教育体育局第二学期教育教学教研工作计划.docx

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教育体育局第二学期教育教学教研工作计划

教育体育局2015―2016第二学期教育教学教研工作计划

教育体育局2015―2016第二学期教育教学教研工作计划

一、指导思想以党的十八届五中全会精神为指针，牢固树立科学发展观，认真贯彻2016年区、市教育工作会议精神，紧紧围绕《xx县教育体育事业“十三五”规划》的战略部署及目标任务做好“十三五”开局工作，继续坚持“教学质量是第一要务、德育安全是第一责任、办学特色是第一品牌、人民满意是第一标准”的理念，努力实现教育教学质量的新提升、服务经济建设水平的新提升和人民满意度的新提升，加快教育现代化发展进程，为促进全县教育事业优质均衡发展目标开创新局面。

二、主要目标任务开齐开足开好课程，全面贯彻党风教育方针，落实立德树人根本任务。

深化课程改革，深化教育质量综合评价改革，把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到教育全过程。

1、提高学籍信息管理系统建设水平，提高信息化管理水平。

借助全区、全国联网，为控辍保学、规范办学、化解入学、择校、经费划拨等热点难点问题提供条件，促进教育公平发展，提高义务教育均衡发展水平。

2、全面推动乡村教师支持计划实施。

以x政办发【2015】x号《xx回族自治区乡村教师支持计划（2015-2020年）实施办法的通知》文件精神为指导，政策倾斜，稳步提升乡村学校教育质量，推动xx教育全面均衡发展。

3、完善教育质量评价改革办法。

以x教发【2015】x号《关于做好xx市2015年教育质量评价工作的通知》文件精神为指导，以《xx市2015年教育评价细则》（普通高中、义务教育阶段、职业教育、民办教育机构、幼儿园保育教育）为要求，推动教育科学发展。

4、有计划开展“五城同创”各项活动。

改进青少年思想道德建设、文明行为、卫生行为、环保意识、心理健康、校园生态文明。

全面创建文明校园，推动教育绿色发展。

5、切实落实优质教育扩面提升工程。

切实做好xx市11所中小学幼儿园对闽宁地区学校结对帮扶工作；统筹落实县城与乡村学校结对帮扶、教师交流机制；开拓联片教研；创立教育联盟；指导、支持闽宁二中、二小教育教学快速规范化。

