人教版四年级语文下册全册单元测试题及答案.docx
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人教版四年级语文下册全册单元测试题及答案
人教版四年级语文下册第一单元测试题
一、给加点字选择正确的读音,用“√”标出。
清平乐（lè yuè） 慰藉（jí jiè） 剥莲蓬（bō bāo）
鸡冠花（ɡuān ɡuàn）和谐（jiē xié）绮丽（yǐ qǐ）
应和（hé hè）翁媪（wēn ǎo）率领（lǜ shuài）
二、读拼音,写词语。
qīnɡtínɡ（ ） húdié（ ） zhuānɡshì（ ） záluàn（ ）
shǎnshuò（ ）miáohuì（ ）ruìlì（ ）xúnmì（ ）
三、比一比,再组词。
四、选词填空。
独特 特别
1.秋高气爽,让我们感觉心情（ ）舒畅。
2.他对这件事提出了（ ）的见解。
率领 带领
3.老师（ ）我们参观了博物馆。
4.将军（ ）着军队奔赴战场。
五、选择合适的关联词语填空。
或……或…… 即使……也…… 倘若……那么…… 不论……不论……
1.（ ）附近的石头上有妇女在捣衣,它们（ ）从不吃惊。
2.乡下人家总爱在屋前搭一瓜架,（ ）种南瓜,（ ）种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐。
3.乡下人家,（ ）什么时候,（ ）什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
4.他们的屋后（ ）有一条小河,（ ）在石桥旁边,在绿树荫下,你会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。
六、按要求写句子。
1.秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
（缩句）
2.三月的桃花水,是春天的明镜。
（仿写比喻句）
3.他们把桌椅饭菜搬到门前。
（改为“被”字句）
七、日积月累。
1.《宿新市徐公店》中“ , ”两句写出了儿童追蝶的生动画面。
2.《四时田园杂兴》（其二十五）中“ , ”两句写出了夏季南方农村有花有果、有色有形的特点。
3.《清平乐·村居》中刻画了小儿形象的诗句是“ , ”。
4.《卜算子·咏梅》中“ , ”两句称赞梅花是春天的信使。
八、（浙江·金华）根据课文内容填空。
1.《乡下人家》一文中,作者选取了乡村生活中几个典型的场景:
、 、 、 、 、 ,展现了乡村生活朴实、自然、和谐、充满诗意的特点,抒发了对乡村生活无比喜爱的感情。
2.《天窗》的作者是 。
当木板窗关起来时,屋子里黑得像 似的,所以乡下人在屋顶开一个 ,装一块 ,叫作“天窗”。
3.《三月桃花水》是一篇优美的抒情 （体裁）,用诗一样的语言写地上草如 ,两岸柳如 ,三月桃花水,叫人多 ,表达了对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
九、阅读理解。
（一）（浙江·杭州）课内阅读。
天窗（节选）
晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。
你偷偷地从帐子里伸出头来,仰起了脸。
这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!
你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰……总之,夜的美丽神奇,立刻会在你的想象中展开。
1.“这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!
”“这时候”指的是 。
2.用“ ”画出文中的排比句。
想一想,从中体现了孩子们的什么特点?
3.读完选段,你认为“天窗”象征着什么?
（二）课外阅读。
我爱乡村的傍晚
六月里的一天,我回到了阔别已久的山村故乡。
上午,一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。
傍晚,我独自沿着田间小路,来到小时候常跟堂姐一起去放牛的小山岗。
我美美地呼吸着田野里清新的空气,尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景!
眺望远处。
啊!
视线尽头多像一幅画:
柔和的夕阳,绚丽的晚霞,横卧在不远的天边的群山,倚山而建的一簇簇的村落,一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶在世时说过:
一层山水一层人。
我望着群山遐想:
大山背后又是一层怎样的山水?
怎样的人?
