高考政治必修一轮总复习课件投资理财的选择PPT资料.ppt
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"人教版四年级数学上册第五单元《除数是两位数的除法》教学说课课件PPT模板多媒体课件26页@#@第五单元除数是两位数的除法@#@一、教学目标@#@1．使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。
@#@@#@2．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。
@#@@#@3．使学生经历探索过程，了解商的变化规律。
@#@@#@4．使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
@#@@#@5．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
@#@@#@二、教学重点@#@1．掌握两三位数除以两位数的计算方法。
@#@@#@2．掌握“四舍五入”的试商方法。
@#@@#@三、教学难点@#@掌握“四舍五入”的试商方法。
@#@@#@四、教材简析@#@除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。
@#@本单元主要内容有：
@#@口算除法、笔算除法。
@#@本单元教材内容的编排加大了教学步子，例题从原义务教材的16个减少为6个，留给学生更大的探索和思考的空间。
@#@@#@教材内容安排如下：
@#@@#@用整十数除整十数、几百几十数的口算，在日常生活中经常用到，同时又是学习除数是两位数笔算除法的重要基础。
@#@因此教材仍保留了原义务教材这部分口算内容，并把它安排在笔算之前教学。
@#@@#@学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。
@#@除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。
@#@在用一位数除时，利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。
@#@而在用两位数除的过程中，要确定一位商是几，不仅和除法十位上的数有关，而且还和除数个位上的数有关，计算过程比较复杂有时需要试两三次才能求出一位恰当的商。
@#@因此，学习除数是两位数除法的关键是引导学生掌握试商方法，这也是本单元教学的难点。
@#@@#@为了解决试商这个关键问题，教材按照计算的难易程度分两段编排：
@#@①商是一位数。
@#@主要解决商的书写位置、除的顺序、突出基本的试商方法，帮助学生理解笔算的算理。
@#@②商两位数。
@#@让学生将除的过程、试商方法迁移至此。
@#@@#@对于试商的方法，本单元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除数看着与它接近的整十数去试除被除数。
@#@这种试商方法学生比较容易掌握，并且在大多数情况下，试一两次就能确定出一位商。
@#@在教学一般的试商方法的基础上，教材还注意教学在特殊情况下，灵活地运用试商方法。
@#@@#@本单元加强了“解决问题”的教学。
@#@首先，把计算内容置于实际生活的情境之中，如给书打包、看书、喂猪，寄特快专递等。
@#@让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。
@#@之后，为学生提供丰富、有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生发现、提出问题，并运用所学计算方法解决问题。
@#@让学生感受数学与现实生活的密切联系，同时培养用数学解决问题的能力。
@#@@#@五、教学策略@#@1．让学生在现实情境中探索计算方法。
@#@@#@计算知识是人们在长期生产实践中逐步发展起来的，原本是十分生动的数学活动。
@#@把计算教学置入现实情境之中，把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，促使学生积极主动地参与学习活动，经历除法计算方法形成的过程，还数学以本来面目，这正是促进学生的发展所需要的教学。
@#@教材为学生学习除法计算提供了丰富的素材。
@#@教学时，应利用教材提供的资源，或结合当地实际选择学生熟悉的事例，创设生动的具体情境，让学生经历发现、提出数学问题、探索计算方法，解决所提数学问题的全过程，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动。
@#@这样，既有利于学生理解、掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。
@#@同时，有利于培养学生从数量观察身边事物的兴趣和习惯，促使学生形成计算意识。
@#@@#@2．让学生主动探索计算方法。
@#@@#@以往的计算教学，把总结、记忆计算法则作为重要环节。
@#@当前的数学课程改革，强调让学生在现实情境中理解概念和法则，避免死记硬背。
@#@本单元教材不仅为学生提供了探索除法口算、笔算的现实问题情境，而且为学生创设了自主探索、合作交流的空间。
@#@教学时，要放手让学生尝试、探讨口算、笔算方法。
@#@在此基础上，适时组织讨论、交流，提升学生对计算过程的认识，完善学生对算理的理解。
@#@学生在主动探索中经历除法计算方法的形成过程，既可以加深对计算方法的理解，又能使学生逐步学会用数学解决问题。
@#@给学生创设主动探索数学知识的空间，为学生蠃得不断体验成功的机会，将有效地促进学生全面发展。
@#@@#@六、教学时间@#@新课和练习14课时（其中：
@#@口算除法2课时、笔算除法12课时）、整理和复习2课时、单元测验2课时，合计18课时。
@#@@#@第一部分口算除法@#@第一课时口算除法@#@教学内容：
@#@课本第78、79页的例1及“做一做”。
@#@@#@教学目标：
@#@@#@1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
@#@@#@2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。
@#@@#@3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
@#@@#@教学重点：
@#@掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
@#@@#@教学难点：
@#@培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、准备题：
@#@@#@1、20、50、120、150分别是几个十？
@#@@#@2、口算，说说你是怎样计算的：
@#@@#@60÷@#@2 @#@80÷@#@4 @#@ @#@90÷@#@3 @#@ @#@120÷@#@6@#@★二、探究新知：
@#@@#@1、出示例1：
@#@@#@
（1）有80个气球。
@#@每班20个。
@#@可以分给几个班？
@#@@#@提问：
@#@计算这道题时怎样想？
@#@80里面有几个20？
@#@怎样列式？
@#@80÷@#@20如何计算？
@#@@#@小组交流讨论。
@#@小组汇报,全班讨论。
@#@@#@练一练：
@#@60÷@#@20=90÷@#@30=80÷@#@40= @#@ @#@ @#@@#@62÷@#@20≈93÷@#@30≈ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@80÷@#@38≈@#@估算时，可以将接近整十的数利用四舍五入的方法。
@#@@#@
（2）有120面彩旗。
@#@每班30面。
@#@能提什么问题？
@#@@#@可以分给几个班？
@#@怎么计算？
@#@列式：
@#@120÷@#@30@#@提问：
@#@计算这道题时怎样想？
@#@@#@120里面有几个30？
@#@几个30是120？
@#@@#@120是12个10，30是3个10，12个10除以3个10，商4。
@#@@#@练一练：
@#@120÷@#@40= @#@ @#@ @#@150÷@#@50= @#@ @#@ @#@160÷@#@80=@#@122÷@#@30≈ @#@ @#@ @#@120÷@#@28≈@#@（指名说说如何进行估算）@#@2、小结：
@#@口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，避免出现120÷@#@30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：
@#@30×@#@40=1200。
@#@估算时可以利用四舍五入的方法。
@#@@#@三、练习：
@#@@#@1、口算下面各题@#@450÷@#@50 @#@ @#@ @#@360÷@#@90 @#@ @#@ @#@810÷@#@90 @#@ @#@80÷@#@40@#@40÷@#@20 @#@ @#@ @#@60÷@#@30 @#@ @#@ @#@360÷@#@60 @#@ @#@ @#@420÷@#@70 @#@ @#@ @#@@#@90÷@#@30 @#@ @#@ @#@ @#@540÷@#@60 @#@ @#@ @#@630÷@#@70 @#@ @#@180÷@#@20@#@2、P79“做一做”练习。
@#@学生独立试做，指名口答订正。
@#@@#@四、总结：
@#@今天你学会了什么？
@#@@#@教学反思：
@#@@#@ @#@@#@第二课时口算除法练习课@#@教学内容：
@#@课本第80页练习十三的1—5题。
@#@@#@教学目标：
@#@@#@1、通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。
@#@@#@2、通过练习，巩固学生估算的方法。
@#@@#@3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。
@#@@#@教学重点：
@#@进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。
@#@@#@教学难点：
@#@巩固学生估算的方法。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@1、口算。
@#@@#@30÷@#@10= @#@ @#@ @#@180÷@#@60= @#@ @#@ @#@360÷@#@40= @#@ @#@ @#@240÷@#@60= @#@ @#@ @#@ @#@800÷@#@40=@#@420÷@#@60= @#@ @#@54÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@60÷@#@30= @#@ @#@ @#@250÷@#@50= @#@ @#@ @#@7200÷@#@90=@#@要求学生说出口算的过程。
@#@@#@2、口算。
@#@（完成课本第80页练习十三的第1题。
@#@）@#@学生独立完成后，教师讲评。
@#@@#@3、出示课本第80页练习十三的第2题。
@#@@#@要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。
@#@@#@★4、出示课本第80页练习十三的第3题。
@#@@#@提问：
@#@“限载40人”是什么意思？
@#@@#@根据画面编一道应用题。
@#@学生独立列式完成。
@#@@#@5、完成课本第80页练习十三的第4题。
@#@@#@学生独立完成后，提问：
@#@“≈”表示什么？
@#@@#@6、完成课本第80页练习十三的第5题。
@#@@#@提问：
@#@“大约”表示什么？
@#@@#@学生独立完成后，教师讲评。
@#@@#@7、补充练习：
@#@@#@50÷@#@10= @#@ @#@ @#@270÷@#@30= @#@ @#@ @#@540÷@#@70= @#@ @#@ @#@480÷@#@60= @#@ @#@900÷@#@30=@#@480÷@#@60= @#@ @#@81÷@#@3= @#@ @#@ @#@900÷@#@30= @#@ @#@ @#@350÷@#@50= @#@ @#@6300÷@#@90=@#@8、小结：
@#@这节课你有什么收获？
@#@@#@教学反思：
@#@@#@ @#@@#@第二部分笔算除法@#@第一课时除数是整十数的除法@#@教学内容：
@#@课本第81、82页的例1及“做一做”。
@#@@#@教学目标：
@#@@#@1、学生掌握除数是整十数除法方法。
@#@@#@2、让学生学会除法竖式的书写格式。
@#@@#@3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。
@#@@#@4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
@#@@#@教学重点：
@#@使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
@#@@#@教学难点：
@#@除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。
@#@@#@学具准备：
@#@小棒。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、复习：
@#@@#@1、口算：
@#@60÷@#@30 @#@ @#@ @#@480÷@#@80@#@2、在下面的（ @#@）里最大能填几？
@#@@#@40×@#@（ @#@ @#@ @#@）<@#@83 @#@ @#@60×@#@（ @#@ @#@）<@#@508@#@★二、探究新知：
@#@@#@1、出示例1。
@#@@#@今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。
@#@@#@
（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
@#@@#@先口算，说说你是怎样计算的？
@#@@#@引导学生，还可以用笔算的方法计算。
@#@@#@学生尝试计算，可以借助小棒算一算。
@#@@#@小结:
@#@计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。
@#@@#@展示直观图，结合口算引导学生：
@#@3个30是90，商3。
@#@商写在什么位置？
@#@@#@练一练：
@#@@#@80÷@#@20 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@63÷@#@30 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@87÷@#@40@#@
（2）出示：
@#@@#@140本故事书，每班30本，可以分给几个班？
@#@@#@说说你是怎样计算的？
@#@@#@引导学生，用笔算的方法计算。
@#@140÷@#@30=4……20@#@被除数的前两位不够除怎么办？
@#@@#@借助小棒尝试算一算。
@#@@#@展示直观图，结合口算引导学生：
@#@4个30是120，商4。
@#@商写在什么位置？
@#@@#@练一练：
@#@@#@160÷@#@40 @#@ @#@ @#@ @#@270÷@#@50 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@567÷@#@80@#@2、小结：
@#@除数是整十数的除法，笔算方法是什么？
@#@@#@先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。
@#@@#@三、练习：
@#@@#@1、板演：
@#@@#@90÷@#@30 @#@ @#@ @#@ @#@170÷@#@30 @#@ @#@830÷@#@90 @#@ @#@ @#@ @#@460÷@#@50@#@2、第82页“做一做”。
@#@@#@3、练习十四第2题。
@#@（分别说说错在哪里）@#@四、总结:
@#@今天你都学会了什么？
@#@@#@教学反思：
@#@@#@ @#@@#@第二课时除数是整十数的除法练习课@#@教学内容：
@#@课本第83页练习十四的练习。
@#@@#@教学目标：
@#@@#@1、通过练习使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。
@#@@#@2、让学生正确确定商的书写位置。
@#@@#@3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
@#@@#@教学重点：
@#@使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。
@#@@#@教学难点：
@#@让学生正确确定商的书写位置。
@#@@#@教具准备：
@#@练习卡。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@★1、括号里最大能填几？
@#@（出示卡片，指名口答）@#@20×@#@（ @#@）<@#@170 @#@ @#@ @#@30×@#@（ @#@）<@#@140 @#@ @#@ @#@80×@#@（ @#@）<@#@360@#@90×@#@（ @#@）<@#@637 @#@ @#@ @#@40×@#@（ @#@）<@#@83 @#@ @#@ @#@60×@#@（ @#@）<@#@430@#@2、完成课本第83页练习十四的第1题。
@#@@#@学生独立完成后，教师讲评。
@#@@#@提问：
@#@除数是两位数，要先看被除数的前几位？
@#@@#@被除数的前两位不够商1，要看前几位？
@#@@#@3、完成课本第83页练习十四的第3、4题。
@#@@#@学生独立完成后，教师讲评。
@#@@#@强调余数要比除数小，以及商的正确书写位置。
@#@@#@5、完成课本第83页练习十四的第5题。
@#@@#@让学生独立分析题意后，列式计算。
@#@@#@6、补充练习@#@80÷@#@20 @#@ @#@ @#@ @#@270÷@#@40 @#@ @#@730÷@#@80 @#@ @#@ @#@ @#@360÷@#@50@#@190÷@#@30 @#@ @#@ @#@380÷@#@40 @#@ @#@530÷@#@60 @#@ @#@ @#@ @#@260÷@#@40@#@7、作业：
@#@略@#@8、小结：
@#@这节课你有什么收获？
@#@@#@教学反思：
@#@@#@ @#@@#@第三课时除数是整十数的除法练习课@#@教学内容：
@#@教师补充除数是整十数的练习。
@#@@#@教学目标：
@#@@#@1、复习除数是整十数除法方法。
@#@@#@2、让学生巩固除法竖式的书写格式。
@#@@#@3、使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。
@#@@#@4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
@#@@#@教学重点：
@#@使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
@#@@#@教学难点：
@#@除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。
@#@@#@教具准备：
@#@练习卡。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、复习导入；@#@@#@1、口算（出示卡片，指名口答）@#@210÷@#@70 @#@ @#@ @#@350÷@#@5080÷@#@20 @#@ @#@320÷@#@80 @#@ @#@50×@#@8@#@40×@#@70 @#@ @#@240÷@#@60 @#@ @#@60×@#@90 @#@ @#@270÷@#@90 @#@ @#@4×@#@60 @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、用递等式计算@#@9×@#@60－320 @#@ @#@6400÷@#@80－6475×@#@4＋630 @#@376＋280÷@#@70@#@3、笔算:
@#@63÷@#@20 @#@ @#@ @#@260÷@#@80@#@笔算除法的计算方法是什么？
@#@@#@二、练习内容：
@#@@#@1、笔算练习（出示练习，指名板演，学生独立试做）@#@310÷@#@50 @#@170÷@#@30 @#@643÷@#@80 @#@406÷@#@60 @#@ @#@@#@111÷@#@20 @#@478÷@#@70 @#@ @#@163÷@#@30 @#@ @#@294÷@#@60@#@2、应用题：
@#@@#@1）一件上衣30元，用75元钱可以买几件，还剩多少钱？
@#@@#@2）有饲料100千克，这些猪每天要吃30千克饲料，一袋饲料够喂几天?
@#@还剩多少千克？
@#@@#@3）计划生产400台电脑，每月生产70台，最少几个月可以完成任务？
@#@@#@4）每节车厢限乘60人，有500名旅客，需要多少节车厢？
@#@@#@★三、思考：
@#@@#@如○是□的20倍，下面哪些是对的。
@#@@#@○×@#@20=□ @#@ @#@ @#@ @#@□×@#@20=○ @#@ @#@ @#@○÷@#@20=□ @#@ @#@ @#@ @#@@#@□÷@#@20=○ @#@ @#@ @#@○÷@#@□=20 @#@ @#@ @#@□÷@#@○=20@#@四、总结：
@#@今天你都学会了什么？
@#@@#@教学反思：
@#@@#@ @#@@#@第四课时除数接近整十数的除法@#@教学内容：
@#@课本第84页的例2及“做一做”。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。
@#@@#@2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。
@#@@#@3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。
@#@@#@4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
@#@@#@教学重点：
@#@使学生学会用“四舍”“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。
@#@@#@教学难点：
@#@掌握试商的方法。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、复习：
@#@@#@1、（ @#@）里最大能填几？
@#@30×@#@（ @#@ @#@）<@#@75 @#@40×@#@（ @#@ @#@）<@#@180@#@2、在○里填上>@#@或<@#@35×@#@4○138 @#@ @#@ @#@ @#@42×@#@5○230@#@3、下面各题应该商几？
@#@（出示，学生独立思考，指名口答）@#@81÷@#@20 @#@ @#@ @#@ @#@87÷@#@40 @#@ @#@ @#@ @#@138÷@#@20 @#@ @#@245÷@#@30@#@★二、探究新知:
@#@@#@1、出示例2。
@#@@#@
（1）21本《作文选》要付84元。
@#@一本《作文选》多少元？
@#@@#@问：
@#@怎样列式？
@#@和以前学习的除法题有什么不同？
@#@如何计算？
@#@@#@提问：
@#@你能计算出84÷@#@21等于多少吗？
@#@是怎样想的？
@#@学生讨论。
@#@@#@教师归纳：
@#@如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。
@#@@#@21最接近20，把21看作20来试商，这样把84÷@#@21转化成84÷@#@20，应该商几？
@#@商写在哪一位上？
@#@试商4。
@#@因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。
@#@因为21×@#@4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。
@#@@#@尝试练习：
@#@@#@64÷@#@21 @#@ @#@ @#@68÷@#@34 @#@ @#@ @#@ @#@92÷@#@23 @#@@#@引导学生观察三道题的除数的个位数。
@#@@#@提问：
@#@这三道题的除数的个位数分别是几？
@#@你把它们看做多少来试商？
@#@你是怎样计算的？
@#@@#@归纳小结：
@#@当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。
@#@@#@
（2）王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？
@#@还剩多少元？
@#@怎样列式？
@#@怎样想的？
@#@@#@196÷@#@39=5……1@#@归纳：
@#@如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。
@#@@#@39最接近40，把39看作40来试商，这样把196÷@#@39转化成196÷@#@40，应该商几？
@#@商写在哪一位上？
@#@试4。
@#@因为除数39，不是40，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，不行再调商为5。
@#@@#@学生试做：
@#@@#@练习：
@#@ @#@198÷@#@23 @#@ @#@ @#@215÷@#@34 @#@ @#@ @#@ @#@552÷@#@63@#@提问：
@#@你把各题的除数看作多少来试商？
@#@你怎么计算的？
@#@这三道题的调商过程有什么共同点？
@#@@#@2、小结：
@#@用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。
@#@@#@三、巩固练习：
@#@@#@1、板演：
@#@@#@293÷@#@31 @#@294÷@#@42 @#@ @#@200÷@#@63406÷@#@43153÷@#@51 @#@ @#@300÷@#@74@#@2、练习：
@#@P84“做一做”练习。
@#@@#@四、总结：
@#@这节课你学习了什么新知识？
@#@@#@教学反思：
@#@@#@ @#@@#@第五课时除数接近整十数的除法练习课@#@教学内容：
@#@课本第86页练习十五的第1—6题。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。
@#@@#@2、巩固用“四舍”“五入”的试商方法，并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算。
@#@@#@教学重点：
@#@巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。
@#@@#@教学难点：
@#@巩固用“四舍”“五入”的试商方法，并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@1、完成课本第83页练习十五的第1题。
@#@@#@让学生独立填写，然后学生之间进行交流。
@#@@#@学生完成后，教师讲评时，一定要让学生说一说你填写的根据。
@#@@#@小结：
@#@在笔算除法时，我们把除数看作整十数，想这个整十数乘几，积小于并且最接近被除数就商几和用几来试商。
@#@@#@2、完成课本第86页的第2题。
@#@@#@请学生独立完成，把正确的商写在书上，然后教师逐一讲评。
@#@教师讲评时，要学生说出根据。
@#@@#@3、完成课本第86页练习十五的第3题。
@#@@#@让学生分析错误的原因。
@#@@#@4、完成课本第86页练习十五的第4题。
@#@@#@提问：
@#@根据题目给出的条件和问题，应该怎样列式？
@#@@#@★5、完成课本第86页练习十五的第5题。
@#@@#@做之前，要求学生说出：
@#@把除数看做几十来试商，然后再让学生独立讲评，最后教师讲评。
@#@@#@6、完成课本第87页练习十五的第6题。
@#@@#@第一小题：
@#@可让学生自己审题后独立完成。
@#@@#@第二小题：
@#@首先要让学生分析清楚题意。
@#@@#@比较：
@#@这两小题之间有什么联系？
@#@@#@7、小结：
@#@这节课你有什么收获？
@#@@#@教学反思：
@#@@#@ @#@@#@第六课时除数不接近整十数的除法@#@教学内容：
@#@课本第85页的例3。
@#@@#@教学目标：
@#@@#@1、学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
@#@@#@2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。
@#@@#@3、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。
@#@@#@4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
@#@@#@教学重点：
@#@掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
@#@@#@教学难点：
@#@采用灵活试商的方法进行试商计算。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、复习导入@#@1、15×@#@2=15×@#@3=25×@#@4=15×@#@4=15×@#@5=25×@#@8=@#@2、笔算：
@#@326÷@#@81294÷@#@58721÷@#@83@#@（讲述试商的方法和计算的过程。
@#@）@#@3、这节课继续学习笔算除法。
@#@板书课题：
@#@笔算除法@#@★二、探究新知：
@#@@#@1、出示例3：
@#@学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？
@#@还剩几人？
@#@@#@读题，理解题意，怎么列式，如何计算？
@#@@#@140÷@#@26=5……10@#@
（1）学生试做，汇报作法。
@#@@#@
（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？
@#@帮助检查一下？
@#@@#@如何验算有余数的除法？
@#@@#@问：
@#@还可以怎么试商？
@#@@#@（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。
@#@@#@（4）把24、25、26都看作25来试商。
@#@@#@2、练习：
@#@把24、25、26都看作25试商。
@#@@#@225÷@#@25114÷@#@24208÷@#@26135÷@#@15128÷@#@16@#@三、巩固练习@#@1、在（）里最大能填几？
@#@@#@15×@#@（）<@#@6525×@#@（）<@#@12425×@#@（）<@#@95@#@15×@#@（）<@#@12426×@#@（）<@#@15016×@#@（）<@#@100@#@2、计算：
@#@405÷@#@45192÷@#@24728÷@#@76496÷@#@44@#@四、总结：
@#@在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商，提高试商速度。
@#@@#@教学反思：
@#@@#@ @#@@#@第七课时除数不接近整十数的除法练习课@#@教学内容：
@#@课本第87、88页练习十五的第7—12题。
@#@@#@教学目标：
@#@@#@1、熟练应用“四舍五入”法的方法把除数看作整十数来试商。
@#@@#@2、根据具体情况采用不同的方法灵活来试商。
@#@@#@3、让学生感到数学与生活的密切联系，体会到计算的意义和作用。
@#@@#@教学重点：
@#@熟练应用“四舍五入”法的方法把除数看作整十数来试商。
@#@@#@教学难点：
@#@根据具体情况采用不同的方法灵活来试商。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@1、口算。
@#@@#@90÷@#@30=80÷@#@20=180÷@#@60=360÷@#@90=@#@25÷@#@5=35÷@#@8=95÷@#@2=75÷@#@15=@#@★2、在（）里最大能填几。
@#@@#@30×@#@（）<@#@28040×@#@（）<@#@23050×@#@（）<@#@280@#@70×@#@（）<@#@57080×@#@（）<@#@63090×@#@（）<@#@730@#@3、完成课本第87页练习十五的第7－8题。
@#@@#@学生自己独立分析题意，列式解答。
@#@@#@教师讲评时，要求学生说出列式的根据和计算过程。
@#@@#@4、完成课本第88页练习十五的第9题。
@#@@#@要求学生独立完成，并且说出分别把除数看作几十来试商的？
@#@@#@5、完成课本第88页练习十五的第10题。
@#@@#@学生自己根据画面提供的信息，独立分析，解决问题。
@#@@#@6、完成课本第88页练习十五的第11题。
@#@@#@学生独立列式解答后，要求学生验算一下计算是否正确。
@#@@#@7、完成课本第88页练习十五的第12题。
@#@@#@练习之前，让学生分析题目提供的信息，哪些地方是应该注意的？
@#@练习时，让学生独立解答。
@#@练习后，教师讲评，交流解答思路。
@#@@#@8、小结：
@#@这节课你有什么收获？
@#@@#@教学反思：
@#@@#@ @#@@#@第八课时商是两位数的除法@#@教学内容：
@#@课本第89页的例题4及练习十九第1-4题。
@#@@#@教学目标：
@#@@#@1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。
@#@@#@2、巩固除法的估算及验算方法。
@#@@#@3、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。
@#@@#@4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
@#@@#@教学重点：
@#@商的位置。
@#@@#@教学难点：
@#@除数是两位数的除法计算法则。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、复习：
@#@商是几位数？
@#@为什么？
@#@@#@94÷@#@4348÷@#@84@#@★二、探究新知：
@#@@#@1、出示例4：
@#@@#@
（1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？
@#@问：
@#@怎样列式？
@#@@#@除数是两位数，先看被除数的前几位试商？
@#@@#@57比18大，18除57个十，商几个十？
@#@“3”应写在哪一位的上面？
@#@@#@第一次商后余3比18小，说明商3合适。
@#@余3是3个十，下步该怎么办？
@#@@#@问：
@#@这道题的商是几位数？
@#@商是多少？
@#@观察每次商后的余数，你发现了什么？
@#@（竖式略）@#@练一练：
@#@805÷@#@23826÷@#@591487÷@#@47@#@总结：
@#@怎样计算除数是两位数的除法？
@#@@#@从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；@#@如果前两位比除数小，就要看前三位；@#@除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；@#@余下的数必须比除数小。
@#@@#@
（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？
@#@@#@问：
@#@怎样列式？
@#@如何验算？
@#@@#@2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？
@#@有什么不同的地方？
@#@@#@3、练习，先估算商大约是多少，再计算。
@#@@#@2293÷@#@349588÷@#@28@#@独立完成，再订正。
@#@@#@三、巩固新知：
@#@@#@1、练习十九第1题，根据试商的情况，很快找出准确的商@#@2、练习十九第2题，直接说出下面各题该商几？
@#@@#@60÷@#@15175÷@#@25288÷@#@24";i:
1;s:
30148:
"生活及哲学第三单元总结@#@
（一）基本原理和重要观点@#@第七课：
@#@唯物辩证法的联系观点@#@1.世界是普遍联系的@#@
（1）联系的普遍性原理@#@原理内容：
@#@事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
@#@世界上的一切事物都处在普遍联系之中，没有孤立存在的事物，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。
@#@@#@方法论：
@#@要求我们坚持用联系的观点看问题，@#@应用范围：
@#@说明我国现代化建设必须处理好改革、发展、稳定之间的关系，改革要配套进行；@#@说明我国要处理好三大产业之间的关系；@#@说明我国要实施可持续发展战略，处理好经济与教育、人口、资源、环境之间的关系等。
@#@循环经济、可持续发展@#@
（2）联系的客观性原理：
@#@联系是客观的，联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。
@#@@#@方法论：
@#@它要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
@#@根据事物固有的联系改变事物的状态（改变条件创造条件），建立新的具体联系。
@#@@#@（3）联系的多样性：
@#@世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。
@#@@#@方法论：
@#@它要求我们，要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件；@#@一切以时间、地点、条件为转移。
@#@@#@2.坚持整体与部分的统一@#@原理内容：
@#@
（1）整体与部分是相互区别的。
@#@含义不同；@#@地位、作用、功能不同。
@#@
（2）整体居于主导地位，统率着部分，具有部分根本没有的功能。
@#@当各部分以合理结构形成整体时，整体功能就会大于部分之和。
@#@当部分以欠佳的结构形成整体时就会损害整体功能的发挥。
@#@部分处于被支配的地位，服从和服务于整体。
@#@（3）整体与部分是相互联系、密不可分的。
@#@整体是由部分构成；@#@部分是整体中的部分；@#@整体的性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化。
@#@部分的功能及其变化会影响整体的功能，甚至在一定条件下关键部分功能会对整体的功能状态起决定作用。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@方法论：
@#@①我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。
@#@@#@②必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
@#@@#@小注：
@#@当各部分以有序、合理结构形成整体时，整体功能就会大于部分之和。
@#@当部分以欠佳的结构形成整体时就会损害整体功能的发挥。
@#@部分对整体的影响：
@#@部分会制约整体，关键部分甚至在一定的条件下起决定作用。
@#@@#@3.掌握系统优化的方法。
@#@@#@系统的基本特征：
@#@整体性、有序性、内部结构的优化趋向。
@#@@#@掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；@#@遵循系统内部结构的有序性；@#@注意系统内部结构的优化趋向。
@#@@#@系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。
@#@@#@小注：
@#@①联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都具有联系，事物之间的联系是具体的、有条件的。
@#@@#@②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系建立新的联系。
@#@@#@③一切事物的存在和发展都是有条件的，即使人们改变条件、创造条件的活动也是有条件的。
@#@@#@误区警示：
@#@①任何事物之间都存在联系。
@#@（错）②联系具有客观性，意味着人们不能改变联系。
@#@（错）③部分与整体的关系即系统与要素的关系。
@#@（错）@#@第八课 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@唯物辩证法的发展观点@#@4.事物是变化发展的原理@#@原理内容：
@#@一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展之中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展的物质世界，发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
@#@@#@方法论：
@#@要求我们坚持用发展的眼光看问题。
@#@（注意：
@#@要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长）。
@#@@#@5.事物的发展是前进性和曲折性的统一。
@#@（前途光明，道路曲折。
@#@）@#@原理内容：
@#@事物发展的方向是前进的、上升的，而发展的道路则是迂回的、曲折的，任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。
@#@前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中向前进，是一切新事物发展的途径。
@#@@#@方法论：
@#@要看到前途是光明的，对未来充满信心，鼓励、支持、保护新事物，促使其成长壮大。
@#@又要准备走曲折的路，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折和考验。
@#@@#@6.量变和质变的辩证关系（原理）@#@原理内容：
@#@
（1）世界上任何事物的变化发展，都是量变和质变的统一。
@#@量变和质变是事物变化发展的两种状态
（2）①事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的前提和必要准备；@#@质变是量变的必然结果。
@#@质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
@#@②事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。
@#@@#@方法论：
@#@①积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。
@#@②要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展③坚持适度原则，控制量变的限度。
@#@④反对两个极端：
@#@急于求成和优柔寡断。
@#@@#@应用范围：
@#@说明我国社会主义现代化建设分三步走去实现战略目标和战略部署；@#@经济结构调整@#@小注：
@#@①事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是发展。
@#@唯物辩证法的发展指的是万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性。
@#@@#@②质变不一定是发展，但发展一定是质变@#@注意：
@#@对量变、质变认识的五个误区@#@误区1：
@#@量变即事物的变化，质变即事物的发展@#@误区2：
@#@量变是事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化；@#@质变是事物显著的、根@#@本性的变化。
@#@因此，量变与事物性质无关@#@误区3：
@#@质变就是由事物数量上的增减才引起的。
@#@@#@误区4：
@#@只要有量变，就一定会发生质变。
@#@量变的总和就是质变。
@#@@#@误区5：
@#@先有量变，后有质变，量变与质变是截然分开的。
@#@@#@第九课唯物辩证法的实质与核心@#@7.矛盾的同一性和斗争性@#@
（1）矛盾的含义。
@#@
（2）矛盾的同一性。
@#@（3）矛盾的斗争性。
@#@（4）同一性和斗争性的关系。
@#@（5）方法论：
@#@坚持一分为二的分析方法。
@#@（两点论、两分法）。
@#@@#@8.矛盾的普遍性和客观性原理@#@原理内容：
@#@矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系，即对立统一。
@#@矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的始终，即矛盾无处不在、无时不有（事事有矛盾，时时有矛盾）。
@#@矛盾不仅是普遍的，而且是客观的。
@#@@#@方法论：
@#@①在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
@#@@#@②坚持一分为二地分析和解决问题，坚持两分法、两点论。
@#@反对片面看问题的一点论。
@#@@#@应用范围：
@#@应用这一原理，说明坚持党的基本路线不动摇，必须处理好坚持四项基本原则和坚持改革开放两个基本点的关系；@#@说明我国社会主义现代化建设，必须贯彻邓小平一系列“两手抓”的思想；@#@说明在我国经济生活中，要正确处理市场与宏观调控、速度与效益、效率与公平、经济效益与社会效益、生产与消费、经济与教育、经济与人口、经济与资源、经济与环境等矛盾；@#@说明在我国政治生活中，要正确处理民主与法制、民主与集中、自由与纪律、个人利益与集体利益等矛盾；@#@在社会生活中，要正确处理谦虚与骄傲、先进与落后、成绩与问题、真与假、善与恶、美与丑、批评与自我批评等矛盾。
@#@在改造自然的过程中，做到利用自然和保护自然的统一@#@小注：
@#@①矛盾是客观的，不能制造也不能消灭，但可以解决，解决矛盾只是把矛盾的激化状态转化成缓和状态，并不是消灭矛盾。
@#@②事事有矛盾但并不是任何事物之间都存在矛盾。
@#@@#@9.矛盾的特殊性原理@#@原理内容：
@#@矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
@#@矛盾的特殊性表现在，不同事物有不同的矛盾，同一事物在发展的不同过程和不同发展阶段有不同的矛盾，同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个方面也各有其特殊性。
@#@矛盾的特殊性是事物千差万别的内在原因。
@#@@#@方法论：
@#@坚持具体问题具体分析（提醒：
@#@具体问题具体分析的种种表现：
@#@对症下药、量体裁衣、因材施教、因地制宜等。
@#@）@#@应用范围：
@#@因为“万物莫不相异”；@#@说明我国农村在致富的过程中，不同的地区状况所走的路子不相同；@#@说明在我国社会主义市场经济中，市场与宏观调控相结合是具体的历史的统一，在不同的地区、领域、部门、行业和不同的时期，二者相结合的范围；@#@我国提出“一国两制”。
@#@我国经济制度、分配制度。
@#@@#@10.矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理@#@原理内容：
@#@矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。
@#@普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。
@#@特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性也是没有的。
@#@二者在一定场合可以相互转化。
@#@在这个场合为普遍性的东西，到另一场合则变为特殊性。
@#@在这个场合为特殊性的东西，到另一场合则变为普遍性。
@#@@#@方法论：
@#@这一原理是关于矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合原则的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的重要理论依据。
@#@即我们在想问题、办事情要把矛盾普遍性与矛盾特殊性结合起来。
@#@@#@应用范围：
@#@应用这一原理，说明我们在实际工作中，要坚持一般号召和个别指导相结合，“从群众中来，到群众中去”，“解剖麻雀”，“抓好典型”等工作方法；@#@从毛泽东思想、邓小平理论到“三个代表”重要思想、科学发展观，都是马克思主义普遍原理与中国具体实践相结合的产物；@#@@#@小注：
@#@①承认矛盾普遍性是坚持唯物辩证法前提。
@#@@#@②矛盾普遍性与特殊性的关系是一般和个别、共性和个性的关系，不是“整体”与“部分”的关系、“多数”与“少数”的关系。
@#@@#@③认识事物的秩序：
@#@从特殊到普遍，再由普遍到特殊。
@#@@#@11.主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理：
@#@@#@原理内容：
@#@在复杂事物发展过程中，处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾，叫主要矛盾，其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾叫次要矛盾。
@#@主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，在一定条件下可以相互转化。
@#@@#@方法论：
@#@要求我们想问题办事情既要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾；@#@同时，又要统筹兼顾，处理好次要矛盾。
@#@@#@12.矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理@#@原理内容：
@#@在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面，叫做矛盾的主要方面；@#@处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面，叫做矛盾的次要方面。
@#@矛盾的主要方面和次要方面的关系是对立统一的。
@#@事物的性质主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的，次要方面对事物的性质也有一定的影响。
@#@二者在一定条件下也是可以相互转化的。
@#@@#@方法论：
@#@要求我们看问题时既要全面，又要善于分清主流和支流，弄清事物的性质。
@#@@#@应用范围：
@#@应用这一原理，说明在我国现阶段，要坚持以公有制经济为主体；@#@说明对待股份制，不能笼统地判定它的性质，国家和集体控股，股份制就有明显的公有性质；@#@说明实行“一国两制”以后的中国，国家的主体是大陆的社会主义制度，所以我国的国家性质仍然是人民民主专政的社会主义国家；@#@@#@13.坚持两点论和重点论相统一的方法论。
@#@@#@
（1）坚持两点论和重点论相统一的哲学依据：
@#@主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理；@#@矛盾的主要方面和次要方面辨证关系原理。
@#@@#@
（2）两点论和重点论的含义。
@#@①两点论就是在处理复杂事物时，既要看到主要矛盾，也要看到次要矛盾；@#@在认识某一个矛盾时，既要看到矛盾主要方面，也要看到次要方面。
@#@②重点论是指在处理复杂事物中的各种矛盾时，要着重把握其中的主要矛盾；@#@在认识某一个矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。
@#@@#@（3）两点论和重点论的联系：
@#@两点之中有重点；@#@重点是两点中的重点。
@#@@#@（4）坚持两点论和重点论相统一的原理：
@#@主次矛盾和矛盾主次方面相互联系的原理，要求我们坚持两点论和重点论的统一。
@#@两点是有重点的两点，重点是两点中的重点，离开两点谈重点或离开重点谈两点，都是错误的。
@#@@#@方法论：
@#@我们应该把两点论和重点论统一起来，看问题，办事情，既要全面，又要善于抓住重点和主流，反对一点论和均衡论。
@#@@#@第十课 @#@ @#@ @#@创新意识与社会进步@#@14.辩证的否定的原理：
@#@@#@原理内容：
@#@①辩证的否定，是事物自身的否定。
@#@即自己否定自己，自己发展自己。
@#@②辩证的否定，是事物发展的环节。
@#@③辩证的否定，是事物联系的环节。
@#@④辩证否定的实质，是“扬弃”。
@#@（辩证的否定，既不是肯定一切，也不是否定一切；@#@而是既肯定又否定，既保留又克服；@#@克服的是旧事物中的过时、消极的内容，保留的是旧事物中的积极、合理的因素。
@#@）@#@方法论：
@#@①要求我们，必须树立创新意识。
@#@做到不惟书、不惟上，只惟实。
@#@（即要求我们，不仅要尊重书本、尊重权威；@#@更要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。
@#@这是我们事业不断取得成功的关键。
@#@）@#@②要求我们，要有革命批判的精神；@#@对一切事物采取科学分析的态度。
@#@（既不能肯定一切，也不能否定一切。
@#@）@#@15.革命批判精神和创新意识，是密切相连的。
@#@@#@
（1）要创新，就必须有革命精神和批判性思维。
@#@@#@
（2）革命精神和批判性思维，必然要求我们树立创新意识。
@#@（即要求我们，关注变化发展的实际，敢于突破成规陈说；@#@注重研究新情况，提出新问题，寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
@#@）@#@（3）辩证法的本质，是批判的、革命的、创新的。
@#@@#@16.创新是民族进步的灵魂。
@#@（为什么）@#@
（1）创新的哲学依据：
@#@@#@①唯物论依据：
@#@坚持尊重客观规律与发挥主观能动性的统一，是坚持实事求是与解放@#@思想的统一@#@②辩证法依据：
@#@事物是变化发展的，辩证法的革命批判精神要求树立创新精神；@#@辨证的否定观要求树立创新精神@#@③认识论依据——认识的基础社会实践是不断发展，人的认识是一个无限反复无限发展的过程，认识不断深化、扩展、向前推移;@#@在实践中检验和发展真理。
@#@@#@
（2）作用：
@#@①创新推动生产力的发展；@#@创新推动生产关系和社会制度的变革；@#@创新推动人类思维方式和文化的发展。
@#@@#@②创新是对真理的发展，创新是对实践的推进，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。
@#@创新是时代的引擎，是社会发展的动力。
@#@@#@三.本单元知识重难点@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@明确@#@
（1）矛盾的普遍性和客观性@#@A.前者强调任何事物都包含对立统一的两个方面，即时时有矛盾，事事有矛盾，如入世、互联网利弊，全球化是把“双刃剑”等；@#@后者强调矛盾不能主观臆造，不能被消灭，也不能违背。
@#@一般以反面来证明。
@#@如：
@#@@#@99分成绩+1分错误=0，忽视人与自然的对立统一。
@#@@#@B．二者是紧密联系的，矛盾的普遍性决定了矛盾是客观存在的。
@#@坚持了矛盾的客观性也@#@就坚持了矛盾的普遍性。
@#@@#@
（2）不能把哲学上讲的“斗争”与日常生活中特别是政治用语中的“对立”、“斗争”@#@混为一谈。
@#@二者是共性和个性的关系。
@#@@#@（3）不能把“两点”仅仅理解为优点和缺点、成绩和错误。
@#@“两点论”具有广泛的哲学@#@意义，应根据不同的事物具体考察各自的“两点”是什么。
@#@@#@（4）不能认为事事有矛盾，就是任何事物之间都存在着矛盾。
@#@“事事有矛盾”是说每一@#@个事物内部都包含着矛盾，而不是说每一事物同所有事物之间都存在着矛盾。
@#@两个毫不相干的事物未处于一个统一体中，就不能构成矛盾。
@#@只有在一定的条件下，它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系（如教师与学生）。
@#@@#@（5）不能认为矛盾无处不在、无时不有，因而是永远不能解决的。
@#@只要实事求是承认矛@#@盾，揭露矛盾，运用一分为二的观点和矛盾分析的方法，就能正确地分析和解决矛盾。
@#@@#@（6）联系、发展、矛盾的关系@#@联系是事物存在和发展的基本条件，正是由于事物的相互联系，才构成了事物的运动、@#@变化和发展，矛盾是事物发展的动力，矛盾是联系的根本内容。
@#@@#@2.主要矛盾与矛盾的主要方面（重点、难点、易混点——切记!
@#@!
@#@!
