校学生会最大的最重要的部门之一，是学生会对外交流与合作的窗口，本着服务学校和同学的宗旨，在学校和学校、商家、媒体、同学之间起着一种桥梁纽带的作用。

@#@本人在书法、绘画、版面上有浓厚的兴趣爱好，相信加入宣传部后更能发挥自已的特长，在部长的领导下，协同本部成员，做好全校对内对外的__，第一时间了解上级指示，掌握动态、新闻、活动内容及具体安排并通过张贴海报、通知等方式宣传于广大师生。

@#@@#@@#@假如我能加入，将遵守有关学生会的章程，履行学生会成员的相关义务，积极参加学生会组织的活动，并将进一步加强自身修养，努力提高和完善自身的素质，时时要求自己"@#@待人正直、公正办事"@#@；@#@要求自己"@#@严于律己、宽以待人"@#@；@#@如果我不能加入，我也决不气馁，一定好好努力，争取有更好的表现！

@#@@#@@#@此致@#@@#@敬礼！

@#@@#@@#@我志愿加入校学生会组织。

@#@@#@@#@“学生会”在我心中是个神圣的名词，她连接学校与学生，是一个学生自己管理自己的组织。

@#@向上，她反映学生们的思想状况和成长历程；@#@向下，她传达学校的规章制度和管理意向；@#@向内，她组织同学参加各种有益身心健康的文体活动；@#@向外，她联系校际组织参加社会公益活动。

@#@桥梁和纽带的作用是学生会存在的基础；@#@自我锻炼，提升自我素质的意义是学生会不断发展的动力源泉。

@#@所以，我向往校学生会组织。

@#@能够加入学生会，成为其中一名积极分子是我一直以来的心愿。

@#@@#@@#@假如我能顺利进入校学生会组织，我会积极、主动、民主、协助地发挥她应有的作用，并在其中锻炼自己的各种能力，包括组织能力，思维能力，办事能力，创造能力和交际能力。

@#@同时也自觉地学习和体会***的“__”精神，从而提高自己的*思想觉悟及参政议政意识。

@#@由于我爱好文学，如果能顺利加入学生会，我会提倡并组织一个“文学社”，并把它办成能够代表我校文学水平的组织。

@#@通过她，同学们可以讴歌我们这个时代，可以树立我们卫校学生的形象，可以代表我们年轻一代的心声。

@#@@#@@#@同时，我会学习并设计代表学校或者同学们的有特色的校园网页。

@#@这是与“文学社”、“学生@#@@#@会”一脉相承的。

@#@@#@@#@可以说，我加入学生会就是为了完成上述愿望。

@#@当然，以我一己之力是难以达成心愿的，我希望爱好文学、爱好网络，同时也热心公共活动的同学能加入到我们这一行列。

@#@因为，这是新世纪的要求，时代的脉搏，社会的呼声。

@#@@#@@#@同学们，让我们一起奋进吧！

@#@@#@@#@但是，如果我未能加入学生会是否就代表我的愿望都成泡影了呢？

@#@@#@@#@不！

@#@我肯定地回答：

@#@不！

@#@@#@@#@我未能加入学生会说明自己的水平还不够高，能力还不够强。

@#@我会不断自我锻炼，继续前进。

@#@那时，自然有其他水平比我高，能力比我强的同学进入学生会，只要她们组织、开展“文学社”、创办“校园网”，我一定会主动参加，积极参与。

@#@只要能锻炼自己的勇气、胆量和能力，我是不会放弃和退缩的。

@#@@#@@#@因为，我深深知道：

@#@二十一世纪的青年应该有这样的抱负、这样的精神！

@#@@#@@#@尊敬的学长学姐你们好：

@#@我XXX，我志愿加入学生会。

@#@自入学的第一天起我就被你们的风采所折服，你们的一举首一投足所流露出的干练成熟就给我留下了深刻的印象。

@#@我知道你们都是学生中的精英，是我们普通学生的楷模与榜样。

@#@我由衷的崇拜羡慕你们，万分的想要成为像你们一样优秀的学生，不枉费了这宝贵的高中生活。

@#@古雨云：

@#@“鸟随凤鸾飞腾远，人伴贤良品质高”，就算是鸿鹄混在群鸭中也是难以实现远大的志向的，所以我十分的渴望加入你们的行列，同你们一同工作向你们学习。

@#@我想我会从你们身上学到很多有用的东西，提高自身的能力修养，成为一名合格而出色的高中学生。

@#@我知道学生会成员的选拔是十分严格的，单单只有热情是远远不够的，出色的工作能力才是最重要的。

@#@我相信自己有一定的工作能力，办事果断稳妥也不乏睿智，有着很好的心理素质，更有着极强的自信和挫且亦坚的不屈精神。

@#@我坚信我的加入可以为学生会注入一股新鲜沸腾的血液，学极强的自信和挫且亦坚的不屈精神。

@#@我坚信我的加入可以为学生会注入一股新鲜沸腾的血液，学生会对我的接纳更会使我才华大展！

@#@请相信我，考验我，接受我。

@#@我是金子，我要发光！

@#@我不会令你们失望！

@#@此致敬礼！

@#@最虔诚的学妹：

@#@xxxxx年9月X日@#@@#@尊敬的系团总支学生会：

@#@（如果是校学生会就写尊敬的校团委学生会）@#@@#@我申请加入系团总支学生会。

@#@@#@@#@学生会在我心中是个神圣的名词。

@#@她连接学校与学生，是一个学生自己管理的组织。

@#@向上，她反映学生们的思想状况和成长历程；@#@向下，她传达学校的规章制度和管理意向；@#@向内，她组织同学们参加各种有益身心健康的问文体活动；@#@向外，她联系学校实际组织同学们参加社会活动。

@#@桥梁和纽带作用是学生会存在的基础；@#@自我锻炼，提升自我素质的意义是学生会不断发展的动力源泉。

@#@所以我向往系学生会组织。

@#@能够加入系团总支学生会，并成为其中的一名成员是我一直以来的心愿。

@#@@#@@#@如果老师能批准我的申请，使我顺利进入系团总支学生会，我会积极、主动地发挥他应有的作用，并在其中锻炼自己的各种能力，包括组织能力、思维能力、办事能力、创造能力和交际能力，同时也会自觉地学习和体会市里面提出的“继续解放思想，推进科学发展”以及党的“十七大”精神，从而提高自己的政治思想觉悟及参政议政意识。

@#@@#@@#@我是一个十分有上进的人，任何事不做则已，做则一定做好。

@#@俗话说：

@#@“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。

@#@作为我自己，我需要一个更广阔的空间来展示自己的能力。

@#@“欲穷千里目，更上一层楼”，只有站的更远才能看的更远，我希望在更高的位置发挥更大的作用，把我们机械工程系学生会中的各项工作搞好。

@#@@#@@#@我的话并不是空话，我认为我有能力实现我的诺言，无论在工作上，还是学习上，我都有我的优势。

@#@在班级担任纪律委员工作近一学年，一路走来，不是鲜花满地，也不是荆棘密布，有的只是波澜不惊，缓坡小溪。

@#@从以前只会按上级要求办事到现在能独立策划、组织各种活动，我经历了一个由不会到会，同不好到好的过程，现在工作起来总觉得游刃有余，得心应手。

@#@在处理各种问题的时候我总会放开自己的思路，大胆的去想，由于突破了常规，竟常常得到一些意想不到的效果。

@#@@#@@#@当然了，“人非圣贤，孰能无过”我在工作中也出现过一些错误，但我敢于面对。

@#@通过老师、同学的批评、帮助及自己的努力来改正，决不允许自己在同样的地方跌倒两次。

@#@正是由于在胜利面前不骄傲，在失败面前不低头，我才会在奋斗中迅速的成长和提高。

@#@@#@@#@水本无波，相荡而起涟猗，石本无华，相撞而起火花。

@#@融入到学生会这个团体中，除了能以自身所长为同学们服务，还能够在工作实践中吸取、借鉴和学习他人长处，不断提高自身素质，培养良好的人际关系。

@#@@#@@#@如我能加入，将遵守有关学生会的章程，履行学生会成员的相关义务，积极参加学生会组织的活动，并将进一步加强自身修养，努力提高和完善自身的素质，时时要求自己"@#@待人正直、公正办事"@#@；@#@要求自己"@#@严于律己、宽以待人"@#@；@#@如果我不能加入，我也决不气馁，一定好好努力，争取有更好的表现！

@#@@#@@#@此致，@#@@#@敬礼！

@#@@#@@#@申请人：

@#@×@#@×@#@×@#@@#@@#@大体如上，你在修改一下。

@#@@#@@#@尊敬的学校领导：

@#@我是高几（x）班的xxx。

@#@性格活泼开朗，处事沉着、果断，能够顾全大局。

@#@今天我很荣幸也很自豪地表达自己由来已久的愿望：

@#@“我要加入学生会。

@#@”我在这里郑重承诺：

@#@“我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务，使学生会成为一个现代化的积极团体，成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。

@#@”初中阶段，我已经先后担任过班长、劳动委员和团支部书记，从工作中，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好班级成员之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量，怎样处理好学习与工作之间的矛盾。

@#@这一切证明：

@#@我有能力胜任学生会的职务，并且有能力把学生会发扬光大。

@#@（或者：

@#@“学生会”在我心中是个神圣的名词，她连接学校与学生，是一个学生自己管理自己的组织。

@#@向上，她反映学生们的思想状况和成长历程；@#@向下，她传达学校的规章制度和管理意向；@#@向内，她组织同学参加各种有益身心健康的文体活动；@#@向外，她联系校际组织参加社会公益活动。

@#@桥梁和纽带的作用是学生会存在的基础；@#@自我锻炼，提升自我素质的意义是学生会不断发展的动力源泉。

@#@所以，我向往校学生会组织。

@#@能够加入学生会，成为其中一名积极分子是我一直以来的心愿。

@#@）假如我成为学生会中的一员，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情；@#@要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习；@#@要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。

@#@假如我成为学生会中的一员，我将以“奉献校园，服务同学”为宗旨，真正做到为同学们服务，代表同学们行使合法权益，为校园的建设尽心尽力。

@#@在学生会利益前，我们坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。

@#@努力把学生会打造成一个学生自己管理自己，高度自治，体现学生主人翁精神的团体。

@#@（或者是：

@#@假如我能顺利进入校学生会组织，我会积极、主动、民主、协助地发挥她应有的作用，并在其中锻炼自己的各种能力，包括组织能力，思维能力，办事能力，创造能力和交际能力。

@#@同时也自觉地学习和体会“__”精神，用科学发展观武装自己，从而提高自己的政治思想觉悟及参政议政意识。

@#@由于我爱好文学，如果能顺利加入学生会，我会提倡并组织一个“文学社”，并把它办成能够代表我校文学水平的组织。

@#@通过她，同学们可以讴歌我们这个时代，可以树立我们学校学生的形象，可以代表我们年轻一代的心声。

@#@）我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。

@#@我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果@#@@#@尊敬的校团委学生会:

@#@@#@@#@你们好,我王洁浩,是软件四班的学生.非常高兴也很荣幸,参加学生会__及部长职位的竞选.学生会是由广大学生组成的一支为同学服务的强有力的团队，在学校管理中起很大的作用，在同学中间也有不小的反响。

@#@加入学生会不仅能很好的锻炼自己，更好地体现自己的个人价值，还能贯彻“全新全意为人民服务”的宗旨，有利于自己的成长和发展。

@#@对于学生会工作我是有着深厚的感情的，在初中，高中及大一前半学期里我曾担任过学生会的工作，得到了一定的经验，一进入学校校门我就主动的加入了该校学生会，成为了校宣传部的一员，这半年来的工作的经验使我对学生会的结构和运作有一定的了解，使我@#@@#@的能力得到一定提高，也充满了热情，使我觉得自己有能力肩负这一重任，调解好老师和同学们之间的关系，做好学校领导和老师安排的工作，丰富同学们的生活，相信在领导和老师以及各位同学的支持下我会胜任__的职务，很好的完成各项工作。

@#@同样,我也认为学生会干部（__）应具备下列基本素质:

@#@

（1）、独立思考能够独当一面，善于独立处理各种问题。

@#@

（2）、果断行动能够坚决果敢，敢于承担责任，敢于行动，不推诿、不犹豫，坚持正确行为，具有开拓精神。

@#@（3）、泼辣大胆的工作作风枣雷厉风行，敢于去闯，善于开拓新局面，知难而进，不谨小慎微。

@#@（4）、坚忍不拔的毅力能够在困难挫折面前不畏缩，有坚强的意志，有必胜的信心，能够持之以恒。

@#@（5）、突出的组织能力能够将各种有机力量结合在一起。

@#@（6）、有热情、大方、开朗的性格特征。

@#@（7）、主动开拓的交际能力,能够善于与不同的人交往，善于处理各种关系。

@#@（8）、清晰明快的语言表达能力。

@#@（9）、流畅清新的文字表述能力。

@#@（10）、具有一技之长。

@#@（11）、学习成绩优良。

@#@（12）、协调和谐的人际关系。

@#@在竞选__之前我努力做了下面三点：

@#@1、加强自身素质修养，没有伟大的人格是做不了伟大的事业，要在__这样一个团体，是需要人格魅力的，只有这样才能尽其力创出佳绩。

@#@2、抓好学习基础，放手开展工作、创造条件。

@#@聪明不一定能学习好，关键是态度。

@#@要想学习工作两不误，必须要有认真对待的态度。

@#@3、还是关于学习的，就是广义的学习，学习他人，学习书籍知识。

@#@通过不断的学习，充实自己的头脑，与时俱进，更新观念，放宽眼界，使思想不受拘束，锐意创新。

@#@我深刻理解外交这个职业的涵义。

@#@作为外交的一员，心中时刻想着为活动筹集赞助，与商家保持联系,主动帮助部长减轻负担协助工作，并不断的总结经验，努力学习，希望__因为我的加入而更加辉煌。

@#@之所以竞选__部员，从感性上说，我对这个群体充满了一种特殊的感情,虽然工作有时真的很累，很苦,有时甚至为一笔赞助跑遍数个商家的,但我仍要把自我溶于群体，大家拧成一股绳，为同一个目标努力，我喜爱这样的感觉,.也渴望为集体作出贡献。

@#@__必须尽全力为学校的活动获得资金支持,在学生与社会联系方面起到至关重要的作用，与媒体联系，与社区联系。

@#@同时__是学校走入社会的一个代表，在与其他单位进行合作，树立起我们学生会的招牌，让各大单位乐意与我们合作，扩大我们学校的影响力和活动开展的社会效应，获得人气。

@#@@#@@#@尊敬的院团委学生会：

@#@你好！

@#@我是**级**班的一名学生，我**。

@#@我是一个平凡的女孩，但是我不甘于平庸。

@#@我性格比较活泼，随和，能和同学们很好的交流沟通。

@#@我办事认真严谨，对工作负责。

@#@在高中时代，虽然学习很紧张，但是我仍然担任班级学习委员，很好的完成了老师安排下来的任务。

@#@通过一些学长学姐的介绍和自己的一些了解，我对于大学有了一定的认识。

@#@大学不再像我们高中时期那样，除了学习还是学习，而大学相对自由的时间比较多。

@#@在经历高中三年的默默学习之后，我希望可以在大学收获一些不同以往的经历与经验，所以在这里，我再次郑重的申请加入学习部。

@#@假如我加入，我将迚一步加强自身修养，劤力提高和完善自身的素质，我将时时要求自己"@#@待人正直、公正办事"@#@；@#@要求自己"@#@严于律己、宽以待人"@#@；@#@如果我不能加入，我也决不气馁，一定好好劤力，争取有更好的表现！

@#@如果加入学习部，在服务同学的同时对我自身也会有很大的帮劣。

@#@首先可以促迚我自身的学习，为大家做出一种表率。

@#@在组织参加各种活劢的同时，对于我自身也是一种锻炼。

@#@在与同学，同伴的交流合作时，能够使我的视野更开阔，知识更丰富，使我接触更多的人，增强我的交际能力和办事能力。

@#@如果我有幸能成为咱们学习部的一员，我一定加倍劤力，以学习部为平台展示我的能力发挥我的创造力和想象力来更好的完成我的工@#@@#@作，脚踏实地的去对待每一件事情，增强责任意识。

@#@也会充分发扬团队精神，积极的参与、组织各种形式的活劢，和同学共同迚步。

@#@即使最后，我失败了，我也不会灰心丧气，这次竞选本身对我来说就是一次很好的锻炼机会。

@#@我会找出自己的不足，更加劤力，让自己做的更好。

@#@最后，我再次郑重的申请加入学习部，希望组织给我一个机会。

@#@@#@@#@此致@#@@#@敬礼@#@@#@申请人：

@#@**@#@@#@xx年9月11日@#@@#@：

@#@@#@@#@尊敬的校团委学生会：

@#@我是班的，我申请加入校团委学生会（如果加入系学生会，就写“系团总支学生会“）。

@#@学生会是由学生组成的一支为同学服务的强有力的团队，在学校管理中起很大的作用，在同学中间也有不小的反响。

@#@加入学生会不仅能很好的锻炼自己，更好地体现自己的个人价值，还能贯彻“全新全意为人民服务”的宗旨，有利于自己的成长和发展。

@#@我志愿加入校学生会组织。

@#@“学生会”在我心中是个神圣的名词，她连接学校与学生，是一个学生自己管理自己的组织。

@#@向上，她反映学生们的思想状况和成长历程；@#@向下，她传达学校的规章制度和管理意向；@#@向内，她组织同学参加各种有益身心健康的文体活动；@#@向外，她联系校际组织参加社会公益活动。

@#@桥梁和纽带的作用是学生会存在的基础；@#@自我锻炼，提升自我素质的意义是学生会不断发展的动力源泉。

@#@所以，我向往校学生会组织。

@#@能够加入学生会，成为其中一名积极分子是我一直以来的心愿。

@#@假如我能顺利进入校学生会组织，我会积极、主动、民主、协助地发挥她应有的作用，并在其中锻炼自己的各种能力，包括组织能力，思维能力，办事能力，创造能力和交际能力。

@#@同时也自觉地学习和体会***的“__”精神，从而提高自己的政治思想觉悟及参政议政意识。

@#@由于我爱好文学，如果能顺利加入学生会，我会提倡并组织一个“文学社”，并把它办成能够代表我校文学水平的组织。

@#@通过她，同学们可以讴歌我们这个时代，可以树立我们卫校学生的形象，可以代表我们年轻一代的心声。

@#@同时，我会学习并设计代表学校或者同学们的有特色的校园网页。

@#@这是与“文学社”、“学生会”一脉相承的。

@#@可以说，我加入学生会就是为了完成上述愿望。

@#@当然，以我一己之力是难以达成心愿的，我希望爱好文学、爱好网络，同时也热心公共活动的同学能加入到我们这一行列。

@#@因为，这是新世纪的要求，时代的脉搏，社会的呼声。

@#@同学们，让我们一起奋进吧！

@#@但是，如果我未能加入学生会是否就代表我的愿望都成泡影了呢？

@#@不！

@#@我肯定地回答：

@#@不！

@#@我未能加入学生会说明自己的水平还不够高，能力还不够强。

@#@我会不断自我锻炼，继续前进。

@#@那时，自然有其他水平比我高，能力比我强的同学进入学生会，只要她们组织、开展“文学社”、创办“校园网”，我一定会主动参加，积极参与。

@#@只要能锻炼自己的勇气、胆量和能力，我是不会放弃和退缩的。

@#@因为，我深深知道：

@#@二十一世纪的青年应该有这样的抱负、这样的精神！

@#@假如我加入，我将进一步加强自身修养，努力提高和完善自身的素质，我将时时要求自己”待人正直、公正办事“；@#@要求自己”严于律己、宽以待人"@#@；@#@如果我不能加入，我也决不气馁，一定好好努力，争取有更好的表现！

@#@此致敬礼！

@#@@#@@#@申请人：

@#@@#@@#@年月日@#@@#@xx学生会申请书范文@#@@#@第1篇：

@#@入学生会申请书@#@@#@尊敬的院学生会办公室：

@#@@#@@#@我是xx系营销xx班的xxx，我申请加入院学生会办公室。

@#@学生会";i:

3;s:

29133:

"经典正能量的人生励志文章分享@#@经典正能量的人生励志文章分享@#@　　决定一个人成就的，不是天分，也不是运气，而是坚持和付出，是不停地做，重复地做，用心地做。

@#@下面由小编与大家分享经典正能量的人生励志文章，希望你们喜欢!

@#@欢迎阅读!

@#@@#@　　励志文章1：

@#@你的格局有多大，你的舞台就有多大@#@　　格局是在自信中不否定别人，是一种谅解与包容。

@#@格局不是“藏于己”，而是“分与人”。

@#@格局是愈得意，愈无私。

@#@格局不是“单赢”，而是“双赢”。

@#@～～刘墉@#@　　今天晚上偶然看到这一段收藏夹的文字，是我们齐悦社群的若水伙伴三天前分享在群里面的，当时觉得这句话很有深意，值得细细品读，就收藏起来了。

@#@@#@　　格局，可以看出一个人的度量，你的格局决定了你的宽度。

@#@@#@　　作为领导者，你的格局有多大，你的团队就能有多大。

@#@领导者要有大格局，大度量，做事有原则，但不钻牛角尖。

@#@@#@　　现在是市场经济时代，只要你有一定的资本，就可以开店做生意当老板。

@#@哇，当老板，多么风光的一件事啊。

@#@赶上了好的政策，选对了路子，生意也就顺风顺水了。

@#@当老板的也就更加风光起来。

@#@@#@　　生意做大了，自然就要招聘员工，希望生意越做越大。

@#@员工招来了，就要按老板的要求干活，如果达不到老板的要求，一次两次也就说说，三次四次还是那样，有的老板就要下遂客令了。

@#@@#@　　其实很多人一开始做生意，都是摸着石头过河的，一旦生意做起来，就大量招人，但是呢又缺乏培训管理经验，不懂得带团队，说到底就是格局不够。

@#@@#@　　当你生意做起来了，你自然就很自信，对自己的能力很肯定;@#@但是员工不一样，有的员工可能从别处跳槽来的，相对来说培养起来更容易;@#@也有的员工从未接触过这一行，那作为老板的你，就要对员工进行培训，给他时间让他成长，只有他成长了才能为你带来效益嘛。

@#@@#@　　一般的老板都没有这样的格局的，他们巴不得每个招聘来的员工都像印钞机一样，一来就能源源不断地为他们创造利益，否则就横不顺眼，竖不爽的。

@#@@#@　　其实每个人出来工作，都是希望能体现自己的价值的，也希望能尽快得到老板的赏识，可是无奈现实就是这么的残酷。

@#@@#@　　工作本不分高低贵贱，只要是凭本事，靠自己的勤奋努力赚钱，都不丢人，但是人的天份各不相同，学习技能也分快慢，有的人脑袋瓜好用，学东西快;@#@有的人学东西就慢一点，不管我们自己属于哪一种，我们都不要去否定别人，都应该要理解和包容别人。

@#@@#@　　一个人的格局，一个人的教养，都会在一举一动中流露出来。

@#@@#@　　你精通的，不妨分享出来，让大家都因为你的分享而成长;@#@你如果不分享出来，藏于自身，而让别人对你望尘莫及，那久而久之别人也会离你远去。

@#@@#@　　现在大家都在说合作共赢，那到底怎么才叫做合作共赢呢?

@#@这也涉及到一个人的格局问题。

@#@@#@　　既然叫做合作共赢，那就得有一个团队吧。

@#@之前我见过，有的人借着合作共赢的口号，做团队的蛀虫，只是一味索取，而不付出。

@#@@#@　　俗话说:

@#@路遥知马力，日久见人心。

@#@@#@　　多合作几次，大家都知道谁是团队的蛀虫，慢慢地都敬而远之了。

@#@@#@　　一个团队里，只想着自己的人，就是最没有格局的人;@#@只有无私地付出，真诚地合作，才能达到真正的合作共赢。

@#@@#@　　一个人只有格局大了，容忍心大了，才能把人生的宽度扩大，这样别人也才愿意帮助你，愿意追随你，到那时还愁生意做不大吗?

@#@@#@　　励志文章2：

@#@这可能是很多人不幸福的原因@#@　　1.@#@　　我有一位表哥，只大我两岁。

@#@@#@　　他在读初中二年级时，就罹患白血病去世了。

@#@@#@　　当时我还小，但多少有了点死亡的概念。

@#@@#@　　刚得知这个消息时，哭得很伤心;@#@陪他走完人生最后的半年，亲眼目睹他被疾病折磨得不成人样，最终被死神拖走后，我感到自己很幸运。

@#@@#@　　我们俩不仅年龄相仿，在很多地方都很像，也就是说，癌症在落实我们家族的名额时，做了一次简单的二选一。

@#@@#@　　二选一，谁被选中都合情合理，结果不由分说，是他却不是我。

@#@我相当于白捡了一条命。

@#@@#@　　按理说，命都是白捡的了，那岂不是应该倍加珍惜，往后余生，每天都活得高兴?

@#@@#@　　可人呐，总是好了伤疤忘了疼;@#@对于好事，甚至比坏事都不长记性。

@#@@#@　　谁要是拿走你一块钱，你气得直跳脚;@#@可要是捡到一块钱，你会觉得应该，没啥稀奇，更有贪得无厌者，甚至会抱怨为啥没捡到100块，从不去想那一块都本没有理由属于你。

@#@@#@　　我就是那个贪得无厌者呀。

@#@@#@　　记得等我读到初中二年级，一次考试，被同学超过了，没拿到第一名。

@#@给我丧得啊，恨不得指天骂地。

@#@@#@　　母亲安慰我说：

@#@你看，你哥哥在你这个年龄的时候，都闭眼了;@#@你起码还活着，竟然为了一个名次这么小家子气，你也太不知足了!

@#@@#@　　早已对这种想法免疫的我，哪里听得进去，回驳母亲道：

@#@我总不能永远都跟去世的哥哥比吧?

@#@说句难听的，他是运气太差了，可我就不行!

@#@@#@　　母亲愣了一会，强压怒火，一字一顿地问我：

@#@来。

@#@你给我说说，为啥得癌症的就不能是你?

@#@凭啥得癌症的就不能是你!

@#@你比你哥多啥呀?

@#@是比他饮食健康还是活得更仔细?

@#@@#@　　你说他运气差，那凭啥运气差的人就非得是他，不能是你?

@#@@#@　　你这样下去一辈子都不会真正幸福，因为你对一些偶然性缺乏最基本的敬畏之心。

@#@@#@　　2.@#@　　有一天，我真的遇到了偶然性。

@#@@#@　　那时我刚读大学一年级，过马路时被一辆车刮倒，左侧锁骨粉碎性骨折。

@#@@#@　　做了手术，里面加了钢板和几根钢钉，刀口长度十一厘米。

@#@@#@　　术后半个月，我虽然回到了校园继续学业，但行动十分受限，走路全靠蜗牛般的平移。

@#@@#@　　人总是在真正失去后才服气地意识到：

@#@占有并非那么的天经地义。

@#@@#@　　那段日子，我每天看同学们撒欢一样地跑跳，噌的一下子就从台阶上蹦到最后一级，羡慕得眼神发亮。

@#@@#@　　我也几乎每天都会在心里和自己约定：

@#@等钢板取出来，伤口也完全愈合了，咱一定要痛痛快快翻几个跟头，比以往更加充分地利用和善待自己的身体。

@#@@#@　　转眼一年过去，终于彻底恢复了。

@#@记得刚刚获得自由的时候，我连走路时呼吸的都是前方两米远的香气。

@#@心里那个美呀。

@#@@#@　　可过了一阵子，如果有人在赶路时对我说：

@#@别愁眉苦脸啦，让我们享受这次步行。

@#@@#@　　我可能会回敬一声呸，并嘲笑他：

@#@鸡汤喝多了吧，歇歇吧，谁不是两条腿天天走路，享受个屁。

@#@@#@　　是啊，狂妄如我，健忘似你，咱们都会觉得一切已经拥有的东西都是应该的，更想不到还有不知多少本比我们还不应该坐轮椅的小伙子，刚刚被抬进医院里。

@#@@#@　　其实冷静下来想想，真的没有理由不是我，也没有什么铁打不动的理由，不是你。

@#@@#@　　3.@#@　　我曾采访过一位高龄老人，流程化地问了她一个问题：

@#@长寿的秘诀是啥，怎么才能活得开心?

