K12学习中国的地形教学设计预习学案.docx

K12学习中国的地形教学设计预习学案.docx

《K12学习中国的地形教学设计预习学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《K12学习中国的地形教学设计预习学案.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

K12学习中国的地形教学设计预习学案

中国的地形教学设计、预习学案

　　《中国的地形》－集体备课

　　教材分析

　　本节是中国自然环境第一课时-中国主要山脉，本节教材主要是个框题：

山脉纵横交织，我国是个多山的国家，许多高大而绵长的山脉，纵横交错分布在广阔的国土上。

很多山脉成为我国重要的地理分界线，如各地理区域的分界线、一些省区的分界线、一些气候区的分界线、其他各地形区的分界线等。

要认识我国各地形区的具体分布，首先要了解山脉的分布，记住山脉的走向及其分布。

掌握好本节知识，为之后学习高原、盆地、平原、丘陵等地形区打下良好的基础，同时，也为第四章中国的气候及分区部分做好铺垫。

因此教材把主要山脉

　　安排在其他各地形区的前面讲述，可见本节知识在全章中的重要地位。

　　教学目标：

　　运用中国山脉分布图，说出中国主要山脉的名称，走向及位置。

培养学生读图析图能力和自学合作探究能力

　　通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。

教学重点：

把握我国主要山脉的名称、位置。

教学难点：

建立山脉分布的空间概念教学方法：

多媒体演示法，讲授法。

　　学习方法：

自主学习，小组合作，游戏活动等。

预习学案设计：

　　[学习内容]：

　　任务一：

读教材21——23页，运用图2---1，找出我国主要的山脉。

　　1、

　　在图2—1上用不同的颜色描出我国不同走向的山脉

　　2、填图：

按走向在下图中填出主要山脉的名称

　　任务二：

读教材23页，中华五岳，了解中华五岳名山。

　　2、下列名胜古迹分别与五岳相关，请连线。

　　忠烈祠　　泰山

　　少林寺　　嵩山　　悬空寺　　衡山十八盘　　华山华山绝壁　　恒山

　　【拓展延伸】下列山脉位于哪些省份之间，完成下表：

山脉名称　　昆仑山　　太行山脉　　巫山　　武夷山　　祁连山　　省区　　省区　　课中实施：

　　情境导入：

唱祖国》，教师充满激情的语言：

我们伟大的祖国环境优美，山河壮丽，有许许多多的山脉，它们象一条条长龙，横卧在神州大地上，它们纵横交错，构成了我国地形的骨架，那么，我国有哪些主要山脉呢？

交流展示

　　通过课前预习，请同学们交流展示，展示分两种：

①组内展示（学生在组内依据地形图，找出中国的主要山脉②组间展示，找两个小组，让学生说出中国的主要山脉。

精讲点拨

　　首先让学生理解走向的含义，给学生一定的时间，间学生记下我国主要山脉为了让学生更快、更准确的记住，我编了几句顺口溜，这样既解决了记山枯燥，也增加了学生兴趣。

三横三撇一弧形。

　　东西走向有三横：

天山阴山守北边；昆仑秦岭居中间；南岭横卧最南面。

　　东北西南有三撇：

最西一列自南向北：

雪雾太大；　　中间一列：

长白山，武夷山　　最东一列：

宝岛耸立台湾山。

　　此外，还有一弧形－喜马拉雅山，还有捺‘捺’既西北东南走向的山脉，南北走向的。

　　让学生课下查找珠峰介绍

　　画山：

教师让学生拿出准备好的中国政区空白图，让学生按照不同走向用不同颜色画出我国主要山脉。

　　教师出示中国山脉图，让学生通过抢答，竞赛等活动来快速指认山脉。

学生自主学习课本，了解中国历史上的文化名山，并出示连线题巩固。

教师拓展：

教师出示带有省区轮廓的地形图，让学生观察山脉的分布并探究中国省份分界线上山脉。

