苏教版五年级书法教案 新Word文档格式.docx
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谁能告诉我们直接由笔画组成的字(不包括任何部件)叫什么字?
怎样写好独体字呢?
讲后请一生上台试写几个独体字。
(留作后面评点)今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。
三、笔画复习。
书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。
四、讲授新课,讲演试评。
(一)认识独体字。
读一读(出示小黑板:
入、面)
观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。
指导书写笔画少的独体字。
1.“入”字,边讲边示范:
撇短捺长,撇捺开张,下脚齐平。
请一生上台写。
评议。
学生练写两个。
2.“尺”字,学生读提示,体会书写要点。
请一生上台写,老师相机指导。
(注意捺的开张度)。
学生练写两个。
“万”、“石”、“互”、“少”字
(二)指导书写笔画多的独体字。
“面”字,指导讲解并示范:
上横短,撇地起笔偏左,下面要上宽下窄,横的笔画要均匀。
请一生上台书写。
评议并指点。
五、学生练习,老师点评指导。
临写一段话,出示写得好的和存在问题的字,对照评议,提高认识,再练习。
3.小字头、车字旁
1.使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。
2.学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。
通过讨论,学生找出小字头的写法特点,小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。
一、复习导入:
1.谈谈起名的原因(缓解情绪紧张)
2.做运腕操。
(竖掌、执笔绕圈,画十字、画圆等顺、逆时针方向画)
二、探究新知:
观察“常”字。
引出课题。
1.田字格出示“小字头”。
2.观察笔画特征、摆放位置。
(两点:
左边挑点,略低;
右边撇点,略高)
3.师:
字如其人,讲究对称、和谐,相互呼应;
笔断意连,情如一家。
4.小字头书写要领:
短竖粗直在中间,
挑点撇点护两边。
左低右高相响应,
穿插避让兄弟情。
5.练习书写。
6.出示《写字姿势歌》。
写字之时身坐稳,
肩平背直头摆正。
胸离桌沿要一拳,
眼离桌面要一尺。
手握笔杆中下方,
两脚平放有精神。
7.生练习书写。
师范写并点评。
挑点撇点应响应,中间短竖位置较正,
8.比较含“小字头”的诸字特征:
尚、党、裳,注意:
两点间距离应由字形整体特征来决定
三、练习书写“常”字。
1.先观察字形,整体呈三角形。
2.提笔书空,揣摩笔意。
3.学生练习,互评。
原则:
先优点,后缺点。
四、小结阶段
总结本课所学的内容,强调同学们课下应该多多练习,然后下课。
4.马字旁、戈字旁的写法
1.了解马字旁和戈字旁的造字规律,结体原则。
2.根据所学偏旁的变化规律,写好课本例字。
指导学生把汉字写得匀称美观。
写有范字的投影片。
一、复习
1.检查课前准备情况。
2.复习上一节课的主要内容。
3.进入新课题。
二、出示例字,讲授新知识。
1.今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。
并示范两个字。
提示:
“马”字做左偏旁时,字形窄长,最后一横改为提。
“戈”字的短横略向右上斜,撇画从短横下斜穿钩的中心。
2.请同学上台演示字。
3.练习三名同学上台演示,其他同学自行练习,教师巡视指导。
4.小结:
简评,同学点评
三、自主学习
1.学生演示由几名同学上台演示“骑、驼”。
2.引入:
全班同学开始写这几个字,四个小组进行比赛,看哪个组的代表写得最好。
注意观察,随即在书本上描红出该字。
3.修正:
由同桌上台再写一次同样的字。
4.比较:
全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,为什么?
四、学生评价
五、课堂练习,教师巡视指导
六、总结
1.提问:
今天我们学习了什么?
2.希望同学们课后多加练习。
5.门字框、人字头
1.了解目字旁、酉字旁的造字规律,结体原则。
指导学生把字写得美观、紧凑。
钢笔
上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字
仔细观察,写这些字时要注意什么?
三、讨论交流
1、让学生先进行观察,然后交流。
2、议一议:
怎样把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导
(一)门字框
1.出示课件;
“闪”问;
这是什么结构的字?
(半包围结构)引导学生观察字形特点。
教师明确书写门字框要点;
门字框中的左竖和点不要靠得太紧,横折钩的起笔对准点画的尾部,距离不要太近。
2.出示课件;
“闪、闲、闯”三个字,仔细观察体会门字框的结构特点。
(四人一组讨论)谈一谈观察后的审美感受。
3.教师小结:
门字框内的部件稍写大一点,要安放在框中偏上的地方。
4.请大家看一遍这三个字笔画笔顺。
5.教师示范书写“闲”,边写边讲解书写要领。
6.学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍,体会结构特点。
(放音乐)。
7.教师巡视辅导,发现问题及时纠正
8.讲评优秀作业,鼓励大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练习。
(二)同桌两人合作学习人字头
1.出示课件“介”字,观察人字头的写法,体会上下结构的字,每一部分都要写得扁些这一结构规律。
“介、企、拿”,由学生观察、分析,体会人字头在不同字中结构上的变化。
3.教师作补充、归纳。
4.学生在课本上用钢笔书写,体会结构规律。
(听音乐)
5.教师巡视辅导,发现问题,及时纠正。
6展示优秀作业,注意指出学生书写中普遍存在的问题。
予以纠正。
五、教师总结;
这节课你学会了什么?