@#@@#@　　她组织下语言，结论道：

@#@对已经攥在手里的东西，深深地表达一下感激。

@#@@#@　　刚听这话的时候，我觉得稀松平常，而且大多数人都已经做到了嘛。

@#@是，我身体健康，我挺感恩，我没忍饥挨饿，我也挺感恩，我以为这就可以。

@#@@#@　　直到后来，见过了太多本不应该发生的事却发生了，本应该发生的是却不知被什么东西阻碍到进二退一，我才第一次听见了老人家那句话里，最有分量的三个字：

@#@深深地。

@#@@#@　　更何况，不止是健康和温饱这么基本的元素，生活中有太多值得且应该被我们报以感激的事物，都被我们忽略得冷血又无情。

@#@@#@　　那些你已经做到或做好的事，真的就那么理所当然吗?

@#@@#@　　未必。

@#@在我们看不见的地方，有太多除了你自身因素以外的东西，比如时机，比如运气，甚至诸如地点，环境，乃至一时的情绪。

@#@@#@　　别因为它们没出来作乱就小瞧了它们，它们只是没伸手而已。

@#@@#@　　在把拥有当做常态时，不拥有就变成了失去——这是很不公平且不讲理的，这是生活对我们的娇惯，给我们养成的不正常心理。

@#@@#@　　4.@#@　　重新塑造正常心态，给偶然留下那么一点点敬畏和余地，会让人就此变得懒散惰怠吗?

@#@@#@　　不，它也许更能给你前进的动力。

@#@@#@　　当你知道，努力未必能成功，这本身就是种常态，反倒努力了一下子就成功了才算非正常事件时，你会努力得更加坦然。

@#@你会不怕输，因为输无非是正常结果，你仍然想赢，但没赢也会没关系。

@#@@#@　　意识到偶然性，并不影响奋斗的过程和努力的结果，但会影响到你奋斗的心态以及面对结果时的心情。

@#@@#@　　甚至，再进一步，你慢慢会发现：

@#@其实努力这件事本身都值得你去认真感激。

@#@@#@　　要知道，首先，并不是每个人都有资格有条件去努力，这世界上不知有多少人受限于身体、生计、发展的天花板以及种种没理由不发生在你身上的不利因素，导致它们根本使不上劲。

@#@而你，却可以，这是多么奢侈的良机。

@#@@#@　　更重要的是：

@#@人的天性就是懒惰——从最基本上讲，努力不起来才是常态，每次成功努力起来的你，都算被命运垂青。

@#@@#@　　早起是遭罪吗?

@#@不，早起起得来，是胜利，是奖励。

@#@@#@　　你往前踏出的每一步，都是一次凯旋;@#@你坚持下来的每一秒，都没有理论上那么容易，都值得你去珍惜，并，感谢自己，再接再厉。

@#@@#@　　我们没有理由不是卑微得走投无路的蝼蚁，没有任何十足的理由，但结果就是：

@#@你没有卑微到那份田地。

@#@@#@　　我们本有极大的可能性会像很多芸芸众生一样被生活拉近命运的泥潭，一生碌碌无为，连向上天追问都没有什么底气。

@#@但结果就是：

@#@你仍有筹码去赚去搏，你的起点对于很多不比你差多少的人来说已经是遥不可及，没错，我们就是这么幸运。

@#@@#@　　追根溯源，我们连来到这花花世界，美好人间的理由都不是那么充分且正当，这数十年甚至上百年的光阴，完全可以不给你，都是白送的。

@#@@#@　　一想起这些，岂不应当宽容三千烦恼，荡开矫情的愁绪?

@#@@#@　　一想起这些，我们应当给它们以配得上的感恩和尊敬，且更加珍视宝贵的自己，进而尽物之性，人之性，创造点东西，增长起勇气。

@#@@#@　　励志文章3：

@#@我们总是不甘堕落，却又不思进取@#@　　人，都会有羡慕别人的时候，羡慕别人的工作，羡慕别人的地位，羡慕别人的生活。

@#@每份光鲜亮丽的背后，都会有汗流浃背、狼狈不堪，可很多人却看不见。

@#@@#@　　我们总是渴望着，有一天自己也可以成为那种人，可大部分人却总是把这种羡慕转变成嫉妒，而不是动力。

@#@@#@　　《甄嬛传》里，甄嬛说过一句话，“与其羡慕别人，不如自己就是那样的人”，可事实上，又有多少人能够做到呢，我们总是一边不甘堕落，又一边不思进取。

@#@@#@　　看到别人大学证书，奖状，荣誉一张A4纸都写不下，而自己的简历却是空空如也，无从下笔，是不是有点“老天不公”的感觉，纳闷怎么都是四年，差距这么大。

@#@@#@　　事实上，差距也该这么大。

@#@@#@　　别人学习的时候，你在看小说玩消消乐。

@#@@#@　　别人参加比赛的时候，你在打游戏开黑。

@#@@#@　　别人准备活动的时候，你在追剧看综艺。

@#@@#@　　差距就是这么一点一滴的产生的。

@#@@#@　　努力和不努力的差距还是很明显的。

@#@以我自己来看，就前几天刚考完的几本考试，高数概率论费尽心思的复习各种资料，最后90。

@#@税法就象征性的看了几天，结果全蒙。

@#@好在老师仁慈，给了61。

@#@@#@　　现在流行一种佛系心态，讲究凡事顺其自然。

@#@可事实上，顺其自然和不努力是有区别的。

@#@@#@　　我们总是喜欢拿“顺其自然”来敷衍人生道路上的荆棘坎坷，却不愿承认，真正的顺其自然，其实是竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。

@#@@#@　　只有拼尽全力的努力过了，才配说顺其自然四个字。

@#@@#@　　现在的你，是过去的你创造的。

@#@未来的你，是现在的你创造的。

@#@@#@　　既然想成为那种羡慕的人，就要让现在的付出该有的努力，这样未来的你，才会感谢现在的你。

@#@@#@　　我们总听别人说什么“结果不重要，过程才重要”。

@#@可其实，结果真的很重要。

@#@@#@　　我的一个很好的朋友，现在在做微商，每天看着她朋友圈更新的动态，几百几百的入账，大箱大箱的入货，还有一个一个的新代理，看着也很让人眼红，羡慕。

@#@可只有我知道，达到今天的成就，她坚持了多久，背了多少压力。

@#@@#@　　刚开始，好多朋友都不支持她，说她上当受骗了，说她是不是进了传销，甚至一度屏蔽了她的朋友圈。

@#@她也迷茫过，想放弃，可她坚持下来了，她说她想让别人看看，她可以成功的。

@#@事实上，她做到了。

@#@@#@　　的确是，现在她的成绩很让人羡慕，我也不例外，可我知道她为此付出了多少。

@#@没有谁的成功是不劳而获的，种瓜得瓜，种豆得豆你付出了多少，就配得到多少。

@#@@#@　　我问她做这些有什么感触，她跟我说，@#@　　“其实没必要让所有人知道真实的你，也没必要不停地向别人解释你是个什么样的人，因为他们只相信他们看到的，做到了，就是最好的证明了”。

@#@@#@　　没错，大部分人，不会在乎你付出了多少，也不在乎你有多努力，他们只关心你现在过的好不好，然后以此来评判你是个什么人。

@#@@#@　　就像中考高考，三年成败就在那几张卷子。

@#@@#@　　就像比赛，准备多久别人只能看到赛场上的几分钟。

@#@@#@　　就像绘画，展现出来的只有画板上的最终成品。

@#@@#@　　至于过程，他们真的看不见。

@#@@#@　　只有自己真的尽了全力，那么对于结果，无论好坏，才能真的坦然接受，说一句“顺其自然”。

@#@@#@　　只要是自己想做的，什么时候都不晚。

@#@可是时间也不是无限的，也不能平白的去浪费，决定了什么，就要坚持下去。

@#@@#@　　既然不想自甘堕落，那就抛弃不思进取，然后坚持天天向上。

@#@@#@　　不要害怕失败，不要害怕决定，你还年轻啊，人生是你自己的，你可以成为任何一个你想成为的人。

@#@@#@　　坚持很难，但真的是成功必不可少的一点。

@#@做到了，才有可能成功，而放弃了，真的就一点可能都没了。

@#@@#@　　所以啊，如果现在的你有打算去坚持一件事情，那么我希望你可以坚持下去，因为未来的你，真的会感谢现在的你，感谢你的决定，付出和坚持。

@#@@#@　　励志文章4：

@#@我这样努力，是为了将来不后悔@#@　　前几天同事竹子问我：

@#@“你除了上班就是窝在屋里看书、写东西，有什么用?

@#@”@#@　　我仔细想了想，告诉他，是为了将来不后悔。

@#@@#@　　01@#@　　16年毕业以后我就到了一家国企工作，两年的职场生活让我深深地感受到，这个世界在某种层面上来说是公平的。

@#@@#@　　在最该努力的时候选择了勤劳还是懒惰，冥冥之中自会有人替你记在账上，出来混迟早是要还的，当你真正面对现实的时候，还债的时候就到了。

@#@@#@　　当时我们一同参加工作的毕业生中有研究生、本科生和我这一类的专科生，学历不同，分工不同。

@#@@#@　　本科生、研究生一进入职场就是干部、是储备领导，专科生只能一线工人，如果没有足够的努力和机遇，像我这样的专科生可能终了一生都无法改变工人这个身份的标签。

@#@@#@　　也就是说，职场上根本不会等到比拼个人能力的那一环节，仅仅是学历这一关就能将你KO,被人远远地甩在身后。

@#@所以，“读书无用论”其实是对莘莘学子最大的欺骗和谬论。

@#@@#@　　在我看来，虽然工人这一身份并没有什么丢脸之处，但俗话说的好，“不想当将军的士兵不是好士兵”，谁不想做一个更有价值的人呢。

@#@@#@　　但机会总是掌握在自己手上，只有不断努力才有能力自己创造机会，机会是等不来的，即使等来了，没有极强的能力和运气根本无法抓住。

@#@@#@　　现在的我确定以及肯定，绝对不再让将来的自己后悔，工作和生活都要好好过，把努力作为一种习惯，直到生命的终点，把读书和写作进行到底，不让生命留下遗憾。

@#@@#@　　只有努力才会让人生有无数种可能，而不努力就像温水煮青蛙，从舒适到难受直至死亡。

@#@@#@　　02@#@　　前几天跟父母视频的时候得知，表哥大伟刚刚从北京辞职，跳槽到深圳的一家公司，除去五险一金月薪三万，听到这里我心里除了羡慕就剩下惭愧。

@#@@#@　　我辛辛苦苦一年可能也就是他的两个月，不比不知道，一比吓一跳，人与人的差距有时就是如此悬殊，但后来仔细回想起他的学生时代，却又感到理所当然。

@#@@#@　　记得小时候每次去他家，他都是被舅舅关在屋子里学习，从小学到高中整整十三年，他属于基本没有童年的那一种，舅舅的要求极为严格，大伟的生活除了学习还是学习。

@#@@#@　　有时偶尔趁舅舅不注意跑出来玩耍，但回去之后绝对是一顿“猛削”，但没有办法，农村的孩子想要走出来，改变面朝黄土背朝天的命运，除了比别人更加努力别无他法。

@#@@#@　　后来，他如愿考上了一所“985”院校，毕业后又进入北京一家软件开发公司工作，待遇和工作环境都是极好的，终归没有辜负舅舅的期望。

@#@@#@　　最为全程的见证者我非常明白，今天他有多优秀，过去就有多努力、多刻苦，没有无数个日日夜夜的努力，即使面朝大海，也等不到春暖花开，只有狠狠拍在脸上的海浪。

@#@@#@　　人生就如“逆水行舟，不进则退”。

@#@今天所有的收获都源于昨天的积累，努力不一定会有收获，但不努力一定不会有收获。

@#@@#@　　03@#@　　曾经学渣无数次嘲笑班里的学霸，除了会学习什么都不会，书呆子就是书呆子，殊不知，学霸也可能鄙视学渣，什么都会，就是不会学习。

@#@@#@　　斗转星移，当步入残酷的职场之后，学渣们就会看到，学霸很有可能就是公司的老板或者顶头上司，他们并不只是会读书，而是比我们更早明白厚积薄发的道理。

@#@@#@　　正如龙应台所说，要求孩子读书用功并不是因为要跟别人比成绩，而是希望孩子将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。

@#@@#@　　今天的努力不是为了要跟别人攀比，而是希望自己将来会有更多选择的权利和机会，能够成为一个独立、有思想、有尊严的人，有能力选择自己喜欢的、有意义的工作，而不是做日复一日、年复一年的机器，一眼就能看到几十年后的自己。

@#@@#@　　努力是在最好的年纪做最正确的事情，做对自己有意义、有成就感的事情，当垂垂老矣之时回头来看自己的一生是充实的一生，是奋斗的一生，而不是虚度的一生，荒芜的一生。

@#@@#@　　现在的努力是为了将来不后悔，或许努力不一定会有结果，但未来的事情谁又谁的清呢!

@#@@#@　　青年仍需努力，莫等老来白头。

@#@管它有没有结果，尽管努力再说。

@#@@#@　　励志文章5：

@#@连努力都不敢，还谈什么理想@#@　　每个人都想过自己想要的生活，做人生的主导者，可是为什么有些人做到了，有些人却依旧无法达到。

@#@@#@　　当你在花时间羡慕别人的时候，别人却在用时间不断地超越自我。

@#@@#@　　—01—@#@　　过年回家认识一位高三的小姑娘，她和我说了很多临近高考的压力和烦恼。

@#@@#@　　作为参加过两次高考的人来说，我很理解她的心情，毕竟自己以前也很迷茫。

@#@@#@　　她说她每天都不知道自己要做什么，高一高二一直是玩过来的，书也没有读课也没有认真听，光顾着玩了。

@#@@#@　　现在高三了，每天看着努力备考的同学自己觉得有压力了，可是却不知道从哪里着手，还是一样的堕落，只是现在的堕落中多了一份愧疚。

@#@@#@　　我和她说不要放弃，不管最后的结果怎么样，都不要去想，只管努力，把自己目前该做的做好就行，最坏的结果也就是落榜，大不了再来一次。

@#@@#@　　她苦笑着说了一句:

@#@“我不敢努力。

@#@”我觉得很惊讶，就问她为什么?

@#@@#@　　她说因为自己害怕面对最后的结果，已经落下了两年的课程，现在开始复习，肯定特别的辛苦，她觉得自己一定坚持不下去，哪怕坚持到最后也考不上好的学校。

@#@@#@　　之后回学校她偶尔会给我发微信，说自己很憧憬大学的生活，已经做了大学计划，向我询问一些关于大学社团和活动的事情。

@#@@#@　　每次看到这样的消息我总是想和她说让她不要去幻想和憧憬，踏踏实实的努力，高考快要来了，珍惜剩下的时间，努力拼一把给自己一个交代。

@#@@#@　　可一想到她说自己不敢努力，话也就咽下去了。

@#@@#@　　我无法理解，不敢努力是怎样一种概念，空谈理想又会带来怎样的心灵慰藉。

@#@或许现在可以让你躲避一些困难，可是时间久了，依旧还是要面对的，毕竟这个社会不会对你宽容，到时候哪怕不敢努力，也会逼迫你努力。

@#@为什么现在不养成好好努力的习惯呢?

@#@@#@　　—02—@#@　　我的室友中有个姑娘，她的人生目标是“暴富”。

@#@@#@　　每次都和我们说她要是有钱了一定要想买什么就买什么，想去哪里玩就去哪里玩，钱都不是问题。

@#@要去看她喜欢的韩国爱豆的演唱会，一定不会回老家工作......@#@　　听她对自己的未来娓娓道来，我从来都不想参与她的话题。

@#@@#@　　毕竟理想与现实还是太遥远，更何况对于一个整天对着手机看综艺哈哈大笑，看到明星哭都会伤心好几天，上课发呆不听课吃鸡的人来说，现实会更加骨感。

@#@@#@　　暴富?

@#@怎样才算是暴富呢?

@#@我对于从她口中说出的这个到底该归于名词还是动词的两个字一直很困惑。

@#@@#@　　难道找个有钱的男朋友，让他给你提供一切的物质生活，就算是人生的“暴富”吗?

@#@那也得要有资本，最基础的要有颜值有能力吧!

@#@不然，连接触他们的机会都没有。

@#@靠自己奋斗逐渐成功，某一天实现目标——“暴富”，前提是靠自己，要有一定的实力和能力，也要努力，坚持，才会得到，难道白天做个梦醒来就有的吗?

@#@@#@　　对于价值观和自己不一样甚至让我觉得价值观有问题的人，最好的方式就是少和她们谈论观念问题，有时候一不小心，你会因为冲动而破口大骂，或者被气到吐血。

@#@@#@　　理想很丰满，现实很骨感。

@#@@#@　　对于未来我们是要有自己的长远规划，立下目标就要采取实际行动去努力，只做思想上的巨人，行动上的矮子，什么事情都不会实现。

@#@@#@　　更何况一直以来只追电视剧，追星，吃鸡......来“充实”自己的大学生活，不敢凭借自己的努力去追求想要的生活，对于别人的努力只会冷嘲热讽的人来说，谈理想未免也太奢侈了吧!

@#@@#@　　—03—@#@　　“吉首大学升一本了，学校凭借自己的努力做到了，骄傲!

@#@”@#@　　在吉首大学的朋友，在吉大向外界公开升一本那天，第一时间发了这条说说。

@#@@#@　　我向他祝贺，他说自己作为吉首大学的一名学生特别的自豪。

@#@大一进吉大那天，就知道吉大近年来的目标就是要冲进一本的大门。

@#@现在才大二，吉大就做到了。

@#@@#@　　他是一名复读生，我们也是在复读的时候认识的，并且还是同桌。

@#@@#@　　刚进复读班的时候，他的高考分数连三本线都没有达到，而且他的英语基础很差。

@#@@#@　　复读那一年，他把时间都花在读书上，临近高考的时候，他竟然把被子搬到教室，在教室温习功课，晚上什么时候累了就在教室睡。

@#@@#@　　对于最差的英语，刚进来只有60多分后来经过一年的努力，高考竟然打了120多，老师都觉得不可思议。

@#@@#@　　可是作为他的同桌我很清楚，他付出的努力有多少。

@#@那本高考词典他都翻烂了，英语试卷做了整整一纸箱，桌子上贴的全是英语单词的便利贴，有时候手臂上都有，无法想象还有哪些地方被他写了英语单词，最后高考他以515分考上了吉首大学的广告专业。

@#@@#@　　他说他从来没有想过自己可以考进一个很好的二本，毕竟自己的基础很差。

@#@但是通过努力，他做到了，以前不敢做的事在完成后，也没有那么恐怖。

@#@@#@　　进大学后的他，一直保持着努力的习惯，吉大的学习氛围也让他认识了很多志同道合的朋友。

@#@@#@　　我有时候给他发消息，他总是在凌晨或者是大早回复我。

@#@他总说以前的自己面对困难真的是恐惧，想要逃避，经过复读那一年，他发现自己也可以像别人那样做好，甚至做得更好。

@#@@#@　　大学两年他考完了4、6级，正在准备雅思，面对英语他选择更高层次的丰富自己。

@#@@#@　　吉首大学升为一本，让他在学校的努力下有了更高的起点，他说自己看到学校都这么努力，自己要更努力。

@#@@#@　　毕竟吉大也需要每一位学生的付出，他不想成为那个拖后腿的人，大学两年他还是把自己想象成正在奋战高考的学生，每次看他的计划表，我觉得自己安排的计划只是他的一半。

@#@他几乎把每分每秒都列入计划，生怕自己浪费时间。

@#@@#@　　虽然在努力的这条路上，很苦很累，但是很充实很满足。

@#@其实有时候我觉得幸福很简单，在你工作了一天，下班躺在沙发上，休息一下就会觉得无比的开心，可是要是一天什么都没有干，躺在沙发上就会觉得好累好乏。

@#@沙发是同样的沙发，可是心情确实另外的心情。

@#@@#@　　人生不是短跑而是一场马拉松，需要不断的坚持不断的努力才能到达终点。

@#@@#@　　如果你连努力都不敢去尝试，就不要谈理想了，那样很伤自尊的，当现实和理想相差太远的时候，你会觉得自己很没用，会抱怨会难过。

@#@@#@　　比尔.盖茨曾经在一次演讲中说过一段话:

@#@懒惰可以吞噬一个人的心灵，它就像灰尘一样，再硬的铁碰上也会生锈;@#@懒惰是万恶的源头，它可以很轻易地毁掉一个人，甚至一个民族。

@#@@#@";i:

4;s:

14008:

"【语法精讲】：

@#@@#@主谓一致（Subject-VerbAgreement），指”人称”和”数方面的一致关系.如:

@#@Heisgoingabroad.Theyareplayingfootball.可分为:

@#@语法一致,内容一致,就近一致.

（一）语法一致原则:

@#@即主语为单数,谓语用单数,主语为复数,谓语也用复数.@#@1.单数主语即使后面带有with,alongwith,togetherwith,like（象）,but（除了）,except,besides,aswellas,nolessthan,ratherthan（而不是）,including,inadditionto引导的短语,谓语动词仍用单数.@#@如:

@#@Airaswellaswaterismatter.空气和水都是物质.@#@Nooneexcepttwoservantswaslateforthedinner.除了两个仆人外,没有一个人迟来用餐。

@#@@#@2.用and连接的并列主语,如果主语是同一个人,同一事,同一概念,谓语动词用单数,否则用复数.如:

@#@@#@Thepoetandwriterhascome.那位诗人兼作家来了.（一个人）@#@Ahammerandasawareusefultools.锤子和锯都是有用的工具.（两样物）@#@用and连接的成对名词习惯上被看成是一个整体,如:

@#@breadandbutter（黄油抹面包）,knifeandfork（刀叉）等作主语时,谓语动词用单数。

@#@@#@3.不定式（短语）,动名词（短语）,或从句作主语时,谓语动词用单数.如:

@#@Servingthepeopleismygreathappiness.为人民服务是我最大的幸福.@#@Whenwe‟llgooutforanoutinghasbeendecided.我们什么时候出去郊游已决定了。

@#@@#@4.用and连接的并列主语被each,every或no修饰时,谓语动词用单数.@#@Everyboyandeverygirllikestogoswimming.每个男孩和每个女孩都喜欢去游泳.Noteacherandnostudentwasabsentfromthemeeting.没有老师也没有学生开会缺席.Eachmanand（each）womanisaskedtohelp.每个男人和每个女人都被请去帮忙。

@#@@#@5.eachof+复数代词,谓语动词用单数.复数代词+each,谓语动词用单数.如:

@#@Eachofushassomethingtosay.我们每个人都有话要说。

@#@Weeachhassomethingtosay.我们每个人都有话要说。

@#@@#@6.若主语中有morethanone或manya/an,尽管从意义上看是复数,但它的谓语动词仍用单数。

@#@但more+复数名词+thanone做主语时,谓语动词仍用复数.如:

@#@Manyaboylikesplayingbasketball.许多男生都喜欢打篮球.Morethanonestudentwaslate.不只一个学生迟到@#@Morepersonsthanonecometohelpus.不止一个人来帮助我们。

@#@@#@7.none做主语时,谓语动词可用单数,也可用复数;@#@但在代表不可数的东西时总是看作单数,因而谓语动词要用单数.如:

@#@Noneofusare（is）perfect.人无完人。

@#@@#@Noneofthisworriesme.这事一点不使我着急。

@#@@#@8.名词如:

@#@trousers,scissors,clothes,goods,glasses等作主语时,谓语动词必须用复数.如:

@#@Hisclothesaregood.但这些名词前若出现apairof,谓语一般用单数.如:

@#@Apairofglassesisonthedesk.桌上有一副眼镜。

@#@@#@9.形复意单名词如:

@#@news以ics结尾的学科名称如:

@#@physics,mathematics,economics;@#@国名如:

@#@theUnitedStates;@#@报纸名如:

@#@theNewTimes;@#@书名如:

@#@ArabianNight<@#@天方夜谈>@#@;@#@以及TheUnitedNations<@#@联合国>@#@等作主语时,谓语动词用单数。

@#@@#@10.“a/one+名词+andahalf“,“oneandahalf+名词”,“thenumberof+名词”等作主语时,谓语动词要用单数.如:

@#@@#@Onlyoneandahalfapplesisleftonthetable.@#@注意:

@#@oneortwo+复数名词作主语,谓语动词用复数形式,如:

@#@Oneortwoplaceshavebeenvisited.参观了一两个地点。

@#@@#@

（二）内容一致原则:

@#@@#@1.主语中有all,half,most,therest等,以及”分数或百分数+名词”做主语时,谓语动词单复数取决于连用的名词.如:

@#@@#@Therestofthebikesareonsaletoday.剩下的自行车，今天出售。

@#@@#@60%oftheapplewaseatenbylittleboy.这个苹果的60%都被这个小男孩吃了。

@#@Mostoftheappleswererotten.大部分的苹果都是烂的。

@#@Mostoftheapplewaseatenbyarat.这个苹果的大部分被老鼠吃了。

@#@@#@2.不定数量的词组,如:

@#@partof,alotof,lotsof,oneof,anumberof,plentyof等作主语时,谓语动词的单复数取决于量词后面名词的数.如:

@#@@#@Apartofthetextbookshavearrived.一小部分教科书已运到。

@#@@#@Apartoftheapplehasbeeneatenupbythepig.这个苹果的一部分被猪吃光了。

@#@3.加减乘除用单数.如:

@#@@#@Fifteenminusfiveisten.15减去5等于10。

@#@@#@4.表示时间,金钱,距离,度量等的名词做主语时,尽管是复数形式,它们做为一个单一的概念时,其谓语动词用单数.如:

@#@@#@Tenmilesisagooddistance.十英里是一个相当的距离。

@#@@#@5.

（1）通常作复数的集体名词.包括police,people,cattle等,这些集体名词通常用作复数.如:

@#@@#@TheBritishpolicehaveonlyverylimitedpowers.@#@

（2）通常作不可数名词的集体名词.包括equipment,furniture,clothing,luggage等.@#@（3）可作单数也可作复数的集体名词.包括audience,committee,government,6.the+形容词/过去分词形式”表示一类人或事物,作主语时,谓语动词用复数.如:

@#@Theinjuredweresavedafterthefire.大火过后这些受伤的人被救了。

@#@@#@（三）就近原则@#@1.由here,there,where等引导的倒装句中,（有时主语不止一个时）谓语动词与靠近它的主语在数上一致.如:

@#@@#@Herecomesthebus公共汽车来了.@#@Hereisapenandsomepiecesofpaperforyou.给你一支钢笔和几张纸。

@#@@#@Whereisyourwifeandchildrentostaywhileyouareaway?

