中考语文 第7讲 文言文阅读含比较阅读复习习题文档格式.docx
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（2）求剑若此，不亦惑乎？
像这样找剑，不是很糊涂吗？
事物是在不断发展变化的，我们想问题、办事情都应当考虑到这种变化，并使行为符合
这种变化。
【甲】见【课文在线】
【乙】北人①生而不识菱者，仕②于南方。
席上啖菱③，并④壳入口。
或曰：
“啖菱须去壳。
”其人自护其短，曰：
“我非不知。
并壳者，欲以⑤清热也。
”问者曰：
“北土亦有此物否？
”答曰：
“前山后山，何⑥地不有！
”夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。
【注释】 ①北人：
北方人。
②仕：
做官。
③菱：
即“菱角”，水生植物，可食。
④并：
连同。
⑤以：
用来。
⑥何：
哪里。
5．下列句中加点词语的解释，有误的一项是（C）
A．不亦惑乎（迷惑，糊涂）
B．遽契其舟（立即，匆忙）
C．其人自护其短（浅短）
D．席上啖菱（吃）
C.缺点，短处。
6．【A＋层级】下列选项中加点的“其”字的意思和用法与例句相同的一项是（A）
其人自护其短
A．其剑自舟中坠于水B．百姓多闻其贤
C．其如土石何D．其人自护其短
例句中“其”是人称代词，他的。
A.人称代词，他的；
B.代词，他；
C.副词，
表推测；
D.指示代词，那个。
7．【A＋层级】下面对【甲】【乙】两文的内容分析不正确的一项是（D）
A．【甲】文中楚人最可笑的“行”是“从其所契者入水求之”。
B．【乙】文中北人最可笑的“言”是“前山后山，何地不有”。
C．【甲】文告诉我们行为处事不能迷信教条，要尊重客观事实。
D．【乙】文给我们的启示是人不可能什么都懂，但是在不懂的时候，要善于为自己掩
饰。
8．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）舟已行矣，而剑不行。
船已经向前行驶了，但是剑却没有行走。
（2）北土亦有此物否？
北方也有这种东西吗？
附【乙】文参考译文：
北方人生来是不认识菱角的，（有个北方人）在南方当官。
酒席上吃菱角，连角壳一起放进嘴里。
有的人（就）说：
“吃菱角必须去掉壳。
”那人自己掩饰自己的缺点，说：
“我不是不知道，连壳一起吃的原因是想用来清热。
”有人问道：
“北方也有这种东西吗？
”回答说：
“前山后山，什么地方没有？
”菱角生长在水中却说是在土里生长的，这是因为（他）硬把不知道的说成知道的。
（三）幼时记趣（沈复）
1．下列各组加点的词，意思相同的一项是（A）
A．徐 徐喷以烟 清风徐来（《核舟记》）
B．观 作青云白鹤观此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）
C．得 怡然自得 遂不得履（《郑人买履》）
D．驱 驱之别院 遂许先帝以驱驰（《出师表》）
【解析】A.慢慢地，缓缓地；
B.动词，观赏/名词，景象；
C.得意，满足/得到；
D.驱赶/“驱
驰”作“奔走效劳”解。
2．【A＋层级】下列各组加点的词意思和用法相同的一项是（B）
A．其 使其冲烟飞鸣吾视其辙乱（《曹刿论战》）
B．余 余忆童稚时故余虽愚（《送东阳马生序》）
C．之 故时有物外之趣学而时习之（《〈论语〉十二章》）
D．或 则或千或百果然鹤也或以为死（《陈涉世家》）
【解析】A.代词，代指夏蚊/代词，代指齐国军队；
B.人称代词，我；
C.结构助词，的/
代词，代指学过的知识；
D.或者/有的人。
3．【A＋层级】下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（C）
A．文章叙述“物外之趣”的两件事是“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到“庞然大
物”的经过。
B．文中有不少表意精练的语句被当作成语沿用至今，如“怡然自得”“夏蚊成雷”等。
C．文章按总分结构来写，主要运用记叙、描写和议论的表达方式。
D．本文给我们的启发是：
观察事物时要细致入微，发挥想象，才会有不同的收获。
C.文章没有运用议论的表达方式。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）见藐小微物，必细察其纹理。
看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。
（2）心之所向，则或千或百果然鹤也。
