人教版小学二年级上册语文第8单元教材分析教案文档格式.docx
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后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天
指名读，齐读，课前我请小朋友们找了关于这些成语的故事，现在请你选择一个与你的四人小组小朋友说说，四人小组选出一个故事大王，请他上来为大家讲讲。
学生小组交流
2、全班交流，互相补充。
3、再读这四个成语，注意生字。
4、认读生字，说说你是怎么记住的？
并给他们组词。
5、现在我们已经知道了这些成语的故事，现在请带着对它们的独特感受来读一读这些成语。
自由读，指名读。
说说你在读的时候心里的感受。
齐读。
二、学习后面四个词语
1、那上面四个词语中所说的故事都是真的吗？
为什么会出现这些成语，从中你知道了什么？
2、那事实究竟是怎样的呢？
让我们来学习接下去的四个词语。
出示：
人造卫星 航空母舰 宇宙飞船 运载火箭
3、自由读，注意生字。
指名读，齐读。
4、认读生字，指名说说记住的方法，并给他们组组词。
‘
5、你了解这里所说的东西吗？
请为我们介绍一下，并互相补充。
再读词语，读出节奏。
6、从这里你又知道了什么？
7、学习了这两组词语，请你比较一下，从中你知道了什么?
8、带着你对他们的理解，一起把课文读一读。
齐读，指名读。
三、复习巩固生字
1、齐读生字、词语，开小火车读。
2、射箭读生字词。
出不一些生字词，请小朋友上来射箭，箭到哪一个，就读哪一个。
第二课时
一、复习导入
1、齐读生词，指名读
2，齐读课文。
二、扩展练习
1、你还知道哪些古代的关于自然界等的一些神话传说或现在的一些科学知识吗？
四人小组互相说说，全班反馈说说。
2、读课后句子了，用“也能”进行说话练习。
三、指导书写
1、认读这些要写的字，注意拼音。
并给它们进行扩词。
2、选择一个字进行仔细地观察，说说他们在写的时候应注意些什么？
范写“航”。
3、学生独立写。
反思
30.我是什么
1、学会本课11个生字。
认识8个字。
2、了解“水”的不同形态和变化。
3、了解水与人类的密切关系，树立环保意识。
学会本课11个生字。
了解“水”的不同形态和变化。
小黑板
第一课时
一、题目入手，引出新课
出示粉笔，书等说说这是什么？
你是什么？
我是什么？
今天我们来学习一篇课文《我是什么》
二、掌握生字，读通课文1、自读课文，画出本课生字、词语，借助拼音读准字音。
想想“我是什么”？
反馈说说
2、（出示写有生字的小黑板）以小老师教读、开火车读的形式检查字音掌握的情况。
说说认记的方法，并给它们组词。
3、再读课文，想想从课文中你知道了什么？
如
（1）、水可以变成什么？
说说在变时需要哪些条件？
在生活中你见过水的变吗？
随机细读第一、二自然段：
说说什么叫黑衣服、白衣服、红袍？
说说为什么用“落、打、飘”？
体会雨、雹子、雪这三种不同的状态及课文用词的准确性。
（2）、水有哪些好处和害处？
读课文4、5自然段，说说课文中说了哪些水的好处和害处？
再说说生活中还有哪些？
你有什么好方法让水只做好事不做坏事？
（3）、水平时在哪些地方？
说说平时你哪些地方见到过水？
它们有什么不一样？
再读读课文第三自然段，想想课文为什么说水在睡觉、散步、奔跑、唱歌、跳舞、开大会？
……
4、再读课文，想想你还有什么问题吗？
三、总结
这节课你学会了什么？
1、上节课，你从课文中学会了什么？
2、认读生字词语。
3、齐读课文
二、指导朗读
1、选择你最喜欢的一段或你读得最好的一段，认真读读，想想怎样把它读得更好。
自由练习。
同桌互相读一读，听的小朋友给他提提意见。
2、指名读，互相评一评。
3、把你最喜欢的一段好好读一读，试试能不能把它记在脑子里。
自由读背，指名试背，背诵抛头接力赛。
4、齐读课文
1、读一读这些字，给他们组组词。
2、观察字形结构，说说书写时的注意点。
3、独立书写。
4、展示点评。
四、完成课堂作业。
31.回声
1、认识6个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
认识6个生字，会写8个字。
有感情地朗读课文，初步了解回声形成的原因。
生字卡片，
（一）、导入新课
1、小朋友们，在自然界中有许多的声音，你听到过哪些声音？
板书：
声
2、这节课我们就来学习一篇新课文。
出示课题《31、回声》
（二）、初读课文
1、（出示）小青蛙跟着妈妈来到了一个桥洞底下，它听到了一个奇怪的声音，让我们一起去听听是什么？
听课文录音
2、说说你听到了什么？
3、让我们细细地去读课文，注意生字，想想课从课文中你又知道了什么？
4、反馈：
情境预设（随学生回答而定）
（1）、学习第二、三自然段
它是怎么叫的？
请小朋友当当小青蛙。
指导朗读这一句话。
谁来当它的回声？