@#@你不在这儿的时候,你爱人和孩子在哪儿呆呢？

@#@@#@2.用连词or,either....or,neither….nor,notonly….butalso等连接的并列主语,谓语动词与靠近它的主语在数上一致。

@#@如：

@#@@#@Neitherthestudentsnortheteacherknowsanythingaboutit学生和老师都不知道这事.Heoryouhavetakenmypen.他或你拿了我的钢笔。

@#@@#@注意:

@#@oneof+复数名词+who/that/which引导的定语从句中,定语从句的动词为复数。

@#@如：

@#@Maryisoneofthosepeoplewhokeeppets.玛丽是饲养宠物者之一。

@#@@#@Theonlyoneof+复数名词+who/that./which引导的定语从句中，定语从句的动词应为单数。

@#@Maryistheonlyoneofthosepeoplewhokeepspets.@#@1.One-thirdofthearea_____coveredwithgreentrees.Aboutseventypercentofthetrees_____beenplanted.@#@A.are;@#@haveB.is;@#@hasC.is;@#@haveD.are;@#@has@#@2.Thenumberofteachersinourcollege_____greatlyincreasedlastterm.Anumberofteachersinthisschool_____fromthecountryside.@#@A.was;@#@isB.was;@#@areC.were;@#@areD.were;@#@is@#@3.What_____thepopulationofChina?

@#@One-thirdofthepopulation_____workershere.@#@A.is;@#@areB.are;@#@areC.is;@#@isD.are;@#@is@#@4.Notonlyhebutalsowe_____right.Heaswellaswe_____right.@#@A.are;@#@areB.are;@#@isC.is;@#@isD.is;@#@are@#@5.Whathe’dlike_____adigitalwatch.Whathe’dlike_____textbooks.@#@A.are;@#@areB.is;@#@isC.is;@#@areD.are;@#@is@#@6.Heisoneoftheboyswho_____hereontime.Heistheonlyoneoftheboyswho_____hereontime.@#@A.hascome;@#@havecomeB.havecome;@#@hascomeC.hascome;@#@hascomeD.havecome;@#@havecome@#@7.Eitheryouorhe_____interestedinplayingchess._____youorhefondofmusicatpresent?

@#@A.are;@#@AreB.is;@#@AreC.are;@#@IsD.is;@#@Is@#@8.Manyaprofessor_____lookingforwardtovisitingGermanynow.Manyscientists_____studiedanimalsandplantsinthelasttwoyears.@#@A.is;@#@haveB.is;@#@hasC.are;@#@haveD.is;@#@are@#@9.Aknifeandafork_____onthetable.Aknifeandfork_____onthetable.@#@A.is;@#@isB.are;@#@areC.are;@#@isD.is;@#@are@#@10.Herfamily_____muchlargerthanminefouryearsago.Herfamily_____dancingandsingingwhenIcameinlastnight.@#@A.were;@#@wasB.was;@#@wereC.was;@#@wasD.were;@#@were@#@11.HowandwhyJackcametoChina_____notknown.Whenandwheretobuildthenewlibrary_____notbeendecided.@#@A.is;@#@hasB.are;@#@hasC.is;@#@haveD.are;@#@have@#@12.NowTomtogetherwithhisclassmates_____footballontheplayground.@#@A.playB.areplayingC.playsD.isplaying@#@13.Twohundredandfiftypounds_____toounreasonableapriceforasecond-handcar.@#@A.isB.areC.wereD.be@#@14.AllbutDick_____inClassThreethisterm.@#@A.areB.isC.wereD.was@#@15.Soonaftertheearthquake,everyman,womanandchild_____aboutit.@#@A.weretalkingB.wastalkingC.talkD.talks@#@16.Weeach_____strongpointsandeachofusontheotherhand_____weakpoints.@#@A.have;@#@haveB.has;@#@haveC.has;@#@hasD.have;@#@has@#@17.MyfriendandclassmatePaul_____motorcyclesinhissparetime.@#@A.raceB.racesC.isracedD.isracing@#@18.There_____apen,twopencils,andthreebooksonthedesk.@#@A.areB.isC.hasD.have@#@19.Thefactory,includingitsmachinesandbuildings,_____burntlastnight.@#@A.isB.areC.wereD.was@#@20.Climbinghills_____ofgreathelptohealth.@#@A.isB.areC.wereD.be@#@21.Timeandtide_____fornoman.@#@A.waitB.waitedC.iswaitingD.haswaited@#@22.Theinjuredinthetsunami_____goodcareofbysomemedicalteams.@#@A.istakenB.arebeingtaken@#@C.aretakingD.isbeingtaken@#@23.ItisnotJ.K.Rowlingbutherworksthat_____usexcited.@#@A.makesB.ismadeC.makeD.aremade@#@24.Onthecloset_____apairoftrousershisparentsboughtforhisbirthday.@#@A.lyingB.liesC.lieD.islaid@#@25.Eachmanandeachwoman_____askedtohelpwhenthefirebrokeout.@#@A.isB.wasC.areD.were@#@26.About60percentofthestudents_____fromthesouth;@#@therestofthem_____fromthenorthandforeigncountries.@#@A.are;@#@isB.is;@#@isC.is;@#@areD.are;@#@are@#@27.—Isthereanybodyintheclassroom?

@#@@#@—No,theteacher,togetherwiththestudents_____totheplayground.@#@A.goB.wentC.hasgoneD.havegone@#@28.—Aretheseyoursheep?

@#@@#@—No.Mine_____ongrassatthefootofthehill.@#@A.arefeedingB.feedC.isfedD.isfeeding@#@29.Sittingatthebackoftheroombutinfrontofsomeoldmenandwomen_____averyshygirlwithtwobrighteyes.@#@A.wasB.areC.wereD.therewas@#@30.Mr.Bush,togetherwithhiswifeanddaughter_____goingtoJapannextweek.@#@A.areB.isC.willbeD.wouldbe@#@@#@@#@@#@答案及部分解析：

@#@1-5CBABC6-10BBACB11-15ADAAB16-20DBBDA21-26ABCBBD27-33CAABCCD@#@1.“分数或百分数+ofthe+名词或代词”作主语时，谓语动词的单、复数形式取决于名词或代词的单、复数形式。

@#@@#@2.“thenumberof+名词”作主语，谓语动词常用单数形式。

@#@“anumberof+名词”作主语，谓语动词常用复数形式。

@#@@#@3.“分数或百分数+ofthepopulation”作主语，谓语动词常用复数形式。

@#@@#@4.or,either...or,neither...nor,notonly...butalso等（关联）连词连接两个并列主语时，谓语动词的数按“就近原则”处理。

@#@注意：

@#@即使在疑问句中，动词的数也应与最近的主语保持一致。

@#@aswellas连接两个并列主语时，谓语动词的数应与前一主语保持一致。

@#@@#@5.what引导的名词性从句作主语时，谓语动词常用单数形式。

@#@但当作表语的名词为复数，或what从句是一个具有复数意义的并列结构时，谓语动词常用复数形式,如：

@#@WhatIsayandthinkarenobusinessofyours.@#@6.在“oneof+复数名词+定语从句”的结构中，定语从句中谓语动词常用复数；@#@在“the（only）oneof+复数名词+定语从句”的结构中，定语从句中谓语动词常用单数。

@#@@#@8.“manya+单数名词，morethanone+单数名词”作主语，尽管从意义上看是复数，但谓语常用单数形式。

@#@@#@9.通常情况下，由and或both„and连接两个单数形式的名词（词组）作主语时，谓语动词常用复数形式。

@#@当并列主语在意义上指同一人、同一物、同一事或同一概念时，谓语动词则常用单数形式。

@#@@#@10.第一句的herfamily应理解为“她的家庭”；@#@第二句中的herfamily应理解为“她一家人”。

@#@12.当主语后有togetherwith,but,ratherthan,including等引导的词组时,谓语动词的数由主语的数";i:

5;s:

10985:

"高二英语集体备课电子教案@#@课题@#@Unit5AreIQTestsIntelligent?

@#@@#@主备人@#@时间@#@2013．04．22——2013．05.03@#@单@#@元@#@达@#@成@#@任@#@务@#@语言技能@#@1.TOlearnhowtomakeexcuse.@#@2.Toimprovethestudents’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.@#@3.TOlearnthegrammar“theObjectClauses”.@#@职业技能@#@1.TOuseEnglishknowledgeinreallife.@#@2.Toexploretherelationshipbetweenthebrainandintelligence.@#@句型@#@ImportantSentences:

@#@@#@1.He’dgofar.@#@2.Heisnotallthere.@#@3.Hebrokehisleglastweekandit’shardforhimtogetaround@#@withoutme.@#@4.Thekeytoagoodexcuseistogivereasonsanddetailswhyyouhavedoneorcann’tdosomething.@#@5.TeachersandpsychologistshaveusedIQscorestohelpjudgewhetherchildrenareprogressingaswellastheirabilitypermits.@#@6.Indesigninganintelligenttest,psychologisttrytousequestionsonsubjectstowhicheverypersonhasbeenequallyexposed.@#@7.AChildwhosefamilyreadsandtravelswidelymayscorehigherthanachildwholackstheseexperiences.@#@8.Theseexpertsfearthatachildmaybetreatedaccordingtothe@#@“label”assignedbythetest.@#@9.Thesmallplasticchillwillhelppeoplewhosebrainsaredamaged.@#@10.It’sunclearwhatwouldhappen.@#@重点词汇@#@Develop,progress,permit,score,determine,expose,lack@#@…@#@常用短语@#@Dependon/upon,shapeup,betonsth,thekeyto…,determinetodosth.,takeover,focuson…@#@课时@#@安排@#@PeriodOneWarm-up,ListeningandSpeakingA（1课时）@#@PeriodTwoListeningandSpeakingB（1课时）@#@PeriodThreeReadingandwriting（3课时）@#@PeriodFourGrammar（1课时）@#@PeriodFiveRealLifeSkills（1课时）@#@PeriodSixExercises（1课时）e@#@备课日期@#@April22～23@#@授课类型@#@New@#@课题@#@教学设计（教案、学案）@#@授课时数@#@Two@#@章节名称@#@Unit5AreIQTestsIntelligent?

@#@@#@ListeningandSpeaking@#@主要教@#@学内容@#@句型:

@#@@#@1.He’dgofar.@#@2.Heisnotallthere.@#@3.Hebrokehisleglastweekandit’shardforhimtogetaround@#@withoutme.@#@4.Thekeytoagoodexcuseistogivereasonsanddetailswhyyouhavedoneorcann’tdosomething.@#@重点词汇:

@#@@#@bet,depend…@#@常用短语:

@#@@#@Dependon/upon,shapeup,betonsth,thekeyto…,@#@教学目标@#@KnowledgeObjectives：

@#@@#@1.Tolearnthenewwordssuchasahead,affect,..etc.@#@2.Tolearnthephrasessuchas"@#@dependon/upon,shapeup,betonsth.getaround,rushhour…"@#@@#@AbilityObjectives:

@#@@#@Makethestudentsknowaboutnecessitytoimprovethe @#@listeningandspeakingabilities.”@#@FeelingObjectives:

@#@@#@1.Toimprovethestudents'@#@interestsinthisunit.@#@2.Toexploretherelationbetweenthebrainandintelligence.@#@@#@Importance:

@#@@#@1.Thewordsandphrasesinthispart.@#@2.Thestudents’abilitiesoflisteningandspeaking.@#@3.Thestudentscanknowabouttheirownbehaviorandthepresentformoftheirintelligence.@#@Difficulties:

@#@@#@Howtoimprovethestudents'@#@interestsinthistopic.@#@教学资源@#@Textbook,computer,projection,recorderandblackboard@#@教学方法@#@Discussing@#@CooperativelearningTask-basedinstructiveteaching@#@教学过程（PartA）（第一课时）@#@复备@#@StepOne:

@#@Leadin@#@Playavideotoshowsomepicturesoffamouspeopletoarousestudents’interestinclassandmakethestudentsgettoknowsomefamouspeople.@#@StepTwo:

@#@Warm-up@#@ActivityOne:

@#@@#@Freetopicsaboutsomefamouspeople.Discussthefollowingquestions:

@#@@#@1.Doyouknowthem?

@#@Doyoulikethem?

@#@Whyorwhynot?

@#@@#@2.Doyouthinktheyaremoreintelligentthanyou?

@#@Whyorwhynot?

@#@@#@ActivityTwo:

@#@Discussion@#@1.DiscussinclasstofinishtheExercise1atpage72in@#@thetextbook.@#@2.Discusswhatkindofqualitiesdoyouthinkwillhelppeoplebecomemoreintelligent?

@#@@#@3.FinishtheExercise2atpage72inthetextbook.@#@ @#@@#@StepThree:

@#@ListeningandspeakingA@#@ActivityOne:

@#@@#@ @#@Pre-listening:

@#@wordstudy@#@1.IQ,intelligent,airhead,…etc.@#@2.Letthestudentstodescribeeachpictureandguessthepossiblepresentationaboutthecharactersinthedialogue.@#@Whilelistening@#@1.ListentotheconversationandcirclethebestrepresentationofMart..@#@2.Discusstheanswers.@#@ActivityTwo:

@#@@#@1.Listenagainandcategorizetheexpressapprovalordisapproval.@#@2.Discusstheanswers.@#@3.Listenagainandticktrueorfalse.@#@4.Checktheanswersinclass.@#@Post-listening@#@1.Readtheconversationinpairs,andtrytosolvethelanguagepointsingroups.@#@2.DotheexercisesintheEx-book.@#@Notes:

@#@@#@1.dependon/upon2shapeup3.betonsth.4.getaround5.rushhour…"@#@@#@2.Usefulexpressions:

@#@@#@1.He’dgofar.@#@2.Heisnotallthere.@#@3.Hebrokehisleglastweekandit’shardforhimtogetaround@#@withoutme.@#@4.Thekeytoagoodexcuseistogivereasonsanddetailswhyyouhavedoneorcann’tdosomething.@#@ @#@StepFour:

@#@Practice@#@1.Revisethepointslearnedtoday.@#@StepSix:

@#@Homework@#@1.FinishtheexercisesintheEx-book.@#@教学反思@#@Icanusemoreexercisestoconsolidatethepointsinthispart.@#@教学过程（PartB）（第二课时）@#@复备@#@StepOne:

@#@Revision@#@1.Readtheconversationthey’velearntinlastlesson.@#@2.Makethestudentshaveadictation.@#@StepTwo：

@#@Listening @#@@#@Pre-Listening@#@1.Learnsomenewwordstomakepreparationsforthelistening.@#@Lounge,getaround,professor,affect,flood,rushhour.@#@2.lookthroughthetopicandguessthemaincontentofthelist@#@While-listening@#@ActivityOne:

@#@ @#@@#@Listentotheconversationandfindoutwhatexcuseisgivenineachitem.@#@Discusstheanswers.@#@ActivityTwo:

@#@ @#@@#@1.Gothroughthesentencesintheboxatpage74anddealwithsomelanguagepoints.@#@2.Readandrememberthem.@#@3.Completetheconversationwiththesentencesinthebox.Listenagainandchecktheanswer.@#@4.Practicetheconversationwiththeirpartner.@#@5.Actitout.@#@StepThree:

@#@Post-listening@#@Discussion@#@Activity @#@Three:

@#@@#@Discussingroups:

@#@Workwithapartner.Role-playthefollowingsituations.UsetheconversationstrategyinActivity5.@#@Situation1andSituation2（atpage75）@#@（Preparationsforthetaskbygivingsomewordsrelatedandlearningtheconversationstrategy.）@#@StepFour:

@#@Practice@#@ActivityFour:

@#@Showthestudentsanexample.Guidethestudentstomakeupdialoguewiththehelpoftheexample.Thenpracticetheirdialogues.@#@StepFive:

@#@Homework@#@1.RevisethenewwordsanddosomeexercisesintheExerciseBook.@#@Exercisesinclass:

@#@@#@Copytheusefulexpressionsatpage74intheboxfortwice.@#@教学反思@#@Thestudentscanusemoreexercisestoconsolidatethepoints.@#@备课日期@#@April24～26@#@授课类型@#@New@#@课题@#@教学设计（教案、学案）@#@授课时数@#@Three @#@@#@章节名称@#@Unit5AreIQTestsIntelligent?

@#@@#@ReadingandWriting“I-III @#@@#@主要教@#@学内容@#@Words:

@#@@#@Psychologist,score,judge,progress,permit...etc@#@Sentences:

@#@@#@1.Indesigninganintelligenttest,psychologisttrytousequestionsonsubjectstowhicheverypersonhasbeenequallyexposed.@#@2.AChildwhosefamilyreadsandtravelswidelymayscorehigherthanachildwholackstheseexperiences.@#@3.Theseexpertsfearthatachildmaybetreatedaccordingtothe@#@“label”assignedbythetest.@#@4.Thesmallplasticchillwillhelppeoplewhosebrainsaredamaged.@#@5.It’sunclearwhatwouldhappen.@#@6.Whatif...@#@Writing:

@#@@#@Learntowriteaspeech.@#@教学目标@#@KnowledgeObjectives：

@#@@#@1.TolearnthenewwordssuchasPsychologist,score,judge,progress,permitandsoon.@#@2.Tounderstandthemainideaofthereadingmaterial.@#@3.Toanalysissomesentencesandmasterthelanguagepoints@#@AbilityObjectives@#@1.Toimprovethestudents'@#@readingandwritingabilities.@#@2.Towriteahowtoparagraph.@#@FeelingObjectives:

@#@@#@Tothinkabouttherelationshipbetweenthebrainsandtheintelligentandanalyzethecausesofaffectingtheintelligent@#@calmly.@#@教学重难点@#@重点：

@#@@#@1.Thewordsandsomeusefullanguagepointsinthispart.@#@2.Thestudentsabilitiesofreadingandwriting.@#@难点：

@#@@#@Howtoimprovethestudents'@#@abilitiesofreadingandwriting.@#@教学资源@#@textbook,computer,projection,recorderandblackboard@#@教学方法@#@Discussing@#@Cooperativelearning@#@Task-basedinstructiveteaching@#@教学过程（Ⅰ）（第一课时）@#@复备@#@Teachingprocedures@#@Step1:

@#@Revision@#@1.Revisetheconversationtheyhavelearntinlisteningandspeaking.@#@2.Readitinpairsandreadittogether.@#@3.Actouttheirowndialogues.@#@Step2:

@#@Lead-in（picturestalking）@#@1.Showsomepicturesaboutsome @#@famouspersonsanddiscussthefollowingquestion:

@#@1.Aretheyclever?

@#@AretheirIQhigh?

@#@Aretheyintelligent?

@#@@#@Conclusion:

@#@ @#@TheIQtesthasnothingtodowiththepeople’sintelligent.@#@Step3:

@#@Reading@#@Presentthetitle:

@#@ @#@AreIQTestIntelligent?

@#@”@#@Ⅰ.Pre-reading（wordsstudy）@#@Learnsomenewwordstomakepreparationsforthecomingreading.@#@（from @#@Psychologistto @#@befatedtodosth.）@#@Ⅱ.While-reading@#@ⅰ.Skimming@#@Readthepassagequicklytogainthemainideaofeachparagraph.Thendiscusstheminclass.@#@ⅱ.Scanning@#@1.Readthepassageparagraphbyparagraphtomatchthe@#@mainideaswiththefourparagraphs.@#@2.Checktheanswersinclass.@#@Ⅲ.Post-reading@#@i.Dotheexercisestrueorfalse.@#@ii.Readthepassageagainandcorrecttheanswersingroups.@#@iii.Discusstheanswersinclass.@#@iv.Discussingroups:

@#@HowshouldwelookuponIQtests.Findmoreinformationaboutthetopicandshareitwiththeclass.@#@Step4.SummaryandHomework@#@1.Readthepassageandmarkdifficulties.@#@2.Finishtheexercisesonpage104-111intheEx-book.@#@3.PreviewPassageBandfinishtheexercisesatpage77-80inthetextbook.@#@Exercisesinclass:

@#@@#@Exercise2atpage3intheEx-book.@#@教学反思@#@Thestudentscandiscussthereadingpassageingroupsorinclasstoimprovetheirinterestandunderstandingabilities.@#@教学过程（Ⅰ）PassageB（第二课时）@#@复备@#@Teachingprocedures@#@Step1:

@#@Revision@#@1.RevisethemainideaofthepassageA@#@2.Readthepassageparagraphbyparagraph.@#@3.Checktheanswerstotheexercisesofthehomework.@#@Step2:

@#@Lead-in（AVideo）@#@S";i:

6;s:

12459:

"精美篇排版山东省冠县武训高中高三英语考前最后一次模拟试题@#@武训高中2017届高三考前最后一次模拟英语试题@#@2017*06@#@本试卷分第I卷和第II卷两部分，共12页。

@#@满分150分。

@#@考试用时120分钟。

@#@@#@注意事项：

@#@@#@1*答题前，考生务必用0*51毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号、县区和科类填写在答题卡和试卷规定的位置上。

@#@@#@2*第I卷每小题选出答案后，用2Β铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；@#@如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

@#@@#@3*第II卷必须用0*5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；@#@如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；@#@不能使用涂改液、胶带纸、修正带。

@#@不按以上要求作答的答案无效。

@#@@#@第I卷（共105分）@#@第一部分听力（共两节，满分30分）@#@该部分分为第一、第二两节。

@#@注意:

@#@回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。

@#@听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到客观题答题卡上。

@#@@#@第一节（共5小题；@#@每小题1*5分，满分7*5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的Α、Β、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@例：

@#@Whatisthemangoingtoread?

@#@@#@Α*Αnewspaper*Β*Αmagazine*C*Αbook*@#@答案是Α。

@#@@#@1*Howisthewomangoingtotheairport?

@#@@#@Α*Βytaxi*Β*Βytrain*C*Βybus*@#@2*Whatistheman’sfavoritefree-timeactivity?

@#@@#@Α*WatchingTV*Β*Readingabook*C*Listeningtomusic*@#@3*Whataretheytalkingabout?

@#@@#@Α*Homework*Β*Computer*C*Βooks*@#@4*Wherewillthewomanfirstgoafterwork?

@#@@#@Α*Thecinema*Β*Themarket*C*Therestaurant*@#@5*Whatisthewomandoing?

@#@@#@Α*Αskingforhelp*@#@Β*Makinganapology*@#@C*Expressingdissatisfaction*@#@第二节（共15小题；@#@每小题1*5分，满分22*5分）@#@请听下面6段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的Α、Β、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，每小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@请听第6段材料，回答第6至7题。

@#@@#@6*Howdoesthewomanfeel?

@#@@#@Α*Ill*Β*Tired*C*Nervous*@#@7*Wheredoestheconversationtakeplace?

@#@@#@Α*Αtahospital*Β*Αtanairport*C*Αtastation*@#@请听第7段材料，回答第8至9题。

@#@@#@8*Whatdidtheyoungmantrytodo?

@#@@#@Α*Gettheoldman’sbag*@#@Β*Helptheoldmanup*@#@C*Collecthismoney*@#@9*Whoisthewomanspeakingto?

@#@@#@Α*Αmanager*Β*Αcustomer*C*Αpoliceman*@#@请听第8段材料，回答第10至11题。

@#@@#@10*Whyhaven’ttheyseeneachotherlately?

@#@@#@Α*Themanhasbeentothestates*@#@Β*Themanhasbeenbusy*@#@C*Themanhasbeenill*@#@11*Whydoesthemancometotheplace?

@#@@#@Α*Toreportforduty*@#@Β*Todobusiness*@#@C*Tohavedinner*@#@请听第9段材料，回答第12至14题。

@#@@#@12*Whatisthefatherinterestedin?

@#@@#@Α*Singinganddancing*@#@Β*Gift-making*@#@C*Football*@#@13*Whatisthewomantalkingabout?

@#@@#@Α*Αpieceofsportsequipment*@#@Β*Αmusicalinstrument*@#@C*Αcomputergame*@#@14*Whatdowelearnaboutthefamily?

@#@@#@Α*Thefatherunderstandshisdaughterbetter*@#@Β*Thedaughterisnothardworking*@#@C*Themotherisoutofwork*@#@请听第10段材料，回答第15至17题。

@#@@#@15*Whathappenedwhenthemanwasmountainclimbing?

@#@@#@Α*Hegottrappedinacave*@#@Β*Hegotlostinbadweather*@#@C*Helosthisequipmentandfood*@#@16*Whatcausedthelossoftheman’slegs?

@#@@#@Α*Lowtemperature*@#@Β*Αbadfallinthemountain*@#@C*Αnunsuccessfuloperation*@#@17*Whatdidhedecidetodoafterlosinghislegs?

@#@@#@Α*Designnewclimbingshoes*@#@Β*Setupaclubforthedisabled*@#@C*Usetechnologytofighthisdisability*@#@请听第11段材料，回答第18至20题。

@#@@#@18*Whydidthemandecidetoleavethecollegeinhissecondterm?

@#@@#@Α*Hedidn’tlikethebiglectureclasses*@#@Β*Hecouldn’taffordfurthereducation*@#@C*Hewasnotinterestedineducation*@#@19*Whatdoeshethinkofhisworkexperiences?

@#@@#@Α*Theywerepersonallyrewarding*@#@Β*Theyshouldbepartofschoollife*@#@C*TheygavehimachancetolearnGerman*@#@20*Whereistheuniversityhedecidestogotointheend?

@#@@#@Α*InSouthCarolina*@#@Β*InFlorida*@#@C*InOhio*@#@第二部分英语知识运用（共两节，满分35分）@#@第一节语法和词汇知识（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）@#@从Α、Β、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@21*Itcomesas______surprisethat______dreamofspacetravelwillsooncometrue*@#@Α*a;@#@theΒ*the;@#@theC*the;@#@aD*a;@#@不填@#@22*Listentothemusic!

@#@That’swhatI______inacompetitionlastJuly*@#@Α*playedΒ*hadplayedC*haveplayedD*wasplaying@#@23*YoushoulduseyourEnglish______theclassroom,notjustinclass,oryou’llforgetwhatyouknow*@#@Α*atΒ*fromC*beneathD*beyond@#@24*Johnfounditachallengetomeettheneedsoftheboss*_________,hehadnowaytosatisfyhim*@#@Α*InneedΒ*IncaseC*InnotimeD*Inotherwords@#@25*Tomisquite______togardening*Couldyouofferhimsometraining?

@#@@#@Α*sensitiveΒ*freshC*similarD*patient@#@26*Herfirst______ontelevisionwasinhertensandshedidfeelnervousthen*@#@Α*impressionΒ*thoughtC*concernD*appearance@#@27*Gostraightforwardtothethirdcrossroadby______standsthepostofficeyou’relookingfor*@#@Α*whereΒ*whatC*thatD*which@#@28*—Icangiveyouarideifyoulike*@#@—_____Thankyou*@#@Α*Mypleasure*Β*Yes,please*@#@C*Whatfor?

@#@D*Whynot?

@#@@#@29*Duetoitslonghistory,Icanhardly______whatitisaphotoof*@#@Α*pickupΒ*turndownC*makeoutD*comeacross@#@30*Αftershewonthedancecompetition,shefoundherself______ofacelebrityinhercommunity*@#@Α*nothingΒ*everythingC*somethingD*anything@#@31*—Whendidyoucomeback?

@#@@#@—Halfanhourago*You______tomusic*@#@Α*listenedΒ*hadlistened@#@C*werelisteningD*havebeenlistening@#@32*______asplanned,ourworkiswellworthpraising*@#@Α*CompletedΒ*Completing@#@C*HavingcompletedD*Tobecompleted@#@33*Howdangerous!

@#@We______avoidedanaccidentjustnow*@#@Α*nearlyΒ*narrowlyC*totallyD*shortly@#@34*Αftertwomonth’sworkasajudge,itappearedclear____hewasnotfitforthatkindofwork*@#@Α*whatΒ*whenC*thatD*whether@#@35*—Iamlate，forthereistoomuchtrafficonmywaytoschool*@#@—Oh，*Don’tlie!

