10篇部编三年级上册语文上册课外阅读训练及答案Word格式.docx
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大家一起朗读课文，那声音真好听！
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
（1）找出文中描写窗外安静的句子。
（2）这段话描写了________、________、________、________、________这几种动植物，目的是为了衬托孩子们读书的声音________。
（3）下课了，大家在大青树下做了哪些活动？
【答案】
（1）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
（2）树枝
；
鸟儿
蝴蝶
花朵
猴子
很好听
（3）跳孔雀舞、摔跤、做游戏。
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
描写窗外安静的句子：
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
（2）解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。
在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
这段话描写了树枝、鸟儿、蝴蝶、花朵、猴子这几种动植物，目的是为了衬托孩子们读书的声音很好听。
（3）考查对课文内容的理解能力。
大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。
（1）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
（2）树枝、鸟儿、蝴蝶、花朵、猴子
很好听。
【点评】
（1）此题考查筛选相关信息的能力。
（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
（3）此题考查筛选相关信息的能力。
3．读下面的文段，完成练习。
（甲）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
（乙）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
（1）这段话一共写了两次掌声，这两次掌声里分别饱含着怎样的情感？
（填序号）
第一次：
________
第二次：
________
A.感动、鼓励，还饱含着同学们对英子的赞扬与肯定。
B.饱含着同学们对英子的鼓励、支持与信任。
（2）下面对文中画横线的甲句的分析不正确的一项是（
）。
A.
“犹豫”点出了英子内心的斗争
B.
“慢吞吞”体现出英子不情愿又没有办法的心理状态
C.
“眼圈红红的”说明英子曾经受到过同学的嘲笑，英子感到十分委屈
（3）品读文中画横线的乙句，然后回答问题。
英子为什么会“深深地鞠了一躬”？
（4）如果你是英子，在走下讲台之前，你会对同学们说些什么？
请写在下面。
【答案】
（1）B；
A
（2）C
（3）她非常感激同学们的鼓励与肯定，所以鞠躬的动作幅度特别大。
（4）谢谢你们，你们的掌声给了我自信，给了我勇气，让我从此微笑着面对生活。
（1）、
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关/阅读短文内容，比较判断。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
故答案为：
（1）B、A
（2）BC
（3）她非常感激同学们的鼓励与肯定，所以鞠躬的动作幅度特别大。
（4）谢谢你们，你们的掌声给了我自信，给了我勇气，让我从此微笑着面对生活。
【点评】
（1）、
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
4．阅读课文片段，完成练习。
敌人不断反扑，战斗非常（强烈
激烈）。
我军的伤员陆续从火线上抬下来。
在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。
他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。
突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾（淹没
埋没）了。
白求恩仍然（镇定
稳定）地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，（机敏
敏捷）地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
（1）选择文中括号内恰当的词语。
非常________（强烈
激烈）
烟雾________（淹没
埋没）
仍然________（镇定
稳定）
（机敏
敏捷）________地
这些词语体现出战斗环境的________和白求恩大夫的________。
（2）用波浪线画出描写危急时刻白求恩大夫坚持做手术的动词，用横线画出表现白求恩大夫辛劳的句子。
（3）找出描写白求恩大夫在下列情况下仍坚守手术台的句子。
当几发炮弹落在小庙前的空地上时：
________。
【答案】
（1）激烈；
淹没；
镇定；
敏捷；
恶劣；
医术高超
（2）站、接过、取出、丢。
（3）白求恩仍然镇定地站在手术台旁，他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里
（1）本题考查学生词语的理解与辨析能力。
要想正确的运用词语，必须准确理解词语的意义。
可从以下几方面进行分析：
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。
（1）激烈、淹没、镇定、敏捷、恶劣、医术高超
（2）站、接过、取出、丢。
（3）白求恩仍然镇定地站在手术台旁，他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里
（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；
