下半年考前辅导新增内容与注意事项修改范文Word文档下载推荐.docx
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一、基本知识
⏹行动研究四环节（计划、行动、观察、反思，大纲P47-49）
【例题】对于行动研究中的观察环节理解正确的是（）。
A.观察是一个独立的环节
B.观察是反思及确定下一步行动的前提
C.观察是对行动的全过程和结果做出评价
D.观察只能是行动者本人对自身行动的观察
⏹如何组织指导学生进行研究性学习（大纲P121-123）
Ø
选题指导
课题实施方案
实施阶段教师的任务
结题总结
【例题】某小组制定了研究性学习活动计划，记录“活动计划.doc”中，请指出该研究在选题和研究活动步骤中存在的问题，并提出具体可行的修改建议，填写在下方的评审反馈表中，要求在选题的修改建议中列出至少1个和小组研究主题相关的推荐课题，在研究活动步骤的修改建议给出一个符合要求的样例。
二、前期分析、教学策略、教学方案设计
⏹学习者特征分析：
选择、匹配（表格、思维导图）、*设计题（学习风格——卡里的“洋葱模型”，场依存/场独立《大纲》P59）
【例题】特征描述：
“本班学生大多偏好独立思考，习惯于自主探究学习，学习的努力程度受外来因素影响很大”
“本班学生大多喜欢与他人交流，习惯于合作学习，偏好视觉性资源，学习的努力程度受外来因素影响很大”
“本班部分学生不善于人交流，他们习惯独立思考，学习时不容易受到别人的影响。
”
“本班学生大多数倾向于独立思考学习，不满足既定的理论，对图形、图像形式的学习材料记忆较为深刻，学习努力程度随自身学习成绩的提高而增强”
以上分析了学习者特征的哪一方面？
根据学生的这一特征，在进行教学设计时应如何设计教学活动？
教师的教学行为应注意什么？
【答题参考】
✓学习风格；
✓教学策略选择（自主探究、合作学习、讨论……），学习材料（多媒体）呈现形式；
✓学习水平差异，同/异质分组，指导、鼓励。
问题：
如何根据不同的“学习风格”差异选择合适的教学策略？
⏹教学目标分析：
目标层次，ABCD编写规范（修订、批注），三/五维目标补充、匹配（思维导图节点移动、插入图标）
【例题】请按照下列要求修改该目标，完成后请保存文档。
（1）使用修订功能修改该教学目标，使其描述符合“ABCD法”；
（2）使用批注功能依次标出该教学目标的“ABCD”四大成分，并在批注中说明对应成分的名称。
初中二年级的学生，能在5分钟内，完成10道因式分解题，准确率达95%。
A-对象B-条件C-行为D-标准
【例题】情感目标之一“能养成勤于思考、乐于探索的习惯”、“树立爱国主义情怀”，将这一目标表述为2条可观察的教学目标。
✧使用具体的行为动词，能够做到……等
✧用具体可观察、可测量的行为表现
⏹教学策略分析：
【例题】某阅读材料文档分析本班学生的特点，请根据其中的内容完成下列填空题。
（1）学习新课前，想要快速复习上节课的关键句型，最好采用下列教学策略中的。
A
（2）想要帮助学生直观形象地对比不同职业的优劣，可以使用下列教学资源中的。
E
（3）设计了一个主题为“什么是目前最热门的职业”的探究活动，学会与现实对话，根据本班学生情况，最好采用下列教学策略中的，采用下列教学资源中的可以帮助学生收集数据。
CF
A.讲授教学策略
B.自主学习策略
C.合作学习策略
D.详细介绍不同职业的文字材料
E.从不同角度分析不同职业的数据表格
F.有关热门职业的调查问卷
G.有关热门职业的动画视频
⏹教学活动设计：
小组讨论/学习活动
【例题】本课教学中，计划开展小组学习活动来分析作品《XXX》的艺术特色，按下列要求设计一个小组学习活动。
（1）从活动目标、教师活动、学生活动、设计意图分别说明活动开展的步骤和设计意图；
（2）开展活动的计划达成的目标；
（3）分步骤描述活动内容，充分体现教师的指导作用，并采用合适的教学方法促进学生积极参与小组学习；
（4）在“设计意图”中说明所采用的分组策略和教学策略的原因。
五、教学过程
活动目标
教师活动
学生活动
设计意图
可观察、检测的目标
如：
学生能说出……的特点，并描述出……。
学生能围绕……，分析归纳出……。
1、分组形式；
2、问题引导、多媒体呈现；
3、布置学习任务（内容和讨论话题）；
4、学习指导（巡视、观察、协调、协助、答疑）；
5、组织汇报、学习成果交流。
与教师活动步骤相对应，行为主体是学生。
（略）
1、阐明信息技术应用的必要性和有效性；
2、分组策略（如，异质分组）对合作学习的促进作用；
3、其他能自圆其说的教学策略。
【答题中的常见问题】
✧目标笼统、抽象，不符合ABCD描述法。
✧传统教学模式下，“讲练结合”的痕迹很浓；
✧缺少合作学习的形式；
✧不能体现信息技术的支持作用，以及活动教学的基本特点；
✧步骤层次不分明。
三、资源准备与教学实施
⏹教学实施：
博客（交流、共享、积累），维基（协同建设）
【例题】教师可利用博客和学生进行交流，开展丰富多彩的网上教学活动……
（1）说明博客的名称及其主要用途；
（2）至少包含3个栏目，说明各栏目的名称以及各栏目的功能和作用，要求栏目设计能体现博客的主要用途。
✓名称：
合理，体现用途、风格
✓用途：
教学交流、积累教学材料方面的优势特点
✓栏目：
体现博客的用途并在栏目功能中进行描述