指名读，互读，想想你发现了什么？
齐读这一段。
小青蛙听到这些些声音感到非常的（奇怪），于是它（）
桥洞里藏着一只小青蛙吧？
他在学我说话哩。
谁来问一问，答一答。
指导朗读。
（2）、学习第四、五段
学学青蛙妈妈的样子做做，说说。
自由练习，指名表演。
观看演示
同桌互相演一演，说一说。
从青蛙妈妈的话里，你明白了回声吗？
用自己的话来说说回声。
小青蛙有没有明白妈妈的话？
你从哪儿看出来的？
妈妈，我明白了这就是回声吧？
指导朗读，与前面的比一比，这两个高兴一样吗？
再读读第五段，你还有什么问题吗？
（三）、学习巩固生字
1、四人小组一起读读课文，然后合作认认生字，说说记字方法，并组词。
2、小组汇报读，齐读，开小火车读
3、你会给哪个字找朋友了？
4、齐读词语
（四）、总结
学了课文你知道了什么？
（一）、复习导入
1、认读生字词语
2、说说从上节课中，你知道了什么？
3、齐读课文
（二）、感情朗读
1、你想当谁，自己好好练练，想想怎样读才能读得更像它？
2、分角色读。
（三）、指导书写
1、读一读，扩词
2、独立写。
3、展示，评一评。
（五）、完成课堂书写。
海盐县西塘小学二年级语文科课时计划
课题
32.太空生活趣事多
教时
时间
教学
目标
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
重点
难点
有感情地朗读课文，了解太空常识。
课前
准备
教学过程
教学过程（修改）
备注
一、谈话导入：
1、谈话引入：
同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。
回想一下是件什么事？
（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。
）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？
这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》（板题）
2、看图激趣：
出示宇航员杨利伟。
教师讲述：
这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？
（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？
那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！
（板题）
二、初读课文、了解大意
1、听录音朗读课文
2、请学生说一说刚刚你听到了哪些太空的趣事。
3、小朋友们如果想了解更多的太空趣事，那就自己去读读课文吧！
在读课文的过程中如遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
4、采取同桌互读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
5、小组比赛读课文2-5段，并思考“太空究竟有哪些趣事？
”
6、指名学生用自己的话说一说太空的趣事。
三、识字
1、自由读字。
2、同桌互相指认。
3、小组内识字比赛。
4、全班开火车读。
5、教师引导学生交流识字方法，用字扩词。
（如：
“塑”是平舌音；
“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。
）
6、找出课文中带有生字的句子读给同桌听一听。
四、写字“杯、件、住、须”
1、请学生观察这四个字，找找规律。
2、教师指导书写。
3、学生练习写。
一、复习、导入
1、拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。
2、精读
（1）小组内朗读：
每人读一段。
看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：
一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
（2）全班比赛。
二、讨论、感悟
1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？
与我们地面上生活有什么不同？
2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。
3、你最喜欢哪一件趣事，选择相应的段落读一读。
3、
谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？
引导学生了解“失重”现象。
三、扩展
1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？
是怎么知道的，谁来向大家介绍？
