文言句式复习教案Word文档格式.docx
《文言句式复习教案Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《文言句式复习教案Word文档格式.docx(16页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
④吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人……
3、用“为”或“为……所”或“……为所……”表示被动。
①兔不可复得,而身为宋国笑。
②嬴闻如姬父为人所杀。
③不者,若属皆且为所虏。
4、用“被”表示被动。
五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也。
(三)省略句
句子中省略某词或某种成分的现象,在文言文中是很多的,最常见的有以下几种:
1、省略主语
(孟子)曰:
“独乐乐,与人乐乐,孰乐?
”(齐宣王)曰:
“不若与人。
”《孟子二章》
2、省略谓语或谓语动词,例如:
及左公下厂狱,史朝夕(候于)狱门外。
《左忠毅公逸事》
3、省略宾语,例如:
权起更衣,肃追(之)于宇下。
《赤壁之战》
4、省略介词后面的宾语,例如:
①秦王不怿,为(之)一击缻。
《廉颇蔺相如列传》
②竖子不足与(之)谋。
《鸿门宴》
5、省略介词“于”,例如:
①今以钟磬置(于)水中。
《石钟山记》
②荆州之民附操者,逼(于)兵势耳。
《赤壁之战》
(四)倒装句
所谓倒装是就现代汉语的习惯而言。
古人一贯那样说,就无所谓倒顺。
常见的有以下几种情况。
1、主谓倒装
①甚矣,汝之不惠!
——汝之不惠,甚矣!
《愚公移山》
②安在公子能急人之困也!
——公子能急人之困安在也!
《信陵君窃符救赵》
“汝之不惠”和“公子能急人之困”是主语,“甚矣”和“安在”是谓语。
主语先说的情况多用于感叹句或疑问句。
2、宾语前置
文言中宾语提到动词前面,大致有三种情况:
(1)否定句中代词作宾语,宾语一般置于动词前。
①自书典所记,未之有也。
——未有之也
《张衡传》
②残贼公行,莫之或止;
大命将泛,莫之振救。
——莫振救之
《论积贮疏》
③古之人不余欺也。
——古之人不欺余也《石钟山记》
(2)疑问句中疑问代词作宾语,宾语一般前置。
①权知其意,执肃手曰:
“卿欲何言?
”——卿欲言何?
②沛公安在?
——沛公在安?
《鸿门宴》
③大王来何操?
——大王来操何?
在这种句式中,介词的宾语也前置。
④王问:
“何以知之?
”
——以何知之?
《廉颇蔺相如列传》
⑤臣舍人相如止臣曰:
“君何以知燕王?
”——君以何知燕王?
⑥微斯人,吾谁与归!
——吾与谁归!
《岳阳楼记》
(3)用“之”“是”把宾语提到动词前,以加重语气。
这种情况在文言中也并不多。
①譬若以肉投馁虎,何功之有哉?
——有何功哉?
②成语:
唯利是图、唯你是问、唯命是从——唯图利、唯问你、唯从命
③孜孜焉唯进修是急
——孜孜焉唯急进修《问说》
④吾少孤,及长,不省所怙,惟兄嫂是依。
——惟依兄嫂
《祭十二郎文》
3、定语后置
文言文里有时为了突出和强调定语,就把定语放在中心词之后,并加上“者”、“之”、“所”等字,作为定语后置的标志。
定语后置在文言文中有以下几种情况:
(1)用“者”字结构将定语后置。
这类定语后置有个特殊标志,总是用助词“者”来煞尾。
①且将军大势可以拒操者,长江也。
(《赤壁之战》)
——况且将军可以凭借来抵抗曹操的有利形势,就是长江。
(“大势”是中心词起补述作用,使定语更为突出。
用“者”煞尾是定语后置的一个标志,“大势可以拒操者”即“可以拒操之大势”)
②今成皋、陕西大涧中,立土动及百尺,迥然耸立,亦雁荡具体而微者。
(《雁荡山》)
——“具体而微”是修饰“雁荡”的定语。
