《春》音乐教案.docx

《春》音乐教案.docx

《《春》音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《春》音乐教案.docx（44页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《春》音乐教案

《春》音乐教案

《春》音乐教案1

　　思考问题：

　　如何在音乐教学过程中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果。

　　片断回放1：

　　以第六册补充歌曲《嘀哩嘀哩》为基础我设计了音乐综合课《春》，我的教学设计目标是以春为主线，综合美术、诗歌、舞蹈等其他艺术形式，让学生以音乐为基础，运用歌、诗、舞、画相结合的多种方式体验感受春天，表现春天，从而让学生感受不同的艺术形式对春天的美好表现，从中体验艺术的无穷魅力。

教学过程：

首先、由春天的诗导入；其次、敲春天的鼓点、学唱春天的歌；最终是请学生合作创编节目，用自己的方式来表现春天赞美春天。

在教学法过程中前两个步骤都完成的特别的顺利，可是到了最终一个步骤“合作学习，创编节目表现春天”消失了问题。

在这一环节教学中我给学生非常钟的时间合作交流，请学生自由组合，进行合作创编。

虽然在合作交流时学生能自由的选择合作伙伴，并能乐观讨论，众说纷纭，可在非常钟后的现场表演中，许多同学却还是不知所措，都说不行、不会，而且他们对这一活动表现不是很感兴趣；还有部分学生有兴趣，也创编出了节目，但节目质量不高，对“春”这一主题表现不明确。

没有达到我预想的教学效果和目标。

　　主要问题：

　　合作学习过程中，老师缺乏引导性。

　　课堂秩序混乱，学生自主能力有限，学习思维缺少条理性。

　　合作时间和表演时间不够充分。

　　改进策略：

　　合作交流的教育功能利弊探析，老师是音乐学习的组织者、引导者与合。

教育学原理告诉我们：

任何教学策略都有适用范围，都要基于学生的学习基础。

音乐课堂教学中运用合作学习可以给学生一个鼓励探究、发展、测试、讨论、交流和感受音乐的环境，但这一教学策略存在着花费教学时间过长，对学生自主能力要求高的特，易使课堂讨论变得杂乱无章，离题万里等方面的缺点。

因此在明确实施合作交流利弊的基础上，要更高效率地发挥合作交流的教育功能，老师必需针对教材、学生的详细情况扬长避短，选择最佳时机，优化分组，合理组织合作交流，科学引导教导，发挥优势功能，才能增加合作交流在音乐课堂教学中的功效。

在合作学习中充当好组织者、指导者、合以及联络员的角色。

　　片断回放2（改进设计）

　　针对第一节课的不足，我对教学方法了肯定的改进。

我将本课设计为两教时。

一节课时让学生观赏春天的画、朗诵春天的诗、观赏春天的舞、仿照春天的舞蹈，初学歌曲《嘀哩嘀哩》引导学生体验感受诗、画、舞、歌等不同的艺术形式对春的表现，为创编表演作一个铺垫。

第二课时在学习演唱歌曲《嘀哩嘀哩》后我请同学们在规定的十五分钟内采用不同的形式来表达心中的“春”，如：

用唱歌、跳舞、演奏、朗诵、绘画、表演、等方式来表现春天赞美春天。

老师供应各类打击乐器、画笔、纸、纱巾、花束、话筒等道具，并采用分组合作交流。

我一方面让同学们自由组合，另一方面我又是有意识地在每组安排了一个小能手，让他们在组内合作讨论中起着一个“组织带动”的作用。

在同学们交流的十五分钟里，我到每组了解进展情况，引导学生合作创编。

例：

在舞蹈组，我参与了她们的舞蹈编排，对其进行了指导，并提议可以用歌舞结合的方式表现春天会更加丰富，于是她们热忱邀请了旁边的演唱小组与她们合作创编节目，他们每一个都比较专心投入的创编排演自己的节目，最终还他们兴致勃勃的第一个上来表演了他们的歌伴舞，他们乐观投入的表演把自己对春天的喜爱和赞美表现的活敏捷现，引来了阵阵掌声；在朗诵组，我指导学生如何有感情的朗诵表达自己对春的赞美，激发了学生的朗诵兴趣，同时我提议他们与绘画小组的合作表现春天，很快两组人就有单方面的创编投入到的新的合作创编中去了，最终我指导他们组的配上了音乐和简洁的舞台调动。