正确理解词语在具体语言环境中的意义；
注意词语使用过程中的感情色彩的变化；
加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
5．阅读下文，回答问题。
秋天的雨（节选）
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊________来树枝________房子，小松鼠________来松果当粮食，小青蛙在加紧________洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
（1）选择正确的动词填入横线上。
造
挖
衔
找
小喜鹊________来树枝________房子，小松鼠________来松果当粮食，小青蛙在加紧________洞，准备舒舒服服地睡大觉
（2）用横线画出选文中的一个拟人句。
（3）这段话主要写________。
准备过冬的植物有________，准备过冬的动物有________。
（4）你知道其他动物是怎么过冬的吗？
请把你知道的写下来。
【答案】
（1）衔；
造；
找；
挖
（2）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
（3）深秋时各种动植物都做好了过冬的准备；
松柏、杨树、柳树；
小喜鹊、小松鼠、小青蛙
（4）略
（1）本题考查动词的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。
所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。
（4）此题主要考查对知识的积累，激发学生学习的兴趣。
（1）衔、造、找、挖
（2）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
（3）深秋时各种动植物都做好了过冬的准备；
（4）略
（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确运用。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）要注意语句通顺，条理清楚。
6．阅读短文，完成练习。
“是什么东西使你变成胆小鬼的？
”多萝茜问，她惊奇地注视着这只大野兽，因为它大得像一匹小马。
“这是一件神秘的事情，”狮子回答说，“我猜想我生下来就是这样的。
树林中的一切野兽，都以为我是勇敢的，因为不论在什么地方，狮子都被称作百兽之王。
我知道如果我把声音吼得非常响，动物们就害怕了，避开我所走的路。
不论何时，我遇到一个人，就非常害怕，但我还是照样地对他吼叫，他却老是尽快地逃。
如果老虎和熊想要和我挑战，那我自己就逃走了一一我就是这样的一个胆小鬼。
但是它们在一听到我吼叫后，立刻一起逃开了，当然，我只有让它们逃掉。
”
“不过，这是不对的，百兽之王不应该是一个胆小鬼。
”稻草人说。
“我知道这个，”狮子回答说，同时用它的尾巴尖，揩去眼睛里的一滴泪，“这是我最大的忧愁，使得我的生活十分不愉快。
因为每逢我遇到危险的时候，我的心就跳得很快。
铁皮人说：
“恐怕你有心脏病吧？
“也许有。
”狮子说。
（选自《绿野仙踪》，有删改）
（1）从选段中找出下列词语的近义词。
神奇——________
快乐——________
（2）用波浪线画出描写狮子胆小的语句。
（3）狮子认为胆小是自己最大的忧愁的原因是（
）
胆小让它爱吼叫。
胆小让它爱流泪。
胆小让它心跳得很快。
（4）狮子把自己是个胆小鬼的事说出来后，这个________（公开
秘密）就变得________（公开
秘密）了。
能诚实地承认自己的不足，你觉得狮子________。
【答案】
（1）神秘；
愉快
（2）不论何时，我遇到一个人，就非常害怕，但我还是照样地对他吼叫，他却老是尽快地逃。
如果老虎和熊想要和我挑战，那我自己就逃走了——我就是这样的一个胆小鬼。
（3）C
（4）秘密；
公开；
很勇敢
（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从选段中找出所给词语的近义词。
（2）考查对课文内容的理解能力。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）本题考查词语的运用。
（1）神秘、愉快
（2）不论何时，我遇到一个人，就非常害怕，但我还是照样地对他吼叫，他却老是尽快地逃。
（3）C
（4）秘密、公开、很勇敢
（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（4）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
7．阅读乐园。
秋天
①秋天到了。
瞧，那些挺拔翠绿的树木，如今也脱下了_______的衣裳，换上了_______的时装。
远远望去，漫山遍野，一片_______。
②秋风，凉丝丝的，吹拂着花草树木，好像一位温情的母亲，正轻声哼着催（cuī）眠曲,把自己的子女送进甜蜜的梦乡。
③秋雨淅淅沥沥地下个不停，好像巧手的姑娘织着一大片一大片的绸缎。
④秋天，意味着成熟。
一场绵绵秋雨过后，风里带着清新的泥土气息和稻子、水果熟透的香味，在微微干燥的空气里飘荡，让人觉得格外的舒畅。
熟透了的稻谷，像害羞的小姑娘，低着头；
高粱像喝醉了酒的大汉，从脸上一直红到脖子；
雪白的棉花堆成了一座座小山；
红灯笼似的柿子、金灿灿的橘子令人垂涎三尺……望着这丰收的景象，人们的脸上露出了愉快的笑容。
⑤秋高气爽，一群群大雁往南飞去。
空中飘舞着成千上万只“花蝴蝶”。
你也许会奇怪地问：
秋天来了，哪来的蝴蝶？
不错，秋天没有蝴蝶，可那____________________，不正像一只只美丽的蝴蝶吗？
树木都换上了秋装，只有青松仍是那么苍翠，那么挺拔！
⑥秋天是美好的，我爱秋天！
（1）把下列词语填到短文第①自然段的横线上。
黄色
绿色
金黄
（2）展开想象，联系上下文，在第⑤自然段的横线上补写恰当的内容。
（3）短文的第④自然段中，作者把“熟透了的稻谷”比作“________”；
把“高粱”比作“________”；
把“棉花堆”比作“________”；
把“柿子”比作“________”，让人回味无穷。
