《交通工具》教案杨芳山东省昌邑市第一实验小学Word文档格式.docx
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（1）能够根据自己的标准，对收集到的各种交通工具进行分类。
（2）能独立分析收集的资料，并记录分析结果。
（3）能用卡片的形式摘录有关交通发展关键时期的信息。
（4）能用简炼的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行准确的描述。
2、情感态度与价值观目标：
（1）愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。
通过学生自主探究、小组合作学习，培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，体现同学之间的互助精神。
（2）能大胆想像，独立完成自己对未来交通工具的设计。
3、科学知识目标：
（1）能够说出10种以上的交通工具及其主要用途。
（2）能选择一种交通工具，并描述其发展史。
（3）能说出几种常见交通工具的优缺点。
4、科学、技术、社会、环境目标：
（1）能说出一种交通工具（如自行车、汽车）的发展与科学技术发展的关系。
（2）能从多个角度考虑，选择外出旅行的交通工具。
（3）培养学生独立思考、解决问题的能力以及团结协作的能力。
【学习重点】
认识各种交通工具，并自定标准进行分类。
【学习难点】
比较几种交通工具的优点与不足，以及了解交通工具的发展史。
【学生分析】
学生思维活跃，想向力丰富，好奇心强，对交通工具具备了一定认识，且对部分交通工具有了一定的体会，但多数学生对知识的理解还比较肤浅，处于一知半解的状态，教师点则通，不点不通，对交通工具还没有形成良好的分类标准。
因此，教师在教学过程中，要注重和学生的情感交流，做到精讲点拨知识要点，让学生多动手动脑，在实践活动中获取知识，通过小组合作学习，给学生充分的发展空间，让学生在积极参与教学活动的过程中表现自己，实现自我价值，从而提高学习的兴趣，实现对知识能力和学习能力的掌握。
【教学方法】
本节课所采用的教学方法是教学直观演示法、任务驱动法、讨论法和互动合作式教学相结合。
为了启发学生对本节课知识点的认识，从一开始就要运用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中发现问题，讨论问题、并主动的探求解决问题的方法。
再不时通过教师和学生的演示，给学生直观性的提示，从而使每个学生的创造性和自主性得到提高。
【学生学法】
引导学生自主探究学习，小组内与小组间互动式合作学习，培养学生良好的学习方法和学习习惯，让学生亲自来动手、动脑来学习新知。
【教学手段】
硬件准备：
多媒体计算机。
软件准备：
主题资源网站教学软件及学生练习用文件。
学生分组：
前后相邻的6个同学为一个小组。
【教学过程】
活动1：
情景导入
教师展示有关交通工具动画、图片的课件，引导学生进入本课的课题
师：
同学们，从这些画面上，你发现了什么？
生1：
飞机在空中飞，火车在轨道上跑。
生2：
动画效果很好，我们喜欢！
生3：
自行车
生4：
小轿车
生5：
这些画面，全是交通工具。
对，这就是我们这节课要学习的内容“交通工具”。
除了这些，你还知道其他的交通工具吗？
轮船、飞机
潜水涏、热气球、小推车
、、、、、、、、、
师：
好，同学们知道的交通工具可真不少!
课前，我让同学们搜集了交通工具的图片，哪个小组想先上来展示、介绍一下？
（小组长展示，展示的同时，介绍分类标准，有不同分类标准的小组，再上来展示）
过渡到活动2：
通过同学们的介绍，今天我也大开眼界，以前没见过的也见了，没听说过的也听了！
恰好，我打算寒假全家到海南旅行，你们能给我推荐合适的吗？
之前，我们先要知道海南在中国的位置，哪个同学知道？
在中国的南边。
有不同意见的同学，请回答。
在中国的东南边。
在中国的西南边。
在北边
海南到底在中国的哪个位置？
大家一起来看中国地图吧，（出示中国地图课件，指示海南的位置）
交通工具？
飞机!