2、“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？
并说说自己将来想在太空中做点什么？
3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
四、齐读课文，再次整体感悟太空的趣事。
五、书写指导“能、飘、必、事”
1、观察，让学生说一说哪些字写的时候该注意哪些地方？
2、老师重点指导“必、事”
3、学生书写、老师巡视。
反思
海盐县西塘小学二年级语文科课时计划
33.活化石
1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
识字、写字，了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。
生字卡片、三种活化石的图片
一、导入：
化石，问：
你知道什么是化石吗？
你见过化石吗？
在哪里见过？
它是什么样子的？
（在“化石”前面加上“活”字，齐读。
）我们这节课要学习“活化石”这课，看了课题，你有什么问题？
二、自读课文
1、课文是怎样介绍“活化石”的呢？
请你一边读一边想，读后说说你知道了什么。
2、边读边画出自己不认识的字，想办法解决；
边读边画出自己不懂的词语或句子。
三、朗读
1、指名读。
2、领读，教师有重点地领读重点句子，正音。
3、四人小组轮读，每个小朋友读一段轮着读。
4、展示读，比一比谁的朗读声音最美，读得最熟。
四、初步了解课文
1、交流课文讲了几种活化石呢？
（银杏树、大熊猫、中华鲟）
2、你知道这几种活化石吗？
3、通过图画展示这几种活化石。
五、识字
1、拿出生字卡片，自主识字。
2、请小老师介绍识字经验。
3、开火车读，连词读，齐读。
（注意“珍、肉、史”翘舌音。
4、游戏：
猜猜猜。
（一人摆生字的口形，其它同学快速找到他说的生字。
六、写字指导“化、代、孙、植”
1、出示四个左右结构的字“化 代孙植”，认读，交流识记方法。
2、观察“化、代”两个字，你发现了什么？
教师范写。
3、学生书写，老师指导。
一、复习巩固
1、抽读生字卡片。
2、同桌互读检查。
3、比一比“谁给生字找的朋友多”
二、熟读理解课文
1、质疑：
自由朗读课文，想想你还有哪些地方不懂，提出来在小组内讨论，再集体交流。
2、象银杏树、大熊猫、中华鲟这样的古生物已经越来越少，许多人还不了解他们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护他们？
现在，请大家认真读课文，看谁把课文读的正确，流利。
3、分别理解“银杏树、大熊猫、中华鲟”的特点。
小朋友们刚刚我们读了课文，很多小朋友都想去介绍介绍这三中活化石，不过在介绍之前我们自己得先去了解了解。
接下来请你选择自己喜欢的一种活化石，读一读，然后想一想它有什么特点。
①银杏树
银杏树——古生物、珍贵、生长慢（这里要学生理解公孙数名字的由来）叶子像小扇子。
（观察图片）
②大熊猫——古生物、爱吃竹子，祖先是食肉动物。
③中华鲟——古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪、少。
4、表演
刚刚大家都了解了这几种活化石。
现在假如你是“活化石”，请你任选一种生物，向大家介绍一下自己吧。
（先组内练习，再台上表演。
三、写字指导“历 史 灭 克”
1、出示“历 史 灭 克”四个字，认读，组词。
组内交流：
这四个字的笔顺及怎样写好这几个字。
2、指导书写：
上下结构的字“灭、克”横不能太长；
“史”和“灭”书写时竖撇要先坚后撇。
3、学生边观察边练写，教师巡视，发现不足之处随时指出。
海盐县西塘小学二年级册语文课时计划
34.农业的变化真大
1、认识14个生字。
2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。
借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。
课文录音水果卡片
一、激趣导入，揭示课题。
1、出示课文插图并配解说。
（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；
彩色的棉花，纺出五彩线；
无土的水中，栽培的植物；
只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。
2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？
我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。
（出示课题）
3、读了这个课题，你有什么问题要问一问吗？
二、初读课文，整体感知。
1、听录音，感知课文。
2、自读课文，借助拼音读通顺。
3、读完后，你知道了什么？
三、认读生字