表演时朗诵组的同学声情并茂的朗诵着诗，绘画组的同学在上面走动，从不同角度展示着自己的画，配上我给他们的钢琴乐，为大家营造一个集诗、画、音乐与一体的春的氛围。

在十五分钟的合作学习中，我分别对各组学生进行了肯定的引导，在引导下学生有了肯定创编的意识、信念和热忱，都能比较乐观的投入到合作创编中去，编出自己的节目。

在成果交流展示中，我发觉每组都有特色和出彩的地方，同学们情绪很高。

在成果展示的同时，我还让每组同学派一个代表论述设计的构思及方法，让同学们通过合作交流，增大了信息量，让他们的求知欲得到了充分的满意，使同学们通过这堂音乐综合课，走近了“春天”、理解了音乐其它艺术形式的表现力，在学习音乐的同时，也丰富了学生对其他艺术形式的了解。

这节课中60%以上的学生能投入创编，90%以上的学生能乐观投入表演，较好的达到了我的教学目标。

　　教后反思

　　从这两个课例中说明，同一个主题，同样的合作学习，由于老师实施方式不同，同学们的学习态度不同，学习情感不同，其效果也截然不同。

这使我对如何在音乐教学过程中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果有如下感悟：

　　1、合理分组，优化组合

　　学生是一个个鲜活的个体，存在着智力、能力、喜好等方面的差异。

为了使他们能最大限度的互补学习、互相帮忙，发展智力，培养能力，我在编组时采取异质分组法，留意合理搭配，优化组合，使组内优劣互补，组外水平相当。

组内的搭配要兼顾男女比例，智力、能力的优劣和兴趣爱好的差异，并依据学习特长合理分工。

如在本课教学中我在每组安排一个符合各组特长的“小能手”对每组的合作创编的组织、讨论、创编、表演都起了很好的促进作用。

　　2、创设和谐的合作氛围，鼓励全员参与

　　学生能否乐观地合作交流，能否在合作交流中发表自己的意见，参与交流，讨论甚至争辩，直接影响到合作交流的质量和效果。

首先，老师要采用多种形式鼓励学生乐观地参与合作学习，特殊     要鼓励学习稍有困难的学生也参与合作交流。

其次，老师要为合作交流创设公平、融洽、开放的氛围，让学生在这样的氛围中无拘无束，生动活泼地合作交流。

良好的人际关系不仅给孩子带来欢乐，更重要的是有助于全员参与。

　　3、供应合理的活动规章，培养合作技能。

在音乐课堂教学中，老师要创建一个自由，公平，生机勃勃的合作学习氛围，必需借助规章来建立稳定的秩序，才能保证课堂教学高效率的顺利完成，因此，老师是音乐课堂教学活动的行动研究者，对合作学习的活动方式要针对学生的心理生理特点，设计合理科学，循序渐进的整体规章。

　　4、有效引导，指导和帮忙，提升合作效果。

把老师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上，要给学生充分的时间、空间，鼓励乐观参与，削减对学生的限制，把学生当成公平的活生生的人，尊重信任他们，摆正学生在课堂教学中的主体地位。

但老师在学生合作交流中不是袖手旁观，师要擅长发觉学生在合作交流中产生的问题，准时进行适当的指导和帮忙，在课堂教学中起“穿针引线”的作用，否则合作学习就会成为没有目标的盲目探究，合作交流将杂乱无章，离题万里。

　　5、融入竞争机制，优化合作学习：

有竞争才有提高，针对小学生好胜的心理特点，在合作学习的过程中不失时机地引入竞争机制，对合作学习的效果能起到纠正、提高、深化的作用，使合作学习更具实效、高效。

　　教育改革的实际操作往往比提出改革的设想要困难得多,因此在在音乐教学过程中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果，老师要不断对自己的教育教学进行研究反思，对自己的学问与阅历进行重组更新，才能把新课程标准的精神落实到教学行动中。

《春》音乐教案2

　　教学目标：

　　1.从倾听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。

　　2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地扮演《嘀哩嘀哩》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的喜爱与赞颂