促进全县学校共享发展。

6、促进智慧校园建设，提升全县教育信息化水平。

借教育厅政策，把闽宁地区打造为全区教育信息化的亮点；开展中小学教师信息技术应用能力测评工作；继续推动“一师一优课，一课一名师”晒课活动，推广成果。

指导信息技术与学科专业深度融合，促进教育开放发展。

7、推动“国培计划”―培育性示范县项目建设，加强教师队伍建设。

整合教研室、基教股、信息中心、人事股，成立xx县教师发展中心，以教研为载体，以教师培训为抓手，加强教师队伍建设。

按照教育厅安排，大力配合西北师大对xx县教师三年又针对性地全覆盖培训。

强化教师责任及教师专业教育；加大教师培养培训力度，扩大教师培训面，创新教师队伍建设方式。

8、全面推进基础教育内涵发展，深化课堂教学改革，提升教育教学质量。

全面推进《xx基础教育内涵行动计划》，培育“高质量、轻负担、有特色”的学校，努力打造品牌学校。

9、开足课程，促进各学科协调发展。

充分发挥人文学科的独特育人优势，进一步提升科学、实践、技术等课程的育人价值。

深化体、艺、卫、心理健康教育工作，加强美育教育，改进教育教学评价体系，促进学生健康全面发展。

10、统筹小学、初中、高中等学段，进一步明确各学段各自教育功能定位，理顺各学段的育人目标，使不同学段教育按照其特点和规律发展。

11、建设有特色的校园文化。

优化学校内涵发展环境，提升校园文化品味，“一校一特”“一校一品”，以特色发展创亮点。

动态管理，总结推广全县城乡学校少年宫建设的有益经验。

12、加强课题研究的管理和指导。

积极开展课题研究，使课题研究成果上台阶。

实现“基础教育跨越式课题”阶段性成果的进一步扩大，积极推广“先学后教”课堂教学模式中成熟有效的经验和做法，实现课题教学方式本土化。

13、动态考核各级骨干教师；重新认定县级骨干教师。

参加xx市“名校长工作室”、“特级教师工作室”“名班主任工作室”活动，开展“xx县名师工作室”工作。

14、探索创新考试评价机制，提升中、高考成绩。

提高全县高考、中考模拟联考及小学质量检测水平，积极实施高中课程改革，实现2016年县委、政府确定的高考一、二本上线率目标。

初中毕业升学率达到96%，实现2016年中考600分以上人数在2015年的基础上有一定的提高。

实现小学升初中入学率100%，巩固率达98%以上，力争全县小学教学质量检测成绩比2015年再有所提高，进一步缩小县域内城乡学校间的差距。

化解择校矛盾，贯彻执行中小学就近入学的政策。

15、运行学生体质监测制度，开展课内外体育、艺术、卫生活动；完善心理咨询室建设，促进学生身心全面、健康成长。

促进精神卫生综合管理，做好创建国家艾滋病防治示范县工作。

16、加强学前教育工作的指导。

多措并举，构建以区级示范园为龙头、乡镇中心幼儿园为主体、公办与民办相结合的幼儿教育网络，全面提升学前教育质量。

完成所有乡镇中心幼儿园的升级工作。

扩大民办幼儿园的普惠范围。

规范民办教育。

17、创新职业教育。

贯彻《自治区党委人民政府关于加快发展职业教育的意见》，指导职教中心创新办学机制，提高职教中心教学质量。

协助各民办中职学校提升办学质量，在职业教育上求突破。

18、保障特殊教育。

执行教育部《特殊教育提升计划（2014―2016年）》文件精神，保障残疾孩童、留守儿童就学。

19、加强家庭教育。

推动落实中小学（幼儿园）家长委员会，加大家校联系，落实“两纲”，宣传优良家风，发挥家庭教育作用。

20、继续开展各种教育教学活动。

“书香校园”、中国梦、“三爱”教育、“日行一善”、科技创新、中华经典诵读、汉字听写大赛、道德讲堂、环境保护教育等活动作为常规教育常抓不懈。

三、主要工作举措

（一）依法治教，规范办学行为，优化教育行风，树立良好教育社会形象1、依法治教，监督到位。

以人民满意为最高追求，落实规范办学、依法执教要求；创新纪检监察机制，认真落实教育系统“阳光工程”实施；突出纪检监察工作的重点，出实招，查问题，看本质，找根源，责任到人，处理到位。

多渠道广邀社会各界进校园、看成就、提意见、话发展，着力构建“部门主管、学校主办、社会主评”的教育发展新态势，把教育置于社会监督之下，大力提升人民群众对教育的满意度，不断提升教育形象。

2、强化过程督导。

进一步建立健全适应我县教育发展需要的督导机制，严格按照自治区标准，积极开展各级各类学校的督导检查与评价。

严格强化五个到位（即思想观念转变到位、作息时间执行到位、课程设置实施到位、学业考试规范到位、有偿家教查处到位），落实五项制度（即班子成员分工包片制度、职能科室包校联系制度、管理规范随机检查制度、责任追究制度、社会舆论监督制度），使规范办学行为真正落到实处。

3、高度重视安全工作。

以“平安校园”创建为载体，加强师生安全教育工作，认真总结多年维护安全稳定工作的宝贵经验，准确把握安全稳定工作面临的新形势，多措并举，把维护安全稳定的各项要求和措施落到实处，确保师生安全和教育和谐。

（二）创新思路，统筹协调，强化责任，抓实抓好重点工作4、强化管理，全面提高质量。

进一步强化提高质量是各类教育改革发展的核心任务、质量是学校的生命线的观念，强化以教学为中心，以课堂为根本的管理理念，加强中小学、幼儿园的管理工作，尤其要努力打造一支有思想、有智慧、有作为、有魅力、有影响力的校长队伍，提高管理水平和管理实效，以教育质量的全面提高，促进全县教育工作上新台阶。