@#@）：
@#@@#@
（1）深刻理解含义：
@#@@#@a.主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。
@#@它强调的是在复杂事物发展过程中，许多矛盾的地位和作用不平衡，其中必有一种矛盾是主要的。
@#@@#@b.矛盾的主要方面是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。
@#@它强调的是同一矛盾中，矛盾双方有主次之分，其地位和作用是不平衡的，有一方是主要方面。
@#@@#@
（2）把握关键性词语：
@#@@#@a.主要矛盾常常用这样的词语：
@#@中心、关键、重点、重中之重、主题，第一等。
@#@@#@如:
@#@①以经济建设为中心 @#@②和平与发展是当今世界的主题③把农民增收作为重中之中@#@b.矛盾的主要方面常常用这样的词语：
@#@性质、本质、主流、方向、主体等。
@#@@#@（3）明确命题旨意：
@#@@#@a.主要矛盾一般适用于“办事情”，解决问题。
@#@在事物的发展过程中怎样集中力量找出问题的关键，抓住重点，解决矛盾，推动事物的发展。
@#@@#@b.矛盾的主要方面一般适用于“看问题”，认识事物。
@#@在事物存在的利与弊、优与劣、功与过、长处和短处等方面，针对事物的性质作出评价与判断，强调对这个事物当前状况的认识。
@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@一切从实际出发与具体问题具体分析的关系@#@两者的区别：
@#@①含义不同：
@#@一切从实际出发（略）。
@#@具体问题具体分析是在矛盾遍@#@性的指导下，具体分析矛盾的特殊性，找出解决矛盾的正确办法。
@#@②依据的原理不同：
@#@一切从实际出发的原理依据是物质与意识的辩证关系，属于辩证唯物论。
@#@具体问题具体分析是矛盾的特殊性原理的要求，属于唯物辩证法。
@#@③着重点不同：
@#@从实际出发，强调主观符合客观，反对主观主义。
@#@具体问题具体分析强调矛盾的特点，反对“一刀切”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二者又有着一致性：
@#@都要求了解实际情况，认识符合客观实际，都要求我们做到主观与客观相符合、相统一。
@#@@#@4.具体问题具体分析（方法论）是什么 @#@为什么@#@
（1）是什么:
@#@具体问题具体分析的含义。
@#@@#@
（2）为什么:
@#@@#@①具体问题具体分析的哲学依据：
@#@矛盾的特殊性。
@#@@#@②地位：
@#@是马克思主义的一个主要原则，是马克思主义的活的灵魂。
@#@@#@③重要性：
@#@具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。
@#@@#@具体问题具体分析是我们正确解决问题的关键。
@#@@#@5.什么是矛盾分析的方法？
@#@@#@矛盾分析的方法是认识事物的根本方法。
@#@主要是：
@#@@#@
（1）运用一分为二的观点，坚持两点论、两分法。
@#@@#@
（2）坚持具体问题具体分析@#@（3）善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论相统一。
@#@@#@6.唯物辩证法与形而上学的分歧：
@#@@#@
（1）唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。
@#@@#@
（2）形而上学的根本观点是否认矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题。
@#@@#@（3）最根本的分歧在：
@#@是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾（内因）是事物发展的源泉。
@#@@#@四.本单元的知识热点分析@#@1.科学发展观哲学依据：
@#@@#@
（1）提出：
@#@物质决定意识，要求我们一切从实际出发。
@#@@#@
（2）全面的观点看问题。
@#@全面发展是经济社会各方面的全面发展。
@#@坚持全面发展，就要以经济建设为中心，不断推动社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设和和谐社会建设的协调发展，不断发展社会主义社会的生产力，增强综合国力，提高人民的生活水平，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家。
@#@@#@（3）用联系的观点看问题。
@#@坚持联系的观点，就不能孤立地看问题，而要树立统筹兼顾的观念，看到事物之间相互依存、相互作用的关系。
@#@用联系的观点看发展，就需要理顺发展中的各方面关系，把全面发展、协调发展、可持续发展有机地统一起来，具体说来就是要坚持“五个统筹”，通过统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展与对外开放，实现经济社会发展的均衡协调。
@#@@#@（4）用发展的观点看问题。
@#@发展本身就是一个动态的过程，对于发展问题自然需要用变化的、发展的观点来看待。
@#@可持续发展，强调把当前发展与长远发展结合起来，把全面协调发展建立在可持续发展的基础之上，把可持续发展寓于全面协调发展的过程之中，防止为了当代人的利益而牺牲子孙后代的利益，防止只顾眼前发展而牺牲长远发展；@#@强调在实现发展的同时不断改善生态环境，促进人与自然的和谐，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
@#@这正是用变化的、发展的观点来看待发展问题的必然结果。
@#@科学发展观体现了历史唯物主义的基本原理。
@#@@#@（5）历史唯物主义认为，人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革和发展的决定力量。
@#@科学发展观坚持以人为本，强调从最广大人民的根本利益出发谋发展，依靠最广大人民的力量促发展，充分体现了历史唯物主义的基本原理。
@#@@#@（6）价值观具有导向作用。
@#@科学发展观是一种正确的价值观对现代化建设起着重要作用。
@#@@#@（7）认识深化、扩展、向前推移。
@#@科学发展观是我们党对社会主义现代化建设规律认识的进步深化。
@#@@#@2.构建社会主义和谐社会的哲学依据。
@#@@#@根据和谐社会的内在要求和我国的实际情况，提出我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会，为我们勾画出了社会主义和谐社会的基本特征。
@#@@#@
（1）辩证唯物论认为，物质决定意识，要求我们一切从实际出发。
@#@十六届四中全会提出建设和谐社会正是针对我们目前人均GDP超过1000美元，基尼系数超过0.4这一深刻变化的实际提出的，体现了主观和客观是具体的历史的统一。
@#@@#@
（2）事物是普遍联系的，整体和部分是相辅相成的，当各部分以合理的结构形成整体时，整体具有全新的功能，整体功能大于各部分功能之和，这就要求我们搞好局部，使整体功能得到最大发挥。
@#@社会是一个有机的疑难一体，和谐社会离不开人与自然、人与社会的和谐。
@#@整体的性能状态及其变化会影响到部分性能状态与变化。
@#@和谐社会的建构，有助于人与自然、人与社会关系的处理。
@#@部分制约整体，生态环境的破坏，社会矛盾的积聚，都会影响和谐社会的建设。
@#@@#@（3）人具有主观能动性，要求我们在尊重客观规律的基础上充分发挥主观能动性。
@#@“和谐社会”的建设需要全体人民各尽所能，充分调动各方面的积极性，体现了上述道理。
@#@@#@（4）和谐世界的哲学依据是矛盾的对立统一规律，特别是关于矛盾同一性的原理。
@#@矛盾就是对立统一，矛盾双方的统一是指在一定条件下相互依存并在一定条件下相互转化。
@#@和谐就是矛盾着的双方在一定条件下达到统一、协调，和谐社会要求自然界内部、人与人、人与社会、人与自然之间诸多要素实现均衡、稳定、有序，相互依存、共同发展，这是矛盾的统一性第一种情形的体现；@#@人均GDP达到1000美元，根据国际经验，处于这一时期的发展中国家，可能有两种前途：
@#@一种是进入“黄金发展时期”，另一种进入“矛盾凸显时期”，即各种矛盾激化，经济社会发展停滞不前，甚至引发社会动荡和倒退，为了避免第二种情况，就必须建设各尽其能，各得其所的和谐社会，体现了促进矛盾双方向有利的方面转化，这是矛盾统一性第二种情形的体现。
@#@@#@（5）认识应该在实践的基础上不断深化、扩展、向前推移。
@#@党提出建设“和谐社会”表明了党对人类社会发展规律、社会主义建设规律、共产党执政规律认识的深化，是认识上的质的飞跃，是一种理论创新。
@#@@#@（6）人生价值包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重和满足，人生的真正价值在于贡献，这就要求我们在贡献中实现人生价值。
@#@建设“和谐社会”需要“人民各尽其能”体现了个人对社会的责任和贡献，“各得其所”体现了社会对个人的尊重和满足。
@#@@#@（7）人民群众是实践的主体，历史的创造者，这就要求我们树立群众观点、坚持群众路线，相信群众、依靠群众、为群众的利益而奋斗。
@#@“形成全体人民各尽其能、各得其所的社会”就体现了人民群众不仅是历史的创造者，而且是实现自身利益的根本力量。
@#@@#@五.本单元基本结构：
@#@@#@1.唯物辩证法的总特征——联系的观点、发展的观点（第七课、第八课）@#@2.唯物辩证法的实质和核心——对立统一规律（第九课）@#@3.唯物辩证法的要求——树立创新意识（把握唯物辩证法的革命批判精神和辩证否定观的基本内涵）（第十课）@#@4.唯物辩证法与形而上学的对立（探究活动）@#@【典型例题】@#@1.被誉为“当代毕升”的我国著名计算机应用专家王选，从1975年起主持我国计算机汉字激光照排系统的研究开发。
@#@他立志要超过日本流行的第二代照排系统和美国流行的第三代照排系统，研究出第1代激光照排系统。
@#@他埋头苦干18年，终于攻克这一世界性难题，开创了汉字印刷的崭新时代，引发了我国报业和印刷出版业“告别铅与火，迈入光与电”的技术革命。
@#@下列表述与上述材料相吻合的选项是（ @#@ @#@）@#@A.江泽民：
@#@知识和技术创新是人类社会经济、社会发展的重要动力源泉。
@#@科技创新已越来越成为当今社会生产力的解放和发展的重要基础和标志，越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程@#@ @#@B.江泽民：
@#@理论创新，这是马克思主义唯物辩证法的根本要求@#@C.江泽民：
@#@创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱时。
@#@实践没";i:
2;s:
30203:
"人教版五年级语文上册第一单元作文17篇范文@#@新课标人教版五年级语文上册第一单元作文@#@（17篇范文）@#@一@#@开卷有益@#@人们常说“开卷有益”，但也有人说“开卷未必有益”，那些不健康的书看了反而有害。
@#@我认为，“开卷有益”，打开书本阅读，总会有所得益的吧！
@#@@#@ 传说，宋太宗皇帝每天都会读大量的书籍，曾有人觉得皇帝每天都要处理许多大事，还要去看书，会不会太辛苦了，于是就去劝他，免得过度劳神。
@#@可太宗皇帝却回答说：
@#@“只要打开书本，我就会得到许多乐趣，多看些书，总会有益的”后来，他仍然坚持读书，就算有事耽误了，也会抽空补上。
@#@@#@ 多看些书是好的，但有人说万一看了不健康的书呢？
@#@我认为，这不必担心。
@#@只要你阅读了大量的好书籍，懂得分别是与非，再与你碰到不健康的书籍时，你也会抵抗，不接受那些书籍，将它们拒之门外。
@#@@#@ 赫尔岑说过，不去读书就没有真正的教养，也没有什么鉴别能力。
@#@所以，读书不仅能让我们知道的知识，还会让我们了解社会，了解世界，清楚国家的文化，让你上知天文，下知地理，做朋友里的“小百通”，不是更好吗？
@#@@#@ 我曾听妈妈说过，将来的社会，竞争激烈，你必需懂得许多东西，才能在残酷的社会中留下来，甚至比别人更上一层楼。
@#@可谁又能给予那么多的知识呢？
@#@那就是书本，书本是公平的，谁都可以拥有，只在乎你懂不懂得珍惜这件宝物。
@#@只有开卷，才能让我们知道比原来，更丰富和知识，拥有的“财产”！
@#@@#@ 我认为“开卷有益”！
@#@不知你是否同意？
@#@@#@二@#@开卷有益@#@世界名人培根说：
@#@“史鉴使人明智；@#@诗歌使人巧慧；@#@数学使人精细；@#@博物使人深沉；@#@理论之学使人庄重；@#@修辞与逻辑使人善辩。
@#@”这诸多意思可以蔽之一言：
@#@开卷有益。
@#@@#@ 何为开卷有益呢？
@#@开卷有益通俗的说就是读书有好处。
@#@为什么读书有好处呢？
@#@因为知识就是力量，知识就是财富。
@#@而读书是获取知识的重要方法，也是知理的一种方式。
@#@读可以广博学识，增长智慧，明晓事理。
@#@@#@ 著名的苏联科学家齐奥尔科夫斯基，从事星际航行理论研究，被称为“宇宙之父”。
@#@他在少年时代，因患猩红热并发症，不幸耳聋被赶出了学校。
@#@后来他每天去莫斯科图书馆自学。
@#@一次他参加中学教师的考核，人们被他的数学才能所惊叹。
@#@校长问他：
@#@“你的老师是谁？
@#@”齐奥尔科夫斯基微笑回答：
@#@“书籍是我的老师！
@#@”@#@ 读书使人进步。
@#@三国时的吕蒙最能证明这一点。
@#@吕蒙从小就没机会读书，后来身经百战，升为郎中。
@#@有一回吴王孙权对他说：
@#@“你现在都掌权管事了，要好好学习，求得进步啊。
@#@”吕蒙听了孙权的劝告，努力学习，进步好快。
@#@以至于与鲁肃见面时，鲁肃感慨的说：
@#@“士别三日，当刮目相看，你以不是当年在吴下的吕蒙了。
@#@”@#@ 伟大的哲学家马克思开卷就获益甚多。
@#@他先后在波恩大学，柏林大学研究历史和哲学，因而在以后的革命活动中能有两个空前的伟大发现。
@#@他写（资本论）就读了自藏书1000余册，还到大英博物馆看了三间房的书。
@#@@#@ 以上实例足以说明“开卷有益”。
@#@但是我们必须有选择的读书，否则，不但无益，反而有害。
@#@@#@ 我们是国家的希望，祖国的未来。
@#@为了让祖国更加富强，我们必须多读书。
@#@而且，现在是个知识经济社会。
@#@没有知识，社会就不能发展，国家就不能富强。
@#@@#@ 同学们，读书吧！
@#@它会给你带来无穷的知识与快乐@#@三@#@开卷有益@#@俗话说得好：
@#@“走万里路，不如读万卷书。
@#@”又如“读书破万卷，下笔如有神。
@#@”这种种的原因，都可以说明开卷有益。
@#@@#@ 书是人类生活中不可缺少的“精神粮食”，没有了它们，时代也不会进步。
@#@每当节假日，你都可以在书城看到许许多多惜书的书虫，他们如饥似渴地吸取着书中的知识。
@#@有了书，使人们变得文明，变得聪慧有了书，使人们的知识又上了一层楼，才能使他们建设国家，学会与时代同进步。
@#@@#@ 当然，书也有很多种，包罗万有，满足了不同人的需要。
@#@单单只是靠教科书上的知识是远远不够的，只有不断的学习其他的才可以增值自己。
@#@有的人说“有些书不宜看，还是离书远一点好”。
@#@对于着一点相信一定有许多人反对。
@#@对于“不健康”的书是少看为妙，但有些书，看了以后，不要过分的沉迷，也是应该看一看。
@#@@#@ 杜甫有一句诗我是很喜欢的“漫卷诗书喜欲狂”。
@#@当我在取得好成绩的时候，大声叫三次，心中实在很舒畅。
@#@难道这还不是读书所得来的结果吗？
@#@@#@人们常说：
@#@“开卷有益，看书有益。
@#@”但是，仔细一推敲，这种说法也不完全正确。
@#@如果我们对每一本书都感到兴趣，那“开卷有益”也就未必有益了,。
@#@@#@四@#@开卷未必有益@#@ 现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。
@#@还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。
@#@这不是看书害了自己吗？
@#@这只是“开卷未必有益”中包含的第一层：
@#@开卷不一定有益。
@#@还有第二层,。
@#@@#@ 其二就是，我们看书，要有选择。
@#@那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。
@#@要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。
@#@这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。
@#@有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；@#@则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。
@#@因为近朱者赤，近墨者黑嘛,！
@#@所以，只有看好书才会对你有益。
@#@因此，我的观点是：
@#@开卷未必有益。
@#@我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。
@#@而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。
@#@@#@ “开卷有益”。
@#@这话自从宋太宗赵光义说过以后，至今已有一千多年了。
@#@千年以来，它为无数人所接受，口耳相传，奉为至理名言。
@#@父母对子女、长者对晚辈常常要教导或督促他们“好好读书”，认为只要读书就会获得知识，得到好处。
@#@因此，人们常说：
@#@“书中自有千钟粟”，“书中自有黄金屋”，“书中自有颜如玉”。
@#@@#@ 其实，开卷是否有益是要看书的好坏而定的。
@#@那书是好书，开卷便有益；@#@而如果那书不是好书而是坏书，开卷就非但无益而且有害。
@#@近年来我们的书刊市场上出了许多好书，但也出了不少坏书。
@#@你到大大小小的书店书摊书市去走走看看，随处都能找到几本坏书。
@#@什么《马屁精》啦，什么《损人大全》啦，什么《面子学》啦，等等，这类教人学坏的书，对青少年读者只有毒害和腐蚀作用，而无任何益处。
@#@至于那些宣扬各种消极颓废、玩世不恭的思想情趣、人生哲学的书，表现黄色腐朽的生活方式的书，那就更是开卷有害的了。
@#@@#@ 讲开卷有益的人，绝大多数是出于好心。
@#@他们讲开卷有益，本意就是讲的读好书。
@#@但是，现在的世道很复杂，也确有某些人为了某种目的，把坏书当作好书向世人特别是青少年推销。
@#@他们也说开卷有益，可那却实实在在是对读者有害。
@#@@#@ 现在的青少年，大多有强烈的上进心和求知欲，爱好读书，但他们往往欠缺辨别力。
@#@我以为，我们的老师们，有责任经常提醒他们读书一定要多读好书，至少要读无害的书，而绝不能去读坏书。
@#@开卷未必都有益！
@#@@#@@#@五@#@记一次辩论会
（1）@#@今天早晨，有一件激动人心的事情发生了，那就是——我们班的第一次辩论会成功举办了！
@#@这次辩论会的主题很耐人寻味——开卷有益和开卷未必有益。
@#@@#@开辩了！
@#@我们正方主辩用事实说话，引用了许多名言，不断地给反方施加压力。
@#@而反方主辩也很强大，给我们也带来了许多压力。
@#@@#@该自由答辩了。
@#@我方辩论人王雪怡语惊四座，提到了主题：
@#@坏书，而反方同样抓住了这个要点展开辩论。
@#@我们互相反驳，双方争得面红耳赤，但谁也不放弃自己的观点。
@#@而这个“火药味”十足的气氛同样让人害怕。
@#@@#@时间过得真快，下课了。
@#@我们做完课间操，在第三节课又开始辩论了。
@#@@#@等双方主辩总结完了自己的要点，我们都焦急地等待着老师的评判结果，我激动的等着老师那一句：
@#@“正方胜”的声音，可是，老师却说正反方都赢了。
@#@@#@一场唇枪舌剑的、火药味十足的辩论会结束了。
@#@但是，有些同学还是意犹未尽。
@#@总结正反方观点后，我明白了一个道理：
@#@读书，要有选择的读，这样才能从书中学到正确的知识和做人的道理。
@#@我也懂得了世界上所有的事物都是一把双刃剑，有好的一面就有坏的一面，用好了就可以使人们获得帮助，否则就会产生破坏。
@#@@#@六@#@记一次辩论会
（2）@#@今天中午，在五年级六班教室里，举办了一个别开生面的辩论会，当班主任宣布正式开始时：
@#@首先，由正方的一辩提出他方观点“开卷有益”，而我是反方的一位成员，也是反方一辩，反方的观点则是：
@#@“开卷未必有益”。
@#@@#@ 然后正方的二辩杨语涵说出了论点，引经据典进行论证。
@#@反方的二辩杨雅不甘示弱：
@#@列出了三点，首先：
@#@书有好坏之分，其次，读书的目的有正邪之别，最后：
@#@读书的方法有得当失之差，并列了三个例子。
@#@@#@ 当正方的三辩提出他的观点时，有些结巴，这似乎被我方的三辩罗元元找到了漏点，于是她以中小学生因学习的压力，而沉迷在那些武侠小说里，所以可以证明“开卷未必有益”。
@#@@#@ 可是，就在正方的第四辩黄茵佳发话是，她表现非常出色，但反方第四辩钟苓心并没有被这个气势吓倒，钟苓心站起来，总结了反方的观点之后，信心十足地坐下。
@#@@#@ 下面进行下一个环节。
@#@在主席的一声令下。
@#@正方的成员便向反方的成员提出问题。
@#@就这样一场“口舌之战”拉开了序幕。
@#@正方的一辩想我方的二辩提出了一个问题，这似乎并没有难道我方的二辩杨雅，她信心十足地站了起来回答了这个“简单”的问题，接下来就更加精彩了。
@#@@#@ 终于，到了决胜负的时候了，我们双方都把自己的“杀手锏”拿了出来，在这场激烈的“战争”中，大家都提出了坚定的观点，大家为了这个观点都费尽了口舌，正反的第一辩邹阳露瑶说：
@#@“如果开卷未必有益”那我们从什么地方学到知识呢？
@#@正反的第三辩刘加洲说：
@#@读书就像往一个水库里加水，只要一直往里头装水才能越来越聪明。
@#@反方第一辩也就是我：
@#@有的同学看书只是为了得到表扬。
@#@并没有细读，许多也只是光看故事情节，不会欣赏书的艺术价值和深刻内涵，所以并未受益。
@#@反方第二辩说：
@#@书有好坏之分，正邪之别。
@#@所以须读好书，但有些同学并不明白这一观点，所以：
@#@开卷未必有益。
@#@@#@经过这场辩论会，我们双方打成了平手，但使我们明白了，书有好也有坏，应多读好书，才能使人进步。
@#@@#@七@#@记一次辩论会（3）@#@今天下午，五年七班这个大集体中，洋溢着紧张与凝重的气氛．这是怎么回事呢？
@#@原来，我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛，＂开卷有益，开卷未必有益＂．@#@铃声从这里响过，中队长张紫荆宣布：
@#@＂五年七班＂开卷有益，开卷未必有益＂辩论会现在开始．＂顿时台下发出一阵热烈的掌声．这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛．接着张紫荆宣布这次辩论会的要求：
@#@＂本次辩论会围绕＂开卷是否有益＂的话题，正反双方围绕自己的观点个抒已见，双方要相互尊重，做到以理服人，切蛮横无理＂．@#@张紫荆的话音刚落，正方代表一杨碗玉开始自己的演讲，她首先强调的自己正方的观点＂开卷必有益＂接着，她又说明读书对一个人的重要性，强调了书是每个人的＂长生果＂还引用了伟人的事例，杨碗玉的演讲一停，顿时引起了反方的喷喷赞叹，仿佛像一个大了胜杖的士兵一样．@#@正方代表毫不示弱，首先由正方一选手刘宇涵反唇相饥．她的观点是＂开卷未必有益＂她列举了当前的重重现象．一些青少年看了武侠，言情之类的书走火入魔，荒废了学业，少数人因看了不健康的书刊，非但没有做到＂开卷有益＂还走上了违法犯罪的道路．@#@紧张的气氛被打破了，双方你一言，我一语．辩论的非常激烈......@#@最后，还是史老师收的场，强调出＂开卷有益＂但必须开＂益卷＂取其精华．@#@八@#@记一次辩论会（4）@#@今天的语文课格外热闹，从教室里不时传出“正方发言”、“反方发言”的声音。
@#@难道CCTV的大学生群英辩论会来这里安家落户了？
@#@原来，是我们班举行“开卷是否有益”的辩论赛。
@#@@#@主持人鲍扬先发言：
@#@“先请正方发言。
@#@”徐舒笑大声背诵“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
@#@”等几句古人对于开卷有益的名言。
@#@我方的卢畅也用几句近代名人坏书无益的句子把他压了回去。
@#@可徐舒笑毕竟口才好，再加上卢畅容易紧张，面对徐舒笑越来越强的攻势，卢畅似乎有些吃力。
@#@在这时，章俊杰站起来发表了自己对坏书无益的看法，可却帮了个倒忙，徐舒笑把我们逼入了一个“买坏书难”的死角。
@#@眼看就要走投无路了，我也顾不上太多，直接站了起来，我绕过“买坏书难”的死角，指出封建迷信之类的书还是登着大雅之堂，紧接着我又举出了《大仙“妻子”作法杀死丈夫》的例子。
@#@对方也不甘示弱，他们说佛教等宗教信仰无错。
@#@这下可热闹了，我们说封建迷信不是佛教，而是邪教，他们说邪教的书并不多……。
@#@公说公有理，婆说婆有理，场面陷入了混乱。
@#@支持人鲍扬大声喊：
@#@“肃静！
@#@肃静！
@#@”又狠狠地敲了敲铅笔盒，才阻止了这场闹剧。
@#@@#@方舟在新一轮中头一个发言，他指出看坏书已是引诱青少年犯罪的一个大原因了。
@#@我们正想为他叫好，可对手也不是吃素的，邵京京只用一句“只要有克制力就不会犯罪。
@#@”就天衣无缝地驳回了方舟的观点。
@#@我接过话头，话锋一转，说日本漫画危害青少年，这下我们找到突破口了。
@#@我们大举进攻，就要胜利了，又是邵京京的一句：
@#@“漫画适当地看可以增加想像力。
@#@”使对手绝处逢生。
@#@徐舒笑又出了一句：
@#@“反方同学也看漫画书。
@#@”使我们节节败退。
@#@@#@就在此时，下课铃响了，可我们仍在进行这未完成的辩论赛……@#@九@#@记一次精彩的辩论会（5）@#@人们常说“开卷有益”，但也有人说“开卷未必有益”，看那些不健康的书反而有害。
@#@针对这个问题，我们班展开了一次激烈地辩论会。
@#@@#@上语文课了。
@#@老师微笑着走上讲台，说：
@#@“辩论会现在开始！
@#@”@#@周沁悦第一个站起来说：
@#@“我认为开卷有益，因为人会有选择的看书，不会摸不清是非，看那些不健康的书。
@#@”正方同学听了这话，频频点头。
@#@@#@刘劲宏听了，不服气地站起来，理直气壮地说：
@#@“我认为开卷未必有益，就拿漫画来说吧，有些同学喜欢看漫画，可又抵挡不住漫画书的诱惑，看上瘾了，每时每刻就都会惦记着那本书，这样学习也会被耽误！
@#@”教室里立刻响起了雷鸣般的掌声。
@#@@#@“我原来也读过漫画书。
@#@”大家把目光转向了张可心，她继续说道，“读了之后我的写作水平不仅没有提高，而且还下降了，所以我也认为开卷未必有益。
@#@”“那可未必！
@#@”张子豪站起来说，“我觉得漫画是让人们放松的，是休息时间看的，而不是上课时间看的，更不是给自控能力差的同学看的。
@#@漫画里还有好词佳句，帮助了我写作文呢！
@#@”正方同学为张子豪鼓起掌来。
@#@@#@我想：
@#@张子豪可真会编，漫画里还有好词佳句呢？
@#@漫画一页才几个字，我看，都是陈词烂句吧！
@#@于是，我站起来自信满满地说：
@#@“我以前看过《乌龙院》，里面不仅没有好词佳句，还有一些骂人的脏话；@#@刚才张子豪同学说他看见漫画书里有好词佳句，请他说说有哪些。
@#@”我将了他一军，教室里响起了一阵山呼海啸般的掌声。
@#@接着，又有许多同学起来发了言，你一言，我一语，教室里炸开了锅。
@#@@#@最后边靓站起来咄咄逼人地说：
@#@“我看了漫画书，他对我很有帮助。
@#@有一次我写作文，有一句话不知该怎么写，就想起漫画书中‘对不起……’写在了作文里，最后得了优加。
@#@”全班响起了稀稀拉拉的掌声。
@#@@#@“丁铃铃！
@#@”下课了，郑老师宣布：
@#@“反方获胜！
@#@”我高兴地跳起来。
@#@的确，我们要有选择，有节制地看书，这次辩论会真是让我受益匪浅！
@#@@#@十我的读书故事@#@记第一次到异地读书的感受@#@第一次离开家,到一个其实也并不陌生的城市读书;@#@第一次住校,过着一切都需要自己料理的生活;@#@第一次坐在这么小的教室里上课;@#@第一次完全听不懂同是四川人的同桌说话;@#@第一次独自坐公交车在一个大城市里穿梭;@#@第一次在夜晚和同学散布在街头......在短短的三个月里,我经历了太多太多的第一次.@#@记得刚刚进校的时候,我并不知道我们班的同学是来自四川的各个地方的,都有自己的方言.所以当同桌坐在我旁边和我开始说话时,我非常惊异:
@#@"@#@为什么我会听不懂一个同是四川人的同桌说话呢?
@#@"@#@记得那时,不管她说什么,我总是笑着点点头,其实我并不明白她在说什么,只是有时候看着她声情并茂地说话,实在不忍心说我听不懂,这太打击人了.但随着时间的推移,我们之间的沟通越来越顺畅,我们也成为了最好的朋友.@#@进校的时候,我就知道我们班是实验班,心里一直想着大家肯定都是每天栽进书里就不出来的人,但后来才发现其实班上的同学都挺"@#@正常"@#@的,甚至比以前班上的同学更会找乐.我就从来没遇到一个敢公然在课堂上看NBA的班级.说实话,这个班给我带来的乐趣还是很多的.远不像我想的那样.@#@在外面读书,除了学习上和以前有差异外,在生活上差异更大.因为一个人在外面读书,什么都要自己面临,自己解决.记得小时候,我总盼望着能够早点离开家,离开父母,"@#@自由"@#@地生活.可现在,真正离开家,离开父母了,来到一个大城市自己生活学习了,我又不禁想起在家的日子.周5下午搭同学的车去亲戚家,听着同学对父亲无理任性的责怪,看着父亲对女儿无限的包容,我不禁想起了自己和父亲又何尝不是这样.我盯着窗外,以前的种种画面又历历在目.这种回想一直持续到下车.虽然在这里有亲戚,但他们也都有自己的事,不可能时时在我身边.虽然周末可以去亲戚家,但每个星期几乎都是我一个人在家,一个人看电视,上网......有时候一个人在家呆闷了,就出去走走,一个人走在大街上,看着来来往往的车辆和三三两两的人结伴走着,心里不免有些不是滋味.@#@这些都是我这三个月以来的真实感受,希望自己能这种特殊的环境下更成熟一些.人总是要学会慢慢长大的嘛.相信自己能行的@#@十一我的读书故事@#@我和书的故事@#@书籍，是知识的宝库。
@#@它使人类的知识文化不断积累、发展，使无知的人变得博学多才；@#@也正是它，不断充实我的头脑，给我的生活带来无限欢乐和希望。
@#@@#@甚至还不认识一个字的时候，我已与书结下了不解之缘。
@#@@#@在很小的时候，我和别的孩子一样，喜欢听妈妈拿着故事书为我讲故事。
@#@与别人不同的是，对于每个故事，我总要听上三、四遍才肯罢休。
@#@在幼儿园里，老师无意中发现我会讲故事，就拿出一本故事书让我念给小朋友们。
@#@正当老师为我能认识那么多字而惊异时，她忽然发现我竟然把书拿倒了，直瞪着眼睛在那里读。
@#@原来，这些故事我早在小的时候就已经“听熟”而“成诵”了。
@#@@#@随着认字的增多，我终于可以自己读书了，这是一件多么让人高兴的事情啊!
@#@每当我独处一室，在可口的食品的伴随之下沉醉于佳作之中，忘情于纸页之间的时候，那种快乐，在当时是其它任何一种感觉也无法比拟的。
@#@@#@最初，我陶醉于文学殿堂之中。
@#@从《三百六十五个夜》到《安徒生童话》，那么多动人的故事和善良的形象共同塑造了我单纯而乐观的性格，从《红岩》到《钢铁是怎样炼成的》，在那千百次顽强的拼搏中，从那无数钢铁般的战士身上，我逐渐认识到了生命的意义，找到了灵魂的归宿。
@#@“三毛”的遭遇让我更加感受到自己生活的幸福，“头悬梁，锥刺股”的典故则时刻鞭策着我前进。
@#@@#@渐渐地，我的兴趣转向了科学读物。
@#@从我接触到的第一套知识丛书《十万个为什么》中，我不知解开了多少心底的迷，见识到多少新鲜的知识，接下来读到的《百科全书》、《趣味物理》等等，无一不令我手不释卷，废寝忘食。
@#@应该说，如果没有这年复一年，日复一日的如饥似渴的阅读，我今天决不会对自然科学产生如此浓厚的兴趣。
@#@@#@书，是我最亲密的朋友，它给我知识，给我力量。
@#@今天，我在书山学海中遨游，明天，我将用知识去创造生活。
@#@这一切，怎能不说是书的恩赐?
@#@——这就是我和书的故事。
@#@@#@十二我的读书故事@#@我的读书体会@#@书,这个字我们并不陌生,生活中,我们经常见到它.而书,也是我们人类忠实的好朋友.@#@俗话说得好,一个家庭中没有书籍,就等于一间房子里没有窗户.由此可见,书,在人类的生活中是多么重要呀!
@#@@#@我常常喜欢在广阔的书海中遨游,有时,读着读着,身心仿佛也慢慢地融入了书中。
@#@“书就像一个万能神,可以充实人们的大脑,可以教会我们深刻的大道理,还可以净化人们的思想。
@#@@#@读书自有读书乐，小时候，我还不认识多少字，可是却酷爱读书，总是要妈妈买会配碟子的图书，一个人悄悄地坐在房里边看边听，从那时起，我便体会到读书的乐趣，是啊，要不古人怎么说”书中自有黄金屋”呢！
@#@@#@书，是一盏明亮的灯，它无声的照亮了我们人生的道路，让我们懂得了人生中该如何抉择．@#@书，是一座宝藏，它用无限珍贵的宝藏吸引了我们，让我们在这座山中不断的摸索，追求．@#@书，还是我们的启蒙老师，它让我们初次尝到了读书的乐趣，并愿意一辈子以它为师．@#@啊！
@#@书，你是我们人类忠实的朋友，是你，让我们的前途无限光明，是你，让我们走向了成功的道路，是你，让我们不断攀登科学的顶峰！
@#@@#@ @#@@#@十三我的读书故事（含点评）@#@我在读书中成长@#@从小我就喜欢读书。
@#@在灿烂的阳光中，在膝上摊开一本书，闻着薄薄的纸上散发出的淡淡的油墨的清香，旁边放上一杯水，听风吹开书页的美妙声音。
@#@妈妈为了熏陶我爱读书的品性，在家的墙壁上安装了一个红色的小书架，我总是站在前面，仰着头看那些花花绿绿的小册子，我知道，对书的喜爱，从那时起，就深深地印在了我的心里。
@#@@#@无论是厚重肃穆的字典、精巧感人的小说、空灵芳馨的散文集，抑或是精辟真挚的小故事，他们或让我了解了人生的至真至纯，或使我懂得了世界的广大、知识的无限，但对我影响最深的还是一本叫做《再试一次》的书。
@#@@#@我的数学一向不好，无论我怎么认真听讲，努力做题，成绩永远是在80分上下晃悠。
@#@来回考了几次成绩都无太大变化，我有点心灰意冷地想放弃努力。
@#@看到我不思进取想后退的破罐子破摔的行为，妈妈没有多言语些什么。
@#@只是在我生日时，送给我一本书，名字叫《再试一次》。
@#@这是一本并不起眼的书，淡蓝色的封皮，淡雅而普通。
@#@讲的是一个大学生毕业后在商海中艰苦创业摸爬滚打，失败了许多次最终成为百万富翁的故事。
@#@情节并不时髦，甚至有些俗套，但是有一句话让我印象很深“当你失败了许多次的时候，千万不要放弃，因为如果此时失去成功的信念，之前的失败就白费了，每一次失败都是成功对你的考验，多一次失败你就离成功又进了一步，再试一次，或许你就成功了。
@#@”这本书，告诉了我短短的两句话，却又是一个对我影响深远的道理。
@#@@#@我了解到了妈妈的良苦用心，在以后的学习中，每当我失败后伤心沮丧时，我就会想起这本《再试一次》，我总是在心里对自己说“再试一次，我就会成功”，终于，我的数学成绩一跃排在了班中的前几名。
@#@面对着我的进步，我笑了，妈妈笑了，我觉得那本书，也笑了。
@#@ @#@其实我真的应该感谢书，书不仅给了我许多有形的知识，更给我注入了许多无形的力量，教给了我许多深刻的道理，为我人生的航程指明了方向。
@#@再美的花儿也会凋零，再绚丽的彩虹也会消失，但只要有了书将它们珍藏其中，便会成为永恒的美丽。
@#@ @#@点评：
@#@读完本文，心中也有了一种莫名的感动，的确往往是一本书影响一个人的一生。
@#@小作者是一个善于用心生活的人，能从一本书中感悟到自己应该如何对待生活中的挫折，寻找出一种适合自己的方法。
@#@文章娓娓道来，不加雕琢，情感真挚。
@#@特别是结尾的抒情，更使主题得到了深化和升华。
@#@@#@ @#@@#@十四我的读书故事（含点评）@#@我的读书故事@#@歌德曾经说过这样一句话：
@#@“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。
@#@”在我眼中，书是知识的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盘。
@#@书是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品尝”它。
@#@@#@《周恩来的故事》告诉我要从小心怀天下，关心百姓；@#@《海伦·@#@凯勒》启迪我要笑对人生，要有不屈不挠的精神；@#@《三国演义》使我了解到古代历史上的战争故事；@#@《绿野仙踪》则使我浮想联翩……@#@我酷爱读书，我有一个专门属于我的书橱，里面整整齐齐地排列着许多书。
@#@@#@记得有一次，我早晨起床，吃完早餐，就在书房里读书。
@#@我选了一本《老人与海》，就开始“啃”起来。
@#@我沉浸在书的海洋中，被书中的情节深深地吸引住了，连妈妈叫我吃午饭都没听见，妈妈只好把饭菜端到我的面前。
@#@我这才一边吃一边看书，由于我看书看得太专注了，竟然把饭喂到了鼻孔里，害得我呛了半天，妈妈差点把我的书给“没收”了。
@#@现在回想起来，真是好笑极了。
@#@ @#@今年“六一”儿童节，妈妈给我买了一套我心仪已久的《上下五千年》。
@#@吃过晚饭，我迫不及待地看起来，一个个生动的故事就像磁铁吸引住了我，使我爱不释手。
@#@夜深了，我还躺在床上看得如痴如醉，不知不觉居然睡着了。
@#@蒙胧中，我看见屈原向我走来，他向我诉苦说：
@#@“楚庄王那个昏君，竟然不听我的劝告，导致楚国灭亡了，你可知道我这个爱国主义者心中的痛苦？
@#@”我点点头，非常同情他。
@#@诸葛亮也向我走来，说：
@#@“哎，都是我太相信马稷了，害得街亭失守，我内疚呀！
@#@”秦";i:
3;s:
17878:
"人教版小学四年级数学下册期中考试题及答案三套@#@ @#@@#@2018年人教版小学四年级数学下册期中考试题及答案（三套）@#@ @#@@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@总分@#@得分@#@一、判断题．（对的在括号里打“√”，错的打“×@#@”。
@#@）（5分）@#@1、85乘23与77的和，积是多少？
@#@正确列式是：
@#@@#@85×@#@23＋77（）@#@2、24×@#@5×@#@76×@#@5＝（24＋75）×@#@5（）@#@3、25×@#@4÷@#@25×@#@4＝100÷@#@100＝l（）@#@4、56×@#@17＋43×@#@17十17的简便算法是（56＋43＋l）×@#@17（）@#@5、35×@#@99＝35×@#@100＋35＝3535。
@#@（）@#@二、选择题。
@#@（选择正确答案的序号填在括号里）。
@#@（12分）@#@1、在学校团体操表演中，男生有400人，女生有340人，每行站20人，女生比男生少站多少行？
@#@正确列式是（）。
@#@@#@①340÷@#@20－400÷@#@20②20×@#@（400－340）@#@③（400－340）÷@#@20@#@2、学校食堂买了8套不锈钢碗，每套里装9只，共花去216元钱，（）式子可用于计算每只碗多少元钱？
@#@（）@#@①216÷@#@9×@#@8②216÷@#@8×@#@9@#@③216÷@#@（9×@#@8）④2l6×@#@9×@#@8@#@3、小军在计算60÷@#@（4＋2）时，把算式抄成60÷@#@4＋2，这样两题的计算结果相差（）。
@#@@#@①8②7③5@#@4、用简便方法计算76×@#@96是根据（）。
@#@@#@①乘法交换律②乘法结合律@#@③乘法分配律④乘法交换律和结合律@#@三、计算。
@#@（52分）@#@1、直接写出得数。
@#@（12分）@#@650÷@#@50＝98＋17＝103×@#@40＝380＋320＝@#@546—299＝90×@#@70＝27×@#@ll＝37十68×@#@0＝@#@25×@#@14－25×@#@10＝56×@#@78×@#@0＝@#@1000÷@#@125＝523＋497＝@#@2、下列算式漏了括号，请你补上。
@#@（4分）@#@160÷@#@20＋15×@#@2160÷@#@20—15×@#@2@#@＝（8＋15）×@#@2＝160÷@#@5×@#@2@#@＝23×@#@2＝32×@#@2@#@＝46＝64@#@3、先想好运算顺序，再计算。
@#@（12分）@#@4620＋（401－438÷@#@73）520×@#@（80－720÷@#@9）@#@ @#@@#@@#@350－（350－350÷@#@70）5580-（120×@#@25－2991）@#@ @#@@#@@#@（300-1456÷@#@26）×@#@32642-（36＋132）÷@#@4@#@ @#@@#@4、用简便方法计算。
@#@（24分）@#@168－52－48125×@#@88@#@ @#@@#@1300÷@#@25÷@#@437＋125＋63＋175@#@ @#@@#@75×@#@56—56×@#@28688—534＋112@#@ @#@@#@8×@#@（29×@#@l25）156×@#@l0l－156@#@ @#@@#@四、解决问题。
@#@（4+6+4+4+4+9=31分）@#@1、一个图书馆有24个同样的书架，每个书架有4层，每层放240本书。
@#@这些书架一共能放多少本书？
@#@@#@ @#@@#@2、超市购进12箱儿童牙膏，每箱25盒，每盒卖4元钱。
@#@这些儿童牙膏可卖多少元？
@#@@#@ @#@@#@3、一本故事书小明要12天看完，前5天每天看18页，后7天每天20页。
@#@这本书共有多少页？
@#@@#@ @#@@#@4、菜市场运来25筐黄瓜和32筐茄子，共重1870千克。
@#@每筐黄瓜重30千克，每筐茄子重多少千克？
@#@@#@ @#@@#@5、汽车上山的速度为每小时36千米，行了5小时到达山顶，下山时按原路返回只用了4小时。
@#@汽车下山时平均每小时行多少千米？
@#@@#@ @#@@#@6、小强、小来、小超三个好朋友的家都在公园附近，他们周末经常到公园来游玩。
@#@@#@ @#@@#@（l）以公园为观测点，描述他们家的位置与方向。
@#@@#@@#@@#@
（2）他们三家距离公园各多少米？
@#@@#@ @#@@#@（3）你还能提出并解决哪些数学问题？
@#@@#@ @#@@#@小学四年级数学（下）期中考试题
（二）@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@总分@#@得分@#@一、填空题。
@#@（22分）@#@1、（a+□）×@#@7=a×@#@□+12×@#@□@#@2、10.203读作：
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@其中1在 @#@ @#@ @#@ @#@位上，表示 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，3在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@位上，表示 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，它是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@位小数。
@#@@#@3、在计算890÷@#@（189-25×@#@4）时，应先算 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@再算 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最后算 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@4、0.9里面有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个0.1，5.8里面有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个0.1。
@#@@#@5、把下列数从小到大排列：
@#@@#@0.401、 @#@ @#@ @#@2.8、 @#@ @#@0.41、 @#@4.1、 @#@ @#@0.411@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）〈（ @#@ @#@ @#@）〈（ @#@ @#@ @#@ @#@）〈（ @#@ @#@ @#@）〈（ @#@ @#@ @#@）@#@6、有一个数，百位上的数和百分位上的数都是3，个位上的数是1，十位和十分位上的数是0，这数写作（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@7、小数的末尾添上（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），或者去掉（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），小数的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）不变。
@#@@#@8、把6.28的小数点去掉，这个数就（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）倍，把6.28缩小10倍，就把小数点向（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）移动（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@二、判断题．对的在括号里打“√”，错的打“×@#@”。
@#@（5分，每题1分）@#@1、小数都小于整数。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@2、一个小数先扩大100倍，再缩小100倍，小数点的位置实际没有变化 @#@。
@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@3、把10.54先扩大10倍，再缩小1000倍，结果是1.054。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@4、25×@#@4÷@#@25×@#@4＝100÷@#@100＝l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@5、零除以任何数都得零。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@三、选择正确答案的序号填在括号里。
@#@（每题2分，共10分）@#@1、下面各数中，要读出两个“零”的数是（）@#@A、201008B、300.06@#@C、805.07D、190.07@#@2、125×@#@8×@#@7○125×@#@7×@#@8（）@#@A、﹥B、﹤C、=@#@3、0.1和0.9之间有（）个小数@#@A、7B、8C、9D、无数@#@4、下面各数把0去掉大小不变的是（）@#@A、870B、8.70C、8.709D、8.07@#@5、△+○时，如果△不变，○增加4.5，则和会（）@#@A、增加9B、减少9@#@C、增加4.5D、减少4.5@#@四、计算（28分）@#@1、口算：
@#@（10分）@#@125×@#@8= @#@ @#@ @#@300÷@#@12= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@450×@#@20= @#@ @#@ @#@ @#@300－82=@#@299+63= @#@ @#@ @#@ @#@2.03×@#@10= @#@ @#@6.6÷@#@100= @#@ @#@101×@#@25=@#@63÷@#@7÷@#@9= @#@ @#@ @#@13×@#@4＋17×@#@4=@#@2、用你喜欢的方法计算下列各题：
@#@（每题3分，共18分）@#@125×@#@103-125×@#@3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2700-425-175 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@125×@#@8841+127+59+173@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1300÷@#@25÷@#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@156×@#@l0l－156@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@五、操作题：
@#@（7分，第3问1分）@#@1、医院在居民区的___偏____ @#@____的方向上，在公园的___偏____ @#@____的方向上。
@#@@#@2、3路车从少年宫出发，向______行驶到公园，再向____偏____行驶经过_____站到居民区。
@#@@#@3、小红从电信大楼上车，行驶了2站下车，她会在_______站下车。
@#@@#@六、解决问题：
@#@（1—4每题4分，第5、6题6分，共28分）@#@1、学校为每班购买以上体育用品，学校一共有6个年级，每个年级2个班，学校为购买体育用品一共花了多少钱？
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2、一列火车有6节卧铺车厢和6节硬座车厢，卧铺车厢每节72人，硬座车厢每节118人，这列火车一共可以载客多少人？
@#@@#@ @#@@#@3、商场运回80箱童装，每箱12套，每套童装的进价是125元，商场购回这些童装一共用了多少元？
@#@@#@ @#@@#@4、服装店购进大号与小号儿童服装各25套。
@#@大号每套60元，小号每套40元，一共应付多少元？
@#@（用两种方法解答）@#@ @#@@#@5、看表回答问题@#@苹果@#@梨@#@橘子@#@箱数@#@13@#@16@#@23@#@每箱重（千克）@#@24@#@13@#@16@#@合计@#@1）完成表中的合计数@#@2）苹果、梨、橘子一共多少千克？
@#@梨比橘子少多少千克？
@#@@#@ @#@@#@3）苹果每千克3元，橘子每千克2元，梨每千克5元。
@#@如果各买10箱，一共需要多少钱？
@#@@#@ @#@@#@小学四年级数学（下）期中考试题（三）@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@总分@#@得分@#@一、填一填。
@#@（第1、2题4分,其余每题2分,共16分。
@#@）@#@1、在计算36－6×@#@5时，先算（），再算（），结果是（）；@#@计算（36－6）×@#@5，则先算（），再算（），结果是（）。
@#@@#@2、根据运算定律，在里填上适当的数。
@#@@#@47×@#@4×@#@25=×@#@（×@#@）@#@4×@#@a＋a×@#@5=（＋）×@#@a@#@36＋859＋64=36＋＋@#@56＋72＋44=（56＋）＋@#@3、在（）里填上“＜、＞或＝”。
@#@@#@36×@#@7（）37×@#@625×@#@（8+7）（）25×@#@8＋7@#@12×@#@39＋12（）12×@#@4050×@#@34（）50×@#@4＋50×@#@30@#@4、观察右下图。
@#@学校在小玲家（ @#@ @#@）偏（）@#@（ @#@）的方向上，距离约是（ @#@ @#@）米。
@#@@#@5、图书室有故事书95本，今天借出58本，还回35本。
@#@现在图书室有故事书（）本。
@#@@#@6、李叔叔家养了36只鸡，养鸭的只数是鸡的一半。
@#@李叔叔一共养了鸡、鸭有（）只。
@#@@#@二、判断题。
@#@（对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×@#@”。
@#@）（4分） @#@@#@1、12×@#@97＋3=12×@#@100（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2、10÷@#@0=0。
@#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@3、（4×@#@8）×@#@25=4×@#@25+8×@#@25。
@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@4、上海在北京的南偏东约30°@#@的方向上，那么北京应该在上海的北偏西约30°@#@的方向上。
@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@三、选择题。
@#@（把正确的序号填到括号里。
@#@）（8分）@#@1、37×@#@125×@#@8=37×@#@（125×@#@8）这是根据（）。
@#@ @#@@#@A．乘法交换律B．乘法结合律 @#@C．乘法分配律 @#@@#@2、64－64×@#@0÷@#@32 @#@=（）。
@#@@#@A．0B．64 @#@C．62@#@3、幼儿园买了1个小足球和5个小皮球，一共花了40元，一个小足球10元，一个小皮球多少钱？
@#@正确的列式是（）。
@#@@#@A．40÷@#@5B．40－10÷@#@5C．（40－10）÷@#@5@#@4、已知▲×@#@■＝●,下面算式（）是正确。
@#@@#@A．●－■＝▲ B．■÷@#@●＝▲ @#@C．●×@#@▲＝■ D．●÷@#@▲＝■@#@四、计算。
@#@（38分）@#@1、口算。
@#@（每题0.5分，共6分）@#@50×@#@4=80÷@#@4=40×@#@5=0＋56=@#@500÷@#@10=100－80=125×@#@8=41×@#@102≈@#@0÷@#@50=72÷@#@18=215－74－26=25×@#@7×@#@4=@#@2、计算下面各题，并用加法或乘法交换律验算。
@#@（8分）@#@307＋548=54×@#@25=@#@验算：
@#@验算：
@#@@#@ @#@@#@3、用简便方法计算。
@#@（12分）@#@273－187－13 @#@2000÷@#@125÷@#@8 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@99×@#@38＋3888×@#@125@#@ @#@@#@4、递等式计算。
@#@（12分）@#@315－135÷@#@9105－13×@#@6＋57 @#@ @#@@#@ @#@@#@（45＋240）÷@#@（20－5） @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@五、操作题。
@#@（8分）@#@ @#@在下面的平面图上标出小明和小青家的位置。
@#@@#@ @#@1、小明家在学校的东偏北30°@#@方向上，距离学校约是800米。
@#@@#@ @#@2、小青家在学校的北偏西45°@#@方向上，距离学校约是600米。
@#@@#@六、解决问题。
@#@（26分）@#@1、学校食堂运来大米和面粉各8袋，大米每袋50千克，面粉每袋25千克，一共运来粮食多少千克?
