东师《幼儿园社会教育活动及设计》春在线作业Word文档格式.docx

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D.家庭背景

7.幼儿园发挥其教育功能的关键因素，是实现社会教育目标的重要保证和手段

A.幼儿园社会教育年龄目标

C.幼儿园社会教育方法

D.幼儿园社会教育途径

8.设计社会教育活动时要为幼儿创设活动的机会与条件，引导幼儿在各种活动中与人交往，积极主动地发展社会性。

A.目标性原则

B.活动性原则

C.整体性原则

D.针对性原则

9.关于引导幼儿主动接触和了解不同国家、不同种族的外国人，感受他们的风俗习惯等属于

A.民族文化

B.世界文化

C.多元文化

D.外国文化

10.儿童戴上大檐帽就认为自己成了“警察”，指挥起“交通”来，这种社会教育活动的方式是

A.劳动

B.谈话

C.游戏

D.参观

幼儿园社会教育活动及设计17春在线作业1

二、多选题（共10道试卷，共30分。

1.幼儿园社会教育的内容分为四个相互联系的方面，即：

A.自我意识

B.人际交往

C.社会环境与社会规范认知

D.多元文化

2.幼儿多元文化教育活动设计与实施的基本策略

A.在环境布置中营造多元文化的氛围

B.在日常生活中渗透多元文化

C.在节日庆祝活动中感受多元文化

D.在学习和娱乐活动中体验多元文化

E.在社会教育活动日中挖掘和利用多元文化资源

3.运用谈话法应该注意

A.教师要在幼儿园社会教育活动的重点核心内容处采用谈话法

B.谈话的问题是幼儿熟知的

C.在大多数幼儿都积极思考以后，再指名回答

D.教师所提出的问题应具体、明确、难易适度

4.2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》将幼儿园课程相对划分为几大领域:

A.健康

B.语言

C.社会

D.科学

E.艺术

5.对活动目标的评价主要包括

A.活动目标是否完整

B.是否分解到位

C.是否适当地确定了本次活动的重难点

D.是否明确有层次

E.是否易于操作和是否可以检验。

6.大班自我评价教育活动“我长大了”，将活动目标设计为

A.了解自己不断成长的经历

B.引发学前儿童对自身发展变化的兴趣

C.初步认识自己的长处和不足，增强自我意识。

7.身高、体重、相貌等特征属于

A.生理特征

B.情绪情感特征

C.人际交往

D.气质

8.2001年的《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园社会教育活动目标的规定

A.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐、自信

B.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好

C.知道对错，能按基本的社会行为规则行动

D.乐于接受任务，努力做好力所能及的事；

E.爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

9.自我意识从内容上看包括

A.物质自我

B.社会自我

C.心理自我

10.幼儿园社会教育活动内容的特点

三、判断题（共20道试卷，共40分。

1.幼儿园社会教育内容是整个社会教育活动设计的首要环节

A.错误

B.正确

2.2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），开始了德育向社会教育的复归。

3.幼儿要了解国家和民族的重大节日，如春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等

4.人际交往规范的认知，是在社会系统内对社会互动起结构性作用的行为规范，这主要是指人际交往中待人接物的一些礼仪与规则，如接待客人或到别人家做客的礼仪，以及不同的民族和国家的一些习俗规则等。

5.对幼儿园社会教育活动的评价是一个动态持续的过程,而且要根据幼儿园社会教育活动的特点，评价时应侧重对社会教育活动过程的评价，这一原则是过程性原则

6.移情训练的目的是为了儿童以后在社会生活中对他人的理解与共鸣，但不能只停留在对情况的理解和分享上，还应对他们进行良好的行为教育，形成良好的行为习惯，用儿童形成的良好社会行为去关心他人。

