第十九章教案Word格式文档下载.docx
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如果家庭电路中有漏电现象，还可以接漏电保护器，当电路中有漏电时，能切断电路，保护人身安全。
四、教学资源准备
家庭电路演示板（含进户线、电能表、总开关、插座、开关和灯等）、试电笔、实物投影、多媒体课件整合网络、三孔插座、两孔插座、空气开关、漏电保护器等。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
（2分钟）
播放使用电能使用的各种场景，家中的各种用电器，家庭中如何用电？
我们如何才能安全地享受电能带来的便得呢？
观看视频，进入本章的教学内容。
创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。
引入新课
（3分钟）
展示生活中各种用电器的图片，它们是如何接入电路中的？
它们的电能从哪儿来的呢？
如何知道一个月家中用了多少电能？
家庭中的电能是从发电厂输送过来的，消耗电能的多少可以利用电能表测量。
从实际引入本课内容，培养分析与总结能力。
新课内容（25分钟）
家庭电路的组成
打开教室内的日光灯，提出问题：
1．一个完整的电路需要有哪几部分组成？
2．家中的电灯工作需要具备哪些条件？
家庭电路中的电源是由发电厂输送过来的，只有两根线进入家中，这两根线是火线和零线。
这两根线间的电压是220V。
学生思考回答：
1．一个完整的电路至少需要有电源、导线、用电器和开关等四部分。
2．家中的电灯能正常工作也需具备电路的四部分。
利用知识迁移的方法，培养学生分析问题的能力。
展示家庭电路模拟板。
观察线路板，了解家庭电路的构造，说出各部件的名称。
教师演示家庭电路板的工作，接通电源，检查电路，闭合总开关，再闭合灯的开关、在插座内插入台灯等，演示家庭电路的工作原理。
你能说出家庭电路各部分的作用吗？
教师对学生的回答进行补充，对于保险盒的工作原理及作用，本节可以不重点讨论，下一节中再详细研究。
讨论：
1．家庭电路的总开关和保险装置连接顺序可以颠倒吗？
2．家庭电路中各用电器间是如何连接的？
说出你的判断依据。
学生观察家庭电路模拟板，回答：
家庭电路是由：
进户线、电能表、总开关、保险装置、用电器、导线等部分组成。
学生讨论分析：
1．进户线：
提供电能。
2．电能表：
测量家庭电路消耗的电能。
3．总开关：
控制整个电路。
4．保险装置：
当电路中电流过大时，切断电路，保护电路。
5．插座：
接入各移动用电器。
学生讨论：
1．总开关和保险装置的位置不能换，因为在更换保险装置时可以断开总开关，保护人身安全。
2．家庭电路各用电器间是并联的，因为断开其中一个用电器后，其余用电器仍能工作。
培养观察思考、自学能力。
学生通过观察家庭电路的工作原理，分析各组成的作用，培养自学能力、分析问题能力。
通过讨论，培养学生合作学习的能力。
火线和零线
进户的两条输电线中一条是火线，另一条是零线，我们如何来判断哪条是火线，哪条是零线呢？
我们需要利用试电笔来判断。
阅读课本中试电笔的构造及使用方法，回答下列问题：
1．请说出试电笔的构造。
2．试电笔的原理及使用方法。
3．判别火线和零线的现象和方法。
家庭电路中各用电器是并联的，控制用电器的开关与用电器串联。
观察家庭电路图，控制灯的开关接在什么位置的？
为什么要这样连？
对学生的分析肯定和评价，如果学生回答不出来，可以适当提示。
下面就利用手中的试电笔检查桌面上的两孔插座哪个孔是火线，哪个孔是零线。
提醒：
一定要严格按照使用方法来操作！
学生阅读课本回答老师提出的问题：
1．试电笔是由笔尖金属体、阻值很大的电阻、氖管、笔尾金属体等。
2．试电笔是利用了电流经过氖管会发光的原理，当笔尖金属体与火线相连时，电流经笔尖金属体、电阻、氖管，经过人体、大地，流到零线，与电源构成闭合电路。