这里看不到城市的车水马龙,听不到城市的各种声响喧闹,但却充满神秘。
近处,是一片金黄的稻田。
①一阵风吹来,稻苗一起一伏,使我仿佛置身于一片金黄的海洋之中。
稻田的边缘是一排排的丝瓜架,瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄色的花。
②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌,一边采蜜。
丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上,虽然没有蜜蜂的歌唱,却有着丰收的喜悦。
③瞧,一个个大西瓜,像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的肩膀里,夕阳的余晖轻轻地爱抚它们,催它们入睡。
在我身边的山坡上,则是另一番景象。
三五只水牛在草地上悠闲地啃着草,不时还抬起头来,面对充满诗情画意的乡村夜景,“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受,那低沉的余音在宽阔的田野回旋,使人听了兴奋。
乡村的傍晚多么美啊!
我如果有架照相机,一定要把那起伏的山峰,金黄的稻田,西瓜地里丰收的景象和那引吭高歌的大水牛一一拍摄下来,让他们永远留存在我的影集里。
我多么喜欢乡村这迷人的傍晚,我多么喜欢乡村这恬静的生活!
1.根据意思,从文中找出词语写在括号里。
（1）形容环境非常清洁。
（ ）
（2）车像流水,马像游龙,形容车马或车辆很多,来往不绝。
（ ）
（3）诗画一般的美好意境。
（ ）
（4）放开喉咙高声歌唱。
（ ）
2.细读短文第2~4自然段,看作者是按什么顺序观察乡村傍晚景色的,先选择正确答案打上“√”,然后再摘录最能体现这种顺序的三个词语。
（1）按从外到内的顺序观察。
（ ）
（2）按从远到近的顺序观察。
（ ）
（3）按不同方向转移顺序观察。
（ ）
（4）先整体后局部顺序观察。
（ ）
摘录词语:
（ ）→（ ）→（ ）
3.第1自然段中写道我“尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景”,文中哪句话与这句话相照应?
请用“ ”画出来。
4.读画波浪线的句子,这三个句子分别用了 、 、 的修辞手法。
请分别用“仿佛”“一边……一边……”造句。
（1）
（2）
十、习作。
校园、小溪、山坡、竹林、小院或书房、游乐场……这里曾留下我们的欢声笑语。
课余、假日我们常结伴而往,一同嬉戏。
请选择一处你喜爱的小乐园进行描写,不少于400字。
参考答案
第一单元测试题
一、yuè√ jiè√ bō√ ɡuān√ xié√ qǐ √
hè√ ǎo√ shuài√
二、蜻蜓 蝴蝶 装饰 杂乱 闪烁 描绘 锐利 寻觅
三、
四、1.特别 2.独特 3.带领 4.率领
五、1.即使 也 2.或 或 3.不论 不论 4.倘若 那么
六、1.纺织娘寄住在架上。
2.天上的新月,是弯弯的小船。
3.桌椅饭菜被他们搬到门前。
七、1.儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻
2.梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀
3.最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬
4.俏也不争春 只把春来报
八、1.瓜藤攀檐 鲜花绽放 雨后春笋
鸡鸭觅食 院落晚餐 秋夜睡梦
2.茅盾 地洞 小方洞 玻璃
3.散文 茵 眉 沉醉
九、
（一）1.当孩子们被逼着上床去“休息”的时候
2.你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰……
体现了孩子们想象力丰富的特点。
3.天窗象征着儿童通往想象世界的窗口。
（二）1.
（1）一尘不染
（2）车水马龙
（3）诗情画意 （4）引吭高歌
2.
（2）√ 远处 近处 身边
3.我多么喜欢乡村这迷人的傍晚,我多么喜欢乡村这恬静的生活!