@#@（6分）@#@ @#@@#@2、每本相册都是32页，每页可插6张照片。
@#@小明家有940张照片，5本相册够用吗？
@#@（6分） @#@@#@ @#@@#@3、星期天，9名学生去参观卡通画展览，共付45元，每人乘车用了3元。
@#@@#@
（1）平均每人花了多少元？
@#@（3分）@#@ @#@@#@
（2）你还能提出其它的一个数学问题？
@#@把它写在横线上并解答。
@#@（4分）@#@问题：
@#@？
@#@@#@解答：
@#@@#@ @#@@#@4、国泰旅行社推出“×@#@×@#@风景区一日游”两种出游价格方案。
@#@方案一：
@#@成人每人120元，儿童每人50元；@#@方案二：
@#@团体10人以上（包括10人），每人80元。
@#@光明幼儿园4位阿姨带着7位小朋友去那里玩，选哪种方案合算？
@#@（要有计算过程）（7分）@#@小学四年级数学（下）期中考试题答案
（一）@#@一、判断题．×@#@×@#@×@#@√×@#@@#@二、选择题。
@#@③③②③@#@三、计算。
@#@@#@1、直接写出得数。
@#@略@#@2、下列算式漏了括号，请你补上。
@#@略@#@3、先想好运算顺序，再计算。
@#@5015，0，5，5571，7808，600；@#@@#@4、用简便方法计算。
@#@68，11000，13，400，2632，266，29000，15600；@#@@#@四、解决问题。
@#@@#@1、240×@#@24×@#@4=23040（本）2、12×@#@25×@#@4=1200（元）3、18×@#@5+20×@#@7=230（页）@#@4、（1870-25×@#@30）÷@#@32=35（千克）5、36×@#@5÷@#@4=45（千米）6、略@#@小学四年级数学（下）期中考试题答案
（二）@#@一、填空题。
@#@@#@1、12，7，7；@#@2、十点二零三，十，一个十，千分，三个千分之一，三；@#@3、括号里面的乘，括号里的减法，括号外面的；@#@4、9，58，5、0.401，0.41，0.411，2.8，4.1；@#@6、301.03；@#@7、0，0，大小；@#@8、扩大100，左，一位；@#@@#@二、判断题．×@#@√×@#@×@#@√@#@三、选择正确答案的序号填在括号里。
@#@CCDBC@#@四、计算@#@1、口算：
@#@略@#@2、用你喜欢的方法计算下列各题：
@#@12500，2100，11000，400，13，15600，@#@五、操作题：
@#@略@#@六、解决问题：
@#@@#@1、（48+120+4）×@#@6×@#@2=2064（元）2、（72+118）×@#@6=1140（人）@#@3、80×@#@12×@#@125=120000（元）4、（60+40）×@#@25=2500（元），@#@60×@#@25+40×@#@25=2500（元）5、
（1）312，208，368，
（2）312+208+368=888（千克）368-208=160（千克）（3）（312×@#@3+208×@#@5+368×@#@2）×@#@10=26970（元）@#@小学四年级数学（下）期中考试题答案（三）@#@一、填一填。
@#@@#@1、乘法，减法，6，括号里面的，括号外面的，150；@#@2、47，4，25；@#@4，5；@#@@#@64，859；@#@44，72；@#@3、＞＞==；@#@4、北，西，30°@#@，800；@#@5、72；@#@6、54；@#@@#@二、判断题。
@#@×@#@×@#@×@#@√@#@三、选择题。
@#@BBCD@#@四、计算。
@#@@#@1、口算。
@#@略@#@2、2、计算下面各题，并用加法或乘法交换律验算。
@#@855，1350；@#@@#@3、用简便方法计算。
@#@73，2，3800，11000；@#@@#@4、递等式计算。
@#@300，84，19；@#@@#@五、操作题。
@#@略@#@六、解决问题。
@#@@#@1、（50+25）×@#@8=600（千克）2、32×@#@6×@#@5=960（张）够用；@#@3、
（1）（45-3×@#@9）÷@#@9=2（元）
（2）略4、120×@#@4+7×@#@50=830（元）（4+7）×@#@80=880（元）方案一合算；@#@@#@";i:
4;s:
32314:
"生殖器增大教程@#@生殖器增大教程@#@阿拉伯挤奶法@#@阿拉伯挤奶法@#@成年人的生殖器还可以增大和增强吗？
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案是完全可行的，我们这个训练教材据目前为止所有跟踪情况良好的使用者的真实反馈统计，增大有效率高达98%以上，增强有效率几乎为100%，这么好的效果，本身就是非常令人吃惊的。
@#@@#@生殖器增长以及表现能力的程度和下列状况有关：
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1.身体状况：
@#@实际上中医理论都认为肾是生殖系统的根本，所谓“强精固本”，所以我们说的身体状况不是指高矮胖瘦，而是指整个身体的机能。
@#@一般来说，处于青年期间的较35岁以上的更易获得快速增长。
@#@所以在我们总结自身练习基础上推出的教材里，针对不同年龄的男士提供相应的练习进程。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@2.生活习惯：
@#@一个好的生活习惯，包括适度饮酒、吸烟，特别是当您确定加入本教程，一定对这方面要有所注意。
@#@还有一点很重要，当你开始进行本教程时，应该确实告诉你的伴侣，这样她能明白你正在进行的相关练习，以帮助你避免在练习期间过度性生活——因为在第一阶段的练习期间这一点很重要。
@#@注意：
@#@这并不意味着禁止性生活，而是指保持适度。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@3.因为这个方法是科学的练习方法，它有赖于正确掌握练习中提到的各个部位，所以当你对某些部位的确切位置不是很有把握时，你可以咨询医生，例如：
@#@外前列腺点（PC点，它对保持持久力、硬度方面最为有效），不过在下面我们会详细介绍各个部位的。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@~1~@#@总的来说，它是一种有效的改变生殖器大小的好方法，并且对增强性能力、延长高潮、增加硬度等都具有很好的效果。
@#@ @#@@#@起源:
@#@@#@实际上，它来源于一种古老的生殖器增强术：
@#@阿拉伯JELQ法。
@#@@#@很多世纪以来，阿拉伯人拥有坚挺雄壮的阳具，对妇女具有强大的诱惑力。
@#@在青春期时，他们的父亲就用Jelq法向男孩展示怎样增强生殖器。
@#@每天练习30分钟，并辅以精神及意念法。
@#@练习将加长生殖器和使生殖器海绵体变得稠密，因为当做该练习时，血液进入在生殖器主体中有限的空间里，使生殖器的海绵体细胞壁弹性将不断加大，从而获得强壮的生殖器。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@而我们的训练教程就是在此基础上，根据中国人的体质特点，结合已有数万名中国练习使用者的实践推出的生殖器增大增强法。
@#@如果在第一阶段三个月里坚持练习，即使在你睡觉的同时，空间也会继续变得越来越大。
@#@在一个月以内，您将肯定看见你的生殖器无论大小和坚挺度都已提高，在3个月后，你将达到的结果是无法描绘的。
@#@你将拥有一个和钢管的一样坚挺的阳具。
@#@您的生殖器将变的更大，更厚，在非勃起时，更低悬挂。
@#@@#@半年后，男子生殖器人均增长度为5厘米，最高的可以使生殖器长度增加一倍以上。
@#@生理结构:
@#@@#@从生殖器的生理结构看，增大生殖器主要有以下几种途径:
@#@ @#@ @#@ @#@@#@1.增大生殖器的“容量”，即生殖器海绵体和尿道海绵体体积增大，从而使生殖器的长度和直径增大（包括勃起和疲软状态）。
@#@传统的JELQ法即是通过对该组织的充血强化刺激来达到效果. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@~2~@#@2.由于生殖器体不是完全暴露在耻骨外，在耻骨以内还有相当长部分没有暴露。
@#@因此，能够使没有暴露部分的生殖器暴露出来，就达到增长的目的。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@3.实践证明让生殖器悬韧带最大限度地伸展，可以有效增长生殖器。
@#@一些高水平的泌尿科医师往往通过切除患者生殖器悬韧带从而达到患者生殖器延长之目的，多用于生殖器意外切断后的延长手术。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@但是切除生殖器悬韧带有个很大的缺点就是－－生殖器勃起后缺乏力量支撑，使勃起不够坚挺，生殖器头往往不是高昂着头，而是耷拉着头，给人一种没有雄起的感觉。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@此外，生殖器勃起还涉及到睪丸酮、荷尔蒙分泌等一系列复杂的生化过程。
@#@充沛的性激素分泌有助于生殖器最大限度地发育、勃起和持久。
@#@@#@练习一：
@#@PC肌练习@#@练习描述 @#@ @#@ @#@ @#@@#@PC肌肉练习很快成为了天然生殖器增长练习的主要方法。
@#@PC肌肉在阴囊与肛门之间，与前列腺很接近。
@#@当PC肌活动时，它可以控制男性的勃起活动。
@#@拥有强壮的PC肌会得到更强有力和稳定的勃起。
@#@ @#@@#@开始 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@你的计划从这里开始，PC肌肉练习是进入状态的最基本的练习。
@#@每天锻炼PC肌，当你对生殖器进行增长和增粗练习时，它不仅可以增加进入生殖器的血流量，而且，可以增加勃起的力度和硬度，以及增加每次性交的快感。
@#@ @#@@#@益处?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@PC肌几乎与所有延长性精力、男性生殖等性的因素有关。
@#@强壮的PC肌可以预防前列腺癌，前列腺癌是45岁以上男士面临的严肃现实。
@#@许多的男性科学研究都支持PC肌肉练习。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@PC肌练习是这套方法里很重要的一部分，因为它可以增加勃起力度和血流量。
@#@pc肌肉练习是整个练习计划里固定要练习的。
@#@不管你是否完成了其他日常练习，PC肌练习是每天必须的。
@#@你必须明白，其他练习有可能不能每天都练习，有可能变换时间和地点，但PC肌肉练习是在哪里都可以做的。
@#@对PC肌的坚持练习是获得其他练习有效果的最基本因素。
@#@@#@目标：
@#@每天都要完成PC肌练习！
@#@目的：
@#@这个练习的目的是让你分辨PC肌肉的位置，帮助提高性快感和性控制能力。
@#@ @#@@#@PC肌肉位于肛门直肠和前列腺之间，最直观的位置，从外面看，是在阴囊和肛门之间，当你收紧肌肉时，你就会知道它的位置了。
@#@@#@PC肌肉是控制勃起运动的，控制中断排尿的肌肉也是它。
@#@女人的阴道收缩高潮起伏也靠的是PC肌肉，因此PC肌肉对男人和女人同样重要。
@#@ @#@@#@练习 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@就象自我控制中断排尿一样，逐渐收紧PC肌，坚持收紧5秒钟。
@#@逐渐收紧PC肌5秒钟，然后，放松PC肌5秒钟，这样就完成了一个组练习。
@#@练习时，从10个组开始，逐渐增加到50个组，这就叫1回合。
@#@建议每天练习2-3回合，即100-150个收紧-放松。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@PC肌练习什么时候都可以做，因为那只是收紧-放松别人看不见的肌肉，在汽车里，在等电话时，都可以练习。
@#@建议以周来增加练习的组数。
@#@比如，小军开始时以10组为一个回合，一周以后，增加到20组一个回合，4周后，就增加到了50组一个回合。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@当达到50组一个回合之后，建立有规律的象例行公事般的练习是很重要的。
@#@坚持不泄的练习是以后不断获得好处，得到更多快感的基本。
@#@一个个人的日常练习在什么地方都可以进行，10-50组一个回合，每天3-5回合，达到50组/回合，每天5回合后，就一直保持下去。
@#@@#@高级练习 @#@ @#@ @#@ @#@@#@高级练习适用于达到50组/回合以及希望获得更强壮的PC肌的练习者。
@#@高级练习已经修改成了增加生殖器直径的练习，使用强健的肌肉和增加的血流量出获得增粗的效果。
@#@目标：
@#@每天都要练习PC肌！
@#@ @#@@#@高级练习的补充练习 @#@ @#@ @#@ @#@@#@这种练习必须私下进行，不象PC肌练习一样随处都可进行。
@#@练习时，你的生殖器是处于勃起状态的，但不需要润滑液。
@#@如果你需要刺激生殖器才能勃起，或者，使用你强健的PC肌把血液泵入生殖器达到勃起，都是可以的。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@当你全部勃起后，用手抓住生殖器的中部。
@#@用你的整个手，包括5只手指。
@#@收紧你的PC肌，坚持2秒钟。
@#@这时用你的手给生殖器增加压力，即抓紧生殖器。
@#@你可以感到有一些阻力。
@#@PC肌要收得更紧以保持生殖器的硬度和血液，这样PC肌肉锻炼的强度就加大了，@#@自然勃起硬度就会更高。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@这样的对抗练习重复10次。
@#@这个过程大约需要30秒到1分钟时间，取决于你收缩和暂停的休息时间。
@#@尽量多做，直到你的PC肌收紧不能.对抗阻力为止。
@#@逐渐增加你的练习次数。
@#@这样的高级练习每次不要超过3-5分钟。
@#@ @#@ @#@ @#@每天进行一次这样的PC肌肉高级练习，你可以使PC肌肉更强健。
@#@注意：
@#@不要在普通PC肌练习之前就做高级PC肌练习，你在做其他练习之间，至少要间隔1小时，才能做高级PC肌练习。
@#@一段时间后，高级PC肌肉练习可以取代普通PC肌肉练习，但高级练习需要更多时间。
@#@ @#@@#@练习二：
@#@热敷练习描述 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@读过了PC肌练习方法之后，你就进入了如何让更多的血液进入生殖器这一环节了，这叫做“热敷”，加热生殖器会促进血液循环，让更多的血液流入生殖器。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@“热敷”步骤在生殖器增长计划里扮演重要辅助角色，不过它会消耗你一定的时间。
@#@经常进行“热敷”或其他类似的做法是很重要的，特别是你才刚刚开始这个计划。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@对有循环系统障碍的男士来说，用淋浴头向生殖器喷射温热的水是一个非常不错的主意。
@#@老人或糖尿病患者或其他有循环系统疾患的人，用淋浴头向生殖器喷射温热的水不仅改善了生殖器的血液循环，而且，对改善身体其他部位的血液循环也是有好处的。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@注意：
@#@当你从“热敷”进入准备练习时你必须保持勃起。
@#@没有理由失去勃起状态然后再次勃起。
@#@尽量在各种练习之间保持勃起。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@热敷与PC肌锻炼一样重要。
@#@让生殖器得到一个良好的环境很重要，首先让生殖器有良好的状态。
@#@当举重或做健身时，喝水可以让身体有充足的水分，不至于脱水而影响锻炼效果。
@#@做PC肌肉练习和“热敷”，你可以让生殖器保持富含养分，富含水分，血量充足。
@#@ @#@@#@目标：
@#@每次锻炼前务必做“热敷”。
@#@每次做其他练习前抽出几分钟做“热敷”会对整个练习大有裨益。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@我们很容易想到热敷与血液循环有关。
@#@热可以让血液在身体里流动更顺畅，好的血液循环对健康是有帮助的。
@#@热敷的主要目的就是在进行其他练习前，让血液在生殖器里流动更顺畅，让练习效果更好。
@#@做“热敷”时生殖器要勃起。
@#@@#@第一步：
@#@找到一块洗浴巾，把它放到温水里。
@#@@#@注意：
@#@水不要太热，水太热会造成伤害。
@#@把毛巾拿起，轻轻放到腹部，测试一下水温是否合适。
@#@若水温合适，进行第二步。
@#@@#@第二步：
@#@把热毛巾包在整个生殖器躯干上，直到你感觉不到毛巾还有温度，或者2-3分钟后。
@#@当你移开毛巾时，生殖器应该是略带红色的，因为血液循环加快了。
@#@若感觉生殖器还没有血液循环加快，温热，微红色，请重复第一和第二步。
@#@做这个练习时要注意上身的保暖。
@#@ @#@@#@结论：
@#@这一程序是为了增加生殖器的血流量，达到更好的锻炼效果。
@#@血液循环同样能加强感觉的敏感性。
@#@热水淋浴方法在洗澡间里用热水淋浴生殖器效果也一样的。
@#@这是一个很好的解决方法。
@#@@#@练习三：
@#@弯曲准备练习练习描述 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@准备练习与计划里其他方面的练习一样重要。
@#@准备活动是帮助生殖器进入练习状态的活动，就象“热敷”练习，或者pc练习，但它是直接通过运动生殖器的组织和单元来达到要求。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@做准备练习的时候，你必须要用和计划本身同样的强度来揉捏、练习。
@#@准备练习做得越多，效果就越好。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@准备练习需要做几件事情。
@#@第一件事就是通过挤捏或弯曲生殖器，让生殖器里的血液运动起来。
@#@做准备练习的时候，同时做PC肌练习，即在同一时间内对两个不同的部位进行锻炼。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@准备练习里的挤捏生殖器与挤奶动作差不多，但它并没有挤奶那样持久，它把血液挤到各个方向。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@弯曲生殖器练习与此类似，它把血液推挤到指定的方向。
@#@它的原理是，如果通过弯曲生殖器来减少弯曲内侧的血液，就等于你把血液赶到了弯曲的外侧。
@#@这就有助于生殖器的所有部分都能获得富含氧气的新鲜血液，这个练习要安排在勃起和“热敷”之后。
@#@ @#@注意：
@#@当做完准备练习，而进入到长度或粗度练习时，你必须保持勃起状态。
@#@在练习的过程中保持勃起。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@弯曲运动的主要目的是让生殖器里的血液得到充分的扩散和运动。
@#@做弯曲运动最长时间不要超过5-10分钟。
@#@每次做的时间要比上次做的时间短，因为生殖器已对弯曲一步一步地充分适应了。
@#@但你每次花在弯曲练习上的时间不得少于1-2分钟。
@#@ @#@目标：
@#@如果你在某日选择弯曲练习作为准备练习，你就必须先做弯曲练习，然后才做其他练习。
@#@ @#@注意：
@#@在不同的日子，你可以选择不同的准备练习，准备练习可以交替在你的锻炼日程上出现。
@#@把你已做的练习在锻炼日程上打个小标记，以后就按日程规定的练习。
@#@弯曲练习最少要做1-2分钟。
@#@@#@第一步：
@#@找一个隐私的地方。
@#@最好有润滑液，比如凡士林，按摩油，或其他可润滑的东西。
@#@坐下，背部直立。
@#@重力会让更多血液流向下体，对练习会有好处。
@#@坐舒服后，把生殖器拿到手里。
@#@@#@第二步：
@#@把拇指和食指形成环状，往外挤推生殖器，不要弄疼生殖器。
@#@手指环往回推时，稍微放松，对生殖器不要施加压力，手指环迅速移回生殖器根部后，在根部再次施加压力往外推挤。
@#@你正在把血液迅速地移向生殖器的头部。
@#@这样做不会象你用整个手去推挤生殖器那样好受，但千万不要用整个手去刺激和推挤生殖器，仅仅用拇指和食指形成的环即可，这样会更有效。
@#@@#@第三步：
@#@你正在慢慢勃起，继续推挤生殖器。
@#@你会感觉到血液对生殖器皮肤的压力。
@#@继续推挤，把血液移向生殖器头部。
@#@当你完全勃起时，把手移到生殖器根部，手指环握紧。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第四步：
@#@另一只手轻轻握住生殖器，把生殖器推到左边，然后右边，然后往下。
@#@每一方向都连续做3次，然后再换方向。
@#@完全勃起的状态是最好的练习状态，因为皮肤已完全扩张，血容量也接近最大了。
@#@@#@第五步：
@#@重复第四步做3次，这样每个方向都得到9次的牵拉和扩张。
@#@等几秒钟，然后放开你在生殖器根部的手。
@#@你可以感觉到血液再次流入。
@#@若你感觉生殖器不适，你可以马上松开你的手，因此，练习是安全的，我们做的仅仅是增大生殖器而已。
@#@@#@第六步：
@#@放松你的有一定握紧压力的在生殖器根部的手指后，你的血液又重新开始流动了，这时开始重复第二步，手指环不要超过敏感的龟头，仅仅在生殖器躯干推挤。
@#@这也是训练控制的练习，你可以推挤你的生殖器以达到勃起，但并不射精。
@#@你可以通过这种练习是自己冷静下来，而不是满脑子黄色的图片和想法。
@#@@#@第七步：
@#@完成后，松开手，放松生殖器。
@#@@#@第八步：
@#@慢慢站起来，让血液流回你的大腿和其他部位。
@#@这整个练习不超过1-2分钟。
@#@可变动的做法：
@#@可以往上和往下弯曲生殖器。
@#@@#@练习四：
@#@屈曲准备练习（PC爆破法）练习描述 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@曲屈练习结合了PC屈曲和挤捏动作。
@#@pc肌收缩有利于血液循环，让健康的何尔蒙从睾丸里通过血液流入和流出生殖器。
@#@挤捏动作可以在练习前就循环血液。
@#@在热敷之后，挤捏练习是很有效的。
@#@做屈曲练习直到你不能坚持用你的PC肌肉保持勃起为止。
@#@一旦你能做到，你就可以进行下一步的其他练习了。
@#@如果你注意到你在这个练习后还不能保持勃起，你可以先练习弯曲练习，隔天进行。
@#@@#@目标:
@#@如果在某一天你选择屈曲练习作为准备活动，你就必须先做屈曲活动，再做其他练习。
@#@@#@注意:
@#@在不同的日子，你可以选择不同的准备练习，准备练习可以交替在你的锻炼日程上出现。
@#@把你已做的练习在锻炼日程上打个小标记，以后就按日程规定的练习。
@#@做屈曲练习直到你不能坚持用你的PC肌肉保持勃起为止。
@#@@#@第一步：
@#@把疲软的生殖器拿到手，轻轻的托住，不要移动手，渐渐的拉伸皮肤，哄骗自己到勃起。
@#@尽可能分散自己的注意力，因为耽误勃起的时间越长就越有效。
@#@这样做一直到充分的勃起。
@#@@#@第二步：
@#@这时，开始在短时间刺激生殖器（shouyin），但不要接近高潮，整个过程中保持分散的注意力，试试听听音乐或看电视。
@#@目的是达到完全的勃起，生殖器尽可能的站直。
@#@@#@第三步：
@#@一旦已经完全勃起，把手分别放在生殖器的两侧，在骨盆的皮肤上形成一个方形（如图例）@#@第四步：
@#@注意，我们开始了，这时用手指（所有的手指但不是手或手掌）向里压下，试着推动生殖器周围的皮肤，活动阴部的肌肉使生殖器站直（上下运动），运动时尽可能远（如图例）。
@#@当肌肉疲劳，丧失了能量，生殖器应当下垂，这是自然的。
@#@之后再充分按摩自己到保持勃起。
@#@@#@第五步：
@#@等保持完全勃起大约30-60秒，然后重复练习。
@#@这样不断重复直到再也不能用阴部肌肉使生殖器勃起。
@#@第六步：
@#@这时继续按摩自己，但不要射出。
@#@按摩时轻轻拉动皮肤，再使它尽可能放松，试着通过仅仅按摩使生殖器疲软，分散注意力并控制呼吸和心率。
@#@这也是性活动时的一个好习惯，它能延长你的勃起时间。
@#@做好这样的控制练习对你今后会有很大的帮助。
@#@@#@第七步：
@#@完成练习后，可以站起来或走动来提高身体其它部分的血流。
@#@如果什么时候因为练习而感到疼痛，或因为练习而损伤阴部肌肉，你可以暂停练习一到两天然后一旦你感觉好了练习就可以再继续。
@#@可能的话这个练习应当每天都做但耽误一到两天并不会影响到总体的效果。
@#@@#@总结：
@#@这个练习用来加强生殖器肌肉并提高生殖器的血流量，因此这个练习的见效时间会较长，但是效果会更持久更明显。
@#@它有助于性活动与性控制，你所练的生殖器肌肉能调理勃起及高潮时肌肉的紧张度。
@#@一旦练好这些肌肉，血液将更容易调理，生殖器尺寸相应的增长。
@#@由于因为身体的类型，某些人或许不能发现这个练习有效，这就应当试着与其他的练习一并做，或尝试另一个练习，这个练习每天只应当做1-2次，因为多的话可能损伤肌肉组织带来更久的疼痛。
@#@@#@练习五：
@#@伸展练习@#@练习描述 @#@ @#@伸展练习的目标就是松弛状态，因此这对那些不能保持勃起状态的男士并不难。
@#@另一方面，要保持松软状态，在往生殖器上涂抹润滑液时有些困难。
@#@要保证你不要触及龟头敏感部位，把注意力集中在移动血液到松弛的生殖器上，这样你就不会坚挺勃起了。
@#@这样对那些想在性交中多次射精和自我控制性交状态的男士来说是很有好处的。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@目标：
@#@伸展练习对那些想在练习前获得良好血液循环的男士，以及想增强勃起和射精控制的男士有好处。
@#@伸展练习仅用1-2分钟即可，太长时间会导致不适。
@#@如果你觉得1-2分钟太少，练习时间也不能超过2-3分钟，延长到2-3分钟时，你必须已经锻炼伸展练习已有7天。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第一步：
@#@如果你的生殖器是冷的，或者没有完全松弛，即你站起来的时候，生殖器没有松弛悬垂，象6点的时针，当你摆动髋部的时候，生殖器没有跟着摇摆晃动。
@#@拉伸生殖器以达到松弛悬垂。
@#@当生殖器变冷，生殖器会缩回，就象遇冷睾丸会收缩一样。
@#@增进生殖器的血流，温柔地刺激生殖器你可以使生殖器达到松弛的状态。
@#@如果你的生殖器已经松弛了，那么，进入下一步。
@#@ @#@@#@第二步：
@#@在生殖器上涂抹足够的润滑液。
@#@你就不会感到有摩擦力了。
@#@维他命E润滑液和水溶性性交润滑液是推荐的。
@#@用两只手，分别往外往下推挤生殖器，两手交替进行。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@~11~@#@第三步：
@#@这样重复进行，至少1-2分钟，或者你能做多少就做多少，直到你感到不适。
@#@若你感到不适，可马上停止。
@#@站着进行效果更好。
@#@ @#@@#@第四步：
@#@完成后，放松全身，前后运动髋部。
@#@@#@练习六：
@#@双向长度练习练习描述 @#@ @#@ @#@ @#@@#@长度练习是这个计划里的主要部分。
@#@生殖器长度是男士在性生活中很关心的问题，是否比别人短，对性伴侣来说是否足够长。
@#@长度练习的目标是血液在生殖器里的垂直流动，血液占据海绵体的空间大小。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@生殖器海绵体是生殖器的主要组成部分。
@#@在生殖器长度方向的推挤，或把血液往龟头方向来回移动，我们可以获得海绵体的增长。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@有一些练习仅仅把血液推向龟头，但最后你就会发现在生殖器里来回推挤同样有效，把血液推向生殖器根部与把血液推向龟头有同样的效果。
@#@同样，要使血液循环，把血液推出生殖器，即把血液推向生殖器根部，可以让新鲜的，富含氧气的血液流入生殖器。
@#@来回式推挤会让生殖器增长有更好的效果。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@双向长度练习让血液在生殖器里向龟头和生殖器根部的方向流动，有助于生殖器长度增长。
@#@做这个练习的时候，必须规定按摩的次数和时间，而且每次必须严格遵守。
@#@一旦你确定了练习的时间或推挤的次数，你就必须每次练习时都遵守。
@#@对初练者来说，每次要练3-5分钟。
@#@对已经练习了2-3周的练习者来说，每次练习5-7分钟。
@#@如果你要增加或降低练习的次数，你必须在开始这个练习一周后。
@#@如果你要改变练习次数的原因是自己身体的缘故，比如，你感到疼痛或不舒服，想要减少练习的次数，你可以随时改变或减少练习的次数，7天为周期的练习计划也要重新安排。
@#@你不必每7天才改变练习的次数，但7天是推荐时间周期。
@#@ @#@@#@目标:
@#@制定一定的练习时间，或重复的次数。
@#@坚定执行你的目标计划至少一个星期，除非你身体感觉不适。
@#@初学者每次练习3-5分钟，高级练习者（已练习2—3周的）每次可练习5-7分钟。
@#@如果你是采用推挤的次数来计时的，你就可以数一数在规定时间内你推挤了多少次，以后就按这个次数去练即可。
@#@ @#@@#@练习七：
@#@同向长度练习<@#@阿拉伯挤奶法>@#@练习描述 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@同向推挤练习与双向长度练习有相似之处，不同之处在于它依靠不同的方面和血液循环。
@#@虽然两种练习都是长度练习，但你的目标不一样。
@#@你在同向推挤练习里不用手握住生殖器根部或使用橡胶带绑紧生殖器根部。
@#@ @#@ @#@@#@目标:
@#@这个练习目标在于拉伸疲软是的生殖器，来使皮肤和组织为了其他的练习更柔软。
@#@这个练习是最容易的，可以用一些非常小心的方法做，只花很少时间，记住疲软的状态，看上去一点也不会帮助增大，事实上这个练习是拉伸皮肤而没有那么多疼痛。
@#@设定重复练习次数或固定的练习时间，如果你用推挤方法，最好是记下在规定的时间里推挤了多少次，以后就按这个次数来计时即可。
@#@ @#@ @#@@#@第一步：
@#@使生殖器完全处于疲软状态。
@#@@#@第二步：
@#@用两只手，轻柔地使它们沿着柄部向下运动，沿着朝地板的直线向下拉生殖器，使一只手在另一只后约一英寸，就像正在“挤奶”生殖器，让每只手滑过头部并离开生殖器的末段。
@#@当这样做时，应当感到一些轻微的拖拉。
@#@没有必要有力的做这个练习。
@#@形象的说，用一只手在另一只手后边“挤奶”生殖器就像正在爬绳。
@#@@#@第三步：
@#@重复至少2到3分钟，或者在开始感觉轻微疼痛之前做尽可能多。
@#@如果任何时候感到疼痛，停下来并休息一会，这个练习在站着时最有效，因此隐私是必要的，最好在一个封闭的空间，例如浴室。
@#@然而它不需要润滑因此你可以在大多数的地方做，甚至在公共休息室。
@#@@#@第四步：
@#@一些对这个练习的补充建议有：
@#@在直线时做1分钟，然后向右45度做1分钟，然后重复向左45度。
@#@还有，当没有完全地做的时间时为这个练习热身或保持生殖器松弛的一个有用的方法是，用手在兜里拉伸它。
@#@这样作的一个简单的方法是，通过口袋抓住生殖器，然后放松手，使它保持在原地，并施以轻微的拉伸压力。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第五步：
@#@为了从这个练习中使生殖器疲软下来，站直并用手摇晃出它。
@#@这样做几秒，然后完全放松，旋转臀部让它前后摇晃，如果这时感到疼痛就表明或者你作的过于用力或者作的时间过长，你应当在下次作的时候相应的改变。
@#@如果疼痛持续，应当停一两天直到好点。
@#@如果持续3天以上请去咨询一下医生。
@#@再说一次，如果你正确的遵循步骤这个练习不会对你造成伤害。
@#@受伤的人是因为他们作的过快或过于用力，增大是一个渐进的过程不能立刻达到。
@#@ @#@@#@结论：
@#@这个练习的目的是灌注生殖器，并拉伸皮肤和海绵体以使其他有关实际血流的练习更有效。
@#@这个练习与“挤奶”，以及其他的有关血流的练习，结合时工作的更好。
@#@通过拉伸皮肤并使它更柔软你为生殖器扩大创造了更多的空间，这在增大生殖器的过程中是必要的。
@#@@#@练习八：
@#@半勃起增粗练习<@#@挤奶改良法>@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@若长度练习是在完全勃起状态下进行的，增粗练习就必须在半勃起的状态下进行。
@#@原因是，完全勃起让沿长度方向的扩展更容易，因为生殖器在此状态下已经完全充满了血液，无法再扩展了。
@#@在半勃起状态下，血液可以被推向各个方向，比如说生殖器边上，而不仅仅是前方。
@#@半勃起的生殖器被挤捏时，血液向外扩张，特别是向生殖器壁扩张，这有助于增粗。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@增粗练习有时候并不必要，因为有些男士仅仅对自己的长度不满意。
@#@但粗而长的生殖器仍然是整个练习计划效果的一个重要表现。
@#@若你需要增粗，那就继续进行增粗练习吧。
@#@ @#@@#@练习描述 @#@ @#@ @#@ @#@@#@同向推挤练习与双向长度练习有相似之处，不同之处在于它依靠不同的方面和血液循环。
@#@虽然两种练习都是长度练习，但你的目标不一样。
@#@你在同向推挤练习里不用手握住生殖器根部或使用橡胶带绑紧生殖器根部。
@#@ @#@@#@目标:
@#@以增粗为目标的半勃起练习，通过就象挤牛奶的动作来移动血液，生殖器并没有完全勃起。
@#@保持半勃起状态也许对一些男士来说是困难的，但通过练习是可以做到的。
@#@虽然你没有能力一直保持半勃起状态，但你可以经常练习以达到那种状态。
@#@一种方法是，用手拨弄以达到完全勃起状态（用润滑液，在练习过程中也照样可以使用），等待一会儿，这时坚挺的生殖器会慢慢的松弛，达到半勃起状态。
@#@一会儿，保持半勃起就会容易多了。
@#@半勃起增粗练习对初练者来说要3-5分钟对高级练习者来说要5-7分钟。
@#@就象长度练习一样需要确定一定的练习次数以达到良好的效果。
@#@@#@比如你可以";i:
5;s:
13450:
"诗词中的物理知识@#@诗词中的物理知识@#@中国的许多诗词中既蕴涵着深刻的哲理，又蕴涵着丰富的物理知识。
@#@我们在欣赏这些诗词时，不仅要挖掘诗词的思想内涵，而且应探讨诗词所描述的自然现象与自然规律。
@#@@#@请看唐代诗人白居易的《暮江吟》：
@#@“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
@#@可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
@#@”这首诗中蕴涵着丰富的物理知识。
@#@“残阳铺水中”是由于光的反射、镜面成像而形成的。
@#@“半江红”是由于红光的波长长，容易发生明显的衍射现象，使晚霞呈红色。
@#@“九月初三夜”说明“露”这一自然现象一般发生在秋天。
@#@“露似珍珠”说明露珠呈球形且晶莹透亮。
@#@呈球形是因为液体的表面张力作用，使液面具有收缩到最小面积的趋势（在体积相等的各种形状的物体中，球形物体的表面积最小）。
@#@露珠特别明亮是由于光发生了全反射的缘故。
@#@“月似弓”是光沿直线传播而形成的。
@#@@#@唐代孟浩然的《彭蠡湖中望庐山》中的“香炉初上日，瀑水喷成虹”不仅记录了“虹”这一自然现象，还揭示了产生“虹”的两个条件：
@#@光和小水珠。
@#@张若虚的《春江花月夜》中的“春江潮水连海平，海上明月共潮生”说明海潮与月亮之间存在着密切的关系。
@#@@#@1.缸穿裙大雨淋。
@#@（缸为什么穿裙子呢?
@#@因为空气中水蒸气遇冷液化形成小水滴附着缸的外表面上。
@#@同时也暗示着降温即有大雨到来。
@#@）@#@2.霜后暖，雪后寒。
@#@（霜是由水蒸汽直接变成固态属于凝华，又因为凝华属于放热过程所以霜后暖；@#@大雪过后要融化从固态变成液态属于熔化过程要从周围空气中吸热所以雪后寒。
@#@）@#@3.大的地震声音沉，小的地震声音尖。
@#@（这是由于大地震的振动颁率小，所以音调低感觉声音沉；@#@小地震的振动颁率高所以音调高感觉声音尖。
@#@@#@4.水平不流，人平不言。
@#@（连通器的原理）@#@5.软也是水，硬也是水。
@#@（因为水具有流动性所以水是软的。
@#@又因为分子之间存在着后斥力难压缩所以水是硬的。
@#@）@#@6.绳锯木断，水滴石穿。
@#@（因为细绳与木块，水与石头接触时受力面积极小，产生的压强极大，所以绳可以把木块锯断，水可以把石头滴透。
@#@）@#@7.花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。
@#@（因为温度越高，分子的热运动越激烈。
@#@所以当花朵分泌芳香分了扩散运动加快时便预示着温度升高天气变暖。
@#@）@#@8.墙角数枝梅，凌寒独自开。
@#@遥知不是雪，为有暗香来。
@#@（物体内的分子都在永不停息的作无规则的运动。
@#@这是气体分子的扩散现象。
@#@）@#@9.苹果离树，不会落在远处。
@#@（地球有吸引力而产生的重力方向是坚直向下所以苹果离树，不会落在远处。
@#@）@#@10.爬得高，跌得重。
@#@（因为被举高的物体都具有重力势能，并且举的越高重力势能越大，所以爬得高，跌得重。
@#@）@#@11.玉不琢，不发光。
@#@（玉被打磨后非常的光滑，是镜面反射，反射光比较强，所以说玉不琢，不发光。
@#@）@#@12.船到江心抛锚迟，悬崖勒马早已晚。
@#@（一切物体都有惯性，即保持原有运动状态不变的性质。
@#@所以说船到江心很难停下。
@#@）@#@13.捞不到的是水中月，摘不到是镜中花。
@#@（在水和镜中成的像是虚像，所以说在水中捞不到月亮，在镜中摘不到花。
@#@）@#@14.池水映明月，潭清疑水浅。
@#@（平静的池水是平面镜成像，由于光的折射所以池水看起来变浅。
@#@）@#@15.小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。
@#@（物体运动的相对性，物体是运动还是静止取决于所选的参照物。
@#@）@#@16.余音绕梁，三日不绝。
@#@（声音遇到物会反射回来即回声。
@#@）@#@17.一叶遮目不见泰山。
@#@（光在同一种匀的介质中是沿直线传播的。
@#@）@#@18.赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？
@#@（彩虹是由于光的色散而形成的。
@#@）@#@物理知识与古诗词@#@古诗词是我国五千年灿烂文化的精髓，先人在创作时巧妙地借用了许多物理知识，使其作品大放异彩。
@#@而新课程理念强调“注重学科渗透”思想。
@#@我们在传承古代文化的同时从中获益的还应有隐藏其中的物理知识，而诗词类的试题成为近几年中考题一道亮丽的风景。
@#@@#@一、古诗词中的能量知识@#@1.苏轼的诗词“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。
@#@诗词中涉及到能量转化情况是弹性势能转化为动能。
@#@@#@2、李白诗词“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
@#@诗词中的瀑布蕴藏着巨大的机械能。
@#@@#@二、古诗词中的参照物知识@#@1、毛泽东的诗词“坐地日行八万里，巡天遥看万千河”是，其中“坐地”是相对于地面是静止的，而“日行”则是相对于太阳在运动。
@#@@#@2、李白《望天门山》一诗中写到“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。
@#@“青山相对出”是以船为参照物，“孤帆日边来”是以河岸为参照物。
@#@@#@3、《闪闪红星》歌词中“看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”。
@#@“山走来迎”是以船为参照物，而“山不动，是船行”是以岸为参照物。
@#@@#@4、“昨夜一阵大风，把井吹到篱笆外面去了”。
@#@井被吹走篱笆墙外是以篱笆为参照物的。
@#@@#@三、古诗词中的热学和分子动理论知识@#@1、陆游《村居山喜》中“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”。
@#@诗词中“花气袭人”是花朵分泌的芳香油分子做无规则运动加快的结果，而温度影响分子运动的激烈程度。
@#@@#@2、张旭《山中留客》中“纵使晴明无雨色，乳晕深处亦沾衣”。
@#@——露的形成（液化）。
@#@@#@3、白居易《暮江吟》“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”——露的形成（液化）。
@#@@#@4、王安石《梅花》“遥知不是雪，为何暗香来”——扩散现象（分子的热运动）@#@5、张继《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天”——霜的形成（凝华）@#@6、郭沫若《游武夷泛舟九曲》“幽兰生谷香生径，方竹满山绿满溪”——扩散现象（分子的热运动）@#@四、古诗词中的声音知识@#@1、唐诗《枫桥夜泊》“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。
@#@声音是物体振动而产生的；@#@能区分“钟”和“鼓”是根据音色来判别的。
@#@@#@2、郦道元的《三峡》中有“空谷传响，哀转久绝”的描写。
@#@声音在传播的过程中遇到障碍物要发生反射现象，当反射回的声音到达人耳比原声晚0.1s就可以听到回声。
@#@@#@五、古诗词中的光学知识@#@1、诗人高骈在《山亭夏日》“绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘”。
@#@诗句中“浓阴”是光沿直线传播的过程中，遇到不透明的物体形成的无光区域；@#@而“倒影”则是光反射时的成像现象，并且所成的像是正立的虚像。
@#@@#@2、唐朝诗人孟浩然《宿建德江》“野旷天低树，江清月近人”。
@#@——平面镜成像知识。
@#@@#@3、“潭清疑水浅”——光的折射@#@4、范仲淹诗句“皓月千里，-静影沉壁”——光的反射、平面镜成像。
@#@@#@5、李白诗词“举杯邀明月，对饮成三人”——光的直线传播。
@#@@#@6、刘禹锡《望洞庭》诗句“湖光秋月两相知，潭面无风镜未磨”——光的反射@#@“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”——平面镜成像@#@7、杜牧《盆地》诗句“齿破苍苔地，偷它一线天，白云生镜里，明月落阶前“——平面镜成像。
@#@@#@8、李白《早发白帝城》诗句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还“——光的色散。
@#@@#@9、吴伟《题饮图》诗句“岸上蹄踏蹄，水中嘴对嘴“——平面镜成像@#@11、千里江陵一日还:
@#@运动速度大@#@12、轻舟已过万重山:
@#@这句诗是以山为参照物,船相对于山是运动的@#@13、无边落木萧萧下：
@#@树叶在重力的作用下向地面落@#@14、不尽长江滚滚来：
@#@江水在重力的作用下向地势低的地方流动@#@15、沉舟侧畔千帆过：
@#@相对运动的描述，由于自己的船没有动，旁边的船相对于自己都在运动中@#@16、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流：
@#@在我国，东方比西方地势低，江水在重力作用下向低处流动。
@#@。
@#@（物理+地理）@#@17、海上升明月，天涯共此时：
@#@由于月亮离地球远，所以月光照射的范围大。
@#@。
@#@（物理+地理）@#@18、风声雨声读书声，声声入耳：
@#@说明1、声音的传播不会@#@物理知识与古诗词@#@古诗词是我国五千年灿烂文化的精髓，先人在创作时巧妙地借用了许多物理知识，使其作品大放异彩。
@#@而新课程理念强调注重学科渗透思想。
@#@我们在传承古代文化的同时从中获益的还应有隐藏其中的物理知识，而诗词类的试题成为近几年中考题一道亮丽的风景。
@#@@#@一、古诗词中的能量知识@#@1.苏轼的诗词“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。
@#@诗词中涉及到能量转化情况是弹性势能转化为动能。
@#@@#@2.李白诗词“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
@#@诗词中的瀑布蕴藏着巨大的机械能。
@#@@#@二、古诗词中的参照物知识@#@1.毛泽东的诗词“坐地日行八万里，巡天遥看万千河”是，其中“坐地”是相@#@对于地面是静止的，而“日行”则是相对于太阳在运动。
@#@@#@2.李白《望天门山》一诗中写到“@#@两岸青山相对出，孤帆一片日边来@#@”。
@#@“青@#@山相对出”是以船为参照物，“孤帆日边来”是以河岸为参照物。
@#@@#@3@#@、《闪闪红星》歌词中“@#@看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行@#@”。
@#@“山@#@走来迎”是以船为参照物，而“山不动，是船行”是以岸为参照物。
@#@@#@4@#@、“昨夜一阵大风，把井吹到篱笆外面去了”。
@#@井被吹走篱笆墙外是以篱笆为@#@参照物的。
@#@@#@三、古诗词中的热学和分子动理论知识@#@1@#@、陆游《村居山喜》中“@#@花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴@#@”。
@#@诗词中“花气@#@袭人”是花朵分泌的芳香油分子做无规则运动加快的结果，@#@而温度影响分子运动@#@的激烈程度。
@#@@#@2@#@、张旭《山中留客》中“@#@纵使晴明无雨色，乳晕深处亦沾衣@#@”。
@#@——露的形成@#@（液化）。
@#@@#@3@#@、白居易《暮江吟》“@#@可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓@#@”——@#@露的形成（液@#@化）。
@#@@#@4@#@、@#@王安石@#@《梅花》@#@“@#@遥知不是雪，@#@为何暗香来@#@”——扩散现象@#@（分子的热运动）@#@5@#@、张继《枫桥夜泊》@#@“@#@月落乌啼霜满天@#@”——霜的形成（凝华）@#@6@#@、郭沫若《游武夷泛舟九曲》@#@“@#@幽兰生谷香生径，方竹满山绿满溪@#@”——@#@扩@#@散现象（分子的热运动）@#@四、古诗词中的声音知识@#@1@#@、唐诗《枫桥夜泊》“@#@姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船@#@”。
@#@声音是物体振动@#@而产生的；@#@能区分“钟”和“鼓”是根据音色来判别的。
@#@@#@2@#@、郦道元的《三峡》中有“@#@空谷传响，哀转久绝@#@”的描写。
@#@声音在传播的过程@#@中遇到障碍物要发生反射现象，当反射回的声音到达人耳比原声晚@#@0.1s@#@就可以@#@听到回声。
@#@@#@五、古诗词中的光学知识@#@1@#@、@#@诗人高骈在@#@《山亭夏日》@#@“@#@绿树浓阴夏日长，@#@楼台倒影入池塘@#@”。
@#@@#@诗句中@#@“浓@#@阴”是光沿直线传播的过程中，@#@遇到不透明的物体形成的无光区域；@#@@#@而“倒影”@#@则是光反射时的成像现象，并且所成的像是正立的虚像。
@#@@#@2@#@、唐朝诗人孟浩然《宿建德江》“@#@野旷天低树，江清月近人@#@”。
@#@——平面镜成@#@像知识。
@#@@#@3@#@、“@#@潭清疑水浅@#@”——光的折射@#@4@#@、范仲淹诗句“@#@皓月千里，@#@-@#@静影沉壁@#@”——光的反射、平面镜成像。
@#@@#@5@#@、李白诗词“@#@举杯邀明月，对饮成三人@#@”——光的直线传播。
@#@@#@6@#@、刘禹锡《望洞庭》诗句“@#@湖光秋月两相知，潭面无风镜未磨@#@”——光的反射@#@“@#@遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺@#@”——平面镜成像@#@7@#@、@#@杜牧@#@《盆地》@#@诗句“@#@齿破苍苔地，@#@偷它一线天，@#@白云生镜里，@#@明月落阶前@#@“——@#@平面镜成像。
@#@@#@8@#@、李白《早发白帝城》诗句“@#@朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还@#@“——光的色@#@散。
@#@@#@9@#@、吴伟《题饮图》诗句“@#@岸上蹄踏蹄，水中嘴对嘴@#@“——平面镜成像@#@";i:
6;s:
18213:
"人教版小学语文四年级下册22牧场之国课堂实录@#@22.牧场之国（课堂实录）@#@一、激趣导题@#@1、出示郁金香幻灯片，导入。
@#@@#@师：
@#@同学们你们知道这是什么花吗？
@#@@#@生：
@#@郁金香花。
@#@@#@师：
@#@同学们知道郁金香花代表哪个国家吗？
@#@你是怎么知道的？
@#@@#@生：
@#@代表荷兰。
@#@我通过预习课文知道的。
@#@@#@师：
@#@对荷兰你还了解哪些？
@#@@#@2、学生汇报资料，介绍荷兰。
@#@@#@生：
@#@荷兰位于欧洲大陆，是荷兰王国的其中一个组成部份。
@#@它位于欧洲西北部，濒临北海，与德国、比利时接壤。
@#@荷兰国土海拔很低，荷兰被称为“风车之国”、“花之国”、“运河之国”。
@#@地势接近甚至低于海平面。
@#@它以海堤、风车和宽容的社会风气而闻名。
@#@荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花牛奶牛。
@#@奶牛业相当发达，全国共有6万个奶牛饲养场，饲养奶牛450万头，在畜牧业中奶牛及其奶制品占畜牧业产值的70％以上，其次是羊、猪及家禽，肉类和奶制品是重要的出口商品，农场为11.97万个。
@#@@#@师：
@#@是的，荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。
@#@下面就让我们随作者一同走进这优美、恬静的异国乡村吧！
@#@去感受真正的荷兰。
@#@（板书课题）@#@生：
@#@齐读课题。
@#@@#@二、初读感知，扫清字词障碍@#@师：
@#@同学们真会学习。
@#@今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。
@#@请几个同学来读一读。
@#@请看老师提出的读书要求：
@#@读准字音，读通句子，不好读的多读几遍，一定要做到字字入目。
@#@教师相机重难点词语、多音字。
@#@其他同学听听他读得对吗？
@#@读通顺了没有？
@#@@#@生：
@#@个别读课文，其他同学倾听。
@#@@#@师：
@#@同学们都通读了课文，谁愿意把自己的读书感受来与我们分享分享？
@#@@#@生：
@#@一小部分学生举手。
@#@@#@师：
@#@课文中有些难读的字和词，如果我们把这些难读的字和词都读准了，我就知道刚才你们是否读通课文了。
@#@（课件出示生字词）@#@生：
@#@读“镶嵌、骏马、膘肥体壮、辽阔无垠、公爵、悠然自得、牲畜”@#@师：
@#@读得很准，坐下来。
@#@我点一位同学来读，头上带个小花花的。
@#@@#@生：
@#@读生字和词语。
@#@@#@师：
@#@读得也不错，就是“垠”字要注意，是后鼻音，你再读一下，好坐下。
@#@我们一起把生字读一遍。
@#@生读。
@#@@#@师：
@#@还有两个多音字是容易读错的，大家一起看一下。
@#@我们书本上应该读成模（mó@#@）样还是模（mú@#@）样呢？
@#@还是有圈（quān）里的牛还是圈（juà@#@n）里的牛呢？
@#@生回答，大家读得不错，看来大家是把课文读通顺了。
@#@@#@师：
@#@听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？
@#@@#@生：
@#@荷兰是牧场之国。
@#@@#@生：
@#@荷兰牲畜多。
@#@@#@师：
@#@哪些自然段看出来？
@#@@#@生：
@#@从第二、三、四自然段看出来。
@#@@#@师：
@#@是啊！
@#@正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！
@#@咱们带着自己的感受学习课文。
@#@@#@师：
@#@本文是按照什么顺序来写的？
@#@@#@生：
@#@按白天到夜晚的时间顺序。
@#@@#@师评价：
@#@很好，你的发现又上升了一个台阶。
@#@正如大家所感受到的，荷兰是个牧场之国，是个美不胜收的地方！
@#@让我们先走进白天的牧场感受一下异国的美丽风光。
@#@@#@三、深入阅读，欣赏牧场之美@#@
（一）走进白天的牧场@#@师：
@#@你再读一遍白天的牧场给大家听听。
@#@生读。
@#@读得不错，我们一起再把这句话读读。
@#@那真正的荷兰是什么样子的呢？
@#@读课文第二自然段，以你喜欢的方式读一读，画一画，找出你觉得这一自然段中能体现真正荷兰的语句。
@#@@#@生：
@#@读课文。
@#@（大部分同学在默读）@#@师：
@#@你觉得必要读出声来也是可以的。
@#@好！
@#@真正的荷兰到底是什么样子的呢？
@#@@#@生：
@#@读“极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
@#@这就是真正的荷兰。
@#@”@#@师：
@#@你觉得是这一句，你的理由是什么呢？
@#@@#@生：
@#@这里能体荷兰的美。
@#@@#@师：
@#@你从这句话中的哪个词语最能看出来？
@#@@#@生：
@#@丝绒般。
@#@@#@师：
@#@教师板书：
@#@丝绒般。
@#@你能把这句读一下吗？
@#@生读，好，坐下来。
@#@还有吗？
@#@@#@生：
@#@沉默。
@#@@#@师：
@#@读第二自然段，你觉得能体现真正荷兰的句子。
@#@@#@生：
@#@读“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。
@#@”@#@师：
@#@你为什么说是这一句呢？
@#@@#@生：
@#@这一句说明真正的荷兰，有一条条运河，有黑白花牛。
@#@@#@师：
@#@有运河，有很多的牛，不错！
@#@还有吗？
@#@@#@生：
@#@沉默。
@#@@#@师：
@#@在这一段中，是把动物写成什么的呢？
@#@@#@生：
@#@人。
@#@@#@师：
@#@你说，生回答：
@#@人；@#@哪几句呢？
@#@你读读看。
@#@@#@生：
@#@读语句“牛群吃草非常的专注，有时站立不动，正在思考着什么。
@#@”@#@师：
@#@你从哪些词语中看出来的。
@#@@#@生：
@#@专注。
@#@@#@师：
@#@还有吗？
@#@@#@生：
@#@站立不动，思考。
@#@@#@师：
@#@板书：
@#@思考。
@#@还有哪几句是把动物写成人的呢？
@#@@#@生：
@#@“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。
@#@老牛好似牛群的家长无比尊严。
@#@”@#@师：
@#@哦，你是从哪个词语上看出来的呢？
@#@@#@生：
@#@贵夫人。
@#@@#@师：
@#@贵夫人在你们的印象中是什么样子的呢？
@#@@#@生：
@#@奢侈。
@#@@#@师：
@#@奢侈是一种，你们从她的外表？
@#@@#@生：
@#@美丽。
@#@@#@生：
@#@有胭脂。
@#@@#@生：
@#@仪态端庄。
@#@@#@师：
@#@哦，你说出了书本上一个词语，是什么呀？
@#@仪态端庄。
@#@你再看看，牛在思考着什么呢？
@#@（指着板书）@#@生：
@#@荷兰为什么这么美。
@#@@#@生：
@#@荷兰的景色为什么这么美丽。
@#@（声音比较低）@#@师：
@#@不要紧张，你说得不错。
@#@我们跟随作者优美的文字，注意一下，这些词语你们都画出来了没有？
@#@你们觉得这一部分荷兰是一个什么样的地方？
@#@@#@生：
@#@牛羊十分多。
@#@@#@生：
@#@是一个牛的王国。
