儿童水墨画教学探索 课题.docx

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市（区）别_________编号_____

泰州市教育学会“十二五”

科 研 课 题 申 报 书

课题名称儿童水墨画教学探索课题组负责人何斌 课题所在单位泰州市第二附属小学填表日期2011年5月

泰州市教育学会秘书处制

一、基本情况

课题名称

儿童水墨画教学探索

课题单位

泰州市第二附属小学

电子信箱

hb7538085@

邮编

225434

负责人概况

组长

姓名

何斌

性别

男

出生年月

1977.6

政治面貌

党员

职务

美术教研组长

职称

小高

最高学历

本科

学科专业

水墨画

办公电

话

0523-87531256

手

机

15961045193

宅

电

0523-8731256

主持人

姓名

赵云

性别

女

出生年月

1980.4.8

政治面貌

职务

教师

职称

二级

最高学历

本科

学科专业

美术

办公电话

手机

13815976161

宅电

课

题组主要

参加人员

姓名

性

别

出生年月

职称

学历

专长

工 作 单 位

赵云

女

1975.12

小高

本科

美术

泰州实验学校

刘志美

女

1979.6

小高

本科

美术

马甸小学

王小美

女

1982.8

小一

本科

美术

马甸小学

预期主要成果

A、专著；B、论文；C、研究报告；D、其它

经费来源及数额

学校

预期完成时间

2014年3月

申报途径（市、县学会或专委会名称）

二、课题论证

1、对课题理论价值和实践价值的论证：

一、研究背景：

目前小学生水墨画教材很多，但教学内容还是以传统的花鸟、山水题材为主，内容陈旧；临摹一直是水墨画教学的主要手段，教师设定一个共同的模式标准，让学生去达成，学生面对的是反复而枯燥的技法训练，没有自主的感受、想象和创造，成人化、模式化的内容，硬让小学生跨越几十年的年龄界线，去适应成人眼睛里的世界，学生的学习热情逐渐冷却，对水墨画的热爱也无从谈起，这种技法式的课堂教学对传统文化的普及、传播，产生巨大的危害作用。

孩子们与生俱来的爱美之心与天生的美术表现潜能被扼杀。

故改变现有的传统教学模式，寻求适合小学生发展的学习方法是当务之急。

二、理论依据：

水墨画：

是指用工笔、写意、勾勒等基本技法形式以及钩、皴、点、染、浓、

淡等丰富多彩的表现手法，通过采用中水墨画中的用水、用墨、用笔、用线来表现物象的一种绘画形式。

小学生水墨画教学：

根据小学生的年龄、心理、智力特点，选择教材教法，让

小学生学习用一些他们能够接受和容易掌握的水墨画表现技法，进行创造表现活动。

小学生生活化水墨画教学：

本着“生活是创作的源泉”是“中国民族文化的精

粹和代表”，让小学生去寻找生活中的美，画画身边的事物，画画家乡的美景，通过观察、感悟、实践，达到身心合一，画心合一。

我们学习了吕嘉惠的《教小学生学水墨画》；宁佳录、卢桂兰的《小学生水墨画入门》；陈帼眉的《学前小学生发展与教育评价》；等书籍，认为：

在小学生水墨画教学中，只要选择恰当的材料、合适的内容、正确的教学方法，就能

激发小学生的学习兴趣，从而让小学生在水墨画活动中身心获得全面的发展。

三、课题的研究意义：

本课题的创新程度，理论意义，应用价值。

1、创新程度

①面向全体学生。

关注每个学生的成长，尊重他们的个性差异，使每个学生都获得发展，为学生终身学习与发展奠定必要的知识和能力基础，让学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人。

②鼓励探究式学习。

重视教学过程中学生的参与性、探索性，强调学生的体

验、探究、实践在教学活动中的重要性，注重培养创新精神，使学习成为获得积极、愉快、成功体验的过程。

③提倡发展性教学评价。

注重过程性评价，尊重学生的个性和特点，力求满足学生全面发展的需要，提倡学生、教师、家长等共同参与的评价方式。

④力求体现深化教育改革，体现以审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注意引导学生主动参与绘画实践，尊重个体的不同审美体验和学习方式，并鼓励学生进行水墨画创作。

⑤体现了学科功能即美术教育是基础教育的组成部分，是实施美育的重要途径。

具有提高学生文化素养的功能、有陶冶情操培植学生品质的功能、有健身育心的功能、具有向学生进行爱国主义、集体主义教育的功能。

⑥本课题具有审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值。

2、理论意义

加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，是全面实施素质的必然要求，是摆在每一位教育工作者面前的紧迫任务和历史使命。

基础教育课程改革是一项关系重大、意义深远的系统工程，涉及培养目标的变化、人才培养模式的改变、课程结构的调整、课堂教学的改革以及考试评价制度的改革，是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革。

3、应用价值

小学生性格天真活泼，有着独特的感受能力，想象力十分奇特，作画无拘无束，绘画从内容、构图到用色往往不拘一格，大胆夸张变形、丰富多彩、作品单纯而简练，稚气十足。

少儿的这种心理特点正好符合水墨画的特点。

2、对课题所达目标和主要内容的论证：

课题研究目的：

面对当前的儿童美术教育的目的，不是把所有的学生都造就成艺术家，而是着眼于素质和品位的教育，

培养学生的审美品位和艺术敏感。

1、通过对儿童水墨画教材教法等的研究，确立一套儿童水墨画教学的目标体系，建构一套符合儿童年龄特点的水墨画教材，探索有利于儿童学习水墨画的教学方法、形式和手段。

2、让儿童接触、了解、喜欢水墨画这门民族艺术，愿意用水墨画的方法表现自己对生活的独特感受；培养儿童对艺术的敏感性，挖掘儿童的审美创造潜能，促进儿童自主全面地发展。