4.比喻 拟人 比喻和拟人
（1）示例:
眼前千万片树叶在空中飞舞盘旋,我仿佛看到了一幅美丽的生命之画。
（2）明明一边走路,一边唱歌。
十、略。
第二单元测试题
一、给加点字选择正确的读音,用“√”标出。
松脂（zhī zhǐ） 澎湃（bài pài） 挣扎（zhā zhá）
隧道（suí suì）栖息（xī qī）开辟（bì pì）
除臭（xiù chòu）不懈（jiě xiè）乒乓（bīnɡ pīnɡ）
二、读拼音,写词语。
1.有些恐龙既非常bènzhònɡ（ ）,又非常chídùn（ ）。
2.多吃shūcài（ ）和水果,有益于身体jiànkānɡ（ ）。
三、比一比,再组词。
四、把下列词语补充完整。
（ ）（ ）斑斓 （ ）（ ）欲聋 欣喜（ ）（ ）
前（ ）后（ ）成（ ）上（ ）（ ）（ ）为力
茹毛（ ）（ ）形态（ ）（ ）鲲鹏（ ）（ ）
五、根据语境,选择合适的词语,用“√”标出。
1.这个故事发生在很久很久以前,（推测 约莫 估计 猜测）算来,总有几万年了。
2.数千万年后,它的后代（演变 演化 变化 繁衍）成一个形态各异的庞大家族。
3.这种纳米级的物质（富有 拥有 享有 含有）许多新奇的特性。
4.纳米技术将给人类的生活带来（深远 深刻 深入 深切）的变化。
六、选出下面句子主要使用的说明方法,把序号填入括号内。
A.举例子 B.列数字 C.作比较
1.如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上,可见纳米有多么小。
（ ）
2.纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于十亿分之一米。
（ ）
3.有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑,有些恐龙则用四足行走。
（ ）
七、按要求写句子。
1.晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
（缩句）
2.科学家们提出,鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
（用加点的关联词语造句）
3.“神舟五号”遨游太空。
（扩写句子,不少于两处）
4.海水渐渐漫上来,把这片森林淹没了。
（改为“被”字句）
八、根据课文内容判断,对的打“√”,错的打“×”。
1.森林与琥珀的形成有关。
（ ）
2.恐龙凶猛异常,全是茹毛饮血的食肉动物。
（ ）
3.鸟类与恐龙有亲缘关系。
（ ）
4.纳米技术是21世纪兴起的高新技术,它给人类的生活带来很多变化。
（ ）
九、阅读理解。
（一）（浙江·台州）课内阅读。
琥珀（节选）
在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛,还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
1.“可以看见它们身上的每一根毫毛”是因为:
。
2.想象它们当时在黏稠的松脂里挣扎过的依据是
。
3.这段话包含“可以看见”“可以想象”“可以推测”和“可以知道”等词组,仔细想一想:
看见—想象—推测—知道,它们之间有着怎样的联系?
4.这块琥珀的价值是:
。
（二）课外阅读。
麻 雀
无论是乡村或城镇,几乎到处都有麻雀的踪影。
麻雀常被人们认为是害鸟,甚至被骂为“老家贼”,其实,这是人们对它的误解。
麻雀素有“家雀”之誉。
它适应能力强,能飞善跳,喜爱群居,乐于与人类为伴。
麻雀的巢如同半个皮球那么大,通常筑在房顶瓦头檐槽之间的缝里,也有的筑在灌木或草丛旁。
栖息在乡村和公园的麻雀,很少飞离老家三里之外。
人们常用“自投罗网”形容麻雀的愚蠢。
但一位研究麻雀的科学家认为,麻雀在鸟类中是比较聪明的。
在一次试验中,只有3%的麻雀一次被捉。
有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在罗网里把饵叼出来,然后“半路打劫”。
世界著名心理学家波尔特通过对麻雀的迷津测验,发现它的记忆能力可以和猴子相比。
麻雀虽然在播种时或农作物成熟时糟蹋粮食,但在其他季节及城市里,则是消灭害虫和杂草的能手。
特别是在育雏期,麻雀更是大量捕捉害虫哺养幼雀。
这里有两个例子很能说明麻雀的功过:
18世纪,普鲁士国王曾因麻雀啄食他所喜欢吃的桃子,悬赏在全国消灭麻雀。
由于麻雀被捕灭得所剩无几,结果毛虫泛滥成灾。
19世纪时,美国波士顿的毛虫给庄稼造成了极大的危害。
人们为消灭毛虫,从欧洲引进麻雀专门对付毛虫,使庄稼得以摆脱虫患。
为此,人们在当地建起了一座“麻雀纪念碑”。
1.麻雀素有“ ”之誉。
A.家雀 B.老家贼 C.害鸟
2.麻雀的主要特点有 , , , 。
3.“在一次试验中,只有3%的麻雀一次被捉”一句运用了 的说明方法。
A.打比方B.列数字C.举例子 D.作比较
4.麻雀常被人们认为是害鸟,为什么说这是人们对它的误解?