7.“参观超市”中，教师在观察的基础上，可以组织幼儿对话交流，“我在超市里看到了什么？

它放在哪个货架上？

我在超市里看到顾客是如何买东西的？

在超市中发现了哪些不文明行为？

”接下来，教师可以让幼儿把自己在超市里看到的不文明行为画出来和说出来，供大家交流，这样的表达和表现，有助于加深幼儿对新的认知对象的认识。

8.移情训练要通过换位，让儿童去理解他人的情绪，并以自己本身的情感体验去感受、理解他人的情感需要，以唤起儿童情感共鸣。

9.参观法是幼儿园在社会教育活动过程中，教师根据一定的教育目标组织幼儿到幼儿教育机构外观察社会现象，让幼儿在对实际事物或现象的观察、思考中获得新的社会知识和社会规范的教育方法

10.确定活动目标是社会教育活动设计中最重要的一环。

目标设置得是否合理，对整个活动设计有着决定性影响，包括活动设计的方向、范围和程度。

11.幼儿园科学教育是研究幼儿社会性发展的现象、规律及其教育和训练的一门科学，是以发展幼儿的社会性为主要目标，以增进儿童的社会认知、激发社会情感、引导社会行为技能为主要内容的教育。

12.幼儿园人际交往教育活动设计的主题可以有“楼上楼下”、“帮助残疾人”。

13.学前初期儿童对自己或别人的评价往往只是成人评价的简单再现

14.自我意识指主体对其自身的意识，即主体对自己和自己心理的认识。

15.当学前儿童的言行符合社会要求时，教师要及时地称赞表扬、点头、微笑、抚摸等

16.幼儿园教育评价是自评和他评的协调统一。

17.目前来说，幼儿园社会教育活动评价一般采用自评与他评相结合的形式。

18.让儿童以三四种事物为对象，根据自己认为的重要性为它们排名次，并说明这样排的原因的一种方法。

19.幼儿园社会环境认知方面的活动设计主题可以有“参观超市”、“认识公共汽车站”。

20.幼儿多元文化教育活动是指以文化多样性为前提，整合多元化的文化资源以适应幼儿的社会学习需求，旨在消除歧视和偏见，促进社会正义的一种教育活动，它是幼儿阶段实施多元文化教育的重要途径。

1.由上级和其他教师对教师的一次社会教育活动进行判断的过程。

这种评价方法通过教师之间的相互研讨，有助于教师自身的专业发展，提升其幼儿社会教育的能力。

A.自评

B.他评

C.发展性评价

D.终结性评价

2.自信心、自尊心、责任感、成功感、自豪感、挫折感、羞耻心、内疚感等社会性品质属于

A.自我认识

B.自我体验

C.自我控制

D.自我意识

3.幼儿园社会教育内容应该是基本的社会知识、基本的社会交往能力、基本的社会生活态度等内容，这一特点是

4.小班人际交往教育活动“小记者”中，教师做了以下工作，1.与社区取得联系，共同作好准备工作。

2.学前儿童人手一只自制的小记者话筒和采访记录本。

3.一段采访的情景表演，这个工作属于

A.活动目标

B.活动准备

C.活动过程

D.活动延伸

5.各种重要的节日、纪念日活动主题属于

6.关于排队公平等待规则、轮流规则、集体服务规则等内容属于

C.公共场所行为规范的认知

D.群体活动规范的认知

7.在幼儿园社会教育活动中，幼儿在教师的指导下就社会性问题、现象互相启发、交换看法以获取知识的一种教育方法是

8.幼儿价值观是在日常生活中，通过与周围人和事的接触逐渐形成比较稳定的待人处事的态度，即通过幼儿内部心理活动进行价值选择、价值确定，然后付之于外部行动的过程,这一方法是