　　3.音乐学问

（1）在歌曲黄鹂鸟的叫声中仿照其节奏，从仿照实践中感受十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让同学理解。

　　教学重难点：

　　1.听辨的目的是培养同学对音乐的留意力与记忆力。

能区分前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。

　　教学过程：

　　1．以山东民歌《沂蒙山好风光》为观赏《春到沂河》的导入

（1）观赏女声独唱《沂蒙山好风光》

（2）随老师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调

　　2．倾听《春到沂河》第一局部（可以听两遍）。

　　设问：

（1）这段曲调熟悉吗它源于哪一首民歌

（2）这段曲调给你们的情绪以什么感受

　　3.介绍柳琴的样子与音色特征。

（有条件的学校如能用VCD和多媒体现代化手段介绍，将更为形象生动。

）

　　4．看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一局部与第二局部的速度变化

　　5．揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导同学懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲

　　6．再次完整地倾听全曲。

从乐曲的名称（标题）和三局部的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。

　　7.导入：

谁能仿照小黄鹂鸟的鸣叫声？

　　假如你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫

　　8.听歌曲范唱（录音或老师示范）

　　9.请你仿照歌曲中的黄鹂鸟叫声

　　10．讲解十六分音符的时值

　　11．再听歌曲范唱，要求同学感受歌曲的情绪

　　12．学习曲调：

分两局部学唱，即前16小节和后16小节

（1）前16小节的学唱曲：

听出这16小节中的相同乐句是哪一句？

先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节

（2）后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最终8小节（3）完整地、有感情地唱好歌曲。

　　13．有感情地学唱歌词，唱好全曲

　　14．让同学自身为歌曲第二局部选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现同学的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案

　　15.教学小结。

《春》音乐教案3

　　音乐活动:

春之奏鸣曲

　　活动目标：

　　1、感受铃鼓的不同单音色，学习用各种方法使用铃鼓。

　　2、能在老师的提示下，感受乐曲中的不怜悯绪，尝试用不同的伴奏方法来表现乐曲。

　　活动过程：

　　1、节奏小火车

　　师用铃鼓敲打出节奏型，幼儿仿照（一个幼儿仿照一种）。

　　2、师讲故事，引出各种伴奏方法。

　　有一天，太阳和小鸟玩起了嬉戏，太阳跑啊跑XXXX|XXXX|（拍鼓面）。

小鸟追呀追XX|XX|（做飞行动作）。

后来，小雨听见了，也跑来了XXXX|XXXX（用手教导鼓）。

闪电也来了（摇铃鼓）。

它们在一起玩得真快乐。

　　3、传乐器：

一个接一个轻轻传铃鼓，不发出声音。

　　4、师：

我们也一起来做嬉戏吧。

（师连续讲故事，边讲边一起用乐器演奏）。

　　有一天，太阳和小鸟玩起了嬉戏，太阳跑呀跑，小鸟追呀追，太阳跑呀跑，小雨听见了，也跑来了。

太阳真快乐呀，闪电也来了，太阳也很快乐，笑着欢迎闪电，小雨的声音真好听。

太阳听了真快乐，小鸟围着太阳飞呀飞，太阳乐得笑呵呵。

（边说也贴图边示范）

　　5、师：

现在，老师指到什么，小朋友就用铃鼓来把它表现出来。

　　6、师：

上次，我们听了一首好听的音乐，我们到音乐里去找找它们吧。

（边听音乐边指图谱）。

听完后师问：

“你从音乐里找到它们了吗？

”

　　7、用乐器进行伴奏。

（2遍）

　　8、结束。

（找朋友）

《春》音乐教案4

　　教学目标：

　　1、能乐观参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不怜悯绪，并能用不同标志区分不同乐段。

　　2、能学会演唱歌曲《春来了》。

　　3、能参与并学会演唱二部轮唱《两只老虎》。

　　课时安排：

　　2节课。

　　第一课时

　　教学内容：

　　听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。

　　教学重点：

　　指导学生在“查找春天、唱歌春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。

激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。

　　教学难点：

　　1、感受圆舞曲的特点。

　　2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。

　　教学用具：

　　电子琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。

　　教学过程：

　　一、“查找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》

　　1、导入

（1）律动：

学生伴随着《春天在哪里》的旋律快乐地走进教室。

（2）师：

小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、、、、、、

　　2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题

　　听一听：

（1）倾听第一段音乐主题。

（2）提问：

小朋友，你们在音乐里听到了什么？

　　说一说：

（1）启发学生：

“大家在音乐里听到了什么情景？

”

