课题推荐书.docx
《课题推荐书.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题推荐书.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
课题推荐书
教育科研课题申报、评审书
课题名称《初中班级管理自主化的研究》
课题主持人张永普
所在单位俎店乡中心初级中学
申报日期2011年10月8日
聊城市教育科学研究所制
一、课题研究人员基本情况
主持人姓名
张永普
性别
男
行政职务
民族
汉
专业技术职务
中一
出生年月
研究专长
班级管理
联系电话
最后学历
本科
最后学位
毕业学校
第一学历：
于1998年毕业于聊城教育学院校（院）学制2年
第二学历：
于2007年毕业于曲阜师范大学校（院）学制4年
工作单位
俎店乡中心初级中学
课题组主要成员（不含主持人）
姓名
专业技术职务
工作单位
研究专长
课题分工
翟东方
中二
俎店中学
学生管理
材料收集
孙爱红
中二
俎店中学
学生心理
材料汇总
1
二、课题主持人的教科研情况
课题主持人曾承担的教育科研情况
课题级别
县级课题
课题名称
《特色文化教育与和谐师生关系的研究》
课题完成情况
已结题
课题主持人发表或出版的主要论文或论著
论文或论著名称
发表报刊及日期
出版部门
合作人
1、《初中数学教学中创新思维的培养》
2、《怎样在初中实施自主化班级管理》
山东省第十届教育教学“百家”论文。
2006年
2、莘县教育局
山东教育社
无
2
三、课题研究论证报告
1．课题提出的背景与所需要解决的问题
（1）课
题
提
出
的
背
景
当前班级管理方法五花八门，但效果都不十分理想。
现今的初中生独生子女占大多数，其性格心境乐观、开朗。
但波动较大，容易冲动、缺乏恒心，很少考虑行为后果。
采用“专制式”班级管理，容易产生逆反心理，只有采取“自主式”班级管理才更适应他们的心理特征，使其学会合作，增强社会责任感，使其更能适应社会的发展。
（2）课
题
所
要
解
决
的
问
题
1、如何建立班级干部的自主选拔与培养机制？
2、怎样建立自主管理的班级制度？
3、班主任在自主管理体制中的作用有哪些？
4、如何构建学生发展性评价体系促进班级自主化管理的高效运转？
3
课题研究论证报告
2．本课题在国内外同一领域研究的现状与趋势分析
⑴本课题研究的现状与趋势分析
国外：
以美国、俄罗斯为代表，以苏霍姆林斯为代表，对自我教育、自我管理进行了卓绝的探索并取得了一定的成就。
国内：
早在1919年《新教育》第2期，陶行知先生就提出了学生的自主管理问题。
20世纪80年代初期，自我教育由我国的教育理论和实践工作者提出，在全国迅速发展成为当前实施素质教育的一种有益模式。
在班级管理自主化方面卓然成大家者有魏书生、丁榕老师等。
现在很多年轻的班主任也在尝试班级的自主化管理。
⑵本课题预计有哪些突破
“自主化班级管理”与自主管理有着密切的联系，来源于自主管理，继承了自主管理范畴中的优秀内容，又丰富了自主管理的实践内容：
人的自主化管理——教师的自主化管理和学生的自主化管理。
具体表现在：
（1）由于为学生提供了适宜的发展环境，从而有机实现了学生的个性发展和社会性具备的统一，真正把班级管理的价值定位于“服务于学生一生的发展”，为学生的一生幸福着想。
（2）探索更适宜教师自主性、创造性开展班级管理的机制，使班级管理更有效益。
（3）学生自主管理的操作规程将追求外显化、简易化，这更易于中学阶段班级管理的实际操作，更符合学校生活的特点，更能遵循学生的生命规律。
4
课题研究论证报告
3．课题研究的实践意义与理论价值
1、由于课题研究的自主化为学生提供了适宜的发展环境，从而实现了学生个性发展和社会需求的统一。
2、该课题研究探索了班级管理中班主任自主性、创造性地管理作用，使班级管理更高效。
3、通过本课题的研究与实践，进一步探索了中小学教学规律，促进教改的深入开展。
4．完成课题的可行性分析
本课题所研究的自主性管理，是广大班主任都涉及的问题，该问题可以先制定计划、设定目标，然后在班级管理中逐步实践，在实践中完成理论。
中学阶段是一个人知识学习、技能具备、个性品质形成的关键时期。
中学生的思维活跃，他们渴望来自成人、同龄人的认同，渴望被关注，渴望表现。
实施“自主化班级管理”符合中学生的心理成长规律，学生乐于接受。
特别是，中学生的思维能力、判断能力、组织能力等都已初步形成，实施“自主化班级管理”、自主发展时，只要教师引导得法、科学，完全能实现既定的研究目标。
5
四、课题研究设计报告
1．课题研究的依据
我们课题组严格执行《山东省教育科学规划研究课题管理办法》，尽力做好自我管理，综合运用自然实验法、调查法、个案研究法、讨论法、行动研究法等一系列方法，边学习、边实践、边讨论、边总结，在我校组建实验班，在实践中获得理论，获得方法。
2．课题研究的目标（研究目标分解与具体化）
1、提升初中生自主管理能力。
2、促进班主任班级管理向自主化发展。
3、彰显自主管理的学校德育特色。
3．研究内容（研究内容分解与具体化）
1、建立班级干部的自主选拔与培养机制。
2、创建自主管理的班级制度。
3、班主任在自主管理体制中的作用有哪些，以及操作方法。
4、构建学生发展性评价体系，促进班级自主化管理的高效运转。
6
课题研究设计报告
４．研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段
研究内容、阶段成果形成、阶段负责人）
本课题研究时间为一年：
1、课题论证阶段：
2011年10月—2012年12月
①教育调查，找准问题；②查阅文献；③学习提高，完善方案；
2、实践研究阶段：
2011年12月—2012年8月
实验班学生全员参与，成立多个子课题，各子课题研究平行推进；
3、成果总结阶段：
2012年8月—2012年11月
各阶段成果汇总评价、推广验证、申请结题。
５．研究方法设计（对应研究目标、内容、过程，对方法
进行具体设计）
研究方法的使用上，采用文献法、问卷调查法、案例研究法、比较研究法，经验总结法、行动研究法、质性研究法等，其中尤其注重实践和理论相结合方法。
其过程如下：
按照“理论论证→案例分析→实践总结→讨论交流→反思总结→形成方法→经验推广”的步骤来开展。
6．完成本课题研究任务的保证措施
1、组织保障：
①聘请网上教育专家作指导；②成立课题研究小组；
③组建试验班级。
2、经费保障：
由学校经费支出。
7．预期研究成果（成果的形式及完成时间）
1、有关班级试验管理自主化研究论文2012年5月。
2、《初中班级管理自主化的研究》研究报告2012年11月。
7
升级会员 