所以在使用试电笔时，手要与笔尾金属体接触，绝对不能直接接触笔尖金属体。
3．如果氖管发光，说明笔尖接触的是火线；
如果氖管不发光，说明笔尖接触的是零线。
学生观察回答：
开关接在火线与灯间。
这是为了在更换灯泡时断开开关，使灯头不带电。
学生使用试电笔判别火线和零线。
对情感态度和价值观的培养，形成安全用电的意识
培养学生的自学能力，分析问题的能力
培养学生分析问题的能力，加强物理与生活的联系，从安全用电的角度来分析家庭电路。
培养学生动手实验的能力。
三线插头和漏电保护器
请几组同学来说出两孔插座中哪个孔是火线，哪个孔是零线？
两孔插座的接法是家庭电路的规定接法。
那么还有一个三孔插座，多出的上面的孔是接哪儿的呢？
家里有哪些用电器是接三孔插座的？
这些用电器要么是外壳是金属的，要么是与水有关的。
在这些用电器中如果外壳与火线的绝缘损坏，使外壳带电，人接触用电器外壳会导致触电事故，怎么解决这个问题呢？
插座上面的孔是E孔，它是与大地相连的，用电器的外壳就是接到这个孔中的，如果用电器的外壳带电，电流就会通过地线流向大地，而不经过人体。
请标出三孔插座中三个孔所接线的名称。
学生汇报判别结果，得出共同的特点：
左边孔是零线，右边孔是火线。
学生回忆家中利用三孔插座的用电器：
电饭锅、洗衣机、热水器、微波炉等。
学生自学三线插头和漏电保护器部分内容，回答问题。
如果用电器外壳带电，只要让电流流向大地，不经人体即可，把外壳接地。
学生标出三孔的接线。
培养学生通过实验总结的能力。
培养学生从生活到物理的意识。
培养学生的自学能力。
培养学生知识应用能力。
在家庭电路中还有一个安全保护装置，防止家中漏电导致触电事故──漏电保护器。
展示漏电保护器。
空气开关和漏电保护器在电路中分别起什么作用？
这样安装有什么好处？
学生阅读课本有关漏电保护器的内容，了解漏电保护器在电路中的作用。
学生讨论回答：
空气开关是当电路中电流过大自动断开，保护电路，它可以在干路中，也可以在安装大功率用电器的支路设置；
漏电保护器可以接在插座中，如果接插座的用电器漏电，可以切断插座中的供电，对其它用电器不影响。
培养学生利用物理知识解决实际问题的能力
培养学生使用学习的能力。
总结（5分钟）
课堂小结：
1．通过这节课你学到了什么？
2．你能说出家庭电路的组成吗？
以及它们的连接顺序。
3．你会使用试电笔判别火线和零线吗？
4．你会把两孔和三孔插座接入电路中吗？
说出漏电保护器在电路中的作用。
拓展：
把一盏由开关控制的电灯，一个安装有保险丝的三孔插座接入家庭电路。
学生梳理本节课知识内容。
学生总结本节课的内容，从家庭电路、火线和零线、三线插头和漏电保护器等三方面进行总结。
在总结内容时，其他同学可以进行补充。
强调安全用电的重要性。
学生讨论家庭电路的连接方法。
尝试画出电路。
培养学生总结归纳的能力。
利用物理方法解决实际问题，加强理论联系实际。
作业布置
1．“动手动脑学物理”第1、2题。
2．课后观察家中的空气开关安装的位置，在家长的帮助下，断开空气开关，观察家中用电器工作情况。
按要求完成作业，课后调查需要在家长协助下完成，注意用电安全。
知识巩固，通过课外调查作用，增强物理与生活的联系。
教学反思：
第二节《家庭电路中电流过大的原因》教学设计
1．知道家庭电路中电流过大的原因是家用电器的总功率过大和短路；
2．知道保险丝的作用。
会设计实验来说明电路中电流过大的原因，通过实验探究保险丝在电路中的作用。
有初步的安全用电的常识和节约用电的意识。
家庭电路中电流过大会损坏电路，甚至引发火灾。
用电器的总功率过大，根据P=UI可知，在电压一定时，电路中的电流会过大，所以用电器的总功率过大是家庭电路中电流过大的原因之一；
因为家庭电路中各用电器之间是并联，只要一个用电器短路，就会造成整个电路短路，导线的电阻很小，电路中电流会很大，电流在导线上做功放热，损坏电路，所以短路是电路中电流过大的另一原因。
本节课中分析家庭电路中电流过大的原因是教学重点。