（2）说一说小杜鹃唱歌的情景。

　　学一学：

用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。

　　唱一唱：

用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。

3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题

　　听一听：

（1）倾听第二段音乐主题

（2）提问：

小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？

（3）听音乐想象。

　　说一说：

（1）启发学生：

“从音乐中想象到了什么情景？

”

（2）鼓励学生把想象到的情景说出来。

　　跳一跳：

随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。

讲一讲：

（1）介绍圆舞曲的特点。

（3/4拍，圆舞曲）

（2）学小杜鹃跳圆舞曲。

（两个人手拉手跳，全班围成圈）

　　4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》

（1）倾听《杜鹃圆舞曲》，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图：

a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形）b.听到第二段音乐主题摆出图形（长方形）c.听到第三段音乐主题摆出图形（三角形）

（2）再次倾听《杜鹃圆舞曲》，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。

　　（3）再次倾听《杜鹃圆舞曲》，并随音乐进行表演。

　　二、“唱歌春天”——学唱《春来了》

　　1、导入

　　师：

小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！

让我们一起去瞧瞧吧！

2、听：

听赏《春来了》

　　3、说：

（1）想象春天的情景。

（2）看到春天有什么感想？

（3）有感情地朗读歌词。

　　4、唱：

（1）摸唱音名（用laluha?

?

模唱歌曲旋律）。

要求：

用轻快、活泼的声音随旋律模唱。

（2）唱歌词（3）演唱《春来了》

　　三、课堂小结

　　本节课的主要内容。

　　第二课时

　　教学内容：

学习二部轮唱《两只老虎》，并做“老虎回山洞”的嬉戏。

教学重点：

学习二部轮唱（奏）法。

教学难点：

声部之间的对应与和谐。

教具预备：

多媒体课件、口琴、电子琴教学过程：

一、定向

　　学生听《动物之歌》边律动边进教室，师生互相问好，导入情景。

　　二、导学

　　1、情景导入

（1）观看森林动物，倾听动物的叫声或脚步声，并进行仿照。

老虎的吼声：

2/4x-||恐龙的脚步声：

2/4x-:

||小鸡的叫声：

2/4xxxx:

||

（2）学生用击拍和声音进行仿照，组合成“森林之声”。

　　2/4x-|x-|xx|xx|xxxx|xxxx|x-|x-||（3）用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。