@#@@#@Α*takeyourtimeΒ*comeonC*don’tworryD*takeiteasy@#@第二节完形填空（共20小题；@#@每小题1分，满分20分）@#@阅读下面短文，从短文后各题所给的四个选项（Α、Β、C和D）中选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@Itwasacoldwinter’snightwhenIstoppedforgasonmywayhomefromwork*Iwastiredandhadaslight36*@#@Iworkedina37doctor’sofficeandthiswasoneofthosedayswhentheunexpectedhappened,makingtheschedulerun38thanusual*ItseemedIwasgoingtobelate39homeandmyhusband,beingthe40person,wouldbereadytopronouncemelateonceagain*Maybe41Ihurried,Icouldstillmakeithome*@#@Iwasheadinginsideto42formygaswhenInoticedanoldercoupleatthecounter*Iheardthemaskingfor43tothelocalhospital*ItwasthesamehospitalthatIhadjust44afewminutesago*@#@Theyoungmanatthecounterwastryingtobe45inexplaininghowtogetthere,withtwootherpeoplemaking46*Oneofthemwas47tryingtogivethemawholedifferentrouteback*ItwasthenthatIwalkedovertothecoupleandsaid,“Wouldyouliketofollowmetothe48?

@#@”@#@Αlookof49crossedthewoman’sface*@#@“I’mgoingrightbythere,”Isaid,whichwasn’ta（an）50sinceIhadjustmadeupmymindtodo51that*@#@Igotinmycarandbeganthejourneyback*Iwastryingtowatchtobesuretheywereright52me*Ittookonlyfifteenminutestogetthereasrushhourtrafficwasbeginningto53*IfeltbetterthanIhadalldayandmyheadachewasnearlygone*@#@Later,asIarrivedhome,myhusband54,“Soyouaren’teverlateanymore*”@#@Isaid,“Sometimesit’s55tobelate*”@#@36*Α*breakΒ*feverC*coldD*headache@#@37*Α*foreignΒ*commonC*busyD*noisy@#@38*Α*earlierΒ*laterC*easierD*simpler@#@39*Α*gettingΒ*cookingC*callingD*working@#@40*Α*toughΒ*punctualC*generousD*careful@#@41*Α*asΒ*sinceC*whileD*if@#@42*Α*payΒ*changeC*waitD*search@#@43*Α*opinionsΒ*troubleC*directionsD*money@#@44*Α*reachedΒ*visitedC*calledD*left@#@45*Α*skilledΒ*helpfulC*experiencedD*active@#@46*Α*commentsΒ*promisesC*jokesD*offers@#@47*Α*onlyΒ*stillC*evenD*ever@#@48*Α*stationΒ*officeC*hospitalD*hotel@#@49*Α*panicΒ*reliefC*sadnessD*peace@#@50*Α*dutyΒ*factC*reasonD*lie@#@51*Α*partlyΒ*properlyC*exactlyD*perfectly@#@52*Α*acrossΒ*beforeC*besideD*behind@#@53*Α*goupΒ*diedownC*speedupD*turndown@#@54*Α*teasedΒ*shoutedC*burstD*laughed@#@55*Α*possibleΒ*specialC*goodD*safe@#@第三部分阅读理解（共20小题；@#@每小题2分，满分40分）@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（Α、Β、C和D）中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@Α@#@ThewebsiteFarmersOnly*comcallsitselfanonlinedatingandfriendshipfinder*Theideastartedinthemindofaman,JerryMillerinOhio*Hewonderedhowfarmerscouldmeetnewpeoplewhounderstandthelifeofafarmer*JerryMillerisnotafarmerbutherepresentsalotoffarmers*@#@Αshetellsit,theideaforthesitewasplantedwhenafarmertoldhimonedaythatshewasrecentlydivorcedandwouldliketodate*Βutsomeonewouldinvitehertomeetforcoffeeatnineo’clockatnight,whenshehadtostartherdayatfivethenextmorning*@#@So,in2005,JerryMillerlaunchedhiswebsite*“Youdon’thavetobeafarmertobeonFarmersOnly*com,butyoudohavetohavethegoodold-fashionedtraditionalvaluesofΑmerica’sHeartland*”@#@YoualsohavetoliveintheUnitedStatesorCanadatobeamemberofthesite*Someservicesarefree,butafullmembershipcostsfiftydollarsforayear*Αsoflastweekthesitelistedmorethan58,000members*ManyofthemarefarmersintheUnitedStates*Othersarestudentsorworkersinvolvedinsomewaywithagriculture*JerryMillertellsusaboutthirtymarriagesinthelastyearhaveresultedfromhiswebsite*@#@Somefarmershavealsofoundlovethroughagroup,SinglesinΑgriculture,whichwasformedasanonprofitorganizationin1986*Itorganizesgatheringsthatusuallyendwithadance,butisnotadatingservice*Thepurposeistosupporteducationalandsocialactivitiesthatofferpeopleachanceforfriendship*Itswebsite,singlesinag*org,saystherearemorethan1,000membersacrossthenationandasfarawayasFrance*@#@56*JerryMillerstartedsinglesinag*orginorderto*@#@Α*helpfarmersΒ*supporttraditions@#@C*understandfarmersD*representfarmers@#@57*WhatdoestheunderlinedsentenceinParagraph2indicate?

@#@@#@Α*Shedislikescitylifesty";i:

7;s:

8179:

"精人力资源管理模型21PPPT@#@ @#@@#@卅S再泮@#@因渊@#@卅B渝潯@#@工作文化@#@业务流程和组织架构@#@人力资源规划@#@招聘与选拔@#@培训与发展@#@绩效管理体系@#@后备干部培养计划@#@3^1@#@薪酬政策和体系@#@领导力发展@#@3底®@#@审@#@3@m筋@#@§@#@1@#@詁M出删@#@ @#@@#@财务@#@客户@#@战略@#@GTE人力资源模型@#@•对领导班子进行人力资本投资@#@•增加人力储备@#@业文化/组织氛样@#@运作/营运@#@能力@#@人力资本最大化@#@为股东创造价值@#@人匸成本最小化@#@业务合作伙伴@#@组织健康程度@#@技术、素丿贞@#@战略支持@#@与竞争能力@#@和领导能力@#@低成本提供商@#@根据业务战略进@#@亍人力资源规划@#@人才@#@•招聘，同化和保留关系人才@#@•组织更新@#@•潜能开发@#@•减少离职率@#@制定冇刖瞻@#@性的员匸队@#@五解决万@#@符合战略要求的素质@#@O服务流程冉造/设计@#@O组织变革能力：

@#@一人员需求/人员重置一设讣矛盾调解措施一提供强化措施@#@O关系经营@#@O人力资源规划@#@O绩效管理@#@O员工队伍设计@#@保证以战略@#@丄队伍@#@建立健全世界@#@一流的运作方@#@案/流程@#@建设丛于绩效的企@#@通过流水线式的@#@流程优化产品/服@#@务交付@#@组织一体化@#@（无边界亍理）@#@领导班子@#@•重视以下元素的企业文化：

@#@•外部发展趋势：

@#@@#@••结果••最优人力资源实践@#@一顾客一人力资源突破@#@一开放式交流•内部人力资源资料@#@•有以下特征的组织氛围：

@#@"@#@员工资料@#@■■灵活@#@"@#@清晰@#@一高标准@#@•组织战略@#@•产业趋势@#@•集成技术基础设施@#@•领导班子的素质@#@•组织结构鼓励培育企业家行为@#@ @#@@#@■msHay的七大杠杆@#@ @#@@#@领导力@#@个碍队@#@企业文化与价值观@#@战略目标@#@结果@#@ @#@@#@翰威特人力资源管理模型@#@明晰企业经营目标、策略与企业文化@#@人力资源策略与人力资源管理架构设计★设计总部与分部的人力资源策略★明确总部与分部汇报关系@#@★明确总部与分部各自的角色与职责@#@_►基本工资体系@#@审核当前的工作流程一设计岗位说明书和岗位评估设计关键绩效考核领域设计全员性核心能力模型@#@福利制度审核与再设计@#@ @#@@#@电子化的人力资源管理平台@#@翰威特的人力资源管理@#@“通过人来改善经营结果（IBR）模式”@#@经营目标及策略@#@企业的财政、运营、客户、学习与创新目标,以及企业计划如何实施这些目标@#@核心能力@#@为实现目标和建立持久的竞争优势,企业应擅长于哪些方面@#@ @#@@#@人力资源策略@#@ @#@@#@员工敬业@#@培训发展@#@人员配置@#@薪酬管理@#@组织管理@#@业绩管理@#@ @#@@#@翰威特人员价值管理@#@ @#@@#@“通过人来改善经营结果（IBR）模式”@#@薪资@#@企业收购@#@与兼并@#@调研与审核@#@ @#@@#@ @#@@#@人力资源策略“K尊鶯订构架重组人T蘿阳㈱@#@高级经理薪酬驴六&@#@率林州愉薪酬福利评估eHR策略@#@销售人员激励25^222可行性研究电子化培训方案@#@所有权计划冷裂『鳥驚购并后整合最佳人力资源电子化招聘方案福利计划攻订与头施操作方案电子化业绩管理@#@ @#@@#@高频率@#@日常事务性管理@#@ @#@@#@发展人力资源I@#@O人员甄选规划@#@O人员培训规划@#@O关键继承人计划@#@O人力资源技能规划@#@O职业发展规划@#@人员绩效管理I@#@O绩效考评体系设立@#@O绩效考评体系维护@#@O组织各个部门人员考评绩效@#@O薪资体系设立@#@O奖励体系设立@#@人力资源管理最核心的内容是它的流程体系。

@#@根据多年的咨询经验和国内外先进案例的参考，普华永道所推广的人力资源管理模型共有六大核心流程。

@#@@#@规划与政第@#@制定年度性的人力资源规划和配套的管理政策，确保规划方案以及管理政策与公司整@#@体的发展目标相一致，并且利用这些规划和政策支持公司实现业绩目标。

@#@@#@ @#@@#@招聘与录用@#@及时有效地鉴定、选择最合适的人员，满足企业对人才队伍的需求，并且使新聘职员最快地投入到新的工作角色中去。

@#@@#@发展与培训@#@协助职员设计职业生涯的发展计划，提供与企业运作有紧密联系的培训机会，开发人员必要的能力从而推动公司的业绩目标。

@#@@#@薪资与激励@#@建立薪酬、福利和激励体系，通过科学的考核方法来发挥人才队伍的潜力和工作热情，同时保留高素质的优秀人才。

@#@@#@调动与离任@#@根据业绩执行升职、@#@降职、解聘、或调动等流程，在职员离任情况下做好安排工作,@#@降低职员调动和离职@#@对企业的影响。

@#@@#@ @#@@#@信息管理@#@通过系统及时地采集并储藏准确、全面、灵活的人力资源管理数据，为不同层面的人@#@员提供决策支持信息，另外确保人力资源管理系统与财务和业务系统的整合。

@#@@#@ @#@@#@企业@#@部门绩效考核裁@#@个人绩效考评人事部总监@#@业务技能@#@管理能力@#@个人发展@#@部门职责人事部@#@工作麺绩效暂平档案管理绩效考核@#@岗位职责@#@日常工作月度工作@#@指标体系目标值奖惩制度@#@日常工作月度工作@#@业管个@#@人蜩总监@#@ @#@@#@ @#@@#@环境@#@人力资源策亠@#@知识分享,参与与沟通@#@招聘规划@#@职等架构@#@薪酬管理@#@绩效管理@#@培训与职业发展@#@继任规划@#@企业文化@#@股东价值@#@ @#@@#@华信惠悦的3P模型@#@ @#@@#@以绩定奖，突出贡献@#@ @#@@#@以岗定级，体现差异@#@职位管理@#@以级定薪，拉开差距@#@薪酬管理@#@绩效管理@#@夯实基础管理工作以距离直接创造公司的收入和效益的@#@薪酬结构市场化薪酬分配合理化控制人工总成本的@#@不合理上升@#@绩效管理系统化绩效目标明晰化绩效指导习惯化奖金绩效化沟通长期化@#@ @#@@#@远近决走职级@#@美世人力资源管理模型@#@深圳益华时代人力资源管理模型@#@北京和君创业人力资源价值链管理模型@#@和君创业基于战略的人力资源开发系统@#@经营目标@#@某公司人力资源管理模型@#@ @#@@#@企业业务发展策略@#@科学的人力资源管理和维护系统@#@第么司确々功管理横式@#@人力资源管理服务与企业的战略并参与企业运作的各个层面@#@一本地与全球・@#@使用@#@岗位描述换岗@#@夕卜籍员工@#@开发@#@业务培训领导者扃@#@绩效管理@#@确定目标纟责效管理系统@#@奖励@#@工资@#@福利@#@升职@#@纟责效管理@#@和评估@#@ @#@@#@SS@#@人力资源战略@#@•根据企业战略走义人力资源战略@#@•蹄平衡计分卡@#@组织设计和开发@#@•岗位设计@#@•组织层面和相互影响@#@•企业文化变革@#@•管理者角色/行为@#@ssgHDK@#@ @#@@#@•员工服务@#@•工资发放@#@员工沟通与知识管理@#@•员工满意度测呈和调研@#@•沟通、渠道、活动的开发/管理@#@人力资源运作流程@#@•工时管理@#@•员工福利管理@#@人力资源与运作部门@#@人力资源管理框架@#@安达信@#@组@#@织@#@行@#@为@#@经营目标—企业战略►业务流程@#@ @#@@#@个人行为@#@技术支持@#@人力资源战略规划组织架构@#@1'@#@@#@绩效管理@#@能力素质模型设计@#@人力资源管理信息系统@#@成事在人@#@Betonpeople@#@•组织/岗位设计•推广资质模型@#@业绩辅导反馈分解战略目标倾听员工态度塑造组织文化@#@@#@•报酬管理@#@继任和职业发展规划领导力发展@#@建立资质模型@#@建立测评指标@#@研制测评工具@#@学习测评技术建立基于测评的招聘体系@#@";i:

8;s:

11528:

"词汇检测练习@#@必修1 @#@Unit @#@1-2@#@Unit1 @#@ @#@Friendship@#@一、请根据各句上下文的意义，选择正确的单词填入空白处。

@#@@#@第一组：

@#@crazy,loose,calm,entirely,reason,thunder,share,German,habit,teenager,upset,communicate,outdoors,situation,advice@#@1AgroupofFrenchmenand_________arevisitingWindowtotheWorld.@#@2Pleasewaitinline.Everyonewillgethis________.@#@3Thedoorknob（门把手）hascome_________.Whowillfixit?

@#@@#@4Don’talwaysstayindoors.You’dbettergo__________forfuntime.@#@5IoncestudiedsomeJapaneseatcollege,butI’mafraidthatI’ve__________forgottenitnow.@#@6Don’tscoldhim.Afterall,heisonlya__________.@#@7__________oftenfollowslightning.@#@8Peoplesaythat__________issecondnature.@#@9Chinaisgoingthroughgoodeconomic__________theseyears.@#@10Sinceyouhavequestion,whynotturntohimforsome__________?

@#@@#@11Mychildspendsmostofthetimeplayingonlinegames.Itreally_________me.@#@12___________wellwithothersisconsideredakindofability.@#@13Seeingmothersmilingatmeamongtheaudience,Ifelt_________onthestage.@#@14Nooneknewthe__________whyhewasabsentfromclassasecondtime.@#@15Seeingthefamousfilmstarappearing,allthefansbecame_________.@#@第二组：

@#@list,power,point,suffer,ignore,editor,cheat,questionnaire,trust,dare@#@16DoyouknowwhenPresidentGeorgeBushcameinto_________?

@#@@#@17I__________fromabadcoldtheotherday.Ittookmedaystogetridofit.@#@18Onlyafewyearsaftergraduationmysisterbecamethechief_________withChinaDaily.@#@19Canyoudesigna____________tofindoutwhatkindsoffriendsyourclassmatesliketomake?

@#@@#@20Heisyourfather.How__________yousaytohimlikethat?

@#@@#@21LittlePeteralwaysliestoothers.Hisclassmateswon’t_________himanymore.@#@22MrsWangwroteontheblackboard:

@#@No_________inexams!

@#@@#@23Marygotveryunhappy,forotherfriends__________herattheparty.@#@24Igot90__________inthefinalEnglishexam.@#@25Beforegoingshoppingyou’dbettermakea_______ofwhatyouaregoingtobuy.@#@二、把下列短语填入每个句子的空白处（注意所填短语的形式变化）：

@#@@#@addup（to） @#@ @#@ @#@beconcernedabout @#@ @#@gothrough @#@ @#@ @#@setdown @#@ @#@ @#@aseriesof @#@onpurpose @#@ @#@@#@ @#@inorderto @#@accordingto @#@ @#@ @#@getalongwith @#@ @#@ @#@ @#@fallinlove（with） @#@ @#@joinin @#@ @#@ @#@havegotto @#@ @#@@#@hideaway @#@ @#@ @#@facetoface@#@1We’vechattedonlineforsometimebutwehavenevermet___________.@#@2Itisnearly11o’clockyetheisnotback.Hismother____________him.@#@3TheLius___________hardtimesbeforeliberation.@#@4____________getagoodmarkIworkedveryhardbeforetheexam.@#@5Ithinkthewindowwasbroken___________bysomeone.@#@6Youshould___________thelanguagepointsontheblackboard.Theyareuseful.@#@7TheymetatTom’spartyandlateron____________witheachother.@#@8Youcanfind____________Englishreadingmaterialsintheschoollibrary.@#@9Iameasytobewithand_____________myclassmatesprettywell.@#@10They__________inasmallvillagesothattheymightnotbefound.@#@11Whichofthefollowingstatementsisnotright____________theabovepassage?

@#@@#@12It’sgettingdark.I___________beoffnow.@#@13Morethan1,000workers___________thegeneralstrikelastweek.@#@14Allherearnings_____________about3,000yuanpermonth.@#@Unit2 @#@ @#@Englisharoundtheworld@#@一、请根据各句上下文的意义，选择正确的单词填入空白处。

@#@@#@第一组：

@#@direction,command,lightning,block,request,accent,retell,recognize,standard,northwestern@#@1___________isakindofnaturalphenomenon.@#@2Pleasereadthe__________onthebottlebeforetakingthemedicine.@#@3MayandIareclassmates,butweliveindifferent_________.@#@4MaoZedongspokewithastrongHunan__________.@#@5WhenwemetmanyyearslaterIcouldhardly__________Lilyattheairport.@#@6Gansuisa__________provinceofChina.@#@7IfyouwanttolearnChinese,youmaylearnfromher.Shespeaksvery________Chinese.@#@8Willyouplease__________thestorytothewholeclass?

@#@@#@9Visitorsare___________nottotouchtheexhibits.@#@10HelivedinAmericaforfiveyearsandhasagood__________ofEnglish.@#@第二组：

@#@rule,rapidly,apartment,government,subway,identity,international,vocabulary,include,present,native,actually@#@11Thepopulationofthatcountryisincreasing___________.@#@12Our__________mustdosomethingtostoptherisinghouseprices.@#@13Thepolicearetryingtodiscoverthe__________ofthekiller.@#@14UsuallyyouwillreadfasterifyouhaveabiggerEnglish_________.@#@15Allthose_________atthemeetingarehighofficials.@#@16_________,Englishisnotsohardtolearnifyouputyourheartintoit.@#@17_________speakersofEnglishareingooddemandinourschool.@#@18Onlytenboyspassedtheexam,_________Peterandyou.@#@19Myfatherlikesmetomajorin__________tradewhenIgotouniversity.@#@20Undergroundand_________meanthesameinEnglish.@#@21Englishmensayflat,whileAmericanssay____________.@#@22Indiawasonce__________byBritainandwonitsindependencein1947.@#@二、把下列短语填入每个句子的空白处（注意所填短语的形式变化）：

@#@@#@playa…role（in） @#@ @#@becauseof @#@ @#@comeup @#@@#@suchas @#@ @#@evenif @#@ @#@playa…part（in）@#@1Dujiangyan（都江堰）isstill___________inirrigation（灌溉）today.@#@2Thatquestion___________atyesterday’smeeting.@#@3KarlMarxcouldspeakafewforeignlanguages,_________RussianandEnglish.@#@4Youmustaskforleavefirst__________youhavesomethingveryimportant.@#@5Themedia_________major________ininfluencingpeople’sopinions.@#@6_________yearsofhardworkshelookedlikeawomaninherfifties.@#@ @#@Unit @#@3-5@#@Unit3 @#@ @#@Traveljournal@#@一、请根据各句上下文的意义，选择正确的单词填入空白处。

@#@@#@第一组：

@#@properly,cycle,transport,insist,record,stubborn,brave,fare,familiar,camp@#@1Ilivenearourschool.SometimesI_________toschool.@#@2I________thattherudeshopassistantshouldapologizetome.@#@3Mydaughterisso________thatshecannoteasilychangehermind.@#@4Youonlyhavetopay20yuan;@#@childrentravelathalf_________.@#@5Isignedupforthe2007EnglishSummer_________.@#@6ThenoticeiswritteninGerman.Isanyone_________withtheGermanlanguage?

@#@@#@7Theboywas________enoughtokeepchasingafterthethiefwithaknife.@#@8LiuXiangbroketheworld_________forthemen’s110-meterhurdle.@#@9IfyougettoBeijing,therearetwokindsof________foryoutochoose—byairortrain.@#@10Whenyouwriteitisimportanttousewords_________.@#@第二组：

@#@determine,topic,plain,persuade,attitude,journal,shorts,altitude@#@11Fightingagainstterrorism（恐怖主义）hasbecomeanimportant______throughouttheworldtheseyears.@#@12Canyouthinkofwaysto_________himtogiveuptheplan?

@#@@#@13Whenpeoplearetravellingtheyoftenwriteabouttheirtravels,whichiscalledtravel_______.@#@14TheEveresthasan________of8844.34meters,accordingtothelatestsurvey.@#@15AfterputtingonaT-shirtand________,hewentouttoplaytennis.@#@16Ifyouwanttopasstheexams,you’dbetterchangeyour________towardsthem.@#@17ThesoiloftheNortheast_______isfertile（肥沃的）andfinecorn,sorghum,andricegrowthere.@#@18Upbringing（培养）playsanimportantpartin_________aperson’scharacter.@#@二、把下列短语填入每个句子的空白处（注意所填短语的形式变化）：

@#@@#@------------------------------------------------------------------------------------@#@changeone’smind @#@ @#@givein @#@ @#@dreamabout@#@foronething…foranother @#@ @#@befamiliarto @#@bedeterminedtodo @#@ @#@@#@------------------------------------------------------------------------------------@#@1SinceIwasachildI_________takingaspacetrip.@#@2Hefailedagain._________,hedidn’thaveenoughtime.;@#@_________,hecouldn’tfindpeopletohelphim.@#@3I__________gotoafamousuniversityinthefuture.@#@4Finallytheenemyhadto____________tous.@#@5Thisoldsong__________thoseChinesepeoplewholivedinthe60s.@#@6She___________atlastandpromisedtogotogetherwithusthenextday.@#@Unit4 @#@ @#@Earthquakes@#@一、请根据各句上下文的意义，选择正确的单词填入空白处。

@#@@#@第一组：

@#@pond,fresh,brick,electricity,organize,injure,judge,shake,rise,speech,disaster,destroy@#@1Letmewriteitdownwhileitisstill_________inmymind.@#@2Without__________ourlifewouldbequitedifferenttoday.@#@3Hegot_________intherightlegwhileplayingfootballlastweek.@#@4Whenanearthquakecomespeoplecanfeelthehouse_________.@#@5AtJerry’sparty,MrSmithdeliveredanamusing_________.@#@6Ifanuclearwarshouldbreakout,itwouldbringagreat_________toman.@#@7Mostofthebuildings_________intheearthquake.@#@8Fromyesterdayonthetemperaturebeganto_________.@#@9Never_________apersononlybyhisclothes.@#@10Ourclasswentonan_________triplastMonday.@#@11Stonesand_________areusedtobuildahouse.@#@12Thewaterinthesmall_________frozeandkidsskatedonit.@#@第二组：

@#@ruin,smelly,steam,honour,rescue,bury,shelter,dam,canal,burst,shock,prepare,mine@#@13Theclothesofthosewhosmokealotareoften__________.@#@14LiSiguangis__________asthefatherofgeologyinChina.@#@15AftergettinghangedSaddamHussin_________inhishometown.@#@16ThreeGorges（峡）_______ontheChangjiangRiverisagreatprojectintheworld.@#@17Readingtheletter,she_________outcrying.@#@18Thestudentsarebusy__________fortheNewYear’sDayEvening.@#@19Hundredsofworkerswerekilledinthecoal_________accidentslastyear.@#@20Hewasgreatly_________atthenewsofhisuncle’sdeath.@#@21TheGrand________wasbuiltduringtheSuiDynasty（隋朝）.@#@22Itlookslikerain.We’dbetterseek_________fromtherain.@#@23Fivesoldiersweresentto_________thoseskierstrappedinthesnow.@#@24_________canbeseenrisingfromtheboilingkettle（水壶）.@#@25Thebadweather_________ourtrip.@#@二、把下列短语填入每个句子的空白处（注意所填短语的形式变化）：

@#@@#@------------------------------------------------@#@ @#@rightaway @#@ @#@ @#@atanend @#@ @#@ @#@digout @#@@#@anumberof @#@ @#@thousandsof @#@ @#@giveout @#@ @#@@#@-------------------------------------------------@#@1Afteralongwalkweall__________.@#@2";i:

9;s:

30022:

"家长学校工作总结范本5篇@#@家长学校工作总结范本5篇@#@　　学期指的是一学年中上课时间的一个单位，在学习中也不能缺少家长的鼓励的支持，学校也要组织与家长们共同成长的会议。

@#@下面是小编为您精心整理的家长学校工作总结范本，欢迎大家前来阅读。

@#@@#@　　家庭教育是基础教育，是现代教育中的一个重要组成部分，一个人的思想、品德、行为习惯、意志及性格的形成都离不开家庭。

@#@家长的素质直接影响到孩子，家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。

@#@家长学校是社会主义精神文明建设的重要场地，是宣传正确教育思想、弘扬中华民族的优良传统和普及家庭教育科学知识的良好场所。

@#@实践证明，举办家长学校，大大提高了全体家长科学教子的自觉性和积极性，齐心合力配合学校教育，使学校形成良好的学风与校风，从而推动了学校素质教育的实施，促进我校教育质量的提高。

@#@两年来我校加强了家长学校的的科学管理，努力提高家庭教育水平，家校达成教育共识，以共育能自食其力，适应社会的有用人才为办校宗旨，严格组织管理，有针对性地开展各种形式的活动。

@#@使家长从理论到实践有了一个新的飞跃，取得了较好的成绩，现将家长学校工作总结@#@　　一、组织管理@#@　　1、建立正规的组织机构，是办好家长学校的关键。

@#@@#@　　举办好家长学校是学校工作的主体，家长、社会是辅助学校工作的主要力量。

@#@为了做好主体工作，提高家长的素质和教学水平，校长亲自担任家长学校的领导工作，并指导德育处主任专门负责。

@#@各年级组长组成的家长学校领导小组，负责每年计划的制订和活动的组织落实;@#@由各年级各班推荐出思想品质好，有一定文化修养，教学经验较为丰富的学生家长担任家长学校委员教会的工作。

@#@每学期定期召开会议研讨家庭教育、社会教育与学校教育的协调问题。

@#@每学年初都要调整家长委员会成员，制定家长学校的学年计划，本学年的家长委员会由72位家长组成。

@#@在家长委员代表的选择上注意行业，年龄的不同，每学年能召开两至三次家长委员会议。

@#@为规范家长学校的管理，落实家长学校的各项工作。

@#@@#@　　二、素质提高@#@　　家长是孩子的第一任老师，家长的道德品质、思想作风、文化程度、对待自己所事职业的态度，以及家庭内部的人际关系等各种因素，都会对孩子的一生成长起到无法估量的影响。