5、借均衡发展，做好乡村教师支持计划工作。

以《xx回族自治区乡村教师支持计划（2015-2020年）实施办法的通知》（宁政办发【2015】183号）为指导，按照教育均衡发展的要求，开足开齐课程，提高设备设施的使用率，加强县域内教育教学资源的交流，着力提升农村学校教师的专业水平和农村薄弱学校的教学质量，进一步打造一支稳定、优质、结构合理的乡村教师队伍。

6、扩大智慧校园创建成果，提高教育信息化水平，促进教育现代化。

由教育厅牵头，把闽宁地区打造为全区教育信息化的亮点；以《xx中小学教师信息技术应用能力测评实施细则》（宁教师办【2015】136号）为指导，开展中小学教师信息技术应用能力培训、测评工作；进行2016年“一师一优课，一课一名师”全国晒课活动；教研室建立微课工作室，指导全县的微课、翻转课堂、电子白板的应用。

各校要充分使用设备，充分利用网络资源，充分利用现代信息技术手段，改进教学方式，适应学生个性化学习需求。

7、在构建高效课堂的基础上通过改变课堂结构，全面构建高效课堂课。

通过落实高效课堂，构建主动性、生动性、生成性的课堂；加强对“先学后教”、“少讲多学”高效课堂教学模式的研究，推广成功经验。

（三）树师德铸师魂，促专业发展，德能并举，大力提升师资队伍建设水平8、大力实施教师厚德工程。

持续开展十八大精神学习活动和联系群众实践活动，引导广大教师在立德树人方面树立更高的标杆。

继续引导广大教师努力践行“学为人师、行为世范”的师德真谛，广泛开展优秀教师评比活动，弘扬优秀教师的先进事迹和优秀品质。

建立和完善师德考评制度，把师德作为绩效考评、评优评先、晋升职称的重要依据。

9、抓好名师建设和青年教师培养工作。

建立健全骨干教师培养、引进机制，完善名校长、名教师和学科带头人、骨干教师的培养、管理制度。

动态管理各级骨干教师，3月对县级骨干教师重新认定，不定期考核骨干教师。

落实好青年教师培养计划，明确培养目标和责任，使青年教师尽快成长。

开展xx名师工作室活动，发挥“凤城名师”“xx名师”引领功效，提高教师综合素质。

10、强化教师素质提升工程。

借“国培计划”―培育性示范县项目建设，加强教师队伍建设。

按照教育厅安排，大力配合西北师大对xx县教师三年有针对性地全覆盖培训。

本学期项目有培训者团队培训（50人）、送教下乡（400人）、乡村学校教师访名校培训（50人）、乡村学校校长助力培训（50人）。

尤其是做好送教下乡培训（《教育部办公厅关于印发乡村教师培训指南的通知》教师厅【2016】1号）。

采取“走出去、请进来”方式，组织参加区市县教育部门组织的各种培训和到教育先进地区考察和学习，积极创造条件把教育专家请进来，为教师做课、讲座。

以专兼教研员、培训专家、名师工作室三线并进做好教师培养工作。

11、推动小学全科教师培养工程。

培养“小学全科教师”是不断加强农村小学教师队伍建设，全面提高小学教育质量的一项重要举措，要努力扎实抓好。

12、加强教研队伍建设。

切实履行教研室研究、指导、协调、管理和服务的职能。

不断提升教研员的四种能力：

课堂教学的研究指导能力、有效教研活动的组织驾驭能力、命题及评价能力、课题研究能力，通过四种能力的提升，打造优秀教研团队，提高教研工作的实效性。

开展学科教研基地建设与中心教研组建设好的，强化教研活动的针对性，加强教研员与教学一线的联系。

深入开展课标、教材、课程、课堂、练习、考试、教法七个主题研究。

各校校长要带领广大教师与时俱进，开展卓有成效的教科研工作。

教务（导）主任、教科室主任要积极主动地进行教科研的组织和管理，要根据学校的工作计划确定学年、学期的工作重点，制定相应的实施计划；要重视对教研组、备课组工作的过程管理与指导，善于发现先进经验，加以总结提炼，并及时推广。