@#@@#@师：
@#@用书本上的一句话来赞美它就是-----？
@#@说得响一点儿，我没有听到！
@#@@#@生：
@#@这就是真正的荷兰。
@#@@#@师：
@#@我没有听到赞美的语气。
@#@@#@生：
@#@齐读：
@#@这就是真正的荷兰。
@#@@#@师：
@#@哦，那这里的这指的是什么呢？
@#@@#@生：
@#@沉默。
@#@@#@师：
@#@或者说这里的这具体指的是哪种动物呢？
@#@@#@生：
@#@牛。
@#@@#@师：
@#@板书。
@#@让我们跟随作者优美的文字，把这一段读一遍。
@#@@#@生：
@#@齐读第二自然段。
@#@@#@师：
@#@读得不错。
@#@刚才我们用读一读，画一画的方法，学习了第二自然段，下面请同学们运用这种方法，自学第三、四自然段。
@#@要求：
@#@把能体现真正荷兰的词语画出来。
@#@@#@生：
@#@边读边画。
@#@（默读课文）@#@师：
@#@画好的同学可以向同学读一读。
@#@生朗读。
@#@我们一起来看看，你觉得这一自然段中能体现真正荷兰的词语？
@#@@#@生：
@#@镶嵌、膘肥体壮、飞驰、辽阔无垠、赞许、成千上万、成群结对、安闲、欣赏。
@#@@#@师：
@#@板书：
@#@膘肥体壮，辽阔无垠。
@#@没有了就坐下去，还有其它同学补充吗？
@#@@#@生：
@#@一条条、成群、遮掩、天堂般、悠然自得@#@师：
@#@板书：
@#@悠然自得，还有其他同学补充的吗？
@#@@#@生：
@#@主人、公爵、呼噜、自由王国。
@#@@#@师：
@#@板书：
@#@呼噜。
@#@不错，坐下来。
@#@@#@生：
@#@我还有补充：
@#@骏马，遮掩。
@#@@#@师：
@#@这些词语都能体现真正荷兰的。
@#@我们来看看，在第二部分，这就是真正的荷兰，这指的是？
@#@@#@生：
@#@马。
@#@@#@第三部分，这就是真正的荷兰，指的是？
@#@@#@生：
@#@猪。
@#@@#@生：
@#@鸡。
@#@@#@生：
@#@羊。
@#@@#@师：
@#@板书：
@#@马，羊猪鸡。
@#@你们看到这些词语（板书），膘肥体壮，这个词语是说马？
@#@@#@生：
@#@强壮。
@#@@#@师：
@#@辽阔无垠是说什么呢？
@#@@#@生：
@#@是说草原很大。
@#@@#@师：
@#@从这两个词语想象一下，假如马会说话，它会说些什么呢？
@#@@#@生：
@#@这个地方真美。
@#@@#@生：
@#@能在这里生活，真好呀。
@#@@#@生：
@#@这个地方真大，真够我跑得。
@#@@#@师：
@#@你们再从“悠然自得”这个词语想象一下绵羊在干什么呢？
@#@@#@生：
@#@吃草。
@#@@#@生：
@#@散步。
@#@@#@生：
@#@谈恋爱。
@#@（众笑）@#@师：
@#@说明生舒适，是吧。
@#@@#@生：
@#@睡觉。
@#@@#@师：
@#@从这些词语里你们可以知道，动物们在这里生活的怎么样？
@#@@#@生：
@#@自由。
@#@@#@师：
@#@我们注意画得词语读时的语气，把这两段读一读。
@#@齐读。
@#@@#@生齐读。
@#@@#@
（二）感悟这篇课文的写作方法@#@师：
@#@请同学们快速的阅读课文前四个自然段，思考这四段在写作方法上，有哪些值得我们学习的地方？
@#@@#@生:
@#@自读。
@#@@#@生：
@#@我觉得这几段有很多优美的词语，也是值得我们学习的。
@#@比如：
@#@仪态端庄、膘肥体壮、辽阔无垠、悠然自得等。
@#@加了这些词语，让我觉得文章写的很美。
@#@@#@师：
@#@你说是要多运用生动准确的词语。
@#@@#@生：
@#@老师，我还发现这一段和《乡下人家》那课一样，也有很多的拟人句和比喻句。
@#@比如：
@#@牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考什么。
@#@牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。
@#@老牛好似牛群的家长，无比尊严。
@#@这三句话都是拟人句。
@#@@#@生：
@#@我给李芳蕊补充：
@#@我觉得这里还有一种写作方法，那就是作者观察得很细致。
@#@如果作者不细致观察，他就不会发现有的牛像在思考，有的牛像是贵夫人，有的牛像家长了。
@#@@#@师：
@#@你们两个说的都很好。
@#@把你们两个的合在一起就是写文章时要细致的观察，发挥想象，然后运用拟人，比喻，排比等修辞方法进行表达。
@#@@#@生：
@#@我发现第一段运用了开篇点题的写作方法。
@#@@#@生：
@#@我发现这四段是总分的写作方法。
@#@第一段是总写荷兰是牧场之国。
@#@然后就分写牛多，马多，羊多，鸡多，猪多，因为这些家畜家禽多，所以才被称为是牧场之国。
@#@@#@师：
@#@你真会发现！
@#@（写作方法：
@#@总分）@#@师：
@#@除了黑板上的这些，同学们们还有发现吗？
@#@@#@教室一片沉默。
@#@于是我提醒学生从课文讲解的板书上去发现：
@#@第二段主要写牛，第三段主要写马，第四段写了羊猪鸡等。
@#@在我的提示下，慢慢的有几个学生急切的把手举起来。
@#@“老师我发现了”。
@#@@#@生：
@#@这几段还运作了详略得当的写作方法。
@#@第二三段是详写。
@#@第四段是略写。
@#@@#@师：
@#@作者是怎么样做到详写和略写的？
@#@@#@生：
@#@比如第二段作者用整个一段来写牛。
@#@而且写了牛的颜色，神态等。
@#@第三段整个一段就只写了马。
@#@而第四段却一段里面写了羊猪鸡。
@#@写的很简单。
@#@@#@师：
@#@既然第二三段都写了牛了。
@#@第四段为什么还要略写羊猪鸡呢？
@#@比如写鸡的就用了半句话，这样还不如不写算了。
@#@@#@生：
@#@“老师不是这样的。
@#@”因为是一个牧场嘛，不能只有牛马，一定还有羊猪等，但又不能所有的都写的很详细，所以就要略写一下。
@#@@#@生：
@#@老师我还知道为什么要详写牛和马，因为牛马是牧场主要的牲畜，所以就详写，其它的不得主要的，所以就略写了。
@#@@#@师：
@#@同学说的都很好。
@#@但是不是只限于纸上谈兵呢？
@#@我现在就来验证一下。
@#@请大家进入留言板：
@#@@#@课文的一二三四段教给了我们很好的写作方法：
@#@@#@1．总分结构，开篇点题。
@#@@#@2．细致的观察，恰当地运用比喻、排比、拟人等修辞方法。
@#@@#@3．最重要的一点是详略分明的写作方法。
@#@@#@请你把这三点写作方法用在今后的作文中。
@#@@#@（三）领略牧场夜晚静谧之美，再次感叹。
@#@@#@师：
@#@白天的牧场如此美丽，相比之下，荷兰牧场的夜就另有一番独特的丰韵了，请同学前后比较一下，你能说说荷兰牧场的白天和傍晚、夜晚有什么不同吗？
@#@板书大家闭上眼睛，我们一起去听一听。
@#@可以睁开眼睛了，听了课文你仿佛看到了什么？
@#@@#@生：
@#@仿佛看到了有挤奶的人。
@#@@#@生：
@#@我看到了小船慢慢驶过。
@#@@#@生：
@#@我看到了所有动物沉睡的样子。
@#@@#@师：
@#@那你们仿佛又闻到了什么呢？
@#@@#@生：
@#@我仿佛闻到了牛奶的香味。
@#@@#@生：
@#@我仿佛闻到了汽油的味道。
@#@@#@生：
@#@我仿佛闻到了花香。
@#@@#@师：
@#@闻到了花香很美，你们再想想你仿佛又听到了什么呢？
@#@@#@生：
@#@我仿佛听到了船来的汽笛声。
@#@@#@生：
@#@我仿佛听到了呼噜声。
@#@@#@生：
@#@我仿佛听到了哗哗的流水声。
@#@@#@师：
@#@你们再想一想，夜晚的荷兰应该是很静的，那他为什么要写远处的汽笛声呢？
@#@这是为什么呢？
@#@这不是吵了吗？
@#@思考一下，并讨论一下。
@#@@#@生：
@#@这样写可以显得荷兰更静一些。
@#@@#@生：
@#@更优美。
@#@@#@生：
@#@原野显得更幽静。
@#@@#@师：
@#@你觉得此时此刻的荷兰是一个什么样的地方呢？
@#@@#@生：
@#@一个幽静的地方。
@#@@#@生：
@#@一个美丽的地方。
@#@@#@生：
@#@一个很清秀的地方。
@#@@#@生：
@#@一个山清水秀的地方@#@师：
@#@板书：
@#@幽静，美丽。
@#@我们再想一想，这就是真正的荷兰，这指的是什么呢？
@#@@#@生：
@#@荷兰的原野。
@#@@#@师：
@#@板书：
@#@夜晚的牧场。
@#@让我们跟随美丽的图片去欣赏美丽的牧场风光，感觉怎么样？
@#@@#@生：
@#@很美。
@#@@#@师：
@#@荷兰的牧场确实很美，作者也沉醉其中，虽然有千言万语，却只汇成一句话，哪句话？
@#@@#@生：
@#@这就是真正的荷兰。
@#@@#@师：
@#@这句话在文中出现了几次？
@#@@#@（三）作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰？
@#@课件出示四句话。
@#@@#@⑴真正的荷兰，牧场上一片碧草，上面有黑白两色花牛，他们在吃草，悠闲自得。
@#@@#@⑵真正的荷兰，碧绿色的低地上有成群的骏马，它们膘肥体壮，成了原野的主人。
@#@@#@⑶真正的荷兰，在绿色的草原上，绵羊悠然自得，猪群不停地呼噜，小鸡、长毛山羊安闲自在。
@#@@#@⑷真正的荷兰，傍晚，有人驾船默默挤奶，船只行驶舒缓平稳，车船离去又是一片平静，夜幕降临，牲畜沉睡，低地无声，夜晚漆黑，灯塔闪烁着微弱的光芒，一片静谧，一幅沉寂的静夜图。
@#@@#@师：
@#@这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰美景发出的赞叹。
@#@@#@（四）同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。
@#@如果你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？
@#@@#@师：
@#@除了牧场，你还知道荷兰的其它的特点？
@#@@#@生：
@#@花之国，水之国。
@#@@#@师：
@#@有几个同学在老师的帮助下把收集材料，制作成风光片，我们一起来看看。
@#@@#@生：
@#@播放、观看风光片《真正的荷兰》。
@#@@#@生：
@#@发出一声声的赞叹。
@#@@#@四、总结点题，升华拓展@#@师：
@#@课文学完了，你能用“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的荷兰”先总的概括一个你印象最深的特点，你觉得真正的荷兰是什么样子，用自己的话说一说。
@#@用上“真正的荷兰”@#@生：
@#@如诗如画这是真正的荷兰。
@#@@#@生：
@#@充满诗情画意这是真正的荷兰。
@#@@#@生；@#@优美恬静而充满生机这是真正的荷兰。
@#@@#@师：
@#@根据学生的回答板书。
@#@@#@师：
@#@对啊，这就是真正的荷兰，不仅是花之国，水之国，牧场之国，动物们自由的天堂，更是寂静得让人神清气爽的夜晚，是默默无言、享受生活的荷兰居民。
@#@@#@师：
@#@看到荷兰这样美丽你会想到什么？
@#@（抓住契机向学生进行保护环境、爱护家园的思想品德教育。
@#@）@#@生：
@#@荷兰人民的由衷的热爱和保护环境。
@#@@#@生：
@#@他们的付出劳动建设家园。
@#@@#@五、观看网站@#@师:
@#@荷兰之所以能拥有如此天堂般幽雅洁净、风景宜人的环境，是因为荷兰人民的由衷的热爱和保护，他们的付出同样也得到了自然的回报，使他们能在这片优美、独具景致的土地上自由安闲地生活。
@#@课前大家还搜集了荷兰其他方面的资料。
@#@老师把你们找到的资料制作成网站大家一起分享。
@#@同学们，想了解它的更多的信息吗？
@#@@#@师：
@#@播放荷兰的风景、风情网站。
@#@师生共同观看。
@#@@#@生：
@#@个别人以导游的身份进行介绍自己眼中的荷兰。
@#@@#@六、课外拓展@#@师：
@#@你们赞美声是对荷兰最好的赞美。
@#@这里老师布置一个作业，我们身处这么美丽的家乡，学习了课文，让我们也像作者一样拿起笔来写一写吧。
@#@以这就是真正的家乡作为开头或结尾，写一段话；@#@也可以制作荷兰风情手抄报。
@#@@#@";i:
7;s:
3869:
"人教版一年级语文下册二类字注音@#@一年级语文下册第一单元二类字注音@#@姓名：
@#@（）@#@母亲着急认真.得意主意同意因为阳光办法亲情爱情@#@（男）——（女）湿——（干）红——（绿）@#@非和飞气和汽以和已请和情玩和完很和得跳和桃@#@（8）乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
@#@可是，瓶子里的水（不多），瓶口（又小）。
@#@乌鸦把（小石子）一个一个地放进瓶子里。
@#@瓶子里的水（升高）了，乌鸦就喝着水了。
@#@@#@哭—笑早—晚出—入左—右上—下@#@母亲着急认真.得意主意同意因为阳光办法亲情爱情@#@开心开开心心上下上上下下@#@4、给多音字选择正确的音节。
@#@@#@火火字旁（炒烧）口方框（国园圆）@#@小小的船儿长长的尾巴金色的阳光@#@霜@#@吹@#@落@#@降@#@飘@#@游@#@池@#@入@#@姓@#@氏@#@李@#@张@#@古@#@吴@#@赵@#@钱@#@孙@#@周@#@王@#@官@#@清@#@晴@#@眼@#@睛@#@保@#@护@#@害@#@事@#@情@#@请@#@让@#@病@#@相@#@遇@#@喜@#@欢@#@怕@#@言@#@互@#@令@#@动@#@万@#@纯@#@净@#@阴@#@雷@#@电@#@阵@#@冰@#@冻@#@夹@#@一年级语文下册第二单元二类字注音@#@姓名：
@#@（）@#@吃@#@忘@#@井@#@村@#@叫@#@毛@#@主@#@席@#@乡@#@亲@#@战@#@士@#@面@#@想@#@告@#@诉@#@路@#@京@#@安@#@门@#@广@#@非@#@常@#@壮@#@观@#@接@#@觉@#@再@#@做@#@各@#@种@#@样@#@梦@#@伙@#@伴@#@却@#@趣@#@这@#@太@#@阳@#@道@#@送@#@忙@#@尝@#@香@#@甜@#@温@#@暖@#@该@#@颜@#@因@#@辆@#@匹@#@册@#@支@#@铅@#@棵@#@架@#@ @#@@#@一年级语文下册第三单元二类字注音@#@姓名：
@#@（）@#@块@#@捉@#@急@#@直@#@河@#@行@#@死@#@信@#@跟@#@忽@#@喊@#@身@#@只@#@窝@#@孤@#@单@#@种@#@都@#@邻@#@居@#@招@#@呼@#@静@#@乐@#@怎@#@独@#@跳@#@绳@#@讲@#@得@#@羽@#@球@#@戏@#@排@#@篮@#@连@#@运@#@一年级语文下册第四单元二类字注音@#@姓名：
@#@（）@#@夜@#@思@#@床@#@光@#@疑@#@举@#@望@#@低@#@故@#@胆@#@敢@#@往@#@外@#@勇@#@窗@#@乱@#@偏@#@散@#@原@#@像@#@微@#@端@#@粽@#@节@#@总@#@米@#@间@#@分@#@豆@#@肉@#@带@#@知@#@据@#@念@#@虹@#@座@#@浇@#@提@#@洒@#@挑@#@兴@#@镜@#@拿@#@照@#@千@#@裙@#@眉@#@鼻@#@嘴@#@脖@#@臂@#@肚@#@腿@#@脚@#@一年级语文下册第五单元二类字注音@#@姓名：
@#@（）@#@蜻@#@蜓@#@迷@#@藏@#@造@#@蚂@#@蚁@#@食@#@粮@#@蜘@#@蛛@#@网@#@圆@#@严@#@寒@#@酷@#@暑@#@凉@#@晨@#@细@#@朝@#@霞@#@夕@#@杨@#@操@#@场@#@拔@#@拍@#@跑@#@踢@#@铃@#@热@#@闹@#@锻@#@炼@#@体@#@之@#@初@#@性@#@善@#@习@#@教@#@迁@#@贵@#@专@#@幼@#@玉@#@器@#@义@#@饭@#@能@#@饱@#@茶@#@泡@#@轻@#@鞭@#@炮@#@一年级语文下册第六单元二类字注音@#@姓名：
@#@（）@#@首@#@踪@#@迹@#@浮@#@萍@#@泉@#@流@#@爱@#@柔@#@荷@#@露@#@角@#@珠@#@摇@#@躺@#@晶@#@停@#@机@#@展@#@透@#@翅@#@膀@#@唱@#@朵@#@腰@#@坡@#@沉@#@伸@#@潮@#@湿@#@呢@#@空@#@闷@#@消@#@息@#@搬@#@响@#@棍@#@汤@#@扇@#@椅@#@萤@#@牵@#@织@#@斗@#@一年级语文下册第七单元二类字注音@#@姓名：
@#@（）@#@具@#@次@#@丢@#@哪@#@新@#@每@#@平@#@她@#@些@#@仔@#@检@#@查@#@所@#@钟@#@元@#@迟@#@洗@#@背@#@刚@#@叹@#@共@#@汽@#@决@#@定@#@已@#@经@#@物@#@虎@#@熊@#@通@#@注@#@意@#@遍@#@百@#@舌@#@鬼@#@脸@#@准@#@第@#@猴@#@结@#@掰@#@扛@#@满@#@扔@#@摘@#@捧@#@瓜@#@抱@#@蹦@#@追@#@吵@#@胖@#@岁@#@现@#@票@#@交@#@弓@#@甘@#@一年级语文下册第八单元二类字注音@#@姓名：
@#@（）@#@棉@#@娘@#@治@#@燕@#@别@#@干@#@然@#@奇@#@颗@#@瓢@#@碧@#@吐@#@啦@#@咕@#@咚@#@熟@#@掉@#@吓@#@鹿@#@逃@#@命@#@象@#@野@#@拦@#@领@#@壁@#@墙@#@蚊@#@咬@#@断@#@您@#@拨@#@甩@#@赶@#@房@#@傻@#@转@#@卫@#@刷@#@梳@#@巾@#@擦@#@皂@#@澡@#@盆@#@";i:
8;s:
27615:
"施工组织设计@#@阜南县涌泉路（南阳大道-王化路）建设工程施工@#@项目编号：
@#@FNZG-GC2016155@#@ @#@@#@施@#@工@#@组@#@织@#@设@#@计@#@ @#@@#@投标人：
@#@安徽新建控股集团有限公司@#@技术负责人：
@#@（签字）@#@日期：
@#@二○一六年八月八日@#@第1章主要施工方法@#@1.1项目概况：
@#@@#@1、本次施工的涌泉路西起南阳大道，东至王化路，道路全长1563.159米，道路等级为城市次干路，沥青混凝土路面，设计时速50Km/h，道路规划红线为30m。
@#@@#@2、涌泉路采用双向四车道形式，具体路幅形式为：
@#@2.5m（人行道）＋3.0m（非机动车道）＋2.0m（绿化分隔带）＋15.0m（机动车道）＋2.0m（绿化分隔带）＋3.0m（非机动车道）＋2.5m（人行道）=30m。
@#@@#@3、人行道设计横坡为2.0%，坡向道路中心线，机动车道与非机动车道横坡为1.5%，坡向道路外侧。
@#@边坡按一般路段填方部分1：
@#@1.5，挖方部分1：
@#@1控制。
@#@@#@4、机动车道：
@#@对挖方段、不填不挖段或填方小于80cm路段，超挖至设计路床下80cm，采用80cm厚8%石灰土分4层夯实回填至设计路床高程，分层夯实的压实度≥96%；@#@对填方大于或等于80cm路段，大于80cm的部分清表后对原土进行压实，然后采用优质素土回填，回填后分层压实，然后采用80cm厚8%石灰土分4层夯实回填至设计路床标高，分层夯实的压实度≥96%。
@#@@#@5、非机动车道：
@#@对挖方段、不填不挖段或填方小于40cm路段，超挖至设计路床下40cm，采用40cm厚8%石灰土分2层夯实回填至设计路床高程，分层夯实的压实度≥94%；@#@对填方大于或等于40cm路段，大于40cm的部分清表后对原土进行压实，然后采用优质素土回填，回填后分层压实，然后采用40cm厚8%石灰土分2层夯实回填至设计路床标高，分层夯实的压实度≥94%。
@#@@#@6、人行道：
@#@对人行道部分，清表后对原土进行压实，然后采用优质素土分层填筑碾压，压实度≥90%。
@#@@#@1.2各主要分部的施工技术方案及措施@#@1.2.1道路工程@#@1.2.1-1路基@#@1、施工方案@#@1）基底处理@#@采用推土机、挖掘机清除施工范围的草皮、表土和树木、树根。
@#@特别是回填土、腐植土要用挖掘机全部清除，以保证基底土的密实。
@#@遇有暗沟（塘）时，应清除塘底（沟底）及两侧淤泥后，再进行下道工序施工。
@#@道路含水量较大的路段，需进行晾晒处理，如工期要求紧迫，可采用掺灰或换填等方式处理。
@#@对于超过图纸开挖深度的区段及时办理签证手续及相关资料。
@#@@#@2）路基挖方施工方案@#@路基开挖采用分段纵挖法为主，分层纵挖法为辅的方法施工，挖掘机挖装，自卸汽车运输。
@#@本合同段可利用土方采用推土机作业，远运利用土方挖掘机挖装，自卸汽车运输的方法作业。
@#@原地面横坡度陡于1:
@#@5时，原地面应挖成台阶。
@#@台阶宽度不应小于2m，每级台阶高度不宜大于30cm@#@3）路基填方施工方案@#@路基填方采用分区分段填筑，挖掘机或装载机装料，自卸汽车运料、推土机摊铺、平地机整平、压路机碾压、核子密度仪法检测密实度。
@#@@#@4）取土方案@#@本合同段填方量较大，为保证施工质量，最大限度的减少占地，特采取如下措施：
@#@@#@
（1）选用合格土源。
@#@@#@
（2）将挖方段的可利用的土方全部纵向调配，以减少弃方。
@#@@#@（3）按确定的取土场，采取集中取土的方案，不乱取乱挖。
@#@@#@2、施工方法@#@1）清理与掘除@#@
（1）施工前确定现场工作界线。
@#@复测沿线的控制点、水准点，对被破坏的点位进行修复，以保证施工的精度；@#@进行高程复测和中线、边线放样。
@#@@#@
（2）清理本工程范围内的农作物（必须与当地有关部门及居民协商）、杂草、杂物，以达到施工路基所要求的场地为标准。
@#@@#@（3）以推土机并配合人工清除路基用地范围内的垃圾、有机物残渣。
@#@回填路基用地范围内的坑穴认真清理并夯实，有水部分将水排除,并将松软及潮湿部分全部清除。
@#@@#@（4）路基用地范围清理完毕，及时用机械进行填前压实或地基处理。
@#@@#@2）路基土方开挖@#@
（1）采用挖掘机开挖、自卸汽车运输，自上而下逐层纵向施工，不超挖、乱挖，不爆破施工或掏洞取土，开挖时作业面做成横坡，以利于排水。
@#@挖土时预留10cm-20cm厚整修层，由人工整修至设计位置，详见图1.2.1-1、1.2.1-2。
@#@@#@@#@ @#@@#@图1.2.1-1 路基土方开挖施工工艺框图@#@
（2）开挖中如发现土层性质有变化时，及时修改施工方案，并及时报请工程师批准。
@#@@#@（3）对图纸未标出的地下管线、缆线、文物古迹和其他结构物进行保护，一旦发现立即报告工程师，且停止作业，保护现场并听候处理。
@#@@#@（4）为保证居民区居民及施工人员的安全，首先修建临时便道,并做好防护措施,确保开挖工作的顺利进行。
@#@@#@图1.2.1-2 陡坡地基开挖台阶示意图@#@（5）土方地段的挖方路基施工标高，考虑因压实而产生的下沉量，该值由实验确定。
@#@路基顶面以下300mm的压实度≥95%，路基顶面以下换填土超过300mm的压实度≥95%，按重型击实法进行检验。
@#@@#@（6）因气候条件使挖出的材料无法按照设计文件及技术规范要求用于填筑路基和压实时，停止开挖直至气候条件好转。
@#@@#@（7）路基挖至设计标高后，立即进行雨水工程的施工。
@#@@#@（8）土方开挖按设计要求自上而下进行，不乱挖或超挖，对沿线村道口及居民区范围内采取有效的措施，保证当地居民及施工人员的安全，在必要的道口提供便道或便桥；@#@@#@（9）在施工面内设置纵向及横向排水沟，以防基槽被水浸泡；@#@@#@3）路基填方施工@#@
（1）排水、清淤@#@（a）当地表过分潮湿，在路堤两侧护道外开挖纵向排水沟，在路基范围内开挖纵横向排水沟，排除积水。
@#@@#@（b）在护道排水沟的外侧填筑土埂，防止线外地表水流入。
@#@@#@（c）在路基范围内有大片低洼积水地段时，先作土埂排除积水，并将废弃物、淤泥以及不适宜的材料清除路堤以外，将此地面翻松，经处理后再进行压实。
@#@@#@
（2）拌合@#@按照设计要求在原状土中掺入6%的熟石粉，在现场利用机械进行拌合@#@（3）路基填筑@#@填筑方法同石灰土底基层施工在此不再叙述。
@#@@#@4）特殊路基处理：
@#@@#@依据地勘资料及现场踏勘，沿线多有沟浜分布，施工时，对沟浜进行筑坝，然后抽水，再清淤。
@#@清淤可根据地质报告或现状判断将淤泥全部清除，并开挖至原状土。
@#@填浜过程中需及时排除积水，严禁水中操作。
@#@@#@1.2.2-2路床整形@#@1、路床整形在路基工程陆续完成，雨水工程完成并回填后进行。
@#@@#@2、恢复各项标桩，按设计图纸要求检查路基的中线位置、宽度、纵坡、横坡及相应的标高等。
@#@根据检查结果，编制整修计划，经工程师同意后动工。
@#@@#@3、路床边用人工刮土补土整修成型。
@#@@#@4、路基做到设计标高后，用平地机刮平，铲下的土不足以填补凹陷时，用与路基表面相同的土填平夯实。
@#@@#@5、路床边整修挂线进行，纵坡用仪器检测。
@#@@#@6、路基填方路段的边与挖方路段边的整修与路基平行施工；@#@路床整修完毕，堆于路床范围内的废弃填料及时清除。
@#@@#@1.2.2-310%的石灰土底基层@#@（见图1.2.2-3）@#@图1.2.2-3.1石灰稳定土路施工@#@1、施工流程图@#@见图1.2.2-3.2石灰稳定土施工流程图@#@@#@图1.2.2-3.2石灰稳定土施工流程图@#@2、施工准备@#@
（1）准备下承层：
@#@@#@路面底基层灰土的下承层均由监理统一验收合格后才能进行施工。
@#@在验收合格后，组织人员进行清扫、洒水。
@#@@#@
（2）技术准备：
@#@@#@主线每隔20m设桩，并对相应断面的路肩外侧设指示桩。
@#@在两侧指示桩上用红漆标出石灰土边缘的设计高。
@#@根据石灰土的不同剂量准备标准试验结果和石灰土开工报告上报。
@#@@#@（3）备料：
@#@@#@选用塑性指数10～15的粉质粘土、粘土和有效钙镁含量不小于70％的二级以上石灰。
@#@石灰应在使用前7～10d充分消解，消解后的石灰应保持一定的湿度，以免过干飞扬，但也不能过湿成团。
@#@@#@3、施工方法@#@
（1）摊铺：
@#@@#@根据试验段施工资料，划定方格，严格控制石灰和土的配比。
@#@在人工摊铺的石灰集料层上,用12T振动压路机静压,使其表面平整，并有一定的密实度。
@#@@#@
（2）拌和、洒水@#@在稳定土拌和机拌和时应注意拌和深度，以避免素土夹层。
@#@在拌和过程中，及时检查含水量，使混合料的含水量等于或略大于最佳值。
@#@@#@（3）整形和碾压：
@#@@#@在拌和均匀后，用12T振动机静压1～2遍后，采用平地机整形。
@#@在直线段，平地机由两侧向中心刮平，在平曲线段，由内向外刮平，重新测量，用新拌混合料进行人工找补平整，再用平地机整形。
@#@整形后，当混合料处于最佳含水量±@#@1％，即用18～21T光轮压路机进行碾压。
@#@碾压方法与路基土方相同。
@#@@#@（4）养生：
@#@@#@石灰土及石灰改善土在养生期间应保持一定的湿度，不应过湿。
@#@养生期一般不少于7d。
@#@每次洒水前，应用12T-15T振动压路机机将表层压实，养生期间，除洒水车外，应封闭交通，禁止重型车辆通行。
@#@@#@（5）接缝、调头技术措施@#@接缝和“调头处”的处理。
@#@两工作段的搭接部分，应采用对接形式，前一段拌和后，留5～8m不进行碾压，后一段施工时，将前段留下未压部分，一起再进行拌和，拌和机械及其它机械不宜在已压实的石灰稳定土层上调头。
@#@@#@1.2.2-4水泥稳定碎石层@#@（见图1.2.2-4.1）@#@@#@@#@图1.2.2-4.1水泥稳定碎石层施工@#@1、施工流程图@#@（见图1.2.2-4.2）@#@@#@@#@图1.2.2-4.2水稳层施工流程图@#@2、材料要求@#@
（1）水泥，普通硅酸盐水泥和矿渣水泥均可，终凝时间应在6小时以上，宜采用325散装水泥。
@#@快硬、早强水泥以及受潮结块变质的水泥不得使用。
@#@水泥进场，必须附有合格证及化验单，严禁使用不合格水泥；@#@@#@
（2）碎石最大粒径31.5mm（方孔筛）。
@#@一律采用规格料配制，不得使用0～31.5的混合料。
@#@碎石必须干净无杂物，有机质含量不超过2%；@#@硫酸盐含量不超过0.25％；@#@@#@集料符合规范要求，软弱颗粒和针片状含量不超标，不含山皮土等杂质，各种材料堆放整齐，界限清楚。
@#@@#@3、施工方法@#@1）准备下承层@#@水泥碎石施工前，应对下承层进行彻底清扫，清除各类杂物及散落材料，用土培好路肩，水泥碎石摊铺时，要保证下承层表面湿润。
@#@@#@2）拌和@#@拌和设备应有4个料斗，配有30t以上的散装水泥贮藏罐，具备400t/h以上的拌和设备供料，否则不准生产。
@#@拌和设备必须能够准确控制各种材料的数量，保证配料精确，设备应性能良好，完好率高。
@#@@#@
（1）集料必须满足级配要求@#@
（2）料仓或拌缸前应有剔除超粒径石料的筛子。
@#@@#@（3）拌和现场须有一名试验员监测拌和时的水泥剂量、含水量和各种集料的配比，发现异常要及时调整或停止生产，水泥剂量和含水量应按要求的频率检查并做好记录。
@#@@#@（4）各料斗应配备1～2名工作人员，时刻监视下料情况，并辅以人工帮助料斗下料，不准出现卡堵现象，否则应及时停止生产。
@#@@#@（5）应当考虑混合料摊铺碾压时含水量要达到最佳值，拌和时含水量控制在最佳含水量2%以内，配料要精确，拌和要均匀。
@#@@#@3、运输摊铺@#@本工程水稳层分两层摊铺（每层厚18cm），为确保工期和质量，采用三套相同的摊铺碾压和人员设备前后配合施工，分别负责施工第一层及第二层水稳。
@#@松铺厚度控制为层厚度的1.3～1.35倍，实际的松铺系数由现场试验确定。
@#@@#@施工前，对土基层按质量验收标准进行验收，平整度及高程均应达到规范要求，并在路基铺筑段隔10m～15m设控制桩，然后在两侧每隔10m各打一个高程控制桩，在桩上用红油漆标出试验段确定的虚铺标高（机铺一般松铺系数为1.32）。
@#@混和料采用400t/h的水泥稳定土拌和机集中场拌和，拌合前将碎石料按设计规定要求进行筛分试配，施工中严格按照达到设计要求的配合比准确计量拌和，拌和熟集料用自卸汽车运至施工现场。
@#@边摊铺边检验松铺材料层的厚度，视其是否符合预计要求。
@#@松铺厚度=压实厚度X松铺系数。
@#@用人工随时进行减料或补料工作。
@#@@#@第二层铺筑时，施工工序和施工方法同下基层，其表面平整度和摊铺高程应严格按照规范要求控制。
@#@（见图1.2.2-4.3）@#@@#@图1.2.2-4.3边线钢丝绳引导法详图@#@4、碾压@#@摊铺一定距离后先用压路机在已初平的路段上快速碾压一遍，以暴露潜在的不平整。
@#@再用平地机按规定的路拱进行整平和整型。
@#@在整型过程中，将禁止任何车辆通行。
@#@整型后，当混合料的含水量等于或略大于最佳含水量时，立即先用12t平面压路机初压，再用18T以上三轮压路机、振动压路机或轮胎压路机进行加压。
@#@直线段，由两侧路肩开始向中心碾压；@#@后轮重叠1/2轮宽；@#@后轮必须超过两段的接缝处。
@#@后轮压完路面全宽时，即为一遍。
@#@碾压一般为6～8遍，具体由现场试验确定，要求达到设计压实度并保证表面无轮迹。
@#@压路机的碾压速度。
@#@头两遍以采用1档（1.5～1.7km/h）为宜，以后2档（2.0～2.5km/h）。
@#@拌合料从拌和到碾压之间延迟时间不超过3个小时，并应小于初凝时间。
@#@底基层分两层摊铺碾压成形，每层用水平仪监测碾压厚度，严格控制高程，基层碾压完，铺盖毡布，湿水养护，封闭养生7天。
@#@在此期间不允许任何车辆上路基行驶，以保证基层结构不受扰动。
@#@@#@5、摊铺和碾压现场设专人检验，修补缺陷@#@
（1）要有测量员盯在现场，不断检测摊铺和碾压后的标高（左、中、右）及时纠正施工中的偏差。
@#@@#@
（2）挖除大料窝点及含水量超限点，并换填合格材料。
@#@@#@（3）用拌和好的水泥石屑对表面偏粗的部位进行精心找补。
@#@@#@（4）对由于摊铺机停顿和碾压推移产生的壅包、壅坎，用铁夯人工夯除。
@#@@#@（5）用三米直尺逐段丈量平整度，发现异常马上处理。
@#@@#@（6）快速检测压实度，压实不足尽快补压。
@#@压实度控制时一定要留有余地，尽量多压1～2遍，自检时压实度按提高一个百分点掌握。
@#@@#@6、检验@#@各项指标的检验应在24小时内完成，首先表面应均匀无松散等现象（跟踪检验）。
@#@各项质量指标应满足标准要求，它不仅影响对该层的质量评定，同时也会对水泥沥青混凝土表面层的质量和经济效益产生较大的影响。
@#@压实度、强度不合格的应返工处理。
@#@平整度指标必须在做面层之前，会同驻地监理逐段进行检测。
@#@@#@要求在沥青混凝土面层施工前，对水泥碎石的标高逐段进行复测，凡高出标高部分，必须用冼刨机去除。
@#@@#@7、养生@#@养生是水泥稳定碎石非常重要的一道工序，它直接影响结构层的成型强度和表观质量，施工单位应设专人和专门设备进行养生。
@#@@#@
（1）洒水养生要不少于7天，且必须经常保持结构层表面湿润。
@#@@#@
（2）养生期内（7天）除洒水及面层施工车外，应彻底封闭交通，必须有切实禁止车辆通行的强制措施（如设路障、专人看管等）。
@#@即使超过养生期未作面层前也必须封闭交通。
@#@@#@8、接头处理@#@接头一律为垂直衔接，或用方木进行端头处理，或碾压后挂线直接挖除至标准断面，用三米直尺进行检验，以确认接头处理是否到位。
@#@（见图1.2.2-4.4）@#@@#@@#@图1.2.2-4.4第二次摊铺接缝处标高控制示意图@#@1.2.2-5聚酯玻纤土工格栅@#@1、聚酯玻纤土工格栅的铺设@#@聚酯玻纤土工格栅可以用人工或机械铺设，但聚酯玻纤土工格栅必须张紧，不得有翘起、褶皱、断丝。
@#@的长度方向应沿路线的纵向方向铺设，在转弯处可以剪断拉平，确保铺设平整。
@#@纵向铺设顺序应与沥青混合料摊铺方向相反，并根据沥青混合料摊铺方向，将后一端压在前一端部之下，纵向应搭接8cm～10cm。
@#@横向铺设顺序应从横坡的高处往低处铺设，与沥青混合料碾压方向相反，并根据沥青混合料碾压方向，将后一边压在前一边之下，横向应搭接5～8cm。
@#@玻纤格栅每铺设完一幅后用胶轮压路机单向碾压1遍～2遍，即压路机前进时在聚酯玻纤土工格栅上碾压，后退时从旁边未铺聚酯玻纤土工格栅的路面退回，以压紧玻纤格栅。
@#@如果发现有不平整或褶皱现象，必须重新铺设。
@#@@#@2、施工注意事项@#@1）铺设聚酯玻纤土工格栅前下承层必须清扫干净，无油污、杂物，粘层油应在24h前完成，以加强聚酯玻纤土工格栅与沥青混合料层的粘结。
@#@@#@2）路面温度低于5℃或路面潮湿时，不得铺设聚酯玻纤土工格栅，以保证与沥青混合料层的粘结。
@#@@#@3）铺设聚酯玻纤土工格栅后应封闭交通，可通行施工车辆，但不得在聚酯玻纤土工格栅上小转弯或刹车，应限制车速，车辆的车速不应超过10km／h。
@#@铺设的聚酯玻纤土工格栅应保持洁净，不得损坏，如有损坏必须更换或修补。
@#@铺设聚酯玻纤土工格栅后，沥青面层应尽量紧跟着施工。
@#@不宜一次铺设太长的聚酯玻纤土工格栅，一次铺设的路线长度以满足一天沥青面层需要的工作面数量为宜，以免因下雨、降温等天气变化引起路面潮湿、降温，从而导致玻纤格栅与路面失去粘结力而翘起。
@#@@#@3、质量检验@#@1）聚酯玻纤土工格栅质量应符合设计要求，外观无破损、无污染现象。
@#@@#@2）在平整的下承层上按设计要求铺设，玻纤格栅应按设计要求张拉，紧粘下承层。
@#@@#@3）接缝搭接方向、长度应符合设计要求。
@#@@#@1.2.2-6透层、粘层@#@1、粘层@#@在热拌热铺沥青混合料路面的沥青层之间必须喷洒粘层油，粘层采用阳离子改性乳化沥青（PCR）。
@#@用量宜为0.3～0.6L/m2。
@#@粘层油应采用智能沥青洒布车喷洒，并选择适宜的喷嘴，气温低于10℃时，不得喷洒粘层油，当路面潮湿时亦不得喷洒粘层油。
@#@路面上有脏物、尘土时应清除干净，当有沾粘的土块时，应用水洗刷后需待表面干燥后喷洒。
@#@喷洒的粘层油必须成均匀雾状，在路面全宽度内均匀分布成一薄层，不得有洒花漏空或成条带状，也不得有堆积。
@#@喷洒不足的应补洒，过量处应刮除。
@#@喷洒粘层油后，严禁运料车外的其他车辆和行人通过。
@#@粘层油宜在当天洒布，待乳化沥青破乳、水分蒸发完成后，紧跟着铺设沥青层，确保粘层不受污染。
@#@在两层沥青之间以及路缘石、雨水口、检查井等构造物与新铺沥青混合料的侧面喷洒粘层油，用乳化沥青（PC－3），用量0.3～0.6L/m2。
@#@@#@2、透封层@#@在水泥稳定碎石基层上必须洒透层沥青，透层沥青采用慢裂的喷洒型乳化沥青，沥青用量一般为0.3～0.5kg/m2（折算为纯沥青用量）；@#@宜用智能型沥青洒布车喷洒透层沥青，洒布的透层沥青必须均匀，不得出现花白条，不应在表面流淌，不得形成油膜，应渗入基层一定深度（不小于0.5cm，洒布透层沥青前，路面应清扫干净，应采取防止污染路缘及人工耕植物的措施，洒布后应立即撒布粗砂，并严禁车辆通过；@#@第二层封层采用SBS改性乳化沥青约为0.5～0.7kg/m2（折算纯沥青用量），再洒布3～5mm碎石，覆盖率为60～70%，用轻型轮胎压路机碾压。
@#@@#@透层的沥青材料采用慢裂的喷洒型乳化沥青，其品种、适用范围及质量应符合《公路沥青路面施工技术规范》（JTGF40-2004）中乳化沥青品种及适用范围和道路用乳化沥青技术要求的规定。
@#@@#@1.2.2-7沥青混凝土面层@#@1、施工顺序@#@准备下承层→浇透层和乳化沥青封层→洒布粘层→铺粗粒层→碾压→洒布粘层→铺细粒层→碾压→开放交通。
@#@@#@@#@@#@图1.2.2-7.1沥青路面施工@#@2、要求@#@
（1）沥青混凝土原材料和施工应按《城镇道路工程施工与质量验收规范》（CJJ1-2008）中规定要求和设计要求，严格控制沥青混合料的初碾温度及终碾温度，采用机械化连续施工。
@#@施工前应对各种材料进行检查、试验和进行配合比设计，经选定的材料和确定的设计级配曲线在施工过程中不得随意变更。
@#@配合比设计应按照规定要求的“目标配合比-生产配合比-生产配合比验证”步骤进行。
@#@@#@
（2）沥青混合料必须采用厂拌，拌合厂的设置应符合规范要求。
@#@拌合时间应根据试拌确定，以混合料拌合均匀、所有颗粒全部包裹沥青结合料为度。
@#@@#@（3）道路基层及面层施工前应对路基作全面检查，其压实度、平整度、弯沉值等指标应满足设计及相关规范要求，如达不到设计规定值，应查明其范围后作进一步处理后方可进行下一阶段的施工。
@#@@#@（4）沥青面层施工应注意气温条件，当温度低于10℃时应停止施工。
@#@@#@3、施工工艺@#@（见图1.2.2-7.2）@#@4、施工前准备@#@1）根据设计横断面，合理布置摊铺机排列宽度。
@#@@#@2）根据质量要求验收基层标高、平整度，避免因底、基层的标高、平整度不良影响面层。
@#@@#@3）根据对底、基层的验收情况和沥青面层的设计要求计算各控制点的放样数据，选定合适的抛高系数（抛高系数的确定必须综合考虑摊铺厚度、材料级配、@#@图1.2.2-7.2@#@摊铺机振捣行程、摊铺速度）。
@#@@#@4）根据测量数据及现场施工条件，决定放样工具和放样基准线。
@#@@#@5）根据材料级配和施工厚度确定摊铺机和压路机的振捣（动）频率和振幅。
@#@@#@5、摊铺机准备及摊铺@#@1）摊铺机定位后要预热熨平装置，避免拉毛施工面。
@#@@#@2）安装自动找平装置后要检查其完好性能及操作灵活性，避免因仪器的失灵造成动作失误。
@#@@#@3）在冷横缝处起步时，根据不同松方系数，熨平装置底部垫好所需厚度木板。
@#@@#@4）混合料温度符合摊铺温度时，倒料至摊铺机料斗，摊铺机起步摊铺阶段速度不宜过快，一般控制在2～3m／min为佳。
@#@@#@5）检查摊铺机各部分协调情况，摊出混合料的情况是否正常，并及时给予调整。
@#@一般调整工作在摊铺机起步后10m内完成。
@#@@#@6）转入正常摊铺，按需要调整摊铺速度，经常检查传感器与基准线的情况，以保证摊铺厚度。
@#@@#@6、压路机碾压@#@1）压路机使用前先检查所有喷水装置是否完好，机械是否有漏油现象。
@#@@#@2）压路机碾压顺序先轻后重，先边后中。
@#@碾压温度及速度见表1.2.2-7.1。
@#@@#@@#@ @#@初压@#@复压@#@终压@#@静力压路机@#@1.5～2km／h@#@2.5～3.5km／h@#@2.5～3.5km／h@#@125℃@#@100℃@#@70℃@#@振动压路机@#@1.5～2km／h@#@3～5km／h@#@4～5km／h@#@125℃@#@100℃@#@70℃@#@表1.2.2-7.1碾压温度及速度@#@3）压路机碾压轮宽为1/3，初压用轻型压路机，复、终压用重型压路机，碾压次数见表1.2.2-7.2。
@#@@#@初压@#@复压@#@终压@#@静力压路机@#@2～4@#@4～8@#@至无轮迹止@#@振动压路机@#@2～4@#@2～5@#@至无轮迹止@#@表1.2.2-7.2碾压次数@#@4）压路机碾压遇纵缝为热拼时，压路机碾压要离边缘20cm，避免压塌边缘影响整体平整度。
@#@@#@1.2.3排水工程@#@1.2.3-1沟槽@#@1、管道沟槽开挖@#@1）开挖前要对机械操作人员进行施工技术交底和施工安全技术交底，并指定专人负责指导施工，不得超挖和欠挖，机械开挖至设计槽底标高以上200mm时，余下部分由人工开挖，以免机械超挖和扰动基层土壤，破坏基层。
@#@开挖土方时如遇地下管网或古文物时要及时通知有关部门，不得擅自处理，注意保护施工现场，等相关部门到现场后协商处理。
@#@@#@2）开挖出的土方大部分就近堆在道路西侧的空地，以便回填利用，需要外运的土应及时外运。
@#@@#@3）堆土不得掩埋消防栓、降水井、雨水口、测量标志、各种地下管道的井盖及施工用料。
@#@@#@2、沟槽排水@#@确保工程质量排除降雨时集水，在沟槽内设明沟排水，并沿沟槽30米设集水井用潜水泵及时抽出井内集水，经沉淀池沉淀后就近排入农灌渠或顺地势排走。
@#@@#@3、沟槽地基触探（轻型）@#@当沟槽开挖至设计标高后，要进行基槽触探，扦探点呈梅花型布置，间距2.0m，经轻型触探仪按地基要求承载力0.1MPa（0～30cm/22次）测定为据。
@#@若轻型触探超过（0～30cm/22次）下沉量，地基需作加强处理。
@#@@#@4、沟槽地基处理@#@沟槽土方开挖完后应会同施工、设计、甲方、监理及质监站进行验槽，对不符合设计要求的沟槽基底进行处理，处理方法挖除不合格的松软层，用砂卵石换填。
@#@@#@5、沟槽验收@#@沟槽土方开挖完后应会同施工、设计、甲方、监理及质监站进行验槽，对不合设计要求的基槽土质进行处理，并办理相关的签证手续，待处理完后再进行第二次验槽，验槽合格必须有施工、监理、及甲方质监站四方签字认可的验槽记录。
@#@@#@1.2.3-2排水管道施工@#@1、平口混凝土管道施工@#@1）施工工艺@#@沟槽验槽→管道基础→下管→就位→包脚、抹带→验收@#@2）施工程序@#@
（1）管基@#@a、在沟槽底部每5m打一样桩，测量沟底标高，人工清理沟槽。
@#@@#@b、砼雨水管基分两次浇捣，第一次浇捣到管底，用平板振动器振实、抹平；@#@第二次浇捣管座砼，用插入式振动棒振实。
@#@平基砼抗压";i:
9;s:
24837:
"人教高中语文选修《中国古代小说欣赏》36红楼梦知识点汇总最新整理版@#@金陵十二钗正册：
@#@“金陵十二钗”是《红楼梦》里太虚幻境“薄命司”里记录的南京十二个最优秀的女子。
@#@ 林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、史湘云、妙玉、李纨、秦可卿。
@#@ @#@金陵十二钗副册：
@#@香菱、薛宝琴、尤二姐、尤三姐、邢岫烟、李纹、李绮、夏金桂、秋桐、小红、龄官、娇杏；@#@@#@金陵十二钗又副册：
@#@晴雯、袭人、平儿、鸳鸯、紫鹃、莺儿、玉钏、金钏、彩云、司棋、芳官、麝月。
@#@@#@人名隐意@#@书中很多人物的名字，其谐音都有特殊的含义，或讽刺，或感叹，是为红楼梦的艺术之一。
@#@脂砚斋的批文指明了部分的隐意。
@#@ 贾宝玉——假宝玉 林黛玉——怜待玉 薛宝钗——削宝拆 贾府——假府 甄士隐——真事隐 甄英莲——真应怜 甄宝玉——真宝玉 贾雨村——假语村（言）或假语存 元春、迎春、探春、惜春——原应叹息或惜叹姻缘 贾政、贾敬——假正经 潇湘馆——消香馆 梨香院——离乡怨 蘅芜院——恨无缘 怡红院——遗红怨 群芳髓——群芳碎 千红一窟——千红一哭 万艳同杯——万艳同悲 霍启——祸起 封肃——风俗 贾化——假话 娇杏——侥幸 冯渊——逢冤 秦可卿——擒可轻、情可倾、情可钦、情可情、情可轻、情可亲 秦钟——情种 詹光——沾光 卜固修——不顾羞 卜世仁——不是人 吴新登——无星戥 石呆子——实呆子 抱琴，司棋，侍书，入画----琴棋书画 （抱琴--元春的大丫头，司棋--迎春的大丫头，侍书--探春的大丫头，入画--惜春的大丫头） 单聘仁——擅骗人 戴权——大权 张友士——张有事 秦业——情孽 钱槐——奸坏 青埂峰——情根风 仁清巷——人情巷 十里街——势利街 王熙凤：
@#@站在冰山山上孤零零的雌凤。
@#@（一说“亡西风”或“枉为犀利的女子”）@#@红楼梦基础知识试题@#@一、以下各题用正确的字句填充：
@#@（每空1分，共25分）@#@
（1）贾府姐妹中，迎春的父亲是（ 贾赦 ），探春的父亲是（ 贾政 ），惜春的父亲是（ 贾敬 ）。
@#@@#@
（2）冷子兴演说中曾谈到贾赦有两个儿子，长子名叫（ 贾琏 ），次子则是（ 贾琮 ）。
@#@@#@（3）探春最初并不引人注目，但在（ 秋爽斋偶结海棠社 ）中显露志趣抱负，又在（ 敏探春兴利除宿弊 ）中表现出精明才干，使凤姐对她刮目相看。
@#@（请在空中填写《红楼梦》回目中的相关文字）@#@（4）《红楼梦》中表明贾府收入主要书回的情节在第（ 五十三 ）回的（ 乌庄头交租 ）一事上，表明贾府“排场费用，又不肯将就省俭”的主要情节是（ 可卿丧仪 ）和（ 元春省亲 ）两件事。
@#@@#@（5）《红楼梦》前八十回中，有两处描写暗示了黛玉夭亡、宝玉出家的悲剧结局，一处是在第（ 三十 ），另一处是在第（ 三十一 ）回。
@#@@#@（6）根据书中描写，在模样和性格上与林黛玉相似的人还有（ 晴雯 ）和（ 龄官 ）。
@#@@#@（7）甄士隐的仆人（ 霍启 ）丢失了他的爱女（ 英莲 ），他的岳父（ 封肃 ）又很势利，只有丫环（ 娇杏 ）反成为“人上人”。
@#@@#@（8）《红楼梦》中所说的“金玉良缘”的象征是（ 薛宝钗 ）的（ 金锁 ）和（ 贾宝玉 ）的（ 通灵宝玉 ），“木石前盟”是指开篇神话中（ 神瑛侍者 ）和（ 绛珠仙子 ）的“还泪之说”。
@#@（请在空中填写人名及物名）@#@二、以下各题选择一个正确答案：
@#@（每题1分，共25分）@#@（9）“拼着一身剐，敢把皇帝拉下马”一语出于《红楼梦》中何人之口？
@#@（C）@#@A、焦大 B、薛蟠 C、凤姐 D、鸳鸯@#@（10）“不是东风压了西风，就是西风压了东风”一语出于《红楼梦》中何人之口？
@#@（D）@#@A、凤姐 B、贾母 C、探春 D、黛玉@#@（11）“千里搭长棚，没有个不散的筵席”一语出于《红楼梦》中何人之口？
@#@（A）@#@A、小红 B、黛玉 C、探春 D、晴雯@#@（12）“盛筵必散”一语出于《红楼梦》中何人之口？
@#@（B）@#@A、探春 B、秦可卿 C、小红 D、妙玉@#@（13）贾政不喜欢宝玉是从什么时候开始的？
@#@（B）@#@A、入塾 B、抓周 C、挨打 D、魇魔法@#@（14）贾政等人在大观园游的第一处庭院“有凤来仪”是后来的什么地方？
@#@（D）@#@A、怡红院 B、蘅芜院 C、缀锦阁 D、潇湘馆@#@（15）“投鼠忌器宝玉瞒赃”中“投鼠忌器”一语指的是什么？
@#@（B）@#@A、追究五儿连累芳官 B、查到赵姨娘伤害探春 C、维护柳妈得罪司棋 D、查办彩云带出贾环@#@（16）《红楼梦》中凤姐讲“聋子放炮仗”的笑话是在什么节日？
@#@（D）@#@A、除夕 B、中秋 C、端午 D、元宵@#@（17）《红楼梦》中涉及的外国地名中哪一个是虚拟的？
@#@（C）@#@A、暹罗 B、海西福朗思牙 C、茜香 D、波斯@#@（18）《红楼梦》的官职中哪个是清代实有之职？
@#@（B）@#@A、永兴节度史 B、五城兵马司 C、金陵省体仁院总裁 D、大明宫掌宫内相@#@（19）《红楼梦》中最早说“乌眼鸡”一词的是谁？
@#@（B）@#@A、小红 B、凤姐 C、晴雯 D、探春@#@（20）除宝玉挨打外，书中还描写了贾府中谁也挨过父亲的责打？
@#@（A）@#@A、贾琏 B、贾蓉 C、贾兰 D、贾瑞@#@（21）第四十九、五十二回写宝琴所披凫靥裘，就是什么动物头上的毛作的。
@#@（D）@#@A、鸳鸯 B、雉 C、孔雀 D、野鸭子@#@（22）第八回写秦钟之父秦业，现任营缮郎，年近七十、夫人早亡，因当年无儿女，便向哪里抱了一个儿子并一个女儿。
@#@（A）@#@A、养生堂 B、养济院 C、育婴堂 D、义冢地@#@（23）第四十二回写刘姥姥回家时，平儿给了她一件什么她昨儿曾经要过的东西。
@#@（B）@#@A、茧绸 B、青纱 C、妆缎 D、西洋布@#@（24）在第三十五回中，莺儿为宝玉结了一个什么花样的丝络?
@#@（D）@#@A、如意结 B、万字结 C、双飞燕 D、梅花络@#@（25）第三十九回，李纨道：
@#@“凤丫头就是楚霸王，也得这两只膀子好举千斤鼎。
@#@她不是这丫头，就得这么周到了？
@#@”这丫头指的是谁?
@#@（C）@#@A、小红 B、司棋 C、平儿 D、袭人@#@（26）贾珍夸奖“学问最渊博的，更兼医理极深，且能断人的生死”的人是哪一位?
@#@（A）@#@A、张先生 B、贾雨村 C、胡医生 D、冷子兴@#@（27）宝玉给哪个丫环起名为“耶律雄奴”?
@#@（B）@#@A、紫娟 B、芳官 C、小红 D、袭人@#@（28）在贾府中，有谁痛骂袭人等是“忘了本的小娼妇”，“装狐媚子哄宝玉”?
@#@（D）@#@A、王善保家的 B、赵姨娘 C、秋桐 D、李嬷嬷@#@（29）第三十九回，贾母笑道：
@#@“凤丫头别拿他取笑儿。
@#@他是乡屯里的人，老实，那里搁的住你打趣他。
@#@”“他”指的是谁?
@#@（C）@#@A、周姨娘 B、赖大家的 C、刘姥姥 D、李嬷嬷@#@（30）第二十二回中宝钗所制谜语的谜底是什么？
@#@（C）@#@A、镜子 B、更香 C、竹夫人 D、风筝@#@（31）通灵宝玉上刻的铭文是什么？
@#@（A）@#@A、莫失莫忘，仙寿恒昌@#@B、不离不弃，芳龄永继@#@C、你证我证，心证意证@#@（32）六十三回“寿怡红群芳开夜宴”中，黛玉掣得的是什么花签?
@#@（B）@#@A、牡丹 B、芙蓉 C、蜡梅 D、兰花@#@（33）第六十二回，小螺和香菱等人斗草，“这个又说：
@#@‘我有《牡丹亭》上的牡丹花。
@#@’那个又说：
@#@‘我有《琵琶记》里的枇杷果。
@#@’”，这里的《琵琶记》说的是什么故事?
@#@（A）@#@A、蔡伯喈弃妻娶牛丞相之女事@#@B、苏轼的《琵琶行》@#@C、傣族的琵琶女传说@#@D、秋胡戏妻之事@#@三、以下判断各句正误，正确写“对”，错误写“错”。
@#@（每题1分，共26分）@#@（34）黛玉探望宝玉时被晴雯因误会拒之门外，感伤而作《葬花词》。
@#@ 对@#@（35）抄检大观园是王熙凤的主意。
@#@ 错@#@（36）迎春是邢夫人所生之女。
@#@ 错@#@（37）最早提到将黛玉许给宝玉的是凤姐。
@#@ 对@#@（38）柳五儿在前八十回中已死，在后四十回中又出现了。
@#@ 对@#@（39）凤姐弄权是在水月庵。
@#@ 对@#@（40）多姑娘是晴雯的表嫂。
@#@ 对@#@（41）傻大舅是薛蟠的绰号。
@#@ 错@#@（42）黛玉是从苏州坐船来京投靠贾府的。
@#@ 错@#@（43）秦可卿死后被封为龙禁尉。
@#@ 错@#@（44）黛玉葬花是在清明节。
@#@ 错@#@（45）溥仪喜欢读《红楼梦》。
@#@ 对@#@（46）林黛玉写的“簪菊”诗在诗社中一举夺魁。
@#@ 错@#@（47）《金陵十二钗又副册》首位是晴雯。
@#@ 对@#@（48）琪官是大观园演戏的女孩子之一。
@#@ 错@#@（49）“花为肠肚，雪为肌肤”是《红楼梦》中形容尤二姐的词句。
@#@ 对@#@（50）“凤姐”有个绰号叫“无事忙”。
@#@ 错@#@（51）“刘姥姥醉卧怡红院”一进门遇见的丫环实是一幅画。
@#@ 对@#@（52）贾宝玉为芳官改名“温都里纳”，说明他略知一点法语。
@#@ 对@#@（53）在曹雪芹原著中，抄检大观园时，晴雯并没有指着王善保家的鼻子骂。
@#@ 对@#@（54）从大观园描写的种种具体情景看，它在实际上是不可能存在的。
@#@ 对@#@（55）蕊官将蔷薇硝送给了芳官，芳官又将茉莉粉送给了贾环；@#@芳官将玫瑰露送给了五儿，五儿又将茯苓霜送给了芳官，引起大观园一系列风波来。
@#@ 对@#@（56）贾府长房宁国府的大总管是赖大，二房荣国府的大总管则是赖二。
@#@ 错@#@（57）《红楼梦》中的贾宝玉即是全书开篇神话中的神瑛侍者，他脖子上的通灵宝玉则是神话中的青埂峰的顽石。
@#@ 对@#@（58）当贾母说要将鸳鸯许给贾琏时，凤姐自谦自嘲道：
@#@“琏儿不配，就只配我和秋桐这一对烧糊了的卷子和他混吧。
@#@” 错@#@（59）元春和黛玉是表姐妹关系，贾政和迎春是舅甥关系。
@#@ 对@#@四、以下用两组数字将各题中的有关部分联结起来：
@#@（每题2分，共24分）@#@（60）下列人物的主奴关系：
@#@@#@A、春纤 B、莲花儿 C、靛儿 D、坠儿@#@1、宝钗 2、黛玉 3、宝玉 4、迎春@#@A.2，B.4，C.1，D.3@#@（61）下列人物的哺乳关系：
@#@@#@A、赖嬷嬷 B、王嬷嬷 C、赵嬷嬷 D、李嬷嬷@#@1、贾琏 2、贾宝玉 3、黛玉 4、贾政@#@A.4，B.3，C.1，D.2@#@（62）下列人物与情节的关系：
@#@@#@A、王善保家的 B、吴新登家的 C、住儿媳妇 D、秦显家的@#@1、欺幼主刁奴蓄险心 2、懦小姐不问累金凤 3、惑奸谗抄检大观园 4、判冤决狱平儿行权@#@A.3，B.1，C.2，D.4@#@（63）王夫人与下列人物的亲属关系：
@#@@#@A、姑妈 B、姨妈 C、舅妈@#@1、黛玉 2、凤姐 3、宝钗@#@A2，B3，C1@#@（64）下列人物的配偶关系：
@#@@#@A、薛蟠 B、薛蝌 C、薛宝钗@#@1、贾宝玉 2、夏金桂 3、邢岫烟@#@A.2，B.3，C.1@#@（65）下列人物与寺、观的关系：
@#@@#@A、大了 B、色空 C、王一贴 D、张真人@#@1、铁槛寺 2、天齐庙 3、清虚观 4、散花寺@#@A.4，B.1，C.2，D.3@#@（66）怡红院下列丫环的结局：
@#@@#@A、芳官 B、茜雪 C、晴雯 D、袭人@#@1、出家 2、出嫁 3、被逐 4、病亡@#@A.1，B.3，C.4，D.2@#@（67）下列情节发生在什么节日里：
@#@@#@A、撕扇子作千金一笑@#@B、王熙凤效戏彩斑衣@#@C、杏子阴假凤泣虚凰@#@D、凸碧堂品笛感凄清@#@1、清明 2、端阳 3、中秋 4、元宵@#@A.2，B.4，C.1，D.3@#@（68）下列事件发生在何地：
@#@@#@A、宝钗扑蝶 B、螃蟹宴 C、刘姥姥吃鸽蛋 D、刘姥姥说酒令@#@1、晓翠堂 2、缀锦阁 3、滴翠亭 4、藕香榭@#@A.3，B.4，C.1，D.2@#@（69）下列饰物与人物的关系：
@#@@#@A、宝玉 B、宝钗 C、湘云 D、迎春@#@1、通灵宝玉 2、累金凤 3、金麒麟 4、金锁@#@A.1，B.4，C.3，D.2@#@（70）下列人物的母女关系：
@#@@#@A、王夫人 B、贾敏 C、赵姨娘 D、王熙凤@#@1、贾元春 2、林黛玉 3、贾巧姐 4、贾探春@#@A.1，B.2，C.4，D.3@#@（71）下列人物的父子关系：
@#@@#@A、贾珍 B、贾赦 C、贾政 D、贾源@#@1、贾珠 2、贾蓉 3、贾代善 4、贾琏@#@A.2，B.4，C.1，D.3@#@红楼诗词@#@一、以下各题用正确的字句填充每空1分，共25分）@#@
（1）宝玉生日时在红香圃众人行的酒令是（射覆）和（拇战），在怡红院行的酒令叫（传花）。
@#@@#@
（2）现知最早谈到曹雪芹著《红楼梦》的诗作是（题红楼梦），作者是（明义）。
@#@@#@（3）《红楼梦》中曾有一处提到曹雪芹祖父曹寅创作的戏曲，这就是贾母在（元宵）节时点的戏，戏名叫（续琵琶 胡茄十八拍）。
@#@@#@（4）迎春在诗社中的别号是（菱洲），但她生性懦弱，仆人给她起的绰号是（二木头）。
@#@@#@（5）“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤；@#@自从两地生孤木，致使香魂返故乡。
@#@”这四句判词概括了（香菱）一生的遭遇和命运，其中“两地生孤木”是指（夏金桂）。
@#@@#@（6）“枕霞旧友”是（史湘云）的别号，“蕉下客”是（贾探春）的别号。
@#@@#@（7）“厚地高天，堪叹古今情不尽；@#@痴男怨女，可怜风月债难偿。
@#@”是（孽海情天）中的一副对联。
@#@“嫩寒锁梦因春冷，芳气袭人是酒香。
@#@”是（秦氏卧房宋学士秦太虚书写）中的一副对联。
@#@@#@（8）〔终身误〕：
@#@“叹人间，（美中不足今方信），（纵然是齐眉举案），到底意难平。
@#@”@#@（9）〔葬花辞〕：
@#@“三月香巢初垒成，（梁间燕子太无情），明年花发虽可啄，（却不道人去梁空巢也倾）。
@#@”@#@（10）〔芙蓉女儿诔〕：
@#@“柳本多愁，（何禁骤雨）？
@#@（偶遭蛊虿之谗），遂抱膏肓之疚。
@#@”@#@（11）〔唐多令，柳絮〕：
@#@“（草木也知愁），（韶华竟白头）!