@#@家长素质的高低，修养的好坏是决定家庭教育是否有效的关键。

@#@因此，要搞好家庭教育，就必须提高家长的素质，正如前苏联教育家克鲁普斯卡娅所说的那样：

@#@家庭教育对于父母来说，首先是家长的自我教育。

@#@而现在许多家长由于工作太繁忙，很难或是没有条件进行专门的关于教育子女方法的学习。

@#@家长学校的举办正好弥补了这一缺陷。

@#@我校开学不久就召开了家长会，请教育孩子有经验的家长，来我校进行育子经验交流。

@#@通过家长会，家长们普遍认为收获大，见效快。

@#@有的家长在反馈信息中写到：

@#@听了家长会家长的育子经验交流，才知道以前那种认为自己是家长，对孩子想怎样就怎样的观念是错误的，今后自己要在教育子女的方法上多向有经验的家长请教，争取和学校好好配合把孩子教育成为对社会有用的人。

@#@@#@　　三、活动成效@#@　　家庭教育是培养人的系统工程的起点和根基。

@#@通过家长学校这种形式，将以前相对独立的家庭教育、社会教育与学校教育紧密结合起来，形成对孩子全方位的教育网络，使孩子在成长过程中，时时处处都能在家长、社会和学校老师密切配合的关怀和帮助下健康成长。

@#@同时，学校、社会、家庭三结合网络的形成也有利于学校开展一些有针对性的教育活动。

@#@家长——课堂零距离的接触。

@#@@#@　　每学期学校把家长请进课堂，让家长对最关心的课堂教学来了个零距离的接触。

@#@我们按照计划继续开展家长开放日活动，把每年11月份的最后一周的周五作为学校的开放日，这一天我们把家长委员会代表请到学校，按照年级分别听了语文、数学外语课。

@#@老师们充分用了电教设备，利用电子课件进行教学，孩子们在课堂上表现出来的强烈的学习欲望，和较强的学习能力让家长吃惊不小，他们对老师课堂上的引领称赞不绝，家长的肯定是对老师的鼓励，家长的信任是老师的财富。

@#@同时我们学校带领家长们参观了我们的二楼多功能教室、室内篮球场、室外操场以及学生餐厅，亲眼看到了我们的老师给学生们盛汤盛饭，这样面对面的交流和沟通拉近了学校和家长之间的距离，形式新颖的家长会犹如一座桥梁，让家长对学校的教学现况不再是一无所知、一头雾水，而是把家长当作一个参与者和合作者，以这样的全新姿态来促进学校的教学。

@#@@#@　　2、家长——老师心与心的沟通@#@　　xx学年开始，我校《千师进万户》活动进入高潮。

@#@家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。

@#@老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。

@#@因此，教师通过与家长谈话，了解学生在家的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况;@#@了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。

@#@这样，通过了解学生的全部生活内容，发现学生的特长，依据不同的情况采用不同的方法进行教育，也让家长注意利用日常生活中的小事，鼓励增强孩子的自信心、进取心。

@#@让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现一把钥匙开一把锁。

@#@今年我市又开展了百名校长访千家、千名教师入万户活动，我校积极响应，以实际行动参与到活动中去。

@#@我校共有187名任科教师，在家访阶段中我校教师按照实施意见精神，采取了形式为以班主任为主，科任教师为辅的家访活动，要求每位班主任选取15名，其他老师选取10名以上的学生家庭进行家访，家访对象主要是家庭经济困难学生、单亲学生、学困学生和有辍学倾向的学生，在教师中，共走访学生2366人，占学生总数的78%，活动中我校李文云、杨绍玉、边明婵、都应菊等教师表现的都非常突出。

@#@通过家访活动一些学生有了明显的进步和转变。

@#@同时也与家长有了很好的沟通。

@#@要明确家访的目的，与家长面对面的交流使双方更全面的了解学生，交换意见更全面的评价学生，与学生心贴心交流鼓励学生。

@#@在和谐的气氛中解决了诸多问题。

@#@家长非常高兴。

@#@同时对学生来讲，师爱有着不替代的教育功能。

@#@有了爱，教师才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受教诲。

@#@孩子们真的变了，变得开朗了、爱发言了、更遵守纪律了、作业写了、写得更好了、成绩提高了、自律了、有爱心了、乐于帮助人了，融洽了师生关系。

@#@对家长的文化素质和思想修养都有一定的作用。

@#@@#@　　近几年来，我校的家教工作得到了长足的进步和提高。

@#@在素质教育必然取代应试教育的今天，培养学生在思想道德素质、科学文化素质、心理素质、身体素质等各方面综合素质全面健康发展已经成为学校现代化教育的目标和方向，这些目标的实现仅靠传统单一的学校教育是远远不够的。

@#@我校将继续坚持走学校教育和家庭教育、社区教育有机结合的素质教育之路，将我校的素质教育进一步深入开展下去。

@#@学校将和家长彼此开诚布公、肝胆相照，加强联系，相互沟通，携手合作，共育英才!

@#@@#@　　3、开展好书伴我行读书活动@#@　　本年度我市开展了读书活动。

@#@我校共征集优秀征文290篇，精美漫画131幅，精致阅读设计331份，阅读表演秀131名学生。

@#@家长征文30篇，同时我校家长和学生征文参加了妇联组织祖国在我心中的征文活动，并得到好评还代表学校参加比赛。

@#@@#@　　4、开展祖国在我身边亲子游戏特色活动@#@　　本学期我校开展了祖国在我身边亲子游戏活动，从报名伊始，学生及家长就表现了积极报名、踊跃参加，选手们抱着游戏第一，参与至上的态度参加比赛，场面热烈，情绪高昂，比赛场上欢声笑语，热闹非凡。

@#@通过此次活动使学校和家长走的更近了。

@#@@#@　　为全面落实家长学校教育工作计划，加强学校与家长的沟通，全面提高家长的教育水平，我校在领导的关心下，在全体学生家长的支持下，家长学校各项工作开展得有声有色，受到了社会的高度评价，现将本学期工作总结如下：

@#@@#@　　一、全面布置，合理分工，确定主题，开展活动@#@　　本学期来，家长学校各项工作注重抓早、抓细、抓落实。

@#@学期初，召开了班主任工作会议，宣布新的家长学校组织机构，决定由学校骨干教师班主任担任授课老师的总机构，开展各项工作。

@#@组织建立起来后，家长学校立即召开会议，具体布置各项工作，各个人落实具体责任，准备讲稿、推荐优秀家长介绍经验，并经过讨论确定本学期的工作主题，着重组织家长讨论如何教子并在其中贯穿家庭德育教育。

@#@@#@　　二、班级召开家长会议，班主任传授家教方法@#@　　本学期来，家长学校召开是把家长分散到各班，由班主任负责授课，课题由班主任根据班级学生年龄特点而定，有针对性地展开;@#@各班级中都有2-3名优秀学生家长介绍教子经验，谈教子感受;@#@还让学生家长阅读学生写的《给家长的一封信》，加强学生与父母的沟通。

@#@以《牵手两代》课程为载体组织开展了教研活动，结合七八九三个年级学生的特点经过充分的分析，分年级确定了授课的内容、重点难点、教学方式，在此基础上各班主任深挖教材，广搜案例，精心设计，认真备课，形成教案。

@#@保证了授课内容的针对性和实效性。

@#@@#@　　通过这多种形式的交流，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于独生子女的家教方法。

@#@通过这些会议，有针对性地开展了各项活动。

@#@经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。

@#@@#@　　三、组织教师家访，了解学生在家表现@#@　　本学期来，家长学校又要求全体班主任进行家访。

@#@经过家访，使广大老师更深入地了解到学生在家表现，掌握了第一资料，方便了自己的工作，提高了工作实效。

@#@@#@　　教子尚须人品高，树直还需勤培育，孩子的成长，不仅是家庭的事、学校的事，还是全社会的事，只有综合教子的合力效应，才能取得最佳效果。

@#@虽然家长学校已取得了一定的成绩，但真正把家长学校办到家长的心坎上，还尚须不断努力，相信有广大家长的配合，我们家长学校会越办越好。

@#@@#@　　四、加强信息沟通。

@#@@#@　　学校和家长的联系密切，班主任、科任教师充分利用家校联系册，积极与家长取得联系，及时地把学校的、班级、学生个人的信息向家长发送，得到家长的好评。

@#@@#@　　学校与家长的联系，不管是通过什么方式，只要是对孩子身心健康成长好的、对学校的教育有帮助的，都应该提倡、都应该坚持。

@#@因为，加强了学校与家长的联系，促进了家长与学校领导、班主任、科任之间的思想、感情的交流，让家长更加了解学校的办学目标、管理措施、校园建设、教学动态、学生学习和生活等，从而使家长的思想观念更能跟上学校步伐，与时俱进，使学校对学生的教育更有成效，更有保障。

@#@@#@　　家庭是一个人成长的起点，是塑造孩子健康人格的第一环境，更是孩子接受教育的第一所学校，为了让更多的家庭成为塑造孩子健康人格的环境，成为健康的理想的学习型家庭。

@#@我校一贯重视家长学校的建设，重视家校联合对孩子的教育。

@#@本学年度，我校家长学校在前期工作的基础上，因地制宜、创造性开展了丰富多彩的活动，促进了家长与孩子共同学习，相互学习，共同成长，取得了一定的成绩。

@#@@#@　　一、狠抓常规建设，突出工作的实在性。

@#@@#@　　健全领导机构。

@#@本学年，我们一如既往成立了以校长为首的家长学校工作领导小组，确保各项硬件设施、经费需求的准时、准确到位;@#@成立家长委员会，由学校德育教导主持工作，负责指导、协调家长学校工作;@#@家长学校工作领导小组和家长委员会的成立，为家长学校工作的开展提供了组织保证，为家长学校的创新性发展提供了便利条件。

@#@@#@　　制定周密计划。

@#@家长学校领导机构和学校家长委员会每个学年开学初都要结合年级学生的情况、学校的教学进度和各项活召开研讨会，讨论了每个学期的家长学校的工作计划，并将家长学校的相关教育教学工作纳入学校计划，写进学校的校历。

@#@在此基础上，家长学校也制定了相关的行事历，制定好每一阶段的工作目标和计划，使家长学校工作的开展有的放矢，循序渐进.@#@　　二、大胆探索创新，注重工作的实用性。

@#@@#@　　社会在不断的发展，人们的观念也在不断地变化，为了使家长学校的教育教学工作与时俱进，我校除了根据时代的发展，不断地选择承载崭新家教理念的教材作为家长学校的教材外，还从以下两方面进行了大胆的探索。

@#@@#@　　调查研究，让两个教育阵地互补。

@#@为了使家长学校的教学工作具有针对性，在每次学校给家长上课前，学校都要了解家庭教育中存在的主要问题，做到学校教育能与家庭教育互补，全面调动家长重视对孩子的教育，提高家庭的教育素养。

@#@学校通过开展过问卷调查、发放过宣传资料、家长座谈会等途径，了解家庭教育在近阶段存在的困惑等，有针对性的开展工作，做到学为所用，学有所用，学有所成。

@#@在每一次的活动开展结束后，家长代表负责收集家长对家长学校组织的活动的信息反馈及对学校的建设性的意见或建议，以便家长学校更好的开展有益、有效、有用的活动。

@#@@#@　　形式多样，让家长学校更加灵活。

@#@“望子成龙”是家长的共同心愿，为了发挥家长在教育孩子中的重要作用，学校借家长会契机，要求各年级、各班认真分析班情，形式多样地与家长共同交流学习。

@#@如开展个别家长交流活动，诸如家庭异常学生交流活动、心理异常学生交流活动、学习困难学生交流活动，很好的解决的个别学生及家庭的问题，为这些特殊家庭、特殊孩子的成长提供了良好的建议和契机;@#@开展主题式交流活动，诸如新课改对家庭教育的要求、如何构建和谐家庭等专题研讨会;@#@开展分层次交流活动，为异质素质、家庭条件不同的学生开展的活动，目的是每次活动具有针对性，与家长共同研究孩子发展的方向。

@#@通过分层交流活动，让不同的家长为孩子提供不同的发展条件，让家长和教师一同来挖掘孩子的潜能，使学生最大限度地发挥其特长;@#@开展亲子活动，邀请部分家长到学校参与孩子的教育教学以及校园生活，构建民主和谐的教育氛围，让孩子感受到浓浓的亲情与师恩。

@#@@#@　　三、召开家长会议，传授家教方法。

@#@@#@　　本学年来，我们三次召开家长会，上半年度进行了五——六年级家长会，我们邀请苏州市心理学科带头人张磊老师来校，对全体家长进行了在室内篮球场听取了“教育方式决定孩子的未来”家庭心理健康教育专题讲座。

@#@家长学校还召开部分家长会议着重组织学生讨论"@#@怎样帮助您的孩子适应小学生活"@#@"@#@怎样做一个合格的家长"@#@"@#@怎样辅导孩子学习"@#@等讲座。

@#@通过讲座，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于独生子女的家教方法。

@#@通过这些会议，有针对性地开展了各项活动。

@#@经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。

@#@@#@　　下半年又邀请全国知名家庭教育专家郑子岳老师到我校为全校家长作关于《家校合作——总有一种方式，让你培养出英才》的家庭教育专场讲座。

@#@郑老师曾在全国各地做了上千场报告会，场场爆满，被媒体誉为“中国中小学生及家长最值得听的三场演讲之一”。

@#@他的讲座给予我校家长很多家教启迪，获得大家一致好评。

@#@@#@　　四、沟通渠道多样化，力求三教合一。

@#@@#@　　本学年来，家长学校十分重视加强家校间日常的联系。

@#@利用网上家校信息加强教师和家长之间的密切联系，以便家长和老师及时沟通，获取信息。

@#@经过双方努力，家校双方配合得更加默契。

@#@@#@　　家长学校又要求全体教师进行家访。

@#@尤其是对后进学生，要求全体教师与其结对子，每学期至少家访1次，或见面一次。

@#@经过家访，使广大老师更深入地了解到学生在家表现，掌握了第一资料，方便了自己的工作，提高了工作实效。

@#@@#@　　用好校报《合力报》，建设和完善三教合力的阵地。

@#@本学期我们开展了生命教育系列活动，组织全体师生观看了北京残疾人艺术团的精彩演出，他们用自己的热情向我们诠释了生命的全部意义，他们身残志坚、自强不息的精神也感动着我们每一位师生。

@#@并出版了生命教育专版，旨在让家长和学生一起珍爱生命。

@#@我们还倡议在家庭中开展亲子阅读，即家长与孩子一起阅读。

@#@这是指在教育就本质而言，是人类特有的一种旨在育人的活动。

@#@活动既是教育的基础，又是教育的目的。

@#@在活动中，通过师生之间、生生之间和与他人的交往，人类文明积淀的财富得以继承发扬光大，不断开拓创新。

@#@家庭中大人与孩子一起阅读。

@#@通常，我们将亲子共读理解为“大人为自家的孩子读书”。

@#@在这里，我们不妨理解得更广泛些。

@#@@#@　　教子尚须人品高，树直还需勤培育，孩子的成长，不仅是家庭的事、学校的事，还是全社会的事，只有综合教子的合力效应，才能取得最佳效果。

@#@虽然家长学校已取得了一定的成绩，但真正把家长学校办到家长的心坎上，还尚须不断努力，相信有广大家长的配合，我们家长学校会越办越好。

@#@@#@　　家长工作一直是我们幼儿园工作的重要组成部分。

@#@一个学期即将结束，回顾一学期的家长学校工作，我们在以往的基础上有了新的收获。

@#@现将整学期的工作总结如下：

@#@@#@　　一、加强教师的自身素养及沟通能力，提高家长工作的艺术性@#@　　1、结合《幼儿园教育指导纲要》及《指南》的精神，组织教师、家长们进行学习，使“合作意识”深入人心。

@#@进一步确立为孩子服务、为家长服务的新观念，在家园交流中，把握好教师与家长互为支持者、合作者的角色关系。

@#@@#@　　2、充分利用家委会的作用，组织家长工作经验交流，通过交流、研讨、共同分享家长工作的好经验、好方法，感受做好家长工作的乐趣和成效，促进每位保教人员不断提高家长工作的水平。

@#@@#@　　3、加强幼儿园与家庭的沟通，以灵活多样的方式，使沟通既根据实际需要有重点突出，从而共商教育策略，协同进行教育。

@#@@#@　　

（1）举办多形式有针对性的家教讲座如：

@#@幼小衔接讲座及每周的YY语音亲职教育讲座。

@#@@#@　　

（2）做好家访工作。

@#@对每位新生进行家访，学期中进行不定期的家访，学期末进行全面家访。

@#@@#@　　（3）举行家长开放日活动，把“家长开放日”作为家园共育好时机，让家长了解孩子在幼儿园的生活学习，调动家长把所观、所思、所想反馈出来，互相交流，共同研究家园如何进行教育。

@#@使开放活动更深入，更有价值。

@#@@#@　　（4）通过电话、班级QQ、微信平台以及接送孩子时的交谈等，与家长间架起情感的桥梁，取得家园沟通与合作。

@#@@#@　　二、发挥家委会作用，提高家长参与率、增强教育合力@#@　　1、发挥家委会的作用，使家委会参与幼儿园的管理，在幼儿园管理、教育、家长工作、后勤等方面的目标、措施等各项工作献计献策。

@#@@#@　　2、每学期通过家长满意度调查，请家长对幼儿园各项工作提出自己的意见和建议。

@#@@#@　　3、开展内容丰富的“亲子活动”，使家长与幼儿同乐，使家园关系更为密切。

@#@@#@　　三、做好幼儿园与家庭的互动，架起家园互动的桥梁@#@　　1、利用亲子桥向家长介绍幼儿卫生保健、心理健康方面的知识;@#@宣传家庭教育的经验与信息;@#@报道幼儿园活动动态及成果。

@#@@#@　　2、丰富《亲子桥》的形式、内容，一方面向家长宣传科学育儿知识，另一方面注重与家长互动，增强针对性和时效性。

@#@@#@　　3、开展“书香校园”阅读活动，利用4月份阅读月的活动，营造家园浓厚的文化氛围。

@#@@#@　　4、进一步发挥“家园联系册”及“优势测评”的功能，使“家园联系册”和“优势测评”成为家园互相交流信息的一种有效渠道。

@#@@#@　　近三年来，XX中学家长学校以“一切为了学生的发展”为办学理念，以《中共中央关于进一步加强和改进未成年人的思想道德建设的若干意见》、《公民道德实施纲要》、《国家教育改革发展纲要》为指导，积极发挥学校的育人功能，充分调动家长的积极性，重视家长学校的建设，为整体构建学校的德育教育体系打下了坚实的基础。

@#@目前，XX中学已经成为一所校风校纪好，教学质量高的XX市示范初中，赢得了社会和家长的广泛赞誉。

@#@@#@　　XX中学家长学校主要做了以下工作：

@#@@#@　　一、加强学习，端正教育思想@#@　　我们充分认识到，抓好家长学校的建设是学校德育工作的重头戏，是学校德育工作不可或缺的一部分。

@#@为使家长学校发挥有效的作用，我们首先抓好党员队伍建设，用党风带师风。

@#@其次是抓好班主任队伍建设，用班风促学风。

@#@三是抓好全员队伍的建设，形成全员育人的良好氛围。

@#@为此，我们把学习充电放在家庭教育队伍建设的第一位。

@#@充分利用学校的各种例会，制定学习计划，建立学习制度，提出具体要求，采用理论与实践相结合、校本培训等多种方式，重点提高教职工依法执教、以德育人的水平。

@#@近年来，我们先后邀请包括WSS在内的十多位专家到学校讲学，提高了广大教师的思想觉悟和育人水平，打造一支高素质、精业务、勤奉献的教师队伍。

@#@@#@　　二、加强领导，完善管理机构@#@　　学校重视家长学校的建设，成立了以XX校长为首的家长学校领导小组，其领导机构如下：

@#@@#@　　家长学校校长：

@#@GF（XX中学校长、书记）、家长学校副校长：

@#@DW（XX中学德育副校长、副书记，现学校关工委主任）、LL（XX中学教学副校长）、HYJ（XX中学原校长，现学校关工委常务副主任）、家长学校办公室主任：

@#@LL（XX中学德育处副主任，分管家庭教育工作）@#@　　为加强对家长学校的管理，学校还成立了家长学校的日常管理机构。

@#@管理人员是：

@#@LL（学校德育处副主任）LWY（学校德育处副主任）CF（学校团委书记）LJH（七年级年级组长）WY（八年级年级组长）CRH（九年级年级组长）@#@　　为发挥家校教育的作用，保证家长学校教育的顺利开展，学校聘请了市优秀教师LSR、市优秀班主任LL、区优秀教师WY、高级教师HL、优秀青年教师XH等，作为家长学校的授课教师，承担家长学校的授课任务。

@#@为了让家长学校的教师能够适应家庭教育工作，学校有意识地组织他们学习、培训、考察，增强他们的工作能力，提高工作的有效性。

@#@从而使这些教师能够承担起家长学校的教育任务。

@#@@#@　　此外，为了便于家长学校组织和开展工作，我们还成立了学校、年级和班级三级家长委员会。

@#@在积极肯干、热心服务、有一定工作能力的家长委员会代表的支持和配合下，我校的家长学校工作开展得有声有色，富有成效。

@#@@#@　　三、制度健全，组织到位@#@　　近三年来，在家长学校的建设中，我们不断补充完善、建立健全了家长学校的规章制度，使家长学校的开办做到了有章可循，有法可依。

@#@我们先后制定了《XX中学家长委员会制度》、《家长学校管理办法》、《家长学校教师备课制度》、《家长学校工作章程》、《家长学校期末检查考核标准》、《家长教育行为规范》等规章制度，使我校的家庭教育走上了制度化、规范化、科学化管理的道路，家长学校的工作朝着有效、务实、高效的方向发展。

@#@@#@　　四、开展活动，完善家庭教育体系@#@　　

（一）定期开班，进行家庭教育指导@#@　　近三年来，我们年年在新学年开学之际，利用两个晚上，对新生家长进行家庭教育指导。

@#@同时，组织学校优秀的语数外教师，就中小学语文、数学、英语的衔接问题、学法问题、家庭指导方法等，给家长进行培训，深受家长的欢迎。

@#@每年都有七八百人次的家长参加家长学校的学习。

@#@家长们说，“XX中学家长学校的开办，为广大家长办了一件实事，使家长们在家庭教育中更为理性，更有办法，更起作用。

@#@”@#@　　

（二）利用家长会，以会代培。

@#@@#@　　学校在半期、期末都要召开家长会，这也是家长学校定期开班的时间。

@#@学校利用半期和期末，召开全校性的家长会，进行阶段总结。

@#@在家长会上，家长学校的校长、副校长一方面向家长介绍学校的发展情况，学校一个阶段开展的主要工作。

@#@另一方面，主要向家长讲述如何教育孩子，如何消除心理障碍，如何指导孩子学习等家长关心的问题。

@#@通过这样的教育和培训，提高家长的家庭教育技能和管理孩子的水平。

@#@@#@　　（三）请专家传授家教方法。

@#@@#@　　为使家长了解教育的发展，学会在新课程背景下对孩子进行学习指导，学校专门一些家庭教育专家到校对家长进行不定期的培训和指导。

@#@近年来，学校先后邀请了家庭教育专家GHY先生、XXX中ZXF先生、教育改革家WSS先生，XX政法大学YWQ教授、DJY教授等，开展培训和指导工作。

@#@此外，学校还邀请区关工委的教育辅导团成员到校为家长做家庭教育方面的报告，受到家长的欢迎。

@#@@#@　　（四）组织家长学习@#@　　为更好推进家长学校工作，XX中学家长学校有意识、有计划地组织家长参加家长学校的学习，提高家长对子女的管理和教育的素质，确保家庭教育与学校教育有机地结合起来，并向家长宣传家教知识，交流经验，使家庭教育与学校教育双基并轨地发展。

@#@学校针对学生情况及家教存在的普遍问题，定期组织家长学校开课，家长学校以宣传党的教育方针政策，学";i:

10;s:

12700:

"甲亢病人的饮食护理@#@甲亢病人的饮食护理@#@甲亢病人的饮食护理华西医院内分泌科护理组甲状腺机能亢进症，简称甲亢，是由于多种原因导致甲状腺功能增强，分泌过多甲状腺素所致的一种临床综合征。

@#@@#@过多的甲状腺素导致病人代谢增高。

@#@@#@因此，补充充足的、平衡的饮食对病人是十分重要的。

@#@@#@一、甲亢病人物质代谢异常的临床表现1、蛋白质代谢：

@#@@#@甲状腺激素分泌过多，病人的蛋白质分解加速，尿氮大量增加，机体呈负氮平衡，肌肉蛋白质分解加强的结果，使肌肉无力。

@#@@#@2、脂肪代谢：

@#@@#@甲状腺素具有刺激脂肪合成和促进脂肪分解的双重功能，但总的作用是减少脂肪的储存，降低血脂浓度。

@#@@#@同位素追踪法研究胆固醇的结果证明：

@#@@#@T3、T4虽然促进肝组织摄取乙酸，加速胆固醇的合成，但更明显的作用则是增强胆固醇的降解，加速胆固醇从胆汁排出，故甲亢时血中胆固醇低于正常。

@#@@#@3、碳水化合物：

@#@@#@超生理剂量甲状腺素促进肠道对碳水化合物的吸收，加速糖的氧化利用和肝糖原及肌糖原分解，促进胰岛素降解。

@#@@#@因此，病人可有高血糖和葡萄糖耐量曲线下降，或患者吃糖稍多，即出现高血糖，甚至尿糖，故容易加重和诱发糖尿病。

@#@@#@但由于其同时加速了外周组织对葡萄糖的利用，有使血糖降低的作用，所以，患者的空腹血糖仍可在正常水平，糖耐量试验也可在正常范围之内。

@#@@#@4、水盐代谢：

@#@@#@由于代谢的增加和甲状腺的利尿作用，病人的需水量增加；@#@超生理剂量的甲状腺素促进蛋白质分解，使尿钾多于尿钠，加之大量钾向细胞内转移，所以甲亢患者常常出现低钾血症；@#@甲状腺素对破骨细胞和成辜细胞均有兴奋作用，使骨骼更新率加快，引起钙磷代谢紊乱，引起骨质脱钙，骨质疏松。

@#@@#@有研究表明，甲亢患者常显示某些微量元素如锌、铜、钙、硒、钒的缺少，而这些元素的改变可影响机体的免疫力。

@#@@#@5、维生素：

@#@@#@甲状腺素是多种维生素代谢所必须的激素，甲亢时代谢增强，机体对维生素的需要量增加，维生素B1、B2、C、A、D、E等在组织中含量减少；@#@烟酸的吸收和利用障碍，可出现烟酸缺乏。

@#@@#@二、甲亢病人的饮食原则1、高热量：

@#@@#@结合临床治疗需要和患者进食情况而定，一般较正常增加50%-70%，每人每天可供给3000-3500Kcal热量。

@#@@#@2、高蛋白：

@#@@#@一般每人每天每公斤体重1.5-2g蛋白质。

@#@@#@3、高维生素：

@#@@#@主要补充B族维生素和维生素C4、适量矿物质：

@#@@#@主要为钾、镁、钙等5、忌碘：

@#@@#@碘是合成甲状腺素的一个重要元素，在一定量的限度内，甲状腺素的合成量随碘的剂量的增加而增加，如果剂量超过限度，则暂时性抑制甲状腺素的合成和释放，使并人症状迅速缓解，但这种抑制是暂时性的。

@#@@#@如果长期服用高碘食物或药物，则甲状腺对碘的抑制作用产生适应，甲状腺素的合成重新加速，甲状腺内的甲状腺素的积存与日俱增，大量积存的甲状腺素释放到血液中，引起甲亢复发或加重。