“雁荡具体而微者”即“具体而微之雁荡”。
③求人可使报秦者,未得。
(《廉颇蔺相如列传》)
——想找一个可以出使回报秦国的人,但没有找到。
(“求人可使报秦者”即“求可使报秦之人”)
④四方之士来者,必庙礼之。
(《勾践灭吴》)
——“四方之士来者”即“四方之来之士”,意思是各地前来归附(越王)的人,必定要在庙堂之上以礼相待。
(2)借助于结构助词“之”把定语放在中心词之后,以强调定语。
如:
①居庙堂之高,则忧其民;
处江湖之远,则忧其君。
(《岳阳楼记》)
——即“居高之庙堂”,处远之江湖”。
译为:
处在高高的庙堂,就为那老百姓操心;
住在远远的江湖,就为那君主担忧。
②蚓无爪牙之利,筋骨之强。
(《荀子劝学》)
——即“蚓无利之爪牙,强之筋骨”,译为“蚯蚓没有锋利的爪牙,也没有强劲的筋骨。
”
(3)用“之……者”或“而……者”结构,表示定语后置。
①石之铿然有声者,所在皆是也。
(《石钟山记》)
——因敲击发出铿锵声音的石头,到处都像这个一样。
(中心词“石”后加“之”,作一短暂停顿,便进一步突出强调了定语“铿然有声”,“石之铿然有声者”即“铿然有声之石”)
②此四者,天下之穷民而无告者。
(《孟子梁惠王下》)
——这四种人,是天下没处申诉的穷苦百姓。
(中心词“穷民”与定语“无告”之间插上“而,以突出“无告”。
“天下之穷民而无告者”即“天下无告之穷民”)
③国之孺子之游者,无不脯也。
——越国出游在外的年轻人,没有不给他吃的。
(中心词“国之孺子”与定语“游”之间插上“之”,以突出“游”。
“国之孺子之游者”即“国之游之孺子”)
④大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?
(《五人墓碑记》)
——“能不易其志”修饰“缙绅”;
“大”修饰“四海”,均为定语后置。
“缙绅而能不易其志者”即“能不易其志之缙绅”,“四海之大”即“大之四海”。
上面所说的“定语后置”的情况在古汉语中是有一定限制的,并不是所有的定语都是可以后置的。
一般来说,一部分修饰性的定语才有这种后置情况,至于领属性的定语是不能移到中心词之后的。
例如“秦之咸阳”不能说成“咸阳之秦者”;
“蛇鳝之穴”,就不能说成“穴之蛇鳝者”。
(3)数量词定语后置。
文言文中数量词或数词作定语,可以前置,与现代汉语相同;
也可以后置,与现代汉语相反。
①以乘韦先,牛十二犒师。
(《殽之战》)
——用四张熟牛皮作先行礼物,再用十二头牛犒劳军队。
(乘:
四,数词,并未后置,“十二”则置于牛后)
②比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。
(《陈涉世家》)
——句中“车”、“骑”、“卒”均是中心词,数量词“六七百乘”、“千余”、“数万人”均后置,以此突出定语。
(4)“所”字结构作定语后置。
怨愤所积,如怒涛排壑(《<
黄花岗七十二烈士事略>
序》)
——(对清朝统治者)长期积聚的怨恨和愤怒,像洪水冲出山沟一样。
(“怨愤”是中心词,“所积”为“所”字结构作定语,后置)
4、状语和补语后置。
①事急矣,请奉命求救于孙将军。
——请奉命于孙将军求救
《赤壁之战》
②虽才高于世,而无骄尚之情。
——虽才于世高
③使负栋之柱,多于南亩之农夫。
——于南亩之农夫多
《阿房宫赋》
④乃取蒙冲斗舰十艘,载燥荻枯柴,灌油其中,裹以帷幕。
——以帷幕裹(之)《赤壁之战》
⑤饰以篆文山龟鸟兽之形。
——以篆文山龟鸟兽之形饰(之)
(五)疑问句
文言疑问句,一般有疑问词。
疑问词包括疑问代词(谁、孰、何、曷、胡、安、焉等)和疑问语气词(乎、诸、与、欤、邪、耶等)。
在句子中,有时二者全用,有时不全用。
情况虽较复杂,但不难辨认。
①谁为我临期成此大节者?
②独乐乐,与人乐乐,孰乐?