学校要制定切实可行的工作方案，采取“压担子、树样子、指路子、搭台子”等方式，促进青年教师和骨干教师成长；要组织青年教师参加各类教学比赛活动和学校课题研究工作，在比赛和课题研究过程中提高他们的实战经验、理论素养和科研水平。

（四）强化生本理念，深化素质教育，围绕立德树人中心，全面提高教学质量13、抓德育固基础。

提高教育质量，把德育工作摆在更加突出、更加重要的位置。

全面落实以学生为本的教育理念。

组织开展育人思想和方法研讨活动，将教育教学的行为统一到育人目标上来。

在发挥各学科独特育人功能的基础上，充分发挥学科间综合育人功能，开展跨学科主题教育教学活动，将相关学科的教育内容有机整合，提高学生综合分析问题、解决问题能力。

实施“实践育人共同体建设计划”，建立青少年社会主义核心价值观实践基地，充分发挥社会实践的养成作用，引导学生在服务他人、奉献社会中升华对社会主义核心价值观的认知理解。

探索把课堂教学与社区服务、研究性学习与社会实践相结合的途径和方法。

继续开展“日行一善”活动，将“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育要求融入到相关学科日常教学活动中，培养学生学习兴趣、养成劳动习惯、坚定爱国信念，将个人成长成才与投身实现中华民族伟大复兴中国梦的实践紧密相连。

推动“时政”进课堂活动，扩大学生了解社会、增加社会责任感教育。

通过传统节假日，突出“感恩、感动”，开展各种活动，逐步加强德育工作的针对性，不断提高工作实效，努力培养“知书达理、阳光自信”的xx好少年，在接触社会的基础上，加强学生社会责任感教育，提升学生道德素质。

14、抓评估提质量。

以质量为核心，优化评价机制，积极构建发展性、成长性、动态性评价体系，加强过程性、常规性评价。

建立科学的评价导向，促进学生学习方式、教师教学方式和校长管理方式的转变，全面提高教学质量，全面提升学生素质。

将“低进高出，高进优出”作为学校办学的评价方向，提高薄弱学校的办学积极性。

建立科学规范的评价机制，健全学校办学评价体系和教学质量评价体系，评价注重全程跟踪、全员关注、全面考核，将学校的发展进步和学生的动态变化数据作为评价参数，并作为学校年度发展性评估、教师流动、职称评定、评优评先的重要依据。

15、抓课堂促高效。

强化常态课管理，要求所有教师落实“实效教学”，坚决避免教学的盲目性、随意性、无效性。

切实抓实备课、上课、作业、检测和质量分析各个环节，强化全过程的监管和跟踪督查。

围绕“先学后教、少讲多学”这一核心要求，立足课堂、聚焦课堂，以“说课、上课、评课”三课为重点，推动教师重视教学设计、提升专业发展水平；以“好课、好课例、好课型”三好为抓手，推进教师研究教学手段、提炼教学模式、打造高效课堂；以“品位课堂、品质课堂、品牌课堂”三品为目标，引领全县教师朝着创新教学方式，形成自身独特教学风格的方向迈进。

16、抓教研重指导。

坚持研管结合、研训结合、研改结合，坚持以学施教，向高效备课要质量。

围绕重点学科、重点人员、重点活动“三个”重点，着力强化多元视导、业务培训、检查调研、教育科研“四项”工作，推进责任科室、学校、教研组（年级组）“三级”管理，将备、上、批、辅、考、研教学“六认真”业务一项一项抓实做优。