心中想象的景观（鹤舞），那么或者成千或者成百（飞舞着的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。
（四）三峡（郦道元）
A．日 隐天蔽日 手自笔录，计日以还（《送东阳马生序》）
B．绝 沿溯阻绝 率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）
C．良 良多趣味 此悉贞良死节之臣（《出师表》）
D．属 属引凄异 属予作文以记之（《岳阳楼记》）
【解析】A.太阳/日子；
B.隔绝；
C.确实/忠良；
D.连接/同“嘱”。
2．下列各组加点的词意思和用法相同的一项是（D）
A．于 至于夏水襄陵皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）
B．之 冬春之时公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）
C．其 飞漱其间其如土石何（《愚公移山》）
D．故 故渔者歌曰故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》）
【解析】A.介词，到，常与“至”连用/介词，比；
B.结构助词，的/代词，代指曹刿；
C.代词，代指怪柏/用在“如……何”前面加强反问语气；
D.所以。
3．下列对文章理解有误的一项是（A）
A．文章描绘三峡的奇异景象，动静结合。
写山，以动为主，文势舒缓；
写水，跌宕多
变，夏水激荡奔放，春冬之水静中有动，秋水苦瘦凄清。
B．文章中“清荣峻茂”这极为精准的四个字，着重状写了水、木、山、草四种景物的
特点，由此引发作者“良多趣味”的感慨。
C．文章写三峡的秋景，以其代表性的动物“猿”来表现，先直述其声凄异，再引渔歌
为证，情景交融，渲染了秋天的凄凉萧瑟。
D．文章结构严谨，布局巧妙，语言凝练生动，行文富于变化，多采用四字句，又兼用
散句，收放有致，节奏鲜明，具有极强的感染力。
【解析】A.写山，以静为主。
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
（2）虽乘奔御风，不以疾也。
即使骑着奔驰的快马，驾着疾风，也不如它快。
【乙】江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。
南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就①分明。
既人迹所绝，莫得究焉。
此岩既高，加以江湍回，虽途迳信宿②，犹望见此物。
故行者谣曰：
“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。
”言水路纡深，回望如一矣。
（节选自《水经注》）
【注释】 ①成就：
轮廓。
②信宿：
两三日。
5．下列各组加点的词，意思相同的一项是（D）
A．清 回清倒影 清荣峻茂
B．素 素湍绿潭可以调素琴（《陋室铭》）
C．沿 沿溯阻绝沿河求之（《河中石兽》）
D．绝 哀转久绝群响毕绝（《口技》）
【解析】A.清波/水清；
B.白色的/不加装饰的；
C.顺流而下/沿着；
D.断绝，消失。
6．【A＋层级】下列各组加点的词意思和用法相同的一项是（C）
A．自 自三峡七百里中自非亭午夜分
B．以 不以疾也属予作文以记之（《岳阳楼记》）
C．虽 虽乘奔御风虽途迳信宿
D．故 故渔者歌曰三朝三暮，黄牛如故
【解析】A.在/如果；
B.如/连词，表目的，来；
C.连词，表假设，即使；
D.如此，这么/
原来的。
7．下列对【甲】【乙】两段选文的理解与分析，不正确的一项是（A）
A．【甲】文中作者用正面描写与侧面描写突出山的高峻，“朝发白帝，暮到江陵”，
正面描写水的湍急。
B．【乙】文“朝发黄牛，暮宿黄牛”，侧重写水的迂回，也运用了侧面描写的手法。
C．【甲】文结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的地形特点，又渲染三峡秋天凄凉的
环境特点。
D．【甲】【乙】两文都抒发了作者对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。
【解析】A.“朝发白帝，暮到江陵”是侧面描写水流湍急。
（1）清荣峻茂，良多趣味。
江水清澈，两岸山峰高峻，山上草木茂盛，实在有很多趣味。
（2）色如人负刀牵牛。
形状就像人背着刀牵着牛。
江水又向东，经过黄牛山，山下有一个险滩叫黄牛滩。