为了防止电流过大对电路造成损坏，在设计家庭电路时根据导线能承载的最大电流来选择合适的保险装置，所以本节课的难点是电路中电功率的计算，判断保险丝的选择是否合适。
分析家庭电路中电流过大的原因。
家庭电路中电功率的计算。
家庭电路中如果没有保险装置，当电流过大就会损坏电路，甚至引发火灾，学生对此没有感性的认识，可以通过播放由于用电不当造成的火灾视频，让学生认识到电的重要性，不合理的使用也会造成危害。
而这些危害主要是由于电路中电流过大造成的，那么家庭电路中电流过大的原因有哪些呢？
提出问题给学生讨论。
可以借助于家庭电路演示板来演示总功率过大是电流过大的原因，在电路中接入灯泡和取暖器，发现保险丝会烧断。
从家庭电路的特点出发，干路电流等于各支路电流之和，各支路中的用电器由于功率不同，电流也不同，根据P=UI可知，当用电器的功率越大时，电路中的电流越大，计算出接灯泡时电路中的电流，再把取暖器接入电路时的电流，对比可以得出用电器总功率过大是电路中电流过大的原因之一。
可以通过演示实验来说明用电器短路是电路中电流过大的另一原因，借助于演示实验，现象直观，易于理解。
保险丝的作用在前面的教学中已经有所体现，家庭电路中电流过大就是通过保险丝的熔断体现出来的，教学中可以带领学生回忆前面的实验，当电路中电流过大时，保险丝熔断，对电路起保护作用。
如果没有保险丝会出现什么情况呢？
通过演示实验来演示当电路中电流过大时，导线的绝缘皮会烧坏，引发火灾。
为了与生活联系更紧密，可以适当的介绍空气开关，引导学生观察家中的空气开关的规格。
保险丝或空气开关的选择要结合用电器的规格及家庭电路中的导线的规格，只有选择合适的保险装置才能对电路起保护作用。
家庭电路演示板（含进户线、总开关、保险装置、插座、开关和灯等）、实物投影、多媒体课件整合网络、取暖器、规格不同的保险丝、空气开关等。
（5分钟）
复习提问：
1．家庭电路由哪几部分组成？
2．保险丝在家庭电路中的作用。
3．家庭电路中各用电器之间是如何连接的？
学生回忆上节课内容回答。
为本节课作知识储备。
播放使用电能使用的各种场景，不正确使用电能而引发的火灾的新闻报道。
我们的生活离不开电，在使用过程中有可能造成危害，这此危害都是在家庭电路中用电时电流过大造成的，哪些原因会造成家庭电路中电流过大呢？
知道家庭电路中电流过大会对电路造成危害。
从实际引入本课内容，从感性上认识电流过大会造成危害。
家用电器的总功率对家庭电路的影响
想想议议：
在进行电路改造时，要把导线换成更粗的，电能表换成标定电流更大的，你能推测出用电功率和电流之间的关系吗？
能否应用科学知识证实你的猜想？
展示如下图的电路演示板，依次闭合开关S1、S2、S3，电路消耗的总功率是如何变化的？
观察电流表的示数如何变化的？
家庭电路中的各用电器也是并联的，当用电器增多或接入大功率用电器时，干路电流如何变化？
阅读课本并思考：
不同的导线能承载的最大电流不同，当电路中用电器的总功率过大时对家庭电路有什么影响呢？
例题：
炎炎夏日即将来临，明明家新购置了一台1．2kW的空调。
已知他家原有用电器的总功率是5400W，电能表上标有“220V
10（40）A”的字样。
请你通过计算说明：
（1）使用这台空调时，通过它的电流是多少？
（2）从安全用电的角度考虑，明明家的电路是否允许安装这样一台空调？
通过上面的计算可以看出，当家庭电路中总功率增大时，电路中的电流也增大，如果家中要添加新家电，如电热器、空调等大功率用电器时，应先计算一下，防止电流过大超过家庭供电线路和电能表允许的最大值。
学生讨论
家中的用电器是并联的，当用用电器的总功率增大时，电路中的电流会增大。
观察实验，当并联支路增多时，电路中的总功率增大，干路电流也增大。
根据电功率与电流、电压的关系式P=UI可以得到
，家庭电路的电压是一定的，用电功率P越大，电路中的电流就越大。
当电路中总功率增大时，电路中的电流也增大。