@#@@#@同时，甲亢病人的很多检查如摄碘率、I131治疗前需禁碘。

@#@@#@三、甲亢病人饮食的注意事项：

@#@@#@1、少食多餐，不能暴饮暴食。

@#@@#@忌辛辣、烟酒。

@#@@#@2、补充充足的水分，每天饮水2500ml左右，忌咖啡、浓茶等兴奋性饮料。

@#@@#@3、适当控制高纤维素食物，尤其腹泻时。

@#@@#@4、注意营养成分的合理搭配。

@#@@#@5、禁食海带、海鱼、海蛰皮等含碘高的食物。

@#@@#@由于碘在空气中或受热后极易挥发，故只需将碘盐放在空气中或稍加热即可使用。

@#@@#@6、进食含钾、钙丰富的食物。

@#@@#@7、病情减轻后适当控制饮食。

@#@@#@四、主要食物的营养成分1、谷物类：

@#@@#@碳水化合物和B族维生素2、肉类及制品：

@#@@#@优质蛋白质、脂肪、B族维生素3、奶及制品：

@#@@#@除纤维素外的各种营养成分4、蛋及制品：

@#@@#@优质蛋白质、高蛋氨酸5、豆类及制品：

@#@@#@优质蛋白质、低脂肪6、蔬菜、水果：

@#@@#@维生素丰富。

@#@@#@没有问题，现在甲亢已经非常容易治疗了。

@#@@#@注意事项：

@#@@#@一、起居有常，劳逸结合。

@#@@#@病人虽多食多饮，但消化吸收的运化差，身体较为虚弱。

@#@@#@一般说，轻者不宜经常熬夜、饮食无度和进行长跑、游泳、爬山等剧烈活动；@#@重病者，则宜静养，甚至卧床休息。

@#@@#@此外，由于甲亢病人常伴有突眼，使眼外肌麻痹，容易视力疲劳，眼球膨胀。

@#@@#@一些病人在看书、报，尤其是看电视时，就感觉眼球胀痛，所以，本病患者要少看书报，免看电视，减少眼的刺激和视力疲劳。

@#@@#@　二、杜绝不良精神刺激。

@#@@#@临床上，常有甲亢患者病情加重。

@#@@#@追溯缘由，患者加重病情前常有不良刺激。

@#@@#@如因一点小事与同事、家人争吵，且不能自控。

@#@@#@因此，患者要学会控制自己情绪。

@#@@#@家人及单位的同事应对病人予以理解，创造一个较好环境，以避免精神刺激。

@#@@#@　三、控制、禁食含碘和刺激性食物。

@#@@#@病人吃了含碘的食物，易促使甲状腺组织硬化，对已肿大的硬块僵硬难消，使患者病情迟迟难愈。

@#@@#@因此，甲亢患者不宜多吃海鱼、海带等富含碘的食品。

@#@@#@同时，伴有甲亢性心脏病的患者，应禁忌生葱、生蒜、辣椒、酒等刺激性食物。

@#@@#@　四、预防感染。

@#@@#@甲亢病人白细胞总数偏低，粒细胞也低，容易导致感染。

@#@@#@若发生感染，会使已控制的甲亢复发或加重，甚至出现甲亢危象。

@#@@#@因此，要学会预防各种感染，而一旦发现感染征兆，则应及早控制。

@#@@#@　此外，女性甲亢患者，还不宜妊娠，哺乳期的妇女应暂停哺乳。

@#@@#@因为女患者妊娠时，雌激素分泌明显增加，甲状腺素的合成增高，母体和胎儿都处于消耗状态，特别是妊娠期间使用治疗甲亢的药物，可影响胎儿正常发育，造成先天性智能低下，故甲亢症状未控制之前，不宜妊娠。

@#@@#@假如，妊娠中期后发现甲亢，除慎重治疗外，产后则不宜哺乳。

@#@@#@因为药物可经乳汁转给婴儿，造成甲状腺机能减退，影响婴儿生长发育最佳答案调养饮食禁忌在甲亢调养过程中，患者的饮食尤其重要。

@#@@#@因为甲亢病人由于代谢亢进，营养物质需求明显增加，如果营养补充不足，消瘦会更为明显，甚至出现类似晚期癌症的症状，因此，饮食是否得当十分重要。

@#@@#@患者饮食应从以下几个方面加以注意：

@#@@#@每日进食的热量，男性至少2400千卡，女性至少2019千卡。

@#@@#@多吃高蛋白食物，年轻患者还需多吃脂肪类食物，多吃含维生素丰富的水果、蔬菜、少吃辛辣事物、如辣椒、葱、姜、蒜等。

@#@@#@少吃含碘多的食品，如海带、海虾、海鱼等。

@#@@#@尽量不吸烟，不引酒，少喝浓茶，咖啡，患者特别注意心理情绪及精神生活水平自我调节，保持心情舒畅、精神愉快、情绪稳定，避免受风感冒，劳累过度，高度发烧。

@#@@#@甲亢病人在服药期间及饮食上应注意：

@#@@#@l、禁忌辛辣食物：

@#@@#@辣子、生葱、生蒜；@#@2、禁忌海味：

@#@@#@海带、海虾、带鱼；@#@3、禁忌浓茶、咖啡、烟酒；@#@4、保持心情平静、避劳累。

@#@@#@甲亢病人的注意事项1.甲亢病人因T3、T4分泌过多，机体的代谢率特别高，对一些营养物质的需求量就相对增多，所以甲亢病人应多吃一些高热量、高蛋白、富含维生素的食物；@#@多补弃丢失的水份.2.要忌食含碘量高的食物，特别是象海带、海鱼、等海产品。

@#@@#@3.不要吸烟，不要喝浓茶、咖啡、酒等，不要吃辛辣食品，特别是辣椒、葱、姜、蒜等4.平时注意休息，不要活动过量，积极配合医生治疗。

@#@@#@5.甲亢患者周围的人也要对病人体贴一些，尽量解除患者的紧张情绪，以免病情加重。

@#@@#@6.最重要的是患病后早日采取正确的治疗方法，通过正确的治疗，甲亢是完全可以痊愈的。

@#@@#@生活法则面对甲状腺亢进这样的慢性疾病，病患除了需配合医师治疗并定期追踪外，也要懂得和疾病相处的生活法则：

@#@@#@

（1）学习放松心情，不要给自己太大的压力和负担。

@#@@#@或许就是自己不太懂得珍惜自己，身体才会容易发病来抗议呢.

（2）有怀孕计划的妇女，应先和医师商量，决定时机和是否需调整治疗方法。

@#@@#@（3）少吃刺激性食物，尤其是咖啡和茶，以免心悸、手抖等症状加重。

@#@@#@（4）减少含碘食物的摄取，如海带、海苔、紫菜等。

@#@@#@避免使用含碘盐或改用无碘盐。

@#@@#@（5）慎用温补和含碘量较高的食疗偏方。

@#@@#@曾有病人在临床上甲状腺功能控制正常，却仍易心悸、失眠，一问之下才知病人吃了姜母鸭，十全大补汤等冬令大补品，使得体质转为燥热（舌质变红、舌苔变黄、口干）。

@#@@#@此外，也有病人一开始便寻求偏方来治疗，而使用含碘量高之昆布、海带、海藻。

@#@@#@甲亢患者如何护理甲亢是一种慢性疾病，早期没有症状或症状不典型，如得不到及时治疗，病情发展会出现甲亢危象和甲亢性心脏病等危及生命的险症。

@#@@#@即使得到正规治疗仍有部分病人经过短期治疗达不到较好的疗效，由于疾病缠绵难愈，疗程长，反复发作，精神压力大，对生活和工作都有很大的影响。

@#@@#@因此，在积极正规治疗的同时，对病人作好护理工作显得格外重要。

@#@@#@护理的重点是：

@#@@#@1.减轻病人精神上和身体上的痛苦。

@#@@#@2.预防并发症的发生。

@#@@#@3.为病人提供生活上的帮助。

@#@@#@

（一）一般护理1.适当休息与活动。

@#@@#@临床症状显著时应及时卧床休息为主，尤其是食后1到2个小时应限制活动；@#@临床症状明显改善时在注意休息的同时适当活动或进行体育锻炼，切忌过度劳累；@#@无临床症状，各项实验室检查均正常可以不限制活动。

@#@@#@2.情志护理中医认为人的精神状态与机体的脏腑气血密切相关，人的情志活动与心藏神的功能密切相关，凡是精神饱满.心胸开朗的病人，疗效一般较好，相反则较差。

@#@@#@因此，在护理上要关心体贴病人，多与病人交谈，了解病人的思想状态，引导病人放下思想疑3.饮食护理饮食应以高热量.高蛋白.高维生素.适量脂肪和钠盐摄入为原则，少用辛辣刺激性佐料食物,食物应软易于消化，富与营养；@#@不要多食高碘食物和含碘中药，防止甲亢控制不良。

@#@@#@不吸烟.不喝酒.浓茶和咖啡。

@#@@#@（l）给予充足的碳水化合物和脂肪。

@#@@#@碳水化合物和脂肪有节约蛋白质的作用，若供应充足，可使蛋白质发挥其特有的生理功能。

@#@@#@给予充足的维生素和无机盐。

@#@@#@维生素利无机盐能够调节生理功能，改善机体代谢，尤其是维生素B和维生素C。

@#@@#@应给予充足的钙和铁，以防缺乏。

@#@@#@

（2）适当增加动物内脏，新鲜绿叶蔬菜，或补充维生素制剂。

@#@@#@（3）适当控制纤维素多的食物。

@#@@#@甲亢病人常有腹泻现象，如过多供给富含纤维素的食品会加重腹泻。

@#@@#@（4）忌用刺激性较强的浓茶、咖啡、烟酒等。

@#@@#@@#@如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

@#@@#@";i:

11;s:

11308:

"并列句；@#@完成相关练习。

@#@@#@一．语法填空：

@#@@#@1.Buttheriverwasn’tchangedinafewdays____evenafewmonths.@#@2.Oncetherelivedarichmanwhowantedtodosomethingforthepeopleofhistown,______firsthewantedtofindoutwhethertheydeservedhishelp.@#@3.Thecarsbehinduswerereallygettingoutofcontrol,_____wedecidedtogoonourway.@#@4.IcannotonlyimprovemyoralEnglish_______alsolearnsomecustomsinwesterncountries.@#@5.RecentlyapostsayingthatIdonothaveaBMWcar,_____onlyacollectionofthousandsofbookshasbeenspreadonthenet.@#@6.TakeChinaandAmericaforexample,“stampingone’sfoot”,inChina,mayshowone’sanger,________inAmericaitmeansimpatience.@#@7Thenextmorninghehadjustaboutgivenhimselfupforlost_______hewasspottedbyaship.@#@四．总结：

@#@并列句：

@#@由两个或两个以上并列而又独立的简单句构成。

@#@常由并列连词连在一起。

@#@并列连词所连接的简单句被称为分句。

@#@@#@并列句：

@#@____________________;@#@表因果;@#@其它.@#@1.表递进关系：

@#@常用的并列连词有and,notonly…..but（also）…,neither…nor…,not…but…等。

@#@@#@OnedayJohnwaslate,______hismissedthefirstclass.@#@Notonlydidhespeakmorecorrectly,_____hespokemoreeasily.@#@2.表选择关系：

@#@常用的并列连词有or,either…or…,otherwise@#@Thechildrencangowithus,____theycanstayathome.@#@Youmusttellthetruth,_________youwillbepunished.@#@Eitheryoucandoitbyyourself,______youcanasksomeoneelsetohelpyou.@#@Recently,somerelevantgovernmentdepartmentshavemadeanewregulationthatnostudentsshallgotoschoolatweekends________duringofficialholidays.@#@注意：

@#@　表并列时，在否定句中的and应改为or@#@例如：

@#@Ihaveapplesandpears.否定句就应为：

@#@Idon'@#@thaveapplesorpears@#@3.表转折关系：

@#@常用的并列连词有but,yet,whereas,while@#@注:

@#@作为但是，然而,最普遍的用法是but.while表示对比；@#@but不可放在句尾，而yet可放在句尾,yet在表示对照或对立时，则往往比较强烈，时常出人意料.while（同whereas，多用while）表示对比；@#@however用逗号隔开，可以放句首，句中，句末。

@#@@#@Doyouhaveatablefortwo?

@#@----I’msorry,_____therearen’tanyseatsnow.@#@Tomistall_________hisbrotherisshort.@#@Shegotupearly,________shefailedtobethereontime.@#@Itisnotwrongofpeopletopursuewealth;@#@________,theyshouldalsotrytolearntofulfilltheirknowledge.@#@4.表因果关系：

@#@常用的并列连词有so,for@#@Someonemustbecoming,______thedogisbarking.@#@Thatwasourfirstlesson,_______shedidn’tknowallournames.@#@注意：

@#@for引导的分句是对前面的句子加以解释或推断,一般用逗号隔开.引导的句子不用于句首.so与because不在一句中同时出现.thus做副词，表示“inthisway；@#@likethis（以此方式，如此，这样）”后面可以用现在分词，动词不定式等作状语.so做“因此”讲，多为连词，后面需要跟完整的句子.@#@5.祈使句+and\or+将来时句子@#@Thinkitover,_______you’llfindaway.@#@Becareful,________youwillbelate.@#@Takethemedicine________youwillbebettersoon!

@#@@#@6.when还可以用作并列连词，其意思为“在这时，在那时”，相当于andatthis/thattime.@#@我们在踢足球时下起了大雨。

@#@@#@__________________________________________________________@#@一．改错@#@1.BecauseIamrich,soIcanbuymyselflotsofthings.@#@2.CanIuseyourpen,please?

@#@-----Oh,I’msorry,andIdon’thaveone.@#@3.Workhard,oryouwillpassthedrivingtest.@#@4.Callataxi,andyouwillmissthetrain.@#@5.Icametoseeher,forshewasn’tathome.@#@6.Wethoughttherewere35studentsinthedininghall,and,infact,therewere40.@#@7.Hewasabouttohavehismealwhilehistelephonerang.@#@8.Hiscoatwascompletelywet,soitwasraininghardoutside.@#@二、单句填空@#@1.Itisoftensaidthatthejoyoftravelingis____inarrivingatyourdestination____inthejourneyitself.（江苏）@#@2.Standoverthere_____you’llbeabletoseetheoilpaintingbetter.（全国）@#@3.Hefounditincreasinglydifficulttoread,___hiseyesightwasbeginningtofail.@#@4.Insomeplaceswomenareexpectedtoearnmoney______menworkathomeandraisetheirchildren.（四川）@#@5.Hewasabouthalfwaythroughhismeal___afamiliarvoicecametohisears.@#@6.Startoutrightaway,_____you’llmissthefirsttrain.（四川）@#@7.Wewereswimminginthelake_______suddenlythestormstarted.（安徽）@#@8.Theshopdoesn’topenuntil11a.m.____itlosesalotofbusiness.（安徽）@#@9.WearegoingtothebookstoreinJohn’scar.Youcancomewithus_____youcanmeetustherelater.（全国）@#@10.Atlast,wefoundourselvesinapleasantparkwithtreesprovidingshade_______satdowntoeatourpicniclunch.@#@语篇填空：

@#@阅读下列短文，在空格处填上适当的连词。

@#@@#@1@#@Lucyisgoingtohaveadatewithherboyfriend.Shewantstobemorebeautiful______lovely,_____sheloveshim.Shedoesn’tknowherboyfriendlikesyellow_______green,_______shejustchoosesyellow______notgreen.WhenLucymeetsherboyfriend,hesays“Ilike______yellow_______green.Ilikeblue.”@#@2@#@Inthecartoon,themanenjoysbeingcleverandwishestodoagreatjob.,regretfully,heislazyandcertainlyachievesnothing.@#@Infact,youcanseemanysuchexamplesinlife.Justastheoldsayinggoes,“Diligenceleadstosuccess,lazinessresultsinfailure.”Someofmyclassmatesaredefinitelyclever,theydesiretogotoafamousuniversity.@#@Unfortunately,theyarewastingtimetalkingplaying.Thereisnodoubtthattheywillendinfailure.@#@Inmyopinion,diligenceplaysaveryimportantroleinlife.Notonlyshouldwestudyhardweshouldpracticealottoachieveourgoals.@#@@#@@#@3@#@LearningEnglishisnotaneasyjobatall.First,youmustkeeponlisteningtoEnglishmaterialseveryday,listeningisthebasicpartofEnglishlearning.Second,youshouldpracticereadingyouwillgetslowintheunderstandingofpassages.Third,itisofgreatimportancetoreciteEnglishinthemorning__it’salsogoodforyoutoreadaloudinyoursparetime.Fourth,writingisnecessary,___youdon’thavetowritealotsolongasyoulearntheskillsofeverykindofwriting.Finally,youshouldkeepcalmwhenyoumeetwithdifficultiesnevergiveup.@#@改错：

@#@@#@Skiingismyfavoritesport,eventhoughIhadonlyskiedforfourdaysinmywholelife!

@#@LastyearmyfatherpromisedthatbecausemybrotherVictordidwellinhisexams,hewouldbringusforaspecialholiday.WhenVictorgotstraightA’s,Dadsaid,“Ipromisedaspecialholiday.IthinkIshouldkeepmywords.”Victor’sdreamwastoseereallysnow.SoweflewtoSeoulatChristmasvacation,andthentookabustoMujuResort.Asweclimbupthemountain,wesawsomesnowonthetrees.Webegantoplaysnow!

@#@Nooneinmyfamilyhadevertouchedsnowbefore.Wewerealllikethelittlechildren.Wepickeditup,madesnowballs,andthrewitateachother.@#@A@#@Onceuponatime,arichmanwantedtomakeatrip（旅行）toanothertown.Hetriednotonlytotakethingstosellbutalsototakemoneyto1thingswith.He2totaketenservantswithhim.Theywould3thethingstosellandthefoodto4ontheirtrip.Beforetheystarted,alittleboyranupto5andaskedto6withthem.@#@ Therichmansaidtothelittleboy,“Well,7maygowithus.8youarethesmallest,thethinnestandtheweakestofallmy9,youcan’tcarrya10load（担子）.Youmust11thelightestonetocarry.”Theboythankedhismasterandchosethebiggestloadtocarry.Thatwasbread.@#@“Youare12.”saidhismaster,“Thatisthebiggestandtheheaviestone.”Theboysaid13andliftedtheloadgladly.@#@ Onthetriptheywalkedfordaysandatlasttheygottothetown.Alltheservantsweretired14thelittleservant.Doyouknow15?

@#@Mostofthebreadwaseatenduringthetripandalittlewasleftwhentheyarrivedatthetown.@#@1.A.eat B.buy C.change D.get@#@2.A.decided B.liked C.hoped D.tried@#@3.A.take B.bring C.carry D.borrow@#@4.A.cook B.eat C.buy D.drink@#@5.A.them B.theservants C.theroad D.therichman @#@6.A.stop B.stay C.go D.talk@#@7.A.you B.he C.I D.they@#@8.A.Since B.If C.Because D.But@#@9.A.family B.guests C.servants D.things@#@10.A.heavy B.light C.small D.difficult@#@11.A.eat B.choose C.pickup D.understand@#@12.A.brave B.right C.clever D.foolish@#@13.A.sorry B.nothing C.angrily D.good-bye @#@14.A.besides B.of C.except D.with@#@15.A.who B.him C.that D.why@#@B@#@Peter’sjobwastoexaminecarswhentheycrossedthefrontiertomakesurethattheywerenotsmugglinganythingintothecountry.Everyeveninghewouldseeafactoryworkercoming__1__thehilltowardsthefrontier,__2__abikewithapileofgoodsofoldstrawonit.Whenthebike__3__thefrontier,Peterwouldstopthemanand__4__himtakethestrawoffanduntieit.Thenhewouldexaminethestrawvery__5__tosee__6__hecouldfindanything,afterwhichhewouldlookinalltheman’spockets__7__helethimtiethestrawagain.Themanwouldthenputitonhisbikeandgooffdownthehillwithit.AlthoughPeterwasalways__8__tofindgoldorothervaluablethings__9__inthestraw,heneverfound__10__.Hewassurethemanwas__11__something,buthewasnot__12__tothinkoutwhatitcouldbe.@#@Thenoneevening,afterhehadlooked__13__thestrawandemptiedtheworker’spockets__14__usual,he__15__tohim,“Listen,Iknowyouaresmugglingthings__16__thisfrontier.Won’tyoutellmewhatitis?

@#@I’manoldman,andtoday’smylastdayonthe__17__.TomorrowI’mgoingto__18__.IpromiseIshallnottell__19__ifyoutellmewhatyou’vebeensmuggling.”Theworkerdidnotsayanythingfor__20__.Thenhesmiled,turnedtoPeterandsaidquietly,“Bikes.”@#@1.A.towards B.down C.to D.up@#@2.A.filling B.pulling C.pushing D.carrying@#@3.A.arrived B.appeared C.came D.reached@#@4.A.ask B.order C.make D.call@#@5.A.carefully B.quickly C.silently D.horribly@#@6.A.that B.where C.how D.whether@#@7.A.before B.after C.first D.so@#@8.A.lucky B.hoping C.thinking D.wondering@#@9.A.hadbeen B.hidden C.hidingD.havebeen@#@";i:

12;s:

17112:

"检修工作票管理实施细则@#@检修工作票管理实施细则@#@第一章总则@#@第一条为规范XXX公司（以下简称公司）工作票管理，明确工作票相关人员职责及流程，保证人身和设备安全，制订本细则。

@#@@#@第二条公司范围内严格执行XXX集团公司《电力生产安全安全规程》（发电厂电气部分、热力与机械部分）（以下简称“安规”）的有关规定。

@#@@#@第二章职责@#@第三条生产与安全环保监察部（以下简称生安部）主要职责：

@#@@#@

（一）是工作票归口管理部门，负责制定《检修工作票管理实施细则》，并监督执行；@#@@#@

（二）负责对工作票签发人、工作负责人、工作许可人资质审查，并以正式文件形式在公司范围及各外委单位公布；@#@@#@（三）负责对本制度执行情况随时进行检查、考核；@#@@#@（四）负责每月进行统计分析，必要时对各部门及外委施工单位进行公布。

@#@@#@第四条公司各生产车间以及外委项目部主要职责：

@#@@#@

（一）是本制度的执行和责任主体部门，认真按照相关程序办理和操作；@#@@#@

（二）负责对本部门、本项目部员工培训本制度；@#@@#@（三）运行车间负责每月对工作票统计、检查、分析、保存，保存期至少三个月。

@#@对发现的问题应制定整改措施，及时给予纠正；@#@@#@第三章　工作票应用@#@第五条需要将生产设备、系统停止运行或退出备用，由运行值班人员采取断开电源，隔断与运行设备联系的系统，需要对检修设备进行泄压、吹扫、加锁、悬挂标示牌等任何一项安全措施的检修工作。

@#@@#@第六条需要运行值班人员在运行方式、操作调整上采取保障人身、设备运行安全措施的工作。

@#@@#@第七条在生产现场进行安装、检修、试验、调试、检查、测量、施工等工作时必须办理工作票。

@#@@#@第八条办理电气第一种工作票的工作有：

@#@@#@

（一）高压设备上工作需要全部停电或部分停电者。

@#@@#@

（二）高压室内的二次接线或照明等回路上工作，需将高压设备停电做安全措施者。

@#@@#@（三）其他工作需要将高压设备停电或做安全措施者。

@#@@#@第九条办理电气第二种工作票的工作有：

@#@@#@

（一）带电作业和在带电设备外壳上的工作。

@#@@#@

（二）控制盘和低压配电盘、配电箱、电源干线上的工作。

@#@@#@（三）二次接线回路上的工作，无须将高压设备停电者。

@#@@#@（四）转动中发电机励磁回路上的工作。

@#@@#@（五）非当值值班人员用绝缘棒和电压互感器定相或用钳形电流表测量高压回路的电流。

@#@@#@（六）其他工作无需将高压设备停电或做安全措施者。

@#@@#@第十条办理热力机械工作票的工作有：

@#@@#@在生产现场进行检修、试验或安装工作，凡属下列情况之一者，必须填用热力机械工作票。

@#@@#@

（一）油、水、气管道、阀门及泵体检修。

@#@@#@

（二）闸门、拦污栅、拦污排等金结设备、调速器、水轮机、发电机机械部分检修。

@#@@#@（三）所有与发电有关的辅助机械设备检修。

@#@@#@（四）机组进水口检修闸门及尾水检修闸门、船闸、泄洪闸检修闸门的提、放。

@#@@#@（五）需要运行值班人员在运行方式、操作调整上采取保障人身、设备运行安全措施的工作。

@#@@#@第十一条动火工作票按照公司《动火工作安全管理办法》执行。

@#@动火工作票不能代替检修工作票，所以执行动火工作票必须同时执行检修工作票。

@#@@#@第十二条在发生故障的情况下，需立即进行事故抢修工作（指生产主、辅设备等发生故障被迫紧急停止运行，需立即恢复的抢修和排除故障的工作）以及夜间必须临时检修工作，在时间不允许的情况下，经值长批准，可暂时不填工作票，但必须使用口头命令，口头命令只在本班当班期间内有效。

@#@工作许可人和值长必须将原因、工作开始、结束时间及所做措施及时详细记入运行日志内。

@#@事故抢修必须将所需安全措施在开工前一次性做完。

@#@抢修工作时间白天超过4小时，夜间超过8小时后，应填用工作票，履行工作票许可手续。

@#@事故抢修工作，必须明确工作负责人、工作许可人，同填工作票一样做好安全措施、交待注意事项、办理工作许可和工作终结手续。

@#@值班负责人应将工作负责人姓名、采取的安全措施，工作开始和结束时间记入值班记录。

@#@@#@第四章人员管理@#@第十三条工作票签发人、工作许可人和工作负责人应组织每年进行一次《安规》考试，成绩达到80分者及在一周内补考成绩达到80分者，由公司正式履行发文、备案、公布手续。

@#@@#@第十四条工作负责人一般应由在业务技术上和组织能力上能胜任保证安全和保质保量完成任务的人员担任。

@#@@#@第十五条在公司范围内进行生产、检修、试验、基建的外委单位，应在进场前以正式文件将本单位考试合格、符合资质的相关人员名单报送公司，经审核确认后正式发文公布、备案。

@#@@#@第十六条工作票签发人、工作许可人和工作负责人应由公司正式发文公布的人员担任，相关文件要在各控制室存放。

@#@@#@第五章工作票执行程序@#@第十七条工作票的执行流程：

@#@1）填写工作票→2）签发工作票→3）接收工作票→4）布置和执行安全措施→5）工作许可→6）开始工作→7）工作监护→8）工作延期→9）检修设备试运或试验→10）工作终结和工作票终结。

@#@@#@第六章工作票填写@#@第十八条工作班人员姓名的填写工作票编号@#@

（一）按工作票性质单独编号，编号由时间段和流水号组成@#@

（二）时间段：

@#@统一为六位，年份四位，月份两位@#@（三）流水号：

@#@001——999，每月独立编号@#@第十九条工作班人员姓名的填写@#@

（一）工作班人数在6人及以下要求填写全部工作人员姓名，若超过6人要求写出主要成员6个人的姓名及总人数共×@#@×@#@人。

@#@@#@

（二）工作班中含外委单位班组、人员的，应写出×@#@×@#@公司×@#@×@#@等共×@#@×@#@人，可不写出全部姓名。

@#@@#@（三）同一部门有两个及以上班组在同一个设备系统、同一安全措施范围内进行检修工作时，可签发一张总的工作票，工作负责人为总的工作负责人，分项负责人姓名填写在负责的分项工作内容后。

