幼儿园中班说课稿水果拼盘四篇Word文档格式.docx
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活动准备：
1、水果拼盘若干个，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，桌布。
2、布置水果拼盘的图片展，丰富幼儿的知识经验。
在本次教学中我着重作了以下几方面的尝试：
一、创设谈话情景，引发幼儿的学习兴趣
二、运用多种方式，提高幼儿的操作能力
在本次教学中，我设计了谈话、观察、制作、品尝4个统领本课的环节。
（1）在观察这一环节中，我充分调动他们的各种感官，提高参与活动的积极性。
看一看、摸一摸、闻一闻，感知水果的特点，获得丰富的直接经验，并具有初步自信心，激发他们制作的愿望。
符合《新纲要》中提到，提供丰富的可操作性材料，使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索，体验发现的乐趣。
（2）在制作这一环节中，我先请幼儿通过讨论：
“你最喜欢哪个水果拼盘，为什么？
”充分感知水果拼盘的特点。
讨论中幼儿将自己的看法很自然的讲述出来，从而增加了他们表现的自信。
然后让幼儿自己来品尝美味的水果拼盘。
通过味觉的刺激，更能激发制作的强烈欲望，同时也让幼儿体会到谦让的快乐。
最后是让幼儿通过商量——分工——合作，共同制作一个水果拼盘。
在这里通过丰富的水果实物及合作制作情节的设计，让幼儿体会到合作的乐趣，同时进一步增强了幼儿的兴趣和自信心。
活动中通过讨论，大胆发表自己的看法，符合《新纲要》中创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿进行交流，体验语言交流的乐趣。
同时体现出现代社会对人才提出的要求：
不光能干，还要会说，会思维。
（3）在品尝这一环节中，我设计了向客人老师介绍，请客人老师品尝。
进一步巩固幼儿谦让习惯的养成。
同时也体验到了成功的喜悦，自信心也就在成功的喜悦中得到提升。
我力求做到首尾呼应。
整个活动以作客贯穿始终，让幼儿在“玩中学”“做中练”“学练中玩”，将活动推向高潮。
三、提供有序活动，培养幼儿的文明习惯
在平时的教学活动中，经常可以看到这样的情况：
老师准备了丰富的活动内容，可由于幼儿年幼好动，注意力不够集中，仍然我行我素，还有少数的幼儿出现捣乱的现象。
为了使幼儿能认真的学习，这就需要老师把活动组织得有序有趣，让幼儿在活动中体验到“什么该做”“什么不该做”的文明习惯。
在教学中，我先以谈话引出，以观察为铺垫，以品尝为手段，让幼儿在宽松的环境中合作，共同制作水果拼盘。
力求使幼儿增进谦让品质、自信心和合作精神，切实提高幼儿的操作能力。
尤其在观察和品尝这两个环节中，不仅调动了他们的主动性，更主要的是培养了他们谦让的良好品质。
为了让幼儿更好地参与活动。
我事先精心准备了水果拼盘的图片展，丰富幼儿的知识经验。
还准备了大量的水果和水果拼盘，让幼儿有美的享受，从而激发他们制作的欲望，体验成功的喜悦。
实践证明，每一次精心准备的活动，都是培养幼儿文明行为习惯的一条有效途径。
让我们在每一次精心准备的活动中，扬起孩子自信的风帆，使每一个孩子都能健康地成长。
。
说教材：
时值秋日，我们班正在开展“树叶儿黄了”的主题，活动中，幼儿对周围环境的变化始终保持着浓厚的兴趣，通过各种活动，孩子们了解了有关秋天的一些自然常识。
在实地观察的过程中，幼儿尤其对落叶感兴趣。
选择故事《小老鼠和落叶》作为此时的教学内容是因为：
符合季节特征以及本班幼儿当时的兴趣和需求。
本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶展开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹场面，了解落叶与气候之间的关系，增强幼儿对环境的保护意识。
本班大部分幼儿已能安静倾听较长的故事，也能在理解故事内容的基础上较完整地回答老师提出的问题，能力强的幼儿还能简单讲述故事所蕴涵的简单道理。
根据以上分析，特制定以下活动目标并作如下准备：
1、感受小老鼠扫落叶时的热闹场面，了解落叶与气候之间的关系。
2、理解动词：
顶、抬，学说老鼠妈妈最后说的话。
3、有初步的环境保护意识。
重点：
理解故事内容，感受小老鼠扫落叶时的热闹场面，学说老鼠妈妈最后说的话。
难点：
了解落叶与气候之间的关系，理解故事所蕴涵的道理。
准备：
1、多媒体课件。
2、录音机、故事录音。
3、幼儿已有秋天方面的相关知识经验。
说教学方法：
新《纲要》指出：
在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
根据中班幼儿语言发展的特点，我将采用视听结合法、对话法、比较法等教学方法组织活动，帮助幼儿在理解故事的过程中发展倾听能力、语言表达能力和思维能力。
说教学程序：
一、导入活动：
播放多媒体画面：
小老鼠和落叶，直接导出课题。
“你看到了什么？
今天我们一起来听一个《小老鼠和落叶》的故事”来引起幼儿的活动兴趣。
采用这种开门见山的活动形式是因为：
活动的开始部分正式幼儿思想集中的时候，此时画面上飘动的小老鼠和落叶已深深地吸引了幼儿，相信教师简洁的开场白已把幼儿带入了想听故事的情境中。
二、理解故事，分三部分，分别为：
完整欣赏——分段理解——完整欣赏。
（一）完整欣赏教师有表情地讲述故事一遍。
在讲述故事的过程中，教师要注意动作表情、语音、语速、语调以及与幼儿的眼神交流，要将幼儿带入故事的情境中，同时进一步培养幼儿良好的倾听习惯。
故事讲完后设计提问：
故事的名字叫什么？
故事主要讲了一件什么事？
这种有意识的提问其实是对幼儿刚才是否认真倾听故事的考验，第一个问题没难度，可请能力稍差的幼儿来回答，第二个问题因为要对整个故事内容做概括，相对来说难度大些，可请班中能力较强的幼儿先来回答，以增强幼儿的自信心，同时也体现教师因人而异的教学原则。
（二）欣赏多媒体画面，分段理解故事内容。
虽然故事的情节比较简单，但故事中对话部分较多，且动作性很强，因此，采用多媒体教学显得比较恰当，以此帮助幼儿更好地理解故事内容。
1、欣赏画面至小老鼠打扫完了落叶。
设计提问：
（1）小老鼠是什么时候出生的？
