人教三年级三班下数学三四单元教案Word格式.docx
《人教三年级三班下数学三四单元教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教三年级三班下数学三四单元教案Word格式.docx（28页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”你觉得这张统计表叫什么名称?
学生讨论后揭题。
（板书课题）
三、课堂作业新设计。
指导完成教材第38页练习八第1题。
四、思维训练
1、某书店2014年第二季度的图书售出情况如下，根据所给数据制成统计表。
四月份：
教辅书2631本，文学类图书3452本，工具书302本。
五月份：
教辅书3689本，文学类图书2478本，工具书352本。
六月份：
教辅书5634本，文学类图书1953本，工具书427本。
2、下面是三
（1）班同学饮食情况统计表，想想怎样填写表中空缺部分。
三
（1）班同学饮食情况统计表
合计
蔬菜
鱼类
肉类
豆制品
总计
13
第一组
10
3
1
第二组
4
6
第三组
看了这张统计表，你能得到哪些信息？
你对我们班同学的饮食习惯有什么建议？
板书设计
单式统计表
信息{
建议{
教学反思
说明：
要求同行同字号，统一用宋体；
打印教案和二次备课都要提前一周完成；
双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查。
班课题口算乘法此主题共2课时第1课时拟第周上课主备教师
学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
（每位乘积不满十）
1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
2、能正确的进行口算。
一、学前准备口算练习：
30×
320×
620×
413×
32×
4200×
9×
50120×
240×
72×
323×
2400×
2让学生任选两题说说口算的方法。
二、探究新知1、学习教材第41页例1.出示例1.观察，你知道了哪些信息？
跟同伴说一说。
师：
要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？
生回答，教师板书：
15×
教师：
怎样计算呢？
同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
方法一：
将15分成10和5，口算10×
3=30.5×
3=15.30+15=45.
方法二：
根据竖式计算的方法，想5×
3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.
教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。
想一想，150×
3=学生分组讨论计算方法，教师板书。
小结：
两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；
还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0.
2、学习教材第42页例2.出示例2.师：
观察图，你从中知道哪些信息？
学生回答，老师板书：
6×
10.
学生总结口算方法，老师板书。
口算10×
6时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6
列式解答：
10=60（个）答：
10盒有60个。
要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？
生答，师板书：
12×
20
应该怎样计算呢？
因为可以把20看作2×
10，所以口算12×
20时，可以先口算出12×
2的积，然后再用12与2相乘得积乘10.列式解答：
20=240（个）答：
20盒有240个。
3、指导学生完成“做一做”。
让学生先独立完成“做一做”，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口
算方法。
教师提问：
这几道题和我们前面学过的题有什么区别？
引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？
（先让学生说一说，然后在教材上完成）教师板书小结。
班课题口算乘法此主题共2课时第2课时拟第周上课主备教师
1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。
2、运用所学的知识灵活地解决问题。
正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率
运用所学的知识正确解决问题。
口算卡片、红旗
一、学前准备
基础知识练习。
1、70×
7060×
9080×
5011×
40
30×
8020×
7040×
6031×
1、运用口算解决问题。
引导学生看教材第44页的第7题，
（1）题中让我们解决什么问题？
（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？
（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。
例：
50×
11=550（千克）答：
李红家的蚕子可产蚕550千克。
80=4000（千克）答：
李家村的蚕子可产茧4000千克。
18×
50=900（元）答：
50千克茧能卖900元钱。
2、小象出生后，体重平均每年增加200千克。
20年后这头大象重多少千克？
（1）让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。
学生之间互相订正，互相补充。
（2）引导学生独立完成，集体订正计算过程和结果。
200×
20=4000（千克）
4000=100=4100（千克）
答：
20年后这头大象重4100千克.