3、培养学生对中国传统水墨画艺术的热爱，对生活对家乡的热爱之情，愿意用艺术的眼光观察生活，培养对水墨画兴趣的持久性。

坚信水墨画在世界艺术中的独特地位。

课题研究内容：

①水墨画教学的作画工具用材、教材教法研究

研究要点：

通过对小学生水墨画教学中的作画工具材料，教学内容、形式、方法等的探索，建立一套适合小学生年龄特点、小学生乐意接受的教学计划和方法体系。

②水墨画教学写生能力训练的研究

研究要点：

通过写生培养学生观察能力，引导他们对一种事物进行整体观察、局部观察特证、多角度观察，为创造、表现积累丰富的资源。

并在观察、分析、思考的基础上，让学生自由地去探索、去研究。

培养学生独特的感受能力，形象思维和空间观念。

③水墨画教学中小学生初步的创新意识和创作能力培养的研究

研究要点：

探索如何根据小学生的发展水平，采用合适的方法，分阶段、循序渐进地培养小学生在绘画过程中的创作能力及勇于探索、敢于尝试的精神。

④将水墨画教学渗透于小学生活动的研究

研究要点：

探索如何充分利用小学生在校活动中的各种教育形式、手段，在参观、劳动、制作、环境布置、欣赏、游戏中有机渗透水墨画教学，对小学生进行潜移默化的影响和熏陶。

⑤水墨画教学中小学生非智力因素培养的研究

研究要点：

研究如何在水墨画教学中，挖掘多种教育资源，采取适合小学生的方式，培养他们良好的行为习惯（如：

做事有条理、正确使用工具等）和个性品质（如：

喜欢民族艺术、自信、坚持到底、宽容合作等）。

预期成果：

1、水墨画教学的活动设计2、教师的研究论文、经验总结等。

3、对课题实施过程设计和主要措施的论证：

（一）、前期准备阶段：

（2011.6—2011.9）

1、课题立项准备，设计课题研究方案；成立课题组，明确分工。

2、制定课题计划并讨论交流，挖掘研究的难重点。

（负责人：

何斌）

3、组织课题组成员进行水墨画知识技能及有关教育、科研理论的学习培训，提高教师教学研究技能和素质修养。

（负责人：

王小美）

4、部分子课题对小学生进行前测。

（负责人：

赵云）

（二）、具体实施阶段：

（2011、10---2013.10）

1、各子课题按计划实施研究工作，认真做好各类活动、个案等资料的收集整理工作。

（负责人：

刘志美）

2、加强课题的过程管理，建立半月一次的学习交流制度；每月组织一次现场研讨活动，每人完成教学心得1——2篇；每学期每人完成质量较高的经验总结一篇。

（负责人：

赵云）

3、各时段工作重点：

2011.10——2012、11：

（1）、确立水墨画教学的目标，选编教材。

（2）、以笔墨游戏为主，让小学生学习一些简单的技能技法，激发小学生的学习兴趣。

（负责人：

赵云）

2011.12——2013、6：

（1）、在作画工具材料，教学方法、形式上进行研究，培养小学生初步的创作能力。

（2）、课题中期成果汇报。

（负责人：

何斌）

2013.6——2013.10

（1）、在教材教法上继续深入研究，不断总结经验、调整计划。

（负责人：

何斌、刘志美）

（2）、引导小学生自由创作，在创作中体现个性、体验快乐。

（负责人：

何斌）

（三）、总结结题阶段：

（2012.11---2014.3）

1、后测统计，撰写研究报告。

（负责人：

刘志美）

2、收集整理水墨画教学的活动设计，教师的研究论文、经验总结等，汇编文集；做好成果展览布置工作。

（负责人：

赵云）

3、完成课题结题工作，为课题成果鉴定做好充分准备。

（负责人：

全体）

4、对课题承担者科研水平与能力及科研保障条件的论证：

阐述本课题研究师资和物质等方面的保障

（一）组织保证：

学校在成立课题组的基础上，建立个子课题组，健全课题研究网络。

聘请专家为课题研究的顾问，请他们对课题研究进行把关，并从理论和实践上给予具体指导。

（二）时间保证：

为使本课题研究真正落到实处，取得实效，课题组每个星期活动一次，每天课题组成员写教师随笔，阶段检查。

（三）人员保证：

本课题组都是我校骨干教师，有一定的美术基础，且肯吃苦，有奉献和牺牲精神。

（四）经费保证：

课题启动后，学校将在经费上给予全力保障。

保证开题论证、中期评估、结题鉴定的各项费用及时到位；保证外出学习、课堂教学研究、调查实验、资料收集、数据处理、会议研讨、论文结集等各项支出的如期支付。

年 月 日

章

盖

三、课题所在单位的意见

日

月

年

盖 章

四、课题所在市（区）学会、市属专委会或推荐人意见

年 月 日

五、泰州市教育学会专家组评审意见

六、泰州市教育学会审批意见

注

备

日

月

年

盖 章