1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。
2、四人小组合作学习生字。
3、指名读生字并交流识字方法。
4、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家一起读一读。
四、理解课文1-2段
那么农业变化真大，到底大在哪呢？
下面我们随课文里的同学到展览馆去观看农业科技成就展。
（理解“兴致勃勃”）
1、四人小组合作读一读，并交流“农业都发生了哪些方面的变化？
2、集体交流讨论
4、自读第二段，说一说你从中明白了什么？
（重点理解：
①我们用世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。
②“引人注目”并用它来说句子）
5、说一说，你还有什么不明白的地方？
6、齐读第1、2段
五、书写指导
一、复习巩固
1、开火车认读生字
2、给“农、技、培、产”扩词。
3、回顾“农业都发生了哪些方面的变化？
二、学习、理解3、4、5段
1、自读自己最喜欢的一个变化。
2、指名朗读最喜欢的变化。
说一说：
你从中知道些什么
3、理解重要的句子
4、小组比赛读、集体读等多种朗读。
5、理解“读一读，记一记”中的词语。
三、朗读体会第6段，知道农业的巨大变化来自于科技的发展。
1、自读第6段。
想一想：
你从中明白了什么？
2、朗读体会句子“有了先进的科学技术，农业的变化真大！
四、书写指导
附板书：
农业变化真大
杂交水稻
先进的科学技术大棚
彩色棉花
海盐县西塘小学二年级上册语文课时计划
语文园地八
4
1、自主的汉字发现的构字特点，通过观察图画，能说几组反意词；
积累词语，恰当运用词语。
2、读通，读懂简单的课外文章，愿意把自己想说的话写出来。
3、学习收集资料，培养口语交际的能力。
4、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并与别人交流。
1、自主的汉字发现的构字特点，积累词语，恰当运用词语。
2、介绍动物、植物
3、学习写自己心理的话
课前布置学生搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。
一、我的发现
（一）
1、出示书上的字，让学生自读，想一想发现了什么秘密。
（让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。
2、指名说，集体交流。
板书相同的部件：
牙、令、皮、隹
3、让学生展开想象认记这些字。
如：
第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。
4、拓展：
让学生说一说你还有没有这样具有同部件的字。
（二）
1、出示书上的图
2、各小组比赛看看哪一组说的反义词多。
二、日积月累
1、自读四字词语
2、齐读
3、创设情境帮助理解：
如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际
4、四人小组讨论词语的意思。
5、选择自己喜欢的词语说一句话。
三、我会选
1、读一读词语“飘扬、飘浮”
2、让学生说一说：
“什么东西会飘扬？
什么东西会飘浮？
3、默读思考，填写词语。
4、朗读填好的句子。
一、写话
1、启发谈话：
平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？
2、展示一个例子，师生共同朗读。
3、学生自己写一写。
4、小组内交流，修改。
5、请小组派一个代表，集体交流。
二、我会读
1、自由练读，
2、同学比赛读，读给老师听。
3、组织学生说说韩愈聪明在什么地方。
4、指名说，集体交流。
第三课时
口语交际
1、小组讨论交流
（1）展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。
（2）互相推荐自己最感兴趣的内容。
（3）用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。
2、召开“动物，植物介绍会”
创设情境：
大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。
我们组织一个“动植物介绍会”好不好？
3、学生在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。
（可用自己喜欢的方式讲）
4、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。
5、师生共同评议。
第四课时
展示台：
展示自己在这学期写的最好的一篇日记。
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