@#@叹今生舍谁收？
@#@”@#@（12）曹雪芹在第五回《终身误》中对宝钗和黛玉的行为表现，性格倾向加以比较，作了一个初步概括：
@#@宝钗是（山中高士晶莹雪），黛玉则是（世外仙姝寂寞林）。
@#@@#@二、以下各题选择一个正确答案每题2分，共26分）@#@（13）“莫向东风怨别离”诗句是大观园中何人所作？
@#@ C@#@A.宝钗 B.黛玉 C.探春 D.湘云@#@（14）黛玉作《秋窗风雨夕词》是仿古代何人所作格调？
@#@ A@#@A.张若虚 B.温庭筠 C.陈后主 D.隋炀帝@#@（15）贾政把“花气袭人知昼（骤）暖”视为“浓词艳赋”，这句诗的作者是谁？
@#@ C@#@A.宝玉 B.苏轼 C.陆游 D.林黛玉@#@（16）宝玉填《寄生草》曲是什么场合看戏之后仿作的？
@#@ C@#@A.元妃省亲 B.清虚观打醮 C.宝钗生日 D.元宵夜宴@#@（17）敦诚在诗中曾称赞曹雪芹“诗追李昌谷”，这里说的“李昌谷”是指哪位诗人？
@#@ B@#@A.李白 B.李贺 C.李商隐 D.李清照@#@（18）黛玉喜欢“留得残（枯）荷听雨声”，这句诗为何人所作？
@#@ C@#@A.杜牧 B.李贺 C.李商隐 D.王维@#@（19）第七十九回写宝玉的《芙蓉女儿诔》得到林黛玉的夸奖，并认为这篇诔文可与什么相并？
@#@ A@#@A.曹娥碑 B.秦观的《淮海集》 C.王维的《西施咏》 D.《后汉书•曹硪传》@#@（20）芦雪庵即景联句诗，是谁说的第一句诗？
@#@ A@#@A.王熙凤 B.林黛玉 C.贾宝玉 D.史湘云@#@（21）在“寿怡红群芳开夜宴”这一回中，有人抽的花签为梅花，题辞是“霜晓寒姿”，附诗是“竹篱茅舍自甘心”。
@#@这人是谁？
@#@ A@#@A.李纨 B.妙玉 C.惜春 D.巧姐@#@（22）《菊花诗》中哪一首用的是八更韵？
@#@ D@#@A.对菊 B.画菊 C.忆菊 D.菊梦@#@（23）“茅檐土壁，槿篱竹牖”描写的是大观园中何处建筑？
@#@ B@#@A.稻香村 B.芦雪庵 C.潇湘馆 D.蘅芜院@#@（24）“蜂腰桥设言传心事”中的主要人物是谁？
@#@ A@#@A.小红 B.司棋 C.晴雯 D.金钏@#@（25）《柳絮词》中是谁作了唐多令？
@#@ C@#@A.薛宝琴 B.史湘云 C.林黛玉 D.贾宝玉@#@三、以下判断各句正误，正确写“对”，错误写“错”。
@#@（每题1分，共25分）@#@（26）《好了歌》是甄士隐在穷困潦倒中所作。
@#@ 错@#@（27）林黛玉曾对古史上的五位“有才色的女子”（西施，虞姬，明妃，绿珠，红拂）作过《五美吟》 组诗。
@#@ 对@#@（28）《红楼梦》中所有诗词各种形式统计共为225篇，除去匾额还有207篇诗文。
@#@错@#@（29）宝玉去探望宝钗，宝钗看了宝玉那块“落草时衔下来的宝玉”后，写了一篇《嘲顽石诗》。
@#@错@#@（30）第二十二回中，元妃从官里派太监到荣府送谜语让大家猜；@#@同时荣府的小姐，少爷们也都编了谜语让太监带给元春猜。
@#@到了晚上，元纪派太监来颁赐奖品，独贾环一人没得。
@#@ 错@#@（31）《秋窗风雨夕》是黛玉摹拟唐代张若虚的《春江花月夜》的格调写的诗。
@#@ 对@#@（32）“绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
@#@”是史湘云三首咏月诗中的句子。
@#@ 错@#@（33）芦雪庵即景联句时，是李纨说的第一句诗。
@#@ 错@#@（34）薛宝钗曾作过《赤壁怀古》一首。
@#@ 错@#@（35）薛宝琴家是皇商，所以她从小就随其父母到处周游，“四山五岳都走遍了”，是大观园群芳中见世面最多的一个。
@#@ 对@#@（36）《广陵怀古》一诗吟咏的是南北大运河两岸的隋堤。
@#@ 对@#@（37）“不在梅边在柳边，个中谁拾画婵娟。
@#@团圆莫忆春香到，一别西风又一年。
@#@”歌咏的是张生与崔莺莺死生不渝的爱情。
@#@ 错@#@（38）“只恐夜深花睡去”对应的花名签是海棠。
@#@ 对@#@（39）“憔悴花遮憔悴人，花飞人倦易黄昏。
@#@”是《葬花吟》中的句子。
@#@ 错@#@（40）黛玉重建桃花诗社后，邢岫烟填了一首《如梦令》。
@#@ 错@#@（41）《柳絮词》一共有五首。
@#@ 对@#@（42）“欲洁何曾洁”的判词说的是黛玉。
@#@ 错@#@（43）“偶因济村妇”中的村妇指刘姥姥。
@#@ 对@#@（44）《枉凝眉》这首曲是专门咏叹宝玉和黛玉的。
@#@对@#@（45）秦可卿是其父秦业从“养生堂”抱养的孤儿。
@#@ 对@#@（46）“身后有余忘缩手，眼前无路想回头。
@#@”是荣禧堂上的联语。
@#@ 错@#@（47）“二十年来辨是非”判词说的是贾敏 错@#@（48）“子系中山狼”指的是贾迎春的丈夫孙绍祖。
@#@对@#@（49）《终身误》曲唱的是宝玉，宝钗，黛玉三个人。
@#@对@#@（50）“春恨秋悲皆自惹，花容月貌为谁妍?
@#@”是薄命司联语。
@#@对@#@四、以下用两组数字将各题中的有关部分联结起来每题2分，共24分）@#@（51）下列诗词的作者是：
@#@ A2，B1，C4，D3@#@A.《杏帘在望》 B.《秋夜即事》 C.《如梦令》 D.《残菊》 @#@1，宝玉 2，黛玉 3，探春 4，湘云 @#@（52）下列别号和人物的关系：
@#@ A3，B4，C1，D2@#@A.蕉下客 B.枕霞旧友 C.绛洞花主 D.藕榭 @#@1，宝玉 2，惜春 3，探春 4，湘云 @#@（53）下列诗的唱和方式：
@#@ A2，B3，C1，D4@#@A.菊花诗 B.海棠诗 C.中秋诗 D.螃蟹诗 @#@1，联句 2，分题 3，限韵 4，奉和 @#@（54）下列对联挂在何处：
@#@ A3，B4，C1，D2@#@A.世事洞明皆学问，人情练达即文章@#@B.假作真时真亦假，无为有处有还无@#@C.烟霞闲骨格，泉石野生涯@#@D.勋业有光昭日月，功名无间及儿孙@#@1，探春卧室 2，贾府宗祠 3，秦可卿上房 4，太虚幻境 @#@（55）下列诗句暗示何人命运：
@#@ A4，B3，C1，D2@#@A.清明涕送江边望，千里东风一梦遥@#@B.一声震得人方恐，回首相看已成灰@#@C.焦首朝朝还暮暮，煎心日日复年年@#@D.云散高唐，水涸湘江@#@1，宝钗 2，湘云 3，元春 4，探春 @#@（56）下列谜面与谜底的关系：
@#@ A3，B2，C1，D4@#@A.黛玉小传 B.红学 C.悍妇凤辣子 D.宝二爷取了林姑娘 @#@1，狮子王 2，钻石 3，语林 4，玉如意 @#@（57）下列花名与花签的对应关系：
@#@ A3，B2，C1，D4@#@A.牡丹 B.老梅 C.海棠 D.芙蓉 @#@1，只恐夜深花睡去 2，竹篱茅舍自甘心 3，任是无情也动人 4，莫怨东风当自嗟 @#@（58）下列诗句与作者的关系：
@#@ A3，B2，C1，D4@#@A.好风频借力，送我上青云。
@#@@#@B.博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。
@#@@#@C.未若锦囊收艳骨，一杯净土掩风流。
@#@@#@D.霜清纸帐来新梦，圃冷斜阳忆旧游。
@#@@#@1，林黛玉 2，香菱 3，薛宝钗 4，史湘云 @#@（59）下列咏菊花诗与作者的关系：
@#@ A3，B1，C2，D4@#@A.种菊 B.供菊 C.画菊 D.簪菊 @#@1，枕霞旧友 2，蘅芜君 3，怡红公子 4，蕉下客 @#@（60）下列芦雪庵即景联句诗与作者的关系：
@#@ A1，B4，C2，D3@#@A.年稔府粱饶。
@#@葭动灰飞管，@#@B.绮袖笼金貂。
@#@光夺窗前镜，@#@C.冻浦不闻潮。
@#@易挂疏枝柳，@#@D.匝地惜琼瑶。
@#@有意怜枯草，@#@1，李绮 2，邢岫烟 3，香菱 4，宝琴 @#@（61）下列谜底与制谜者的关系：
@#@A2，B3，C1，D4@#@A.竹夫人 B.风筝 C.爆竹 D.镜子 @#@1，元春 2，宝钗 3，探春 4，宝玉 @#@（62）下列菊花诗诗题与韵的关系：
@#@ A4，B1，C3，D2@#@A.菊影 B.访菊 C.簪菊 D.种菊 @#@1，十一尤 2，十灰 3，七阳 4，一冬 @#@@#@五、以下各题用正确的字句填充每空1分，共25分）@#@（63）曹雪芹善于以书中人物口气来评价《红楼梦》的主要人物，在贾府仆人中，（周瑞家的）和（兴儿）对凤姐的评论尤为生动。
@#@@#@（64）旧红学派因其研究方法和目的不同又分为两派，即（评点派）和（索隐派）。
@#@@#@（65）李纨自幼尊奉“女子无才便是德”的信条，她读的《女四书》指《女范捷录》，《女诫》，《女论语》，《内训》四种书。
@#@@#@（66）《红楼梦》作者曹雪芹名（霑），字（梦阮），别号（雪芹），又号（芹圃），（芹溪）。
@#@@#@（67）《红楼梦》的版本现称两大系统，一个叫做（八十回本）系统，一个叫做（一百二十回本）系统。
@#@@#@（68）最早的《红楼梦》排印本是在（1791）年出版的，现在一般称作（程甲）本。
@#@@#@（69）《红楼梦》在清代曾有人禁毁，因此书商曾改名为《金玉缘》和《大观琐录》继续出版。
@#@@#@（70）（鲁迅）曾说：
@#@“在轻视的眼光下，自从十八世纪末的《红楼梦》以后，实在也没有产生什么较伟大的作品。
@#@”（毛泽东）曾说我国“除了地大物博，人口众多，以及在文学上有部《红楼梦》等等以外，很多地方，不如人家，骄傲不起来。
@#@”@#@（71）宝玉身边小厮从古代文人雅事上命名，颇为别致，如（焙）茗，（锄）药，（挑）云，（伴）鹤。
@#@@#@@#@";i:
10;s:
11257:
"十一国庆放假给家长的一封信@#@国庆节就要到了!
@#@学校根据市委、市政府办公厅和省教育厅关于2022年国庆节安排的通知要求，致信给各位家长安排放假事宜。
@#@下面整理了，供你参考。
@#@@#@篇一您好!
@#@眨眼间我们的孩子已经度过了两年高中，高三，这一特别又郑重的字眼已经成为不可回避的话题。
@#@做为高三家长，关心与焦虑会一直都在。
@#@为了让孩子有更美好的未来，将一些高三经验分享给诸位，希望可以帮助孩子顺利地走完高三。
@#@@#@开学一个月，在分部全体老师的指导、管理之下，学生们迅速进入状态，自习纪律、自我管理、时间分配、学习效率等方面都有了不小的改观，相比于高二，孩子们更加成熟稳重。
@#@期初考试既是对暑假学习的检验，又是对未来学习的铺垫，既实现了对知识点的查缺补漏，又能让学生在反思中更加合理定位，为今后制定一个更有效而切实的目标。
@#@可以说，在这一个月中孩子们的精神面貌良好，过渡平稳有序，节奏紧张但心态积极，为这一学年开了一个好头。
@#@@#@但高三就是一场马拉松比赛，过程既短暂又漫长，中间会出现高潮和低谷，家长们也需做好心理准备，如果您的孩子出现了不良的情绪或成绩的波动，这一切仍然是正常的，只要合理的调节就好。
@#@高三会有数次大型考试，每次考试之后的成绩都是家长和孩子关心的话题，有进步者就意味着有退步者，有胜利者就意味着有失利者，这是不争的事实，我们相信：
@#@“只要执着，没有什么是不可能的。
@#@”在人生最关键的时刻，无论路途多么艰难，都不要熄灭信念之火。
@#@既要持续不断地鼓励孩子，相信他的无限潜力;@#@又要和孩子一起分析。
@#@始终温和地对他微笑，这才是您这一年最该做的事情。
@#@@#@作为父母，您和我都是最了解孩子的人。
@#@不同的孩子需要不同的对待：
@#@自控力不强的，请经常敦促他;@#@自信心不足的，请经常鼓励他;@#@有计划难实行的，请经常督促他;@#@太焦虑的，请让他别忘记适当借助文体活动放松;@#@依仗聪明而不努力的，不妨偶尔打击……每一个人都是不完美的，所以不要苛求孩子必须达成您心目中满意的模样，要清楚他的不足，去和老师交流，去和孩子沟通，但不要太过唠叨以免过犹不及。
@#@我和任课老师们将全力以赴强管理和关注，家长们在周末时也要认真观察孩子的情绪和变化，并及时和我以及任课老师真实反馈。
@#@对于高三学生来说，良好积极的心态甚至比用功学习更加重要，前者不仅是后者的有利保障，而且对孩子一生的意义也非比寻常。
@#@因此家长们要学会从成绩背后看问题，不要仅仅局限于分数的取得，更要努力让孩子保持心态的良好。
@#@@#@请让孩子加强体育锻炼。
@#@高三需要耗费大量的体力和精力，没有好的身体素质难以承受，否则因此请假耽误上课得不偿失。
@#@因此建议家长敦促孩子多多锻炼，把锻炼当做放松精神，而不建议再用玩游戏手机等方式来放松。
@#@除了在校内阳光体育时间和晚自习课间来锻炼之外，周末在家时也请留出时间来锻炼。
@#@另外关于水痘防疫请家长们一定高度重视，只要没有长过水痘和近三年内没有打过水痘疫苗的孩子都趁国庆长假去打疫苗且必须按规定打两次。
@#@因为每年高三秋冬季都是水痘的高发期，传染性强，且必须隔离两周以上，非常耽误课程;@#@如果是高考前发生水痘，那就更麻烦了，所以为了咱们的孩子和所有孩子的健康和学习，请家长莫辞劳苦。
@#@@#@2022年恰逢自主招生考试改革，已经颁发的文件比较粗略，我们都和家长一样时刻关注着最新细则的颁布。
@#@不过自招考试的延后已成定局，即使您觉得这样有利也有弊，但全国考生皆如此，所以这些利与弊都是公平的。
@#@我们不需要为掌控不了的事情操心甚至焦虑，待细则推出之后再考虑合理地应对即可。
@#@老师也会根据新政策给出合理的建议和指导。
@#@另外根据往年经验，青岛二中每年可以享受自招优惠的学生都在二百出头，因此总的建议是，既不要放过机会，也不要寄望太高，高考分数是第一重要的，这是自招参考的大前提。
@#@@#@高三老师都在兢兢业业地工作，尽自己的努力帮助指导学生。
@#@如果想加强与任课老师的联系，可以采用多种方式交流，除电话、短信、微信、QQ、书信等方式之外，也可以面对面交流。
@#@为了节省彼此的时间，也为了更多学生受益，现将高三13班老师晚自习值班表附上，请提前预约来校面谈，以免预约过多或老师临时调班。
@#@@#@国庆假期之后会迎来高三第一次月考，时间在10月10、11日;@#@期中考试在11月17、18号;@#@期末考试在1月29、30号，通常在期中和期末之间还有第二次月考12月下旬。
@#@高三下学期有两次大考，分别是明年三月的全市一模考试和四月的全市二模考试。
@#@家长们和孩子们要把握好每一次阶段性考试，查缺补漏，认真反思。
@#@@#@这一年，我会有更多的时间在学校陪伴孩子们，我也希望家校配合，给孩子创造一个张弛有度的环境，让他们在18岁的青春辛勤播洒汗水，微笑面对困难，待明年6月绽放收获成功的笑脸。
@#@@#@此致@#@敬礼@#@篇二各位家长您们好!
@#@@#@国庆节就要到了!
@#@我校根据市委、市政府办公厅和省教育厅关于2022年国庆节安排的通知要求，10月1日至7日放假，共7天。
@#@10月8日星期二到校上课。
@#@为让学生度过一个安全而有意义的假期，请家长协助做好以下几方面的工作：
@#@@#@一、教育子女要注意安全，增强安全意识。
@#@@#@1、注意交通安全：
@#@加强对孩子的安全教育，严格按学校安全制度和小学生规范去做，强化学生交通安全、自护意识、爱护公物、严禁玩火、骑自行车等，杜绝一切事故的发生。
@#@走路靠右边行走，不在马路上追逐猛跑。
@#@文明乘车，下车后等车开走后再视情况过马路。
@#@如果您有外出旅游的计划，请一定要注意旅游安全。
@#@@#@2、注意饮食卫生：
@#@教育孩子不到小摊小贩上买零食，不买“三无食品”，注意检查食品的生产日期和保质期;@#@不暴饮暴食，以免影响身体健康;@#@提高认识，并坚持做好各种流行性疾病的预防工作。
@#@@#@3、教育孩子注意自我保护，提高对危险的防范意识：
@#@不独自到水塘边玩耍，遇到危险向大人求助，不要参与救人的行动，防止溺水事故发生;@#@不要轻信陌生人，以防意外;@#@外出要注意保管好自己的钱物，注意身边有无可疑人员。
@#@发生情况要想办法机智地求助别人或及时报警。
@#@@#@二、实践性作业自主完成，至少完成其中一项@#@1、童年之旅活动：
@#@假期中家长和学生外出郊游，可以将沿途的车票、景点门票、拍摄照片和旅游感受留好，放在孩子的写绘本上。
@#@作为成长的记录保存下来。
@#@@#@2、加强对孩子的亲情教育。
@#@一直以来，学校提倡“亲情教育”，家长在假期要多亲近孩子，让孩子学会感恩，了解父母工作的辛苦。
@#@@#@3、继续加强对孩子“读经典书做智慧人”的行动培养，在假期多读书，提倡至少完成1篇写绘作业做在写绘本上，返校后交给班主任审阅。
@#@写绘作业指用绘画和书写相结合的方式表达自己对所读故事的理解和感悟，一年级同学可在家长协助下完成。
@#@提倡家长陪伴学生走进图书馆或书店，或在家进行亲子共读活动，大家用笔和相机留下你们读书最美的资料，让每个家庭都成为最和谐的书香家庭。
@#@@#@三、国旗在我心中及我向往的少先队生活实践作业。
@#@二选一@#@1、结合国庆节，了解新中国的伟大历程，进行爱国主义教育。
@#@完成一篇写绘。
@#@@#@2、结合十月份的中国少年先锋队建队节，了解少先队知识，畅想少先队生活。
@#@完成一篇写绘。
@#@以上两项任选其一写绘在A4纸上，开学后交班主任。
@#@@#@胜利教育集团育秀校区@#@篇三尊敬的家长：
@#@@#@您好!
@#@国庆将至，首先祝您假期愉快!
@#@@#@按照国家规定，国庆假期为10月1日——10月7日，10月7日下午五点学生准时返校。
@#@为了让我们的孩子度过一个平安、健康、有意义的国庆假期，希望家长朋友们配合学校监督孩子做好以下几点：
@#@@#@一、过平安的国庆@#@安全重于泰山，希望各位家长切实加强孩子的安全教育与管理,牢固树立“安全第一﹑预防为主”的思想，提高他们的安全意识。
@#@在此，我们诚恳地建议您：
@#@@#@1、假期是孩子体验生活，亲近大自然的最佳时期，但是在体验的过程中也有很多不安全的因素，所以请您对孩子进行必要的用水、用电、用火的安全教育;@#@外出游玩，不到危险的地方玩耍，重点教育孩子注意交通安全，自觉遵守交通规则，靠右行走，过马路时，要看清四周的车辆，在确保安全的情况下才能通过公路，不随意在公路上追逐、打闹;@#@不进游戏厅、网吧，自己一个人在家的时候要教育孩子有自我保护意识。
@#@@#@2、教育孩子注意饮食卫生安全，防止食物中毒，不随便带孩子在外就餐;@#@不暴饮暴食，每次学生假期返校都有因为暴饮暴食而生病的现象，希望引起家长的重视。
@#@@#@二、过有意义的国庆@#@1、按照各科老师的安排、结合自己的学习计划，在保质保量完成各科作业的基础上，开展自主学习活动。
@#@国庆开学后我们将进行孩子自主学习情况的检测，所以请您引导孩子科学、合理安排节日期间的休息与学习，努力做到劳逸结合。
@#@注意：
@#@各科假期自主实践作业安排全在班级博客上，请您登陆班级博客查询。
@#@登陆方法：
@#@XX——天津英华国际学校——英华博客——小学部——各班@#@2、引导孩子参与一些有益的活动和观看一些有益的书籍、影视节目。
@#@@#@3、引导孩子记录在国庆期间的所见所闻，指导孩子写一篇习作。
@#@@#@4、教育孩子多参加体育活动，指导孩子在假日中坚持每天锻炼一小时，强健体魄，远离疾病。
@#@@#@尊敬的家长，孩子是家庭的希望，是祖国的未来，孩子的健康成长需要我们无微不至的教育和引导，希望您坚持不懈地做好子女的教育与管理工作。
@#@让我们家校携手，和孩子一起度过一个快乐、充实、祥和的国庆节!
@#@@#@英华小学三年级组@#@";i:
11;s:
11197:
"实体检测方案@#@新建居住、商业项目@#@菁英城二期10#楼@#@结@#@构@#@实@#@体@#@检@#@测@#@方@#@案@#@ @#@@#@@#@@#@@#@湖北中精衡建筑检测技术有限责任公司@#@2017年07月17日@#@一、工程概况@#@工程名称：
@#@新建居住、商业项目菁英城二期10#楼@#@工程地点：
@#@武汉市洪山区八坦路以西@#@建设单位：
@#@武汉地产集团知音房地产开发有限公司@#@设计单位：
@#@武汉时代建筑设计有限公司@#@勘察单位：
@#@武汉勘察设计有限公司@#@监理单位：
@#@武汉鸿诚工程咨询管理有限责任公司@#@施工单位：
@#@武汉建开工程总承包有限责任公司@#@本工程项目名称为新建居住、商业项目菁英城二期10#楼工程位于武汉市白沙洲大道与白沙洲二路交汇处北侧的原中南管道公司场区。
@#@10#楼为31层剪力墙结构，屋面高度89.870m，建筑面积：
@#@20918.08M2。
@#@@#@二、检测依据@#@1、中华人民共和国国家标准@#@《建筑工程施工质量验收规范》（GB50204-2015）@#@《砌体结构工程施工质量验收规范》（GB50203-2011）@#@《混凝土结构现场检测技术标准》（GB/T50784-2013）@#@2、中华人民共和国行业标准@#@《回弹法检测混凝土抗压强度技术规》（JGJT23-2011） @#@@#@《混凝土中钢筋检测技术规程》（JGJ/T152-2008）@#@3、中国工程建设标准化协会标准@#@《钻芯法检测混凝土强度技术规程》（JGJ/T384-2016）@#@4、10#楼设计图纸@#@三、检测项目、方法及确定原则@#@工程实体质量验证检测的内容主要包括：
@#@①.工程实体结构构件砼抗压强度回弹检测；@#@②.钢筋保护层厚度检测；@#@③.现浇砼楼板厚度检测；@#@④.钢筋数量及间距检测；@#@⑤.植筋锚固力检测。
@#@@#@1、混凝土抗压强度检测应涵盖所有设计强度等级，每个强度等级检测数量不少于五个构件。
@#@混凝土设计强度等级C50及以上的竖向构件采用钻芯法检测；@#@混凝土设计强度等级C45及以下的构件采用回弹法检测，首层和顶层必须检测。
@#@回弹法检测时要求测区表面为混凝土原浆面，并应清洁、平整、干燥，不应有接缝、施工缝、饰面层、浮浆和油垢，并应避开蜂窝、麻面部位。
@#@@#@2、钢筋保护层厚度采用电磁感应法或剔凿法检测，对非悬挑梁板构件各抽取构件数量的2%且不少于5个构件进行检验；@#@对悬挑梁应抽取构件数量的5%且不少于10个构件进行检验，当悬挑梁数量少于15个时，应全数检查；@#@对悬挑板应抽取构件数量的10%且不少于20个构件进行检验；@#@对选定的梁类构件，应对全部纵向受力钢筋的保护层厚度进行检验；@#@对选定的板类构件，应抽取不少于6根纵向受力钢筋的保护层厚度进行检验；@#@对每个钢筋应选择有代表性的不同部位测量3点取平均值。
@#@@#@3、混凝土楼板厚度采用电磁感应法检测，检测楼板应按有代表性的自然间抽取1%且不少于三间，每块板检测三个点，悬挑板取距离支座0.1m处，沿宽度方向取包括中心位置在内的随机3点取平均值；@#@其它楼板，在同一对角线上量测中间及距离两端各0.1m，取3点平均值。
@#@@#@4、钢筋数量及间距检测采用电磁感应法，楼板X向、Y向钢筋间距及剪力墙水平分布钢筋和竖向分布钢筋间距。
@#@检测楼层数量不少于建筑总楼层的30%，每楼层检测构件数量不少于该层构件总数的10%，且不少于三个。
@#@@#@5、填充墙砌体植筋锚固力检测采用非破坏性检验方法，按检验批抽检锚固钢筋样本最小容量进行检测。
@#@@#@4、检测数量及部位@#@1、强度检测@#@本次检测采用钻芯法及回弹法检测，对每栋楼强度等级为C45混凝土采用3个构件钻芯，对每栋楼C45以下混凝土每种强度等级混凝土取5个构件回弹，具体抽样部位如下表：
@#@@#@构件名称@#@检测部位@#@设计强度等级@#@成型日期@#@检测方法@#@一层墙@#@23/J-P轴@#@C45@#@2017.02.23@#@钻芯法检测@#@三层墙@#@18/J-P轴@#@C45@#@2017.03.18@#@钻芯法检测@#@五层墙@#@18-21/H轴@#@C45@#@2017.04.03@#@钻芯法检测@#@一层墙@#@18/J-P轴@#@C45@#@2017.02.23@#@回弹法检测@#@一层墙@#@18-21/H轴@#@C45@#@2017.02.23@#@回弹法检测@#@二层墙@#@5-8/H轴@#@C45@#@2017.03.07@#@回弹法检测@#@五层墙@#@5-8/H轴@#@C45@#@2017.04.03@#@回弹法检测@#@五层墙@#@8/J-P轴@#@C45@#@2017.04.03@#@回弹法检测@#@二层梁@#@10-16/S轴@#@C40@#@2017.02.23@#@回弹法检测@#@五层梁@#@10-16/S轴@#@C40@#@2017.03.27@#@回弹法检测@#@六层梁@#@10-16/S轴@#@C40@#@2017.04.03@#@回弹法检测@#@八层墙@#@5/D-H轴@#@C40@#@2017.04.23@#@回弹法检测@#@十二层墙@#@5-8/H轴@#@C40@#@2017.05.18@#@回弹法检测@#@十二层墙@#@8/J-P轴@#@C40@#@2017.05.18@#@回弹法检测@#@十四层墙@#@8/H-P轴@#@C35@#@2017.05.27@#@回弹法检测@#@十四层墙@#@18-21/H轴@#@C35@#@2017.05.27@#@回弹法检测@#@十七层墙@#@18-21/H轴@#@C35@#@2017.06.14@#@回弹法检测@#@十四层梁@#@10-16/S轴@#@C30@#@2017.05.23@#@回弹法检测@#@十五层梁@#@10-16/S轴@#@C30@#@2017.05.27@#@回弹法检测@#@十七层梁@#@10-16/S轴@#@C30@#@2017.06.07@#@回弹法检测@#@一层墙@#@43/Q-S轴@#@C35@#@2017.02.26@#@回弹法检测@#@五层墙@#@45-48/H轴@#@C35@#@2017.04.08@#@回弹法检测@#@五层墙@#@50-52/F轴@#@C35@#@2017.04.08@#@回弹法检测@#@八层墙@#@44/A-D轴@#@C30@#@2017.05.01@#@回弹法检测@#@十二层墙@#@（1/50）/L-R轴@#@C30@#@2017.05.20@#@回弹法检测@#@十二层墙@#@48/D-H轴@#@C30@#@2017.05.20@#@回弹法检测@#@九层梁@#@37-43/S轴@#@C25@#@2017.05.01@#@回弹法检测@#@十二层梁@#@37-43/S轴@#@C25@#@2017.05.16@#@回弹法检测@#@十三层梁@#@37-43/S轴@#@C25@#@2017.05.20@#@回弹法检测@#@十四层墙@#@41-44/E轴@#@C25@#@2017.05.30@#@回弹法检测@#@十四层墙@#@45-48/H轴@#@C25@#@2017.05.30@#@回弹法检测@#@十七层墙@#@49/J-P轴@#@C25@#@2017.06.14@#@回弹法检测@#@ @#@@#@2、钢筋保护层厚度检测：
@#@@#@采用电磁感应法检测钢筋保护层厚度，对每栋楼非悬挑梁抽取5个构件检测，对悬挑梁抽取10个构件，悬挑板抽取20个构件检测，对非悬挑梁、板分别按其构件总数的2%且不少于5个构件进行检测，具体抽样部位如下表：
@#@@#@ @#@@#@构件名称@#@检测部位@#@设计保护层厚度（mm）@#@配筋@#@箍筋@#@构造筋@#@受力筋@#@二层梁@#@1-3/B轴@#@20@#@8@100@#@2φ16@#@2φ16@#@二层梁@#@1-3/F轴@#@20@#@8@100/200@#@2φ14@#@2φ14@#@五层悬挑梁@#@48/B-D轴@#@25@#@8@100@#@2φ14@#@3φ18@#@五层梁@#@48-50/D轴@#@20@#@6@100/200@#@2φ14@#@3φ16@#@八层悬挑梁@#@5/B-D轴@#@25@#@8@100@#@2φ14@#@3φ16@#@八层梁@#@3-5/D轴@#@20@#@8@100/200@#@2φ14@#@3φ18@#@十二层梁@#@10/E-H轴@#@20@#@8@100/200@#@2φ14@#@2φ14@#@十二层梁@#@9-13/E轴@#@20@#@8@100/200@#@2φ14@#@3φ16@#@十七层悬挑梁@#@48/B-D轴@#@25@#@8@100@#@2φ14@#@3φ18@#@十七层梁@#@50-52/F轴@#@25@#@6@100@#@2φ14@#@2φ14@#@构件名称@#@检测部位@#@设计保护层厚度（mm）@#@配筋@#@二层板@#@1-3/B-F轴@#@15@#@X6@130Y6@130@#@二层板@#@3-5/D-J轴@#@15@#@X8@180Y6@120@#@五层板@#@48-50/D-J轴@#@15@#@X8@180Y6@120@#@五层悬挑板@#@48-50/B-D轴@#@20@#@X8@200Y8@200@#@八层板@#@3-5/D-J轴@#@15@#@X8@180Y6@120@#@八层悬挑板@#@3-5/B-D轴@#@20@#@X8@200Y8@200@#@十二层板@#@10-13/E-H轴@#@15@#@X8@200Y8@200@#@十二层板@#@13-16/E-H轴@#@15@#@X8@200Y8@200@#@十七层悬挑板@#@48-50/B-D轴@#@20@#@X8@200Y8@200@#@十七层板@#@50-52/B-F轴@#@20@#@X6@170Y6@170@#@3、楼板厚度检测：
@#@@#@采用电磁感应法检测，对楼板检测应按其构件总数的1%且不少于3个构件进行检测，每块板检测三个点，在同一对角线上量测中间及距离两端各0.1m，取3点平均值，对每栋楼每种楼板取三个构件检测，具体抽样部位如下表：
@#@@#@层别@#@检测部位@#@设计楼板厚度（mm）@#@备注@#@二层板@#@1-3/B-F轴@#@100@#@/@#@二层板@#@3-5/D-J轴@#@110@#@/@#@五层板@#@48-50/D-J轴@#@110@#@/@#@五层悬挑板@#@48-50/B-D轴@#@90@#@/@#@五层板@#@42-45/H-J轴@#@120@#@/@#@八层板@#@3-5/D-J轴@#@110@#@/@#@八层悬挑板@#@3-5/B-D轴@#@90@#@/@#@八层板@#@5-7/D-H轴@#@100@#@/@#@十二层板@#@10-13/E-H轴@#@120@#@/@#@十二层板@#@13-16/E-H轴@#@120@#@/@#@十七层悬挑板@#@48-50/B-D轴@#@90@#@/@#@十七层板@#@50-52/B-F轴@#@100@#@/@#@钢筋间距检测：
@#@@#@采用电磁感应法检测楼板X向、Y向钢筋间距，对2-17层板，抽取几个楼层进行检测。
@#@具体抽样部位如下表：
@#@@#@@#@构件名称@#@检测部位@#@设计钢筋间距@#@备注@#@X向（横向）@#@Y向（纵向）@#@二层墙@#@5-8/H轴@#@8@200@#@10@300@#@/@#@五层墙@#@45-48/H轴@#@8@250@#@10@300@#@/@#@八层墙@#@44/A-D轴@#@8@250@#@10@300@#@/@#@十二层墙@#@5-8/H轴@#@8@200@#@10@300@#@/@#@十七层墙@#@18-21/H轴@#@8@200@#@10@300@#@/@#@二层板@#@1-3/B-F轴@#@6@130@#@6@130@#@/@#@五层板@#@48-50/D-J轴@#@8@180@#@6@120@#@/@#@八层板@#@3-5/D-J轴@#@8@180@#@6@120@#@/@#@十二层板@#@10-13/E-H轴@#@8@200@#@8@200@#@/@#@十七层板@#@50-52/B-F@#@6@170@#@6@170@#@/@#@5、填充墙砌体植筋锚固力检测@#@次采用非破坏性检验方法检测填充墙砌体植筋锚固力，对墙体拉结筋检验批抽检锚固钢筋样本最小容量进行检测，具体抽样部位如下表：
@#@@#@3#楼：
@#@@#@构件名称@#@轴线部位@#@备注@#@二层墙@#@3/B-D轴中@#@/@#@二层墙@#@5/D-E轴下@#@/@#@五层墙@#@5/D-E轴中@#@/@#@五层墙@#@9/A-B轴中@#@/@#@八层墙@#@45-48/H轴下@#@/@#@八层墙@#@46-47/D轴中@#@/@#@十二层墙@#@3/B-D轴中@#@/@#@十二层墙@#@5/D-E轴下@#@/@#@十七层墙@#@46-47/D轴中@#@/@#@十七层墙@#@50/B-D轴中@#@/@#@五、准备条件@#@为了检测工作顺利高效进行，请现场配合以下准备工作：
@#@@#@1、检测前提供结构设计说明、板施工图、柱施工图、梁施工图，柱定位图。
@#@@#@2、各检测层保证有一个1.8m*1.2m大小的工作平台、梯架，其高度应距板底1.8m。
@#@@#@3、采用钻芯法时准备220V电源、水源。
@#@@#@4、检测过程中要求监理见证员旁站见证，首次检测时请提供见证员复印件。
@#@@#@@#@ @#@@#@六、修复处理@#@采用钻芯法检测后，钻芯后留下的空洞应及时进行修补。
@#@修补前孔壁尽量凿毛，并应清除孔内污物，以保证新老砼的良好结合，可采用比设计高一个强度等级的微膨胀水泥细石砼修补，并在修补后注意养护。
@#@@#@本工程主体结构实体检测方案由监理单位见证人员，检测单位共同确定。
@#@此方案建议征求建设单位、设计单位和质量监督部门意见后，一式四份，签字盖章后建设单位、施工单位、监理单位、检测单位各存一份。
@#@@#@ @#@@#@湖北中精衡建筑检测技术有限责任公司@#@2017年7月17日@#@";i:
12;s:
28276:
"人美版四年级美术下册教学计划及全册教案@#@小学四年级下册美术教学计划@#@一、教材分析：
@#@@#@本教材共分为九个单元。
@#@每个单元都把相互之间的内容紧密的联系在了一起，并且单元与单元之间也有一定的知识延伸，或者是与前面几册知识的联系。
@#@同时本书充分体现了生活中的艺术，使学生的学能结合在自己的生活体验中。
@#@其次，书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。
@#@本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。
@#@@#@二、学生情况分析：
@#@@#@1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。
@#@@#@2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。
@#@但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。
@#@@#@3、生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。
@#@@#@三、教学目标：
@#@@#@1、总目标：
@#@@#@学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。
@#@@#@2、教学要求、@#@1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。
@#@@#@2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。
@#@@#@3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。
@#@@#@4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。
@#@@#@5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、@#@6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。
@#@@#@四、教学措施：
@#@@#@1、认真钻研教材，备可行有效的教学内容。
@#@继续学习美术课程标准精神、积极参与教育改革，全面推进素质教育。
@#@@#@2、注意培养学生的学习兴趣，采用多种教育形式，使学生积极参与教学活动。
@#@@#@3、充分发挥学生的主观能动性，培养学生的形象思维能力和发挥学生的创造力。
@#@@#@4、充分利用图片和多媒体设施，以直观的教学手段进行教学。
@#@@#@5、注意辅导学生，要发挥学生的各种绘画特点，选择优秀作业进行展览或投稿，以激发学生的学习热情。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@五、教学进度@#@周次内容@#@第一周鸢尾花、植物写生@#@第二周巧用对称形@#@第三周放学了@#@第四周设计生活标志@#@第五周生命之源@#@第六周材质的美@#@第七周用彩墨画鸟@#@第八周用彩墨画鱼@#@第九周刻印的乐趣@#@第十周学画农民画@#@第十一周提袋的设计@#@第十二周降落伞@#@第十三周别致的花瓶@#@第十四周艳丽的大公鸡@#@第十五周把自己的画制成拼图@#@第十六周画家凡高@#@第十七周大师画我也画@#@第十八周电脑美术@#@第十九周精彩的戏曲@#@ @#@@#@1、植物写生@#@课时2课时@#@课型绘画@#@教学目标@#@知识：
@#@通过植物线描写生，练习写生的技法。
@#@要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。
@#@@#@能力：
@#@培养学生的观察、分析、造型能力。
@#@@#@情感：
@#@激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
@#@@#@内容分析@#@1．重点：
@#@正确的观察方法和直接以线作画的能力。
@#@@#@2．难点：
@#@植物的结构与特征。
@#@@#@教学方法讲解@#@教学手段演示、讲解@#@板书设计@#@1、植物写生@#@一、导入@#@公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。
@#@它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。
@#@@#@二、新课@#@1、提问：
@#@你认识这些植物吗？
@#@@#@它们叫什么名字？
@#@@#@它们有什么特征，有什么样的姿态？
@#@@#@你喜欢哪种植物？
@#@@#@你知道一些植物的寓意吗？
@#@@#@2、欣赏美术作品：
@#@@#@中国画《君子兰》介绍作者@#@小朋友的线描画植物写生画@#@3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。
@#@引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。
@#@纠正那种上来只看植物细节的错误方法。
@#@@#@
（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。
@#@@#@
（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？
@#@@#@（3）、植物的前后关系如何表现？
@#@@#@五、学生作画、教师辅导@#@作业提示：
@#@认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。
@#@注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。
@#@@#@六、小结、展示@#@展示优秀作业，并简评。
@#@@#@教学后记：
@#@@#@ @#@@#@@#@2、巧用对称形@#@课时2课时@#@课型绘画@#@教学目标@#@知识：
@#@使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。
@#@@#@能力：
@#@提高学生剪、贴的制作能力。
@#@@#@情感：
@#@在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。
@#@@#@内容分析@#@1．重点：
@#@利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。
@#@@#@2．难点：
@#@具有创造性的制作。
@#@@#@教学方法讲解@#@教学手段示范@#@板书设计@#@2、巧用对称形@#@一、组织教学：
@#@按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。
@#@@#@二、讲授新课@#@1、你知道在生活中有什么对称现象吗？
@#@给你什么样的感受？
@#@@#@2、介绍对称知识@#@教师：
@#@所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。
@#@@#@提问：
@#@你发现蝴蝶有什么特点？
@#@@#@教师小结：
@#@同学们刚才深入观察研究，发现了蝴蝶的结构、外形、花纹、色彩，都是对称的。
@#@@#@教师：
@#@观察研究蝴蝶对称的特点后，我们再来观察这只具@#@有对称特点的蝴蝶，看看它给我们什么样的美感？
@#@@#@学生：
@#@具有平衡、稳定的美感。
@#@@#@教师：
@#@这就是对称的美。
@#@@#@3、制作一只蝴蝶：
@#@@#@1、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。
@#@@#@2、依轮廓线剪下图形。
@#@@#@3、剪出蝴蝶的花纹。
@#@@#@4、整理。
@#@@#@三、作业提示@#@1、教师：
@#@再回忆、想象一下，生活中有什么样的物品用对称的花纹装饰？
@#@@#@你能巧用对称形，把我们的生活装饰的更美吗？
@#@@#@2、作业提示：
@#@利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。
@#@@#@四、学生创作，教师辅导。
@#@@#@五、小结@#@1、学生自评、互评。
@#@@#@2、选出优秀的作品，给予表扬。
@#@@#@教学后记：
@#@@#@3、放学了@#@课时2课时@#@课型绘画@#@教学目标@#@知识目标：
@#@通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画法。
@#@@#@能力目标：
@#@用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。
@#@@#@情感目标：
@#@培养学生热爱生活的美好情感。
@#@@#@内容分析@#@重点：
@#@人体的各种动态特点。
@#@@#@难点：
@#@画面的构思和组织。
@#@@#@教学方法讲解@#@教学手段示范@#@板书设计@#@3、放学了@#@一、导入@#@启发同学谈：
@#@放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？
@#@@#@最爱干什么呢？
@#@@#@二、讲授新课@#@1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？
@#@@#@请学生用速写的方式，画下同学的动作。
@#@教师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。
@#@@#@2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。
@#@@#@3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。
@#@@#@4、欣赏作品：
@#@@#@画面画了什么内容？
@#@怎样去表现的？
@#@@#@教师总结：
@#@@#@人物动态：
@#@小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。
@#@@#@背景：
@#@有复杂的背景，也有比较简练的。
@#@复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；@#@简单的背静有利于突出主要人物。
@#@@#@三、作业提示@#@1、主要人物要突出，画得较大。
@#@@#@2、画面画得不宜太复杂。
@#@@#@四、学生创作，教师辅导@#@用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。
@#@@#@教学后记：
@#@@#@ @#@@#@4、设计生活标志@#@课时2课时@#@课型绘画@#@教学目标@#@知识目标：
@#@通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。
@#@能用不同的表现形式进行设计和制作。
@#@@#@能力目标：
@#@培养学生的创作设计能力。
@#@@#@情感目标：
@#@欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。
@#@@#@内容分析@#@重点：
@#@通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。
@#@@#@难点：
@#@标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。
@#@@#@教学方法讲解@#@教学手段示范@#@板书设计@#@4、设计生活标志@#@一、组织教学@#@检查学生用具准备情况。
@#@@#@二、引入新课@#@1、出示学校的校徽，请学生欣赏。
@#@说说你还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用？
@#@@#@按名称、特征、意义及作用进行分类：
@#@天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。
@#@@#@2、出示课题：
@#@设计生活标志。
@#@（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。
@#@）@#@三、讲授新课@#@1、提出问题、小组讨论：
@#@@#@
（1）标志有哪些种类？
@#@@#@
（2）标志有哪些用途？
@#@@#@（3）标志有几种表现形式？
@#@符号、图形@#@2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。
@#@@#@3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。
@#@@#@小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？
@#@@#@四、学生作业（老师指导）@#@根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。
@#@@#@五、小结@#@组织交流。
@#@把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。
@#@@#@六、课后拓展@#@在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。
@#@@#@教学后记：
@#@@#@5、生命之源——水@#@课时2课时@#@课型绘画@#@教学目标知识目标：
@#@学习设计制作有主题小报的方法。
@#@@#@能力目标：
@#@培养学生制作队报的能力@#@情感目标：
@#@通过这节课的学习，让大家对水资源有一个更深刻的认识，同时也号召大家平时在生活中要珍惜水和节约用。
@#@@#@内容分析重点：
@#@通过收集资料、相关图案、版面设计，学习有主题宣传小报的设计、制作方法。
@#@@#@难点：
@#@主题突出与布局的设计。
@#@@#@教学方法讲解@#@教学手段示范@#@板书设计@#@5、生命之源——水@#@一.课前收集@#@1、查一查我国的节水标志含义是什么？
@#@“世界水日”和“中国水周”各是哪一天？
@#@@#@2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的情况。
@#@@#@二、组织教学@#@做好课前的一切准备工作。
@#@@#@三、讲授新课@#@1、了解有关水资源的知识：
@#@@#@
（1）播放课件：
@#@了解水的作用、水资源现状。
@#@@#@
（2）提出问题：
@#@你能想象吗，假如没有水，地球将是什么样？
@#@@#@（3）说一说，我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象？
@#@@#@（4）小组讨论：
@#@怎样才能更有效地保护水资源，维持生态平衡？
@#@@#@2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。
@#@@#@3、展示课前收集的相关资料。
@#@@#@4、欣赏学生作品，分析不同的表现形式。
@#@激发创作灵感。
@#@小报的组成包括：
@#@@#@
（1）主题：
@#@文字清晰、醒目、突出。
@#@@#@
（2）装饰图案：
@#@色彩鲜艳、形象生动。
@#@@#@（3）文字介绍：
@#@内容具有科学依据、真实、概括。
@#@@#@四、学生作业@#@小组合作形式完成。
@#@@#@五、小结@#@1、生作品，说说你有什么好的节约用水的建议？
@#@@#@2、我们珍惜、爱护水资源，广开水源，们的子孙后代就不必再为缺水而发愁，宝贵的水资源也就能为我们永续利用了！
@#@@#@教学后记：
@#@@#@ @#@@#@6、材质的美@#@课时2课时@#@课型绘画@#@教学目标@#@知识目标：
@#@能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。
@#@@#@能力目标：
@#@欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。
@#@@#@情感目标：
@#@培养学生了解古代艺术的情感。
@#@@#@内容分析@#@重点：
@#@了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。
@#@@#@难点：
@#@不同材质的作品带给人的不同美感和感受。
@#@@#@教学方法讲解@#@教学手段示范@#@板书设计@#@6、材质的美@#@一、组织教学@#@语言组织教学。
@#@@#@二、导入课题@#@1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。
@#@@#@2、出示课题：
@#@材质的美感。
@#@@#@三、讲授新课@#@在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精@#@湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。
@#@欣赏课件。
@#@@#@1、玉器@#@汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多，玉品的琢制与使用更为普遍。
@#@秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。
@#@许多玉器近似石雕风格，制作非常精致。
@#@人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，对其形体采取夸张手法以突出关键部位，使用较密集的阴线装饰细部，类似绘画上的铁线描，注重起伏，使玉器浑厚自然，气韵生动。
@#@@#@玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星，在世界艺术中独树一帜，具有鲜明的民族特色。
@#@我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，一直不间断地绵延发展了七千余年。
@#@玉器在中国的历史上流传之所以久远，除因玉材丰富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外，最主要的是由于玉在中国一直被奉若神明，被认为是一种吉祥的象征，@#@2、石材@#@《马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。
@#@作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。
@#@作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。
@#@马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。
@#@挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面目可憎。
@#@马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固。
@#@作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。
@#@@#@公元前117年，年仅24岁的霍去病不幸英年早逝，汉武帝及全国人民都十分惋惜悲痛。
@#@为纪念这位杰出的军事将领，决定举行隆重的葬礼，并在武帝陵址旁不远处修建气势宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。
@#@霍墓石刻不仅反映了那个时代的精神，更体现了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。
@#@@#@据记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞马助兴。
@#@唐人诗作中，对于舞马有生动描绘：
@#@奋首鼓尾，纵横应节，“腕足徐行拜两膝”为玄宗上寿。
@#@玄宗赐酒一杯，舞马自衔自饮。
@#@这件皮囊壶舞马纹为我们提供了当时宫廷舞马的形象资料。
@#@藏陕西历史博物馆。
@#@的唐三彩作品，有立体雕塑，有各种形制的器具，最令人赞美的是那些陶塑制品，当我们看到那些神采奕奕的骏马和被誉为“沙漠之舟”的骆驼、看到那些形态各异的文侍俑、武士俑、仕女俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品时，会从心底发出对唐代发达制陶工艺的赞叹。
@#@这些栩栩如生的艺术形象，以普通的黏土制成，运用火的艺术使之成为不朽的艺术品，这是唐代无数不知名的陶艺家艺术和智慧的结晶。
@#@唐三彩的制作，使中国古代陶瓷发展史翻开了新的一页，是人类制陶史上的一个闪光点@#@3、金、银@#@舞马衔杯银壶。
@#@唐，公元1970年陕西西安何家村出土。
@#@高18.5厘米。
@#@锤击成型，两半焊接。
@#@壶作成皮囊壶的形状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。
@#@此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。
@#@舞马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口衔金杯。
@#@@#@4、陶@#@中堡村出土的三彩马，头小，颈短，前胸肌肉发达，腹大，背腰肌肉丰满，平直，关节、蹄正而适度大小，腰、尻以及肩颈结合良好，复尻，四肢欠结实，显得有些纤弱，类似新疆马。
@#@@#@四、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品，讨论：
@#@@#@1、它们都是用什么材质做的？
@#@@#@2、造型上有什么艺术特点？
@#@@#@3、你喜欢什么样的材质做的艺术品？
@#@@#@小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点？
@#@@#@教学后记：
@#@@#@ @#@@#@7、用彩墨画鸟@#@课时2课时@#@课型绘画@#@教学目标知识目标：
@#@学习用中国画形式表现禽鸟的基本方法。
@#@@#@能力目标：
@#@培养学生中国画的绘画能力。
@#@@#@情感目标：
@#@引导学生发现感受生活中的美。
@#@@#@内容分析重点：
@#@了解禽鸟的基本结构及用写意形式概括表现的方法。
@#@@#@难点：
@#@笔墨与形体结构的关系。
@#@鸟的不同动态及画面构图。
@#@@#@教学方法讲解@#@教学手段示范@#@板书设计@#@7、用彩墨画鸟@#@一、组织教学：
@#@@#@提示学生集中注意力。
@#@@#@二、讲授新课：
@#@@#@1、赏析美术作品，引导学生发现、感受生活中的美好事物。
@#@用版示或挂图或标本分析麻鸟的基本结构和形体特点。
@#@@#@2、教师用简练、概括的饿笔墨演示表现鸟形体的全过程。
@#@@#@3、起稿领临两个动态，突出蘸色、用笔和结构的关系@#@三、学生完成作业，教师巡视指导。
@#@@#@四、小结：
@#@@#@1、讲评展示作业。
@#@@#@2、通过本课教学你学到了什么？
@#@@#@教学后记：
@#@@#@ @#@@#@8、用彩墨画鱼@#@课时2课时@#@课型绘画@#@教学目标知识目标：
@#@简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。
@#@用装饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。
@#@@#@能力目标：
@#@培养学生对绘画用具的使用方法及用色。
@#@@#@情感目标：
@#@喜爱中国绘画。
@#@@#@内容分析2．重点：
@#@让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。
@#@@#@2．难点：
@#@特殊技法的运用。
@#@@#@教学方法讲解@#@教学手段示范@#@板书设计@#@8、用彩墨画鱼@#@一、组织教学：
@#@@#@提示学生集中注意力。
@#@@#@二、导入新课@#@展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。
@#@@#@三、讲授新课：
@#@@#@1、练习用笔、用墨。
@#@@#@请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？
@#@@#@2、教师演示@#@浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。
@#@@#@3、鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。
@#@@#@4、想一想，艺术家是这样画的。
@#@运用了哪些技巧。
@#@@#@5、教师及时发现、表扬有创意的作品。
@#@@#@6、作业要求：
@#@一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画----鱼。
@#@@#@7、教师辅导：
@#@技法的体验与运用。
@#@@#@四、组织展示，讲评作业。
@#@@#@五、小结@#@教学后记：
@#@@#@ @#@@#@9、刻印的乐趣@#@课时2课时@#@课型绘画@#@教学目标@#@知识目标：
@#@通过刻、印花的联系，使学生初步尝试刻、印的方法，认识造型艺术手段的多样性。
@#@@#@能力目标：
@#@培养学生按程序进行工作的习惯。
@#@@#@情感目标：
@#@联系生活实际，感受重复排列的秩序美。
@#@@#@内容分析@#@重点:
@#@制作程序，刻、印方法，欣赏重复排列的美。
@#@@#@难点:
@#@刻印的具体方法和要求。
@#@@#@教学方法讲解@#@教学手段示范@#@板书设计@#@9、刻印的乐趣@#@一、组织教学：
@#@@#@提示学生集中注意力。
@#@@#@二、讲授新课：
@#@@#@1、欣赏书中范样和教具范样，指出这些作品是通过设计、刻、刷色、印等程序制作出来的。
@#@@#@2、设计：
@#@在印体的平面上，设计便于刻制的花纹。
@#@要简单、概括。
@#@@#@3、刻：
@#@用刀把花纹以外的部分刻下去，使花纹鼓出来叫做阳刻。
@#@@#@4、印：
@#@在印体的花纹上涂上喜爱的颜色，将花纹有秩序地、排列整齐地印在作业纸上。
@#@为了使花纹一致，可将“印体”无花纹的一面削平，划上一个箭头，作为调整花纹的依据。
@#@@#@5、教师及时发现、表扬有创意的作品。
@#@@#@a）作业要求：
@#@每人刻、印一件作品，要求纹样边缘清楚，印纹实在，排列整齐，干净细致，连续印九个排列的图形。
@#@@#@b）教师辅导：
@#@检查印面是否平正：
@#@指导刻花运刀方法。
@#@@#@三、小结。
@#@@#@教学后记：
@#@@#@ @#@@#@10、学画农民画@#@课时2课时@#@课型绘画@#@教学目标@#@知识目标：
@#@通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。
@#@@#@能力目标：
@#@培养学生改画、添画的能力。
@#@@#@情感目标：
@#@使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。
@#@@#@内容分析@#@重点：
@#@启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。
@#@@#@难点：
@#@使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。
@#@@#@教学方法讲解@#@教学手段示范@#@板书设计@#@10、学画农民画@#@一、学生自由欣赏：
@#@@#@提示：
@#@课本上的农民画中内容你可曾见过？
@#@在日常生活用品中哪一件最美？
@#@导入本课的教学目的，并板书课题。
@#@@#@二、引导学生欣赏农民画。
@#@@#@农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。
@#@作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。
@#@广大农民富而求乐、富而求美。
@#@浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。
@#@@#@这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。
@#@@#@农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们的生产活动为主要内容。
@#@同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。