5.选文第一句中的“几乎”,第二句中的“常”能否删去?
为什么?
十、习作。
在日常生活中,你一定会有一些奇思妙想、美好愿望或远大理想……请你以“我好想……”为题,写一篇400字左右的作文。
要求:
①先补充题目,如:
我好想遨游太空;我好想当一名教师;我好想变成一只蜜蜂;我好想和爸爸换角色……
②展开丰富的联想,做到语言生动流畅。
参考答案
第二单元测试题
一、zhī√ pài√ zhá√ suì√ qī√ pì√
chòu√ xiè√ pīnɡ√
二、1.笨重 迟钝
2.蔬菜 健康
三、
四、五彩 震耳 若狂 俯仰 千万
无能 饮血 各异 展翅
五、1.约莫√ 2.繁衍√ 3.拥有√ 4.深刻√
六、1.C 2.B 3.A
七、1.太阳照射着树林。
2.示例:
这里不仅下雪了,而且下的是一场大暴雪。
3.“神舟五号”载着中国人的航天梦遨游在辽阔的太空。
4.海水渐渐漫上来,这片森林被淹没了。
八、1.√ 2.× 3.√ 4.×
九、
（一）1.琥珀是透明的
2.它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环
3.层层递进的关系,先是可以看见琥珀中苍蝇和蜘蛛的样子,然后可以想象苍蝇和蜘蛛当时的状态,接着可以推测几万年以前的故事的详细情形,同时可以知道在远古时代已经有了苍蝇和蜘蛛了。
（意思对即可）
4.给科学家们提供了研究的依据
（二）1.A
2.适应能力强 能飞善跳 喜爱群居 乐于与人类为伴
3.B
4.麻雀虽然在播种时或农作物成熟时糟蹋粮食,但在其他季节及城市里,则是消灭害虫和杂草的能手。
特别是在育雏期,麻雀更是大量捕捉害虫哺养幼雀。
5.不能。
“几乎”说明并非每一处;“常”表示程度,并不是任何时候麻雀都被人们认为是害鸟。
这样写可以使文章表达更准确、可靠。
十、略。
第三单元测试题
一、下面加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A.漫灭（màn） 波涛（tāo） 藤萝（ténɡ） 指挥（huī）
B.膝盖（xī）交叉（chà）繁星（fán）白桦（huà）
C.潇洒（xiāo）朦胧（ménɡ）徜徉（tǎnɡ）绽放（zhàn）
D.花穗（suì）金晖（huī）白雪皑皑（kǎi）姗姗来迟（shān）
二、比一比,再组词。
三、根据课文内容,在下面括号里填上合适的词语。
（ ）的流苏 （ ）的雪花 （ ）的朝霞
（ ）的小草（ ）的枝头（ ）的树枝
四、（浙江·嘉兴）选词填空。
集中 聚集
1.同学们（ ）在操场上观看篮球比赛。
2.这段时间,我要（ ）精力,准备期末考试。
朦胧 模糊
3.由于时间久远,照片上的人物已经有些（ ）了。
4.今夜月色（ ）,十分迷人。
寂静 安静
5.上课铃响了,刚才还在嬉闹的同学立刻（ ）下来。
6.夜幕降临了,树林里一片（ ）,鸦雀无声。
五、将下面句子运用的修辞手法对号入座。
A.比喻 B.排比 C.拟人 D.反问
1.洁白的流苏如画。
（ ）
2.哪一颗星没有光?