教师出示表格，学生填写并总结。

课堂总结，达标检测。

　　在总结环节中，让学生从“掌握了哪些知识，学会了什么方法，明白了什么道理”三方面来系统的梳理所学知识，掌握科学的学习方式。

　　[限时作业]：

　　1．下列山脉中，与其他三座山脉走向不同的是A大兴安岭　　B南岭　　C长白山　　D台湾山脉

　　2、关于图中山脉的说法，错误的是

　　A①山脉是大兴安岭B②山脉是雪峰山

　　C③山脉是太行山

　　D②山脉东北-西南走向

　　3、读我国某区域示意图，回答

　　图中①、②两地之间的山脉是　　A．贺兰山B．阴山　　C．大巴山D．秦岭

（2）写出图中数码代表的山脉名称

　　中国的地形及主要地形区－集体备课

　　教材分析：

首先，教材正文扼要介绍了我国的四大高原、四大盆地、三大平原及主要丘陵，对于它们的具体情况则以“阅读”形式呈现，以方便学生进一步了解我国主要地形单元的特点。

其次，教材正文重点讲述了我国山区面积广大的地形特点，以及山区发展经济的优势、劣势，山区常见的自然灾害，在山区开发利用中重视环境保护和生态建设的重要性。

为了便于学生理解这些内容，教材安排了玲玲的提示和“矮寨大桥”“滑坡”、“泥石流”三幅图片。

最后，为了让学生较好地掌握我国主要地形区的分布位置、地形特点及其对人类活动的影响，教材设置了有针对性的“活动”，以引导学生通过这些课堂“活动”来落实相关的地理知识，发展相应的地理技能。

　　教学目标：

　　①通过对中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵分布的认知。

　　归纳出中国地形复杂多样这一基本特征。

②培养学生通过地图获取地理信息的能力。

　　③通过对中国壮丽山河的认识，激发民族自豪感和爱国爱乡情感。

教学重点：

　　主要地形单元及特点

　　教学难点：

地形对人类活动的影响

　　教学方法：

读图分析法，多媒体演示法，学习方法：

学生自主学习，小组合作交流等。

　　[学习内容]：

　　任务一：

读教材24——29页填写主要地形区的特点：

1、青藏高原：

位于中国　　，是世界上_______的高原，被称为“________”，高山终年______,冰川______.

　　内蒙古高原：

位于中国__________，高原___________,地面起伏_______东部和中部多肥美______。

黄土高原：

介于____________________和_______之间，是世界上_______分布面积最广的区域，长期的水土流失，形成______　　的地表形态。

云贵高原：

位于中国　　大部分地区地形______________分布广泛，多“坝子”

　　2塔里木盆地：

位于________，是中国最大的_________，盆地中部的____________是我国最大的沙漠。

　　准噶尔盆地：

位于________，是我国_______盆地。

　　柴达木盆地：

位于________，是四大盆地中，平均海拔最_______的盆地，有“_______”之称。

　　四川盆地：

有“_______”或“_______”之称，位于盆地西部的_______平原，有“_______”之称。

　　3、东北平原：

是中国最________的平原，平原中____土面积广大。

　　华北平原：

位于______以南，________以北，______以东，东临_____海、____海，主要______、_______、_______冲积形成，所以，也称________平原。

长江中下游平原：

地势　　、_______众多，有“_________”、之称。

　　4、我国的山地面积占全国的______,山区面积占全国的_______.

