幼儿园中班语言教案农场动物的叫声四篇Word下载.docx

幼儿园中班语言教案农场动物的叫声四篇Word下载.docx

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小鸡和小鸭

1.教师做动作并问：

小鸡小鸡在哪里?

幼儿回答：

叽叽叽叽在这里。

字幕演示：

叽叽叽叽

2.教师做动作并问：

小鸭小鸭在哪里?

呷呷呷呷在这里。

呷呷呷呷

3.教师做动作并问：

小羊小羊在哪里?

咩咩咩咩在这里。

咩咩咩咩

4.教师做动作并问：

小猫小猫在哪里?

喵喵喵喵在这里。

喵喵喵喵

三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

1.教师：

这个画面上除了小动物还有什么?

（汉字宝宝）

你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗?

2.我们先来看看小鸭子旁边的汉字吧!

这里有几个汉字?

这些汉字一样吗?

你能猜出这个汉字念什么吗?

跟老师一起念：

叽叽叽

3.小鸭旁边的汉字呢?

一起念：

呷呷呷

4.谁来说说小羊旁边的汉字?

5.我们一起来说说小猫旁边的汉字吧!

我们一起来说说这些汉字吧!

这些汉字你们都记住了吗?

四、游戏：

找汉字-在哪里

1.采用游戏形式认识汉字：

2.教师：

现在老师想和你们玩一个游戏，我出示一个小动物，

你们看到什么动物就在桌上的小筐里拿出什么动物叫声的字宝宝，好吗?

五、找汉字的相同之处

1.带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。

（1）你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗?

（2）出示“口”字，提问：

为什么旁边都有一个“口”字?

2.小结：

它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，

“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

六、启发幼儿想一想、说一说：

农场还会有哪些动物?

活动目标：

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：

2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

活动准备：

1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。

3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

4、《在农场里》的背景图一张。

活动过程：

一、导入活动。

今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗?

二、出示小动物卡片，激发兴趣。

1、出示农场背景图及小动物图片。

师：

在农场里有哪些小动物?

它们是怎样叫的?

要求幼儿能完整地回答问题。

（先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。

）

2、游戏：

——教师做动作并问：

师出示字条“叽叽叽叽”。

——教师：

又是谁来了呢?

教师做动作并问：

师出示字条“呷呷呷呷”。

师出示字条“咩咩咩咩”。

4、教师：

这回是哪位小动物了呢?

师出示字条“喵喵喵喵”。

提问：

这个画面上除了农场和小动物还有什么?

汉字宝宝。

孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗?

1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧!

2、那小鸭旁边的汉字呢?

3、谁来说说小羊旁边的汉字?

4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧!

我们一起完整地说说这些汉字吧!

四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：

1、教师：

现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么?

孩子们把你的卡片藏在手里好吗?

请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗?

2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。

（粘在墙上）

3、教师：

送对了吗?

我们一起来检查吧!

五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。

咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗?

2、教师出示“口”字，提问：

教师小结：

它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

六、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：

它们是怎么叫的?

幼儿回答后，教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律

农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢?

我们一起来说说看。

这些动物是怎么叫的?

它们的叫声也会有口字旁吗?

2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。

七、音乐游戏：

《在农场》

教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。

教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。

如教师说：

“猪儿在农场……，，幼儿说：

“噜噜”;

教师说：

“鸭子在农场……”幼儿说：

“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。

1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境。

2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。

配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

一、感受诗歌的意境

1、出示图片（大海背景图）

（1）师：

看看，这是什么地方?

（2）师：

看到这么美的大海，你想干什么?

（3）师：

我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢?

（4）师：

有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?

2、欣赏诗歌《出海》

二、理解学习诗歌

1、提问：

（1）我出海时，看到了什么?

（2）在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句?

2、再次欣赏，跟念诗歌。

大海真美啊!

想不想和我一起去看看，玩玩?

好，我们一起《出海》

三、学习仿编诗歌

1、师：

我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢?

2、根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。

如：

幼儿：

海龟。

海龟有多少呀?

海龟一只只。

3、师幼一起仿编诗歌。

真棒!

把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧!

四、一边折船，一边欣赏诗歌

（出示船）你们看，这是什么?

（船）你们谁知道我是怎么做的?

让我们一起折艘船出海吧!

2、引导幼儿用长方形纸折船。

（自由想象折船）

比比谁折的船漂亮?

五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。

好了，我们开着小船出海去了。

（随着音乐律动做动作）

（一）内容简介

鸭妈妈有六只可爱的小宝贝。

一天，鸭妈妈带着小鸭子到水边去玩，小鸭子们游得可快活了。

可是，天生残疾的小小鸭在水里老是兜着圈子，朋友们都嘲笑它，它伤心极了。

一天，河边来了一只狐狸，其他小鸭子都迅速地游上了岸，只留下小小鸭还在河里兜圈圈，可怜的它能逃脱狡滑的狐狸吗?