（ ）
3.刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的。
（ ）
4.抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游。
（ ）
六、按要求写句子。
1.在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。
（仿写比喻句）
2.窗前有一棵白桦。
（扩句）
3.在天晴了的时候:
赤着脚,携着手,踏着新泥,涉过溪流。
（照样子,用连续的动词造句）
七、根据课文内容判断下列说法的对错,对的打“√”,错的打“×”。
1.现代诗也叫“白话诗”,具有形式自由、韵律灵活的特点。
（ ）
2.冰心,原名谢婉莹。
现代著名女作家、儿童文学家。
她的诗集《繁星》《春水》的主题是对母爱、童真和自然的赞美。
（ ）
3.叶赛宁的《白桦》前两节重在描摹白桦的外在形象,后两节重在表现白桦的内在气质。
（ ）
4.《在天晴了的时候》是戴望舒创作的一首现代诗。
此诗依次描写了雨后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿等景物,写出了雨后在小径中走走的独特感受。
（ ）
八、（浙江·宁波）日积月累。
1.根据课文内容填空。
（1）《繁星》（七一）一诗中,冰心提到她永不漫灭的回忆在“ , , ”。
（2）艾青的《绿》一诗中,写到处都是绿色,而且所有的绿“ 起来, 在一起, 在一起,静静地 在一起”。
（3）《白桦》的作者是 （国家）的叶赛宁,描写白桦在雪中的美的诗句是“ , , , ”。
（4）《在天晴了的时候》一诗中,用拟人手法描写小白菊的诗句是“ , ”。
2.把诗人和对应的诗句连起来。
陶渊明 夜来风雨声
孟浩然采菊东篱下
杜甫润物细无声
刘禹锡东边日出西边雨
九、阅读理解。
（一）课内阅读。
在天晴了的时候
戴望舒
在天晴了的时候,
请到小径中去走走:
给雨润过的泥路,
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草,
一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
试试寒,试试暖,
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游,
把它五彩的智慧书页,
曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧,
在天晴了的时候:
赤着脚,携着手,
踏着新泥,涉过溪流。
新阳推开了阴霾了,
溪水在温风中晕皱,
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
1.诗歌的语言是凝练生动而意蕴丰富的。
阅读诗歌,要善于抓住关键的字或词加以品味,体会其中的诗情画意。
请在这首诗中选择一个你认为最生动的字或词加以品析,说说它好在哪里。
2.前两小节诗歌的节奏有什么不同?
说说这种节奏的变化在感情表达上的特点。
3.读诗离不开想象。
在这雨过天晴的环境里,泥路、小草、小白菊、凤蝶儿都生动了起来。
请你结合诗歌内容,发挥想象,选择其中一种事物,具体描写出它在这个环境中的情态。
（二）（浙江·衢州）课外阅读。
色 彩
闻一多
生命是张没有价值的白纸,
自从绿给了我发展,
红给了我热情,
黄教我以忠义,
蓝教我以高洁,
粉红赐我以希望,
灰白赠我以悲哀,
在完成这帧彩图,
黑还要加我以死。
从此以后,
我便溺爱于我的生命,
因为我爱他的色彩。
1.从诗中找出五种色彩,写在下面的横线上。
2.这首诗先说“绿”,最后说“黑”,这个顺序能否调换?
为什么?
3.生命既然有“悲哀”,并且“黑还要加我以死”,诗人为什么还说“从此以后,我便溺爱于我的生命”呢?