@#@课本中的农民画选题也很丰富：
@#@农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界……值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。
@#@@#@从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面，欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。
@#@@#@三、探究实践@#@1、谈谈自己喜欢的一幅农民画。
@#@@#@2、根据自己的想法进行改画、添加等。
@#@@#@3、要求：
@#@画面色彩鲜艳、构图饱满。
@#@@#@四、评价展示@#@1、学生展示自己优秀的美术作品@#@2、谈谈自己对农民画的理解怎样应用到我们的生活、学习当中。
@#@@#@3、收集更多的优秀农民画作品并不断研究学习，提高自己的审美能力。
@#@@#@五、教学小结@#@教学后记：
@#@@#@ @#@@#@11、提袋的设计@#@课时2课时@#@课型绘画@#@教学目标@#@知识目标：
@#@通过欣赏精美的手提袋，初步认识设计应用学习领域，陶冶审美情趣。
@#@@#@能力目标：
@#@通过学习手提袋设计，培养动脑动手能力。
@#@@#@情感目标：
@#@培养学生美化生活的能力以及对生活的热爱。
@#@@#@内容分析@#@重点：
@#@学习提袋的设计，初步认识设计与应用这一艺术形式。
@#@@#@难点：
@#@能根据材料选择适当的形式或根据表现形式选择适当的材料进行设计制作。
@#@@#@教学方法讲解@#@教学手段示范@#@板书设计@#@11、提袋的设计@#@一、组织教学。
@#@@#@检查学生的材料并组织学生以小组学习方式分配位置。
@#@@#@二、导入新知：
@#@@#@1、谈话：
@#@学生说说自己喜欢的提袋，展示自己的特色提袋，并介绍给大家你的提袋的特点！
@#@@#@2、欣赏：
@#@展示提袋成品。
@#@@#@三、探究提袋设计。
@#@@#@提示：
@#@你一定见过许多漂亮的手提袋，它们既方便了我们的购物，又展示了商品的品牌形象。
@#@好的手提袋就是一件艺术品。
@#@@#@1、说说平时见过的印象最深、最喜欢的手提袋。
@#@@#@2、探究教材及教具实物的手提袋，选择哪些材料，运用什么形式制作的。
@#@@#@3、讲解、演示手提袋的制作过程：
@#@@#@设计——材料——剪裁——折叠——装饰@#@四、学生进行包装设计尝试。
@#@@#@1、让部分学生说说他所带的材料，适合以何种方式进行设计，说说大致的作法。
@#@@#@2、小组讨论怎样才能制作出实用美观的手提袋？
@#@@#@3、用所选材料设计制作一个新颖、时尚的手提袋。
@#@@#@五、展示作品，交流互动。
@#@@#@1、组内选评平优秀学生作品并展示。
@#@@#@2、谈谈你设计的手提袋在生活中更多的用途。
@#@@#@教学后记：
@#@@#@ @#@@#@12、降落伞@#@";i:
13;s:
11964:
"实验六主成分分析@#@实验六主成分分析@#@一、实验目的@#@通过本次实验，掌握SPSS及ENVI的主成分分析方法。
@#@@#@二、有关概念@#@1．主成分分析的概念@#@主成分分析（又称因子分析），是将多个实测变量转换为少数几个不相关的综合指标的多元统计分析方法。
@#@代表各类信息的综合指标就称为因子或主成份。
@#@@#@主成分分析的数学模型可写为：
@#@@#@………@#@其中，x1、x2、x3、x4…xm为原始变量；@#@z1、z2、z3、z4…zn为主成份，且有m≥n。
@#@@#@写成矩阵形式为：
@#@Z=AX。
@#@Z为主成份向量，A为主成份变换矩阵，X为原始变量向量。
@#@主成份分析的目的是把系数矩阵A求出，主成份Z1、Z2、Z3…在总方差中所占比重依次递减。
@#@@#@从理论上讲m=n即有多少原始变量就有多少主成份，但实际上前面几个主成份集中了大部分方差，因此取主成份数目远远小于原始变量的数目，但信息损失很小。
@#@@#@因子分析的一个重要目的还在于对原始变量进行分门别类的综合评价。
@#@如果因子分析结果保证了因子之间的正交性（不相关）但对因子不易命名，还可以通过对因子模型的旋转变换使公因子负荷系数向更大（向1）或更小（向0）方向变化，使得对公因子的命名和解释变得更加容易。
@#@进行正交变换可以保证变换后各因子仍正交，这是比较理想的情况。
@#@如果经过正交变换后对公因子仍然不易解释，也可进行斜交旋转。
@#@@#@2．因子提取方法@#@SPSS提供的因子提取方法有：
@#@@#@①Principalcomponents主成份法。
@#@该方法假设变量是因子的纯线性组合。
@#@这是SPSS最通用的因子提取方法，故因子分析有时又称为主成份分析。
@#@@#@②Unweightedleastsquare不加权最小平方法。
@#@该方法使观测的和再生的相关阵之差的平方最小。
@#@@#@③Generalizedleastsquare用变量的单值加权，使观测的和再生的相关阵之差的平方最小。
@#@@#@④Maximumlikelihood最大似然法。
@#@此方法不要求多元正态分布。
@#@给出参数估计，如果样本来自多元正态总体它们与原始变量的相关阵极为相似。
@#@@#@⑤Principalaxisfactoring使用多元相关的平方作为对公因子方差的初始估计。
@#@@#@⑥Alphafactoringα因子提取法@#@3．因子旋转方法@#@SPSS提供的因子旋转方法有：
@#@@#@①None不进行旋转。
@#@此为系统默认的选择项。
@#@@#@②Varimax方差最大旋转。
@#@@#@③Equamax平均正交旋转。
@#@@#@④Quartmax四次方最大正交旋转。
@#@@#@⑤DirectOblimin斜交旋转，指定此项可以在下面的矩形框中键入Delta值，该值应该在0～-1之间，是因子映象自相关的范围。
@#@0值产生最高相关因子，大负数产生旋转的结果与正交接近。
@#@@#@三、实验内容@#@1.在上海市宝山、吴淞地区的环境质量综合评价中，对20个监测点的大气、地面水和土壤要素进行监测，得到三种要素的实测超标倍数数据。
@#@本实验对这批资料进行主成份分析，为进一步进行环境综合分析作准备。
@#@@#@2.对2009年钱塘江湾TM影像进行主成分分析@#@四、实验步骤@#@
（一）SPSS主成分分析@#@1．主成分分析的基本步骤@#@
（1）打开“d:
@#@\SPSS实习\主成份分析.sav”文件，选择Analyze菜单下的DataReduction的Factor项，展开主对话框。
@#@@#@
（2）在左侧源变量框中选取“大气超标倍数”、“地面水超标倍数”“土壤超标倍数”变量，进入Variables框中，作为参与因子分析的变量。
@#@@#@（3）单击Descriptives按钮，展开相应的子对话框。
@#@在Statistics组中选取Initialsolution选择项，显示初始分析结果，给出原始变量的公因子方差、与变量数目相等的因子、各因子的特征值、各因子特征占总方差的百分比以及累积百分比。
@#@在CorrelationMatrix组中选取Coefficients，显示原始变量相关系数矩阵。
@#@按Continue返回主对话框。
@#@@#@（Statistics组中的Univariatedescriptive项要求给出各变量的均数和标准差；@#@@#@CorrelationMatrix组提供以下几种检验变量是否适合作因子分析的方法：
@#@@#@（4）单击Extraction按钮，展开相应的子对话框。
@#@在Method组中选择Principalcomponents主成份法作为提取公因子的方法；@#@在Extract组中选取Numberoffactors，并在其右侧框中输入“2”，指定提取公因子的数目为2；@#@在Display组中选取Unrotatedfactorsolution及Screenplot选项，要求显示未经旋转的因子提取结果因了载荷碎石图；@#@Maximumiterationsforconvergence为因子分析收敛的最大迭代次数，系统默认为25；@#@按Continue返回主对话框。
@#@@#@（5）单击Scores按钮，展开相应的子对话框。
@#@选取Saveasvariables选项，即要求将因子得分作为新变量保存在数据文件中；@#@在Method组选取Regression选项，即因子的得分用回归法，其因子得分的均值为0（RegressionMethod:
@#@Amethodforestimatingfactorscorecoefficients.Thescoresthatareproducedhaveameanof0andavarianceequaltothesquaredmultiplecorrelationbetweentheestimatedfactorscoresandthetruefactorvalues.Thescoresmaybecorrelatedevenwhenfactorsareorthogonal.）；@#@选取Displayfactorscorecoeffientmatrix，显示因子得分系数矩阵；@#@按Continue返回主对话框@#@（6）单击OK，提交运行。
@#@@#@（7）输出结果分析。
@#@@#@2．主成分分析结果分析@#@输出结果分析如下列表6.1～表6.6所示：
@#@@#@表6.1给出了三个原始变量的相关系数矩阵。
@#@@#@ @#@@#@表6.1@#@CorrelationMatrix@#@@#@@#@大气超标倍数@#@地面水超标倍数@#@土壤超标倍数@#@Correlation@#@大气超标倍数@#@1.000@#@.124@#@.279@#@@#@地面水超标倍数@#@.124@#@1.000@#@.613@#@@#@土壤超标倍数@#@.279@#@.613@#@1.000@#@表6.2第二列给出原始变量的公因子方差，三个均为1，三个变量的公因子方差之总和为3；@#@第三列给出的是使用两个因子代替原始变量后对各原始变量方差解释的百分比。
@#@@#@表6.2@#@Communalities@#@@#@Initial@#@Extraction@#@大气超标倍数@#@1.000@#@.987@#@地面水超标倍数@#@1.000@#@.839@#@土壤超标倍数@#@1.000@#@.808@#@ExtractionMethod:
@#@PrincipalComponentAnalysis.@#@表6.3为方差解释表。
@#@第一列为主成份名，第二、三、四列分别为第一、二、三主成份的特征值、方差百分比、方差累积百分比；@#@后三列为选用两个主成份时的特征值、方差百分比、方差累积百分比。
@#@@#@表6.3@#@TotalVarianceExplained@#@Component@#@InitialEigenvalues@#@ExtractionSumsofSquaredLoadings@#@Total@#@%ofVariance@#@Cumulative%@#@Total@#@%ofVariance@#@Cumulative%@#@1@#@1.726@#@57.536@#@57.536@#@1.726@#@57.536@#@57.536@#@2@#@.908@#@30.269@#@87.806@#@.908@#@30.269@#@87.806@#@3@#@.366@#@12.194@#@100.000@#@@#@@#@@#@ExtractionMethod:
@#@PrincipalComponentAnalysis.@#@ @#@@#@表6.4为因子矩阵表。
@#@给出原始变量对第一、第二主成份的贡献。
@#@@#@ @#@@#@表6.4@#@ComponentMatrix（a）@#@Component@#@1@#@2@#@大气超标倍数@#@.484@#@.867@#@地面水超标倍数@#@.835@#@-.376@#@土壤超标倍数@#@.891@#@-.119@#@ExtractionMethod:
@#@PrincipalComponentAnalysis.@#@a2componentsextracted.@#@表6.5为因子得分系数矩阵。
@#@给出第一、第二主成份与原始变量的关系。
@#@根据该矩阵可以写出因子的表达式为：
@#@Factor1=0.281*x1*+0.484*x2*+0.516*x3*@#@Factor2=0.955*x1*-0.414*x2*-0.131*x3*@#@可以说，用这两个因子代替三个原始变量，可以概括原始变量所包含信息的87.806%。
@#@@#@表6.5@#@ComponentScoreCoefficientMatrix@#@Component@#@1@#@2@#@大气超标倍数@#@.281@#@.955@#@地面水超标倍数@#@.484@#@-.414@#@土壤超标倍数@#@.516@#@-.131@#@ExtractionMethod:
@#@PrincipalComponentAnalysis.@#@ComponentScores.@#@表6.6给出了两主成份间的协方差矩阵。
@#@@#@表6.6@#@ComponentScoreCovarianceMatrix@#@Component@#@1@#@2@#@1@#@1.000@#@.000@#@2@#@.000@#@1.000@#@ExtractionMethod:
@#@PrincipalComponentAnalysis.@#@ComponentScores.@#@图6.1可以看出因子1与因子2，以及因子2与因子3之间的特征值之差值比较大，可以初步得出提取两个因子将能概括绝大部分信息。
@#@@#@图6.1@#@注：
@#@在“Factor1=0.281*x1*+0.484*x2*+0.516*x3*@#@及Factor2=0.955*x1*-0.414*x2*-0.131*x3*”中的x1*\x2*\x3*\变量是原始变量做了均值为0处理后的新变量。
@#@@#@
（二）ENVI主成分分析@#@1.打开LT51180392009262BJC00下的B1-6及B7,用BasicTools下的LayerStacking进行6波段叠合（如图6-2，拾取ImportFile选择叠合的波段，拾取ReorderFiles对波段进行排序，建议按B1—B7顺序），并选择OutputResulttoFile,将结果输出到QT_River文件。
@#@@#@图6-2@#@2.用ROITOOLS选择一块感兴趣区（建议选择地类比较全的部分），并将子集存为subset文件。
@#@@#@3．ENVI【Transform】->@#@【PrincipalComponents】->@#@【ForwardPCRotate正向PC旋转】->@#@【ComputeNewStatisticsandRotate】，展开如图所示对话框，选中文件，并进行空间子集、光谱子集以及掩膜设置后，按OK，进入如图6-3所示对话框。
@#@@#@图6-3@#@图6-4@#@4.在图6-4对话框的StatsSubset中，输入小于1如0.1的值，表示在统计计算时只用到十分之一像元（也可保持缺省值不变，表示统计全部像元），在OutputStatsFilename中输入PC_stats,即将统计结果放入该文件，并在“SelectSubsetfromEigenvalues”中选择Yes,统计信息将被计算，并出现如图6-5SelectOutputPCBands对话框。
@#@该对话框中列出每个波段和其相应的特征值，同时也列出每个主成分波段中包含的数据方差的累积百分比。
@#@在“NumberofOutputPCBands”文本框中，键入一个数字或点击箭头按钮，确定要输出的波段数，此处可选3，也可保持6不变，看主成份结果图。
@#@@#@可以看出，前三个主成份占了原始6个波段信息的98%以上，因此完全可以用前三个主成份来代替原始6个波段来进行后续的分类处理。
@#@@#@图6-5@#@5.用【BasicTools】->@#@【Statistics】->@#@【ViewstatisticsFile】工具查看PC_Stats.sta文件信息，在对话框的SelectPlot中，拾取Engevalus,展开如图6-6所示对话框，上方图表示各主成份的值。
@#@@#@图6-6@#@原始子影像RGB用Band5、4、3显示的效果图@#@RGB显示第三、第二、第一主成分的效果图@#@图6-7@#@五、思考与练习@#@1.对“某地区主要污染源数据p.xls”中的各污染物排放指标进行主成分分析，并说明分析结果；@#@再用主成份分析结果进行聚类分析，与实验四结果进行对比分析。
@#@@#@2.参照《中国地级以上城市腹地的测度分析》，试采用ArcGIS分析工具，分析“某地区主要污染源数据p.xls”中各污染源的影响范围。
@#@@#@3.查看各组成分（GrayScale或RGBcolor方式），并与原始各波段数据作对比分析，再用IsoData或K-Means等非监督分类法对PC转换前与转换后数据进行分类，最后分析同一种非监督分类法对转换前后数据的分类结果进行对比分析。
@#@有兴趣的同学，可以尝试用最小距离、最大似然法、平行六面体、SAM等监督分类方法对转换前后数据进行分类对比分析（可结合Googleearth时间回溯工具，找到与TM影像同期（或时间相差不大）Googleearth的感兴趣区域作为groundtruth,结合目判读等方法来做）。
@#@@#@";i:
14;s:
12914:
"人与环境英语演讲稿讲解学习@#@“碧芝”的成功归于他的唯一，这独一无二的物品就吸引了各种女性的眼光。
@#@@#@2．www。
@#@cer。
@#@net/artide/2003082213089728。
@#@shtml。
@#@@#@但这些困难并非能够否定我们创业项目的可行性。
@#@盖茨是由一个普通退学学生变成了世界首富，李嘉诚是由一个穷人变成了华人富豪第一人，他们的成功表述一个简单的道理：
@#@如果你有能力，你可以从身无分文变成超级富豪；@#@如果你无能，你也可以从超级富豪变成穷光蛋。
@#@@#@但这些困难并非能够否定我们创业项目的可行性。
@#@盖茨是由一个普通退学学生变成了世界首富，李嘉诚是由一个穷人变成了华人富豪第一人，他们的成功表述一个简单的道理：
@#@如果你有能力，你可以从身无分文变成超级富豪；@#@如果你无能，你也可以从超级富豪变成穷光蛋。
@#@@#@图1-4大学生购买手工艺制品目的@#@4、“体验化”消费@#@随着社会经济、文化的飞跃发展，人们正从温饱型步入小康型，崇尚人性和时尚，不断塑造个性和魅力的现代文化价值观念，已成为人们的追求目标。
@#@因此，顺应时代的饰品文化显示出强大的发展势头和越来越广的市场，从事饰品销售是有着广阔的市场空间。
@#@@#@根本不知道□@#@调研课题：
@#@@#@“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。
@#@据店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥地利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。
@#@按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：
@#@珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。
@#@全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意尽管售价不菲，却仍没挡住喜欢它的人。
@#@人与环境英语演讲稿@#@WeallknowfamousIndianpoetoncesaid,“Lifeisgiventous,andweearnitbygivingit.”Asthesayinggoes,natureisgiventous,andweearnitbycontributingtoit.However,mostpeoplenowadaysjustwanttoaskformorefromthenature.Infact,theydoverylittlecontributiontothenature.Therefore,theenvironmentaroundusisbecomingworseandworse.@#@Doyouoftenusebatteries?
@#@Thendoyouknowittakes50timesmoreenergytomakethemthantheyproduce?
@#@Andjustonesi-mp-lebatterycanpolluteasmuchwaterasapersoncandrinkinhiswholelife.Thefactsandfiguresareamazing.Sowouldyoupleasetrytousebatteriesonlywhenitisnecessary?
@#@Ifpossible,givetheusedonestotherecyclingcompaniessothattheywillbemadeintonewonesandwon’tbeabletopollutetheenvironmentanymore.Sometimeswebecomecomplacentwhenitcomestorecycling,butwhenyouspeakintermsofactualfactsandfiguresthateverybodycanunderstand,peoplebecomemuchclearerabouttheproblem.@#@We,asschoolstudents,canalsojoininrecyclingactivitiestoprotecttheenvironment.Forexample,ourclasssetuparecyclingcenterbesidethebackdoor,itisveryuseful.Itisusedtocollectthewastepa-pe-randplasticbottles.Inthepast,ourclassmatesusedtothrowalloftheseintothetrashcan.Attheverybeginningofthiscollectingactivity,itwasnotsowarm-welcomed.Later,moreandmorepeoplewereinfluencedbytheothersandjoinedthiscollectingactivity.Gradually,allthestudentsinourclassformagoodhabittoprotecttheenvironment.Allofuswillnowputawaythereusablethingsinsteadofthrowingthemintothetrashcan.@#@Weshouldalwaysrememberinourmindthatprotectingtheenvironmentisourdutythatwecanneverneglect.Finallywouldyoupleaseletmeendthisspeechwithalittlepoem,“Bekindtotheriver.Begoodtothetrees.Smileatthesunshine,andbowtothebreeze.Befriendlytonature,andnaturewillbefriendlytoyou!
@#@”@#@翻译成中文如下：
@#@@#@每个人都可以帮助改善环境@#@我们都知道印度著名诗人曾经说过：
@#@“生活给了我们，我们给它赚取了。
@#@”常言道，自然是给我们，我们获得通过促进它。
@#@然而，大多数人现在只想要求从对大自然的了解。
@#@事实上，他们很少做贡献的性质。
@#@因此，我们周围的环境越来越差。
@#@@#@你是否经常使用的电池吗？
@#@那么你知道它需要50多倍的能量，使他们比他们生产？
@#@而一个简单的电池可以污染像一个人可以喝一生的水。
@#@事实和数字是惊人的。
@#@所以请你尝试使用电池只有在必要的？
@#@如果可能的话，请用的废物回收公司，使他们将成为新的，并不能污染环境了。
@#@有时我们感到自满时，资源的再利用，但是当你在实际的事实和数字，任何人都能理解，人们变得更加关注这个问题更清楚发言。
@#@@#@我们作为学生，还可以参加回收活动，以保护环境。
@#@例如，我们班成立了后门旁边的一个回收中心，这是非常有用的。
@#@它是用来收集废纸和塑料瓶。
@#@在过去，我们的同学用来投入到垃圾桶所有这一切。
@#@在这次收集活动一开始，它不是这样热身欢迎。
@#@后来，越来越多的人受到别人的影响，并加入了此收集活动。
@#@渐渐地，所有的班级形成良好习惯的学生，以保护环境。
@#@我们大家现在收拾东西的可重复使用，而不是扔进垃圾桶他们。
@#@@#@我们应该永远记住，在我们的脑海，保护环境是我们的责任，我们不能忽视。
@#@最后，请你让我结束这是一个小诗讲话“，善待河流。
@#@是好树木。
@#@在阳光的笑容，并鞠躬风。
@#@是友好与自然，与自然友好的将你！
@#@“@#@OnaSaturdaymorning.Iwenttohavebreakfast.Ifelttherewasaterriblesmellandwentovertohavealookcarefully.Ifoundthattherewasabigpileofbananaskinsgivingoutthethenayoungfellowholdingadustpanrubbishtowalktowardshere.Heraisedhishands,Thebigpileofrubbishwashere.AtonceIwenttohimandsaid“Uncle,youcan’tdolikethis.Thesethingswillrotverysoon.It’sbadforourhealthandmakethepeoplefallill.”However,themansaid“Everyonedoesso,whofallsill,whowillseethedoctor.”@#@Lookingatthis,Irememberedanotheract:
@#@Thereisastreamthroughourvillage.Overittherearetwobridges.Attheageofsevenyearsold,Ienjoyedthebeautifulsceneryunderthebridgeverymuch.Itwasthebestplacetoswiminsummer.Butnowtherubbishwasgettingmoreandmore.Dishleaves,fruitskins,deadducksandchickens….afterrotting,notonlythemosquitosflewaroundbutalsothebadsmellmadeeveryonefeelquitethestreamwascleanedupseveraltimes,it’sstillhappeningnow.Alotofplasticbagsalwaysfloatonit.Insummmerwehavetogofarawayfromthevillagetoswim.@#@Whatcausesthis?
@#@Whoisthedevil?
@#@It’sthehumanourselves.Ihavegottoknownfromabook.Therubbishinthecountrysidemostlyoccupiesthefieldsanddamagestheearth’ssurf-ace.Itpollutessoil,wave,atmosphereanddamagesourhealth.Theadultsoftensay“Thebodyiscapital.”Butwhyaretheyabletomakewoollenclothlikethis?
@#@Doesitaffecteverybody’ssafeandsoundlife?
@#@@#@Schoolmates,wearethehostofsocietytomorrow.It’sourdutytoimproveandbuildthesafeinvironment.Safetyisinourhands.Wemusttakeparkinmoreenvironmentalprotectionactivities,Plantmoretreesandflowerstomakeusliveinabeautifulhomewiththebluesky,bluewaterandgreenlandforever.@#@Safetyisinourhands.Pleasetryyourbesttotellpeoplearoundyoutodealwiththerubbish,andtomakeacontributiontobuildingoursafehometome.@#@MydearTeachers，fellowstudentsandfriends：
@#@Goodafternoon．@#@Asweallknow,theearthisaplanetalmostcoveredbywater，anditiswatermadeeverythingontheearthlively．Waterisalsooneoftheimportantpartofourenvironment．Though，istherereallysomuchwaterforustoclean，toproducemanythings，toplaywith?
@#@howmuchwaterarethereontheearththen?
@#@@#@Mostofthewaterisintheoceansorlockedawayasice．Thelargestvolumesoffreshwaterarestoredundergroundasgroundwater，imaginethereisonlyonebarrelofwaterintheworld，thenthereisonlyaspoonofitontheland，andthewaterwecanuseisonlyadropofit．NowIhavetoremindallofyouherethatthesingledropofwaterisneverasCleanasbefore，ithasbeenpollutedseverelybyourhumanbeings．@#@ThereisaverybeautifulriverinParis．ItistheSeine，itrunsacrosstheCity，peopledrinkcoffee,chatonthebankintheday，atnight，theyenjoythebeautifulsceneryintheboat，songsfromtheriverflyintotheSkymadetherivermoreattractive,theSeineisafamoussymbolofFrance；@#@onthewestcoastofpacificoceanthereliesthemodernCityShanghai，anotherriverwhichusedtobeaveryimportanttransportationrouterunsthroughthecenterofthecity，peoplerespectedandregarditas”mother”．Itisthe”suzhouriver，butlbelievethatfewofyouwouldsitbesideit，peoplewillbescatteredbytheterriblesmellofwaterwhenwalkby．Ihavetosayitisextremelydirty!
@#@AndweallknowthatalotofbeautifulriversintheworldalsoareSharingthesamefatewithsuzhouriver．Whoisthedevil?
@#@Ican’thelpasking．@#@Manyhumanactivitiesandtheirby-productshavethepotentialtopollutewater.Pleasehavealookalongthebanksoftheriver,largeandsmallindustrialenterprisesdischargedirtywater,tonsofgarbagewerethrownintotheriver,thewatercontainedsomuchthatitcan’tcleanitself.ComparedwiththedramaticdevelopmentinmanysidesofShanghai,thesuzhouriverhasbecomeablackpointoftheappearanceofcity.@#@Fortunately,thegovernmenthascontrolthesituationnow,wearehappytoseesomepartsoftheriverhasbecomecleanagain,andweevencanfindfishsometime.@#@Theuniqueearthistheonlyplanetfulloflives,thewaterisjustlikethebloodintheactivebody,protectingwaterissavingourselves.Nottowasteasingledropofwater,otherwise,theonlydropofwaterwecouldkeepinthefuturewouldbeourtear!
@#@@#@Mydearfriends,mankindstillfacesagreatdifficultyinsolvingtheproblemsoftheenvironmentanddevelopment,andthereisagrandtasktoperformandalongwaytogo.ThemiddleschoolstudentsinChinawillalwayscooperatewiththeyoungpeopleofthewor@#@ldtoprotecttheenvironment.@#@Thefutureisourstobuild!
@#@@#@Thanksforlistening.@#@《LoveandTakecarofNature》@#@MotherNatureisanexquisiteandcomplexlife-system.It’scharmappearsinthetrees,stream,soil,insects,mossandfungus,allthethingsontheearthindifferentshapes,whichareinterdependent.Whenyougetclosetonature,pleaseremember,eachtree,stoneandspeciesofanimalsherehaslivedharmoniouslyforhundreds,thousandsorevenmillionsofyears.Whenwepassaway,theywillcontinuetolive.Theyaretherealmasters,whilewearejustthepasser-by.However,theconductweunconsciouslydo,suchaspicking,lumbering,trampingandabusingcanprobablydestroythebalanceoftheirlife.Therefore,wemustreduceourbadinfluenceasmuchaspossible.Whileyouareenjoyingthenature,donotforgetplease,thebeautyofthelivesalsoneedstobeconcernedwithandtobeprotected.@#@Eachlifeontheearthhasalongandtouchingevolutionarystory.Fromtheorigin,thelivesofthehumanbeingareequaltothoseofothers;@#@theybotharethecomposingpartsofMotherNature.Nevertheless,forsomeinexplicablereasons,thehumanbecomesthespiritsofallcreatures.Ofcourse,itistheresultoftheevolution,butstillweshouldbegratefultoallourcompanionsinnaturefortheopportunitytheyoffer.@#@Inspiteofthis,humanscannotlivewithoutearth.Theyliveontheearth,drinkthesweetwater,andenjoythesunshine,theair,thesky,thefruit;@#@thegrainsutilizetheenergyandsoon.Inaword,thehumanbeingcannotlivewithoutnature,andMotherNaturemakesusgrowstronger.@#@Idonotliketheword“Pet”,butpreferringtheword“Animal”instead.IhavebeenlovinganimalsinceIwasjustalittleboy.Whenthinkingofthe“Pe";i:
15;s:
21390:
"实用元旦活动策划模板汇总9篇@#@【实用】元旦活动策划模板汇总9篇@#@元旦活动策划模板汇总9篇@#@元旦活动策划篇1一、指导思想：
@#@@#@@#@为丰富我校师生的文娱生活，推进学校的素质教育，发掘学生美的表现能力和创造力，在20xx年元旦到来之际，学校决定举办20xx年元旦文艺汇演。
@#@@#@二、活动主题：
@#@感恩·@#@和谐@#@三、参加对象：
@#@全体师生@#@四、汇演时间：
@#@12月31日下午1：
@#@00@#@五、汇演地点：
@#@沪江日化厂礼堂@#@六、组织机构：
@#@@#@领导小组：
@#@组长：
@#@王骏成员：
@#@徐天林、翁海根、施兰红、宋耕@#@工作小组：
@#@组长：
@#@施兰红成员：
@#@钱黎明、王晓、许桦、陈黎萍@#@后勤保障组：
@#@组长：
@#@吴永刚@#@组员：
@#@总务处、何军星、张震伟、周影芳@#@七、节目类别@#@1．合唱2．综合表演类：
@#@舞蹈、音乐剧等@#@3．其它：
@#@声乐、器乐、相声等@#@八、节目要求及上报时间：
@#@@#@1．每班级必须申报1个节目。
@#@@#@初一、初二年级节目内容自定，形式不限。
@#@务求丰富多采，内容健康有新意。
@#@@#@初三年级以合唱形式参加。
@#@具体要求如下：
@#@@#@①合唱歌曲为自选歌曲一首，积极、健康、向上即可；@#@②参加合唱学生数为30人左右，指挥一名；@#@@#@③服装为校服，佩戴好胸卡；@#@④演唱感情到位，能够较好地表现出歌曲的情绪和音乐形象。
@#@@#@2．各班积极准备节目，班主任要全程给予指导，统筹收集节目，进行策划及再加工。
@#@各科教师要积极予以配合。
@#@@#@3．请艺术组老师指导排练时，班主任要在场协调配合，做好服务工作。
@#@@#@4．各班必须在12月17号之前上报节目名单。
@#@@#@5．12月29日按文艺汇演流程进行第一次节目实地彩排。
@#@@#@6．12月31日正式演出。
@#@@#@九、评委：
@#@施兰红、宋耕、许桦、王晓@#@十、评分标准：
@#@以元旦文艺汇演评分表为准。
@#@@#@十一、奖励办法：
@#@@#@设立一等奖四个；@#@二等奖六个；@#@三等奖六个。
@#@纳入1月份班级考评。
@#@@#@十二、主要工作及人员分工@#@1．节目总编导·@#@舞台总监：
@#@陈黎萍、金彪@#@2．活动指导老师：
@#@班主任、艺术组老师@#@3．摄影摄像刻录：
@#@张辉、张晓俊、@#@4.安全保卫：
@#@德育处及班主任@#@5.学生主持3人：
@#@王仲尧、杜雅静、潘真——负责开场白、串词@#@十三、其他事项：
@#@班主任做好安全纪律教育、严禁学生在礼堂吃零食@#@元旦活动策划篇2@#@为答谢新老客户一直以来对我酒店的大力支持，利用元旦新年的有利商机来回馈我们的新老客户，以刺激其继续消费，以达到我酒店营业额的稳定性增长，最终达到更好的赢利目的。
@#@@#@活动时间：
@#@@#@20xx年1月1日@#@活动地点：
@#@@#@中、西餐厅及客房@#@主题口号：
@#@@#@相约20xx，相聚xx酒店@#@活动内容：
@#@@#@西餐：
@#@@#@1、凡元旦当天在西餐消费的客户均可获赠xx纪念卡一张。
@#@@#@2、元旦当日一次性消费满300元的客户，均可获赠西餐单人早餐券一张。
@#@@#@3、元旦当日一次性消费满600元的客户，可获赠优惠房券一张。
@#@@#@中餐：
@#@@#@1、凡元旦当天在中餐消费的客户均可获赠奥运纪念卡一张。
@#@@#@2、元旦当天在中餐大厅消费的客户，一次性消费满500元可获赠西餐早餐券一张。
@#@@#@3、包房一次性消费满1000元，获赠面值100元现金券一张。
@#@@#@4、元旦当日一次性消费满XX元，即赠送贵宾卡一张。
@#@@#@5、元旦当日在中餐一次性消费满3000元，赠送标准客房一间一晚。
@#@@#@客房：
@#@@#@1、凡元旦当天在客房入住的客户均可获赠xx纪念卡一张。
@#@@#@2、元旦当晚个人入住客房，一律按门市价8折优惠，并赠送果篮一个及早餐券一张。
@#@@#@3、元旦当晚一次性开房满8间者，送20xx年xx博览会门票一张。
@#@@#@一、活动广告宣传方法：
@#@@#@1、广告宣传：
@#@@#@pop广告牌三块：
@#@大堂一块，中餐入口一块，西餐入口一块。
@#@布标一条，放置酒店大门。
@#@@#@内容为：
@#@相约20xx，相聚xxx！
@#@@#@设计制作彩色宣传单1000张。
@#@@#@设计制作西餐早餐券。
@#@@#@设计制作赠房券。
@#@@#@设计制作现金券。
@#@@#@2、口碑宣传：
@#@@#@销售部及营业部，以销售部为主，各营业部为辅。
@#@@#@3、短信宣传：
@#@@#@销售部及营业部各部门经理利用手机短信形式向客户发送此次活动信息，以达到宣传，吸引客户消费的作用。
@#@@#@二、场地布置：
@#@@#@1、酒店外围：
@#@@#@大门正对面绿色植物区，制作20xx年xx博览会倒计时。
@#@@#@酒店大门及西餐侧门吊大红灯笼，以衬托节日气氛。
@#@@#@酒店大门正对面，制作“元旦快乐”装饰。
@#@@#@2、大堂：
@#@@#@酒店大堂摆放三个展架@#@在原圣诞屋的基础上，饰“xx吉祥物”及有关饰品。
@#@@#@三、责任分工及完成时间：
@#@@#@1、总指挥：
@#@@#@2、总执行及总协调：
@#@@#@3、布场：
@#@市场营销部，各部门配合@#@4、策划宣传：
@#@市场营销部，负责各类广告宣传、票券的设计及制作。
@#@@#@6、采购：
@#@财务部负责关于本次活动的物品采购，美工跟进。
@#@@#@注：
@#@博览会会门票需财务部跟进落实，确保当日能顺利把门票送到客人手中。
@#@@#@四、物品采购单：
@#@@#@1、海宝若干；@#@@#@2、世博会纪念品若干；@#@@#@3、世博会门票若干；@#@@#@4、“x”展架三个；@#@@#@5、布标一条；@#@@#@6、彩色宣传单@#@五、费用预算：
@#@@#@1、xx博览会吉祥物若干约650元；@#@@#@2、xx博览会纪念品若干约1000元；@#@@#@3、xx博览会门票若干约3000元；@#@@#@4、“x”展架三个约180元；@#@@#@5、布标一条约70元；@#@@#@6、彩色宣传单约550元。
@#@@#@合计：
@#@5450元@#@元旦活动策划篇3@#@xx年即将结束，xx年的钟声即将敲响，为进一步推进学校素质教育的全面实施，丰富校园文化生活，活跃学习氛围，加强师生之间的沟通，增强学校的凝聚力，同时给全校师生展示才华提供一个广阔的舞台，学校将举行xx年元旦文艺汇演。
@#@现就本次活动的相关事宜通告如下：
@#@@#@一、组织机构：
@#@@#@组长：
@#@李超校长@#@副组长：
@#@李刚李坤@#@成员：
@#@戴继才姜友强闻庆飞关超胡美雯袁西军及各班班主任@#@艺术指导：
@#@梁森林张程程张玉娟@#@摄影与报道：
@#@关超@#@二、节目类型：
@#@@#@1、语言类：
@#@相声、小品、朗诵等；@#@@#@2、舞蹈类：
@#@形式不限；@#@@#@3、歌曲类：
@#@独唱、合唱、表演唱、歌伴舞；@#@@#@4、器乐类：
@#@独奏、齐奏、合奏等；@#@@#@5、其他类：
@#@艺术体操、武术表演、魔术、音乐剧、杂技、模特表演等；@#@@#@三、节目评审：
@#@@#@1、节目准备和上报团总支时间：
@#@12月3日——12月15日。
@#@@#@2、节目审查和编排时间：
@#@12月15日——12月20日。
@#@@#@3、彩排时间：
@#@12月21日——12月24日。
@#@@#@4、教师节目自行组织排练，由音乐组教师艺术指导。
@#@@#@四、节目内容：
@#@@#@要紧扣时代、校园、青春的主题，节目力求创新，有特色，形式尽可能多样化。
@#@@#@五、未尽事宜另行通知。
@#@@#@请全校各年级、各部门全力支持、积极配合。
@#@@#@苏集中学政教处、团总支@#@元旦活动策划篇4@#@20xx年即将到来，新年新气象。
@#@为了庆祝元旦，丰富教工生活，在新年到来之际，学校特举办一次开心的教工游园活动。
@#@@#@一、活动主题：
@#@@#@相聚一起，有你有我有大家@#@二、活动时间：
@#@20xx年12月31日下午@#@三、签到负责人：
@#@xx、xx@#@三、活动地点：
@#@3号教学楼，1楼：
@#@音体美和各校区，2楼：
@#@一至四年级，3楼：
@#@五六年级@#@四、参赛人员：
@#@全街道教师，共设一至六年级各一队、音体美一队、各校区各一队，共10队。
@#@@#@五、奖励：
@#@各位教师至少玩九个节目后到领奖处领奖。
@#@@#@六、领奖处：
@#@校仓库@#@七、活动内容@#@1、教师游园活动：
@#@@#@三甲街道小学教师“庆元旦”游园卡@#@本次游园主题：
@#@“相聚一起，有你有我有大家，开心地玩！
@#@”；@#@至少玩九个节目后到仓库领奖。
@#@@#@2、摸奖：
@#@一等奖：
@#@10名，二等奖：
@#@30名，三等奖50名。
@#@@#@3、晚上的会餐@#@八、活动准备要求@#@1、由队各自行商量定出一个最佳活动上报，如有重复者则先报者优先，要求是大家没有玩过的，要有新意。
@#@@#@2、确定好活动的内容后，各队积极准备活动材料和方案。
@#@@#@3、各队认真组织并商讨活动的方案，大家集思广益让活动更有趣味性。
@#@同时，全体的教师应该主动地出谋划策把活动搞的更好些，团结一心让我们以快乐的心情迎接新的一年。
@#@@#@九、由xx老师拍照并上报信息。
@#@@#@元旦活动策划篇5@#@一、活动时间：
@#@20xx年12月24日-20xx年1月5日。
@#@活动地点：
@#@北二环大明宫建材批发商城旗舰店@#@二、活动目的：
@#@@#@1.位于销售旺季，通过以下的具体操作，扩大销售额，盘清库存。
@#@提高市场占有份额。
@#@@#@2.体现本店无微不至的贴心服务。
@#@提高客户对本店的忠诚度。
@#@@#@3.通过宣传造势，结合元旦节的元素，让消费者产生强烈的记忆感，建立良好的业外口碑，提高知名度和美誉度。
@#@@#@三、活动主题：
@#@“20xx感恩答谢惠”元旦大派送!
@#@@#@四、活动内容：
@#@@#@1）活动期间，全场商品6折起优惠，并有精美礼品赠送。
@#@@#@2）折扣诱人：
@#@@#@购暖气片送卫生间小背篓凡进店购买暖气片满3000元以上均可获赠卫生间小背篓一个。
@#@@#@购壁挂锅炉送过滤器或者价值为300元的温控器凡进店购买任意一款壁挂锅炉均可享受6.8折优惠且同时可享受满额赠送活动。
@#@@#@3）凡在活动期间进店咨询者均可获得精美礼品一份。
@#@@#@无垠的全体员工再次祝福各位嘉宾朋友元旦节快乐，万事如意!
@#@@#@元旦活动策划篇6亲爱的家长朋友，老师，小朋友们：
@#@@#@大家上午好，新的钟声，新的一年，新的祝福，新的期待。
@#@当小树又增加一个年轮，当春天又拥抱着大地，当冬天又露出灿烂的笑脸，时间老人领着我们又敲响了时间的大门。
@#@新的.一年即将来临，为了让小朋友们过一个有意义的新年，大一班将举行庆元旦亲子联欢活动。
@#@@#@活动安排如下：
@#@@#@活动时间：
@#@20xx年12月24号@#@活动地点：
@#@胜利幼儿园大一班@#@活动主持人：
@#@齐琛老师@#@一、本班特色展示：
@#@@#@1、英文报数，自我介绍。
@#@@#@2、珠心算表演展示。
@#@@#@3、选择游戏：
@#@“健康蔬果的秘密我知道。
@#@”@#@二、亲子游戏活动：
@#@@#@1、“我学你做。
@#@”@#@游戏准备：
@#@动物或生活物品图片若干。
@#@@#@游戏玩法：
@#@教师提前做好各种动动物或生活物品的图片若干，家长和幼儿合作。
@#@分组比赛，由家长抽取@#@然后做出相应的动作或表情由幼儿猜。
@#@@#@2、“击鼓传花—猜谜语。
@#@”@#@游戏准备：
@#@小球一个、小棒一个、谜语纸条若干@#@游戏玩法：
@#@教师扮演击鼓人，家长和孩子围成一个圈，教师背对着家长和孩子指令开始教师开始用小棒@#@敲打桌子，敲打声停止球也停止传递。
@#@拿球者上前抽取一条谜语纸条念出内容由大家猜。
@#@@#@三、歌曲表演展示：
@#@@#@1、“我帮奶奶数鸡鸭。
@#@”@#@2、“人人叫我好儿童”@#@3、打击乐：
@#@“新年好”@#@四、幼儿给父母送亲手制作的新年贺卡。
@#@@#@五、结束词：
@#@@#@欢乐的时光总是过得很快，希望的未来就在不远处等待，相信我们的明天会更加美好!
@#@胜利幼儿园新年联欢会到此结束,今天，这个快乐的日子将永远留在我们的记忆里，为我们小朋友快乐的童年描上快乐的一笔，感谢各位家长的光临，我们衷心的祝愿大家新年快乐!
@#@也祝愿我们胜利幼儿园的明天更加辉煌，再见!
@#@@#@元旦活动策划篇7@#@一、活动主题：
@#@承传统、迎元旦@#@二、活动时间：
@#@@#@xx年1月1号@#@三、活动主办方：
@#@@#@江西青年职业学院物流协会@#@四、活动意义：
@#@@#@承传统、迎元旦，让同学们度过一个有意义的元旦，开心的结束旧的一年。
@#@同时为协会赚取一定的利润。
@#@并且可以锻炼个人。
@#@@#@五、活动负责人：
@#@@#@元旦组全体成员@#@六、市场分析：
@#@@#@元旦是新的一年的开始，是兔年，可以以兔子的小挂件为主销；@#@考虑到是在校园内，为了增加浪漫气氛，品种繁多一点，可以经营孔明灯还有打火机、小型的烟花、许愿瓶、祝福卡；@#@另外也可捎带副食品。
@#@@#@七、推广策略：
@#@@#@一新年许愿的主题宣传销售孔明灯、许愿瓶；@#@以增加新年气氛为目的销售烟花；@#@兔挂件主要用于家人、亲朋好友；@#@食品则是给自己长大一岁的鼓励。
@#@卡片可用商品的多少而量力赠送或销售。
@#@@#@八、附加项目：
@#@@#@为了体现物流协会的职能，可帮需要送礼上门的同学服务。
@#@@#@九、促销方案：
@#@@#@把销售产品设计打印好再进行宣传，在每个班级进行强有力的宣传。
@#@@#@十、时间：
@#@@#@宣传时间：
@#@12月26号晚自习@#@销售时间：
@#@1月1日早中晚在青院超市对面，下雨天则在食堂。
@#@@#@十一、费用：
@#@代定@#@策划书：
@#@元旦组@#@xx年12月16号@#@元旦活动策划篇8@#@时间如白驹过隙,转眼间又迎来了崭新的一年。
@#@为了庆祝学院申报示范成功，更好的推进学院文艺活动的蓬勃发展，丰富校园文化生活，活跃同学们的学习氛围，给同学们一个真正展示自我风采的舞台。
@#@为了迎接20xx年元旦的到来，湖南交通职业技术学院机电工程系团总支、学生会协商拟定承办本次晚会。
@#@@#@一、整体情况@#@1、晚会目的：
@#@@#@借本次晚会给全系同学们提供一个锻炼自我能力，提高综合素质的平台；@#@培养同学们诚信、协作的优良品质，丰富我系学生的业余生活，体现当代大学生的精神风貌。
@#@@#@2、时间、地点：
@#@@#@20xx年12月25日晚上七点三十分@#@新点苑食堂三楼学生活动中心@#@3、主办单位：
@#@@#@机电工程系@#@4、承办单位：
@#@@#@机电工程系团总支、学生会@#@5、组织形式：
@#@@#@机电系各班组织节目参加演出@#@二、前期准备工作@#@1、整体策划及安排@#@主要负责策划书的编写及整个晚会活动的统筹安排负责部门：
@#@团总支办公室@#@负责人：
@#@杨毅@#@2、宣传@#@宣传部、社宣部各制作精美海报一份@#@负责人：
@#@甘捷周亚林@#@邀请各系学生会、团总支为晚会制作一份祝贺海报负责人：
@#@付万蜂甘捷@#@3、制作节目单@#@负责部门：
@#@学生会办公室@#@负责人：
@#@邓世盛@#@4、服装的租赁及归还@#@负责部门：
@#@学生会办公室社团部@#@负责人：
@#@邓世盛庞永@#@5、购买晚会所用物品@#@荧光棒、口哨、舞台布置物品、圣诞小礼物、礼炮及晚会用品负责部门：
@#@团总支办公室@#@负责人：
@#@杨毅@#@6、化妆品购买@#@负责部门：
@#@女生部@#@负责人：
@#@胡阳@#@7、演出彩排@#@负责部门：
@#@文体部组织部@#@负责人：
@#@王龙肖辉@#@三、晚会现场工作@#@1、礼仪、招待及座位安排@#@四名礼仪在门口迎宾、两名礼仪负责证书颁发负责部门：
@#@女生部@#@负责人：
@#@李姣@#@2、观众席布置、维护会场纪律及安全工作负责部门：
@#@治保部卫生部外联部负责人：
@#@唐正科张永罗文之@#@3、舞台布置@#@负责部门：
@#@社宣部宣传部@#@负责人：
@#@周亚林甘捷@#@4、化妆@#@负责化妆品的使用及部分演出人员的化妆负责部门：
@#@女生部@#@负责人：
@#@李姣@#@5、后勤@#@负责部门：
@#@生活部@#@负责人：
@#@邓建军@#@主要负责茶、水等现场后勤工作@#@元旦活动策划篇9@#@元旦晚会@#@策@#@划@#@书@#@浙江农林大学艺术团@#@二〇一四年十月@#@一、元旦联欢晚会的目的及意义@#@二、活动主题@#@三、对象地点及时间@#@四、活动主办单位@#@五、晚会人员安排@#@六、晚会筹备阶段及任务分工@#@七、晚会现场环节@#@八、晚会现场任务分工@#@九、会后总结工作@#@十、预算@#@一、元旦联欢晚会的目的及意义@#@辞旧迎新，在20xx年新年即将到来之际，为让同学们得到一次放松的机会，丰富校园文化活动，同时也为进一步推动学院文艺活动的发展，给拥有才艺的同学一个真正展示自我的舞台。
@#@20xx年浙江农林大学元旦文艺晚会将以农林学子独特的方式、新颖的题材、温暖的歌声对辛勤工作的老师致以节日的问候，同时对经历大学三年而即将面临毕业的学子带去最美好的祝福，祝愿他们在人生之路上前程似锦！
@#@@#@二、活动主题：
@#@收获感恩展望@#@三、对象地点及时间@#@浙江农林大学全日制在校生@#@浙江农林大学东湖校区@#@20xx年12月31日19:
@#@00@#@四、活动主办单位：
@#@浙江农林大学校艺术团@#@五、晚会人员安排@#@六、晚会筹备阶段及任务分工@#@1．前期宣传工作@#@征集晚会流程意见@#@校学生会为成功举办本次元旦晚会向全院师生征集意见，有关表演节目设置，游戏安排等，希望可以集思广益，充实、完善我们的元旦晚会。
@#@@#@制作、张贴宣传海报和宣传单@#@宣传组制作宣传海报和宣传单，张贴于校各布告栏，并联系各班班长利用QQ群等方式对全校师生进行宣传。
@#@@#@积极动员@#@校学生会、各班委会将会充分调动全院老师和学生的积极性，广泛发掘并动员有特长的学生和老师参与到元旦晚会的表演、主持@#@和礼仪服务中来。
@#@@#@2．报名征集工作@#@进行节目征集和晚会主持人、礼仪服务人员的报名工作计划向全校师生征集12个节目于晚会当晚进行演出，另需要晚会节目主持人4人，现场礼仪服务人员6人。
@#@@#@节目类型@#@独唱、合唱、舞蹈、相声小品、诗歌朗诵、音乐剧、乐器演奏、武术表演等形式多样的节目，力求新颖活泼，生动优美，意义深刻。
@#@@#@报名须知@#@报名者应提交下列信息：
@#@姓名、年级、联系电话，另报名参加节目表演者还应注明节目类型和节目名称。
@#@@#@报名方式@#@有意者请到各班班长处报名，由各班班长于12月12日前将节目征集情况报于各院文艺部部长，也可发送邮件到，直接向晚会节目组报名。
@#@@#@3．确定晚会节目、主持人和礼仪人员@#@节目组根据报名情况和晚会策划方案，确定晚会表演节目、主持人和礼仪服务人员，并进行通知。
@#@@#@4．节目排练@#@节目组为保证晚会的观赏性，对节目进行彩排，以确定节目出场顺序，备注节目所需道具、灯光和音响要求。
@#@主持人在彩排后进行台词的组织。
@#@@#@5．中期宣传@#@宣传组利用BBS、QQ群、邮件等方式对晚会筹备的进展进行宣传，持续造势，扩大元旦晚会的影响力。
@#@@#@6．现场确定@#@宣传组确定晚会现场的灯光和音响情况，根据实际情况完成晚会现场布置方案。
@#@@#@7．摄像人员确定@#@宣传组联系并确定晚会现场的摄像人员.@#@8．服装、道具确定@#@节目组根据晚会节目的需要，确定舞台服装和所需道具的租借、购买，后勤组在26日晚会开始前必须确保所有服装、道具到位。
@#@@#@9．晚会流程确定，主持人台词确定@#@节目组确定晚会流程，完成节目衔接和编排工作，敲定节目单，审核确定主持人台词。
@#@@#@10．物品采购@#@由后勤组统一负责:
@#@@#@按照晚会现场布置方案完成所需物品的采购@#@设计抽奖方案，制作抽奖奖券，完成现场抽奖环节获奖观众奖品的采购@#@完成晚会现场观众食品和后勤保障用品的采购@#@11．领导、老师邀请@#@校学生会会呈送请柬，邀请院领导、老师出席晚会。
@#@@#@元旦活动策划模板汇总9篇】@#@";i:
16;s:
14560:
"日内交易的几种操作模式@#@期货日内交易必须搞清楚的几种情况@#@ 获利的机会有大有小，有些常见，有些则是在特定环境下才会发生，因此有必要对市场中提供的交易机会加以甄别并加以分类，最后才是针对性地设计分析及交易思路。
@#@@#@ 主要的交易机会：
@#@@#@ 既然是主要的交易机会，那就得是，行情幅度大，持续时间长，又相对容易辨别，交易者充分参与而获取明显的收益。
@#@下了定义了，其实答案也就出来了，即：
@#@@#@ 趋势行情中的主要行情段（不包括回抽动作）@#@ 交易策略：
@#@（日内）波段@#@ 次交易机会@#@ 次交易机会是指，幅度不算很大，但出现的次数明显较主要交易机会要来得多。
@#@交易者通过把握波动的节奏来积累收益。
@#@一般来说，这样的交易机会存在于宽幅震荡区。
@#@@#@ 交易策略：
@#@日内波段＋短线@#@ 来钱快的交易机会@#@ 无论市况背景，跳水和拉升始终是来钱最快的行情，伴有攻击性盘口是其基本表现。
@#@这是短线交易者最为向往的，也是未来技术研究的重点之一。
@#@@#@ 交易策略：
@#@短线@#@ 垃圾、风险交易机会@#@ 垃圾交易机会是指，波动幅度小，持续时间短。
@#@多发生于窄区间震荡市，是最容易持续出现止损的地方，因此一般建议将其过滤掉。
@#@（豆等大品种，无量时常出现这样的走势）@#@ 交易策略：
@#@过滤@#@ 风险交易机会，是指逆局部势下的抢反弹或博回调。
@#@有一点的波动空间，但由于局部逆势，若技术功底不够，不能把握其节奏，一是赚取的点位不大，二是容易被顺向再度攻击扫到而被迫止损。
@#@（有相当的猜顶测底的主观情绪在里面，止损执行不果断，往往是大赔的开始）@#@ 交易策略：
@#@@#@ 超短线或过滤@#@ 技巧性交易机会@#@ 技巧性交易机会，是一些非主流的、不常见的行情，一般要求交易者经验丰富，反应快速才能把握到。
@#@初学者不建议使用，过滤掉。
@#@@#@ 如：
@#@@#@ 主合约拉升（或跳水），从合约反应慢一拍，做从合约抓补涨（补跌）@#@ 在现实交易中，做短线的人常常赚、赔得莫名其妙，这样怎么能实现长久的稳定盈利。
@#@将行情的波动与交易机会综合起来思考，这对于后续设计交易系统是非常有利的。
@#@原因是，针对不同的交易机会，其分析和交易的系统化必然是有所区别的，所设计的系统针对性也就更强，从而避免了赚赔而不知其所以然。
@#@@#@ 再来说说赚钱的思路，正常交易者都希望能短期内迅速暴富，一方面这种心态将会明显干扰交易，另一方面也反映出交易者对市场波动及交易机会缺乏深入的观察和总结。
@#@期货由于是保证金制度，小的波动也会形成较大的盈亏，因此绝大多的单日行情多是以震荡为主，而那些个趋势（单边）行情在整个日K线图表中所占据的时间是很少。
@#@这一点提醒我们：
@#@@#@ 想稳定盈利必须要善于把握震荡行情，并注重高成功率@#@ 想迅速赚大钱则必须能有效判断和参与市场中的主要交易机会（即：
@#@趋势行情）@#@ 通过对众多短线高手的观察和研究发现，他们的获利有这样的特征：
@#@@#@ 单笔盈利未必高，交易次数多且成功率高，通过小利的累积实现翻番等，这是在一般行情里面；@#@当行情出现大的突破后，单一的纯短线则是通过短线和波段相结合，注重节奏的把握，尽管也存在漏点，但因为增加了波段的交易，提升了整体的盈利。
@#@@#@ 小结：
@#@@#@ 一般行情纯短线，靠小利累积@#@ 突破行情采用复合交易策略（短＋波），把握波动节奏，完整参与趋势行情的全程。
@#@@#@ 特别说明：
@#@@#@ 稳定盈利和暴富的关系@#@ 我们之所以做短线，一是为了把风险控制在日内，再就是想通过把握市场波动的节奏，频繁的交易，来实现在短期内获取丰厚的收益，若数字化，一年N倍。
@#@在这种意识的驱动下，多品种之间游移，频繁的交易便成了大多数做短线的人常见的习惯。
@#@实际效果如何，不必回答，一个字，惨。
@#@问题出在哪儿呢?