（二）主题分析

故事主要描述了一只天生残疾的小鸭，因为游泳只会在原地打转，受到了大家的歧歧视。

没想到正因为这个缺陷，使它帮助兄弟姐妹逃脱了狐狸的伤害。

众人眼里的“弱点”却给大家带来了“好运”。

这样的故事，正符合中班孩子的年龄特点。

通过故事帮助他们正确地认识、评价周围的同伴，在学着与同伴交往的过程中，渐渐明白要接受朋友的优点，同时也要宽容别人的弱点。

（三）情节分析

故事的开始温馨而又让人充满期待，但事情却没有人们所期望的那么完美。

鸭妈妈三了一只天生残疾的小小鸭，正当大家为之沮丧的时候，小小鸭的残缺却给我们带来了意外的惊喜。

最后，每个人都接受并且欣赏起小小鸭，故事有了一个让人感动的完美结局。

孩子们的情感也随着故事情节的曲折而跌宕起伏，并感受到彼此宽容、彼此欣赏的温暖。

（四）角色分析

故事的主角——小小鸭，虽然天生残缺，但它心地善良，对快乐充满着渴望。

其实每个人都像这只小小鸭一样，有无法改变的弱势，面对这样的情形，有人逃避，有人自卑。

可是小小鸭的经历却告诉我们：

即使是弱势，有时也能给我们带来意想不到的收获，所以我们完全可以坦然去面对自己的不完美。

故事中的鸭妈妈、众小鸭、小动物们似乎就象征着现实生活，人们总是更容易接受美好的事物，而对于那些“缺陷”、“不足”时而不屑、时而嘲讽。

同样，生动的故事让孩子们懂得要同情“弱者”，也要宽容别人的“不足”。

（五）图画分析

1.画面构图、色彩

故事画面简单，而故事的情节性比较强，逐幅图片较连贯完整地讲述着故事，更容易将孩子的情绪带入到故事情节中来，心情也会随着故事中小小鸭的经历而有所起伏。

小小鸭战胜狐狸，是整个故事的转折点，也是故事的高潮。

可以先让孩子们看小鸭们获救的结果，再来猜测小小鸭是怎么战胜狐狸的，这样或许能更好地激发孩子阅读的兴趣。

2.图画中蕴藏的细节

故事画面简洁，没有太多与故事情节相关的细节供孩子细致观察。

但教师可以通过提问，激发孩子对页码的关注，从而培养孩子养成良好的阅读习惯与能力，观察页码对孩子记忆故事发生的先后顺序同样也是有所帮助的。

（六）语言分析

故事中有不少对话，可引导孩子观察画面，大胆猜测人物间的对话和心理活动，对孩子们理解故事情节和人物的感受是很有帮助的。

教师讲述故事时的语言要和故事情节的意境相吻合，要表现出小小鸭的伤感、自卑，动物朋友的冷漠，狐狸的愚蠢和故事结局时的幸福，这样会有助于幼儿理解作品的内涵。

（一）活动设计1

1、设计思路

中班孩子的社会性不断在发展，他们已经能开始与同伴友好地交往。

虽然他们能接受同伴的优点，却很难容忍朋友的缺点。

当别人有了错误或者过失，他们经常会嘲笑、指责对方，少了一份同情和宽容。

故事情节生动、曲折，对孩子有很强的吸引力。

因此，将此内容设计为两个活动方案，一方面可以引导孩子充分地观察画面，想象人物的对话，讲述故事的内容;

另一方面，在故事情节的高潮处，可以给孩子们留下悬念，进一步激发他们阅读的兴趣，大胆猜测故事的结局。

同时，孩子们在体验小小鸭“奇特经历”的过程中，又能懂得对同伴的缺陷要接受和宽容，而不能嘲笑，进而帮助他们学会与人交往。

整个活动以故事情节贯穿始终。

在第一次活动中，首先让孩子们观察讲述图片，感受鸭妈妈的幸福期待，在孩子们的心中也萌发对故事的期望。

接着，让孩子们仔细观察小小鸭的表情，感受小小鸭受人嘲笑时的伤心难过。

最后，在“小小鸭会不会被狐狸吃掉”、“它会战胜狐狸吗”的悬念中结束活动，也让孩子们对下一次的阅读充满期待。

2、活动目标

（1）自主阅读图画书，并讲述自己喜欢的情节，感知故事内容。

（2）大胆想象故事的结尾，并尝试模仿用符号记录。

3、活动准备

图画书《划圈儿的小小鸭》和PPT课件

4、活动过程

（1）观察画面，引发兴趣

①出示第1、2页：

一你看到了谁?

它在干什么?

一猜猜鸭妈妈会有几个小宝宝?

它的宝贝们会是什么样的?

一鸭妈妈和你们一样，希望能孵出六只可爱、漂亮、健康的小鸭。

接下来，我们就一起来听听鸭妈妈和它的孩子们的故事吧。

（2）欣赏故事，理解内容

①欣赏故事第7～10页：

一你听到故事里发生了什么事?

一小小鸭和其他5只小鸭子有什么不一样?

一为什么小小鸭游泳的时候只会划圈圈?