播放歌曲《两只老虎》。

师：

发生了什么怪事？

　　生：

来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。

师：

会唱这首歌吗？

　　2、熟悉歌曲

（1）学生跟琴演唱歌曲。

　　（引导学生体会小老虎的动作，用活泼而富有弹性的声音演唱。

）

（2）学生用口琴吹奏全曲。

　　二、把握

　　1、学习二部轮唱（奏）

（1）两个声部先后结束的二部轮唱（奏）。

　　师：

两只老虎在森林里玩起了赛跑的嬉戏，请大家认真观察，它俩是怎样跑得？

生：

一前一后追着跑（先后出发，先后到达）

　　师：

两只老虎一前一后赛跑，有点像我们节奏练习中的哪种形式？

生：

“森林之声”的节奏练习。

　　学生分成两组，按节奏念《两只老虎》歌词做卡农练习。

　　师：

你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景仿照出来？

（将学生分成两大组，由组长组织讨论，分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景仿照出来。

）

（2）两个声部同时结束的二部轮唱（奏）

　　师：

第一次跑完了，没尾巴的老虎不服气，要求再比一次。

请你们认真观察第二次比赛与第一次比赛有什么不同？

（播放课件）

　　师：

为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎？

　　生：

没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓励它。

　　2、仿照与活动

　　由一位学生选择演唱或吹口琴仿照没耳朵的老虎是怎样跑得。

（最终两小节进行反复）

　　全班分成两部分，用歌声或吹奏口琴进行仿照，第一组反复最终两小节后，两组同时结束。

　　学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来，仿照一至两次。

　　三、创作与表现

　　1、创编歌词

　　师：

两只老虎跑累了，想歇一会儿。

森林里有跑来了几只小动物，你们瞧瞧谁来了？

　　生：

四只小松鼠。

　　把《两只老虎》换成《四只松鼠》，学生创编歌词，并进行即兴表演。

2、表现

　　学生做“老虎回山洞”的嬉戏。

　　把学生分成两组，一组仿照同时结束的二部轮唱形式进行嬉戏；另一组仿照先后结束的二部轮唱形式进行嬉戏。

然后两组互换轮唱形式，再做一遍嬉戏。

学生边唱边做，当唱到最终一拍时，做山洞的同学双手飞快放下，被卡在中间的同学要求表演一个节目。

　　四、尾声

　　学生边边唱《两只老虎》边走出教室。

《春》音乐教案5

　　一、教材内容说明。

　　本课是一个以“春”为情境主题的单元组合，内容包括演唱歌曲《春晓》、《春风》，听赏小提琴协奏曲《春》和活动《春天歌会》。

　　二、教学目标。

　　1、能充溢感情地学会演唱歌曲《春晓》，体验词曲完善结合所表达的诗情画意。

　　2、能够与同学们合作，用光明、轻快的声音自信地学会演唱歌曲《春风》。

　　3、在听赏《春》的活动中，能感知乐曲的情绪转换，熟悉音乐主题，感受和表示乐曲描绘的情境，并能用简洁的语言说说每一乐章的音乐特点。

　　4、能乐观地收集有关春天的歌曲和诗歌，大胆地参与《春天歌会》的音乐活动，从中体验到欢乐。

　　三、教学重、难点。

　　1、重点：

学唱两首新歌。

　　2、难点：

体会歌曲所表达的情境，并从中体验到欢乐。

　　四、教学预备。

　　CAI教学帮助软件、电子琴。

　　五、课时布置。

　　第一课时

　　一、学唱歌曲《春晓》。

　　1、吟诗。

　　先让学生回忆有关春的诗句，然后老师轻轻吟诵《春晓》，学生说诗名，并展示《春晓》的彩图和诗歌，全班按节奏吟诵《春晓》，然后请学生说说这首诗描写了什么。

　　2、咏歌。

　　让学生听范唱，感受歌曲的情绪和意境。

（1）分段分组学习

（2）将旋律分为三个局部学习

　　3、起舞作画。

　　鼓励学生依据自身的感受、用自身喜爱的方式来表示歌曲的情感。

　　二、听赏小提琴协奏曲《春》。

　　1、初听《春》。

（CAI课件播放《春》第一乐章）

　　导语：

许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？

　　生静听后讨论发言。

引导学听赏感受乐曲情绪，并展开想象。

　　2、了解乐曲背景和生平。

　　导语：

同学们能在音乐中捕获各种春天的信息，想象力真丰富。

维瓦尔第为了使听众能更好得理解乐曲，题写了一首十四行诗，用以描述每一乐章的音乐内容，让我们来读读这些奇妙的诗句，看看眼中的春天吧！

（1）CAI课件出示诗歌。

　　春天来了，鸟儿唱歌，无限欣喜，迎接春光。

