硬笔高级班社团教案文档格式.docx
《硬笔高级班社团教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《硬笔高级班社团教案文档格式.docx（31页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
张夏寅
3
璐路
4
赵王欣
5
602
沈家欣
6
徐一卢
7
俞书盈
8
张扬来
9
丁点儿
10
周雯
11
丁楚玥
12
603
褚怡
13
沈曼琦
14
陆丹琦
15
张伊
16
604
黄逸涵
17
周典
18
许会
19
605
宋诸湚
20
陈悦人
21
师慎洁
22
606
吴韵湉
23
胡士同
24
芮沈喆
●
25
沈端凝
26
吴智霞
27
王玉熙
注
▲：
事假●：
病假√：
出勤
课次
课题
主要内容
一
《了解钢笔书法》
了解钢笔书法
二
《硬书基本书写思路1》
临、摹和创造的关系
三
《硬书基本书写思路2》
字的重心及结构
四
《结体练习1》
反犬旁的字
五
《结体练习2》
左右结构的字
（一）
六
《结体练习3》
左右结构的字
（二）
七
《字形特点》
字的特点练习
八
《字底的书写要领》
字底的书写要领1
九
《组字能力训练1》
对字型的拓展练习1
十
《组字能力训练2》
对字型的拓展练习2
十一
《章法练习1》
章法练习1
十二
测试
写一幅作品
课时1：
教学目标：
指导学生形成良好的书写习惯
让学生了解各种书写工具的作用
让学生学会选取适合自己使用的字帖,为学生选取几本好的字帖
教学重难点纠正学生错误的书写习惯
让学生学会选帖
教学工具：
钢笔
教学方法：
讲解、示范、实际操作
教学过程
1.
写字姿势
写字的姿势对于练习写字非常重要。
正确的写字不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视等多种疾病的发生。
因此，必须引起重视。
钢笔书法以坐着书写为主。
正确的坐姿是：
上身坐正，两肩齐平；
头正，稍向前倾；
背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；
两脚平放在地上与肩同宽；
左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
学生按要求坐好，教师指导纠正。
2.执笔方法
正确的执笔方法是，
采用三指执笔法。
具体要求是：
右用执笔，在拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔尖3cm左右的折杆下端。
食指稍前，在拇指稍后，中指在在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然的放在中指的下方并向用心弯曲。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°
左右，执笔要做到“指实掌虚”，就是用指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
另外，握笔要轻，用力不宜太大，因为笔杆比较硬，如果握笔太用力，书写时间久了用指会痛。
学生演示执笔的方法，教师个别纠正，
练习钢笔字的主要工具有钢笔、墨水和纸张。
钢笔的种类和型号很多。
根据钢笔笔尖的成分不同，可分为金笔、铱金笔两种。
金笔的笔尖含金量较高，笔尖较软，弹性较小，书写时笔尖流畅，用感舒适。
但金笔的价格昂贵，且笔尖软，不好掌握，初学者不宜使用。
铱金笔含金量较少，笔尖较硬，弹性好，经久耐用，而且物美价廉，是初学写字比较合适的工具。
挑选钢笔时要看笔尖是否圆滑和流畅，这可能过试笔检验，即将新笔蘸上墨水在纸上写些方画及阿拉伯数字“8”，如笔尖不拉纸，出小均匀，那么笔法就是圆滑、流畅和，合乎使用要求。
钢笔的笔尖有粗细之分，练字应使用笔尖稍粗一些的钢笔。
如果需要写字形较小一些的钢笔字，可挑选笔杆上注有“特细”字样的钢笔书写。
钢笔的保养：
写字时，应在纸下垫一些稿纸，以增强笔尖的弹性，减少磨擦。
笔尖不要在金属等硬质材料上书写，以防损坏笔尖。
钢笔每一个月左右应清洗一次，保持墨水下水流畅。
钢笔如长期不用，应洗净保存。
2.
墨水
学生常用的墨水为黑和蓝黑。
蓝黑墨水颜色深沉庄重，不易褪色，书写流畅，是学生学习工作中书写使用较为普遍的一种墨水。
黑色墨水以碳素墨水最为理想，黑墨水有浓度，有光泽，写在纸上黑白分明，十分醒目，用来写钢笔字或书写钢笔书法作品，效果最好。
墨水要使用同一牌号，同一颜色的，不能混用，否则，会引起化学反应，产生沉淀，不利书写。
每次书写完之后，应及时套上秩帽，否则，笔尖丰的墨水会被晾干，再次书写时下水就会不畅。
如果要换一种墨水使用，应先将笔洗净晾干再上新的墨水。
3.