各栏目功能重复。
⏹资源准备：
文件类型、对应软件、网页文件格式、搜索、FrontPage操作、PowerPoint操作
【例题】某课网页课件主页的导航规划表如下，将该网页课件上传至服务器，通过网址打开主页后，单击主页中的导航按钮“电子教材”，在网页浏览器的新窗口中显示“无法打开该网页”，可能是由于下列原因中的（）。
导航按钮
内容说明
媒体类型
链接目标
学习内容
生活中的几何图形
视频
视频欣赏.rmvb
电子教材
课文内容的电子版
文本
课本P2.html
图片欣赏
简单的几何图形图片展示
文本；
图像
read.html
A.IE浏览器出现错误
B.链接的网页名字中包含有数字
C.导航“电子教材”超链接错误
D.服务器出现故障
【FrontPage操作中的常见问题】
✧文件夹转换成站点；
✧修改“网页标题”；
✧网页浏览器直接观看的文件格式；
（哪种文件格式打不开）
【例题】完成下面的资源分析表（如小学语文《XXX》课文）。
教学环节
资源类别
使用方式和作用
新课导入
在***情况下通过****软件（或在**环境中）播放XXX的影片（图片、录音等）
引起注意、激发兴趣、对**产生讨论的话题等等。
熟读课文
使用****的录音，在***情况下播放
校正读音….
深入理解
练习与总结
……
关键是写清楚媒体的类型，资源的具体内容以及使用的条件等，最后说明使用该媒体对教育教学的作用或意义。
“资源类别”：
要避免只写如PPT、演示文稿、影片等大类，这样不能得分；
“使用方式和作用”：
没有标准答案，只要能自圆其说，说服阅卷人员或使其感到有点道理。
⏹研究性学习：
教师指导、调查问卷、学习报告、研究方案
【例题】对尚未完成的研究性学习总结模板，按要求补充完善。
（1）文档中列出了五部分需要完成的内容，“第三部分：
研究过程”和“第四部分：
研究成果”留空，从需要写出的“内容”和“书写格式”两方面补充要求；
（2）技术要求，“标题2”样式，插入带页码的目录。
✓内容：
如何实施的研究、如何收集数据、如何分析数据；
✓书写格式：
要具体到字体与字号，分条描述，不要大段文字等。
【常见问题】
✧教师在研究性学习各阶段的指导作用，如何体现？
✧表格中补充新内容时，产生格式错误；
✧给出“研究方案”，对该方案进行评价建议（可行性、研究方法、研究过程、预期成果等），“需改进”的将“□”改为“√”，并提出明确的修改建议。
（见下表）
评价维度
评价
修改建议
选题的可行性
√具体、可行
□需改进
研究方法
□科学、合适
研究过程
□明确、合理
预期成果
□具体、合适
答题时注意上下文内容相互暗示。
⏹教学评价：
评价工具选择、补充评价量规、对评价量规的评价、档案袋的设计与分类、数据的统计和分析
【例题】要分析和评价合作学习活动中学生的学习行为，可以通过课堂观察的方式进行。
对尚未设计完成的观察记录表，请要求将其中的空缺补充完整。
（1）在“组内贡献”维度中补充至少1条对小组讨论有利的行为；
（2）在“讨论中出现的问题”维度中补充至少1条对小组讨论不利的行为
第三部分考试答题注意点
一、主观题评分方式
1.操作题部分，技术和内容分开评分。
建议：
有些题目，即使内容部分不会作答，技术也要做好。
如二级和三级思维导图分支的问题。
技术部分的判分看会不会做这个操作，即使内容部分有问题在技术部分也会得分。
2.按照要点评分。
1）看清题意，围绕要点答题。
答题时应结构清晰，最好有标示一、二、三点列出，方便评委阅卷。
举例：
如一道题中用EXCEL图表给出两个班级的曲线图，让考生回答两班学生成绩分布特点，变化情况，某学生在其中的状态，以及教师应采取的对策等。
回答该题时，应清晰列出各小题的结论及具体说明。
2）在不明确题意的前提下，尽可能地回答全面，答到即给分，即使回答了多余的无关的内容，只检查得分点内容是否答出。
二、审题与答题
1、考生审题能力有待进一步提高。
很多题目扣分是因为没有仔细阅读题目，其实题目的每句话都可能是一个得分点。
2、注意答题的主体。
注意题目是要教师提供的指导，还是学生为主的操作。
例如，出现补充“学生评教问卷”的考题，题目要求考生完成一份“学生评教”的调查问卷，在第5题后面补充两道问题，分别从“作业完成”和“批改情况”方面进行题干和选项的设计，同时保持卷中格式与样式一致，保持问卷整体美观。
（建议使用格式刷，但要保持编号连续性）
3、考生思维导图的三级都能建立，但有时可能因为操作频率快，会多出一级或几级空的内容。
2011年上半年小学学科教学设计的考点、题型与例题
考查内容
常见题型
案例
教学目标
选择题
提供几项教学目标，问这些教学目标考虑到了哪些“学习者特征”（多选题）
填空题
在FreeMind软件界面中，将布卢姆的6个教学目标层次补充完整（已给4个，题目中所缺两个分别是：
运用和综合），并将所给实例填入恰当的节点内。
改错题
打开word文档，将一篇课文的6条教学目标，按新课程教学目标分类后保存并修改相应的思维导图汇出后按JPEJ格式保存到指定地点。
学习者特征分析
操作题
用Freemind操作填写学习者特征与其对应的描述（四年级语文）
教学策略与学习方式
给一个情景，要求写出属于什么学习类型。
合作学习、自主学习等。
简答题
出示教学设计，问所使用的教学策略是什么，并回答是否合适，为什么?
