日照市初中物理中考实验操作文档资料Word文件下载.docx
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【实验器材】停表（机械停表或电子停表）、长木板、小车、金属片（或其它能起到阻挡作用的物块也可）、木块、刻度尺。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
【实验步骤】
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
顺序
实验步骤
操作内容
1
检查器材
清点器材，练习使用停表。
2
组装斜面
将木板的一端用木块垫起形成斜面，将金属片固定在斜面底端。
3
实验测定
测量小车即将运动的路程并计入表格中。
将小车从斜面顶端滑下，并开始计时，小车到达斜面底端时停止计时，记录小车的运动时间。
将金属片移至斜面中部某处，测出小车到金属片的距离。
测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程所用的时间。
实验过程随时记录数据。
分别算出全程和上半段的平均速度。
完成实验反思。
4
整理器材
将器材放回原位。
【实验记录】
路程s/cm
时间t/s
平均速度v/（cm·
s-1）
全程
上半段
【实验反思】实验中斜面坡度怎样设计比较合理？
说出理由。
________________________________________________________________________。
《物理实验1测量物体运动的平均速度》评分要点
编号
评分要点
①
②
将木板的一端用木块垫起，使它保持很小的坡度，将金属片固定在斜面底端。
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
说明：
1.先测上半程的平均速度再测全程的平均速度不扣分。
2.长度测量不估读要扣1分，但不重复扣分。
3.时间的测量不要求估读。
4.要真实记录实验数据，编造数据相应扣分。
5.平均速度的最终计算结果保留一位小数。
6.【实验反思】参考答案：
让斜面保持很小的坡度，测量时间时更精确。
物理实验2探究光反射时的规律
【实验器材】平面镜、激光笔、纸板（或白纸）、彩色铅笔、刻度尺、量角器、铁架台（或其他支架）。
【实验步骤】
顺序
清点、摆放器材。
在纸板（或白纸）上画出入射点O和法线ON，将平面镜和纸板（或白纸）安放正确。
使一束光贴着纸板沿某一个角度射到O点，经平面镜反射，沿另一个方向射出，描出入射光和反射光的径迹。
改变光束入射的角度，多做几次，换用不同颜色的笔记录每次光的径迹。
5
用量角器量出每次实验中对应的入射角和反射角的度数，记录在表格
（一）中，分析反射角和入射角的关系。
6
观察每次实验中反射光线和入射光线的位置关系；
并把纸板前折或后折，总结反射光和入射光的位置关系，记录在表格
（二）中。
7
分析总结光反射时的规律。
8
整理器材。
【实验记录】
实验
次数
能否观察到反射光
（填写“能”或“不能”）
在一个平面
纸板前折
纸板后折
表格
（一）表格
（二）
实验次数
入射角
反射角
【实验结论】光的反射定律内容：
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
《物理实验2探究光反射时的规律》评分要点
清点、摆放实验器材。
在纸板上画出入射点O和法线ON，正确放置平面镜和纸板。
用激光笔沿纸板倾斜照射到平面镜上的入射点，观察纸板，找到入射光和反射光，并在纸板中标记。
改变一次角度，重复步骤③。
再改变一次角度，重复步骤③。
取下纸板，正确的画出每次实验中的入射光线和对应的反射光线；
并观察每次实验中反射光线和入射光线的位置关系。
用量角器量出每次实验入射角和对应反射角的度数，并记录到实验表格
（一）中。
用激光笔沿纸板倾斜照射到平面镜上的入射点，把纸板沿法线向后折、向前折，观察反射光能否在纸板上呈现，把现象记录在表格
（二）中。
分析现象和数据，得出光的反射定律。
说明：
1.纸板平放在水平桌面上，平面镜竖直立在纸板上也可。
2.画入射光线和反射光线时，方向画错或忘记画方向视为错误。
3.发现问题及时纠错，不减分。
4.没有实验过程，单纯的实验结论不得分。
5.其他的创新实验器材或创新实验做法，只要科学可行亦可。
6.【实验结论】参考答案：
在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一个平面内；
反射光线、入射光线分别位于法线两侧；
反射角等于入射角。
物理实验3（A）测量盐水的密度
【实验器材】托盘天平1架（含砝码）、烧杯（内装适量盐水）、量筒1个。
调节天平平衡。
用天平称出烧杯和盐水的总质量m1，并记录。
将烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，测出量筒中盐水的体积V。
称出烧杯和杯中剩余盐水的总质量m2。
整理实验器材。
（量筒不需要洗涤）
烧杯和盐水的总质量m1/g
量筒中盐水的体积V/cm3
烧杯和杯中剩余盐水的总质量m2/g
量筒中盐水的质量m/g
盐水的密度ρ/（g·
cm-3）
《物理实验3（A）测量盐水的密度》评分要点
清点仪器器材。
检查天平，并用镊子将游码调到零刻度线处，调节天平平衡。
开始称量，被称量物体放在左盘。
砝码添加与游码移动方法正确。
在天平平衡后，正确读数并记录。
正确将适量的盐水倒入量筒。
读取盐水体积时方法正确，数据记录规范。
称量小烧杯与剩余盐水操作正确。
完成密度计算。
整理器材、将器材恢复到实验前位置，摆放整齐。
（不洗涤量筒）。
1．调节横梁平衡时，指针静止在分度盘中线处或在中线左右摆动幅度相等均
可。
2．用手直接加减砝码或移动游码、由小到大试加砝码均为错误操作。
3．手执量筒读数、俯视或仰视读数均为错误操作。