有些句子不用疑问词,而用否定词表疑问。
①秦王以十五城请易寡人之璧,可予不?
②汝忆否?
四五年前某夕,吾尝语云……
表示疑问的固定结构有:
①不亦……乎:
求剑若此,不亦惑乎?
②何……为:
如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
③何以……为:
是社稷之臣也,何以伐为?
④何……之有:
孔子云:
何陋之有?
(六)否定句
文言否定句,必须用否定词。
否定词包括“不、毋、弗、勿、未、否、非、无、莫”等。
①圣人无常师。
②距关,毋纳诸侯,秦地可尽王也。
(七)固定文言句式:
1、其……之谓:
可译为“大概说的就是……吧”。
①野有之曰:
“‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。
《庄子秋水》
②《传》曰:
“其身正,不令而行;
其身不正,虽令不从。
”其李将军之谓也?
《史记》
2、孰与:
可译为“谁与谁比,哪一个更怎么样”。
①我孰与城北徐公美?
——《邹忌讽齐王纳谏》
②公之视廉将军孰与秦王?
——《廉颇蔺相如列传》
3、无乃……欤(乎):
表示委婉语气,相当于“岂不是……吗”、“恐怕……吧”。
①求!
无乃尔是过与?
——《季氏将伐颛臾》
②举兵伐之,无乃妨于义乎
——《魏文侯书》
③无乃毁灭先圣,自是非他欤?
——《榴窗随判》
④师劳力竭,远主备之,无乃不可乎?
——《殽之战》
⑤今君王既栖于会稽之上,然后乃求谋臣,无乃后乎?
——《勾践灭吴》
4、得无……乎(耶):
表示对某种情况的推测。
可译为“恐怕……吧”或“该不会……吧”。
①得无教我猎虫所耶?
——《促织》
②日食饮得无衰乎?
——《触龙说赵太后》
“得无”本是一个表示测度的语气副词。
但在《岳阳楼记》“迁客骚人多会于此,览物之情得无异乎?
”中“得无”是两个词,相当于现在说的“能不”,以反问语气表达肯定的意思。
5、何……为:
可译为“为什么……呢”或“还要……干什么呢”
①是社稷之臣也,何以伐为?
——《论语》
②如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
——《鸿门宴》
③天之亡我,我何渡为?
——《史记·
项羽本纪》
6、奚以……为?
:
可译为“哪里用得着……呢”
奚以之九万里而南为?
——《庄子·
逍遥游》
7、所以:
①表原因,可译为”……的原因“;
②表手段和目的,可译为“用来……的人(物或手段等)”。
①吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。
(表示原因)——《廉颇蔺相如列传》
②臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。
③吾所以待侯生者备矣。
(表手段)——《信陵君窃符救赵》
④师者,所以传道受业解惑也。
(表手段)——《师说》)
8、无以——有以
一般译为“没有用来……的办法”、“有用来……的办法”。
①故不积跬步,无以至千里;
不积小流,无以成江海。
《劝学》
②军中无以为乐,请以剑舞。
③非学无以致,非问无以广识
《问说》
9、比及:
等到……的时候
由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。
《论语·
侍坐篇》
10、如何、何如、奈何、何若
“如”“奈”“若”是动词,“何”是疑问代词,它们组成固定格式,相当于现代汉语“怎么样”、“为什么”、“什么样”等。
①樊哙曰:
“今日之事何如?
——怎么样
②奈何取之尽滋铢,用之如泥沙?
——为什么
③此为何若人?
——什么样
④取吾城,不予我璧,奈何?
——怎么办
还可以将上述固定形式扩展,变成“如(奈、若)……何”,相当于现代汉语“对(把)……怎么样(怎么办)”。
⑤以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
——又能把泥土和石头怎么样?
《愚公移山》
⑥奈并累若属何——把你们一起牵累了可怎么办呢(1996年全国高考试题)
11、其……乎
表示测度、反诘、婉商等语气,视情况可译为“大概……吧”、“难道……吗”等。
①王之好乐甚,则齐国其庶几乎。
(表测度)
《庄暴见孟子》
②圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?
(表测度)《师说》
③其孰能讥之乎?
