大学实用英语教程教案.docx
《大学实用英语教程教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学实用英语教程教案.docx（77页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
大学实用英语教程教案
文件排版存档编号：
[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
大学实用英语教程教案
教案
课程名称大学英语1
教案书写规范与要求
一、以每次课为一个备课单元书写。
二、每一备课单元书写下列内容：
1.周次、课次、授课时间、章节名称；
2.简要说明：
教学目的、重点、难点、教学方法和授课手段（包括与课程相关的上机和实验、课件制作等）；
3.教学主要内容（教案主体）及教学方法手段；
4.作业内容。
注：
其余授课电子版文件待本课程结束后，交教务处统一刻成光盘存档。
大学英语1课程授课总体计划书
课程采用教材
《新编大学实用英语英语教程》林立总主编教育科学出版社
2011年7月第一次出版
教
学
目
的
本课程是学校每个专业的必修课，也是各个专业学生学习高等英语教育的必备。
本教材严格按照教育部颁布的《高等学校英语应用能力考试大纲》和《高职高专教育英语课程教学基本要求》进行编写。
教学过程中，不仅要结合专业基础知识的增强，还需提高学生的实际应用能力。
使学生得到听、说、读、写、译的提高。
通过本教材的学习，学生们应该具备套用口语句型的基本口语交流；在工具书的辅助下翻译基本的英文句子和文段；基础日程英文写作的掌握等一系列基础英语应用能力，以适应未来社会发展和个人职业规划的需求。
教学（包括实践环节）基本要求
教材共分为四册，对于内容的难度的梯度都进行了较为科学的设置。
文章以一般性阅读材料为主，在文章的长度和生词量的设计上梯次递进。
在课文长度的安排上，第一册分8个单元，每篇课文300字左右；第二册分10个单元，每篇课文400字左右；第三册分10个单元，每篇课文500字左右；第四册分为10个单元，每篇课文600字左右。
难度也相应的由浅入深。
在高中水平的基础上，从第一册开始，逐步达到高度学校英语应用能力考试（PracticalEnglishTestforColleges）B级水平，从第二册第六单元开始逐步过渡到高等学校英语应用能力考试A级水平，第三册达到A级水平，第四册达到大学英语（非英语专业）四级水平。
通过教学，提高学生基本的语言掌握和运用能力，尤其是实际运用的能力。
随着教学的深入，学生需要达到的水平是：
（1）听：
听懂基本的对话，和短的成段的文字。
在整体理解听力材料的基础上，提取特定信息完成练习和应对考试；
（2）说：
能应对基本的口语对话和交流，以应对最基本的日常生活或者工作的要求。
（3）读：
掌握基本的阅读技巧，在高中的基础上提高阅读水平。
通过课文学习，同时课后适当补充一定的课外阅读材料，可以完成日常基本的阅读训练，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
（4）写：
运用基本的词汇语法完成基本的英文写作，掌握基本的英文写作格式和表达习惯，同时能够完成英文的基本情况的表格填写。
能够表达清楚，语句基本通顺，无重大语法错误，有恰当的格式。
主
要
参
考
资
料
《高等学校英语应用能力考试教程》张文革王雪然李媛慧主编，2008年5月第二次印刷
《高等学校英语应用能力考试》全真模拟试卷张文革主编2009年3月第三次印刷
《高等学校英语应用能力考试》历年真题精解张文革主编2012年3月第一次印刷
《新编大学实用英语教程》第一册教师用书林立主编
厦门软件职业技术学院教案
周次：
第1周课次：
第1课授课时间：
2012年9月17日
UnitOne:
CollegeLife
Lead-in;NewWordsandTextAnalysis
TeachingObjectives:
1retellthemainideaofthepassage
2tocomprehendthenewwordsandphrasesoftextA
3usethesuitableformsofwordsorphrasestofillintheblanksinsentences
4haveaideaofsomegrammarwhichhadappearedinthetextA
TeachingImportantandDifficultPoints:
WordsandPhrasesofAandBlevel;
Sentencestructureandwordsforms;
DifficultSentenceAnalysisandmainideaoftext
TeachingMethods:
Presentation;CommunicativeTeachingMethod;Audio-visualTeachingMethod
TeachingAids:
1.Multi-mediateachinginstrumentsLearningandTeachingAids;
TeachingProcess
StepILeadinoftextA
Letstudentsfastreadingthetextandsummarythemainideaofwholepassageandeachparagraph,
MainIdeaofwholepassage:
Nowyouareacollegestudent,thepassagewilltellaboutthedifferencesbetweenhighschoolandcollege.
Paragraphs
MainIdeas
2
Itdiscussesdifferentfeelingsaboutenteringahighschoolfromenteringacollege.