设计此问题旨在帮助幼儿了解季节与气候之间的联系，知道夏天过去后是秋天，秋天过去后是冬天，同时也为理解下面的故事内容做铺垫。
（2）小老鼠们是怎么打扫落叶的？
通过多媒体画面的欣赏，幼儿对小老鼠扫树叶的情景已经有了初步的印象，但对于其中的动词“顶”、“抬”还不能很好掌握与理解，此时，我将让幼儿通过亲身体验来理解，让幼儿在学一学、动一动的过程中自然而然地理解，这样既满足了幼儿好动的特点，又让孩子在无形中感受了小老鼠扫落叶时的热闹情景，解决了本次活动的重点。
2、继续欣赏画面至结束。
（1）小老鼠们打扫完落叶后是怎么说的？
设计此问题是为了帮助幼儿体验劳动后的快乐，同时渗透环境保护方面的教育。
（2）刚打扫干净的地上怎么又会有树叶的？
鼠妈妈是怎么对小老鼠说的？
幼儿充分讲述后再次欣赏鼠妈妈最后说的话（可播放录音），同时采用多种形式（集体、个别、师生、生生之间的互动）练习鼠妈妈的这句话，进一步理解落叶与气候之间的联系，突破本次活动的重难点。
（三）完整欣赏故事。
幼儿对整个故事已经有了大致理解，此时再让他们完整欣赏故事可满足他们听故事的愿望，同时在欣赏过程中，我将鼓励幼儿边看边讲，尤其是最后鼠妈妈说的话，达到巩固练习的目的。
三、小结：
结合故事内容小结“小老鼠们真爱干净，把落叶打扫得干干净净的，我们也到外面去打扫落叶吧！
”作为活动的延伸部分。
各位评委、各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是中班语言《爸爸妈妈和我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程和说活动延伸等环节对本教学活动进行解说。
一、说教材。
（一）说设计意图：
亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化”情感”，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
（二）说活动目标：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：
”发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要”鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1、感知理解诗歌中”爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
在此基础上我确定本次活动的重、难点：
本次活动的教学重点是使幼儿懂得诗歌中爸爸妈妈和我的相互关系。
教学难点是幼儿理解诗歌内容，尝试进行仿编活动。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
PPT课件、亲子照片、记录卡、笔等。
三、说教法。
教育心理学认为”学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了朗诵法、直观法、提问法、讨论法等教学方法。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的”要我学”为现在的”我要学”。
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
幼儿将运用观察法、朗诵法、讨论谈话法等。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。
朗诵法、讨论法是幼儿在讨论以及朗诵中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动过程。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下三个环节：
活动过程
一、导入谈话引出课题小朋友，你们家里都有谁呀？
你们喜欢爸爸、妈妈吗？
为什么？
二、展开
1.当你遇到困难的时候，爸爸、妈妈会保护你，你感觉爸爸像什么？
妈妈像什么？
你又像什么？
2.教师朗诵诗歌
3.学习诗歌ppt
课件:
图一
（1）画面上有什么？
爸爸是（一座山），妈妈是（一座山），我是山间的（小溪）
课件：
图二
（2）采用上述方法，鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。
爸爸是（一棵树）妈妈是（一棵树）我是树上的（小鸟）在爸爸妈妈身边飞过。
4.师生共同学习诗歌，并有表情地完整朗诵。
5.引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。
（1）爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还可以是什么？
（教师鼓励幼儿大胆地说一说）
（2）带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。
三、结束欣赏歌曲《爸爸妈妈和我》
四、延伸活动：
1、角色表演：
爸爸妈妈和我。
提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。
2、绘画：
各位老师：
俗话说：
”教无定法，贵在得法”。
能使一个语言活动获得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！
不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢！
一、说活动设计思想
幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。
在以往的语言活动中常常是教师的语言多，幼儿的语言少，结果幼儿的思维和尝试的机会就少了，创造性也没有了，这样会大大阻碍幼儿的思维发展和语言发展。
因此，要注意语言交往的发展、运用语言的能力，根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维能力。
为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力。
二、说活动教材