纸张
用不洇不滑、略有涩感的为好。
太薄、质地较松的纸容易划破，还会出现洇化现象；
纸张太厚、太光滑，书写时笔尖易打滑，不便表现笔锋。
选帖是学习钢笔字的重要环节，字帖选择恰当与否，直接关系到临摹的效果。
初学者选择字帖的原则是：
高水平、实用、适合自己的特点。
要选择规范、实用和自己喜爱的字帖
对于没有楷书基础的中学生来说，选帖时应注意：
第一，所选取字帖的字形应当是正确规范的，这是练习楷书的起码要求。
第二，所选字帖的风格应是自己喜欢的。
同是较高水平的字帖，其风格可能是多样的，只有自己喜欢，爱不释手，才会“心摹手追”。
要注意选帖的连贯性和变化性
选帖的连贯性是对初学写字者而言的，变化性是对已有一定书写水平的人而言的。
这实际上是临帖“先专一后博学”要求的体现。
对于初学者来说，临帖的专一主要表现在认真临好一本楷书字帖的同是时，可选择一本与楷书风格接近的行楷字帖练习（最好是同一人编写的字帖）。
这样临摹练习起来容易接轨，入帖快，效果好。
对于有一定楷书和行书基础的人来讲，在基本掌握一种字帖的风格之后，应换一本其它风格的字帖临摹。
通过反复的临摹训练，吸取各家之长，逐步形成自己的书写风格。
这就要求选帖注意多样性、变化性，不受一家一法的限制。
关于选帖的“品位”高低问题
历来大多数书法家都主张，习书之人应选择高品位的字帖临摹。
实践证明，只有临摹高品位的字帖，才能练就高品位的书法。
但是对于初学者来讲，应具体情况具体对待，如果不根据自己的实际水平，盲目追求高品位，不仅难以理解其高妙之处，而且难以掌握，时间长了，必然失去信心。
因此，初学者必须从基础入手，先求平正，再学分布；
临贴时先求形似，打好基础，站稳脚跟，再一步步追求神似和险绝。
授后记
课时2-3：
课前要求：
选定一本自己最喜欢的楷书（硬笔书法、毛笔小楷）帖。
准备一本书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知识。
遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。
4.
执笔：
拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚。
5.
坐姿：
头正、身直、臂开、足安
课时：
１课时
教学目的：
让学生了解临摹的方法和作用；
了解临、摹和创造的关系。
掌握正确的学习方法，提高学习效率。
重点难点：
掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。
教学过程：
一、组织教学：
稳定学生情绪。
（１分钟）
二、讲授新课：
临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。
但从学习目的来说，却不能以此为止境。
在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。
不如干脆自己来个创造吧！
这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。
所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。
只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。
要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。
一、摹法：
（1）描红：
小学生初学写字，要先描“红模”。
红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；
填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。
（2）摹书：
把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。
初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。
二、临法：
（1）方格临写：
凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有些依照。
将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。
（2）去格临写：
如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；
所以用无格的纸，是为了免受拘束。
——以上两种方法都算作“对临”。
）
（3）分临：
就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；
再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。
每天一字，至多三、五字，不可贪多。
（4）空临：
古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；
睡在床上，画被、画腹；
甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。
（5）背临：
平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。
凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。
三、摹临法：
同时摹临：
先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩在要摹本上，再对照碑帖临写出来。
既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。
从前王羲之说：
“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。
”（《笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；
第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；
第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。
这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：
“加以遒润”。
“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；
“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；