A.角色扮演法

B.移情训练法

C.价值澄清法

D.强化评价法

9.社会教育活动设计的过程中能够使得教育目标具体化的环节是

A.社会教育目标

B.社会教育内容

C.社会教育方法

D.社会教育途径

10.幼儿最早形成的人际交往能力的活动是

A.师幼交往

B.亲子交往

C.同伴交往

D.家园互动

1.幼儿园的精神环境主要是

A.幼儿园的人际关系以及由此带来的心理气氛

B.教师和儿童间的关系

C.儿童之间的关系

D.教师与教师之间的相互关系

2.幼儿对家乡、国家与民族的认知内容包括

A.知道自己的家乡、民族、祖国的名称，以及在地图上的大致方位

B.知道首都、国旗、国徽、国歌等

C.知道祖国及家乡的风景名胜、著名建筑、风土人情、风俗习惯，以及主要的生活方式等

D.了解国家和民族的重大节日

E.知道与自己关系密切的主要节日

3.幼儿园社会教育活动目标的依据

A.以幼儿的社会性发展水平为依据

B.以一定社会的培养目标为依据

C.以幼儿园社会教育学科的发展为依据

D.以教师的活动设计为依据

4.运用谈话法应该注意

5.生活自理服务活动主题可以有

A.我会自己洗手帕

B.谁的小手最能干

C.自制鸡蛋羹

D.我自己能洗澡

6.幼儿社会性发展的影响因素有：

A.家庭

B.社会

C.幼儿园教育

D.儿童自身

7.幼儿园要通过一系列活动让幼儿认识自己的一切，包括

A.认识自己的生理状况

B.自己的心理特征

C.自己与他人的关系

D.自己在集体中的位置与作用

8.幼儿园社会教育活动的特殊方法有

A.榜样示范法

B.角色扮演法

C.移情训练法

D.价值澄清法

9.社会教育中幼儿所应了解的经济学方面的知识包括

A.商品

B.买卖

C.劳动

D.利益

10.幼儿对社会环境和社会规范认知总的发展趋势是

A.由近及远

B.由熟悉到陌生

C.由简单到复杂

D.由直接到间接

1.幼儿园科学教育是研究幼儿社会性发展的现象、规律及其教育和训练的一门科学，是以发展幼儿的社会性为主要目标，以增进儿童的社会认知、激发社会情感、引导社会行为技能为主要内容的教育。

2.“参观超市”中，教师在观察的基础上，可以组织幼儿对话交流，“我在超市里看到了什么？

3.幼儿多元文化教育活动是指以文化多样性为前提，整合多元化的文化资源以适应幼儿的社会学习需求，旨在消除歧视和偏见，促进社会正义的一种教育活动，它是幼儿阶段实施多元文化教育的重要途径。

4.世界文化主要通过民族传统教育和爱国主义教育让幼儿们感受文化的丰富性，培植民族文化尊严。

5.教育者的移情能力和对待移情训练的态度能影响儿童的移情的效果，教师要和儿童共同进行训练。

6.幼儿园社会教育活动目标主要以幼儿园社会教育学科的发展为依据

7.幼儿能够从成人的评价中来评价自己，尤其是教师对幼儿的评价，往往成为幼儿评价自己的重要标准和依据。

8.幼儿园社会教育总目标是社会教育活动所期望的最终结果，是学前阶段社会教育任务和要求的总和，是对幼儿社会教育目标最为概括的陈述，是其他层次目标的依据和基础。

9.当学前儿童的言行符合社会要求时，教师要及时地称赞表扬、点头、微笑、抚摸等

10.让儿童以三四种事物为对象，根据自己认为的重要性为它们排名次，并说明这样排的原因的一种方法。

11.幼儿园社会教育活动的评价者的目的，决定着评价体系的使用、评价方法的选择、评价结果的处理和解释，决定着幼儿社会性发展评价工作的实际效益。

12.在移情训练中，教师可以不和儿童一起进行训练。

13.教师要有意识地设计和实施自我控制教育活动，如游戏“一个小宝两个样”，通过分析幼儿在在家和在幼儿园不一样的礼貌表现，帮助幼儿认识到自我控制的重要性和方法。

14.整体性原则主要是从幼儿园社会教育活动设计的内容而言的，有两方面的含义：

一是教育活动的设计针对社会教育的内容；

二是针对幼儿的实际情况。

15.在幼儿园社会教育中，教师会用自身的形象来教育幼儿，形成良好社会品质的方法

16.个性是指一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。

一般而言，个性包括能力、气质、性格三部分，还包括兴趣、爱好、需要等。

17.针对性原则是指社会教育活动设计的过程，首先要体现《纲要》等文件对幼儿园社会教育的要求。

其次是指幼儿园社会教育活动的设计和实施必须有明确具体的活动目标。

18.幼儿园教育教案是教师按照国家的教育目标和一定的教育价值取向，针对不同年龄阶段的幼儿发展特点，通过有目的、有计划、有组织的实施教育影响，以发展幼儿的社会认知、社会情感和社会行为的教育。