（ ）
A.因为诗人很坚强,不怕死。
B.因为诗人喜欢各种颜色。
C.因为诗人认为,生命自身是不具有任何意义的。
但象征人生喜、怒、哀、乐的“色彩”令人的生命和情感变得更加丰富而有价值。
4.从诗中能看出诗人怎样的人生态度?
十、习作。
时间如流水,一去不复返。
因此,许多我们做错的、没珍惜的、没做成功的事都成了遗憾。
假如时间可以倒流,你将去做什么?
请以“时间倒流了”为题,写一篇400字左右的作文。
要求展开丰富的联想,写出新意,表达自己的真情实感。
参考答案
第三单元测试题
一、A
二、
三、洁白 晶亮 姗姗来迟 新绿 毛茸茸 白雪皑皑
四、1.聚集 2.集中 3.模糊 4.朦胧
5.安静 6.寂静
五、1.A 2.D 3.B 4.C
六、1.示例:
天空一片火红,好像燃烧起来的火苗。
2.我的窗前有一棵高大、挺拔的白桦。
3.示例:
老师推开门,走到讲桌前,把书翻开,开始讲课。
七、1.√ 2.√ 3.√ 4.√
八、1.
（1）月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上
（2）集中 挤 重叠 交叉
（3）苏联 毛茸茸的枝头 雪绣的花边潇洒 串串花穗齐绽 洁白的流苏如画
（4）不再胆怯的小白菊 慢慢地抬起它们的头
2.
九、
（一）1.我认为用得最生动的词是“晕皱”。
因为“晕皱”把在温风吹拂下溪水泛起一圈圈美丽的涟漪的状态生动地表现了出来。
2.第1小节比较轻快,第2小节感情更加充沛饱满,使感情有一种前后的递进,层层深入。
3.示例:
雨过之后,空气湿漉漉的,小草身上挂着水珠,绿意盎然,它轻轻地摆动柔软的身躯,惬意地伸了个懒腰。
（二）1.绿、红、黄、蓝、粉红。
2.不能,生命是从生到死的过程,诗中的绿和黑正分别对应这两个阶段,代表了不同的意义。
3.C
4.示例:
热爱生活,重视生命的价值的人生态度。
十、略。
第四单元测试题
一、找出每组词语中的错别字,将正确的字形写在后面的横线上。
1.尽职 稿纸 摒息 解闷 花盆
2.遭殃 忧虑 讨厌 警诫 成绩
3.毒手 孵化 汤圆 啼叫 崛地
4.凄惨 侍候 局促 京剧 拱养
二、（浙江·金华）换偏旁,得新字,并组词。
稿——（ ） 职——（ ） 忧——（ ）
侍——（ ） 脾——（ ）
三、（浙江·湖州）连一连。
千里马 带领大家前进的领头人或单位
老黄牛一毛不拔非常吝啬的人
领头羊老老实实、勤勤恳恳工作的人
应声虫在政治上善于变化和伪装的人
变色龙有才干的人才
铁公鸡随声附和的人（含鄙视意）
四、（浙江·温州）将下列词语补充完整,再选词填空。
无（ ）无（ ） 没（ ）没（ ） 生气（ ）（ ）
如（ ）如（ ）左（ ）右（ ）大（ ）大（ ）
（ ）（ ）如也扬（ ）而（ ）一（ ）不（ ）
我们常用 来形容认真的人,常用 来形容充满活力的人,常用 来形容没有烦恼的人。
五、选择恰当的词语,填在括号里。
1.关联词语练习。
不论……还是…… 无论……也……
如果……就……任凭……也……
（1）（ ）谁说多少好话,它（ ）一声不出。
（2）（ ）谁怎么呼唤,它（ ）不肯回来。
（3）（ ）是在院里,（ ）在院外,它总是挺着脖儿。
（4）（ ）水盆放在远处,鹅
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