说说理由？
因为它的速度快，还比较舒适。
火车.因为火车较为快捷，价格适中，较为安全。
骑自行车，因为，它更便宜、更安全、无污染。
同学们今天给我介绍的几种去海南的旅行方案，我觉得都不错！
回家后和家人商量一下，在此，先谢谢同学们了！
同学们这么有心，肯定也很有旅行的经验，那你觉得我选择了恰当的交通工具以外，还应该注意些什么？
带着手机，可千万不要忘了带充电器啊
带足够的钱，不然，不够花可不好办
现金可以少拿，带几张银行卡，会更安全、轻便一些。
根据海南的温度高，应带上合适的衣服。
、、、、、、、、
人多力量大，同学们的点子可真不少！
其实，交通工具的发展就是靠一个个的金点子不断改进的，下面，我们先来看一下汽车的发展：
（出示图片、介绍汽车的发展）
1769年法国人制造的第一辆三轮蒸汽汽车
1886年德国人制造的四轮汽车（最高车速15公里每小时）
•
1893年，本茨制造的四轮汽车（最高车速40公里每小时）
1908年美国人制造的T型福特汽车
现代的新型轿车
看了这些图片，同学们有什么感想？
科技的发展太快了!
人们乘坐的交通工具越来越好了!
汽车的发展越来越好!
经过了二百多年的时间，汽车的发展如此迅速。
那么现在，请同学们把眼睛闭上，想像一下未来受欢迎的汽车是什么样的？
（1分钟）
汽车也能安上翅膀，即能在地上跑，也能在空中飞。
汽车有十个轮子，见到客人之后，会主动问好：
你好，你好!
欢迎你的光临!
汽车没有轮子，跑的时候，在地上滑行，没有噪音，减少污染啊!
汽车能变形，能隐身!
能变形成各种形状，能当床，能当沙发，功能很多很多的!
、、、、、、、
同学们真是太棒了!
你们的想像、设计这么有创意，相信，集体的力量会让你的设计更丰富、更受欢迎！
下面，就以小组为单位，把你们设计的未来汽车点子交流、汇集一下，看看哪个小组设计的多功能汽车更出色、更受欢迎。
（小组讨论）
小组1代表回答：
、、、、、、
小组2代表回答：
、、、、、、、
同学们的想像力这么丰富，设计这么有创意，那么，我忽然，也有一个好的建议：
把你的设计草图和有关说明整理一下，有机会，我在网上把你的设计发布出去，让那些制造汽车的伯乐也能发现我们班级同样有出色的千里马、出色的设计师。
教学反思
科学活动课与其它课程有所不同，它是一门实践性很强的学科。
在本课教学中，我采用了直观教学和自主学习的教学手法，为学生创造动手动脑尝试的机会，让他们勤于尝试，大胆想像、创造，这样，既保持了学生学习科学活动课的热情，又培养学生自主学习的兴趣和能力。
一、直观教学，加深记忆。
在教学中可以充分利用交通工具的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对科学知识的理解和记忆，做到突出重点、抓住关健而且形象具体，然后让学生通过大量的操作来验证所学生的知识，能对交通工具按不同的分类标准进行分类，并且能用简炼的词汇对几种交通工具的优点和不足进行准确描述。
在综合分析各种因素的基础上，提出自己解决问题的最佳方案。
在活动的过程中，教师应加强辅导，及时发现问题，让学生留下深刻的印象，加深记忆。
二、自主学习，大胆尝试。
科学活动课有很大的开放性，学生也喜欢上此类课。
我充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，大胆想像。
让他们展开想像的翅膀。
在引入新课题时，让学生大胆“试一试”，激发了学生的求知欲，而且有利于教师在教学过程中有针对性地讲解。
因此，我为学生创造各种尝试的机会，让他们会想像、勤想像、乐想像。
三、构建独立自主为本、互动合作为辅的教学氛围
只有独立的才是有个性的，只有自主的才是具有创造性的，但任何教学活动又非孤立的活动，需要周围同学的帮助和教师的引导，所以在教学过程中,让同学们大胆讨论，展开想像，讨论探究，培养他们的合作精神的同时，也可以让他们获得成功的体验，增强自信心。
要上好科学活动课这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们解决问题的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。
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