南岸重重叠叠的山岭一层层耸起，最外高峻的山崖间有块石头，形状像一个人背着刀牵着牛，人是黑色的牛是黄色的，看上去轮廓非常鲜明。
因为人难以到达，不能够穷究实际情况。
此山既高，再加上江水湍急迂回曲折，即使走上两天两夜，还能望到这个石头，所以行走的人编成歌谣说：
“早晨从黄牛山下出发，晚上还在黄牛山下投宿；
三天三夜，黄牛山还是像原来一样看得清楚。
”说的就是水路曲折，（走很长的路后）回头望去黄牛山还像原来一样。
（五）以虫治虫（沈括）
A．谓 土人谓之“傍不肯”此所谓战胜于朝廷（《邹忌讽齐王纳谏》）
B．一 忽有一虫生而或长烟一空（《岳阳楼记》）
C．日 旬日子方皆尽隐天蔽日（《三峡》）
D．尽 旬日子方皆尽林尽水源（《桃花源记》）
【解析】A.说的是；
B.数词，一全；
C.天太阳；
D.消失穷尽。
2．下列选项中加点的“以”字的意思和用法与例句相同的一项是（B）
岁以大穰
A．属予作文以记之（《岳阳楼记》）
B．扶苏以数谏故（《陈涉世家》）
C．策之不以其道（《马说》）
D．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）
【解析】例句中的“以”是“因为”的意思。
A.连词，表目的，来；
B.因为；
C.按照；
D.认为。
3．文章所述的内容在今天有什么现实意义？
示例：
现在我们用农药治害虫，虽然灭了害虫却带来了污染，而采用以虫治虫的办法就
可以避免这个问题。
（六）梵天寺木塔（沈括）
1．下列各组加点的词，意思相同的一项是（D）
A．三 方两三级三人行，必有我师焉（《论语》）
B．患 患其塔动生于忧患，死于安乐（《生于忧患，死于安乐》）
C．云 匠师云云归而岩穴暝（《醉翁亭记》）
D．使 密使其妻见喻皓之妻上使外将兵（《陈涉世家》）
【解析】A.数词，三泛指很多；
B.动词，担心名词，祸患；
C.说白云；
D.派遣。
2．下列各组加点的词意思和用法相同的一项是（C）
A．其 患其塔动其真不知马也（《马说》）
B．故 故如此而两狼之并驱如故（《狼》）
C．之 问塔动之因山川之美，古来共谈（《与谢中书书》）
D．乃 乃以瓦布之乃不知有汉（《桃花源记》）
【解析】A.代词，代塔表推测的语气，恐怕；
B.所以原来；
C.结构助词，的；
D.
于是，就竟然。
（1）此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。
这很容易，只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不动了。
（2）人皆伏其精练。
人们都佩服喻皓的精熟。
4．本文写人着笔不多却很生动。
“密使其妻”写出了匠师怎样的心态？
一个“笑”字
又展现出喻皓怎样的心理活动？
写出了匠师的难堪和用心良苦；
“笑”既表现出喻皓对匠师无能的嘲笑，也表明他对解
决“塔动”这个问题胸有成竹，很有自信。
（七）《论语》十二章
A．信 与朋友交而不信乎 必以信（《曹刿论战》）
B．食 饭疏食饮水 皆出酒食（《桃花源记》）
C．乐 好之者不如乐之者 乐亦在其中矣
D．日 吾日三省吾身 隐天蔽日（《三峡》）
【解析】A.诚信/言语真实；
B.食物；
C.以……为乐/快乐；
D.每天/太阳。
2．【A＋层级】下列各组加点的词意思和用法相同的一项是（C）
A．之 学而时习之吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》）
B．其 其不善者而改之其真无马邪（《马说》）
C．以 可以为师矣可以一战（《曹刿论战》）
D．于 于我如浮云箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》）
【解析】A.代词，代指学过的知识/位于主谓之间，取消句子的独立性；
B.代词，他们
的/表示加强诘问语气；
C.介词，凭借；
D.介词，对，对于/介词，到。
3．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（A）
A．“学而时习之，不亦说乎？
”“传不习乎？
”是谈学习方法的。
“人不知而不愠，
不亦君子乎？
”“吾日三省吾身”“博学而笃志”是谈修身做人的。
B．“贤哉回也！
一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
”赞美了颜
回贫贱不能移的品质，颜回为了自己的理想，即使生活清苦困顿也自得其乐。