这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事，非常温馨和感人。
故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女应该具有较强的心灵震动。
这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的，有利于培养他们正确的道德态度和良好的道德情感。
容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。
其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。
整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。
更巧妙的是：
作者设置了一个悬念“你给我做……”做什么呢？
作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿一个想像、思考的空间。
中班幼儿有意注意开始发展，复杂句发展较快，词汇增加，能用完整、较连贯的语言表达自己想说的事，喜欢欣赏不同形式的文学作品，理解作品的人物形象，用恰当的语言、动作、绘画形式表现自己对作品的理解和体验，扩展想像，尝试创编。
希望通过这个故事来提高幼儿对文学作品的感受和表现能力，并寻求不同角度的思维方式。
鼓励幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。
三、说活动目标
1、活动目标
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：
（1）理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。
（2）引导幼儿创造性地运用各种词汇（时髦、灰溜溜等），并能大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
（3）萌发幼儿懂得做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助的道理。
2、重点：
理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。
3、难点：
引导幼儿创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受。
通过一系列启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
四、说活动准备：
CAI课件，故事中有关角色形象。
五、说活动流程
活动环节：
1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。
设问：
三兄弟得到一块漂亮的布，他们准备用这块布做什么呢？
设计意图：
幼儿的学习是建立在感性经验的基础上和新旧经验的结合上。
在这个环节中，教师运用提问让幼儿结合自己的生活经验来进行讲述。
既是启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始。
目标：
通过提问、讨论，引出活动的主题，激发幼儿对故事欣赏的兴趣，为下面的活动打下伏笔。
2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。
教师讲述故事到悬念处，组织幼儿进行讨论，老鼠三兄弟会对裁缝说什么？
悬念的讨论，不但给孩子创设宽松的语言谈论的氛围，让幼儿充分发挥自己的想像，根据自己的经验来讨论，使活动更加具有趣味性，同时也激发了幼儿学习的积极性，想急于知道故事的结果。
此时教师要以平等的身份参与讨论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿回答。
这样幼儿会感到索然无味，被老师控制着，幼儿只能是被动地一问一答目标：
这一环节中通过提问、讨论、观察、再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想像力，幼儿在你一语、我一言中提高语言的表达能力。
它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。
此环节为幼儿提供了说话和表现的机会，将活动推向高潮，最终达到活动的目标。
3、看课件，完整欣赏故事
感受老鼠三兄弟的美好形象，使幼儿懂得做事要替他人着想。
让幼儿通过视听结合的感受进一步地理解作品的情感脉络，解决难点。
4、活动经验的迁移组织幼儿讨论：
为什么鼠妹妹穿着比我们好看？
使幼儿进一步地理解作品的情感脉络。
5、活动延伸：
可以围绕“如果你有一块漂亮的布，你准备怎么办？
”
通过讨论形式，让幼儿从自身出发，设身处地的想一想。
让幼儿进一步强化幼儿关心、爱护别人的情感。
六、说活动特色
1、生活教育的理念。
活动内容的选择贴近幼儿的生活，故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女具有较强的心灵震动。
2、先进的视听教育手段。
多媒体技术将图、文、声、像融为一体，以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。
让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点，使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣，充分发挥想象。
3、讨论交流法的运用。
“语言是在运用的过程中发展起来的。
”所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会，所以引导幼儿采用了“讨论交流”的学习方法，教师讲述故事到悬念处，组织幼儿进行讨论，吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，使活动更加具有趣味性，同时也激发了幼儿学习的积极性。
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