6.目字旁酉字旁
根据所学偏旁的变化规律,写好课本例字。
一、导入
二、讲授新知识
1.今天我们要学习的内容是:
目字旁、酉字旁。
“目”字做左偏旁时,形态窄长,“目”中的短横均匀分布。
2.教师示范书写“睁”,边写边讲解书写要领。
3.学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍,体会结构特点。
4.教师巡视辅导,发现问题及时纠正
5.讲评优秀作业,鼓励大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练习。
三、自主学习酉字旁
1.学生读文中说明性文字,观察例字。
2.学生演示由几名同学上台演示“配、酸”。
3.引入:
4.修正:
5.比较:
四、评优:
将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学,将作品上墙展示。
五、课堂练习,教师巡视指导。
六、总结:
7.毛笔字(十字头文字头)
通过本课学习,使学生初步掌握十字头文字头的书写方法。
体会这两种字头的字的结构规律。
掌握十字头文字头的书写方法。
字帖、毛笔、纸、墨
一、复习提问。
二、学习新知。
(一)十字头
1、出示“克”字与“十”字比较分析(重点说不同点,明确字头写法)
2、出示“支、直、古”字,体会不同的字中,十字头不能一成不变。
3、在书上练习书写
(二)文字头
1、出示“文”字,认识演示字头的写法。
2、出示“亩、京、市”三字,引导学生观察、体会结字特点。
3、在书上用毛笔练习书写
同学们练习毛笔书写,教师巡视指导
4.修正:
5、比较:
三、学生临写:
学生将每一个字,进行临写,教师巡视指导。
8、毛笔字(秃宝盖和宝盖头)
1.初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
2.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
掌握偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。
一、复习正确的写字姿势
1、同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的?
(身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:
手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。
)
随学生的回答,出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做。
二、写写偏旁
通过练习,初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
宝盖头:
上点居中,第二笔是竖点,稍向左下倾斜,横钩稍左低右高,转折处稍顿。
秃宝盖:
第一笔是竖点,不要写成短撇,书写时向左下由轻到重顿笔。
横钩稍左低右高,转折处稍顿,出钩稍快。
三、描描写写。
让学生通过描红、临写,初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。
要发挥描红的作用,让学生在描写的作用,让学生在描红的过程中不断体验、总结。
宅,上下结构。
宝盖头略占整个字的三分之一。
下部第一笔短撇稍平,横不宜太长,竖弯钩从短撇稍左处起笔,要写得舒展一些。
写,书写时要注意横画间布白均匀,竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
四、学生练习
寂,下部小的竖钩应与上的竖上下对正,要注意左右点的呼应。
又的短撇稍收敛,捺书写时应适当舒展。
审,曰应稍偏,上大下小;
最后一笔竖居中,与宝盖头的上点上下对正,应写得直挺有力。
官,上宽下窄,布白均匀,下半部分要居中。
军,秃宝盖约占整个字的四分之一。
书写时横画间布白要均匀,最后一横略长于秃宝盖的宽度,竖在整个字的中心线上,保持平稳。
冠,秃宝盖略宽。
9.毛笔字(穴宝盖和雨字头)
通过本课学习,使学生初步掌握穴宝盖雨字头的书写方法。
学会穴宝盖雨字头的写法,体会两字头的结字规律
一、组织教学
稳定情绪,检查学习用具。
二、学习新知
(一)穴宝盖
1、在宝盖头上加上“撇”和“竖折”
2、加上辅助线(等边三角形、水平横线)分析几个点的准确位置,帮助学生掌握穴宝盖书写布局。
3、下面分别加“工、九”,体会结字安排
4、在书上书写“空、究”字
(二)雨字头
1、出示雨字和雨字头,引导学生观察,区别异同
2、明确书写雨字头的扼要点。
3、出示“雪、雷、需、霜”,体会结字安排
4、在书上毛笔书写四个字
5、修正:
6、比较:
三、学生评价
四、课堂练习,教师巡视指导。
五、总结:
1.提问:
2.希望同学们课后多加练习。
10.毛笔字(人字头和春字头)
通过本课学习,使学生初步掌握人字头春字头的书写方法。
学会人字头春字头的写法,体会两字头的结字规律。
稳定学生情绪,检查学习用具。
二、复习提问
三、学习新知
人字头
1、出示“人”字和“全”字(人字头为黑色,王为红色)引导观察异同(从笔画、书写部位等方面分析)
2、在下分别加部件组成“会、令、金、仓”体会人字头字的结字规律
春字头