②欣赏故事第11～13页：

一谁来看小小鸭游泳了?

一你猜它们会对小小鸭说什么?

一你怎么知道他们都在嘲笑小小鸭?

（引导幼儿仔细观察小小鸭伤心的表情。

一小动物们的话让小小鸭很伤心、很难过，如果你看到这样一只小鸭子，你会对它说些什么?

（引发幼儿对力、小鸭的同情。

③欣赏故事第17、18页：

一一天，小鸭子们去河里游泳。

瞧，谁来了?

一猜猜狐狸想什么?

④欣赏故事第19页：

一几只小鸭子游上岸躲起来了?

谁没有游上来，为什么?

（3）自由讨论，大胆想象

一小小鸭会被狐狸吃掉吗?

一和好朋友一起猜猜，后来会发生什么事情?

（重点：

如果小小鸭没有被狐狸吃掉，那它是用什么办法战胜狐狸的?

（集体交流，教师用符号或绘画方式记录幼儿的想象，并将幼儿的作品布置成专栏供同伴间互相欣赏。

（二）活动设计2

第二次活动设计时，要让孩子们在阅读中找到答案。

“小小鸭只会划圈圈游泳，究竟是幸运还是不幸?

”这个问题的讨论，可以帮助孩子们理解“弱点”并不一定都是坏事。

由于故事的情节性非常强，所以在最后要给孩子们完整欣赏故事的机会，并且引导他们寻找自己最喜欢的画面，可以是鸭妈妈期待孵出小鸭子的温馨，也可以是小小鸭战胜狐狸后的喜悦，更可以是大家接受、欣赏小小鸭时的幸福。

孩子能找到自己喜欢的页面，并讲述图片内容，这对于中班孩子语言表达能力的发展也会有所帮助。

活动中，创设了游戏的情景，让孩子在自己动手操作中发现：

在水中，如果一边用力，只会让浮于水面的物体原地打转，以此体会小小鸭的心情。

当然，活动过后教师更要注意营造相应的班级氛围，帮助孩子们逐渐学会对同伴接纳、宽容、爱护。

（1）倾听、理解故事情节，并讲述自己喜欢的内容。

（2）在游戏中体会小小鸭的心情，知道不能嘲笑同伴的缺点。

塑料制成、可浮于水面的小鸭人手一只或者玩具船（塑料、厚纸做的均可）

小盆（装水）人手一个

用以替代桨的宽木棍（冷饮棍也可）或者小勺

（1）集体阅读，回顾故事情节

①出示图画书，阅读故事的前半部分。

根据幼儿情况，可选择教师讲述、幼儿集体讲述、个别幼儿讲述等多种形式。

②出示第一次活动中教师记录的幼儿所猜测的故事结局。

一上次，有人认为小小鸭会被狐狸吃掉，也有人说小小鸭会战胜狐狸，那它会用什么好办法呢?

（幼儿根据记录回顾、讲述故事内容。

（2）继续欣赏故事，展开讨论

①出示第20页。

一最后小小鸭胜利了吗?

②出示第21、22页，教师讲述故事情节。

一一只连游泳都有些困难的小鸭子是怎么战胜狐狸的呢?

（幼儿讨论：

小小鸭游泳只会划圈圈，究竟是幸运，还是不幸?

一这里也有小鸭，还有像小河一样的水（教师介绍游戏材料），我们来让这只小鸭像故事里的小小鸭一样游泳，看看会发生什么事情。

③幼儿游戏。

一将小鸭放在水中，利用各种“桨”在小鸭的一侧划水，观察小鸭的动态。

一个别指导：

轻轻划水，划了几下后停下，仔细看看小鸭在干吗。

④集体交流。

一你在小鸭的哪里划水?

一你看见小鸭怎么啦?

一如果平时小鸭一直这样游泳，会赶得上同伴吗?

一在遇到危险的时候，小鸭怎么办?

小结：

所以，即使是一件不幸的事，有时候仍然会给我们带来意想不到的惊喜。

一过去嘲笑小小鸭的动物们，现在会对小小鸭说什么呢?

⑤教师讲述故事结尾。

一猜猜这个故事叫什么名字?

（3）完整欣赏，幼儿自由讲述

一（完整阅读、欣赏故事。

）你最喜欢故事中的哪一页?

（预设重点：

小小鸭战胜狐狸的片段。

教师可以和幼儿共同表演。

（4）延伸活动，幼儿自由阅读

把书放在区角活动中，供幼儿自由阅读和讲述。

（三）活动拓展

1、观察幼儿在活动过程中，是否能够安静地倾听故事，并且被故事中人物的经历所吸引，能结合自己的经验猜测人物的命运。

2、在自由讲述的过程中，能回忆起相应图片的页码，并清楚地讲述画面上的内容。

（四）阅读区的活动

1、活动名称：

小小鸭游泳

2、活动准备：

提供蓝色垫板、磁铁、小小鸭和狐狸的立体图片（底部安装回形针）。

3、玩法：

利用磁铁，让鸭子在垫板上游泳，和同伴一起边玩边讲述故事。