(表反诘)
《游褒禅山记》
12、其……其……
表选择,可译为“是……还是……”。
①天之苍苍,其正色邪?
其远而无所至极邪?
《逍遥游》
②呜呼!
其信然邪?
其梦邪?
其传之非其真邪?
13、谁……者=……者谁
谁为大王为此计者?
=为大王为此计者谁?
——替大王出这条计策的是谁?
14、宁……耶(乎)
表反问语气,可译为“怎能……呢”
①老当益壮,宁移白首之心?
——年纪虽然老了,但志气应当更加旺盛,怎能在白头时改变心情呢?
②然而洞庭,深水也,吾行尘间,宁可致意耶?
——可是洞庭水深啊,我只能在人世间来往,怎能到龙宫里去送信呢?
③身直为闺阁之臣,宁得自引深臧于岩穴邪!
——我已经成了宦官,怎么能够自己引退,深探地隐居在山林岩穴呢?
15、岂……哉(乎)
表反问语气,可译为“怎能……呢”“哪里……呢”或“难道……吗”
①古人云:
“死生亦大矣!
”岂不痛哉!
——古人说:
“死生是件大事。
”这怎能不让人痛心呢!
②盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!
——盛衰的道理虽说是天命决定的,难道说不是人事造成的吗?
③夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?
——纵使是聪明有才能和英勇果敢的人,也多半沉溺于某种爱好之中,受其迷惑而结果陷于困穷,难道仅只是溺爱伶人有这种坏结果吗?
④当其为里正,受扑责时,岂意其至此哉!
——当他充当里正,受到责打的时候,哪里想到他会有这种境遇呢!
⑤王之诸臣皆足以供之,而王岂为是哉?
——(这些)您的大臣们都能充分地供给,难道大王真是为了这些吗?
⑥日夜望将军至,岂敢反乎!
——日日夜夜盼望着将军的到来,怎么敢反叛呢!
⑦岂得之难而失之易欤?
——难道说是因为取得天下难,而失去天下容易才象这样的吗?
⑧赵岂敢留璧而得罪于大王乎?
——赵国哪敢留着宝玉不给而得罪大王呢?
⑨赵王岂以一璧之故欺秦邪?
——赵王难道会因一块宝玉的缘故欺骗秦国吗?
《文言文句式》复习导学案
教学目标
1.
了解高考对文言句式的要求。
2.
理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。
3.
通过相关练习加以巩固和提高。
一、考点阐释:
“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点在近几年高考中虽未单独设题,但其知识点遍布文章,阅读内容中许多句子涉及这方面的知识,尤其是在翻译题中,因此这是不可忽视的一个考点。
文言句式的基本类型有五种:
一、判断句二、被动句三、倒装(变式)句四、省略句五、固定文言句式
二、判断句
教师提问:
什么是判断句?
明确:
判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。
典型例题
(1)非蛇蟮之穴无可寄托者,用心躁也(用“者……也”表示判断)
(2)师者,所以传道受业解惑也(“者……也”,表判断)
(3)道之所存,师之所存也(“也”,表判断)
(4)是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也(用“也”表判断)
5)赂秦而力亏,破灭之道也(用“也”表判断)
(6)夫六国与秦皆诸侯(用“皆”表判断)
(7)沛公之参乘樊哙者也(“……者也”,表判断)
(8)莲,花之君子者也,菊,花之隐逸者也。
牡丹花之富贵者也。
(9)宾主尽东南之美
(10)人为刀俎,我为鱼肉。
(11)梁父即楚将项燕。
(12)此吾祖太常公宣德间执此以朝(直接表示判断)
(13)同行十二年,不知木兰是女郎
(14)非臣陨首所能上报(“非”表否定判断)
(15)此亡秦之续耳(耳,结尾表判断语气)
(16)臣乃市井鼓刀屠者
(17)、刘备天下枭雄。
规律总结
(1)用“者……也”表判断
(2)句末用“者也”表判断
(3)用“者”表判断
(4)用“也”表判断
(5)用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表判断。
(6)动词“为”“是”表判断
(7).用“非”“未”“弗”“无”“莫”“毋”等否定词表示判断。
(8)。
主谓直接表判断的。
教师提示:
判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词,而是指示代词,作判断句的主语,而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断,“是”在先秦古汉语中少作判断词,在汉以后作判断词则多起来。
三、被动句
什么是被动句?