3
Itdiscusseddifferenceinlearningenvironment
4
Itdiscussesdifferentlivingenvironment
StepIIIntensiveReading
1Studentsreadthetextagainandfindouttheanswerstothewhile-readingquestions
2Teacherandstudentsreadthewordsandexpressionstogether
3TeacherexplainthesentencestructureandgrammaroftextA
Words&ExpressionsofTextA
1VS.（=versus）prep.Against与...相对
2anxietyn.fear，causedbyuncertaintyaboutsth.忧虑；焦虑
anxiousadj.担忧的，渴望的
3bondn.afeeling，likeness，unitestwoormorepeopleorgroups纽带；联结；
结合
4transitionactofchangingorpassingfromoneform，state，style，orplaceto
another过渡transitv.横越，通过
5environmentn.allthesurroundingconditionswhichinfluencegrowthanddevelopment环境
6passiveadj.notactive被动的
7participatev.totakepartinanactivityorevent参与，参加
participationn.参加，参与.participantn参加者，参与者
8perspectiven.aview观点
9analysisn.examinationofwiththoughtsandjudgmentsaboutit分析；分解
Analyzev.分析，分解
10balancev.tobeofequalweight，importance，orinfluencetosth./eachother平衡；权衡
11academicadj.concerningteachingorstudyingesp.inacollegeoruniversity学术的；理论的
academyn.（高等）专科院校，研究院，学会，学术团体。
12likelyadj.probable，expected很可能的；有希望的adv.或许；很可能
unlikelyadj,未必的，不太可能的
13structuren.thewayinwhichpartsareformedintoawhole构造；结构
14motivationn.theactorstateofbeingmotivated动机motivatev.激发
15arrayn.Animpressivelylargenumber,asofpersonsorobjects.排列，大批
16explorev.totravelintoorthrough（aplace）forthepurposeofdiscovery探险；探测；探究
17surroundingsn.theplaceorconditionsoflife围绕物；环境Surroundingadj.周围的
18boardv.stayatschoolatnightaswellasduringtheday在校寄宿；boardingschool寄宿学校
19benefitn.advantage，profit;goodeffect利益；好处v.有益于；有助于
20companyn.companionship;fellowship陪伴
UsefulExpressions
1figureout想出；弄清楚；了解
2onone’sown独自地；独立地；主动地
3nolonger不再
4relyon依赖；依靠
5inone’shands在……掌握中；交托给；由……处理（负责）；被……控制
6anarrayof一排；一群；一批
7takeadvantageof利用
8cutout删掉；切掉；裁剪出；停止
9focuson集中
10adaptto适合
11keepsb.company陪伴某人
12inaddition另外
StepIIISentencesandGrammarFocus
1TeacherliststhelanguagepointsthatshouldbegraspedbyStudents.
2Teachergivesmoreexamplestoillustratethenewwordsorsentencepatterns.
LanguagePoints:
1Sensen.感觉，判断力，意义，理性;vt.感到，理解，认识
Senseofhumor幽默感;haveagoodbusinesssense有经济头脑；asenseofhunour名誉心；asenseofsight视觉；asenseofduty责任感；senseofdirection方向感；amanofsense有理智的人；commonsense常识；ahighsenseofresponsibility高度的责任感
2Unlikehighschool,whereyourfirstyearisusuallyfilledwithanxiety,collegeshelpfirst-yearstudentstobuildastrongbondamongclassmembers.
Unlikeadj.不同的，不相似的；prep.不像…和…不同
Where关系副词，引导非限制性定语从句，修饰表示地点的名词，此句中修饰school
3Youarenolongerapassivelearnerwhojustsitsandlistenstoateacher.
Who关系代词，引导定语从句，修饰learner。
4Youareexpectedtofigureoutonyourownwhatisimportant.
Expectsb.todo期望某人做某事。
如：
Themanagerexpectedhismentodotheirduty.
What连接代词，引导宾语从句.如：
Hedoesn’tknowwhatheshouldsaytohisparents.
5Incollegeyourprofessorsareexpectingyoutovoiceyourthoughts.
Voice在此句中做动词，表示“表达，吐露”。
如Thespeakervoicedthefeelingsoftheaudience.演讲者表达了观众的感受。
Voice还可做名词，表示“说话声，嗓音”。
6Thisbalanceissomethingthatmostlikelyyourparentshelpedyouwithinhighschool.