17、抓自主重实效。

全面树立学生“终身学习、快乐学习、习惯学习”的学习理念，强化其自主意识，抓好动力源，提升内驱力。

开展学生的学科知识竞赛和才艺比赛活动，给优秀学生创造发展的空间，促使学有余力的学生在学习中实现个人能力的充分发展。

18、抓文化重内涵。

根据学校的特点和实际，以校本课程为载体，构建校园文化建设框架，通过开设书法课、电子制作、航模、小导游、版画制作、和谐家园、书画创作、经典颂诵读活动，促进全体发展、全面发展、自主发展、个性发展。

开辟实践活动基地，引导学生走向社会、走进生活，在活动中增长才干，在感悟中净化心灵，在实践中服务社会，培养其实践能力和创新精神，提高其综合素质。

开设特色活动项目，以“县里抓竞赛，学校抓活动”为推手，从早开始，全程引导，促进学生全面发展，全县逐步形成“经常有活动、人人有特长、校校有特色”的良好局面，丰富学生的校园文化生活，愉悦学生的身心，缓解学生过重心理负担，提高学生的综合素质。

要求幼儿园、小学、中学要建立展室，全面展示师生文化和创作活动成果。

19、抓科普激创新。

加大科普教育力度，培养师生科普素养，树立科学精神，培育学生的科学创新精神。

20、抓活动促实践。

推进农村未成年人课外活动场所建设，以“乡村学校少年宫”为主阵地，逐步构建课内与课外结合、校内与校外配合、学校与学校联合，布局合理、功能完备、资源共享互补、具有xx学校特色的未成年人思想道德建设体系。

使“乡村学校少年宫”成为“留守儿童”驻足的温馨港湾、孩子们课外的快乐天堂、家长放心的教育阵地、村民满意的文化中心。

结合义务教育均衡发展各功能室的建设和配置、基础教育内涵式发展及特色学校建设，建成全县全覆盖的乡村学校少年宫。

通过丰富多彩、开放自主的常规活动，提升青少年实践能力。

21、抓考试重效益。

高度重视2016年中、高考成果推广工作，积极做好中、高考复习经验的搜集、整理和传递工作，组织好各种研讨、分析活动，协调好各种关系，提高2016年备考工作的针对性和实效性。

细化和优化高中、初中联考评价，促进教师与学生发展。

精心抓好小学、初中、高中的学科抽测工作，及时做好质量分析反馈并进行奖励，调动教师的积极性。

22、抓课题研究重科研实效。

聚焦课堂教学，开展小专题研究，树立教学问题即课题的意识，开展基于问题的课堂研究模式，将课题研究成果在课堂教学中体现出来，让课题研究走进课堂，引领课堂创新、促进课堂改革、推广课堂经验，起到积极推动作用。

推动“基础教育跨越式课题”的本土化，推广试验成果，至少在小语、小英的课堂教学中产生广泛的实效。

组织好各级各类课题申报工作，加强对已立项课题实施过程的管理指导，让课题研究成果转化为教学效益。

23、抓体艺卫促全面发展。

聘请健康教育、音乐、美术兼职教研员，提升体艺卫工作的组织力量。

按照“健康第一”的要求，认真贯彻学校体育、卫生、艺术工作相关条例，保证体育课、艺术课开齐、开足、开好，保证学生每天参加一小时体育锻炼。

并以活动为载体，组织开展丰富多彩的社团活动和体艺竞赛活动，形成特色，做优学校艺体品牌，努力争取市内一流、省内知名。

加强学生心理健康教育，各级各类学校都要设立心理咨询室和卫生室，配齐心理咨询教师，定期举办心理健康教育讲座。

建立学生体质监测制度。

开展好碘缺乏病防治工作。

在全面落实体卫艺课程要求的基础上，高度重视体育、艺术特长生的培养工作。

在高中、初中、小学各建一个自治区级足球特色学校。

24、抓家教促和谐。

开展好家长委员会活动，综合运用家访、家长会等传统方式和网络、微信、qq群等现代媒体，加大家校联系，收集、传播良好家风和民间风俗，多渠道多形式扩大家庭教育的功能，有效促进学校教育。