C．“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”讲珍惜宝贵的时光，勉励自己和学生要珍惜时间发愤
进取。
D．“三军可夺帅也，匹夫不可夺
志也”告诉我们志向的确立和坚守是非常重要的。
【解析】A.“博学而笃志”是讲提升个人修养的方法。
（1）学而不思则罔，思而不学则殆。
只是读书却不认真思考就会迷惑而无所得，只空想却不读书就会疲倦而无所得。
（2）吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑。
我十五岁就有志于做学问，三十岁能有所成就，四十岁能不再感到迷惑。
七年级（下）
（八）赵普（《宋史》）
A．习 普少习吏事学而时习之（《〈论语〉十二章》）
B．发 家人发箧视之野芳发而幽香（《醉翁亭记》）
C．临 及次日临政执策而临之（《马说》）
D．色 普颜色不变色愈恭，礼愈至（《送东阳马生序》）
【解析】A.熟悉/练习；
B.打开/开花；
C.处理/面对；
D.神色。
A．为 及为相不足为外人道也（《桃花源记》）
B．之 读之竟日何陋之有（《陋室铭》）
C．其 未有其比其间千二百里（《三峡》）
D．而 跪而拾之以归若夫日出而林霏开（《醉翁亭记》）
【解析】A.担任/向；
B.代词，指书/宾语前置标志，不译；
C.人称代词，他，指赵普/指
示代词，这；
D.连词，表顺承。
3．【A＋层级】下列对文章的分析不正确的一项是（A）
A．文章主要写了赵普刻苦读书和奏荐人才两件事，是为了说明读书的重要性。
B．本文刻画人物，善于运用细节描写。
如“阖户启箧取书”中的一个“阖”字表明闭
门谢客，暂停一切社交活动，可见决心之大。
C．“补缀旧纸”这一细节生动感人，那被太祖撕碎的奏章，要将它恢复原样，需要多
么大的决心和耐心啊！
D．文章叙事简洁，通篇没有说明赵普奏荐的是何人，为什么奏荐他，而是把笔墨落在
一奏、再奏、三奏、四奏上，反映了赵普超人的毅力和坚定的意志。
【解析】A.是为了说明赵普能以天下事为己任。
（1）普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
赵普性情沉着，严肃刚正，虽然对人忌妒刻薄，但能把天下大事作为自己的责任。
（2）普颜色不变，跪而拾之以归。
赵普脸色没有改变，跪在地上拾起来拿回去。
（九）《列子》一则《列子·
汤问》
A．善 伯牙善鼓琴 京中有善口技者（《口技》）
B．鼓 伯牙鼓琴 一鼓作气（《曹刿论战》）
C．得 钟子期必得之 得无异乎（《岳阳楼记》）
D．辄 钟子期辄穷其趣 饮少辄醉（《醉翁亭记》）
【解析】A.擅长，善于；
B.动词，弹奏/动词，击鼓；
C.懂得，知道/能，可能；
D.总是，
就。
A．为 初为霖雨之操 为宫室之美（《鱼我所欲也》）
B．乃 乃援琴而鼓之 伯牙乃舍琴而叹曰
C．于 止于岩下 吾于何逃声哉
D．之 钟子期必得之 泰山之阴
【解析】A.是/为了；
B于是，就；
C.介词，在/介词，向；
D.代词，代伯牙所弹乐曲/结
构助词，的。
3．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（A）
A．本文运用语言和神态描写，侧面烘托出伯牙高超的琴技。
B．伯牙是传说中的善弹琴的人，钟子期是善听音的人。
与此典故相关的成语是：
高山
流水。
这个成语的意思是：
比喻知己或知音。
也比喻乐曲高妙。
C．《列子一则》的作者相传为战国列御寇，相传为道家学派的代表人物之一。
D．《列子一则》一篇讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，故事的主人
公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。
【解析】A.没有神态描写。
（1）曲每奏，钟子期辄穷其趣。
（伯牙）每奏一曲，钟子期总是能悟透其中的旨趣。
（2）子之听夫志！
志想象犹吾心也。
您的听力好啊，心志和想象如同我的心意。
（十）核舟记（魏学洢）
A．罔 罔不因势象形学而不思则罔（《〈论语〉十二章》）
B．形 罔不因势象形无案牍之劳形（《陋室铭》）
C．属 神情与苏、黄不属属予作文以记之（《岳阳楼记》）
D．简 盖简桃核修狭者为之是以先帝简拔以遗陛下（《出师表》）
【解析】A.无/同“惘”，迷惑而无所得；
B.形状/身体；
C.类似/同“嘱”，嘱托；
D.挑
选、选择。
2．下列各组加点的词意思和用法相同的一项是（A）
A．以 能以径寸之木醒能述以文者（《醉翁亭记》）