That关系代词，引导定语从句，修饰something。
当先行词为不定代词时，需用that引导定语从句。
近义词辨析：
likely,possible,probable意思都含“可能的”
Likely为常用词，指“从表面迹象来看很有可能”，主语可以是人、物或事情。
如：
Thelikelyoutcomeofthecontestvariesfrommomenttomoment.比赛结果可能每分钟都在变化。
Possible指“由于有适当的条件和方法，某事可能发生或做到”，强调“客观上有可能”，但常含有“实际希望很小”的意思，一般不用人做主语，通常用于Itispossibletodo…Itispossiblethat…句型中，如：
Itispossibletogotothemoonnow.现在有可能登上月球。
Probable语气比possible强，指“有根据，合情理，值得相信的事物，带有“大概”、“很可能”的意思。
如：
Idon’tthinkthestoryisprobable.我觉得那个故事不大可能。
7Nowthatyouareincollege,youcannolongerrelyonyourparentsforstructure,rules,oracademicmotivation.
Nowthat连词，“既然”，引导状语从句。
如：
Now（that）headmitshismistake,don’tblamehimanymore.既然他已经承认错误了，就不要再责备他了。
8Whileitisgoodtoexplorenewsurroundingsandtakeadvantageofsocialopportunities,itisimportantthatyoucutouttimetofocusonyourstudies.
While连词，可引导时间状语从句（“当....的时候”）和让步状语从句（“虽然”）。
此句中属后者。
如：
WhileIunderstandwhatthepicturemeans,Ican’tputitinwords.虽然我理解这幅画的含义，但我表达不出来。
That连接代词，引导主语从句。
It为形式主语。
在Itisimportant/necessary...that...从句中一般用虚拟语气，即谓语动词用（should）+do形式。
如：
Itisnecessarythatyoushouldenlargeyourvocabulary.你应该扩大词汇量。
9Unlessyouarecomingfromaboardingschool,youmostlikelywillneedtoadapttolifewithroommates.
Unless连词，“如果不，除非”引导条件状语从句，如：
Iwillgotothepicnicwithyouunlessitrains.如果不下雨，我会和你去野餐。
10Aroommatecankeepyoucompanyandwillhelpyouadapttocollegelifesoonbecauseyouareadaptingtogether.
Company一般意为“公司”如：
Hisbrotheralsoworksinthisshippingcompany.他的哥哥也在这家运输公司工作。
此句中意思为“陪伴”，如Hestayedathometokeephiswifecompany.他呆在家里陪着他的妻子。
Because引导原因状语从句，如：
IdoitbecauseIlikeit.我做这件事因为我喜欢。
StepIVHomework
1completeActivity1,4&5
2recitethewordsandexpressionsoftextA.
厦门软件职业技术学院教案
周次：
第1周课次：
第2课授课时间:
2012年9月20日
UnitOne:
CollegeLife
Exercise,GrammarandTranslation
TeachingObjectives:
1usethesuitableformsofwordsorphrasestofillintheblanksinsentences
2usethecomparativeandsuperlativeformsofadjectivesandadverbsinsentences.
3translatewordswithmultiplemeanings
TeachingImportantandDifficultPoints:
Comparativeandsuperlativeformsofadjectivesandadverbs;
Sentencestructureandwordsforms;
Usageofwords’multiplemeaningsintranslation
TeachingMethods:
Presentation;CommunicativeTeachingMethod;Audio-visualTeachingMethod
TeachingAids:
1.Multi-mediateachinginstrumentsLearningandTeachingAids;
TeachingProcess
StepIExerciseofTextA（ThestudentbookP11）
1Studentsreadthetextagainandfindouttheanswerstothewhile-readingquestions,thisclasstheywillcompleteActivity1,4,5.
2Studentsdothisexercisealoneandthencomparetheanswerswithapartner,makingnecessarynotes.
3Select1or2groupstoanswereachquestiontothewholeclass.
4Therestoftheclassshouldlistencarefullyandbereadytogivetheiropinionsormakesomesupplementation.
Activity1:
MakeyourchoicesaccordingtoTextA
Correctanswer:
1D,2A,3C,4A,5B
Activity4:
Fillintheblankswiththeproperformofthewordsgiveninbrackets.
1Wehaveallbeenanxiousabouthissafetysincehewenttothewildforestforatrip.
Beanxiousabout/forsth.为...而忧虑/担心。
2Helikestoparticipateinallkindsofactivitiesoncampus,
Liketo后通常用动词原形，括号里的词为名词，故需改成动词participate.
3Theexpertanalyzedthemeatandfounditcontainedtoomuchwater.
Expert是句子的主语，故横线处应为谓语动词，括号里的词为名词，故需改成动词analyze,另外，根据后面found过去时，可判断此处也用过去时，故答案为analyzed。
4Thisprofessorisfamousforhisacademicresearch.
Research是名词，故用形容词修饰，故需用形容词academic。
5Heiseagertoknowtheresulttheanalysisoftheanalysisofthesamplesofthenewproducts.
冠词the后面应用名词形式，故答案为analysis。
Activity5Fillintheblankswiththeproperformofthewordsandphrasesgiveninthebox
1Joggingthreekilometerseverymorningisthekeytokeepi
升级会员 