行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；
行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；
最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：
“益加抽拔”。
“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。
），灵活运笔，纵横挥毫。
如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。
以上是指练字的一个阶段来讲的。
写到某一阶段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。
只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。
俗话说：
“字无百日功”，就是说，要经久不断的练习，才会见到功效。
四、读碑、帖法：
上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。
而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。
我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详。
其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以领会。
这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。
三、课堂小结：
今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。
布置下堂课学具准备。
书法口诀
点中周旋运笔锋，欲右先左横无平；
欲下先上坚无直，悬针垂露两分明；
撇勿过弯如劲啄，一波三折捺始成；
钩挑顿处忽迅出，心手相应百日功。
课时3-4：
字的重心及结构
一、
导语：
又来到快乐的写字课堂了，老师知道你们已经学会很多的字，今天老师就用你知道的字来玩一个游戏：
请你们用自己的头、身体、四肢来当笔画，来组成一个字，请同学们猜，看谁摆的姿势最准确能让同学们很快就猜出来，哪位同学想试一试？
学生组字（人、大、火、丫、十、小、中、土、士）
大家猜出相应的字以后教师将字写在黑板上。
二、
新课：
（1）
引入新知：
同学们真聪明，想出那么多字，现在老师想请你们站起来，一起做一个“十”的动作，老师有问题要问你们：
现在支撑你身体重心的是什么？
学生回答
老师总结：
结合黑板上的十字，请学生说说是什么在支撑这个字的重心呢？
分别选取不同字例进行练习。
教师总结：
老师把支撑整个字重心的笔画叫做重心笔画，那么同学们看一看这些字的重心笔画都在什么位置上？
学生：
都在中间
教师：
对了，由此我们可以得出结论：
当一个字中间有明显的竖或竖钩的时候，那么这个笔画就是这个字的重心笔画，一定要把它写直，并且居中以保证左右笔画分布均匀。
（2）
字例练习
老师这里有一个字，教师出示“平”字引导学生组词理解字意，想一想写这个字应该注意什么，才能写的端正？
（引导学生善于利用所学知识进行总结）
书写练习教师板书学生书空跟随，体会结构与运笔要点。
（3）
深入学习：
刚才同学们很快的找到字的重心笔画，老师还有一个字想考考你们，“人”字它中间没有明显的竖和竖钩那么怎样找它的重心呢？
学生猜测：
横、撇、捺
我们刚才已经知道，重心必须居中以保证左右力量的均衡，那么现在这个字中间没有明显的重心笔画，就请同学们找一个具有同样作用的点，那是这个字的重心点，这个点既和撇有关，也和捺有关，同学们猜猜看，它到底在哪？
学生回答：
撇捺的交叉点
老师再考考你们（出示又、女、）找出这些字的重心笔画或重心点
交叉点
老师这里有一个字，同学们看一看，它是什么结构的字（上下）上面是什么字？
（小），小字有什么变化么？
（没有钩，垂露竖也比较短，）
:
谁知道为什么？
（下面还有一个大字）这样利于组合
我们来找一找它的重心笔画和重心点
（中竖，和撇捺的交叉点。
同学们看一看；
老师把上下两部分的重心和重心笔画用线连接，你们发现什么了？
（正好在同一条重心线上，）
书写上下部分不在同一重心线上的“尖”体会重心一致的重要性。
由此得出结论：
写上下结构的字，一定要注意两部分的重心要保持一致。
书写练习：
现在我们就来试着写一写“尖”字，教师板书，学生书空跟随并读出笔画名称，体会结构与运笔要点。
三、学生书写，教师巡回指导
（及时提示正确的坐姿与执笔姿势，为学生创设良好的书写氛围，及时表扬和鼓励。
）书写较快，掌握好的同学可增加练习内容，选择挑战字例：
尘，泉
4、作业讲评
对书写有进步的同学大力表扬，书写好的学生作业全班进行展示激励学生的学习热情。
学习楷书，首先要从练习笔画开始，笔画书写好与坏，直接影响到字的结构效果。
笔画好比零件，结构好比装配，笔画写得笔笔过硬，装配成字，就容易做到个个合格。
钢笔楷书的笔画书写的要求，主要可概括为三个字，这就是“写、挺、准”。
写，就是书写每一个笔画都要有下笔（或重或轻）、行笔（轻一些，线条或直或弧或弯）、收笔（或顿笔或轻提出尖）三个步骤，不能乎拖或平划。
在汉字的基本笔画中，横画比较能代表各种笔画的运笔过程。
其道理在于：
千万条笔画，生于一点，以点成画，积画成字。
比如一点延伸到右方就是横，横垂直向下就是竖，横向左下就是撇，向右下就是撩，等等。
只要掌握了写横的基本要领，即：
重下笔——轻行笔——重收笔，其它笔画也离不开这条运笔路线，只是用力部位和形态不同而已。
横画运笔路线，书写笔画时，是写，还是平拖平划，笔画表现出的效果是不同的。
挺，就是要将笔画写得挺拔、刚劲、有力。
体现笔画“挺”有两个主要因素：
一是带有横或竖的笔画要乎、要直，笔画不能上下或左右颤抖，做到直如线。
二是带有“弧”或“弯”的笔画不能出现折弯，应圆转自如，做到弯如弓。
准，就是每写一个笔画之前要看准下笔的位置，这主要指在临摹字帖过程中，一要看准字帖上字的笔画在格子中间的位置；
二要看准笔画的形态，同一种笔画在不同字的结构当中或在同一个字的不同部位有长、短、横势、竖势、斜势等不同的表现形态，应看准、写准；
三要看准笔画的粗细，是重下笔还是轻下笔，收笔是顿笔还是出尖，要看准、写准。
做到位置准确、长短适宜、租细恰当。
课时5-8:
钢笔楷书主要难点笔画的特点与写法[重点教学部分1]
横画运笔路线，见上图：
书写笔画时，是写，还是平拖平划，笔画表现出的效果是不同的。
见下图:
横横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。
横有长、短之长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一
升级会员 