@#@@#@ 期货市场天天都有机会，想把握节奏赚快钱只是理想的个人意愿，交易者必须要清楚，自己有力所不逮之处，有些行情做起来顺手，有些行情总会吃亏，这是其对交易机会认识不清，尤其是未和自己进行有效综合，熟悉且有把握的行情赚来的钱，不断地被那些不擅长做的波动蚕食掉，加之频繁交易付出的交易成本又高，交易成本也是吞食盈利的主要原因。
@#@说到这儿，你应认识到，交易中有所为有所不为。
@#@有所为是说，基本上只做那些熟悉的有把握的行情。
@#@@#@ 你会说，熟悉且有把握的行情，难啊。
@#@难的原因，一是你没有对你的交易作过认真的分析，你得看看过去的交易中哪些行情你做得顺手，这就是。
@#@二是，你对交易品种不熟悉，分析不到位，自然也就谈不上什么有把握和熟悉了，一会儿胶，一会儿粕，一会儿糖，一会儿又跑去弄棉花。
@#@。
@#@。
@#@试问一下，尤其对刚入期货这一行不久，你有没有能力在盘@#@ 中极短的时间（短至可能几十秒内）完成系统的分析和决策，而且是多个品种?
@#@你对交易机会的贪婪，无意间把一个难度极高的要求压在自己身上，于是，交易中捡芝麻丢西瓜是常会经历的事，接着就搞坏了心态，想着扳回来，越想越糟糕。
@#@结论是：
@#@短线必须熟悉1—2个品种。
@#@事实上，但凡短线做得好的人，都具备这一点。
@#@我打一个不太恰当的比方来描述上面的陈述：
@#@@#@ 假如我是一个摩托车抢匪，理论上讲，只要是个人我都能抢到钱，但在现实中我发现，抢妇女要比抢五大三粗的男人要容易，夜里抢要比大白天人多容易，抢拎包的要比抢空手闲逛的钱多。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@一个抢匪，他在下手前尚且要思考，什么情况下抢得容易，抢得安全，抢得多，难道，咱这些玩金融的高智商还不如他们?
@#@！
@#@@#@ 做短线的，想一年赚5倍，10倍甚至更多，我也这么想。
@#@5倍，10倍，这是大数字了，不得了的，银行一年利息才几个钱，好的企业一年收益超过20%就是很不错的了。
@#@做短线的人晓得，目标高不容易，一般他们想的是上面说的，多做，基本上要把市场提供的机会尽可能的拿下。
@#@其实啊，大可不必，呵呵。
@#@咱来算笔帐，以10万年收益1倍来算，200个交易日不算复利，每个交易日只要赚0．5%即，每天赚500块。
@#@10万的资金动用30%来做单，胶可以开3手，粕可开15－－20手，一天赚500，胶只要拿35点7个价位，粕4个价位，其他品种类推。
@#@在现在的行情里，天天都有一把就能赚5个价位的机会，这还是小的区间波动就能实现的。
@#@那些宽幅震荡和阶段性的趋势行情显然就有更多每把赚5个价位的机会。
@#@如果考虑盈利后的复利增长，那1年翻番平均每个交易日大概只需3个价位就能完成了。
@#@这些小点位赚的钱，显然在那些想暴富的短线者眼里是瞧不上的。
@#@看似精明，实质愚蠢。
@#@@#@ 上面提到翻番居然是那么容易的事，就是这样。
@#@当然，稳定是其关键，稳定产生暴利，暴富是从稳定开始的，其他的路全不通，通一时通不了一世，迟早走到绝路上。
@#@想做到稳定，首要是要控制自己的交易欲望，避免无谓的去积累小止损，时间长了就很大。
@#@其次，通过上面对交易机会的分析，去确定主要做几种行情，选择的思路是，单次赚钱多的，频繁出现的。
@#@以我个人的体会为例，我认为短线好的交易机会产生于，大区间震荡，趋势行情的主升（跌）段，趋势行情的转折处。
@#@换言之，在这三种市况下我会频繁地交易，除此以外，我就按上面描述的那样，寻找每天赚5个价位的交易机会，有把握就下手，看不清就不动。
@#@这样，平时我小小的赚，逮住机会就狂做，比如年后的胶。
@#@无风随波飘，风起驶尽帆。
@#@我给自己画个自画像：
@#@@#@ 手里拿着斧头，每天看着多空头打架，瞧不清就光看，瞧准了就冲上去砍一斧子拿块肉就跑，要是瞧见哪一方精疲力竭，立马冲上去一通猛砍只到对方挣扎着要还手时撤退，扛着一大坨肉。
@#@我一段时间，只盯一群人打架，但我会留意其他地方有没有打群架，盘算好哪边可能又有机会，事先磨好斧头备砍。
@#@@#@ 胶的一组数据比较：
@#@@#@ 自03年1月—06年（740个交易日）@#@ 日震荡幅度》＝2%217天@#@ 日震荡幅度》＝1% 497天@#@ 阳（阴）线实体》＝2% 78天@#@ 阳（阴）线实体》＝1% 245天@#@ 五、市场中高手的共性@#@ 了解高手盈利的共性，这对于后续设计分析及交易的系统化，、制定交易的规则和纪律是非常有价值的参与。
@#@@#@ 一般来说，其共性有：
@#@@#@ 1、分析和交易实现系统化@#@ 2、充分地运用和执行交易系统，形成稳定的盈利模式（模式一般1—4种就够了，太多会打架）@#@ 3、充分的交易准备和总结，交易计划，计划交易。
@#@@#@ 4、有清晰的交易规则和明确的交易纪律，并充分、严格遵照执行@#@ 5、充分而有效的风险控制措施（技术和资金管理层面）@#@ 6、心理稳定，清楚自己的不足（对待不足或改之，或控制，比如：
@#@放弃容易引发情绪不稳定的交易）@#@ 六、技术研究的要点@#@ 在详细说明之前，你必须在意识中有这样的一个认识：
@#@@#@ 做期货难是难，但那些高手所使用的技术是相当简单的，特别之处是，他们将简单的技术系统化，即：
@#@分析讲较思路清晰，进退有据。
@#@加上稳定的心理的支持，最终将简单的技术发挥出巨大的效果。
@#@@#@ 判断行情的属性，这是后续分析和交易的基础，上面我们已多次提及，行情属性2大类：
@#@平衡市和突破市，相应的技术研究要点为：
@#@@#@ 平衡市（区间震荡）@#@ 1、平衡市的判断@#@ 2、整理的形态@#@ 参考书上介绍的各种整理形态，如：
@#@箱体，平台，三角形，旗形@#@ 3、支撑阻力形态上的支撑和阻力@#@ 价格波浪式运行的支撑阻力（黄金回辙，等比等）@#@ 4、拐点的把握@#@ 5、局部顺势@#@ 6、震荡行情中的攻击性行情@#@ 突破市（趋势行情）@#@ 1、趋势行情的判断@#@ 技术上的突破＋持仓的顺向大增（缺一不可）@#@ 2、主升（跌）段跟踪@#@ 主要用多周期共振@#@ 3、拐点把握@#@ 顺向的高抛（低吸）@#@ 4、趋势行情中的跳水（拉升）@#@ 5、持仓量在趋势行情中的变化@#@ 早期技术上的突破＋顺向持仓大增@#@ 中期持仓稳增或保持小幅变化@#@ 后期持仓减少＋技术上走坏@#@ （持仓是多增还空增，就看接下来行情选择的方向）@#@ 七、资金管理@#@ 短线，30—50%，一次性开平@#@ 一般交易机会，30%，主要交易机会，50%；@#@@#@ 日内波段：
@#@20＋20＋20%，或20%（底仓，高抛低吸时）＋40%（短线头寸，突破时）@#@ 波段：
@#@20%（过夜）＋20%（拐点，高抛低吸，日内）＋20%（突破，日内）@#@ 八、综述及交易系统框架设计@#@ 综述：
@#@@#@ 1、期货是多空打架，谁强帮谁；@#@@#@ 2、顺势而不是主观预测；@#@@#@ 3、风险来源：
@#@重仓、持仓过夜、遭受突发性转折、技术粗糙而盈利能力低下、赌博心理、侥幸心理、交易缺乏纪律@#@ 4、行情永远是2种状态，要么是平衡，要么是突破（小周期的小平衡支持小突破，大周期的平衡支持大突破）@#@ 5、交易机会天天有，但要清楚哪些参与的价值高，否则过滤掉，可有效过虑风险@#@ 6、做熟悉、有把握的行情，看不懂不做，精熟2个品种@#@ 7、稳定盈利产生暴富，暴富心理没有好下场@#@ 8、成功的共性：
@#@分析和交易的系统化，充分的风险控制，严格执行交易系统，保持心理的稳定@#@ 9、技术研究的要点：
@#@针对不同属性的行情设计相应的交易模式@#@ 10、资金管理：
@#@有把握重仓（1＋1或1），无把握轻仓或不做@#@ 交易系统的框架：
@#@@#@ 1、 行情的属性@#@ 2、 目前交易方向的确定@#@ 3、 交易策略的确定（短线，或日内波段，或波段等）@#@ 4、 开仓条件@#@ 5、 止损设置@#@ 6、 持仓监控@#@ 7、 离场@#@ 8、 交易的分析和总结@#@ 九、交易模式@#@ 1、趋势行情的高抛低吸@#@ 流程：
@#@@#@ A、行情属性的界定@#@ 2、趋势行情的追涨杀跌@#@ 3、趋势行情的局部逆势@#@ 4、窄区间震荡的高抛低吸@#@ 5、大区间震荡的局部顺势@#@ 6、攻击性行情（跳水，拉升）@#@ 十、交易规则及纪律@#@ 1、共振顺势，不猜顶测底@#@ 2、重势不重价，多最强的、空最弱的@#@ 3、做有把握的行情，忌频繁交易@#@ 4、相信并果断、完整地执行交易系统@#@ 5、止损清晰，执行果断（预期的行情未出现也执行止损）@#@ 6、永远不重仓过夜@#@ 7、稳定胜暴富，避免单笔重赔@#@ 8、计划你的交易，交易你的计划，并勤于总结@#@ @#@@#@";i:
17;s:
16390:
"食物中的营养物质@#@初二生物上册@#@第四单元：
@#@生物圈中的人@#@第二章：
@#@人体的营养@#@第一节：
@#@食物中的营养物质@#@【学习目标】@#@1、能说出食物中的六大营养物质。
@#@@#@2、能说出三大类供能物质的作用和食物来源。
@#@@#@3、通过实验测定某种食物中的能量。
@#@@#@4、认同人类的营养物质主要来自生物圈中的其他生物。
@#@@#@一、教学设计思路@#@本节中主要讲述六大类营养物质及六大类营养物质对人体的重要作用和食物来源。
@#@在教学时，老师和学生可以通过资料分析得出食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六大类营养物质，并分别介绍它们的功能和食物来源。
@#@教学中要让学生感受到生物就在身边，学会用生物的眼光看待、分析、解决生活中的问题。
@#@@#@二、教学目标@#@知识目标@#@1.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
@#@@#@2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。
@#@@#@能力目标@#@加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。
@#@@#@情感目标@#@关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的其他生物。
@#@培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。
@#@@#@三、重点难点@#@1.营养物质的类别，探究的一般过程，学生对探究数据的处理。
@#@@#@2.探究活动的组织，如何减少实验的误差是该节的难点。
@#@@#@四、教学媒体@#@自制课件@#@五、教学准备：
@#@@#@学生：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1．调查人们都吃哪些食物。
@#@@#@2．以小组为单位讨论，不模仿教材中现成的装置怎样利用废弃物制作实验装置，各小组带上自制的装置。
@#@（其中锥形瓶、温度计、试管夹、铁勺由教师提供）。
@#@@#@教师：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1．学生分成4～5人一个小组，选出组长，并进行分工，分别负责操作、记录、处理数据发言。
@#@@#@2．测定某种食物中的能量和比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量的各种材料用具。
@#@@#@六、教学过程@#@教学过程@#@教师活动（第一课时）@#@学生活动@#@导入@#@请同学们思考一下我们吃过哪些食物？
@#@它们都来自哪些生物？
@#@@#@ @#@@#@为什么我们每天都要吃饭呢？
@#@一天不吃饭会怎样？
@#@@#@ @#@@#@那么食物中含有哪些营养物质呢？
@#@这些营养物质对人体各有什么作用？
@#@今天我和同学们一起来学习第一节食物中的营养物质。
@#@@#@肉、蛋、奶、白面……@#@我们吃的粮食、蔬菜和水果等来自植物、肉、奶等来自动物。
@#@@#@食物为我们提供营养物质。
@#@不吃饭，就没有能量供给，就会头昏眼花、没有力气。
@#@@#@新课教学@#@每个同学写出两种常吃的食物，并通过查阅教科书第41-42页“常见的食物成分表”，把这两种食物的营养成分填入P21资料分析的表格中。
@#@@#@（学生写出两种食物，查阅教科书第41-42“常见的食物成分表”，并填写资料分析中的表格）@#@写出的食物有米饭、面、猪肉等。
@#@@#@指导学生查阅表格。
@#@这两种食物中各含有哪些营养物质？
@#@它们所占比例相同吗？
@#@请同学们讨论。
@#@@#@这两种食物中都含有糖类、脂肪、蛋白质、无机盐等六类营养物质。
@#@不同食物所含的营养物质的种类和多少不同。
@#@@#@糖类、蛋白质、脂肪对人体有什么作用呢？
@#@它们又是靠哪些食物提供的呢？
@#@请同学们阅读第22页的课文，在书上划出来。
@#@也可小组讨论。
@#@@#@1.糖类@#@（葡萄糖、蔗糖、淀粉）@#@→糖类是人体最重要的供能物质，也是构成细胞的一种主要成分。
@#@@#@→每克糖类在人体内分解所放出的热量平均为17.15千焦@#@来源：
@#@食糖、谷类、@#@豆类、根茎类@#@2、脂肪（人体内）@#@是贮备的能源物质（备用为主）。
@#@38.91千焦。
@#@@#@来源：
@#@食物油、豆类、@#@ 蛋黄、奶油、肥肉等@#@资料：
@#@李克成，地震中被埋五天，地震前，体重148斤，获救住院后，医生量了一下：
@#@“120斤”，整整瘦了28斤。
@#@@#@这说明了什么问题？
@#@@#@3、蛋白质@#@是构成人体细胞的基本物质,有利于人的生长发育和受损细胞的修复。
@#@@#@17.15千焦。
@#@@#@来源：
@#@瘦肉、鱼、蛋、奶、豆@#@ @#@@#@小组讨论，划出重点，举出例子，写在书上。
@#@食物中的营养物质是人体细胞所含物质的来源。
@#@@#@巡视、指导学生看书和完成讨论，并给予表扬。
@#@@#@跟踪练习：
@#@@#@1、糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要，并且为生命活动提供。
@#@2、你认为人体生命活动的主要能源物质是，常吃的食物如、、等含此类物质较多；@#@能作为能源物质贮存在人体内的是，、、等食物中含的较多。
@#@@#@3、思考：
@#@为什么说体育锻炼是减肥的好方法？
@#@@#@。
@#@@#@4、讨论：
@#@儿童、青少年、伤病员为什么需要多吃一些奶、蛋、鱼、肉？
@#@@#@。
@#@@#@食物中含有能量，这一结论是仅仅靠推测得出的吗？
@#@能不能通过实验来测定呢？
@#@下面我们就分小组来测定食物中的能量。
@#@@#@学生在教师的引导下明确在探究食物中的能量时，各小组根据自己小组提出的问题充分讨论后作出假设。
@#@小组同学通过看插图并讨论后，提出探究的问题。
@#@各个小组的探究问题可能不一样。
@#@@#@请同学们看教材P23页中的插图，你们小组想知道什么呢？
@#@@#@（让学生明确探究过程中，问题不同，假设也就不同，实验的方法步骤也会有不同）。
@#@@#@食物中是否确实含有能量？
@#@@#@花生种子中含有多少能量？
@#@@#@核桃仁和花生仁含的哪个能量多@#@巡视、指导，纠错。
@#@@#@请将课前准备的实验装置向同学们展示，并说出它的优点。
@#@@#@肯定学生的制作及丰富的想象力。
@#@@#@请各组同学讨论、交流各自设计的探究方案，并按方案进行操作。
@#@@#@注意：
@#@@#@1、要事先称出所用种子的质量（老师可以先称量好，节约课上时间）、种子燃烧前水的温度@#@2、水不能过少@#@3、火焰不能与温度计下方红色液泡对准@#@4、小组内成员要密切配合@#@5、注意安全@#@@#@根据小组确定的探究课题，制定探究计划，并对制定的计划进行讨论完善后，各小组用自制的装置和教师提供的材料器具。
@#@按照课前的分工进行操作。
@#@@#@对实验数据进行记录和分析得出结论：
@#@食物中含有能量，不同的食物含的能量不同。
@#@@#@小组代表发言，小组间进行交流。
@#@@#@如：
@#@误差大的进行反思。
@#@@#@认真思考老师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。
@#@@#@ @#@@#@积极发言，谈自己收获及感想。
@#@@#@ @#@@#@ @#@学生自行完成练习，可小组讨论。
@#@各小组讨论、制定探究方案。
@#@@#@利用课前自制的装置和教师提供的材料用具，按照课前的分工进行探究。
@#@@#@教师巡回指导。
@#@ @#@@#@教师到各个小组进行个性化指导。
@#@@#@为学生提供实验材料和用具，指导完善探究方案。
@#@@#@提示学生注意减少实验的误差和注意安全。
@#@@#@巡视并对探究过程予以适当的点拨指导。
@#@引导学生从各组的报告中发现问题，吸取经验。
@#@@#@指导学生分析误差的原因。
@#@@#@教师留下15分钟左右给各小组学生进行实验和对数据的处理。
@#@@#@每组选出代表进行汇报交流，说出实验结论。
@#@@#@引导同学从各组的报告中发现问题，吸取经验，或改进方案中的一些步骤。
@#@指导学生分析误差的原因和对探究过程的反思。
@#@@#@总结科学探究的一般过程，分析出现误差的原因。
@#@@#@教学@#@过程@#@教师活动（第二课时）@#@学生活动@#@引入@#@上一节课主要了解了营养物质中富含糖类、脂肪和蛋白质。
@#@食物中还有哪些并不含有能量，但对健康也很重要的物质呢？
@#@@#@有，如水……@#@新课教学@#@为什么水分对我们的生命这么重呢？
@#@@#@因为水分是人体细胞的一种主要成分，约占体重的60-70％。
@#@人体的各项生命活动，离开水都无法进行，废物也只有溶角在水中才能运送出动。
@#@@#@同学们回答得非常好。
@#@不管是从含量，还是作用来看，水都是我们生命活动必不可少的营养物质。
@#@所产，大家平时一定要注意补充水分，多喝白开水。
@#@（以看病的方式，学习无机盐与维生素的知识）@#@要保持健康，只多补充水分可不够。
@#@有两类营养物质，在我们身体内含量虽不多，但如果缺少了它们，我们就会患各种各样的疾病。
@#@同学们知道它们是什么吗？
@#@@#@无机盐和维生素。
@#@@#@完全正确。
@#@无机盐和维生素的种类都非常多。
@#@如果同学们有挑食的赞美，就很容易因缺少某种维生素或某种无机盐而营养不良或患病。
@#@@#@大家看，有一位同学就患病了。
@#@@#@ @#@@#@（课前挑选了一名学生以角色形式，自说自演一位缺碘的病人。
@#@）@#@看来这位同学病得不轻。
@#@同学们都是“小医生”能帮这位病人看一下他得了什么病吗？
@#@@#@缺钙。
@#@@#@我觉得不对，缺钙只影响骨骼发育，不会影响智力。
@#@而且他的脖子也很大，应该是缺碘。
@#@@#@这位同学分析得非常好。
@#@但当医生不能只看病不开药呀！
@#@你觉得要治好他的病，应该多补充哪些食物呢？
@#@@#@海白菜。
@#@海带。
@#@海中的鱼虾。
@#@@#@对，如果病人缺碘，可多食用海带等海产品。
@#@我们内陆地区食海产品的机会相对较少，为了补充足够的碘，我们吃的盐都是“加碘盐”。
@#@@#@根据同学的表演和老师的板书，填写表一和表二。
@#@@#@还有“小患者”愿意让同学们帮助诊断的吗？
@#@（注意引导学生做诊断，同时根据学生的回答写板书）@#@知识就在生活中：
@#@@#@小孩为什么要多晒太阳？
@#@@#@为什么和尚吃素，却不得夜盲症？
@#@@#@蔬菜焖、炒的时间久了好不好？
@#@@#@蒸馒头的时候放碱过多，会破坏哪种营养？
@#@@#@为什么小孩得了佝偻病，一直补钙，效果却不好？
@#@@#@你知道什么是“富病”和“穷病”吗？
@#@@#@除同学们说到的一些症状，还有一位同学，经常出现排便困难的症状，大家觉得应鑫补充哪类食物呢？
@#@@#@学生回答，教师点拨、纠正、评价。
@#@@#@总结维生素的知识。
@#@@#@ @#@@#@我也曾经出现过这种情况，后来我妈妈让我多吃水果，这种情况就消失了。
@#@多吃新鲜蔬菜也可以。
@#@@#@为何多吃水果、蔬菜，就能帮助排便呢？
@#@@#@因为它们含有丰富的纤维素。
@#@@#@纤维素除了能帮助排便外，对身体还有许多好处，所以一些科学家将它称为“和七类营养素”。
@#@（引导学生看书P28-29）@#@原来无机盐和维生素的种类这么多，这么重要。
@#@@#@通过今天的学习，我发现有的同学表演能力非常强，有的同学自学能力也很好，而有的同学简直就是小辩论家，让老师刮目相看。
@#@在这一节的学习中，同学们觉得自己有哪些@#@（回忆无机盐和维生素的种类）我们应该改掉偏食的毛病。
@#@我觉得我的胆子比以前大了。
@#@@#@现在你能说出它们的种类吗？
@#@@#@只要大家有收获，我们就成功了。
@#@希望大家了解了各类营养物质后，能自觉地合理饮食，健康快乐地成长。
@#@@#@小结@#@本节中主要讲述六大类营养物质及六大类营养物质对人体的重要作用和食物来源。
@#@在教学时，老师和学生可以通过资料分析得出食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六大类营养物质，并分别介绍它们的功能和食物来源。
@#@@#@课堂练习@#@练习巩固书P27-28练习题@#@七、板书设计@#@第一节食物中的营养物质@#@一、糖类、脂肪、蛋白质（三大供能物质）@#@1.糖类（包括葡萄糖、蔗糖、淀粉等）@#@功能：
@#@供能．@#@来源：
@#@糖、土豆、馒头米饭等@#@2.脂肪@#@功能：
@#@贮能@#@来源：
@#@大豆、动物脂肪、植物油、花生等@#@3.蛋白质@#@功能：
@#@构成细胞@#@来源：
@#@鱼、肉、蛋、牛奶、大豆等@#@二、水和无机盐@#@1.水是人体细胞的主要成分之一,约占体重的60%-70%,是人体不可缺少的重要物质。
@#@@#@2.无机盐是构成人体组织的重要材料。
@#@@#@几种无机盐的缺乏症状和食物来源@#@无机盐的种类@#@缺乏时的症状@#@含钙的无机盐@#@佝偻病（鸡胸、X形或O形腿）；@#@特别是中老年妇女缺钙易骨质疏松@#@含磷的无机盐@#@厌食、贫血、肌无力、骨痛等@#@含铁的无机盐@#@缺铁性贫血（乏力、头晕等）@#@含碘的无机盐@#@地方性甲状腺肿，儿童智力和体格发育障碍@#@含锌的无机盐@#@生长发育不良、味觉发生障碍@#@三、维生素@#@需要量很小，作用却很大。
@#@@#@维生素的种类@#@缺乏时的症状@#@食物来源@#@维生素A@#@皮肤干燥、夜盲症、干眼症等@#@鱼肝油、蛋黄、肝脏@#@维生素B1@#@神经炎、脚气病、消化不良、食欲不振等@#@豆类、糙米、标准粉@#@维生素C@#@坏血病、抵抗力下降等@#@新鲜水果蔬菜@#@维生素D@#@佝偻病、骨质疏松症@#@牛奶、蛋黄、沙丁鱼、肝脏@#@随堂检测：
@#@@#@1、构成人体细胞的基本物质是。
@#@@#@A、蛋白质B、糖类C、脂肪D、维生素@#@2、人体主要的供能物质是。
@#@@#@A、蛋白质B、糖类C、脂肪D、维生素@#@3、人体的营养物质中，能为人体生理活动提供能量的是。
@#@@#@A、蛋白质、糖类、水@#@B、蛋白质、糖类、维生素@#@C、蛋白质、糖类、脂肪@#@D、蛋白质、糖类、脂肪、水@#@4、一般作为备用的能源物质贮存在体内的是。
@#@@#@A、蛋白质B、糖类C、脂肪D、维生素@#@5、维持人体新陈代谢和神经系统正常生理功能的物质是。
@#@A、维生素B、维生素B1@#@C、维生素CD、维生素D@#@6、体内的营养物质和废物的运输必须溶解在@#@A.蛋白质、脂肪B.糖类、无机盐@#@C.无机盐、水D.水@#@7、构成骨骼和牙齿的重要成分是。
@#@@#@A、钙、磷B、钙、铁C、钙、碘D、铁、锌@#@8、铁在人体内构成的一种重要成分是。
@#@@#@A、蛋白质B、脂肪C、糖类D、血红蛋白@#@9、蛋白质除了构成人体细胞的基本物质外，还对人体__________、________等起作用，此外，被分解后，为人体的_________提供___________。
@#@@#@10、多吃黄色玉米、胡萝卜等可预防夜盲症，因为这些食物中含有丰富的_________能在人体内转变成________________。
@#@@#@11、某人牙齿经常出血，这是因为体内缺乏________的缘故，医生嘱咐他应多吃______________。
@#@@#@12.说一说为什么长期以精米精面为主食而副食又很单调的人，唇和口角容易发炎？
@#@@#@13.北极熊冬眠后为什么会出现肥厚的脂肪变薄的现象?
@#@@#@14.如何预防大脖子病?
@#@@#@15．维生素C的水溶液能够使高锰酸钾溶液褪色，并且维生素C浓度越高，所需用量_____。
@#@@#@16.小孩鸡胸,x形腿,这是患了____病,因为缺少__或____,成年人易得___病。
@#@@#@17.缺少维生素B1会得_____,应多吃________________。
@#@@#@18.雀目是指____是因为缺____,还会得_________病,老和尚不得这样的病,因为食物中的_____能转化成__________。
@#@@#@19.牙龈出血是得了_____,因为缺少______,应多吃________________。
@#@@#@";i:
18;s:
24354:
"如何对企业培训效果进行评估@#@如何对企业培训效果进行评估@#@如何对企业培训效果进行评估@#@企业培训是企业人力资源管理的重要内容，通过培训能持续提升或改进企业员工的知识、技能、方法、态度和理念等，从而为企业战略的实施提供了强有力的人力资源支持。
@#@然而培训效果如何？
@#@培训投入是否值得？
@#@是人力资源管理工作中的一个重要环节，如何科学、客观的对企业培训进行评估，证明企业培训是否达成目的，投入与产出是否成正比，人力资源部门应做到以下几个方面：
@#@@#@一、重视企业培训及评估在人力资源管理中的重要性@#@1、培训是企业获得高素质人力资源的有效途径。
@#@培训可以为企业员工创造持续渐进的学习机会，营造员工与企业的共同理念，提高员工工作业绩，从而提高企业业绩，达到企业与员工“双赢”的目的。
@#@培训不仅能够经济可靠地获得企业所需人才，提高企业人力资源质量，更能有效激励员工，培养、增进员工对企业产生持久的归属感、认同感及忠诚度，从而成为企业竞争资源的重要来源之一。
@#@@#@2、培训评估是培训工作的重要环节。
@#@培训评估是指企业在组织培训后，采用一定的形式或方法，把培训的效果用定量或定性的方式表现出来。
@#@优秀的培训体系是在工作分析、岗位说明、业绩考评、薪酬管理以及培训实施之间的流程管理，其核心就是通过培训不断的提高业绩，并在提高业绩的基础上，逐渐提高业绩考核标准，进而推动企业的良性发展，真正服务于企业的发展经营战略。
@#@@#@二、培训评估的标准@#@对培训评估的标准使用，应用最广泛的就是美国学者柯克帕特理克（Kirkpatrick）提出的培训效果四级评价模式，又称“柯式模式”，即反应层、学习层、行为层、结果层。
@#@@#@1、反应层，就是受训人员的反应，在员工培训间隙或结束后，人力资源部门通过调查了解员工在培训中或培训后的总体反应、感受、认知和建议。
@#@@#@2、行为层，即受训人员的学习效果，确定受训人员对理念、原理、技能、技巧、方法和态度等培训内容的理解和掌握程度。
@#@@#@3、行为层，即行为改变，确定受训人员培训后在实际工作中行为的变化，以判断培训知识、技能、方法、态度等对实际工作产生的影响。
@#@@#@4、结果层，即产生的效果，可以通过一些定性或定量的指标来衡量。
@#@如，产品合格率、员工士气、设备运转率等。
@#@@#@三、培训评估的流程@#@1、评估的准备@#@1）培训需求分析，是培训工作的开始，由人力资源部门采用各种科学有效的方法和技术，对企业成员的工作目标、知识、技能、技巧、方法、态度、理念等方面进行调查、沟通、鉴别和分析。
@#@从而确定培训的内容。
@#@是确定培训目标，制定培训计划的前提，也是培训评估的基础。
@#@@#@2）确定培训评估的目的，即在培训实施前，人力资源部门必须把培训的评估目的明确出来，并结合在培训实施过程中的信息反馈，进行调整或修订，同时要注意培训评估的目的将影响数据收集的方法和所收集数据的类型。
@#@@#@3）收集培训评估的数据培训效果的评估分为定性和定量两个方面，因此，数据的收集也是从这两个方面进行收集，定量数据包括设备运转率、产品合格率等，定性数据包括员工满意度、工作氛围等。
@#@一般方面，企业在培训评估中，定量数据应用更广泛些，而且极具有说服力。
@#@@#@2、评估的实施@#@1）确定评估的层次培训评估应本着实用、效率、效益、客观、科学的原则而进行，企业应根据自己的实际条件，对各项评估工作进行针对性的评估，一般采用的方法为：
@#@一是对全部培训都进行第一层评估；@#@二是对要求受训员工掌握的知识或技能的培训进行第二层评估；@#@三是对培训周期较长（20个工作日以上）、企业投入较大、旨在解决企业内部关键问题、企业决策层比较重视或关注的、培训效果对企业发展很关键的等培训项目进行第三、第四层评估。
@#@@#@2）确定评估的方法培训评估按时间可运用即时评估、中期评估和长期评估。
@#@即时评估是在培训结束后立即进行评估；@#@而中期、长期评估则是受训员工返回工作岗位一段时间后，而进行的培训。
@#@对不同层级的评估可以采用不同的评估方法，对第一层的评估可以采用问卷、调查表、试卷等方法；@#@对第二层的评估可以采用抽样、关键人物、试卷、技能操作、方法运用等方法；@#@对第三层可以采用业绩考核法，即测量参加培训人员与未参见培训人员之间的差别或参见培训人员参加培训前后的差别等；@#@对第四层的评估可采用效益（效果）评价法，计算出培训为企业带来的经济效益（成果），还可以通过考察产品合格率、设备运转率等指标来进行衡量。
@#@@#@3）收集并分析评估所需原始资料原始资料的收集、分析是培训评估的重要环节，一般来讲，第一层的评估收集为培训评估问卷、调查表等，第二层评估收集为笔试试卷、技能或方法操作考核等，第三、第四评估收集为员工满意度、产品合格率、财务收益等。
@#@数据收集后，要进行数据对比，进行科学、客观的分析，从而得出评估结论。
@#@@#@3、评估的总结@#@1）形成评估报告评估报告主要由三个部分组成，一是培训项目的概况，包括培训的名称、时间、地点、参加人员、培训周期、培训的目的等；@#@二是受训员工的培训结果，包括合格人员、不合格人员、不合格原因的分析及对不合格人员处置的建议等；@#@三是培训项目的评估结果与处置，效果好的项目要进行升华保留，有缺陷的项目进行完善，无效果的项目进行淘汰等。
@#@@#@2）跟踪反馈报告形成后，要及时在企业进行传阅并沟通。
@#@报告应传阅到，一是受训人员，使他们了解到培训的效果，以便其在工作中进一步改进学习；@#@二是受训人员的直接上级，使他们更加了解培训对员工影响；@#@三是培训的组织者、管理者，包括人力资源经理、培训主管和专员、培训师等，为他们在今后的培训中提供参考或指导意见；@#@四是企业决策层，让他们在未来的企业培训决策中得到参考性的资料。
@#@@#@培训报告传阅后，人力资源部门要及时与被传阅的人员进行沟通，及时了解他们对该报告的意见、建议，并做到及时向他们反馈人力资源部门对意见、建议的处理方法或结果，以达到对效果好的项目要进行升华保留，有缺陷的项目进行完善，无效果的项目进行淘汰的目的。
@#@@#@ @#@@#@什么是培训评估@#@广义的培训评估，是指对培训项目、培训过程和效果进行评价，可分为培训前评估，培训中评估和培训后评估。
@#@培训前评估是在培训前对受训者的知识、能力和工作态度进行考察，作为培训者编排培训计划的根据；@#@培训前评估能够保证培训项目组织合理、运行顺利，保证受训者对培训项目的满意度。
@#@培训中评估是指在培训实施过程中进行的评估；@#@培训中评估能够控制培训实施的有效程度。
@#@培训后评估是对培训的最终效果进行评价，是培训评估中最为重要的部分；@#@目的在于使企业管理者能够明确培训项目选择的优劣，了解培训预期目标的实现程度，为后期培训计划、培训项目的制定与实施等提供有益的帮助。
@#@@#@培训评估的作用@#@1、培训前评估的作用@#@ 保证培训需求确认的科学性；@#@确保培训计划与实际需求的合理衔接；@#@帮助实现培训资源的合理配置；@#@保证培训效果测定的科学性。
@#@@#@ 2、培训中评估的作用@#@ 保证培训活动按照计划进行；@#@培训执行情况的反馈和培训计划的调整；@#@过程检测和评估有助于科学解释培训的实际效果。
@#@@#@ 3、培训效果评估的作用@#@效果有助于树立结果为本的意识；@#@有助于扭转目标错位的现象，是提高培训质量的有效途径。
@#@@#@培训评估的主要内容@#@1、反应评估@#@ 反应评估是第一级评估，即在课程刚结束的时候，了解学员对培训项目的主观感觉和满意程度。
@#@@#@ 2、学习评估@#@ 主要是评价参加者通过培训对所学知识深度与广度的掌握程度，方式有书面测评、口头测试及实际操作测试等。
@#@@#@ 3、行为评估@#@ 评估学员在工作中的行为方式有多大程度的改变。
@#@观察、主管的评价、客户的评价、同事的评价等方式。
@#@@#@ 4、结果评估@#@ 第四级评估，其目标着眼于由培训项目引起的业务结果的变化情况。
@#@最为重要的评估内容是对投资净收益的确定。
@#@@#@培训评估的设计@#@1、与对比小组进行培训前和培训后比较。
@#@@#@ 2、培训前测试和培训后测试。
@#@@#@ 3、培训后测试。
@#@@#@ 4、时间序列分析。
@#@@#@培训评估的一般流程@#@根据培训目标，确定预期的培训结果，然后采用适当的培训有效性评估设计收集信息和数据，并进行分析，最后实施评估并给予反馈。
@#@一般说来，培训评估包括以下六个步骤：
@#@@#@ 1、分析培训需求@#@ 进行培训需求分析是培训项目设计的第一步，也是培训评估的第一步。
@#@不管一个培训项目是由什么原因引起的，人力资源开发人员都应该通过培训需求分析来决定具体的知识、技能、态度的缺陷。
@#@培训需求分析中所使用的最典型的方法有访谈法、调研法和问卷调查法。
@#@调查的对象主要集中在未来的受训人员和他们的上司，同时，还要对工作效率低的管理机构及员工所在的环境实施调查，从而确定环境是否也对工作效率有所影响。
@#@@#@ 2、确定评估的目的@#@ 在培训项目实施之前，人力资源开发人员就必须把培训评估的目的明确下来。
@#@多数情况下，培训评估的实施有助于对培训项目的前景做出决定，对培训系统的某些部分进行修订，或是对培训项目进行整体修改，以使其更加符合企业的需要。
@#@例如，培训材料是否体现公司的价值观念，培训师能否完整地将知识和信息传递给受训人员等。
@#@重要的是，培训评估的目的将影响数据收集的方法和所要收集的数据类型。
@#@@#@ 3、建立培训评估数据库@#@ 进行培训评估之前，企业必须将培训前后发生的数据收集齐备，因为培训数据是培训评估的对象。
@#@培训的数据按照能否用数字衡量的标准可以分为两类：
@#@硬数据和软数据。
@#@硬数据是对改进情况的主要衡量标准，以比例的形式出现，是一些易于收集的无可争辩的事实。
@#@这是最需要收集的理想数据。
@#@硬数据可以分为四大类：
@#@产出、质量、成本和时间，几乎在所有组织机构中这四类都是具有代表性的业绩衡量标准。
@#@有时候很难找到硬数据，这时，软数据在评估人力资源开发培训项目时就很有意义。
@#@常用的软数据类型可以归纳为六个部分：
@#@工作习惯、氛围、新技能、发展、满意度和主动性。
@#@@#@ 培训数据收集的关键是人力资源开发人员与直线部门人员良好的配合。
@#@例如，培训需求来自直线部门，他们知道员工技能的差距，他们能够指出员工技能改善的方向和预期改善目标。
@#@人力资源开发人员只有与直线部门人员配合，才能更好地把握培训方向。
@#@收集的数据最好是在一个时段内的，以便进行实际分析比较。
@#@例如，前六个月的不满意数量，去年处理的失误次数，上一个季度事故发生的次数，或过去年份平均每月的销售成本等。
@#@@#@ 4、确定培训评估的层次@#@ 有关培训评估的最著名的模型是由柯克帕特里克提出的。
@#@从评估的深度和难度看，柯克帕特里克的模型包括反应层、学习层、行为层和结果层四个层次。
@#@人力资源开发人员要确定最终的培训评估层次，因为这将决定要收集的数据种类。
@#@@#@ 反应层评估是指受训人员对培训项目的看法，包括对材料、老师、设施、方法和内容等等的看法。
@#@反应层评估的主要方法是问卷调查。
@#@问卷调查是在培训项目结束时，收集受训人员对于培训项目的效果和有用性的反应，受训人员的反应对于重新设计或继续培训项目至关重要。
@#@反应问卷调查易于实施，通常只需要几分钟的时间。
@#@如果设计适当的话，反应问卷调查也很容易分析、制表和总结。
@#@问卷调查的缺点是其数据是主观的，并且是建立在受训人员在测试时的意见和情感之上的。
@#@个人意见的偏差有可能夸大评定分数，而且，在培训课程结束前的最后一节课，受训人员对课程的判断很容易受到经验丰富的培训协调员或培训机构的领导者富有鼓动性的总结发言的影响，加之有些受训人员为了照顾情面，所有这一切均可能在评估时减弱受训人员原先对该课程不好的印象，从而影响评估结果的有效性。
@#@@#@ 学习层评估是目前最常见、也是最常用到的一种评价方式。
@#@它是测量受训人员对原理、事实、技术和技能的掌握程度。
@#@学习层评估的方法包括笔试、技能操练和工作模拟等。
@#@培训组织者可以通过笔试、绩效考核等方法来了解受训人员在培训前后，知识以及技能的掌握方面有多大程度的提高。
@#@笔试是了解知识掌握程度的最直接的方法，而对一些技术工作，例如工厂里面的车工、钳工等，则可以通过绩效考核来掌握他们技术的提高。
@#@另外，强调对学习效果的评价，也有利于增强受训人员的学习动机。
@#@@#@ 行为层的评估往往发生在培训结束后的一段时间，由上级、同事或客户观察受训人员的行为在培训前后是否有差别，他们是否在工作中运用了培训中学到的知识。
@#@这个层次的评估可以包括受训人员的主观感觉、下属和同事对其培训前后行为变化的对比，以及受训人员本人的自评。
@#@这种评价方法要求人力资源部门建立与职能部门的良好关系，以便不断获得员工的行为信息。
@#@培训的目的，就是要改变员工工作中的不正确操作或提高他们的工作效果，因此，如果培训的结果是员工的行为并没有发生太大的变化，这也说明过去的培训是无效的。
@#@@#@ 结果层的评估上升到组织的高度，即组织是否因为培训而经营得更好了?
@#@这可以通过一些指标来衡量，如事故率、生产率、员工流动率、质量、员工士气以及企业对客户的服务等。
@#@通过对这样一些组织指标的分析，企业能够了解培训带来的收益。
@#@例如人力资源开发人员可以分析比较事故率，以及事故率的下降有多大程度归因于培训，从而确定培训对组织整体的贡献。
@#@@#@ 5、调整培训项目@#@ 基于对收集到的信息进行认真分析，人力资源开发部门就可以有针对性地调整培训项目。
@#@如果培训项目没有什么效果或是存在问题，人力资源开发人员就要对该项目进行调整或考虑取消该项目。
@#@如果评估结果表明，培训项目的某些部分不够有效，例如，内容不适当、授课方式不适当、对工作没有足够的影响或受训人员本身缺乏积极性等，人力资源开发人员就可以有针对性地考虑对这些部分进行重新设计或调整。
@#@@#@ 6、沟通培训项目结果@#@ 在培训评估过程中，人们往往忽视对培训评估结果的沟通。
@#@尽管经过分析和解释后的评估数据将转给某个人，但是，当应该得到这些信息的人没有得到时，就会出现问题。
@#@在沟通有关培训评估信息时，培训部门一定要做到不存偏见和有效率。
@#@@#@ 一般来说，企业中有四种人是必须要得到培训评估结果的。
@#@最重要的一种人是人力资源开发人员，他们需要这些信息来改进培训项目。
@#@只有在得到反馈意见的基础上精益求精，培训项目才能得到提高。
@#@管理层是另一个重要的人群，因为他们当中有一些是决策人物，决定着培训项目的未来。
@#@评估的基本目的之一就是为妥善地决策提供基础。
@#@应该为继续这种努力投入更多的资金吗?
@#@这个项目值得做吗?
@#@应该向管理层沟通这些问题及其答案。
@#@第三个群体是受训人员，他们应该知道自己的培训效果怎么样，并且将自己的业绩表现与其他人的业绩表现进行比较。
@#@这种意见反馈有助于他们继续努力，也有助于将来参加该培训项目学习的人员不断努力。
@#@第四个群体是受训人员的直接经理。
@#@@#@我国企业培训评估现状及存在问题@#@烽火猎聘资深顾问认为目前在企业培训评估领域中主要存在以下问题：
@#@@#@ 1、培训评估投入不足@#@ 为数甚多的企业没有意识到培训评估的重要作用，即使已经认识到了培训评估具有一定的作用，对它的投入仍然不足。
@#@@#@ 2、培训评估不够全面@#@ 多数培训评估工作仅仅对培训项目中所授予的知识和技能进行考核，并没有深入到受训者的工作行为及态度的改变、能力的提高、工作绩效的改善和为企业带来的效益等层次上来，即评估工作只停留在初级层次，不够全面。
@#@@#@ 3、培训评估方法单一@#@ 培训评估的方法很多，如事前事后测试法、成本收益法、控制实验法等.但目前企业培训评估中所应用的方法非常单一，如绝大多数企业仅仅是以考试的形式进行培训项目的评估。
@#@毋庸置疑，考试固然是一种有效的考核方式，但它在应用上有很大的局限性，并不是所有的评估内容都适合用考试的形式。
@#@@#@ 4、评估缺乏系统的记录管理@#@ 每次培训工作的具体评估情况缺乏系统的记录。
@#@评估所用的方法、评估的内容、受训者完成情况、测试的结果等记录大多是零散而无序的，并没有建立起一个培训评估信息系统，因而缺乏系统的管理。
@#@而这些都不便于对培训效果进行科学有效的分析，也无助于下一步培训工作的开展。
@#@@#@ 5、评估与实际工作脱节@#@ 绝大多数企业仅仅局限于在培训项目刚结束时进行评估，并没有在后续的实际工作中进行评估，或者仅仅局限于对培训项目本身进行评估，而忽略了将培训项目与企业绩效联系起来进行评估，这就使得评估与企业实际工作脱节，进而造成了培训与实际工作脱节。
@#@@#@培训效果评估方法@#@以下解决办法值得尝试，比如：
@#@强调评价的目的，请求大家配合;@#@鼓励大家写意见、建议;@#@与历史数据或其他公司数据比较;@#@对大公司来讲，在全面铺开某个课程之前先试讲;@#@结合使用问卷、面谈、座谈等方式;@#@不同主题的课一起开时，要及时反馈，马上填问卷等。
@#@@#@ 二、学习层面，评估方法有：
@#@考试、演示、讲演、讨论、角色扮演等多种方式。
@#@@#@ 这个层面的评估的优点有：
@#@对培训学员有压力，使他们更认真地学习;@#@对培训讲师也是一种压力，使他们更负责、更精心地准备课程和讲课;@#@学习是行为改善的第一步。
@#@@#@ 但问题在于，压力是好事也可能是坏事，有可能使报名不太踊跃。
@#@再者，这些测试方法的可靠度和可信度有多大?
@#@测试方法的难度是否合适?