　　泉水淙淙，微风习习，好像喃喃细语。

　　天空乌云覆盖，电闪雷鸣来把春报，

　　转瞬间风停雨止，鸟儿重又唱歌。

　　老师和学生齐读诗歌，感受音乐形象。

（2）老师结合课件介绍和小提琴套曲《四季》。

　　CAI课件播放。

　　3、复听《春》

　　（CAI播放配有春天动画的乐曲《春》第一乐章。

）

（1）讨论：

乐曲中用的主要乐器是什么？

仿照了什么的叫声？

（2）老师范奏乐曲第二主题，讲解演奏技巧与音乐形象。

　　4、随乐哼唱

　　导语：

作曲家用音乐向我们展示了一个多姿多彩的春的世界，我们来唱一唱，用歌声来表示春天的美景！

（1）随琴模唱，提出声音要求。

（2）随乐哼唱，提出情绪要求。

　　（3）随乐唱谱，把握音准节奏。

　　教学后记：

　　乐曲听赏练习对提升学生的乐感很有帮助，学生很感兴趣，效果也很好。

　　第二课时

　　一、活动激趣——找春天。

　　1、CAI课件播放：

春景图片。

　　导语：

在这充溢朝气的春天里，我们的春天歌会正式拉开帷幕！

同学们，预备好了吗？

　　2、CAI展示：

春天的歌春天的诗。

　　导语：

同学们知道哪些有关春天的歌曲？

来，唱一唱。

（学生分别展示课外收集的有关春天的歌曲与诗歌。

）

　　3、唱一唱。

　　个别演唱后，师生随琴自由哼唱熟悉的歌曲。

　　4、读一读。

　　小组朗诵后，学生自由朗诵。

　　二、歌曲表示——唱春天。

　　1、春风的歌（学习歌曲一、二乐句）。

（1）听春风。

CAI播放《春风》第一、二乐句。

　　导语；听！

春风正朝着我们走来呢！

（2）学春风。

　　想象：

春风是这样向我们走来的？

　　导语：

唱一唱，哪一句更象春风在奔跑？

　　（3）唱春风。

　　①引导学生用“LU”轻生模唱，提出声音要求。

　　②加歌词唱一唱。

　　2、小树、溪水和花儿的歌（学唱歌曲三、四乐句）

（1）听一听。

（2）学一学。

　　（3）唱一唱。

　　3、春天的问候（学唱高声部）。

（1）老师范唱歌曲最终一乐句。

（2）学唱歌曲高声部。

　　4、演一演。

（1）指导学生分角色、带情绪随乐唱歌。

（2）完整得演唱歌曲。

　　5、春姑娘的伴奏。

（1）唱春姑娘的伴奏。

（2）课件播放春风的问候，师生唱春姑娘的伴奏。

　　（3）师生合作。

　　（4）生生合作。

　　6、演唱全曲。

　　7、分角色演唱。

　　8、学生互评。

　　四、小结。

　　教学后记：

　　学生学习情绪高涨，学习效果明显，春天的歌会活动开展得很胜利。

《春》音乐教案6

　　活动目标：

　　1．分辨音乐角色，用肢体动作表现音乐。

　　2．乐于参与角色扮演，并尝试合作地表演。

　　3．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

　　4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

　　5．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动预备：

　　音乐、角色小卡片，表演用的帽子、铃鼓、纱巾、手套以及场景布置。

　　活动过程：

　　一、幼儿听着音乐划船进入很活动室。

　　二、谈话引题：

老师根据音乐的情节讲故事：

春天到了，小鸟……，小鱼……，农夫……，我们一起来听一听吧。

　　三、观赏、理解A段主题音乐，并用动作表现。

　　1．幼儿听音乐一遍。

提问：

农夫劳动的音乐有什么不一样吗？

（有轻有重）

　　2．再次倾听并验证音乐的强与弱。

提问：

音乐重重时，农夫在干什么？

（耕地、挖土，并让幼儿学学耕地的动作，提示要有力）音乐轻轻时，农夫在干什么？

（播种，学一学）

　　3．跟着音乐师生共同表演。

　　四、完整观赏，了解其中的音乐形象。

　　1、完整观赏音乐，要求幼儿听到农夫的音乐时就学做农夫的动作。

　　老师边听边引导幼儿听听“谁来了”

　　2．交流：

音乐中除了农夫外还有谁？

（小鸟、小鱼、打雷，老师出示小卡片）

　　3．农夫出来了几次？

再次倾听音乐，师生共同依据音乐逐一出示音乐角色，并排成结构图谱。

然后老师教导图谱讲故事。

　　五、戏剧表演

　　幼儿在规定的场景中分角色进行表演。

　　场景：

稻田、池塘、大树

　　道具：

农夫——帽子、铃鼓（铃鼓朝下是锄头，铃鼓朝上是小篮子）

　　小鸟——纱巾

　　小鱼——手套

　　活动反思：

　　通过本次教学活动，让我对音乐课的教授又有了新的想法，要想让宝宝学会歌曲首先要帮忙幼儿很好的记忆歌词。

我想在以后的教学活动中我还会连续努力，去探究发觉更好的记忆歌词的方法。

《春》音乐教案7

　　教学背景：

　　音乐是声音的艺术、听觉的艺术，它通过流淌的音响，陶冶人们