根据焦耳定律Q=I2Rt，导线电阻不变，电流增大，电流在导线上放出的热量会很多，使导线的迅速温度升高，容易引起火灾。
学生阅读题目，思考解题方法。
由P=UI可知，空调的电流为：
增加空调后，用电器的总功率为6600W，总电流为：
所以，从电能表使用的角度考虑，可以安装一台这样的空调。
提出问题，引导学生分析总功率对电路电流的影响。
通过实验直观的看出电路的总功率地电流的影响。
培养学生已有知识分析问题的能力。
培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。
同时提高安全用电的意识。
短路对家庭电路的影响
展示如图所示的电路，断开开关，把插头插入插座，可以观察到灯泡发光。
闭合开关S，可以看到灯泡熄灭，保险丝发出明亮的光，并熔断切断电路。
1．你能解释其中原因吗？
2．如果没有保险丝可能会出现什么后果？
哪些情形下可能发生短路现象呢？
短路会损坏用电器吗？
开关内两接线相碰，会造成短路吗？
学生观察家庭电路模拟板演示用电器短路对电路的影响。
思考提出的问题。
家庭电路中用电器是并联的，一旦发生短路，此时干路中的电流很大，产生大量的热使保险丝熔断。
如果没有保险丝，导线的温度会升高，烧坏绝缘皮，引起火灾。
学生结合所学知识讨论：
在电路中，火线与零线直接相接通；
用电器内部火线与零线相碰，如灯座、插座、插头等；
导线连接处绝缘皮老化导线火线与零线相碰。
短路是指火线与零线之间直接相通，导致电流从导线而不从用电器流过，所以用电器不会被损坏。
开关内两线头相碰是相当于闭合开关，把电路接触，与之相连的用电器工作。
提高安全用电器的意识。
保险丝的作用
展示家庭电路演示板，在闭合开关、插入台灯、插入电炉丝时，电路中的总功率如何变化？
干路电流如何变化？
1．接入电路一段时间，用手摸一下导线，有什么感觉？
为什么？
2．如果导线再细一些，会出现什么情况？
为了防止电路中电流过大，发生危险，在电路中要安装保险装置，以保护用电器和人身安全，觉见的保险装置有：
保险丝、保险管、空气开关等。
展示各种保险装置。
下面我们了解保险丝是如何保险的。
演示课本实验，观察保险丝的作用，思考：
1．制作保险丝的材料有什么特点？
2．保险丝为什么可以起保险作用？
3．如何选择合适的保险丝？
保险丝是根据电路中导线能承载的最大电流，保险丝越粗，其额定电流越大，过粗的保险丝对电路起不到保护作用，更不能用铜丝、铁丝代替保险丝。
结合前面总功率过大对家庭电路的影响，电路总功率增大，干路电流也将增大，。
学生体会，导线发烫。
这是因为导线有电阻，电流具有热效应，所以导线会烫。
导线越细，导线的电阻越大，根据焦耳定律，导线温度会迅速升高，烧坏绝缘皮，甚至引起火灾。
了解各种不同的保险装置。
学生讨论总结：
1．保险丝的材料要求电阻率大、熔点较低（铅锑合金）。
2．当电路中电流过大时，自动熔断，保护电路
3．保险丝的选择的依据是电路中的电流，依据电流选择保险丝。
对情感态度和价值观的培养，形成安全用电的意识。
培养学生的自学能力，分析问题的能力。
某同学家中卫生间使用的是一个“220V20A”的空气开关，现在安装了一台额定功率为2000W的电热水器，1200W的浴霸一个，40W的照明灯2盏，还可以再接入一台功率为1500W的油汀吗？
学生解答：
卫生间用电器总功率
P=2000W+1200+80+1500W
=4780W
电路中的电流为
∵I>
20A
∴在卫生间不能再接入油汀了。
培养学生利用物理知识解决实际问题的能力，提高从生活到物理的意识。
商场中一位顾客和一位卖微波炉的售货员出现了不同意见。
售货员说，微波炉很省电，用它加热食品花不了多少电费；
顾客说，微波炉很费电，他家的微波炉常常“烧保险”。
他们各是从什么角度说的？
应该怎样用科学术语表达他们的意思？
你能解决他们的矛盾吗？
电费的多少反映的是用电器消耗的电能，它与用电器的功率和使用时间有关。