（五）强化内涵发展，促自主创新创优，努力打造教育品牌25、强化品牌建设，打造教育名片。

大力开展校园文化建设，按照“抓亮点，聚特色”的方向，紧紧围绕“巩固一个基础（义务教育）、坚持一个同步（普职同步发展）、实现一个飞跃（幼儿教育）、打造一个亮点（育才文化价值观）”的品牌发展思路，以等级幼儿园为主导带动全县幼儿教育事业的发展，做精做活幼儿教育；以示范学校、标准化学校为主体引领义务教育的发展，做实做细义务教育；以高中课程改革为契机，做优做强高中教育；以职业中专等级评定，做大做全职业教育。

通过创建提升办学档次、打造学校品牌来推进教育现代化建设，努力打造教育品牌，把我县教育事业建设成对外交流的窗口和对内示范的榜样。

26、全力推进学校自主发展。

扎实做好学校发展性考核评价，推进全县中小学自主发展规划有效实施，努力推进自主发展，促进内涵发展，构建“一校一特”、“一校一品”，打造特色学校，创建品牌学校，推进均衡发展。

27、积极探索和实践素质教育新途径、新模式。

加强和改进未成年人思想道德教育，深化德育课程改革，将社会主义核心价值体系融入到教育教学全过程，加强学生成长档案建设，有针对性地开展丰富多彩的德育系列活动增强德育教育的实效性。

继续在全县中小学开展“书香校园”、汉字听写大赛等读书教育活动，引导中小学生多读书、读好书，培养良好的阅读习惯，在中小学形成浓厚的读书氛围，优化校园文化建设。

28、贯彻“以人为本”理念，切实遵循学生身心发展规律，积极关注学生身心和谐，不断创新人才培养模式。

根据学生成长的不同阶段和特点，在不同学段建立适应素质教育要求、相互衔接的培养模式和教育重点。

注重全体孩子全面素质的培养和提高；改革创新，扎实推进高效课堂创建；布置优质的学生感兴趣的课外作业；开展丰富的综合实践活动，启动素质教育实践基地建设工程，根据区域内中小学生数量建设，规模适当，满足正常实践活动的需要。

（六）公办为主、带动民办，共促学前教育29、重视幼儿教育研究。

认真贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号）文件精神，公、民办共同促进学区教育普惠发展。

全面实施二期“学前教育三年行动计划”，积极提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务。

加强学前幼儿教育的管理指导力度，杜绝幼儿教育小学化，发挥区级示范园带动作用，以《幼儿教育工作规程》、《幼儿教育指导纲要》为准绳，规范幼儿教育行为，提高保教质量。

（七）产教融合、校企合作，建成现代职业教育30、支持职业学校的多样化和自主化办学，政策引导初中毕业生积极进入职业学校就读。

职业学校要加强与人社、就业、劳动、乡镇等部门的联系，扩大职业教育及劳动力培训的渠道，激活办学机制，为全面教育、终身教育做贡献。

职教中心要以就业培训、校企合作为渠道，向社会借名、向企业借师，积极突破职业教育的瓶颈。

（八）保障特殊教育、民办教育及其他专题教育31、全面落实《特殊教育提升计划（2014-2016年）》，将进一步保障残疾人受教育权利，推进教育公平，帮助残疾人全面发展、融入社会，对保障和改善民生、构建社会主义和谐社会发挥重要的推动作用。

与社区、乡镇联合，保障留守儿童100%入学。

32、发挥民办教育管理领导小组职能，加强指导与管理，使民办教育真正成为公办教育的重要补充。

严管民办教育的招生行为，规范民办学校课程设置和办学行为。

让社会教育促成学生多种素养成长的帮手，鼓励社会力量和民间资本提供多样化教育服务。

33、做好国防教育、禁毒教育、遏制艾滋病、节能减排、卫生保健等各项专题教育、专项教育工作。

34、加强语言文字工作。

主要是做好规范用字、推普和普通话测试工作。

二○一六年二月十六日

优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！

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