网络文明礼仪教学设计doc.docx
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网络文明礼仪教学设计doc
网络文明礼仪教学设计
网络文明礼仪章节课题3.8网络文明礼仪课时1课时三维教学目标知识技能1.学习并领会《全国青少年网络文明公约》的内容和实质；2.了解知识产权及其保护的意义。
过程方法1.通过讨论网络对青少年的影响，初步培养学生辩证思维的能力；2.通过网上搜索，进一步巩固搜索引擎的使用；情感态度价值观1.通过网络与道德案例分析，认识为什么要注意网络文明、网络安全，懂得什么是侵犯知识产权行为。
2.树立网络中的自我保护意识；3.让学生明白自己所担负的使命和责任。
教学重点1.学习《全国青少年网络文明公约》，并贯彻、落实到自己的实际行为中；2.了解知识产权及其保护的意义，懂得什么是侵权。
教学难点1.通过对案例的分析、探讨、交流，让学生认识到网络对青少年的正负面影响，树立正确的网络道德观，初步培养学生的辩证思维能力；2、把网络文明安全、知识产权等与学生实际生活联系起来，加强学生遵守网络文明、树立保护知识产权意识。
教学过程设计预设学生行为及设计理念补充修订一、引入师：
大家有没有见过网友？
我们这个班的同学真懂事，可有些人就没你们乖了，他们觉得在虚拟世界里聊天不够爽，还要在现实生活里再继续玩，这一玩就玩过火了，大家请看屏幕：
（播放视频）师：
俗话说“知人知面不知心”，更何况在虚拟的网络上！
所以，网络上流传一句名言“在internet上，谁也不知道你是一条狗”！
二、过关斩将师：
今天这节课，我们一起通过闯关来讨论网络给我们带来的问题，成功闯过关卡的小组成员就是本节课“超级学生”。
表现最佳的“超级学生”可以获得qq号码一个，大家想不想要？
学生回答：
（没有）现在我宣布“超级学生”比赛规则：
以小组为单位闯关，积分最高小组的学生为本节课的“超级学生”。
求助方式：
（1）求助互联网；
（2）求助资料；（3）求助同学。
教学过程设计预设学生行为及设计理念补充修订“超级学生”第一关——自助自救问题：
当你遇到以下情况，也许会陷于困境或将受到伤害，你会如何自救呢？
当你收到一位素未谋面的网友邀请到某地见面，你将怎么办？
当你考虑再三后，觉得还是要见他（她）一面，你会预先采取什么措施？
当你们见面后，他（她）以各种理由再次邀请你一起到外地游玩时，你该怎么做？
你最终还是去了，当你发现上当并且人身自由受到限制时，你能想到哪些自救办法？
师：
大家讨论的非常激烈，现在看看哪一小组最先回答。
恩，想法很独特，值得我们参考，这小组还有没有成员要补充的……我们听听下一小组……（想法周到完全，值得借鉴）……小组讨论、闯关。
小组回答规则：
各小组轮流介绍自救方案，方案最优得10分，依次递减；表现积极小组再加2分鼓励分。
教学过程设计预设学生行为及设计理念补充修订好，大家都说的非常好，现在我们看看，哪个小组方案最优呢？
我们依次来评分。
现在我们进入第二关，大家准备好了吗？
“超级学生”第二关——火眼金睛问题一：
什么是黑客？
问题二：
什么是病毒？
问题三：
你知道有哪些病毒？
问题四：
说说常见的几种杀毒软件。
师：
你们知道一套正版杀毒软件要多少钱？
可为什么有的同学买来才几块钱一张碟片？
对了，因为他买的是盗版碟。
这些软件都是工作人员花了大量的时间和金钱开发研制出来的，你使用了盗版软件，就等于偷了别人的劳动成果。
试想一下，你辛辛苦苦完成的作品被别人白白拿走，你又会是什么感受呢？
所以我们应当坚决反对盗版，支持正版！
2017-07-02
网络文明礼仪章节课题3.8网络文明礼仪课时1课时三维教学目标知识技能1.学习并领会《全国青少年网络文明公约》的内容和实质；2.了解知识产权及其保护的意义。
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2.树立网络中的自我保护意识；3.让学生明白自己所担负的使命和责任。
教学重点1.学习《全国青少年网络文明公约》，并贯彻、落实到自己的实际行为中；2.了解知识产权及其保护的意义，懂得什么是侵权。
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教学过程设计预设学生行为及设计理念补充修订一、引入师：
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俗话说“知人知面不知心”，更何况在虚拟的网络上！
所以，网络上流传一句名言“在internet上，谁也不知道你是一条狗”！
二、过关斩将师：
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求助方式：
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2017-07-02
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2017-07-02
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什么是病毒？
问题三：
你知道有哪些病毒？
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2017-07-02
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问题二：
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问题三：
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