三、课堂作业新设计1、口算。
2、小明要买12本书，每本书19元，小明大约要带多少元钱？
3、教材第45页的第10题。
四、思维训练1、不计算，把估算结果写在括号里。
100×
24200×
3032×
1074×
100
20×
4060×
506×
10010×
700
3034×
440×
6+857×
0+57
2、李叔叔平均每天组装19辆自行车，9月份大约共组装多少辆自行车？
3、海龟出生后，体重平均每年增加100克。
40年后它的体重将增加到4080克。
小海龟刚出生时有多少克？
容易错的题：
修正的方法：
班课题笔算乘法此主题共4课时第1课时拟第周上课主备教师
1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
掌握笔算方法并正确计算。
解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
例1主题图、彩色笔
一、学前准备
1、口算。
52×
1043×
3012×
4031×
2017×
20
2、笔算并说出计算过程。
41×
7
1、学习教材第46页例1.出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。
让学生说一说，这道题如何列式。
引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。
（两位数乘两位数的乘法算式）
14×
10=140（本）14×
2=28（本）
140+28=168（本）或14×
12=168（本）
先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，教师归纳总结，板书强调每步难点。
在总结过程中提问：
（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？
（2）笔算中乘了几层，为什么？
乘得的结果怎么样？
（3）十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？
教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，且是不进位的。
2、指导学习完成“做一做”。
三、课堂作业新设计
1、笔算下列各题。
21122422
×
13×
14×
12×
33
2、列竖式计算。
33×
33=12×
12=11×
26=41×
21=
3、饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？
4、每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需白纱布多少米？
四、思维训练1、判断。
（对的在括号里画∨，错的画×
）
221232
13
883696
2、长途电话的收费标准为每分钟1元2角，爸爸打长途电话共用了14分钟，应付多少钱？
班课题笔算乘法此主题共4课时第2课时拟第周上课主备教师
1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。
2、运用所学知识正确、熟练地解决问题
正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。
计算题卡片
1、笔算。
4432×
1342×
1121×
23
23×
3241×
2122×
2334×
12
全体同学在练习本上完成，集体订正结果。
2、39×
1131×
3123×
3322×
2412×
41
让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算），老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬。
3、让学生独立完成教材第47页的第4、第5题，然后指名学生回答，列式计算，写出计算过程和结果。
这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找出解决问题的信息数据。
1、列竖式计算。
34×
2131×
1312×
1222×
1111×
25
2、每个胶卷售价21元，买14个交卷要用多少元？
3、每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？
4、每个工人每天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少个？
1、连一连。
18×
10860
31×
12605
43180
55×
11372
2、小华每天坚持写13个毛笔字，他在7月和9月共写了多少个毛笔字？
3、李老师买了2个足球，张老师买了4个篮球，王老师买了1个足球、1个篮球、3个网球，他们每人所用的钱正好相等，1个足球的价钱相当于几个网球的价钱？
笔算39×
高山塘数学科教案
班课题笔算乘法此主题共4课时第3课时拟第周上课主备教师
让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系
能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。
能运用所学知识解决生活中的问题
例2主题图、彩色笔
1、口算38×
1020×
1491×
4081×
6072×
3050×
3162×
3070×
21
2、笔算。
35×
7=23×
1、学习教材第49页例2.