B．为 为宫室、器皿、人物岂能为暴涨携之去（《河中石兽》）
C．之 石青糁之莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）
D．而 启窗而望而山不加增（《愚公移山》）
【解析】A.介词，用；
B.动词，雕刻/表被动，被；
C.代词，代指所刻的字/位于主谓之
间，取消句子独立性；
D.连词，表顺承/连词，表转折。
A．《核舟记》选自清代学者魏学洢编著的《虞初新志》卷十。
B．“记”是古代的一种文体，可以记人和事、山川名胜、器物建筑等，写法上大多以
记叙为主，而兼有议论、抒情。
属于散文的范畴。
C．文中王叔远的技艺甚高，可用文中的“灵怪”两字来概括。
D．文中第②段依次介绍了船舱、船篷、小窗、雕栏和刻字。
【解析】A.《核舟记》选自清代张潮编的《虞初新志》。
（1）矫首昂视，神情与苏、黄不属。
抬头仰望，神情跟苏东坡、黄鲁直二人不相类似。
（2）其人视端容寂，若听茶声然。
那个人眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水的声音似的。
（十一）黔之驴（柳宗元）
1．下列各组加点的词，意思不相同的一项是（B）
A．好 有好事者船载以入如好逸而恶劳（《治水必躬亲》）
B．蔽 蔽林间窥之王之蔽甚矣（《邹忌讽齐王纳谏》）
C．稍 稍出近之稍稍正坐（《口技》）
D．能 觉无异能者虽有千里之能（《马说》）
【解析】A.喜欢；
B.隐蔽，躲藏/受蒙蔽；
C.渐渐；
D.本领。
A．为 以为神自以为不如（《邹忌讽齐王纳谏》）
B．之 蔽林间窥之然往来视之
C．则 至则无可用橘生淮南则为橘（《晏子使楚》）
D．且 以为且噬己且焉置土石（《愚公移山》）
【解析】A.“以为”连用，可译为“把……当作”/“以为”连用，可译为“认为”；
B.代词，代指驴；
C.却/就；
D.将要/连词，况且。
3．【A＋层级】下面对选文的理解和分析不正确的是（C）
A．这则寓言告诉人们：
应该认识事物本质，克服畏惧，从而征服客观事物；
也告诫人
们掌握真本领、真才干的重要性。
B．第一段开头写“好事者”用船运进一头驴后，发现没有用处，就放在山下，这是行
文的铺垫，为虎和驴的相见准备了条件。
C．第②段写“虎”与“驴”较量的过程和结果。
最后用“虎”的胜利说明：
实力是决
定成败的关键因素，但外形、声势更应重视。
D．本文作者采用拟人化的写法，细腻生动地刻画了外强中干、虚张声势的“驴”和知
己知彼、做事谨慎的“虎”，引人入胜。
【解析】C.曲解文意。
实力才是决定成败的关键因素，而不是更应该重视“外形、声势”。
（1）有好事者船载以入。
有喜欢多事的人用船载运（驴）进黔。
（2）虎因喜，计之曰：
“技止此耳！
”
老虎因此而高兴，盘算着这件事，心想：
“它的本领只不过如此罢了！
【乙】尝见一蜘蛛，布网壁间，离地约二三尺。
一大蛇过其下，昂首欲吞蜘蛛，而势稍不及。
久之，蛇将行矣。
蜘蛛忽悬丝而下，垂身半空，蛇复昂首待之。
蜘蛛引丝疾上，还守其网。
如是者三四次。
蛇意稍倦，以首俯地，蜘蛛乘其不备，奋身飙下①，踞②蛇之首，抵死不动；
蛇狂跳颠掷，以至于死。
蜘蛛乃盬③其脑，果腹而去。
（《蜘蛛杀蛇》）
【注释】 ①飙下：
带着一股风跳下。
②踞：
趴。
③盬（gǔ）：
吸饮。
5．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（A）
A．益习其声（有益）
B．技止此耳（只，仅）
C．果腹而去（吃饱肚子）
D．蜘蛛引丝疾上（飞快）
【解析】A.逐渐。
6．【A＋层级】下列选项中“之”字的用法与例句相同的一项是（A）
然往来视之
A．放之山下B．何陋之有
C．踞蛇之首D．数月之后
【解析】例句中的“之”是代词，代“驴”。
A.代词，代“驴”；
B.宾语前置的标志，
不译；
D.音节助词，不译。
7．【A＋层级】下列对【甲】【乙】两段选文的理解与分析，不正确的一项是（B）
A．【甲】文中老虎对驴的认识经历了这样的一个过程：
从“以为神”到“觉无异能者”，
再到“技止此耳”。
B．【乙】文“如是者三四次”中的“是”指代的具体内容是：
“蛇复昂首待之”。
C．【甲】【乙】两文都写的是动物斗争的过程。
D．【甲】文侧重描写虎的心理，【乙】文侧重描写蜘蛛的动作。
【解析】B.“是”指代的具体内容是“蜘蛛忽悬丝而下，垂身半空，蛇复昂首待之。
蜘
蛛引丝疾上，还守其网”。
8．把下列句
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