所谓被动,是指主语与谓语之间的关系是被动关系,也就是说,主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受害者,而不是主动者、实施者。
在古汉语中,被动句主要有两大类型:
一是有标志的被动句,即借助一些被动词来表示,二是无标志的被动句,又叫意念被动句。
1、吾属今为之虏矣(介词“为”表被动)
2、徒见欺(见,表被动)
3、而君幸于赵王(于,表被动)
4、臣诚恐见欺于王而负赵(见……于,表被动)
5、予犹记周公之被逮,在丙寅三月之望(“被”表被动)
6、公之逮所由使也(意念被动句,“逮”其实是“被逮”)
7、或脱身以逃,不能容于远近(“于”表被动)
8、几以不纳死(被接受,准许出入)
9、戍卒叫,函谷举(“举”有被攻占之意,意念被动句)
10、为诸先烈所不惜牺牲生命以争之者(为……所,表被动)
11、若属皆且为所虏
1、用“为”“为所”“…为…所”表被动
2、用“于”表被动
3、用“被”表被动
4、用“见”“见…于”表被动
5、有的被动句是没有标志的,必须根据上下文的逻辑联系来判断。
即,意念被动句(无标志)
“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近,如:
“冀君实或见怒也。
”(《答司马谏议书》)这里的“见”不表被动,它是放在动词前,表示对自己怎么样的客气说法,像现代汉语中的“见谅”等为此种用法。
四、倒装句
倒装句有哪些?
文言中的倒装句,是相对于现代汉语的句序而言的,基于此,我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。
倒装情况也可以概括起来两种:
前置型句式:
1、谓语前置(主谓倒装)
2、宾语前置
后置型句式:
1、定语后置
2、介宾短语后置(状语后置)
翻译倒装句式要注意什么?
翻译文言倒装句应注意运用翻译五法(留、换、补、调、删)中的“调”法。
1.宾语前置
什么是宾语前置句?
所谓宾语前置,就是通常作宾语的成分,置于谓语动词的前面,以示强调
(1)、胡为而来哉(为胡,宾语前置)
(2)、大王来何操(操何,宾语前置)
(3)沛公安在(在安,宾语前置)
(4)客何为者(为何,宾语前置)
(5)、夫晋,何厌之有(有何厌,宾语前置)
(6)、句读之不知,惑之不解(不知句读,不解惑,宾语前置)
(7)、古之人不余欺也。
(8)、自书典所记,未之有也。
(9)、唯利是图,唯才是举。
(10)、不然,籍何以至此?
(11)、君何以知燕王(以何,宾语前置)
A、否定句中代词作宾语,宾语前置。
B、疑问句中代词作动词或介词宾语,宾语前置。
C、用“之”或“是”把宾语提到动词前。
D、有时介词的宾语前置,以示强调。
2、状语(介词结构)后置
什么是状语(介词结构)后置句?
现代汉语中状语置于谓语之前,若置于位于之后便是补语。
但在文言文中,处于补语的成分往往要以状语来理解,译成现代汉语时,一般要把它提到动词前面作状语,因此,这种倒装句式是介词结构作状语的后置。
(1)而耻学于师(于师学,介宾后置)
(2)师不必贤于弟子(于弟子贤,介宾后置)
(3)苏子与客泛舟游于赤壁之下(于赤壁之下泛舟游,介宾结构后置)
(4)月出于东山之上,徘徊于斗牛之间(于东山之上出,于斗牛之间徘徊,介宾短语后置)
(5)、郡之贤士大夫请于当道(于当道请,介词结构后置)
(6)、以其无礼于晋(于晋无礼,介宾结构后置)
(7)、虽董之以严刑(以严刑董之,介宾结构后置)
(8)、覆之以掌。
用手掌覆盖(蟋蟀)”。
(《促织》)
(1)由介词“于”组成的介词结构,在文言文中大都处在补语的位置,翻译成现代汉语时,大多数的都要移到谓语前作状语。
(2)
由介词“以”组成的介词结构,在翻译时一般都作状语。
3、.定语后置