出示例2.教师：
读一读题，你从中知道了哪些信息？
要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？
学生回答，老师板书：
37×
48老师：
（1）估算方法：
48≈5037≈4050×
40=2000（盒）
（2）笔算方法：
先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；
7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；
再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
48×
37=1776（盒）
教师引导学生讨论：
因数是两位数的乘法怎样计算。
学生讨论后总结。
两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：
进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。
教师总结：
今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法。
2、指导完成下面的练习。
3454×
1339×
2717×
28
三、作业设计
115×
2153×
2724×
4122×
7444×
59
2、一辆汽车每小时行驶85千米，从甲地到乙地要用14小时，甲地到乙地的路程有多少千米？
3、有36行苹果树，每行17棵，一共有多少棵苹果树
、商店特价出售成套茶具，每套茶具里有6个茶杯和一个茶壶，售价34元，今天工作人员共卖出38套这种茶具，一共买了多少元？
你还能提出什么数学问题？
说明：
班课题笔算乘法复习课此主题共4课时第4课时拟第周上课主备教师
1、复习巩固两位数乘两位数的进位乘法。
2、正确计算两位数乘两位数的进位乘法，并能正确解决实际问题
正确计算并体验数学知识在生活中的运用。
一、复习整理
1、复习两位数乘两位数的进位乘法。
教师板书：
8265×
3159×
6439×
43
让学生先做题，并说一说这四道题的共同点是什么
2、教师总结：
今天我们主要复习的是两位数乘两位数的进位乘法，进位乘法和不进位乘法的计算过程完全一样，只不过进位乘法是每位相乘满几十就要向前一位进几，在进位计算的过程中注意书写要规范、认真。
二、巩固练习
76×
1845×
3689×
4638×
学生完成后集体订正，并请找得又对又快的同学介绍方法，开阔学生解决问题的思路。
2、解决问题。
（让学生独立完成第51页的第7、第8题）
指名让学生说一说题意。
独立在练习本上完成这两道题。
通过集体订正，及时改正不正确的解答方法或计算结果。
1、用竖式计算下列各题。
26×
3568×
5318×
2448×
7924×
2、一种邮票每套14张，售价38元，今天上午卖出20套，下午卖出15套，这一天共卖了多少元？
1、说一说，下面各题错在哪里，把错误的改正过来。
862318
78×
17×
25
64816190
6022326
666818435
2、菜园收了36筐白菜，连筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道这些筐有多重吗？
笔算
37×
班课题解决问题
（1）此主题共2课时第1课时拟第周上课主备教师
1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
正确运用两步乘法计算解决问题。
通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。
例题图
一、学前准备复习解决一步乘法的问题。
三
（1）班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三
（1）班一共有多少人？
教师引导：
今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。
学习教材第52页例3.
出示例3.
观察情景，你从中知道了哪些信息？
师生共同探究解题思路。
学生汇报如下：
（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。
45×
12=540（元）540×
5=2700（元）
（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。
教师指名学生列式解答。
5=60（个）60×
45=2700（元）
还有其他的方法吗？
教师引导学生用综合算式解答：
5=2700（元）12×
5×
45=2700（，元）
1、每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。
2、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？
3、一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。
小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？
1、菜市场运来5车黄瓜，每车70袋，每袋20千克。
一共运来黄瓜多少千克？
2、光明小学教学楼有3层，每层有12间教室，每间教室安装6盏日光灯。
这些教室一共安装多少盏日光灯？
3、在一条公路的一边种树，先在一头种一棵树，以后每隔5米种一棵，一共种了324棵就种到另一头了，这条路长多少米？
解决问题
（1）
解决两步计算的连乘应用题，要根据已知条件找间接量，确定好先算什么，再算什么。
班课题解决问题
（2）此主题共2课时第2课时拟第周上课主备教师
1、会解决用除法计算的问题。
2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。
正确解答用除法计算的问题。
通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。
例4情境图
1、练习。
43×
11=32×
12=22×
14=
2、出示：
小明5分钟写了180个字，他每分钟写多少个字？
（学生回答后，教师板书）
1、教学例4.
出示情景图。
教师谈话引入新课。
根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。
让学生在练习本上独立完成例4，然后向大家汇报，教师板书。
60÷
2=30（人）方法二：
3×
2=6（组）
30÷
3=10（人）60÷
6=10（人）或60÷
2÷
3=10（人）
每组有10人。
第一种方法的60÷
2=30解决的是什么问题？
第二种方法的3×
2=6解决的是什么问题？
教师要知道例4的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第二种方法的同学。
2、指导完成“做一做”
3、巩固练习。
引导学生看第54页的第2题，引导学生按照“看问题—手机信息数据—列式解答”这样一种思维顺序去独立思考，完成此题。
1、学校图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架有5层，你知道平均每乘层放几本书吗？
2、学校组织学生去植树，共去了540人，要分成5个植树点，每个植树点分成9组。
请计算一下平均每组有多少人。
解决问题
（2）
连除应用题的解题思路和连乘应用题的解题思路是一样的，应从问题入手，先算什么，再算什么。
班课题整理和复习此主题共2课时第1课时拟第周上课主备教师
1、巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。
2、使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识。
掌握口算、估算和笔算的方法，
升级会员 