@#@总的工作负责人负责统一办理工作票相关手续，协调各班组间工作的正确配合。

@#@工作负责人一栏应填入总的工作负责人姓名，各个分项负责人的姓名应按所填工作内容的顺序，填写在工作班成员一栏。

@#@@#@第二十条工作票填写时，设备（系统）名称栏应使用本公司正式使用的设备名称、编号和编码。

@#@@#@第二十一条工作票中对时间的填写要求统一使用24小时制即0—23时，严禁出现“24时”字样。

@#@@#@第二十二条同一个电气设备上高压试验工作票与其它检修工作票不能同时发出。

@#@@#@第二十三条在一个电气连接设备的一部分进行高压试验，另一部分进行检修作业，则应保证两部分有明显断开点，并根据试验电压保持足够的安全距离，在设备检修侧装设接地线。

@#@@#@第二十四条计划检修的工作票至少提前一天发送给接票人；@#@临时安排检修的工作票，应在开工前一小时发送给接票人。

@#@@#@第七章工作许可和终结@#@第二十五条如在执行工作票安全措施过程中，由于设备或系统原因不能满足工作票所列的安全措施要求，工作许可人可以按照《安规》规定扩大安全措施，但必须请示值长并征得签发人同意后，方可进行扩大安全措施的工作，并填写在运行补充措施栏内，在有关记录中详细记录扩大措施的内容。

@#@@#@第二十六条若工作地点有保留的带电部分，必须在工作票上明确具体带电部位和带电设备名称，并在现场做好醒目标志和安全措施。

@#@@#@第二十七条工作负责人、工作许可人任何一方不得擅自变更检修设备的状态和安全措施。

@#@工作中如有特殊情况需要变更时，应事先取得对方的同意并重新履行许可手续。

@#@@#@第二十八条已经签字终结的工作票，应在工作票的右上角盖“已完工”章。

@#@作废或未执行的工作票，在工作票的右上角盖“作废”章。

@#@@#@第八章工作票管理@#@第二十九条公司各相关部门和各施工单位的安全员应每月初对本部门、单位的工作票进行统计分析，每月3日前将上月工作票总数、已执行票数量、作废票数量、不合格数量及不合格原因分析报公司生产与安全环保监察部。

@#@@#@第三十条各部门、项目部应分专业将已执行的工作票集中保存至少三个月。

@#@@#@第三十一条生安部安全专工每月对各部门、项目部工作票执行情况进行抽查，必要时进行全面检查。

@#@@#@第三十二条生安部安全专工每月对工作票进行统计、分析，对存在的问题提出改进建议。

@#@@#@第三十二条出现下列情况之一者，为执行工作票不合格：

@#@@#@

（一）未按规定履行许可手续，或开工前工作负责人、工作许可人没有共同到现场检查；@#@@#@

（二）未按规定履行监护职责，工作前工作负责人未向全体工作人员宣读工作票、进行安全交底，开工后监护人不在现场或不带工作票；@#@@#@（三）未按规定履行终结手续，结束工作票未检查验收；@#@@#@（四）变更工作负责人或工作延期未按规定办理手续；@#@@#@（五）工作班成员未经工作许可人同意擅自变更安全措施；@#@@#@（六）工作班成员未经工作许可人同意擅自变更工作内容或工作范围；@#@@#@（七）标示牌悬挂不规范、与工作票要求不符；@#@@#@（八）其它违反规定、危及人身安全的情况。

@#@@#@第九章附则@#@第三十三条本制度由公司生安部负责解释并监督执行。

@#@@#@第三十四条本规定自发布之日起执行。

@#@@#@@#@附件1：

@#@热力机械工作票@#@____车间（项目部）__班组编号________@#@1.工作负责人：

@#@_______@#@2.参加工作人员共人@#@3.工作内容_____________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@4.计划工作期限：

@#@年月日时分开始@#@年月日时分完结@#@5.必须采取的安全措施@#@6.措施执行情况@#@工作票签发人：

@#@年月日时分@#@接票人：

@#@年月日时分@#@7.运行值班人员补充的安全措施@#@8.补充措施执行情况@#@9.批准工作结束时间：

@#@年月日时分@#@值长：

@#@@#@工作许可人：

@#@值班负责人：

@#@@#@10.上述安全措施已全部执行，从年月日时分许可开始工作@#@工作许可人：

@#@工作负责人：

@#@@#@11.工作负责人变更：

@#@自年月日时分原工作负责人离去，变更为担任工作负责人。

@#@工作票签发人：

@#@工作许可人：

@#@。

@#@@#@12.工作票延期有效期延长到年月日时分@#@值长：

@#@工作许可人：

@#@工作负责人：

@#@@#@13.工作终结：

@#@工作人员已全部撤离，现场已清理完毕。

@#@全部工作于年月日时分结束@#@工作负责人：

@#@工作许可人：

@#@值长：

@#@@#@14.检修设备试运后，工作票所列安全措施已全部执行，可以工作：

@#@@#@允许恢复工作时间@#@工作许可人@#@工作负责人@#@月日时分@#@月日时分@#@月日时分@#@月日时分@#@附件二@#@附件2：

@#@电气第一种工作票@#@____车间（项目部）__班组编号________@#@1.工作负责人：

@#@_______@#@2.参加工作人员共人@#@3.工作地点：

@#@@#@4.工作内容_____________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@5.计划工作期限：

@#@年月日时分开始@#@年月日时分完结@#@6.安全措施：

@#@@#@下列由工作负责人填写：

@#@@#@下列由工作许可人填写：

@#@@#@应断开断路器和隔离开关，应取熔断器@#@已断开断路器和隔离开关、已取熔断器@#@应装设接地线、隔板、隔罩（注明地点），应合上接地刀闸（注明双重名称）：

@#@@#@已装设接地线、隔板、隔罩（注明地线编号和地点），已合上接地刀闸（注明编号、双重名称）：

@#@@#@应设遮拦、应挂标示牌：

@#@@#@已设遮拦、已挂标示牌：

@#@@#@工作地点保留带电部分和补充安全措施@#@工作票签发人：

@#@　　　　　　年　　月　　日　　时　　分@#@工作票接收人：

@#@　　　　　　年　　月　　日　　时　　分@#@7.许可工作开始时间：

@#@年月日时分。

@#@@#@工作许可人：

@#@工作负责人：

@#@值长：

@#@@#@8.工作负责人变更：

@#@原工作负责人离去，变更为工作负责人，变更时间年月日时分。

@#@@#@工作票签发人：

@#@工作许可人：

@#@@#@9.工作票延期，有效期延长到年月日时分。

@#@@#@工作负责人：

@#@　工作许可人：

@#@值长：

@#@@#@10.检修设备需试运（工作票交回，所列安全措施已拆除，可以试运）：

@#@@#@11.检修设备试运后，工作票所列安全措施已全部执行，可以重新工作：

@#@@#@允许试运时间@#@许可人@#@负责人@#@允许恢复工作时间@#@许可人@#@负责人@#@月日时分@#@月日时　分@#@月日时分@#@月日时　分@#@月日时分@#@月日时　分@#@月日时分@#@月日时　分@#@12.工作终结：

@#@工作人员已全部撤离，现场已清理完毕。

@#@@#@全部工作于年月日时分结束。

@#@@#@工作负责人：

@#@　工作许可人：

@#@值长：

@#@@#@接地线共组，已拆除组，未拆除组，未拆接地线编号@#@值班负责人：

@#@@#@13.备注：

@#@@#@@#@附件3：

@#@电气第二种工作票@#@____车间（项目部）__班组编号________@#@1.工作负责人：

@#@_______@#@2.参加工作人员共人@#@3.工作地点：

@#@@#@4.工作内容_____________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@5.计划工作期限：

@#@年月日时分开始@#@年月日时分完结@#@6.工作条件（停电或不停电）：

@#@@#@@#@7.安全措施：

@#@@#@下列由工作负责人填写：

@#@@#@下列由工作许可人填写：

@#@@#@工作票签发人：

@#@年月日时分@#@工作票接收人签名：

@#@年月日时分@#@8.许可开工时间：

@#@年月日时分@#@工作许可人：

@#@工作负责人：

@#@值长：

@#@@#@9.工作负责人变更：

@#@原工作负责人离去，变更为工作负责人，变更时间年月日时分。

@#@@#@工作票签发人：

@#@工作许可人：

@#@@#@10.工作票延期，有效期延长到年月日时分。

@#@@#@工作负责人：

@#@　工作许可人：

@#@@#@11.检修设备需试运（工作票交回，所列安全措施已拆除，可以试运）：

@#@@#@12.检修设备试运后，工作票所列安全措施已全部执行，可以重新工作：

@#@@#@允许试运时间@#@许可人@#@负责人@#@允许恢复工作时间@#@许可人@#@负责人@#@月日时分@#@月日时　分@#@月日时分@#@月日时　分@#@月日时分@#@月日时　分@#@月日时分@#@月日时　分@#@13.工作终结：

@#@工作人员已全部撤离，现场已清理完毕，@#@全部工作于年月日时分结束。

@#@@#@接地线共组已拆除，全部措施已恢复。

@#@@#@工作负责人：

@#@工作许可人：

@#@值长：

@#@@#@14.备注：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@ @#@@#@";i:

13;s:

6184:

"插入语练习题@#@1.Hemadeanotherwonderfuldiscovery，___ofgreatimportanceto@#@science.（上海1998）@#@　　A.whichIthinkisB.whichIthinkitis@#@　　C.whichIthinkitD.Ithinkwhichis@#@2.Mr.Anderson，______Ithoughtdiedthreeyearsago，isstillliving.@#@　　A.whoB.whom　　C.thatD.which@#@3.TherepairworkofAngkorWatt______wouldlastatleasttenyearswascompletedwithineightyears.@#@　　A.whichpeoplesupposed　　B.whichpeoplesupposedit@#@　　C.whichpeoplesupposedthatisD.peoplesupposedthat@#@4.Mrs.Pattigaveusanotherwonderfultalk，_____ofgreatimportance@#@toourEnglishstudy.@#@A.IthinkwhichisB.Ithinkitis　@#@　C.whichIthinkisD.whichIthinkit@#@5.PaularefusedtheinvitationtoDavid'@#@spartythenextweek，_______ofcoursemadehimpuzzled.@#@　　A.whatB.where　　C.whenD.which@#@6.Helenwasmuchkindertoheryoungestsonthantotheothers，____，ofcourse，madetheothersenvyhim.@#@A.whoB.thatC.whatD.which@#@7．—________thatmakesherdifferentfromtheotherstudents?

@#@@#@—Honesty,hardworkand,Isuppose,abitofimagination.@#@A．Whatdoyouknow B．Whatdoyouthinkitis@#@C．Howdoyoubelieve D．Howcomethat@#@8.________besenttoworkthere?

@#@（上海2002）@#@A.Whodoyousuggest @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　B.Whodoyousuggestthatshould @#@@#@C.Doyousuggestwhoshould @#@ @#@ @#@ @#@　D.Doyousuggestwhomshould@#@9.Doesitmattermuch_____willbechosentoattendtheopening@#@ceremony？

@#@@#@　　A.youthinkwhoever　　　B.whodoyouthink@#@C.youthinkwho　　　　　D.whoyouthink@#@10.-Howdoyou________wegotoBeijingforourholidays?

@#@ @#@@#@-Ithinkwe'@#@dbetterflythere.It'@#@smuchmorecomfortable. @#@@#@A.insistB.want @#@C.supposeD.suggest @#@@#@11．Whodoyou___wesendtocoverthebankrobbery.@#@A.knowB.suggestC.thinkD.suppose@#@12．Whodoyousuppose_________turntoforhelp?

@#@@#@A.shouldweB.weshouldC.doweD.canwe@#@参考答案@#@1.A2.A3.A4.C5.D6.D@#@7.解析：

@#@选B。

@#@问句句意：

@#@你认为究竟是什么令她与其他同学不同呢？

@#@doyouthink为插入语，该句又是一个强调句式，故B项正确。

@#@@#@8.解析：

@#@初看同学们会选择C。

@#@因为大家会认为这是宾语从句的一般疑问结构，但英语的语法习惯是特殊疑问词放在一般疑问结构之前，所以C是错误选项；@#@第二个容易误选的是B.因为同学们会将本句还原成这样：

@#@@#@IsuggestthatTomshouldbesenttoworkthere.然后向Tom提问，自然就是Whodoyousuggestthatshouldbesenttoworkthere？

@#@但我们知道who做特殊疑问词提问时，不能和that同时使用，如果去掉that，这个答案是可以成立的，因此正确的答案是A。

@#@@#@有同学问道：

@#@但doyousuggest是插入语吗？

@#@@#@不是，如果是插入语，根据语法规定，插入语是可以省略的。

@#@省略之后不影响句意和语言结构。

@#@如；@#@@#@Whodoyouthinkyouare？

@#@=Whoareyou？

@#@（插入语用在这样的句式中必须让主句用陈述语序）然而doyousuggest省略了，should就不能出现，自然就不能省略should，从而也不会出现besent的结构了。

@#@那就必须改成：

@#@Whodoyouthinkwillbesenttoworkthere？

@#@或Whodoyouthinkwassentto@#@workthere？

@#@@#@本题应该选什么呢？

@#@仅仅依靠我课上讲的关于doyouthink/suppose...作插入语的知识是不够的．现在提供下完整版的解释．@#@　由doyouthink/suppose/suggest/believe等所引导的宾语从句，如果其连接词是wh-类的词，英语语法上要求把这些wh-类词置于do之前，而且这时的宾语从句不能再有其他连接词（既然是think/suppose/suggest的宾语从句，doyouthink以外的句子语序一定是陈述句语序了）．@#@e.g.Wheredoyouthinkmostofthepeoplelive,inthecentralpartofthecountryoronthecoast?

@#@@#@WhatsortofpeopledoyouthinktravelontheGhantrain?

@#@@#@Whodoyouthinkwilltakehisplace?

@#@@#@Whendoyouthinkhewillstartoff?

@#@@#@现在有很多人认为这类句子中的doyouthink/suppose/suggest/believe并不是作插入语．因为它们影响了句子的语序．他们视之为混合疑问句。

@#@@#@“特殊疑问句部分的疑问词（或词组）＋不带宾语的一般疑问句＋特殊疑问句的其余部分（陈述语序）”，这种由特殊疑问句和一般疑问句混合构成的疑问句，我们就把它叫作“混合疑问句”。

@#@这种混合疑问句常用来征询对方对某一疑问题的判断、看法和猜测等或请求对方对所述事情重说一遍。

@#@@#@本题是２００２年上海市高考题，还是有一定难度的．现在大家应该明白选A项的原因了吧．@#@9.选B.　doyouthink做插入语的结构？

@#@貌似名正言顺，实际上错啦！

@#@又被忽悠了吧．呵呵呵哈．．．先别疯嗷．．．．．．@#@B这种双重疑问即混合疑问的用法，一般是用于特殊疑问句，把特殊疑问句变成一个一般疑问句结构中的宾语。

@#@而这里who不是一个疑问句的疑问词，而是一个主语从句的引导词，从句后面是要陈述语气的，所以不适合这个用法。

@#@如果句子仅仅只有Whodoyouthinkwillbechosentoattendtheopeningceremony?

@#@这个部分的话，才是正确的。

@#@@#@选D就是：

@#@Doesitmattermuchwho（that）youthinkwillbechosentoattendtheopeningceremony?

@#@把youthink当成who的省略that的定语从句。

@#@@#@10.D11.【答案】B【解析】考查动词辨析。

@#@根据从句中的时态，可只是个省略should的虚拟语气，故用suggest。

@#@@#@12.【答案】B@#@";i:

14;s:

8376:

"@#@常用不规则动词表及乱序版练习表@#@1.AAA@#@动词原形@#@过去式@#@过去分词@#@现在分词@#@词义@#@broadcast@#@broadcast@#@broadcast@#@~@#@广播.播放.播送@#@burst@#@burst@#@burst@#@~@#@爆炸.突然发作@#@cost@#@cost@#@cost@#@~@#@花费@#@cut@#@cut@#@cut@#@cutting@#@割，切@#@hurt@#@hurt@#@hurt@#@~@#@受伤@#@hit@#@hit@#@hit@#@hitting@#@打，撞@#@let@#@let@#@let@#@letting@#@让@#@put@#@put@#@put@#@putting@#@放下@#@read@#@read@#@read@#@~@#@读@#@rid@#@rid/ridded@#@rid/ridded@#@ridding@#@使摆脱.使去掉@#@set@#@set@#@set@#@setting@#@安排，安置@#@spread@#@spread@#@spread@#@~@#@展开，传播，涂@#@spit@#@spit/spat@#@spit/spat@#@spitting@#@吐痰,@#@shut@#@shut@#@shut@#@shutting@#@关上.停止营业@#@2.AAB@#@动词原形@#@过去式@#@过去分词@#@现在分词@#@词义@#@beat@#@beat@#@beaten@#@~@#@打败@#@3.ABA@#@动词原形@#@过去式@#@过去分词@#@现在分词@#@词义@#@become@#@became@#@become@#@becoming@#@变@#@come@#@came@#@come@#@coming@#@来@#@run@#@ran@#@run@#@running@#@跑@#@overcome@#@overcame@#@overcome@#@overcoming@#@克服.战胜.征服@#@4.ABB@#@

（1）在动词原形后加一个辅音字母d,t或ed构成过去式或过去分词。

@#@@#@动词原形@#@过去式@#@过去分词@#@现在分词@#@词义@#@burn@#@burnt/burned@#@burnt/burned@#@~@#@燃烧@#@deal@#@dealt@#@dealt@#@~@#@解决.处理.分配@#@dream@#@reamed/dreamt@#@dreamed/dreamt@#@~@#@做梦@#@hear@#@heard@#@heard@#@~@#@听见.听说@#@hang@#@hanged/hung@#@hanged/hung@#@~@#@绞死，悬挂@#@learn@#@learned/learnt@#@learned/learnt@#@~@#@学习@#@light@#@lit/lighted@#@lit/lighted@#@~@#@点燃,照亮@#@mean@#@meant@#@meant@#@~@#@意思.意味.用意@#@prove@#@proved@#@proven/proved@#@proving@#@证明,证实,试验@#@shine@#@shone/shined@#@shone/shined@#@shining@#@使照耀，使发光@#@show@#@showed@#@showed/shown@#@~@#@展示,给...看@#@smell@#@smelled/smelt@#@smelled/smelt@#@~@#@闻,嗅@#@speed@#@sped/speeded@#@sped/speeded@#@~@#@加速@#@spell@#@spelled/spelt@#@spelled/spelt@#@~@#@拼写@#@wake@#@waked/woke@#@waked/woken@#@waking@#@醒来，叫醒,激发@#@

（2）把动词原形的最后一个辅音字母“d”改为“t”构成过去式或过去分词。

@#@@#@动词原形@#@过去式@#@过去分词@#@现在分词@#@词义@#@build@#@built@#@built@#@~@#@建筑@#@bend@#@bent@#@bent@#@~@#@弯曲.屈服@#@lend@#@lent@#@lent@#@~@#@借给@#@rebuild@#@rebuilt@#@rebuilt@#@~@#@改建,重建@#@send@#@sent@#@sent@#@~@#@送@#@spend@#@spent@#@spent@#@~@#@花费@#@（3）原形→ought→ought@#@动词原形@#@过去式@#@过去分词@#@现在分词@#@词义@#@bring@#@brought@#@brought@#@~@#@带来@#@buy@#@bought@#@bought@#@~@#@买@#@fight@#@fought@#@fought@#@~@#@打架.战斗@#@think@#@thought@#@thought@#@~@#@思考,想@#@seek@#@sought@#@sought@#@~@#@寻找.追求.搜索@#@（4）原形→aught→aught@#@动词原形@#@过去式@#@过去分词@#@现在分词@#@词义@#@catch@#@caught@#@caught@#@~@#@捉,抓@#@teach@#@taught@#@taught@#@~@#@教.教授@#@（5）变其中一个元音字母@#@动词原形@#@过去式@#@过去分词@#@现在分词@#@词义@#@awake@#@awoke@#@awoke/awoked@#@awaking@#@唤醒.唤起@#@dig@#@dug@#@dug@#@digging@#@挖掘.钻研.搜集@#@feed@#@fed@#@fed@#@~@#@喂养.饲养@#@flee@#@fled@#@fled@#@~@#@逃避.逃跑.消失@#@find@#@found@#@found@#@~@#@发现，找到@#@get@#@got@#@got/gotten@#@getting@#@得到@#@hold@#@held@#@held@#@~@#@拥有.握住@#@lead@#@led@#@led@#@~@#@引导,领导@#@meet@#@met@#@met@#@~@#@遇见@#@sit@#@sat@#@sat@#@~@#@坐@#@shoot@#@shot@#@shot@#@~@#@射击@#@spit@#@spit/spat@#@spit/spat@#@spitting@#@吐痰,@#@stick@#@stuck@#@stuck@#@~@#@刺入,粘住@#@strike@#@struck/stricken@#@struck@#@striking@#@撞击.冲击.罢工@#@win@#@won@#@won@#@winning@#@赢.获胜@#@（6）原形→□lt/pt/ft→□lt/pt/ft@#@动词原形@#@过去式@#@过去分词@#@现在分词@#@词义@#@feel@#@felt@#@felt@#@~@#@感到@#@keep@#@kept@#@kept@#@~@#@保持@#@leave@#@left@#@left@#@leaving@#@离开@#@sleep@#@slept@#@slept@#@~@#@睡觉@#@sweep@#@swept@#@swept@#@~@#@扫@#@weep@#@wept@#@wept@#@~@#@哭泣.流泪.哀悼@#@（7）其它@#@动词原形@#@过去式@#@过去分词@#@现在分词@#@词义@#@lay@#@laid@#@laid@#@~@#@下蛋,放置@#@pay@#@paid@#@paid@#@~@#@付款@#@say@#@said@#@said@#@~@#@说.讲.表示@#@stand@#@stood@#@stood@#@~@#@站@#@understand@#@understood@#@understood@#@~@#@明白@#@lose@#@lost@#@lost@#@losing@#@失去@#@have@#@had@#@had@#@having@#@有.持有.从事@#@make@#@made@#@made@#@making@#@制造.安排.构成@#@sell@#@sold@#@sold@#@~@#@卖@#@tell@#@told@#@told@#@~@#@告诉@#@retell@#@retold@#@retold@#@~@#@重复.复述@#@wind@#@wound@#@wound@#@~@#@缠绕.转动.迂回@#@5.ABC@#@

（1）原形→过去式→原形+（e）n@#@动词原形@#@过去式@#@过去分词@#@现在分词@#@词义@#@blow@#@blew@#@blown@#@~@#@吹风.喘气.叫@#@drive@#@drove@#@driven@#@driving@#@驾驶@#@draw@#@drew@#@drawn@#@~@#@画画.绘制.拖拽@#@eat@#@ate@#@eaten@#@~@#@吃@#@fall@#@Fell@#@fallen@#@~@#@落下.跌倒@#@forbid@#@forbad/forbade@#@forbidden@#@forbidding@#@禁止.不许@#@give@#@gave@#@given@#@giving@#@给.提供.授予@#@grow@#@grew@#@grown@#@~@#@生长.种植@#@forgive@#@forgot@#@forgiven@#@forgiving@#@原谅,饶恕@#@know@#@knew@#@known@#@~@#@知道@#@mistake@#@mistook@#@mistooken@#@mistaking@#@弄错;@#@误解,@#@overeat@#@overate@#@overeaten@#@~@#@（使）吃过量@#@prove@#@proved@#@proven/proved@#@proving@#@证明,试验@#@take@#@took@#@taken@#@taking@#@拿.获得.接受@#@throw@#@threw@#@thrown@#@~@#@抛.扔.掷@#@ride@#@rode@#@ridden@#@riding@#@骑.乘车@#@see@#@saw@#@seen@#@~@#@看见.了解、领会@#@sew@#@sewed@#@sewn@#@~@#@缝制.缝合@#@show@#@showed@#@showed/shown@#@~@#@展示.出示.说明@#@shake@#@shook@#@shaken@#@shaking@#@摇动.震动@#@write@#@wrote@#@written@#@writing@#@写@#@

（2）原形→过去式→过去式+（e）n@#@动词原形@#@过去式@#@过去分词@#@现在分词@#@词义@#@break@#@broke@#@broken@#@~@#@打破.打碎@#@choose@#@chose@#@chosen@#@choosing@#@选择@#@get@#@got@#@got/gotten@#@getting@#@得到@#@hide@#@hid@#@hidden@#@hiding@#@隐藏@#@forget@#@forgot@#@forgotten@#@forgetting@#@忘记.忽略@#@freeze@#@froze@#@frozen@#@freezing@#@冷冻.结冰@#@speak@#@spoke@#@spoken@#@~@#@说话.谈话.演讲@#@steal@#@stole@#@stolen@#@~@#@偷窃.窃取.偷盗@#@（3）变单词在重读音节中的元音字母“i”分别为“a”（过去式）和“u”（过去分词）[i→a→u]@#@动词原形@#@过去式@#@过去分词@#@现在分词@#@词义@#@begin@#@began@#@begun@#@beginning@#@开始@#@drink@#@drank@#@drunk@#@~@#@喝@#@sing@#@sang@#@sung@#@~@#@唱@#@sink@#@sank@#@sunk@#@~@#@下沉,沉没@#@swim@#@swam@#@swum@#@swimming@#@游泳@#@ring@#@rang@#@rung@#@~@#@戒指.环围住@#@（4）其它@#@动词原形@#@过去式@#@过去分词@#@现在分词@#@词义@#@be（am,is,are）@#@was/were@#@been@#@~@#@是@#@bear@#@bore@#@born/borne@#@~@#@负担,忍受@#@do@#@did@#@done@#@~@#@做@#@fly@#@flew@#@flown@#@~@#@飞行@#@go@#@went@#@gone@#@~@#@去@#@lie@#@lay（lied）@#@lain（lied）@#@lying@#@躺.位于（说谎）@#@wear@#@wore@#@worn@#@~@#@穿@#@bite@#@bit@#@bitten@#@biting@#@咬.刺痛@#@tear@#@tore@#@torn@#@~@#@流泪.撕破.猛冲@#@注：

@#@“~”表示在动词原形后直接加ing@#@常用不规则动词表乱序版@#@动词原形@#@过去式@#@过去分词@#@现在分词@#@词义@#@Burn@#@build@#@show@#@Lend@#@fight@#@hurt@#@come@#@beat@#@Write@#@choose@#@Bear@#@Begin@#@Get@#@Hide@#@Run@#@Shut@#@Broadcast@#@rid@#@Light@#@Prove@#@Bend@#@Bring@#@Catch@#@Awake@#@Swim@#@Drink@#@can@#@Put@#@Read@#@overcome@#@Led@#@set@#@Learn@#@Dream@#@Think@#@Buy@#@Shine@#@Flee@#@Stick@#@Teach@#@Lay@#@smell@#@Sit@#@Mistake@#@Make@#@forget@#@Tear@#@bite@#@fly@#@speak@#@Understand@#@Grow@#@shake@#@Wind@#@Sweep@#@Pay@#@Dig@#@strike@#@Send@#@seek@#@Rebuild@#@take@#@become@#@spend@#@spell@#@spit@#@go@#@freeze@#@forgive@#@sell@#@lose@#@overeat@#@Drive@#@Forbid@#@See@#@Retell@#@Say@#@feel@#@Keep@#@win@#@spread@#@be@#@lie@#@steal@#@throw@#@eat@#@stand@#@sew@#@lead@#@leave@#@burst@#@weep@#@cut@#@hit@#@sing@#@break@#@wear@#@let@#@do@#@deal@#@sleep@#@have@#@Blow@#@Tell@#@fall@#@sink@#@shoot@#@ride@#@know@#@give@#@draw@#@ring@#@meet@#@hold@#@Find@#@feed@#@wake@#@mean@#@hang@#@speed@#@hear@#@8@#@";i:

15;s:

26084:

"建设部关于各专业大型中型小型工程规模标准一览表@#@各专业大型工程标准一览表@#@序号@#@专业类别@#@大型工程标准@#@备注@#@1@#@建@#@筑@#@工@#@程@#@房@#@屋@#@建@#@筑@#@工@#@程@#@