1、出示“春”字,观察春字头写法,体会上下结构字每一部分都要写得扁些
2、学生观察“秦、奉、泰”体会结字规律
3、同学们用毛笔书写,教师巡视指导
4、修正:
四、学生临写:
组织描红和临写练习,教师巡视指导。
五、评优:
评出优秀的同学,将作品上墙展示。
11.毛笔字(草字头和竹字头)
1.初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律
写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
一、组织教学。
稳定情绪,检查课前准备。
二、复习旧课,导入新课。
草字头和竹字头是本节课要学的内容。
三、学习新知。
1.写写偏旁。
通过练习,初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
草字头:
书写时要注意短竖与短撇指向中间,短竖与短撇在横的上部露出较多,下部较少。
竹字头:
写竹字头时,字头要写正,字头左右两边要匀称。
2.指导书写。
(1)引导学生读帖,小结写好草字头和竹字头的要点。
(2)通过观察,让学生说出书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。
(3)教师范写,讲解“花、笑”的结构特点和写法。
2.描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写,然后进行范写。
芬,上下结构,上小下大。
书写草字头时,字头要写正,短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势
笼,上下结构,上小下大。
3.自己练练
12、毛笔字(小字头和广字旁)
通过本课学习,使学生初步掌握小字头广字旁的书写方法。
掌握这几个偏旁的写法。
一、复习旧知导入新课
人字头
1、出示“小”字和“常”字(小字头为黑色,大为红色)引导观察异同(从笔画、书写部位等方面分析)
2、在下分别加部件组成“尖、光、掌、尚”体会小字头字的结字规律
二、讲授新课
广字旁
1、出示“唐”字,观察广字旁写法,体会半包围结构字每一部分都要写得扁些
2、学生观察“摩、座”体会结字规律
13、毛笔字(走之底和戈字旁)
通过本课学习,使学生初步掌握走之底戈字旁的书写方法。
学会走之底戈字旁的写法,体会两字头的结字规律
预习
要求
一、讲授新课
走之底
1、出示“之”字和“近”字(之字底为黑色,斤为红色)引导观察异同(从笔画、书写部位等方面分析)
2、在下分别加部件组成“道、逼、通”体会走字底字的结字规律
戈字旁
1、出示“戒”字,观察戈字旁写法,体会半包围结构字每一部分都要写得扁些
2、学生观察“我、咸”体会结字规律
二、学生练写,师巡视指导。
三、交流评议。
四、布置作业:
练写一页毛笔字。
14、毛笔字(八字底木字底)
1.继续学写毛笔字,巩固双姿。
2.学习书写字底(八字底木字底),及带有这些字底的字。
3.练习行款书写。
学习书写字底(八字底木字底),及带有这些字底的字。
一、复习。
1.小结上节课的学习情况,字头的书写。
2.行款练习:
不够整齐,字的大小不一。
二、指导、练习八字底木字底的书写。
1.八字底,左右相称,下脚基本相平。
2.只:
撇,点起笔分别对正"
口"
的两下角。
3.其:
横的间隔均匀,右竖比左竖高,下横长。
4.木字底,横长,竖在横上稍出头,撇捺对称。
5.柴:
上部左底右高,下部比上部长而稍宽。
三、学生在老师指导下练习写字。
1.读帖,说说要写的字注意点。
1.学生练习。
15、毛笔字(口字底和日字底)
通过本课学习,使学生初步掌握口字底和日字底的书写方法。
体会这两种字底的字的结构规律。
学会口字底和日字底的写法,体会两字底的结字规律。
口字底
1、出示“口”字和“名”字(口字头为黑色,夕为红色)引导观察异同(从笔画、书写部位等方面分析)
2、在下分别加部件组成“吾、台、喜”体会口字底字的结字规律
日字底
1、出示“日”字,观察日字底写法,体会上下结构字每一部分都要写得扁些
2、学生观察“普、暂”体会结字规律
二、学生评价
三、课堂练习,教师巡视指导。
四、总结:
16、毛笔字(皿字底心字底)
1.让学生学会本课字底(皿字底、木字底)及有关字的写法,做到正确用笔。
2.培养学生良好的书写习惯及写字兴趣。
学会本课字底(皿字底、木字底)及有关字的写法
观察学生精神面貌,检查学生写字用具。
二、检查复习
复习“八字底、木字底”的用笔方法。
三、讲授新课
1.板书课题。
2.出示“皿字底、心字底”,引导学生观察字底的形态及用笔方法。
3.字头书写指导:
皿字底:
形态较扁。
边竖内斜,行笔由重到轻。
四竖间隔要匀,底横要长。
心字底:
左点略低,右点略高,三点写在一条斜线上,后面两个点画要呼应。
4.范字书写指导
(1)说说范字有什么特点?
该如何书写?
(2)范写并讲解。
孟:
“子”不要过扁,横处顿笔较重。
皿字底长横以上部分不要过于窄长。
盆:
上下宽窄相等,对称.
思:
上窄下宽,长短相同。
上部边竖长度一致,下横上斜度较大。
下部三点依次渐高。
忽:
上部撇不要过短,间隔均匀。
下部中间点要小,右边点上提。
四、学生习字。
教师巡视指导。
重点指导难写字的书写,帮助后进生的分析、书写。
五、课堂小结。
(1)让学生再举出些含“皿字底、心字底”的字来书写。
(2)展示优秀作业,并让学生进行评议。