如果说微波炉省电，应在功率一定时，加热时间较短。
“烧保险”是指家庭电路中电流过大，电路正常的情况下，它是由于用电器总功率过大造成的。
如果说微波炉耗电应加上一定时间内消耗的电能。
2．家用电器总功率对家庭电路有什么影响？
3．短路对家庭电路有什么影响？
4．保险丝在家庭电路中的作用，如何选择合适的保险丝？
家用保险丝是接在火线还是零线上？
学生总结本节课的内容，家庭电路中电流过大有两个原因：
用电器短路和用电器的总功率过大。
为了保护家庭电路及人身安全，电路中使用了保险装置。
1．“动手动脑学物理”第1，2题
2．课后调查家用的保险装置的规格，判断家中保险丝（空气开关）选择是否合适。
第三节《安全用电》教学设计
了解安全用电知识，有安全用电的意识。
了解常见的触电事故和正确的处理方法。
通过对常见事故的了解，形成安全用电的意识。
安全用电是初中电学的最后部分，也是学生今后生活、生产中安全使用电能的重要准则之一。
本节内容是由“电压越高越危险”“常见的触电事故”“安全用电原则”和“注意防雷”几部分组成，向学生介绍了安全使用电能的注意事项，以及遇到触电事故的处理方法等，是学生安全用电的基本技能。
因为学生对触电事故没有感性的认识，也无法通过实验来演示，只能结合欧姆定律等知识了解安全用电的知识，所以本节重点是了解安全用电的知识以及正确处理触电事故，难点是了解常见的触电事故，结合实例使学生掌握安全用电的原则。
了解安全用电的原则及正确处理触电事故。
了解常见的触电事故，形成安全用电的意识。
学生对生活用电比较熟悉，但没有较强的安全用电意识。
可以结合实际生活中用电安全警示标志，使学生认识到安全用电就在身边。
电对人体造成的伤害程度与通过人体的电流大小和通电时间有关，人是导体，结合欧姆定律可以分析得出，在人体电阻一定时，电压越大，电流越大，当超过人体能承受的限度，就会造成生命危险。
在触电事故中电流要有电流经过人体，在平时用电时要注意避免接触低压带电体、不靠近高压带电体；
在维修、移动用电器前应断开电源开关；
不要弄湿用电器、不损坏绝缘层；
对家庭电路和用电器要注意维护等。
在掌握了安全用电的原则后，要做到安全用电，不惧怕电，遇到触电事故时要及时切断电源。
在生活中还要注意防雷，雷电是大气中一种剧烈的放电现象，云层间、云层与大地间有着极高的电压，当放电时，会产生强大的电流，会产生极大的破坏。
为了防止雷电造成的破坏，在高大的建筑物上都要安装避雷针，让雷电通过导线流向大地。
多媒体课件、挂图等。
学生课前对人体对电流的反应作一定的调查，对安全用电常识进行一定的了解。
展示生活中常见的用电安全警示标志，如“高压危险”、“有电危险”等。
思考：
在哪些地方见到过这些标志？
学生观看用电安全警示标志，说出生活中在哪见过这些标志。
播放由电引起的火灾，在高压线下钓鱼触电等视频，说明安全用电的重要性。
了解安全用电的重要性，了解本节课的学习内容。
电压越高越危险
触电是指当人体接触或接近带电体，并有电流通过人体时，引起人体的受伤或死
亡的现象。
阅读“电压越高越危险”，思考下列问题：
1．电对人体的伤害程度与哪些因素有关？
2．结合自己所查资料，说说人对不同电流的不同反应。
3．人用直接接触一节干电池两端，会发生危险吗？
4.为什么电压越高越危险？
人体是导体，在不同情况的电阻也不同，身体干燥时电阻较大，潮湿时电阻较小。
补充：
电流对人体的危害性除跟电流的大小、通电时间的长短有关外，还与电流的频率、通过人体的部位及触电者的身体状况等因素有关。
学生阅读课本，思考问题，可以适当讨论后回答：
1．电流对人体造成的危害程度与通过人体电流的大小及持续时间有关。
2．人对100～200微安的电流无反应；
电流达到1毫安左右会引起麻的感觉；
不超过10毫安时，人尚可摆脱电流；
超过30毫安时，就会感到剧痛、神经麻痹、呼吸困难，有
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