（1）25层以上（含，下同）的房屋建筑工程；@#@@#@

（2）高度100米以上的构筑物或建筑物工程；@#@@#@（3）单体建筑面积3万平方米以上的房屋建筑工程；@#@@#@（4）单跨跨度30米以上的房屋建筑工程；@#@@#@（5）建筑面积10万平方米以上的住宅小区或建筑群体工程；@#@@#@（6）单项建安合同额1亿元以上的房屋建筑工程；@#@@#@（7）深度15米以上，且单项工程合同额1000万元以上的软弱地基处理工程；@#@@#@（8）单桩承受荷载6000kN以上，且单项工程合同额1000万元以上的地基与基础工程；@#@@#@（9）深度11米以上，且单项工程合同额1000万元的深大基坑围护及土石方工程；@#@@#@（10）钢结构重量1000吨以上，且钢结构建筑面积2万平方米以上的钢结构工程；@#@@#@（11）网架结构重量300吨以上，且网架结构建筑面积5000平方米以上，且网架边长70米以上的网架工程。

@#@@#@装@#@饰@#@装@#@修@#@工@#@程@#@

（1）单项工程造价1000万元以上的装饰装修工程；@#@@#@

（2）高度60米以上，且单项工程造价1000万元以上的幕墙工程；@#@@#@（3）高度60米以上，且单位工程量6000平方米以上的幕墙工程。

@#@@#@2@#@公路@#@工程@#@

（1）一级以上公路10公里以上的路基工程；@#@@#@

（2）高等级路面20万平方米以上的路面工程；@#@@#@（3）单座桥长500米以上或单跨100米以上的特大桥桥梁工程；@#@@#@（4）单洞长1000米以上的公路隧道工程；@#@@#@（5）一级以上公路，涉及标志、标线、护栏、隔离栅、防眩板等项目中两项以上，且公路里程20公里以上或单项工程合同额1000万元以上的交通安全设施工程；@#@@#@（6）一级以上公路，涉及通信、监控和收费系统中两项以上或单项系统且公路里程80公里以上的机电系统工程；@#@单项工程额2000万元以上的机电系统工程；@#@1000米以上特大桥或独立隧道,且单项工程合同额500万元以上的机电系统工程；@#@@#@（7）单项工程合同额6000万元以上的公路工程。

@#@@#@3@#@水@#@利@#@水@#@电@#@工@#@程@#@

（1）总库容1亿立方米以上的水库工程；@#@@#@

（2）灌溉面积50万亩以上的灌溉工程；@#@@#@（3）装机容量30万千瓦以上的水利发电工程；@#@@#@（4）过闸流量1000立方米/秒以上的拦河闸工程；@#@@#@（5）装机流量50立方米/秒以上或装机功率在1万千瓦以上的灌溉工程或排水泵站工程；@#@@#@（6）一级永久性水工建筑物工程；@#@@#@（7）土石坝坝高70米以上、混凝土坝、浆砌石坝坝高100米以上的水工大坝工程；@#@@#@（8）洞径8米以上，且长度3000米以上的水工隧洞工程；@#@水头100米以上的有压隧洞工程；@#@流速5米/秒以上，且长度1000米以上的明流隧洞工程；@#@@#@（9）50万立方米以上的水工混凝土浇注工程；@#@120万立方米以上的坝体土石方填筑工程；@#@12万米以上岩基灌浆工程；@#@8万平方米以上防渗墙成墙工程；@#@深度60米以上含卵漂石地层的防渗墙工程；@#@深度60米以上的帷幕灌浆工程；@#@@#@（10）长度1万米以上的一级堤防工程；@#@长度2万米以上的二级堤防工程；@#@长度2000米以上的堤防垂直防渗墙工程；@#@@#@（11）单项工程合同额3000万元以上的水利水电工程；@#@单项工程合同额500万元以上的金属结构制作安装工程。

@#@@#@4@#@机@#@电@#@工@#@程@#@电@#@力@#@工@#@程@#@

（1）单机容量为60万千瓦机组，或2台单机容量30万千瓦机组，或4台单机容量为20万千瓦机组主体工程；@#@@#@

（2）单机容量30万千瓦以上核电站核岛或常规岛主体工程；@#@@#@（3）330千伏以上且送电线路300公里以上的送变电工程；@#@或330千伏以上的变电站工程；@#@@#@（4）220千伏以上且送电线路500公里以上的送变电工程；@#@或2座220千伏以上的变电站工程；@#@@#@（5）单项工程合同额5000万元以上的电力工程。

@#@@#@冶炼@#@工程@#@

（1）30万吨/年以上的炼钢或连铸工程；@#@@#@

（2）25万吨/年以上的轧钢工程；@#@@#@（3）50万吨/年以上的炼铁或90平方米以上的烧结工程；@#@@#@（4）40万吨/年以上的炼焦工程；@#@@#@（5）6000立方米/小时以上的制氧工程；@#@@#@（6）30万吨/年以上的氧化铝加工工程；@#@@#@（7）10万吨/年以上的铜或铝、铅、锌、镍等有色金属冶炼或电解工程；@#@@#@（8）3万吨/年以上的有色金属加工工程；@#@@#@（9）2000吨/日以上的窑外分解水泥工程；@#@@#@（10）2000吨/日以上的预热器系统或水泥烧成系统工程；@#@@#@（11）日熔量400吨以上的浮法玻璃工程；@#@@#@（12）日处理100吨以上的金精矿冶炼工程；@#@@#@（13）总投资在5000万元以上的冶炼工程。

@#@@#@石油化@#@工程@#@

（1）30万吨/年（1.5亿立方米/年）以上生产能力或海上投资8亿元以上的油（气）田主体配套工程；@#@@#@

（2）25万吨/年以上原油处理工程；@#@25万立方米/日以上的气体处理工程；@#@@#@（3）长度120千米以上或输油量600万吨/年、输气量2.5亿立方米/年的输油、输气工程；@#@总库容8万立方米、单体容积2万立方米以上的储罐及配套工程；@#@@#@（4）500万吨/年以上的炼油工程或相应的主生产装置；@#@@#@（5）30万吨/年的乙烯工程或相应的主生产装置；@#@@#@（6）18万吨/年以上的合成氨工程或相应的主生产装置；@#@@#@（7）20万吨/年以上复肥工程或相应的主生产装置；@#@@#@（8）30万立方米/日煤气气源工程；@#@40万吨/年以上炼焦化工工程或相应的主生产装置；@#@@#@（9）16万吨/年以上硝酸工程或相应的主生产装置；@#@@#@（10）30万吨/年以上纯碱工程、5万吨/年以上烧碱工程或相应的主生产装置；@#@@#@（11）4万吨/年以上合成橡胶、合成树脂及塑料和化纤工程或相应的主生产装置；@#@@#@（12）投资额1亿元以上的有机原料、医药、无机盐、染料、中间体、农药、助剂、试剂等工程或相应的主体生产装置；@#@@#@（13）30万套/年以上的轮胎工程或相应的主生产装置。

@#@@#@通信与广电@#@工程@#@

（1）省际通信干线工程；@#@或省际微波通信，50公里以上海缆工程；@#@@#@

（2）4万门以上市话交换或2500路端以上长途交换工程；@#@@#@（3）省会局或50个基站以上移动通信及无线寻呼工程；@#@@#@（4）省际通信干线传输终端工程；@#@@#@（5）C频段天线直径10米以上及ku频段天线直径5米以上卫星地球站工程；@#@或高度100米以上天线铁塔工程；@#@@#@（6）省际或10个节点以上的数据网或分组交换网等非话业务网工程；@#@或一类工程的配套电源工程；@#@@#@（7）自制节目5套以上的电视中心工程；@#@或自制节目3套以上的广播中心台工程；@#@或自制节目6套以上的广播电视中心台工程；@#@@#@（8）单机发射功率在100千瓦以上或短波天线发射功率在50千瓦以上的中波、短波发射台工程；@#@@#@（9）用户终端超过1万户的有线广播台或电视台（站）或传播方向超过10个的微波站工程；@#@或投资额在4000万元以上的光传输网络及网络中心工程；@#@@#@（10）单项工程合同额2000万元以上的广电工程。

@#@@#@机电安@#@装工程@#@

（1）单项工程合同额2000万元以上的机电安装工程；@#@@#@

（2）建筑面积4万平方米以的上火灾自动报警系统和固定灭火系统工程；@#@@#@（3）单项工程造价1000万元以上的建筑智能化工程；@#@@#@（4）单项工程合同额1000万元以上的环保工程；@#@@#@（5）单项工程造价2000万元以上的电子工程。

@#@@#@5@#@矿@#@业@#@工@#@程@#@

（1）100万吨/年以上的铁矿或有色砂矿主体工程；@#@@#@矿井主体工程包括：

@#@立井井筒、斜井井筒、井底车场及峒室、轨道、运输及回风大巷、矿山机电设备安装及矿井地面生产系统。

@#@@#@选煤（矿）厂主体工程包括：

@#@主厂房、原料仓（产品仓）、选煤（矿）厂机电设备安装及铁路专用线工程等。

@#@@#@

（2）60万吨/年以上的磷矿或硫铁矿、有色脉矿主体工程；@#@@#@（3）120万吨/年以上的煤矿主体工程；@#@@#@（4）30万吨/年以上铀矿主体工程；@#@@#@（5）折算为标准尺1万米以上的开拓或开采巷道工程；@#@@#@（6）单位工程造价2000万元以上的矿井主体工程；@#@@#@（7）深度300米以上的冻结井筒或钻井等特殊凿井井筒工程；@#@@#@（8）剥离量80万立方米以上的露天矿山工程；@#@@#@（9）100万吨以上的尾矿库工程；@#@@#@（10）20万吨/年以上的石膏矿或石英矿工程；@#@@#@（11）70万吨/年以上石灰石矿工程；@#@@#@（12）单位工程造价2000万元以上的露天矿山主体工程；@#@@#@（13）100万吨/年以上的铁矿或有色砂矿选矿厂主体工程；@#@@#@（14）60万吨/年以上的有色脉矿选矿厂主体工程；@#@@#@（15）120万吨/年以上的煤矿选煤厂主体工程；@#@@#@（16）单位工程造价2000万元以上的选煤（矿）厂主体工程。

@#@@#@6@#@市@#@政@#@公@#@用@#@工@#@程@#@

（1）20万吨/日以上，且单项合同额3000万元以上的供水厂工程；@#@@#@市政道路、桥梁、隧道等工程的标准，参照本表中公路专业的相关标准。

@#@@#@

（2）管道直径1600毫米以上，且管线长度10公里以上的供水管道工程；@#@@#@（3）10万吨/日以上，且单项工程合同额3000万元以上的污水处理工程；@#@@#@（4）管道直径1600毫米以上，且管线长度10公里以上的排水工程；@#@@#@（5）30万立方米/日以上，且单项工程合同额3000万元以上的燃气气源厂工程；@#@@#@（6）中压以上管道直径300毫米以上，且管线长度10公里以上的燃气管道工程；@#@@#@（7）500万立方米以上，且单项工程合同额3000万元以上的供热工程；@#@@#@（8）管道直径500毫米以上，且管线长度10公里以上的热力管道工程；@#@@#@（9）填埋量800吨/日以上，且单项工程合同3000万元以上的生活垃圾填埋场工程；@#@@#@（10）焚烧量300吨/日以上，且单项工程合同3000额万元以上的生活垃圾焚烧场工程；@#@@#@（11）单项工程合同额5000万元以上的城市轨路工程。

@#@@#@各专业中型工程标准一览表@#@序号@#@专业@#@类别@#@中型工程标准@#@备注@#@1@#@房屋建@#@筑工程@#@

（1）25层以下，12层以上（含，下同）的房屋建筑工程；@#@@#@

（2）高度100米以下，50米以上的构筑物或建筑物；@#@@#@（3）单体建筑面积3万平方米以下，1万平方米以上的房屋建筑工程；@#@@#@（4）单跨跨度30米以下，21米以上的房屋建筑工程；@#@@#@（5）建筑面积10万平方米以下，5万平方米以上的住宅小区或建筑群体；@#@@#@（6）单项建安合同额1亿元以下，3000万元以上的房屋建筑工程；@#@@#@（7）深度15米以下，13米以上，且单项工程合同额1000万元以下，600万元以上的软弱地基处理工程；@#@@#@（8）深度11米以下，8米以上的深大基坑围护及土石方工程；@#@@#@（9）钢结构重量1000吨以下，500吨以上，且钢结构建筑面积2万平方米以下，5000平方米以上的钢结构工程；@#@@#@（10）网架结构重量300吨以下，100吨以上，且网架结构建筑面积5000平方米以下，1000平方米以上的网架工程；@#@@#@（11）单体建筑面积300平方米以上的仿古建筑工程；@#@@#@（12）180米以上高耸构筑物工程，淋水面积3000平方米以上的冷却塔工程；@#@@#@（13）单项合同额150万元以上的建筑防水工程；@#@@#@（14）单项合同额200万元以上的防腐保温工程；@#@@#@（15）跨度24米以上的预应力工程；@#@@#@（16）单项合同额400万元以上的体育场地设施工程。

@#@@#@2@#@公路@#@工程@#@

（1）公路路基工程：

@#@一级以上公路路基5KM或二级以上公路路基10KM；@#@@#@

（2）公路路面工程：

@#@二级以上公路路面10万平米以上；@#@@#@（3）桥梁工程：

@#@单座桥长≥100M或单跨≥30M的大桥；@#@@#@（4）隧道工程：

@#@单洞长150M以上的公路隧道工程；@#@@#@（5）交通安全设施：

@#@承担一级公路以上标志、标线、护栏、隔离栅、防眩板等工程中两项以上项目且公路里程≥10KM或项目工程额≥400万元人民币的工程；@#@@#@（6）机电系统工程：

@#@承担一级公路以上通信、监控和收费系统中单个系统工程公路里程≥40KM以上或项目工程额≥800万元人民币的机电系统工程，或≥500M特大桥且工程额≥300万元人民币的机电系统工程；@#@@#@（7）单项工程合同额2000万元以上的公路工程。

@#@@#@3@#@水利水@#@电工程@#@

（1）总库容≥1千万立方米的水库工程；@#@@#@（4）过闸流量与闸门口宽成正比，上海的拦河闸以门口宽度为技术指标。

@#@@#@

（2）灌溉面积≥5万亩的灌溉工程；@#@@#@（3）装机容量≥5万千瓦的水力发电工程；@#@@#@（4）过闸流量≥100立方米/秒的拦河闸；@#@门口宽8米以上的拦河闸；@#@门口宽6米以上的套闸@#@（5）装机流量≥10立方米/秒、装机功率≥0.1万千瓦的灌溉、排水泵站；@#@@#@（6）三级永久性水工建筑物；@#@@#@（7）土石坝坝高≥40米、混凝土坝、浆砌石坝坝高≥50米的水工大坝；@#@@#@（8）洞径≥4米、长度≥2000米的水工隧洞，或水头≥75米的有压隧洞，或流速≥25米/秒的明流隧洞≥1000米；@#@@#@（9）完成水工混凝土浇注≥10万立方米，或坝体土石方填筑≥30万立方米，或岩基灌浆≥2万米，或防渗墙成墙≥2万平方米，或深度≥30米含卵漂石地层的防渗墙工程，或深度≥30米的帷幕灌浆工程；@#@@#@（10）二级堤防工程≥5千米，或三级堤防工程≥10千米，或≥1000延米的堤防垂直防渗墙工程；@#@@#@（11）河势控导工程≥500延米，或水中进占丁坝≥5道，或二级堤防险工≥500延米，或年疏浚（或水下土方挖方）≥200万立方米，或年吹填土方≥100万立方米；@#@@#@（12）合同额≥500万元的水利水电工程，或单位工程造价≥50万元的金属结构制作安装工程。

@#@@#@4@#@电力@#@工程@#@

（1）单机容量为20万千瓦机组主厂房工程；@#@@#@

（2）单机容量为20万千瓦机组主体安装工程（指锅炉、汽机、电气等主要设备）；@#@@#@（3）单机容量为10万千瓦机组的整理建筑安装工程；@#@@#@（4）220千伏送电线路长度40公里以上的送电线路工程；@#@@#@（5）110千伏以上送电线路长度45公里以上的送电线路工程或110千伏以上变电站安装工程；@#@@#@（6）单项合同额为1000万元以上的电力工程。

@#@@#@5@#@矿山@#@工程@#@

（1）60万吨/年以上铁矿采、选主体工程；@#@@#@矿井主体工程包括：

@#@立井井筒、斜井井筒、井底车场及峒室、轨道、运输及回风大巷、矿山机电设备安装及矿井地面生产系统。

@#@@#@选煤（矿）厂主体工程包括：

@#@主厂房、原料仓（产品仓）、选煤（矿）厂机电设备安装及铁路专用线工程等。

@#@@#@

（2）60万吨/年以上有色砂矿或30万吨/年以上有色脉矿采、选主体工程；@#@@#@（3）45万吨/年以上的煤矿主体工程或60万吨/年以上的煤矿选煤厂主体工程；@#@@#@（4）30万吨/年以上的磷矿或硫铁矿主体工程；@#@@#@（5）20万吨/年以上的铀矿主体工程；@#@@#@（6）10万吨/年以上的石膏矿、石英矿或40万吨/年以上的石灰石矿主体工程；@#@@#@（7）折算为标准尺6000米以上的开拓或开采巷道工程；@#@@#@（8）深度200米以上的冻结井筒或钻井等特殊凿井的井筒工程；@#@@#@（9）剥离量60万立方米以上的露天矿山工程；@#@@#@（10）单项合同额1000万元以上的矿山主体工程。

@#@@#@6@#@冶炼@#@工程@#@

（1）年产10万吨以上炼钢或连铸工程；@#@@#@

（2）年产10万吨以上轧钢工程；@#@@#@（3）年产25万吨以上炼铁或24平方米以上烧结工程；@#@@#@（4）年产20万吨以上炼焦工程；@#@@#@（5）小时制氧3200立方米以上制氧工程；@#@@#@（6）年产10万吨以上氧化铝加工工程；@#@@#@（7）年产5万吨以上铜、铝、铅、锌、镍等有色金属冶炼、电解工程；@#@@#@（8）年产1万吨以上有色金属加工工程；@#@@#@（9）日产2000吨以下（不含2000吨）窑外分解水泥工程；@#@@#@（10）日产2000吨以下（不含2000吨）预热器系统或水泥烧成系统工程；@#@@#@（11）日熔量400吨以下（不含400吨）浮法玻璃工程；@#@@#@（12）日处理50吨及以上金精矿冶炼工程；@#@@#@（13）投资金额在于2000－5000万（不含5000万）的工程。

@#@@#@7@#@石油化@#@工工程@#@

（1）小于或等于30万吨/年生产能力或工程总投资100－1000万元的油田主体配套工程；@#@@#@

（2）小于或等于1.5亿立方米/年生产能力或工程总投资200－1500万元的气田主体配套工程；@#@@#@（3）长度小于等于120千米或输油量小于或等于600万吨/年的管道输油工程；@#@@#@（4）长度小于或等于120千米或输气量小于或等于2.5亿立方米/年的管道输气工程；@#@@#@（5）总库容小于等于8万立方米，单罐容积小于等于2万立方米原油储罐及配套工程；@#@@#@（6）总库容小于等于1.5万立方米，单罐容积小于等于0.5万立方米的天然气储库工程；@#@@#@（7）原油加工能力小于等于25万吨/年，天然气加工小于等于25万立方米/日的油气加工工程；@#@@#@（8）100-250万吨以下/年炼油工程及相应主生产装置；@#@@#@（9）生产能力10-20万吨/年的气体分流工程的生产装置；@#@@#@（10）投资额在0.5-2亿元的催化反应加工工程；@#@@#@（11）投资额在0.3-1亿元，压力4－8Mpa的加氢反应及制氢工程；@#@@#@（12）8-18万吨/年的生产能力的合成氨及主生产装置；@#@@#@（13）14-30万吨/年乙烯工程或相应的主生产装置；@#@@#@（14）10-20万吨/年的复肥工程及相应的主生产装置；@#@@#@（15）8-16万吨/年的硫酸或硝酸工程或相应的主生产装置；@#@@#@（16）8-30万吨/年纯碱工程，3-5万吨/年的烧碱工程；@#@@#@（17）小于4万吨/年的合成橡胶、合成树脂、塑料及化纤工程；@#@@#@（18）投资额0.5-1亿元的生物药、制剂药、药用包装材料；@#@@#@（19）10-30万套/年的轮胎工程及相应主生产装置；@#@@#@（20）13-30万吨/年尿素工程及主生产装置。

@#@@#@8@#@市政公@#@用工程@#@

（1）城市快速路或主干道10万平方米以上路面工程，5公里以上道路工程；@#@长度500米以上（6车道以上）的城市道路或高架道路；@#@@#@

（2）单座桥长≥100米或单跨≥30米的桥梁工程；@#@@#@（3）单洞长150米以上的隧道工程；@#@@#@（4）单项合同额2000万以上的道路、隧道、桥梁工程。

@#@@#@（5）8万吨/日以上，且单项合同额2000万元以上的供水厂工程；@#@@#@（6）管道直径600毫米以上，且管线长度5公里以上的供水管道工程；@#@直径2000毫米的长500米以上；@#@直径1500毫米的长800米以上；@#@直径1200毫米的长1250米以上；@#@@#@（7）5万吨/日以上，且单项合同额2000万元以上的污水处理工程；@#@@#@（8）管道直径600毫米以上，且管线长度5公里以上的排水管道工程；@#@@#@（9）10万立方米/日以上，且单项工程合同额2000万元以上的燃气气源厂工程；@#@@#@（10）管道直径250毫米以上，且管线长度5公里以上的燃气管道工程；@#@@#@（11）300万平方米以上，且单项工程合同额2000万元以上的供热工程；@#@@#@（12）热力管道长度6公里以上的热力工程；@#@@#@（13）单项工程合同2000万元以上的生活垃圾填埋场工程；@#@@#@（14）单项工程合同2000万元以上的生活垃圾焚烧场工程；@#@@#@（15）单项工程合同3000万元以上的市政道路（桥梁）、管线综合工程。

@#@@#@（16）单项工程合同3000万元以上的城市轨道交通工程。

@#@@#@（17）设备安装合同30万元以上（不含土建及电缆、线路部分）的城市及道路照明工程。

@#@@#@9@#@机电安装工程@#@

（1）总承包单项工程合同额1000万元以上的机电安装工程；@#@@#@

（2）单项工程合同额500万元以上的机电设备安装工程；@#@@#@（3）单项工程合同额500万元以上的环保工程；@#@@#@（4）单项工程造价500万元以上的建筑智能化工程；@#@@#@（5）单项工程造价1000万元以上的电子工程；@#@@#@（6）4次以上1000千牛·@#@米以上起重设备的安装或拆卸；@#@@#@200吨以上起重机或龙门吊的安装或拆卸；@#@@#@（7）3部速度为2.5米/秒以上的电梯安装工程@#@6部速度为1.5米/秒以上的电梯安装工程；@#@@#@（8）建筑面积2万平方米以上火灾自动报警系统和固定灭火系统的消防设施工程；@#@@#@（9）高度50米以上的附着升降脚手架安装工程。

@#@@#@10@#@装饰装@#@修工程@#@

（1）单项工程造价500万元以上的装饰装修工程；@#@@#@

（2）单位工程量6000㎡以上的幕墙工程；@#@@#@（3）国家级重点文物保护单位的古建筑修缮工程；@#@@#@（4）单项合同额300万元以上的金属门窗工程；@#@@#@各专业小型工程标准一览表@#@序号@#@专业类别@#@小型工程标准@#@备注@#@1@#@建@#@筑@#@工@#@程@#@房@#@屋@#@建@#@筑@#@工@#@程@#@12层以下（不含，下同），4层（含4层）以上的房屋建筑工程；@#@@#@

（2）高度50米以下，10米以上的构筑物或建筑物；@#@@#@（3）单体建筑面积1万平方米以下，1000平方米以上的房屋建筑工程；@#@@#@（4）单跨跨度21米以下的房屋建筑工程；@#@@#@（5）建筑面积5万平方米以下，8000平方米以上的住宅小区或建筑群体；@#@@#@（6）单项建安合同额3000万元以下，200万元以上的房屋建筑工程；@#@@#@（7）深度13米以下，3米以上，且单项工程合同额600万元以下，100万元以上的软弱地基处理工程；@#@@#@（8）深度8米以下，3米以上的深大基坑围护及土石方工程；@#@@#@（9）钢结构重量500吨以下，200吨以上，钢结构建筑面积5000平方米以下，2000平方米以上的钢结构工程；@#@@#@（10）网架结构重量100吨以下，20吨以上，且网架结构建筑面积1000平方米以下，200平方米以上的网架工程@#@装饰@#@装修@#@工程@#@

（1）单项工程造价500万元以下，80万以上的装饰装修工程。

@#@@#@

（2）单位工程量6000㎡以下，800㎡以上的幕墙工程。

@#@@#@2@#@公路@#@工程@#@

（1）公路路基工程：

@#@二级公路路基3KM；@#@@#@

（2）公路路面工程：

@#@二级公路路面1万平米；@#@@#@（3）桥梁工程：

@#@单座桥长小于30M或单跨小于13M的大桥；@#@@#@（4）隧道工程：

@#@单洞长150M以下的公路隧道工程；@#@@#@（5）交通安全设施：

@#@承担一级公路以上标志、标线、护栏、隔离栅、防眩板等工程中两项以上项目且公路里程10KM至2KM或项目工程额150至400万元人民币的工程；@#@@#@（6）机电系统工程：

@#@承担一级公路以上通信、监控和收费系统中单个系统工程公路里程20至40KM间或项目工程额300万至800万元人民币的机电系统工程。

@#@@#@（7）单项工程合同额1000万元以下200万元以上的公路工程。

@#@@#@3@#@水利@#@水电@#@工程@#@

（1）100万立方米≤总库容≤1千万立方米的水库工程；@#@@#@

（2）5000亩≤灌溉面积≤5万亩的灌溉工程；@#@@#@（3）1万千瓦≤装机容量≤5万千瓦的水力发电工程；@#@@#@（4）30立方米/秒≤过闸流量≤100立方米/秒的拦河闸；@#@@#@（5）装机流量≤10立方米/秒、装机功率≤0.1万千瓦的灌溉、排水泵站；@#@@#@（6）三级永久性水工建筑物；@#@@#@（7）15米≤土石坝坝高≤40米、20米≤混凝土坝、浆砌石坝坝高≤50米的水工大坝；@#@@#@（8）洞径≤4米、长度≤2000米的水工隧洞，或水头≤75米的有压隧洞，或流速≥25米/秒的明流隧洞≤1000米；@#@@#@（9）1万立方米≤完成水工混凝土浇注≤10万立方米，5万立方米≤或坝体土石方填筑≤30万立方米，或0.5万米≤岩基灌浆≤2万米，0.5万米≤或防渗墙成墙≤2万平方米，或5米≤深度≤30米含卵漂石地层的防渗墙工程，或5米≤深度≤30米的帷幕灌浆工程；@#@@#@（10）1000米≤二级堤防工程≤5千米，或1000米≤三级堤防工程≤10千米，或200延米≤堤防垂直防渗墙工程≤1000延米；@#@@#@（11）河势控导工程≤500延米，或水中进占丁坝≤5道，或二级堤防险工≤500延米，或年疏浚（或水下土方挖方）≤200万立方米，或年吹填土方≤100万立方米；@#@@#@（12）合同额150万至500万元的水利水电工程。

@#@@#@4@#@机@#@电@#@工@#@程@#@电@#@力@#@工@#@程@#@

（1）单机容量为5万千瓦机组主厂房工程；@#@@#@

（2）单机容量为5万千瓦机组主体安装工程";i:

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