19.强化评价法是指通过对幼儿社会性行为的评价从而对幼儿进行社会教育的方法。

20.陶行知提出儿童的课程有个中心，中心是环境，包括自然环境和社会环境

1.幼儿价值观是在日常生活中，通过与周围人和事的接触逐渐形成比较稳定的待人处事的态度，即通过幼儿内部心理活动进行价值选择、价值确定，然后付之于外部行动的过程,这一方法是

2.关于排队公平等待规则、轮流规则、集体服务规则等内容属于

3.关于文明的言谈举止、使用礼貌用语、不随意打断别人的讲话、集中注意倾听他人讲话等内容属于

4.主体我对客体我的认知与评价，主要包括个体的自我概念和自我评价，这是

B.自我评价

5.设计社会教育活动时要为幼儿创设活动的机会与条件，引导幼儿在各种活动中与人交往，积极主动地发展社会性。

6.幼儿园社会教育开展的起点和归宿，更是整个社会教育活动设计的首要环节是。

A.幼儿园社会教育目标

7.教师在活动后总结活动进展过程中的优点，并反思活动进展过程中存在的问题以及改进方法是

8.提出儿童的课程有个中心是环境，包括自然环境和社会环境的教育家是:

A.陈鹤琴

B.陶行知

C.张宗霖

D.蔡元培

10.最能体现活动质量、教师的教育能力，是幼儿教育活动评价的最重要的内容的环节是

1.幼儿园教育活动设计的原则包括

2.自我意识的作用

A.对态度和行为的调节作用

B.对自我教育的推动作用

C.对意志发展的促进作用

D.自我意识中的自尊与自信对个人行为也有重大的影响

3.自我意识是个体自身心理、生理和社会功能状态的知觉和主观评价，具体而言它包括人在实践中各种关系是

A.自己对自己

B.自己对自然

C.自己对他人

D.自己对社会

4.幼儿园社会教育活动评价的原则有

A.针对个性原则

B.目标性原则

C.过程性原则

D.全面性原则

5.幼儿对社会规则的认知主要包括

E.安全常识的认知

6.自我意识从内容上看包括

7.幼儿园社会教育活动的内容方面，评价者应当主要考虑

A.教师所选择的教育内容是否符合幼儿社会性教育的需要

B.是否符合幼儿社会性发展的实际情况

C.教育内容是否为幼儿必须的

D.是否符合幼儿的认知水平

E.幼儿是否愿意接受。

8.幼儿园社会教育活动内容选择的依据有

A.以幼儿园社会教育目标为依据

B.以社会现实为依据

C.儿童本身的发展特点和需要

D.以家长的价值观为依据

9.自我控制是自己对自身言语和行动的控制和制约，包括

A.坚持每天上学

B.坚持见面时和老师

C.同伴主动打招呼

D.不乱穿马路

E.不践踏草坪

10.幼儿生活在社会中，除了家长、同伴、老师外，还需要与社会上其他的成人交往，这类活动主要有

A.图书馆的小客人

B.重阳节时组织幼儿去敬老院慰问爷爷奶奶

C.参观超市

D.环保小卫士

1.学前初期儿童对自己或别人的评价往往只是成人评价的简单再现

2.在布置和营造幼儿园的环境时，应该把民族文化和世界文化融和起来，注意在环境中渗透对幼儿的多元文化教育。

3.在幼儿园社会教育活动中，教师向幼儿出示的实物、图片、直观教具、录像等可以是他们被感知的材料方法是讨论法。

4.人际交往教育活动的设计应通过情境的创设，如朗诵诗歌、观看动画片、看图片、听故事、做游戏、猜谜语等，引发幼儿参与的兴趣。

5.“我长大了”，活动目标可以设计为：

了解自己不断成长的经历；

引发学前儿童对自身发展变化的兴趣；

初步认识自己的长处和不足，增强自我意识。