　　山区面积广大，有哪些优势和不利条件____　　_　　

　　任务二：

读教材27页，活动题1，学生先自主学习中国主要地形区的空间定位，再小组交流学习成果。

　　完成表格：

大兴安岭太行山巫山昆仑山天山西侧　　南侧东侧　　北侧　　拓展提升：

通过课本29页活动题1，总结我国地形特点并分析评价其优势和不足。

　　教学过程：

　　创设情境

　　播放多幅景观图片，在中国辽阔的大地上，有雄伟的高原、起伏的山岭、广阔的平原、低缓的丘陵，还有四周群山环抱、中间低平的大小盆地。

陆地上的5种基本地形类型，中国均有分布。

让学生直观感受到中要地形的多种多样。

吸引学生兴趣，并导入新课：

中国的地形和主要地形区。

　　通过图片展示：

让学生总结出我国地形的主要特征：

地形复杂多样。

交流展示

　　1、在中国地形图上找出并说出四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的名称、位置。

　　2、学生自学，组内交流

　　①：

出示中国地形图，让学生指图找出我国四大高原的位置。

②用简要的语言概括出四大高原的特点

　　③出示小结：

让学生读、背四大高原的特点。

四大盆地

　　①：

出示中国地形图，让学生指图找出我国四大盆地的位置。

②用简要的语言概括出四大盆地的特点

　　③出示小结：

让学生读、背四大盆地的特点。

三大平原

　　①：

出示中国地形图，让学生指图找出我国三大平原的位置。

②用简要的语言概括出三大平原的特点

　　③出示小结：

让学生读、背三大平原的特点。

主要丘陵

　　出示中国地形图，让学生指图找出我国主要丘陵的名称及位置。

精讲点拨

　　出示中国山脉分布图，读图：

抢答说出中国地形区并完成表格：

大兴安岭太行山西侧东侧

　　《中国的地形》－集体备课

　　教材分析

　　本节是中国自然环境第一课时-中国主要山脉，本节教材主要是个框题：

山脉纵横交织，我国是个多山的国家，许多高大而绵长的山脉，纵横交错分布在广阔的国土上。

很多山脉成为我国重要的地理分界线，如各地理区域的分界线、一些省区的分界线、一些气候区的分界线、其他各地形区的分界线等。

要认识我国各地形区的具体分布，首先要了解山脉的分布，记住山脉的走向及其分布。

掌握好本节知识，为之后学习高原、盆地、平原、丘陵等地形区打下良好的基础，同时，也为第四章中国的气候及分区部分做好铺垫。

因此教材把主要山脉

　　安排在其他各地形区的前面讲述，可见本节知识在全章中的重要地位。

　　教学目标：

　　运用中国山脉分布图，说出中国主要山脉的名称，走向及位置。

培养学生读图析图能力和自学合作探究能力

　　通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。

教学重点：

把握我国主要山脉的名称、位置。

教学难点：

建立山脉分布的空间概念教学方法：

多媒体演示法，讲授法。

　　学习方法：

自主学习，小组合作，游戏活动等。

预习学案设计：

　　[学习内容]：

　　任务一：

读教材21——23页，运用图2---1，找出我国主要的山脉。

　　1、

　　在图2—1上用不同的颜色描出我国不同走向的山脉

　　2、填图：

按走向在下图中填出主要山脉的名称

　　任务二：

读教材23页，中华五岳，了解中华五岳名山。

　　2、下列名胜古迹分别与五岳相关，请连线。

　　忠烈祠　　泰山

　　少林寺　　嵩山　　悬空寺　　衡山十八盘　　华山华山绝壁　　恒山

　　【拓展延伸】下列山脉位于哪些省份之间，完成下表：

山脉名称　　昆仑山　　太行山脉　　巫山　　武夷山　　祁连山　　省区　　省区　　课中实施：

　　情境导入：

唱祖国》，教师充满激情的语言：

我们伟大的祖国环境优美，山河壮丽，有许许多多的山脉，它们象一条条长龙，横卧在神州大地上，它们纵横交错，构成了我国地形的骨架，那么，我国有哪些主要山脉呢？

交流展示

　　通过课前预习，请同学们交流展示，展示分两种：

①组内展示（学生在组内依据地形图，找出中国的主要山脉②组间展示，找两个小组，让学生说出中国的主要山脉。

精讲点拨

　　首先让学生理解走向的含义，给学生一定的时间，间学生记下我国主要山脉为了让学生更快、更准确的记住，我编了几句顺口溜，这样既解决了记山枯燥，也增加了学生兴趣。

三横三撇一弧形。

　　东西走向有三横：

天山阴山守北边；昆仑秦岭居中间；南岭横卧最南面。

　　东北西南有三撇：

最西一列自南向北：

雪雾太大；　　中间一列：

长白山，武夷山　　最东一列：

宝岛耸立台湾山。

　　此外，还有一弧形－喜马拉雅山，还有捺‘捺’既西北东南走向的山脉，南北走向的。

　　让学生课下查找珠峰介绍

　　画山：

教师让学生拿出准备好的中国政区空白图，让学生按照不同走向用不同颜色画出我国主要山脉。

　　教师出示中国山脉图，让学生通过抢答，竞赛等活动来快速指认山脉。

学生自主学习课本，了解中国历史上的文化名山，并出示连线题巩固。

教师拓展：

教师出示带有省区轮廓的地形图，让学生观察山脉的分布并探究中国省份分界线上山脉。

教师出示表格，学生填写并总结。

课堂总结，达标检测。

　　在总结环节中，让学生从“掌握了哪些知识，学会了什么方法，明白了什么道理”三方面来系统的梳理所学知识，掌握科学的学习方式。