@#@对工作行为转变来说并非最好的参考指标。
@#@@#@ 应对这些问题的办法主要就是采用合适的评估方式。
@#@比如，对那些基于知识的培训（包括技能培训）采用考试的方式;@#@对要认真对待结果的正式培训也应该考试，并展开讨论。
@#@如果采用演示、讲演、讨论、角色扮演等方式，应事先让学生知道规则、时间及考核者。
@#@@#@ 三、行为层面，主要有观察、主管的评价、客户的评价、同事的评价等方式。
@#@@#@ 这个层面的评估的好处是：
@#@培训的目的就是改变学员的行为，因此这个层面的评估可以直接反映课程的效果;@#@可以使高层领导和直接主管看到培训的效果，使他们更支持培训。
@#@@#@ 但是，这个层面的评估要花很多时间、精力，人力资源部门可能忙不过来;@#@问卷的设计非常重要却比较难做;@#@因为要占用相关人员较多时间，大家可能不太配合;@#@员工的表现多因多果，如何剔除其他因素的影响，也是一个问题。
@#@@#@ 一般可以考虑以下解决办法：
@#@@#@ 1.小心选择适合这样做和值得这样做的课程，如公司行为、时间管理等。
@#@@#@ 2.注意选择合适的评价时间，即在培训结束多长时间后再来评价：
@#@间隔时间太短，学员可能还未熟练掌握，难以反映培训的长期效果;@#@间隔时间太长，多因多果的影响增强，难以评测。
@#@@#@ 3.主管的配合很重要。
@#@要取得学员主管的配合，首先要让他了解，学员参加这样的培训有利于其更好地工作;@#@其次深入地沟通评估的目的和方法，并在批准这个培训时就让他知道他在事后需要予以配合。
@#@@#@ 4.充分利用咨询公司的力量。
@#@因为这个层面的评估比较复杂、专业，占用的时间和精力也很多，人力资源部门要充分借用咨询公司的经验和人力，有些事情可以外包出去。
@#@@#@ 四、结果层面，把企业或学员的上司最关注的并且可量度的指标，如质量、数量、安全、销售额、成本、利润、投资回报率等，与培训前进行对照。
@#@@#@ 这种评估方式的优点显而易见，因为企业及企业高层主管在培训上投资的根本目的，就是为了提高这些指标。
@#@如果能在这个层面上拿出翔实的、令人信服的调查数据，不但可以打消高层主管投资于培训的疑虑心理，而且可以指导培训课程计划，把有限的培训费用用到最可以为企业创造经济效益的课程上来。
@#@@#@ 但是，与其他事情一样，最令人向往的事往往最难做到。
@#@这个层面的评估首先需要时间，在短期内是很难有结果的;@#@其次，对这个层面的评估，人们才刚刚开始尝试，缺乏必要的技术和经验;@#@第三，必须取得管理层的合作，否则你就无法拿到相关的数字;@#@最后，多因多果，简单的对比数字意义不大，你必须分辨哪些果与你要评估的课程有关系，在多大程度上有关系。
@#@@#@ 要解决这些问题，办法是选择其他相关因素很稳定的课程，如质量管理、安全管理等。
@#@另一个好办法，是用一个参照组（其他条件相同，只是未参加该培训课程）来对照评价。
@#@@#@";i:
19;s:
29570:
"市场监督管理局XX年上半年工作总结及下半年工作安排@#@市场监督管理局XX年上半年工作总结及下半年工作安排@#@ XX年上半年，xx县市场监督管理局在县委、县政府和市主管部门的正确领导下，紧紧围绕县委、县政府中心工作和市局重点目标任务，坚持推动重点领域改革不放松，提升监管执法效能不懈怠，促进作风持续好转不停步，各项工作目标任务推进落实有序，为服务全县经济社会发展做出了新的贡献。
@#@@#@ 一、上半年工作完成情况@#@ 坚持改革创新主线，提升发展质量和效益@#@ 持续推进商事制度改革工作。
@#@今年以来，继续扎实推进注册资本登记制度、“先照后证”“多证合一”、企业简易注销登记、简化住所登记等改革，推动了工商注册登记便利化，实现了各项改革措施在我县有效落地生根。
@#@通过推进改革，进一步降低了市场准入门槛，节约了制度性经营成本，激活了市场活力，全县市场主体得到快速发展。
@#@截止6月10日，全县累计登记各类市场主体19445件，其中新设立企业423户，个体工商户842户；@#@股权出质18件，担保总额1.34亿；@#@动产抵押登记20件、注销登记18件，帮助企业融资3799.95万元。
@#@@#@ 全面推行“双随机、一公开”监管工作。
@#@根据省市要求，我县认真做好“双随机、一公开”监管工作，大力推广随机抽查和联合检查，建立了随机抽取检查对象、随机选派执法人员、抽查情况及查处结果及时向社会公开的“双随机、一公开”监管机制，逐步实现“一张表格管检查”。
@#@截止目前，全县25家单位参与了“双随机、一公开”监管工作。
@#@全县23家单位上报了XX年度部门内抽查计划74项，9家单位上报了部门间联合抽查计划9项。
@#@按照抽查计划的时间节点，县人社局、县交运局、县金融局、县市场监管局、县烟草局、县环保局、县旅游局、县商务局、县住建局、县公安局、县农委、县粮食局、县国土局已在平台上进行了抽查。
@#@@#@ 扎实推进“互联网+政务服务”和“最多跑一次”改革工作。
@#@按照省市县统一部署，积极做好改革实施工作。
@#@依据有关法律法规的授权，综合工商、质监、食药监三个部门的行政审批项目，认领、编制了统一的政务服务事项目录清单共131条，其中批53条、第四批78条，并按照要求进行了修改、维护和应用。
@#@截止目前，已办理批清单各类审批业务260余项。
@#@与此同时，按照文件要求，我局编制、上报并公示了窗口办事“最多跑一次”清单事项。
@#@窗口工作人员不断提高工作效率和服务水平，积极兑现服务承诺。
@#@群众到窗口办理涉及“最多跑一次”清单事项，凡是材料齐全、手续完备的，全部当场办结，只跑一次。
@#@@#@ 大力推进质量强县工作，全面提升经济发展质量和效益。
@#@一是持续加强品牌培育建设工作。
@#@本年度培育3家企业申报六安市名牌产品,3家企业申报xx名牌产品。
@#@积极开展区域品牌建设保护工作，5月9日，在上海举行XX中国品牌价值评价信息发布暨第二届中国品牌发展论坛上，xx黄芽和xx石斛分别以第50和第56名荣登中国区域品牌前100排行榜。
@#@成为全国唯一同时有2个区域品牌登榜的县。
@#@积极开展区域公共品牌使用情况专项检查工作，促进我县品牌建设再上新台阶。
@#@二是开展检验检测机构监管工作。
@#@积极配合省局开展xx瀚茗分析检测科技有限公司、xx疾控中心和xx县司法鉴定中心资质认定现场评审工作。
@#@参加省质监局组织的检验检测机构资质认定监管工作业务，为加强检验检测机构日常监管做好准备工作。
@#@@#@ 三是强化质量宣传。
@#@开展质量宣传活动，传播质量文化，弘扬工匠精神，进一步营造良好质量文化氛围。
@#@@#@ 积极推动商标品牌战略和技术标准战略，强企助企成效显著。
@#@一是指导做好商标品牌申报工作。
@#@充分发挥商标在提高企业自主创新能力和区域整体竞争力中的积极作用，做好商标培育、发展和监管工作。
@#@加快推进商标注册进程，培育发展自主品牌，在去年推荐“何云峙”商标成功申报驰名商标后，今年推荐了“xx石斛”申报认定驰名商标，目前国家商标局已经受理。
@#@对4家企业申报xx名牌进行了审核。
@#@二是大力开展“护航品牌”专项活动。
@#@今年以来，我局继续开展以打击侵犯知识产权和假冒伪劣商品的“双打”专项整治工作。
@#@根据市局统一部署，重点开展了区域品牌专项整治行动，专项整治行动期间，共检查xx石斛、xx黄芽经营户244户，其中授权使用“xx黄芽”证明商标18户；@#@XX使用“xx黄芽”证明商标47户；@#@XX使用“六安瓜片”证明商标30户；@#@XX使用“xx石斛”地理标志产品专用标志6户；@#@食品经营许可证过期6户；@#@擅自印制销售“xx黄芽”“六安瓜片”证明商标外包装5户；@#@超范围经营3户；@#@经营“三无”产品37户；@#@涉嫌虚假宣传“xx石斛”10户；@#@涉嫌虚假宣传“xx黄芽”1户；@#@经营场所与实际不符的5户；@#@销售“四川茶叶”未标明产地的1户；@#@外包装宣传“xx黄芽”驰名商标2户；@#@食品外包装涉嫌非法使用“QS”标志的2户；@#@涉嫌非法生产保健饮料1户；@#@擅自生产xx石斛酒2户。
@#@三是积极开展商标质押贷款工作，发挥品牌商标作为无形资产的价值。
@#@近年来，由于政府推动、部门宣传、企业争取，商标质押贷款工作，逐渐被金融部门认可。
@#@今年新办结2件，xxxx科皖特种铸造有限责任公司以“科皖”系列商标，质押给县农村合作银行，贷款200万元。
@#@xx省抱儿钟秀茶业股份公司以“抱儿钟秀”等系列商标质押给xxxx大别山融资担保有限公司，质押担保600万元。
@#@四是强化商标宣传。
@#@组织开展“4.26”世界知识产权日宣传活动，加强对《商标法》的宣传，加大对发展的规模化或特色化优质企业的帮扶力度。
@#@五是稳步推进计量、标准监管工作。
@#@严厉查处未经检定合格使用计量器具及利用计量器具作弊的违法行为，检定各类计量器具7393台件，其中强制检定计量器具中用于贸易结算计量器具5720台次、安全防护计量器具1083台次、医疗卫生计量器具121台次等。
@#@非强制检定计量器具338台次;@#@申报XX年制定标准计划项目4个;@#@指导、督促xx抱儿钟秀茶业有限公司国家黄茶生产标准化示范区建设。
@#@我局起草的xx省地方标准“地理标志产品xx黄大茶”颁布实施。
@#@@#@ 加大维权惠民力度，营造安全放心的消费环境。
@#@一是规范消费纠纷处理流程。
@#@加强学习新版《xx省消费者权益保护条例》，明确消费投诉举报工单处置程序，强化工单办理痕迹化管理，加大工单跟踪督办力度，提高工单办结效率。
@#@今年以来，全县共受理各类消费者投诉举报130件，调解成功率达98％，为消费者挽回经济损失20余万元。
@#@二是完善消费者投诉举报网络建设。
@#@进一步巩固基层“一会两站”建设成果。
@#@以消费者投诉举报中心为枢纽，以消费维权服务站、镇村便民服务站为延伸，积极构建规范高效的消费维权工作网络。
@#@构建市场监管局、消费者协会、企业三位一体、齐抓共管的工作格局。
@#@三是开展行政约谈工作。
@#@对在我县从事保健品会销的四家经营者及场地提供者进行了行政约谈，指导其规范经营，提高自律意识，不得进行虚假宣传、夸大宣传。
@#@此外，还对xx迎驾电子商务有限公司开展的电商活动进行了行政约谈。
@#@四是积极营造放心消费环境。
@#@加强消费教育引导，围绕XX年“携手共治畅享消费”消费年主题，做好了第36个“3.15消费者权益保护日”纪念活动。
@#@五是开展汽车销售和汽车维修服务行业专项整治工作。
@#@进一步规范主体经营资格，打击非法经营行为，健全经营管理制度。
@#@对全县汽车销售和汽车维修服务行业进一步进行摸底，更新数据库，为建立汽车销售和汽车维修服务行业消费维权服务站打好基础。
@#@六是加强流通领域重点商品质量监管。
@#@继续开展流通领域重点商品质量监测工作。
@#@上半年，共抽检商品58组，不合格5组，产品涉及开关、插座、节能灯泡、电加热器、烟花炮竹、强化地板、配装眼镜、孕妇及婴幼儿用品等八大类商品。
@#@@#@ 严守安全底线，织密安全监管防护网@#@ 加强食品药品安全监管。
@#@一是严格依法行政。
@#@截止5月底，我局共帮扶办理食品生产许可证10份，发放食品经营许可证536份，小餐饮备案公示卡156份，完成了食品药品经营许可证以及“三小”等其他权力清单的编制和网上录入工作。
@#@共立案查处食品药品类案件50个，已结案29个，罚款16万余元，责令整改23户，查扣不符合食品安全标准的食品22公斤。
@#@二是开展了四项专项整治。
@#@扎实开展了食品药品安全春风行动。
@#@以“食安江淮、共护安康”为主题，坚持“问题导向、底线思维、务求实效”工作原则，对食品药品安全重点检查区域、重点检查对象、重点检查项目、重点检查内容进行检查，共出动执法人员200余人次，检查各类食品药品生产经营单位1047家次，农贸市场7个，抽检食品30组，药品监督抽验1个批次。
@#@对1组不合格食品进行了核查处置，快检食用农产品3000余组，查处食品药品案件4件，罚没款1.63万元。
@#@开展了学校食品安全专项整治。
@#@3月20日-28日，县食药监局、县教育局、县卫计委和县城管局联合对全县各级各类学校学校食堂及校园周边食品安全、传染病防控、生活饮用水卫生、教学及生活设施卫生进行了专项监督检查，共检查学校食堂54家、集体用餐配送单位1家、商店10家，提出督查整改意见100余条，并要求发现问题的学校限期整改落实到位。
@#@以整治“五毛食品”为重点，加强学校及校园周边的食品经营店的检查，劝导经营者不要销售“五毛”小食品。
@#@开展了酒类产品质量安全整治及生产销售散装白酒管理专项整治。
@#@严格落实主体责任，落实索证索票及进货查验制度，加强散装白酒销售，要求在容器上加贴标注品名、生产厂家、酒精度、进货时间、价格等相关性息，县局印发了《致全县散装白酒经营户的一封信》100份，同时建议厂家采取直供封闭式闷罐销售，共检查酒类经营户762户，责令整改19户，立案查处3起。
@#@开展了食品、保健食品欺诈和虚假宣传整治工作。
@#@共检查食品经营户642家，保健食品经营户82家，责令整改16家，立案6起，现已结案4件，罚没款入库1.8万元。
@#@@#@ 进一步加强食品药品安全日常监管。
@#@以风险分级管理为基础，严格落实监管频次。
@#@推进“双随机一公开”检查工作，完成了XX年度食品药品“双随机、一公开”的数据导入及抽检计划安排，目前各项监管工作正在序时进行。
@#@开展了全县“元旦春节”、“3.15”“5.1”等重点时段，农村市场、旅游市场等重点区域，猪肉、大桶水等重点品种地检查，开展了严厉打击危害肉品质量安全违法违规行为“百日行动”。
@#@切实做好“两会”、“三考”、六安茶谷节、省政协秘书长研讨会、中央党校xq县处班社会考察等重大活动食品安全保障工作。
@#@顺利通过了小餐饮整规省局验收，并被省局通报表彰。
@#@落实大气污染防治油烟净化整改工作，已完成56家油烟净化安装，占年度任务数的52.8%。
@#@@#@ 加强对食品药品安全抽检预警。
@#@落实省、市食品抽检34组、药品17组，县抽食品98组，共对8组不合格食品进行了核查处置，完成食品快检1万余批次。
@#@共计上报药品不良反应事件326例，百万人口上报比例为900例，新的、严重的有76例，占总报告比例为23.3%；@#@百万人口上报医疗器械不良反应比例为13.8例，无新的严重的事件；@#@化妆品上报2例。
@#@对今年以来国家局通告的722批次染发类、21批次祛痘类、29批次祛斑类、1批次美白类和1批次婴儿润肤露化妆品以及65批次不合格中药饮片和9批次不合格药品进行了专项排检，未发现上述药品和化妆品。
@#@@#@ 加强食品药品安全应急工作。
@#@正在修订《xx县药品和医疗器械安全事件应急预案》，出台了《xx县食品药品安全突发事件报告工作的通知》，完成了“十三五”期间食品药品安全应急中期评估，迅速处置了一起不明原因的食源性疾病事件以及一起举报投诉案件，定期开展食品药品安全舆情监测，无舆情事件发生。
@#@@#@ 以安全生产隐患大排查大整治行动为主线，落实特种设备安全监察职责。
@#@一是大力开展安全隐患大排查，严厉打击违法行为。
@#@开展各类特种设备安全检查共出动518人次，排查197家特种设备使用单位，发现安全隐患32处，下达指令书44份，立案3起，全县特种设备定期检验率保持在99.5%以上。
@#@二是开展专项整治。
@#@开展了岁末年初和两节期间特种设备安全大检查。
@#@此次检查重点突出锅炉安全、特种设备施工现场安全、液化石油气钢瓶安全及电梯排隐患将降故障“回头看”工作。
@#@开展锅炉安全生产大检查工作。
@#@大排查行动中共检查锅炉使用单位63家，检查锅炉72台。
@#@对检查中发现的问题，下达指令书6份，要求使用单位及时予以纠正。
@#@开展3.15及安全生产月期间电梯安全宣传活动。
@#@组织开展电梯安全进社区、进校园、进企业宣传活动。
@#@主要是在城区12个小区及文峰学校内开展电梯安全宣传活动。
@#@通过现场发放电梯安全宣传资料、普及电梯应急知识、讲解电梯基本构造、解答市民电梯安全咨询等形式，大力普及电梯安全常识及使用注意事项，从而引导广大群众增强安全文明乘梯意识，形成全社会共同关注电梯安全、关爱生命的良好氛围。
@#@做好高考期间电梯安全保障工作。
@#@邀请市特检院电梯专家对考生入住的7家宾馆所使用的9部电梯进行了检查，要求维保单位安排维保人员入住宾馆，与宾馆安全管理人员做好配合，实行24小时值守。
@#@高考期间，考生入住宾馆未发生一例电梯故障，有效的保障了考生的乘梯安全。
@#@三是摸清特种设备家底，建立动态监管机制。
@#@充分利用特种设备安全监察工作平台，切实掌握使用单位、设备、作业人员以及特种设备检验等基础动态数据，开展网上监管和预警工作。
@#@截止6月20日，全县特种设备现状为锅炉87台、电梯762台、压力容器391台、起重机械410台、大型游乐设施14台、气瓶充装单位5家、气瓶15000只、压力管道近12千米。
@#@四是强化监管基础建设，推进特种设备安全监察队伍建设。
@#@严格落实属地网格化监管，推动监管人员业务素质和能力水平提升。
@#@充分发挥标准、规范的业务指导作用，培养监察队伍的自主学习习惯，对技术标准、技术规范、安全规范等知识的研学，收集掌握新标准更迭后的各项知识要点。
@#@智者无畏，实现监察队伍从思想上、行动上、作风上、政策上、措施上全面提升。
@#@@#@ 加强事中事后监管，全面树立执法权威@#@ 落实市场主体年度报告制度，信用约束机制成效显著。
@#@一是推动年报工作开展。
@#@依托企业信用信息公示系统，推动信息公示、协同监管、联合惩戒。
@#@强化年报制度宣传引导，通过电视公告、散发传单、上门宣传、短信等形式进行宣传，推动市场主体年报工作。
@#@我县XX年度应年报的企业3574户、农民专业合作社765户、个体工商户13875户。
@#@截止XX年6月20日，我县已完成XX年度信用信息年度报告公示的企业2807户，年报率78.5%；@#@农民专业合作社569户，年报率74.4%；@#@个体工商户9687户，年报率69.8%。
@#@@#@ 二是加强异常名录管理。
@#@启动市县两级统一公共信用信息归集平台，148家市场主体移出经营异常名录。
@#@@#@ 推动社会诚信体系建设，重点领域市场监管取得新突破。
@#@一是全面推进网络商品交易监管工作，提升网络市场监管效能。
@#@紧紧围绕消费者投诉举报的热点难点问题，针对我县土特产网络销售上存在的标注、标识、宣传不规范等问题，进行网络巡查，发现问题提前预警；@#@对重大有影响的案件，做到查处一个，规范一片的作用。
@#@通过对第三方交易平台的动态监管，做到“底数清、数据准、动态明”，推动网络市场监管由被动监管向主动监管的转变。
@#@二是强化合同监管和动产抵押工作。
@#@上半年，我局开展了对电信服务业、银行业、供电、供水、旅游行业等领域的格式条款合同进行了集中检查、规范管理工作，印发了《XX年合同格式条款集中规范整治工作实施方案》。
@#@目前受理审查房地产合同备案7份，旅游市场合同备案11份，确保了合同双方合法利益不受损害，权利义务得到维护。
@#@办理动产抵押登记20件，注销登记18件，助企融资贷款金额3799.95万元。
@#@三是助力文明城市创建。
@#@严格落实县文明办三级责任体系，全员参与创建工作。
@#@集中开展集贸市场、中小学校周边三无食品、饭店、商场等专项整治。
@#@在攻坚阶段，对沿街商户进行逐查，张贴文明餐桌、禁烟标志、文明公益广告，严肃查处无证无照经营行为，进一步净化市场秩序，改变脏乱差面貌，树立经营者文明诚信经营意识。
@#@@#@ 提升基层人员执法能力，执法办案实现重大突破。
@#@一是案件查办工作成效显著。
@#@我局将执法办案作为落实监管职责、推动市场主体履行主体责任的重要抓手，加强基层执法人员综合能力提升，推动案件的数量和质量大幅提升。
@#@今年上半年全局共立案查处各类违法违规行政处罚案件102件，其中食药类60件，工商类39件，质监类3件。
@#@总案值23.26万元,罚没款26万元。
@#@1件行政诉讼一、二审胜诉案件，没有行政复议案件。
@#@实施行政处罚符合有关行政处罚程序规定，做到合法、公平、公正。
@#@二是积极打击传销。
@#@今年以来，我局共接收涉传举报信息3起，接待群众来访10人次，核查地点3处，向公安机关通报情况3起。
@#@5月18日，我局联合县公安局经侦大队捣毁县经济开发区凤凰城小区内一传销窝点，遣散参与人员12名。
@#@@#@ 压实主体责任，全面推动党风廉政建设和队伍建设@#@ 全面落实党风廉洁建设。
@#@局党组认真履行“一岗双责”，始终把党风廉政建设工作记在心上，抓在手上，落实在行动上，与市场监管各项工作同部署、同检查、同考核。
@#@年初层层签订党风廉政建设责任书，分解细化任务；@#@局班子成员逢会必强调和要求党风廉政建设工作，做到了压力层层传导、责任人人明晰。
@#@此外，专门制定了《xx县市场监督管理局效能督查制度》，及时调整了机关效能建设工作领导小组，对全局重点工作以及制度落实情况开展常态化督查检查，确保了系统类政治坚定、政令畅通。
@#@@#@ 全面加强干部队伍建设。
@#@积极适应新形势、新任务，以教育培训为抓手，全面提升队伍履职能力。
@#@本着“缺什么、补什么”的原则，专题举办市场监管业务培训4次，分期分批派员参加上级局和其他单位组织的业务知识培训120余人次，并以“传帮带”的形式实行培训成果共享，最大限度发挥培训效果；@#@与此同时，积极开展形式多样的文体活动，认真组织全局干部职工开展了《省政府工作报告》、《宪法》知识答题、“安康杯”竞赛以及全民健身跑等系列活动，全面提升队伍整体素质；@#@此外，坚持从严管理，进一步修订完善了机关考勤制度，严肃上班纪律，严格执行请销假制度。
@#@把干部管理与考核结果的运用结合起来，坚持正确的选人用人导向，让有为者有位，让吃苦者吃香，全面调动了干部职工工作积极性。
@#@@#@ 全面推动巡视问题整改落实。
@#@认真落实“省委第六巡视组反馈意见整改工作”以及中央巡视组对xx省开展巡视“回头看”涉及xx反馈意见的整改工作，从严从实做好面上问题的自查自纠，先后扎实开展了巡视整改“五个一”专题警示教育以及党员领导干部经商办企业和在企业兼任职专项治理“回头看”、机关事业单位“吃空饷”问题集中治理回头看、公职人员职称、职业资格挂靠企业、取酬行为专项治理等10余项专项整治行动，举一反三，防微杜渐、立破并举，以整改的实效全面推动市场监管事业发展。
@#@@#@ 统筹兼顾，推进其他各项重点工作开展@#@ 全力保障“两会”和重点时段安全工作。
@#@制定了安全隐患大排查大整治行动实施方案，成立了领导小组，突出食品药品、特种设备、无证照经营、非法集资及传销、投诉举报、行政审批、广告宣传等重点领域，广泛开展隐患排查，开展应急演练。
@#@@#@ 加大政务公开、信息宣传力度。
@#@强化政务公开工作，利用县政府网站、省、市局网站、微信、微博等政务公开平台公开涉及我局各项重点工作开展情况，广泛接受社各界监督。
@#@顺利了开展媒体基层行活动，今年以来在各类媒介刊发正面工作信息180余条。
@#@@#@ 积极开展精准扶贫工作。
@#@一是深入调查研究，制定完善规划措施。
@#@为全面、准确掌握结对村的基本情况，局领导班子先后多次赴帮扶村进行调查研究，与镇、村干部和群众广泛接触，深入田间地头、贫困户家庭了解村情民意，对全村自然条件、人口、土地、贫困户、劳动力构成、家庭经济收入、精神面貌、思想观念、热点难点问题等情况进行了全面的调查分析，并同镇、村干部座谈磋商，反复研究论证。
@#@二是落实帮扶责任，确保扶贫工作实效。
@#@全局安排了44名干部职工与结对村45户贫困户家庭建立了结对帮扶关系，定期到户走访，了解情况，探明脱贫需求，分析致贫原因，根据贫困户的实际情况，与所帮扶的贫困户家庭一起研究制定帮扶措施，并将帮扶措施记载在扶贫手册上，接受所帮扶的贫困户及村监督。
@#@制定切实可行的具体帮扶计划，规定完成时限。
@#@指导村两委通过加强土地流转、帮助有意愿需求的农户特别是贫困户家庭发展特色种养殖业，成立种养殖业合作社或家庭农场，带领贫困户家庭发展产业，发家致富，并在联系技术指导、开展防疫、资金、销路等方面给予扶持帮助。
@#@@#@ 二、存在的困难和问题@#@ 今年以来我局各项工作取得了明显成效，但由于当前深化改革的持续深入推进，人民群众对食品安全需求的日益增加等各方面原因，在工作开展中仍存在很多困难和问题。
@#@@#@ 商事登记制度改革推进不同步。
@#@在实施“先照后证”中，一些部门对确不具备条件不能颁发许可的，没有按规定及时反馈市场监管部门；@#@行业主管部门督促办理行政许可不及时、不主动，存在“有照无证”的“真空”。
@#@@#@ 食品安全监管工作任务重。
@#@一是食品安全监管难点凸显。
@#@我县小作坊、小餐饮、小杂货店数量众多，小作坊分布范围广、流动性大、条件差、具有隐避性，监管难度较大。
@#@食品安全风险监测体系仍需进一步健全，监测技术水平有待进一步提高。
@#@二是基层监管机构和人员与当前监管需要还有差距。
@#@基层食品安全监管点多、面广、线长、执法人员少、年龄老化、专业人员匮乏，现有队伍结构、人员配备、检验能力、装备水平等与全面履行监管职能的要求相比还有差距。
@#@三是食品安全社会共治程度不高。
@#@对新《食品安全法》宣传力度不够，部分食品生产企业、小作坊食品安全意识淡薄，群众对食品药品安全和国家食品安全城市创建的知晓度、满意度还有待提升。
@#@@#@ 基层干部队伍工作理念、思维方式与改革要求不相适应。
@#@部分基层干部队伍年龄偏大，工作理念、思维方式固化，接受新生事物的主动性、实效性较弱，面对职能划转、体制调整等新形势、新任务工作闯劲不足，一定程度上影响了监管工作的到位。
@#@@#@ 二、下半年工作思路@#@ 下半年，我局将以习总书记系列重要讲话和十九大报告重要精神为引领，以制度建设为主题，推动市场监管体制机制不断完善；@#@以制度执行为主线，推动监管执法效能不断提升；@#@以严格问责为保障，推动全系统工作作风不断转变，担当作为、干事创业、竞进争先，为全县发展做出贡献。
@#@@#@ 围绕中心，进一步服务经济社会发展。
@#@一是深入推进商事登记制度改革。
@#@优化内部流程，简化登记手续，完善网上申报途径，提升窗口效能。
@#@稳步推进企业信用建设，强化企业年报、信息公示制度执行，做好企业异常名录的录入、告知工作。
@#@二是全力推进食品安全示范城市创建工作。
@#@严格按照县委县政府的部署、严格按照时间节点、严格按照目标要求抓好各项工作落实，认真筹备食品药品安全新闻发布会的召开。
@#@三是扎实推进质量强县和品牌战略。
@#@积极组织申报省、市、县长质量奖，培养扶持实驰、著名商标，不断提高企业的竞争力和知名度。
@#@四是优化消费维权工作机制。
@#@加强数据分析和利用，针对消费维权热点，对重点企业开展行政约谈，加强消费维权服务基层站点建设，推动消费维权工作重心下沉。
@#@@#@ 聚焦秩序，进一步推动事中事后监管。
@#@一是强化经营主体责任落实。
@#@强化市场主体信用信息公示作用，落实年报信息公示抽查、即时信息抽查、年报信息抽查，提高企业信用度，自觉履行主体责任。
@#@二是提升监管现代化水平。
@#@实施跨部门协同监管和联合惩戒，做好企业经营异常名录制度和严重违法失信企业名单管理，推动无证无照经营协同共治。
@#@三是突出市场监管重点。
@#@全力整治小餐饮、小食品店、小美发等“六小”问题，加强网络商品交易监管，严查虚假违法广告、生产销售假冒伪劣商品、侵害消费者合法权益等行为。
@#@四是扩大执法办案成果。
@#@加强系统执法办案队伍建设，扩展特种设备等执法办案领域，持续保持打击传销高压态势。
@#@@#@ 盯紧安全，进一步加强风险集中领域监管。
@#@一是强化食品安全监管。
@#@严把食品安全“五关”扎实开展小作坊登记和小摊贩备案。
@#@继续开展食品生产、餐饮环节重点单位风险评估抽检及“双随机”检查。
@#@继续开展食品安全责任保险推广工作，并召开新闻发布会。
@#@二是加大药械安全监管力度。
@#@进一步完善第三方监管机制，提高风险等级评定、日常巡查、飞行检查等监管工作效能。
@#@二是严守特种设备安全底线。
@#@推进特种设备分类监管，对风险等级和使用单位风险管理状况进行评价，开展高风险及易发事故的承压设备隐患治理。
@#@@#@ 着眼发展，进一步加强干部队伍建设和基础保障。
@#@一是坚持全面从严治党。
@#@切实加强领导班子建设，履行好党组主体责任。
@#@全面加强作风建设，防止“四风”反弹。
@#@二是加强法治建设。
@#@全面提升法治宣传教育工";i:
20;s:
29928:
"乳胶涂料的判断和选择@#@乳胶涂料的判断和选择.txt每天早上起床都要看一遍“福布斯”富翁排行榜，如果上面没有我的名字，我就去上班。
@#@谈钱不伤感情，谈感情最他妈伤钱。
@#@我诅咒你一辈子买方便面没有调料包。
@#@本文由liyougang007贡献@#@doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。
@#@建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。
@#@@#@乳胶涂料的判断和选择@#@乳胶涂料是目前最受欢迎、最为流行的一种建筑涂料，是建筑涂料的发展方向之一。
@#@由于它具有高雅、清新的装饰效果，无毒、无味的环保特点，在建筑涂料中的比重日益增加，逐渐与国际接轨。
@#@我国建筑涂料正在从以低档产品为主向以中高档产品为主过渡，其中乳胶涂料的兴起与发展功不可没。
@#@我国乳胶涂料的研制与开发始于６０年代，真正得到发展是在７０年代后期，在建筑的内墙、外墙、顶棚等部位开始大面积推广应用。
@#@十几年来无论从产品品种、产品水平、生产能力、施工机具还是推广应用等方面来看，乳胶涂料都取得了长足的进步。
@#@特别是近几年，国外高质量产品的涌入，再加上一些大公司的宣传攻势，大大提高了乳胶涂料的知名度，更加促进了乳胶涂料的发展。
@#@一、概述：
@#@乳胶涂料俗称乳胶漆，正式名称为合成树脂乳液涂料，是以合成树脂乳液为基料，加入颜料、填料及各种助剂配制而成的一类水性涂料。
@#@只有明确了其组成，才能分辨市场中的真伪产品。
@#@目前，建筑涂料市场上有一种价格低廉（售价只有２—３元/公斤）但却冠以“高级乳胶”、“经济型乳胶漆”等名称，销售势头不错。
@#@实际上该类产品是以聚乙烯醇甚至是淀粉等水溶性树脂为主要成膜物质，不加或只加入少量的乳液便冠以乳胶漆名称，属假冒伪劣产品，给市场造成混乱。
@#@本文谈及的内容不包括此类涂料。
@#@二、乳胶涂料的特点：
@#@１．乳胶涂料以水为分散介质，不污染环境，安全、无毒，无火灾危险，属环保产品。
@#@２．施工方便，消费者可以自己动手进行刷涂或辊涂施工，施工工具可以用水清洗干净。
@#@３．涂膜干燥快，施工工期短。
@#@在适宜的气候条件下，有时可在当天完成涂料施工。
@#@４．装饰性好，有多种色彩、光泽（无光、亚光、半光）可以选择，装饰清新、淡雅。
@#@如近几年较为流行的丝面乳胶漆，涂膜具有丝质亚光，手感光滑细腻如丝绸，能给居室营造出一种温馨的氛围。
@#@５．维修方面，要想改变色彩只需在原涂层上稍作处理，即可涂刷新的乳胶漆。
@#@在欧美发达国家，自己动手涂刷乳胶漆改变住房颜色，已成为一种家庭乐趣。
@#@乳胶涂料的装饰虽然比不上壁纸、木墙裙、木贴面、软包等装饰材料显得那样豪华、气派、但它更适合家居装修舒适、温馨的需求。
@#@因此乳胶涂料是居室墙体装修的理想材料。
@#@三、不同产品的差距：
@#@目前，我国建筑涂料市场竞争激烈，国外的乳胶涂料产品纷纷进入中国，外商不仅带来了先进的技术，也带来了丰富的营销经验。
@#@这对国内市场虽是不小的冲击，但也促进了国内乳胶涂料水平的提高。
@#@国内外的乳胶涂料产品有哪些不同呢？
@#@国外产品突出的优点之一是“开罐效果”好。
@#@打开包装后，给人一种很好的印象，外观细腻、丰满，酷似油漆，粘度高而均匀并具有好的流动性；@#@另一优点是施工性好，每平方米涂刷面积大、遮盖力强、涂膜平整无刷痕，色泽柔和，整体装饰效果好。
@#@国内乳胶涂料产品，从选用的合成树脂乳液及用其配制涂料的涂膜性能上看，与国外产品不相上下，某些性能如耐水、耐污染等还优于国外产品。
@#@但“开罐效果”及施工性、涂膜外观上还有不小差距。
@#@打开包装后，往往出现上稀下稠现象，有的甚至有分水，下部有软沉淀，必须通过搅拌才可达到均匀。
@#@有的产品从外观上看是注意了增稠问题，但却影响了流动性，施工性较差，涂膜刷痕严重，色彩不够柔和，丰满度也差。
@#@看到了差距，才能有质量的提高。
@#@目前，国内一些生产企业已利用国外的助剂及其他原材料解决了上述问题，有些厂家的乳胶涂料产品已可与国外产品媲美。
@#@不仅产品的物理性能达到或超过国家标准，在施工性能上也有了质的飞跃，涂膜平整刷痕少，色泽柔和。
@#@除此之外，在价格上比国外产品具有较大优势，@#@是很有发展前途的。
@#@四、乳胶涂料的判断和鉴别方法：
@#@１．开罐效果好，无分水、无淀粉、无锈蚀、无霉变。
@#@２．施工效果好，无刷痕、辊痕，单位涂刷面积大，遮盖力好。
@#@遮盖力是指把涂料均匀地涂刷在墙体表面上，使其底色不再呈现的最小用量，以克/平方米表示。
@#@该数值越小越好，说明单位面积用量少。
@#@原国家标准ＧＢ９７５６－８８《合成树脂乳液内墙涂料》中，该项标准为≤２５０克/平方米，利用该项指标可以计算出待涂刷面积所需涂料用量。
@#@３．涂膜不掉粉，有脏污可用水擦洗。
@#@这要求涂膜具有一定的耐洗刷性，在国家标准GＢ９７５６－９５《合成树脂乳液内墙涂料》中，规定合格品为不小于１００次，一等品不小于３００次。
@#@有的产品耐洗刷性高达2０００次涂层无变化，有的产品耐洗刷只有几次，涂层便发生破损。
@#@４．涂膜色彩柔和不发花。
@#@判断乳胶涂料的好坏应根据各项性能综合分析、评论，而不应只根据某项性能下结论。
@#@乳胶涂料的选择要根据消费者待装修房间的用途、朝向、大小及装修预算费用来选择不同品种、不同颜色的产品。
@#@在选择乳胶涂料时应注意以下问题：
@#@Ａ、尽量选用名牌或有品牌的产品，同类产品对标有国家环保产品标志的应优先选用。
@#@这些产品的生产企业规模大、产量高、管理严格，产品质量有保障。
@#@Ｂ、在乳胶涂料的包装桶上应有商标、生产厂家名称、生产日期、重量等较为重要的标识及数据。
@#@Ｃ、最好在建材商城或专卖店购买，这些商家较注重进货渠道及商品信誉，产品质量较有保证。
@#@千万不要贪图便宜，在一些杂货店里购买价格低廉的产品。
@#@Ｄ、检查乳液涂料是否有发霉、锈蚀、严重分水或特殊的气味。
@#@@#@国内外建筑涂料现状及发展现状@#@一、国外建筑涂料现状及发展趋势１．国外建筑涂料的发展情况近年来，国外建筑涂料从产品品种、规模应用、质量水平以及研究水平上，都有了很大的发展，已经成为涂料中产量最大的品种。
@#@发展较快的地区主要分布在美国、日本、西欧及亚太地区。
@#@美国是涂料工业发达国家，建筑涂料占涂料总量的５０％。
@#@在外墙装饰材料中，建筑涂料占４５％；@#@在内墙装饰材料中，建筑涂料占６０％。
@#@在美国，８０％的建筑物外墙用各种优雅的调和色涂料装饰，住宅小区和别墅基本上以涂料装饰为主，一栋建筑物常用１～２种色彩的涂料，使建筑物显得丰富多彩、生机盎然，而室内常用单色涂料。
@#@日本是世界涂料生产大国，涂料年产量居世界第二位，仅次于美国，建筑涂料产量占涂料总产量的３０％。
@#@在日本，建筑涂料使用非常广泛，不仅限于内外墙壁、顶棚、地面，还包括门窗、走廊、楼梯扶手、水箱、屋面防水等建筑物所有的附属金属构件和木质件。
@#@西欧像德国、瑞士等国家，８０％的外墙使用涂料装饰，意大利、西班牙等地中海沿岸国家，６６％的外墙用涂料装饰。
@#@西欧的建筑涂料使用量占涂料总量的３９％。
@#@亚太地区近几年来建筑涂料发展迅速，一些国家的政府从美化环境出发，颁布了相关政策法规，为建筑涂料的消费量迅速增长提供了有利的支持。
@#@２．国外建筑涂料的产业结构世界涂料工业的显著特点是，世界级大公司通过其战略购并、合作合资、合理布局涂料的生产与市场，形成市场一体化的规模效应，使涂料工业向集团化、规模化、专业化的方向发展，从而达到全球合理化经营的目的。
@#@如荷兰的阿克苏公司与瑞典的Ｎｏｂｅｌ公司合并组建的ＡｔｚＯ－Ｎｏｂｅｌ公司，成为世界上最大的公司之一；@#@美国的宣威公司以８．３亿美元收购ＴＭ赫顿公司，又相继收购了智利和巴西的各一家公司。
@#@美国最大的１０家（涂料）公司的年产量占美国涂料总量的７０％以上，而宣威公司一家的年产量即在１００万吨以上，足见其生产集中的程度。
@#@而这种收购、兼并、整合正加快其步伐成为一种趋势，这种发展趋势的后果就是大企业的优势产品更具有垄断和竞争性。
@#@据统计，世界１０家最大的涂料公司的产量占世界涂料总量的１／３，而市场占有率则达到@#@６０％，这种趋势正向发展中国家延伸。
@#@３．国外建筑涂料的产品结构国外建筑涂料种类丰富，有有机的水性涂料和溶剂类涂料，也有无机涂料。
@#@就有机涂料的成膜物而言，油脂涂料、天然树脂涂料、酚醛树脂涂料、沥青涂料等为低档涂料。
@#@醇酸、氨基、硝基、过氯乙烯等树脂、聚酯、环氧丙烯酸树脂、聚氨酯、有机硅橡胶等树脂类涂料即合成树脂涂料为高档涂料。
@#@高低档涂料的比例通常是反映涂料工业发展水平的尺度，美国、日本、西欧等发达国家和地区，合成树脂涂料的比例都在９０％以上。
@#@美国建筑涂料以成膜物分类，主要由丙烯酸系列、聚醋酸乙烯系列两大类树脂构成，也有少量的环氧树脂和聚氨酯涂料。
@#@外墙涂料丙烯酸类树脂涂料占６０％左右，聚醋酸乙烯类树脂涂料占３０％左右，其它树脂如聚氨酯、环氧树脂系列涂料等约占１０％左右。
@#@日本建筑涂料不仅质量高，而且种类多，外墙涂料主要有属平滑涂装型的无光泽漆、厚质丙烯酸乳液涂料、有光泽的氯乙烯树脂涂料、环氧树脂涂料、丙烯酸树脂涂料、双组分聚氨酯涂料、有机硅丙烯酸橡胶涂料、含氟树脂涂料、仿瓷涂装型的高弹性丙烯酸橡胶涂料、水性环氧树脂涂料、丙烯酸乳胶涂料。
@#@内墙涂料主要有丙烯酸乳胶涂料、弹性丙烯酸乳胶涂料、氯乙烯树脂涂料、环氧树脂涂料等。
@#@地面涂料主要有双组分环氧树脂漆、厚质涂料、双组分聚氨酯厚质树脂弹性涂料、丙烯酸树脂涂料、弹性氯乙烯树脂和环氧树脂涂料。
@#@日本的建筑涂料以苯乙烯——丙烯酸、醋酸乙烯——丙烯酸树脂及纯丙烯酸树脂为主。
@#@近年来，聚氨酯涂料作为中高档建筑涂料在日本使用量大增。
@#@欧洲各国建筑涂料也以丙烯酸类树脂涂料为主，尤其在外墙涂料上占绝大部分。
@#@英国的ＩＣＩ、德国的ＢＡＳＦ和ＤＩＮＯＶＡ等公司生产的建筑涂料中，丙烯酸树脂占相当大的比重。
@#@德国ＫＥＩＭ公司的无机建筑涂料，在欧洲也占有一定的市常４．国外建筑涂料的发展趋势４．１．国外建筑涂料的新品种丙烯酸硅树脂涂料日本钟渊化学工业公司采用硅酮为交联剂对丙烯酸进行改性，其耐候性可与含氟树脂涂料相媲美，而成本只有含氟树脂涂料的１／３，是很有发展前景的品种，可广泛用作各种墙面石板、木板的装饰涂料。
@#@耐候性氟树脂涂料美国最先研制开发了氟树脂涂料，用偏氟乙烯树脂开发氟树脂涂料，用于建筑方面取得良好的效果。
@#@氟树脂涂料与其他合成树脂涂料相比，具有优良的耐候性、耐久性、耐污染性、耐化学品性，尤其用于建筑物的外部装饰有其他涂料无法相比的优点。
@#@２０世纪８０年代后，日本的旭硝子（株）研制开发出常温固化氟树脂涂料，经改进后，其系列产品已开始投放到欧美及亚太地区。
@#@该涂料适宜做超高层建筑的复层装饰保护涂料以及超高层钢结构和跨海桥梁等装饰保护涂料。
@#@水性聚氨酯涂料聚氨酯是性能优良的高分子材料之一，以这种树脂制成的涂料，具有优良的光泽和耐水、耐候性。
@#@溶剂型聚氨酯涂料由于对环境污染和对施工人员的身体有影响，使用量越来越少，加上国际环境保护法的推出，人们又开发出了水性的聚氨酯涂料。
@#@目前，水性聚氨酯涂料作为一类高档的建筑涂料，在发达国家已开始广泛使用。
@#@世界各国有关的研制开发也很活跃，国外近１０年来有关水性聚氨酯涂料的专利发明达８００多项，前景十分广阔。
@#@粉末涂料从人类生活的环境意义考虑，粉末涂料作为一种新型的建筑涂料发展迅速。
@#@在美国，粉末涂料年增长率为１２％左右，欧洲为１０％左右，日本为５％左右。
@#@粉末涂料近几年已开始在门、栏杆、阳台等建筑物上使用。
@#@如大日本油墨公司开发了新型丙烯酸聚酯粉末涂料，这种涂料光泽好、硬度高、耐候性好，适宜做内外装饰保护涂料。
@#@在日本兼具防腐性和耐候性能的聚酯——聚氨酯粉末涂料已开始在室内外广泛使用。
@#@美国推出的聚酯——聚氨酯粉末涂料也具有良好的前景。
@#@功能性建筑涂料随着人类生活水平的进步和生活水准的提高，对建筑涂料的要求除了具有保护作用和精美的高装饰性外，还具有某些特殊的功能，形成了建筑涂料的高装饰性兼功能化的新观念。
@#@同时，作为涂料科学基础的高分子化学、生物科学的交叉与进步，推动了建筑涂料功能化的发展。
@#@近年来，国外功能建筑涂料发展很快，主要有防火涂料、防水涂料、防霉防虫涂料、防锈防腐蚀涂料、防静电涂料、消（吸）音涂料、隔热涂料及弹性功能涂料等品种。
@#@（１）防火涂料随着现代化建筑尤其是高层建筑火灾的不断发生，给人民的生活和经济造成了巨大损失，引起了各国政府对建筑防火的高度重视，纷纷制定了相应的标准和法规。
@#@因此，防火涂料的研究与应用近年来迅速发展，如德国的ＢＩＯ一ＦＡＸ２０００及３０００高效防火阻燃剂，将其喷在窗帘、家具或应用于建筑涂料中，具有优良的防火阻燃性，广泛销于欧洲及亚太地区。
@#@美国和加拿大最近推出了一种胶乳基涂料，涂在木料温度达９８℃时形成一层保护性炭，能阻止热进入木质并切断供氧源防止着火。
@#@美国还推出了一种用无机水基溶液制成的防火涂料，经它处理的木材在温度高达５３７℃时不会燃烧。
@#@日本的Ａｂｎｅｅ一ＤＳ防火涂料防止燃烧扩大性的效果达９０％９５％。
@#@（２）防水涂料美国和日本代表了工业发达国@#@家防水涂料的发展水平。
@#@近年来凭借他们雄厚的工业基础，建筑防水徐料无论品种和性能，还是应用技术等方面都处于领先水平。
@#@主要品种有聚氨酯类、橡胶沥青类、硅橡胶类、氯丁橡胶类、氯化聚乙烯和氯磺化聚乙烯类、丙烯酸脂类等防水涂料。
@#@其中聚氨酯类用量最大，发展最快。
@#@另外，水性防水涂料在全世界资源、能源紧缺，环境污染严重的情况下发展较快。
@#@美国水性防水涂料已占防水涂料总量的３５％以上，德国水性防水涂料已占防水涂料总量的４８％。
@#@（３）防虫防霉涂料防虫防霉涂料主要是在保持涂料装饰性的前提下，添加具有生物毒性的药品制成的涂料。
@#@因此，高效优良的且对人体无害的防虫防霉剂是生产优良的防虫防霉涂料的关键。
@#@近年来，防虫防霉涂料在国外开始步人市场，深受消费者的欢迎。
@#@尤其是用在食品行业的建筑工程上有较好的市常如英国液化塑料有限公司推出的防霉涂料具有高效无毒杀菌力强的特点。
@#@最近日本也有很多同类产品上市。
@#@（４）防锈防腐蚀涂料近年来，国外为解决钢结构各种构造物的防腐蚀问题，适应长期防腐蚀的需要，开发了种种防腐蚀涂料。
@#@目前防腐蚀涂料的品种有环氧、环氧酚醛、环氧沥青等环氧类，聚氨酯、过氯乙烯和氯化橡胶等产品，其中氯化橡胶作为防腐蚀涂料已广泛应用于各种海洋构筑物。
@#@日本开发了一种酚醛改性醇酸树脂用于氯化橡胶涂料中，改进了防腐蚀涂料的硬度和耐久性。
@#@最近日本又推出了一种带锈涂装的聚氨酯防腐蚀涂料，减少了施工工序，是一种很有市场前途的产品。
@#@由于对防腐蚀涂料耐久性的更高要求，不久的将来，有机硅改性树脂和含氟树脂作为防腐蚀涂料将成为国外尤其是发达国家主要的防腐蚀涂料品种。
@#@４．２国外涂料生产的新技术国外建筑涂料之所以性能优良、品种齐全是与其先进的生产技术分不开的，表现在——先进的聚合物生产技术在聚合物乳液合成上，采用无表面活性剂的自乳化技术和其它特定的聚合技术，使多种不同单体组成的聚合物呈层状结构存在于同一胶粒中，从而达到保证产品性能的目的，使产品既具有一定的硬度、耐污染性，又使施工易于进行。
@#@另外，通过定向聚合、辐射聚合、互穿网络聚合等制得聚合物乳液来改进涂料的性能和增加使用功能。
@#@高自动化水平的涂料生产工艺国外涂料生产控制基本上实现了电脑控制现代化，液体输送实现了管道化，固体物料已采用气动和机械输送及计量自动控制。
@#@先进的涂料检测技术国外对于涂料性能的评价已不再单凭外观、颜色、光泽、硬度、冲击等宏观检测，而且将射线分析（ＥＰＮＡ）、Ｘ射线光电子光谱仪（ＥｓＣＡ）、自动电子光谱仪（ＡＥＳ）、离子微分析仪（ＩＮＡ）、富里埃变换红外光谱仪（ＦＴ﹖ＩＲ）、紫外光谱仪、核磁共振、色差计等现代化仪器用于涂膜性能测试，深入到了内部组成结构和界面状态等微观检测。
@#@此外，还采用椭圆对称仪、综合腐蚀速率测定仪（ＣＲＮ）、超声波显微镜对涂膜进行非破坏性测定。
@#@正是以上这些先进的技术促使了生产的规模化、高效率、高质量以及涂料研究的发展。
@#@４．３国外建筑涂料研究的新领域国际环境保护法颁布后，发达国家先后提出了发展涂料工业的三大前提和四大原则，即无公害（无污染）、省资源、省能源和经济、效率、生态、能源。
@#@遵循这样的前提和原则，近年来，作为环境主要污染源之一的涂料工业的研究领域也向新的方向深入，主要有弹性型涂料（单层弹性涂料、透明型弹性涂料、低污染弹性涂料）、封闭功能与有厚膜性的涂料、潮气固化的有机硅改性丙烯酸的超耐候性涂料、常温固化的含氟树脂涂料以及无机聚合物与合成树脂乳液复合涂料、水泥等无机水硬化物与低Ｔｇ（玻璃化温度）的合成树脂乳胶复合涂料等；@#@以主体感、色调多彩感为主体要素，体现美化感、装潢感、高级感、时代感特征的研究领域；@#@兼具有高雅的装饰性和多种特殊功能复合的涂料也成为近年来建筑涂料研究的热点。
@#@另外，关于新型涂料用颜料浆的研究、各种高效涂料助剂的研究也是十分活跃的研究领域。
@#@４．４国外建筑涂料的发展趋势４．４．１向低ＶＯＣ（有机挥发物）方向发展环境保护已成为人类共同的事业。
@#@随着现代化工业的发展，环境污染越来越受到人类的重视，各国政府都相继制定了有关法规，美国从６６项法规发展到现在的１１１３项法规，对建筑涂料的有机挥发物的限制作出了更为明确的限制。
@#@其ＶＯＣ含量从１００ｇ／Ｌ限定到５０ｇ／Ｌ。
@#@日本和欧美国家也都在环保法规上对ＶＯＣ含量作出了限定标准，世界环保的要求和呼声使涂料的开发研究朝着低污染环保型的方向深化。
@#@建筑涂料在生产、使用中排放的ＶＯＣ是主要的环境污染源之一。
@#@因此，减少ＶＯＣ的含量已经成为国外建筑涂料发展的总趋势。
@#@４．４．２向功能复合化方向发展功能性建筑涂料由于不仅有保护和装饰建筑物的功能，而且具有其他方面的特殊功能，也成为国外建筑涂料发展的重要方向。
@#@随着高分子科学等其他与涂料相关的基础科学的重大突破和高新技术的进步，不久的将来，功能性建筑涂料在现有基础上将会有更新的飞跃。
@#@目前，研究开发的主要技术方向是高装饰性、高功能复合化的建筑涂料以及能赋予涂料特殊功能的高效功能性新型涂料用树脂和添@#@加剂的研究。
@#@４．４．３向高性能、高档次发展随着现代高层建筑的兴起，对建筑涂料的耐候性要求越来越高，高耐候性涂料树脂的研究开发成为当今世界尤其是发达国家涂料研究的活跃领域。
@#@目前，最活跃的领域是含氟树脂和有机硅改性树脂的研究。
@#@其中，有机硅改性丙烯酸树脂涂料的研究由于其耐候性可以与含氟树脂涂料相媲美。
@#@耐污染性优于氟树脂涂料，成本只有氟树脂涂料的１／３，将是今后超耐候性涂料的发展方向。
@#@二、我国建筑涂料的发展情况１．企业状况与分布在计划经济条件下，涂料行业归属为化工部门，涂料生产厂家有１１５家，除西藏自治区外，全国各地都建有涂料厂，其中江苏省最多，其次是广东盛湖北盛黑龙江盛湖南盛山西省，只有一家涂料企业的有新疆、宁夏、青海、海南等省区。
@#@以地区划分，主要涂料企业分布见下表：
@#@地区名称华东中南华北东北西南西北企业数３８２９１８１４８８在这些涂料厂家中，生产的品种主要是工业涂料及专用涂料，约占涂料总量的７５％。
@#@建筑涂料尤其是水性涂料，包括各类树脂的乳胶漆生产量所占比例相对较校进入市场经济后，国有油漆厂（行业内企业）一统我国涂料市场的格局已经被打破，尤其是技术、装备、资金以及市场营销为一体的独资、合资国外大型涂料企业进入中国市场以后，给中国的建筑涂料市场带来阵阵冲击波，建筑涂料市场形成了国有油漆厂、建材行业企业及乡镇企业、合资（或独资）企业三足鼎立之势。
@#@我国建筑涂料生产厂数千家，主要分布在北京、天津、山东、江苏、上海、浙江、福建、广东等省市，约占６０％。
@#@能达到年产５０００吨以上的大型企业不足３％，而年产５０００吨以上的大型企业大多分布在沿海地区。
@#@从１９９０年起，国外企业在中国独资或合资建成的建筑涂料厂约１６家，生产的规模在２万５万吨／年的水平。
@#@资料表明，在我国，按照涂料生产和应用水平的分布来看，划分为三个地带较为合适，即涂料发展最好的是华东和中南为第一地带；@#@其次是华北和东北为第二地带；@#@西南和西北为第三地带，其产量分布尚不平衡，呈现南重北轻的态势。
@#@从中可以看出，涂料工业发展的好坏、快慢是与经济发展的情况分不开的。
@#@２．建筑涂料的产量及产品结构由于建筑涂料企业分布在各个行业，至今没有一个统计系统来统计全国建筑涂料的产量。
@#@２００１年我国建筑涂料产量约在１５０万吨，其中广东省年产建筑涂料１５万吨，居全国之首。
@#@在全国建筑涂料总量中，低档聚乙烯醇类涂料约占其中的４０％，内外墙乳胶漆占４０％，溶剂型涂料占２０％，主要是室内木质装饰漆和外墙涂料。
@#@内墙涂料主要是聚醋酸乙烯、聚醋酸乙烯——丙烯酸酯、聚苯乙烯——丙烯酸酯和乙烯——醋酸乙烯乳胶漆以及聚乙烯醇类低档涂料。
@#@外墙涂料中分乳胶型和溶剂型两种，乳胶涂料以聚苯乙烯——丙烯酸酯和聚丙烯酸酯类品种为主，溶剂型涂料以丙烯酸酯类、丙烯酸聚氨酯和有机硅接枝丙烯酸类涂料为主，还有各种砂壁状和复层型等厚质涂料以及少量的无机硅酸盐涂料。
@#@地面涂料一般以聚氨酯和环氧树脂类涂料为主。
@#@功能涂料有防火、防潮、防结露、防霉、防虫、防腐蚀、防炭化等品种。
@#@另外，还有以聚氨酯类为主的木质装饰漆。
@#@我国从２０世纪７０年代初就开发了乙丙乳液涂料。
@#@随着化工行业合成技术的开发和引进，以丙烯酸酯和乙烯醋酸乙烯类为代表的合成树脂大大促进了以其为基料的各类涂料产品的开发和应用，建筑涂料完成了由平薄型向厚质型，单一型向复合型、高装饰型涂料的转化过程，形成了水溶性树脂涂料、合成树脂涂料、无机硅酸盐涂料、有机无机复合涂料，以及防火、防水、防霉、防潮等各类功能性涂料的各类高、中、低档多层次产品结构的局面。
@#@３．建筑涂料工业的技术水平（１）产品水平我国的建筑涂料在２０世纪８０年代后得到了迅速的发展，目前已能自行研制、生产世界上大多数中、高档品种的建筑涂料，仅就技术水平而言，已达到了国际上２０世纪９０年代初的水平，能够基本满足我国蓬勃发展的建筑业和装潢业对建筑涂料品种的要求。
@#@我国的有机类建筑涂料占建筑涂料的８０％，而聚乙烯醇类、水溶性有机类低档涂料约占一半。
@#@因此，从我国的产品水平总体上看，与国外相比还有较大的差距。
@#@（２）工艺装备水平我国建筑涂料的工艺装备水平近年来发展较快，并取得了较大的进步，通过引进、消化、吸收，国产最大容量的树脂反应釜已达１５立方米。
@#@在研磨设备方面，我国已能生产系列双桶或三桶卧式砂磨机，研磨效率可比普通砂磨机提高３倍以上。
@#@涂料生产用的各类物料输送泵我国也已经开发出来。
@#@建筑涂料生产所用装备国内基本都可生产，并且能满足技术要求，但从外观质量以及使用寿命上与先进国家相比，仍存在相当差距。
@#@国内一些企业从提高产品质量、全方位服务出发，配备了计算机配色系统、工业自动化配色以及现场调配色。
@#@但是占建筑涂料生产企业相当比例的乡镇、个体企业几乎没有像样的生产装备，设备简陋，更谈不上电子监控和计算机管理系统。
@#@建筑涂料企业整体工艺水平处于较低层次。
@#@（３）科技发展水平建筑涂料工业科技发展工作在２０世纪８０年代以后得到较快的发展。
@#@在借@#@鉴了发达国家成功经验的基础上，科技工作引导着我国建筑涂料工业走过了从低档产品逐步向高档产品过渡，由单一品种逐步向多品种及配套技术过渡，从传统的平状薄型逐步向复层厚质等高装饰性、高性能过渡的发展道路，形成了具有高、中、低档层次建筑涂料品种结构的局面。
@#@我国建筑涂料由２０世纪８０年代初的年产２０万吨，到现在的年产１５０万吨，科技在其中起了积极的作用。
@#@但是，我们应当清醒地认识到，几十年来，我国建筑涂料的科技工作基本上以仿制发达国家的产品为主，随着科技工作的日益深化，目前可以仿制的产品已经越来越少了。
@#@另外，随着知识产权保护法规的逐步健全，仿制他人产品的行为已开始非法化，仿制型科技已经接近终点，创新科技即将开始。
@#@我国建筑涂料的科技工作正处于划时代的转折点。
@#@三、我国建筑涂料的市场前景改革开放以来，我国经济建设发生了巨大的变化，人民的生活水平有了显著的提高。
@#@党中央、国务院多次强调要加快建筑业的振兴与发展，使之尽快地成为国民经济的支柱产业。
@#@为了实现现代化建设战略目标，将有一大批建筑工程、市政建设和居民住宅需要兴建，建筑业将以年１２％的速度增长。
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"基础梳理,疑难全解,易错矫正,随堂达标,课后强化作业,时政聚焦,便捷的投资储蓄存款,我国的商业银行,高风险、高收益同在股票,稳健的投资债券,规避风险的途径保险,储蓄、债券、股票、保险四种投资方式比较表,选择正确的投资方式,";}
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