（4）请用文中下划线的“那么……那么……”写一句话。
【答案】
（1）绿色；
黄色；
（2）一片片飘落下来的树叶
（3）害羞的小姑娘；
喝醉了酒的大汉；
一座座小山；
红灯笼
（4）十五的月亮是那么圆，那么亮。
（1）本题考查词语的运用。
（2）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，发挥想象，注意语句通顺。
（3）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。
（1）绿色；
（2）一片片飘落下来的树叶
（3）害羞的小姑娘；
喝醉了酒的大汉；
一座座小山；
（4）十五的月亮是那么圆，那么亮。
（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（2）此题考查补写省略的内容的能力。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
（4）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
8．课外阅读。
春天，桃花盛开。
蜜蜂飞到花丛里，忙碌地采蜜授粉。
桃花们都张着笑脸，欢迎蜜蜂的光临，并且把自己最好的花蜜送给蜜蜂作为对他们授粉的酬谢。
但是有一朵桃花非常自私，她舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。
当蜜蜂飞到她的花蕊中来时，她便大叫大骂：
“去，去，去！
你们这些讨厌的家伙，别想从我这儿得到一点儿好处！
”并且拼命摇动花枝，把蜜蜂赶跑了。
后来，所有的桃花都结出了硕大的桃子，只有这朵花可怜地凋谢了。
自私和吝啬不仅会失去朋友，也会毁掉自己。
（1）这朵花和其它花有什么不同？
（2）划线句中，“朋友”指________，“自己”指________。
（3）这朵桃花是如何失去朋友的？
失去朋友的后果是什么？
（4）这个故事告诉我们的道理是：
【答案】
（1）非常自私，她舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。
（2）蜜蜂；
自私的桃花
（3）当蜜蜂飞到她的花蕊中来时，她便大叫大骂：
”并且拼命摇动花枝，把蜜蜂赶跑了。
可怜地凋谢了。
（4）自私和吝啬不仅会失去朋友，也会毁掉自己。
（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（1）非常自私，她舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。
（2）蜜蜂、自私的桃花。
（3）当蜜蜂飞到她的花蕊中来时，她便大叫大骂：
失去朋友的后果是：
（4）自私和吝啬不仅会失去朋友，也会毁掉自己。
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
9．阅读下面的短文，然后回答问题。
镜头下的西沙
蔡旭
蓝的是海。
一望无垠的蓝。
波澜壮阔的蓝。
心潮澎湃的蓝。
蓝得耀眼。
蓝得神秘。
蓝得深厚、丰富、五光十色又层次分明。
蓝得无可比拟，也许是世界上最蓝的蓝。
蓝得不可相信，如梦如幻如酒的梦之蓝。
绿的是岛。
是星罗棋布般撒在南海上的岛屿与礁盘。
浮在蓝色大海中的睡莲和翡翠。
是野生的抗风桐、羊角树、灌木丛，人植的椰子树、木麻黄。
是令人心醉的生命的色彩，及沁人肺腑的空气和风。
白的是家。
唐宋的遗址。
明清的古庙。
现代的商店
银行
水产站
办公楼，盖着中国最南端邮戳的邮局。
还有海捞瓷，早在隋唐年代海上丝绸之路上沉落海中的不可改写的历史。
斑斓绚丽的是生物的世界。
海底里绽开着各种各样的花朵的珊瑚。
沙滩上检不完奇形怪状的贝壳。
在水中成群结队地穿梭在金枪
马鲛
鲨鱼
石斑及叫不出姓名的热带鱼类。
在天空盘旋飞翔
千鸣万啭的鲣鸟
暗绿绣眼和名目繁多的燕鸥。
还有，就是红色了。
那是海上日出喷薄的壮丽。
五星红旗在晴空中迎风飘扬的庄严。
捍卫祖国神圣领土与海疆的决心和热血。
以及，我们每当看到
听到
讲到
想到西沙时，那颗激动不已的心。
（1）在文中横线上加上合适的标点。
（2）镜头下的西沙，________的是海，________的是岛，________的是家，斑斓绚丽的是生物的世界。
（填颜色）
（3）将词语与对应的解释连一连。
星罗棋布________
事物的花样或名称非常多。
成群结队________
形容人或动物很多，自然地聚集在一起。
名目繁多________
形容数量众多，散布的范围很广。
（4）根据你的理解填空。
A.热爱祖国河山的情感
B.美丽富饶
①镜头下“蓝、绿、白、斑斓绚丽”这些颜色，让你感受到了西沙的________。
②红色的海上日出、五星红旗、决心和热血，以及激动不已的心，让你感受到了________。
（5）本文的每个自然段分别围绕哪句话来写的？
请用横线画出来。
【答案】
（1）都是顿号
（2）蓝；
绿；
白
（3）形容数量众多，散布的范围很广。
形容人或动物很多，自然地聚集在一起。
事物的花样或名称非常多。
（4）B；
（5）每段第一句话。
（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（3）此题是根据意思找出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项确定答案。
（5）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
每个自然段的中心句都在句首。
（1）①、、、②、、、③、、、
（2）蓝、绿、白
（3）形容数量众多，散布的范围很广；
形容人或动物很多，自然地聚集在一起；
（4）B、A
（5）每段第一句话。
（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）本题考查的是词义与词语搭配的能力，在于平时的理解、积累和识记。
（5）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
10．专项阅读。
（借助关键句理解一段话
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