　　[限时作业]：

　　1．下列山脉中，与其他三座山脉走向不同的是A大兴安岭　　B南岭　　C长白山　　D台湾山脉

　　2、关于图中山脉的说法，错误的是

　　A①山脉是大兴安岭B②山脉是雪峰山

　　C③山脉是太行山

　　D②山脉东北-西南走向

　　3、读我国某区域示意图，回答

　　图中①、②两地之间的山脉是　　A．贺兰山B．阴山　　C．大巴山D．秦岭

（2）写出图中数码代表的山脉名称

　　中国的地形及主要地形区－集体备课

　　教材分析：

首先，教材正文扼要介绍了我国的四大高原、四大盆地、三大平原及主要丘陵，对于它们的具体情况则以“阅读”形式呈现，以方便学生进一步了解我国主要地形单元的特点。

其次，教材正文重点讲述了我国山区面积广大的地形特点，以及山区发展经济的优势、劣势，山区常见的自然灾害，在山区开发利用中重视环境保护和生态建设的重要性。

为了便于学生理解这些内容，教材安排了玲玲的提示和“矮寨大桥”“滑坡”、“泥石流”三幅图片。

最后，为了让学生较好地掌握我国主要地形区的分布位置、地形特点及其对人类活动的影响，教材设置了有针对性的“活动”，以引导学生通过这些课堂“活动”来落实相关的地理知识，发展相应的地理技能。

　　教学目标：

　　①通过对中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵分布的认知。

　　归纳出中国地形复杂多样这一基本特征。

②培养学生通过地图获取地理信息的能力。

　　③通过对中国壮丽山河的认识，激发民族自豪感和爱国爱乡情感。

教学重点：

　　主要地形单元及特点

　　教学难点：

地形对人类活动的影响

　　教学方法：

读图分析法，多媒体演示法，学习方法：

学生自主学习，小组合作交流等。

　　[学习内容]：

　　任务一：

读教材24——29页填写主要地形区的特点：

1、青藏高原：

位于中国　　，是世界上_______的高原，被称为“________”，高山终年______,冰川______.

　　内蒙古高原：

位于中国__________，高原___________,地面起伏_______东部和中部多肥美______。

黄土高原：

介于____________________和_______之间，是世界上_______分布面积最广的区域，长期的水土流失，形成______　　的地表形态。

云贵高原：

位于中国　　大部分地区地形______________分布广泛，多“坝子”

　　2塔里木盆地：

位于________，是中国最大的_________，盆地中部的____________是我国最大的沙漠。

　　准噶尔盆地：

位于________，是我国_______盆地。

　　柴达木盆地：

位于________，是四大盆地中，平均海拔最_______的盆地，有“_______”之称。

　　四川盆地：

有“_______”或“_______”之称，位于盆地西部的_______平原，有“_______”之称。

　　3、东北平原：

是中国最________的平原，平原中____土面积广大。

　　华北平原：

位于______以南，________以北，______以东，东临_____海、____海，主要______、_______、_______冲积形成，所以，也称________平原。

长江中下游平原：

地势　　、_______众多，有“_________”、之称。

　　4、我国的山地面积占全国的______,山区面积占全国的_______.

　　山区面积广大，有哪些优势和不利条件____　　_　　

　　任务二：

读教材27页，活动题1，学生先自主学习中国主要地形区的空间定位，再小组交流学习成果。

　　完成表格：

大兴安岭太行山巫山昆仑山天山西侧　　南侧东侧　　北侧　　拓展提升：

通过课本29页活动题1，总结我国地形特点并分析评价其优势和不足。

　　教学过程：

　　创设情境

　　播放多幅景观图片，在中国辽阔的大地上，有雄伟的高原、起伏的山岭、广阔的平原、低缓的丘陵，还有四周群山环抱、中间低平的大小盆地。

陆地上的5种基本地形类型，中国均有分布。

让学生直观感受到中要地形的多种多样。

吸引学生兴趣，并导入新课：

中国的地形和主要地形区。

　　通过图片展示：

让学生总结出我国地形的主要特征：

地形复杂多样。

交流展示

　　1、在中国地形图上找出并说出四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的名称、位置。

　　2、学生自学，组内交流

　　①：

出示中国地形图，让学生指图找出我国四大高原的位置。

②用简要的语言概括出四大高原的特点

　　③出示小结：

让学生读、背四大高原的特点。

四大盆地

　　①：

出示中国地形图，让学生指图找出我国四大盆地的位置。

②用简要的语言概括出四大盆地的特点

　　③出示小结：

让学生读、背四大盆地的特点。

三大平原

　　①：

出示中国地形图，让学生指图找出我国三大平原的位置。

②用简要的语言概括出三大平原的特点

　　③出示小结：

让学生读、背三大平原的特点。

主要丘陵

　　出示中国地形图，让学生指图找出我国主要丘陵的名称及位置。

精讲点拨

　　出示中国山脉分布图，读图：

抢答说出中国地形区并完成表格：

大兴安岭太行山西侧东侧