导入情境设计
英语
●基本句型：
Whatarethey?
Theyaresheep.Theyarecows….（人教版四年级Atthefarm）Atthefarm的导入部分的编写
（1）运用多媒体技术导入，至少两个步骤
（2）每个步骤的编码由计算机自动生成如下：
（1），
（2），（3）…
教师
学生
目的
音乐
●音乐欣赏《彼得与狼》，情景导入，写出教师活动、学生活动和导入意图。
●设计教学的导入环节，并回答预计会出现的问题
信息技术
●情境导入，要写出教师活动、学生活动以及设计意图。
研究性学习或活动方案
语文
●给你一个教师课堂教学的六个环节，问哪两个环节分别不符合哪两个理念。
●用word阅读研究性学习问题的提出相关内容，并根据《我是谁》一课的课后研究型作业的要求，提出四个相关的研究主题。
●探究型课题的设计，给出一个课题，具体该如何操作才能达到效果。
（五年级、四年级）
数学
●《认识长方体》写主要教学环节五个，分别从教师、学生、意图三个方面。
（五年级）
●给你20元钱如何有效安排玩乐游乐园项目，写出研究性方案（一年级）
●教师布置学生测量教室的墙面积。
并根据面积，测算要买多少涂料，并了解涂料价格，做一个活动记录。
可能遇到的困难
解决方法
。
时间
信息收集
科学
●设计《岩石》研究岩石特点的活动。
●以简单机械为题，设计四个研究性的题目。
美术
●请以“蝴蝶”为主题列四个研究型学习题目。
●给你一个“画瓢虫”的片段。
a.请你设计一个过渡语。
b.接下来设计一个片段
想一想，你设计的这个片断中会遇到哪些问题，举1-2个，并说说如何解决这些问题。
●根据给定的课题，设计四个研究型学习的选题。
●研究性学习过程中，人力条件、物力条件（已写好）、时间等要素，要求补齐人力条件、时间，写出可能会碰到问题，以及解决方案。
过程性教学设计
●根据自己的教学设计，做思维导图FreeMind，其中某个部分设立三级子节点。
●FreeMind《手术台就是阵地》，白求恩在怎样的情况下做手术，回答时用Freemind，制成图片文件然后保存。
●根据半成品的一篇教案，设计中的一部分教学活动，写出设计意图，并且对格式有要求，如段前段后，着重号等【考Word新建样式】。
●给你教学目标中的一个，要求用word设计相关的环节，包括导语及该环节要用的信息技术，并预想可能出现的问题以及解决方法。
（不少于两个）
●《6以后数的认识》写一个教学过程（一年级）
思品
●《花钱的学问》设计思维导图，根据每个月的支出、收入，开源节流
●设计《我的自行车》教案，并以网页形式上传到指定网址。
●出示教学设计，并标出1234，问该设计好不好，可能会出现什么问题，应对措施是什么（如过分注重技术而忽略了学科本身等等）
资源
●设计《岩石》单元的主题资源网站结构，子节点不少于三层。
●根据《下雨》来设计一个主题资源网站的思维导图二层节点不少于5个，三层节点不少于3个，导出为jpg格式，放置到指定的文件夹。
●给你电子档案袋一级目标和三级目标，填上缺失的二级目标。
●对教学片段进行评价，字数不少于50字。
（音乐）
●用FreeMind写一份学生成长档案。
加涅九段教学程序
加涅认为，学习的发生要同时依赖外部条件和内部条件，教学的目的就是合理安排可靠的外部条件，以支持、激发、促进学习的内部条件。
加涅从学习的内部心理加工过程的九个阶段演绎出了九阶段教学事件，两者的关系如下图所示：
以上九个教学事件的展开是可能性最大、最合乎逻辑的顺序，但也并非机械刻板、一成不变的，也并不意味着在每一堂课中都要提供全部教学事件。
如果学生在学习过程中自行满足了某些阶段的要求，则相应的教的阶段就可以不出现。
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