《画角》教学设计docWord文档格式.docx
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课时安排：
一课时
教学过程：
一、复习旧知，揭示新课
师导入：
“温故而知新”是我们新学的孔子的一句名言，意思是温习旧知识从而得知新的理解与体会。
看来“温故”是很有必要的，这节课我们就先来“温故”。
大屏幕出示以下几个问题：
1、角由哪几部分组成？
角的两条边是什么？
2、我们用什么来测量角?
3、怎样用量角器来测量角的度数？
4、说说三角板上各角的度数。
二、动手操作，探究新知
1、用量角器画角。
师：
我们已经认识了角，会用量角器量角，也会对角进行分类，那么这些角又是怎样画出来的呢？
今天我们就一起来探究“画角”。
板书：
画角
如果知道一个角的度数，要画这个角，猜一猜我们要用哪些工具？
生：
量角器、三角板（直尺）、
接下来我们就用这些工具来画角。
大屏幕出示45页例题，
首先请同学们认真看一看大屏幕上的提示，根据提示自己动手试着画一个40°
提醒：
先认真看提示，然后再动手画。
学生动手画角，教师巡视。
大多数同学已经画好了，现在以小组为单位，交流一下你刚才是怎么画角的，画角时应注意什么？
小组交流，教师巡视。
下面老师找一个同学到前面当小老师，边演示边讲解，有不足的地方我们帮他补充，好不好？
指名到多媒体展示台前边操作边讲解。
大家听明白了吗？
这位老师真不错，一下子就给大家讲明白了，当老师的感觉怎么样？
你们想不想当小老师？
只要努力，下次一定有机会。
刚才小老师讲了画角的5个步骤。
大屏幕出示画角的5个步骤：
①先画一条射线；
②使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合；
③在量角器40°
刻度线的地方点一个点；
④把这个点和射线的端点连起来；
⑤标出角的度数。
我们能不能用简练的语言来概括一下？
生概括，师板书：
①画射线②两个重合③找点④连线⑤标度数
这就是画角的5个步骤，看来画角也挺容易的，那么在画角时有没有要注意的事项呢？
哪个同学要提醒大家。
学生提出问题：
量角器上有两圈度数，我们画一个角时，是看里圈的度数，还是看外圈的度数的呢？
怎么来确定？
大屏幕出示：
注意看先画的那条射线是与里圈的0刻度重合，还是与外圈的0刻度重合，如果是与里圈的0刻度重合，找点时就应该在里圈找所要画的角的刻度线，如果是与外圈的0刻度重合，找点时就应该在外圈找所要画的角的刻度线。
下面根据我们刚才总结的这几个步骤再来画一个这样的角。
大屏幕出示开口向左的50°
这个角和刚才我们画的角有什么区别？
开口方向不一样。
这样的角怎么画呢？
下面我们试着来画一个开口向左的50°
的角，看谁画的既漂亮又准确。
画完后，同桌帮忙检验一下画的是否准确，如果不准确，你发现他存在哪些问题，帮他提出来，互相交流。
生画角并交流。
用多媒体展示台展示个别学生画的角。
画这样的角时，要特别注意什么呢？
看这条射线是与外圈的0刻度重合，还是与里圈的0刻度重合。
2、用三角板画角。
刚才我们主要是利用量角器画角。
如果不用量角器，你能准确地画出一个45°
的角吗？
哪个同学有办法？
用三角板的这个角画。
画60°
的角呢？
我们利用一个三角板可以画出哪些度数的角？
30°
下面我们就来用三角板画一个45°
的角，然后再用量角器量一量你画的是否准确。
生画角，指名到多媒体展示台前边展示画法边讲解。
大家在用三角板画角时应注意什么问题？
指名回答。
当把三角板的顶点与射线的端点重合时，不要完全遮住，要稍微露出一些，以便于用铅笔去画，不然画出的角的两边会不在同一个点上，误差会很大。
同时出示一个角的两边不在同一个顶点上的角。
我们用三角板画其他度数的角时也用这种方法，也要注意这一点。
小结：
单独使用一个三角板，可以画出30°
的角，如果我们用一副三角板，又能画出哪些度数的角的呢？
小组讨论一下，我们可以用一副三角形摆一摆，把讨论的结果记录下来。
指名上台，用一副三角板演示，汇报结果。
大屏幕出示:
75°
（30°
+45°
）
105°
（60°
）120°
（90°
+30°
135°
）150°
+60°
）180°
+90°
）
15°
（45°
-30°
要特别指出15°
角的画法。
师小结：
利用三角板画角有局限性，不是所有的角都能用三角板精确地画出来，所以应根据角的度数，选择合适的方法来画角。
三、巩固深化，提高能力
大屏幕出示练习题：
用自己喜欢的方法画一个150°
学生独立完成后全班交流。
四、课堂总结
说一说你这节课印象最深的是什么？
你学到了哪些本领？
五、课外实践
寻找生活中不同度数的角，用你发现的角设计一幅图画，体会生活中到处都存在角。
板书
画角
教师巡视指导
城东小学教师课堂教学评价表
学科：
数学
年级：
四年级
执教教师
：
陈家正
时间：
2018年10月22
评价要素
评价项目
评课标准
课题
参照分
得
分
合
计
教
师
50
教学目标（10）
1．教学目标全面、准确、具体、可行。
4
9
2．努力体现三维目标。
6
5
教学内容（10）
1．从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材。
2．教学内容安排合理，难易适度。
教学过程（20）
1．为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空。
19
2．恰当地使用教学媒体和技术。
3．教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。
4．师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。
3
5．适当地运用评价策略。
教学能力（10）
1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。
2．熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。
学
生
40
学习情感（10）
1．能积极主动参与学习活动。
2．有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。
学习方式（10）
在教师的指导下，能进行有效地自主学习、合作学习、探究学习。
10
学习能力（10）
1．善于倾听，能收集处理信息。
2．有发现问题、发表意见、解决问题的意识。
学习效果（10）
1．达到教学目标，在原有的基础上获得发展。
8
2．能够进行自我评价。
教学特色
10分
教师要充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。
总分
91
评课人
周景爱
陈家正时间：
2018年10月
22日
92
评课人
郑辉艳
90
卢冠倩
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