4．由于天平、量筒原因，结果略偏大或偏小不扣分。
5．建议实验室准备抹布、抽纸、计算器。
物理实验3（B）测量小石块的密度
【实验器材】托盘天平1架（含砝码）、烧杯（内装适量水）、量筒1个、细线拴好的待测小石块（条形，若干）。
用天平称出小石块的质量m。
在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V1。
将用细线拴好的小石块，慢慢没入量筒内的水中，记录小石块和水的总体积V2。
小石块的质量m/g
量筒中水的体积V1/cm3
水和小石块的总体积V2/cm3
小石块的体积V/cm3
小石块的密度
ρ/（g·
《物理实验3（B）测量小石块的密度》评分要点
清点实验器材。
开始称量，被称量物放在天平左盘。
天平平衡后，正确读数并记录。
向量筒内倒水方法正确、适量（倾斜、紧靠）。
读数方法正确，数据记录规范。
加入小石块后，读数方法正确，数据记录规范。
计算结果合理。
整理器材、将器材恢复到实验前位置。
1．调节天平平衡时，指针静止在分度盘中线处或在中线左右摆动幅度相等均
物理实验4（A）探究串联电路中各处电流的关系
【实验器材】电源、不同规格小灯泡2个（带灯座）、开关1只、电流表1只（0-0.6-3A）、导线若干根。
按照如图所示的电路图连接实验电路，检查无误后闭合开关，观察两灯泡是否都能发光。
如不能，则排除故障。
在A、B、C点分别接入电流表，测出流过各点的电流，并记录在表格中。
换上另外两个不同规格的小灯泡，重复以上探究过程。
由于时间限制，本次实验考查这项不再要求，将顺序2做完，将【实验结论】填写完成即可。
A点电流IA/A
B点电流IB/A
C点电流IC/A
第一次测量
第二次测量
【实验结论】
《物理实验4（A）探究串联电路中各处电流的关系》评分要点
连接电路，连接电路时开关断开。
按照电路图正确连接电路，闭合开关，小灯泡最终都能发光。
电流表量程选择适当，连接正确。
正确读取电流表示数，并及时准确记录。
改变电流表位置时，开关处于断开状态。
再次改变电流表位置时，开关处于断开状态。
尊重实验事实，没有为了结论完美而编造电流表读数。
实验结论描述正确。
1．电流表使用正确。
2．发现问题能及时纠正不扣分。
3．学生可以要求更换实验器材。
4．若无实验过程为依据，单纯实验结论正确不得分。
5．【实验结论】参考答案：
串联电路中的电流处处相等。
物理实验4（B）探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系
《物理实验4（B）探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系》评分要点
电路图连接正确，小灯泡最终都能发光。
改变电流表位置时，开关处于断开状态，电流表接入的干支路位置正确。
再次改变电流表位置时，开关处于断开状态，电流表接入的干支路位置正确。
尊重实验事实，没有为了结论完美而编造电流表读数。
1．电流表连接正确主要包括与灯泡串联、正负接线柱正确。
并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和。
物理实验5（A）探究电流与电压的关系
【实验器材】电源、定值电阻1个、开关1个、滑动变阻器1个、电流表1个、电压表1个、导线若干根。
清点器材。
断开开关，按实验电路图连接电路，并把滑动变阻器的滑片移到阻值最大的位置。
检查电路无误后闭合开关，移动滑片改变定值电阻两端的电压，将对应的电压值和电流值记入表中。
绘制电流与电压关系的图象。
分析实验数据和图象，得出结论。
将器材整理好后放回原处。
探究电流与电压的关系
实验次数
电阻R/Ω
电压U/V
电流I/A
电流与电压关系的图象
在电阻一定时，_________________________________________________________。
《物理实验5（A）探究电流与电压的关系》评分要点
正确连接电路，连接电路时开关断开，滑动变阻器连接正确，闭合开关前滑片处于阻值最大位置。
观察电流表的指针是否指在零刻度线上，量程选择适当，接线柱连接无误。
观察电压表的指针是否指在零刻度线上，电压表量程选择适当，接线柱连接无误。
保持电阻不变，闭合开关，调节滑动变阻器测出一组对应的电压和电流值，并记录在实验表格中。
保持电阻不变，调节滑动变阻器再测一组对应的电压值和电流值记录在实验表格中。
在坐标系中描点作图。
根据表格中的数据和作出的图象，分析得出结论。
整理好实验器材。
1.发现问题能及时纠正不扣分。
2.若无实验过程为依据，单纯实验结论正确不得分。
3.记录数据时要断开开关，不断开开关要扣分。
4.【实验结论】参考答案：
通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
物理实验5（B）探究电流与电阻的关系
【实验器材】电源、5Ω、10Ω、15Ω的定值电阻各1个、开关1个、滑动变阻器1个、电流表1个、电压表1个、导线若干根。
【实验步骤】
检查电路无误后闭合开关，移动滑片使电压表的示数为2V，读取此时电流表的示数并记入表中。
断开开关，分别将其它两个定值电阻接入电路，并把滑动变阻器的滑片移到阻值最大的位置，检查电路无误后闭合开关，移动滑片使电压表的示数仍然为2V，读取对应电流表的示数并记入对应表格中。
分析数据，得出结论。
探究电流与电阻的关系
【实验结论】
在电压一定时，___________________________________________________________。
《物理实验5（B）探究电流与电阻的关系》评分要点
正确连接电路，连接电路时开关断开。
滑动变阻器连接正确，闭合开关前滑片处于阻值最大位置。
闭合开关，调节滑动变阻器使电压表的示数为2V，测出通过5Ω电阻的电流值并记录在表格中。
将定值电阻换成10Ω的，调节滑片，使电压表的示数仍然是2V，测出电流值并记录在表格中。
将定值电阻换成15Ω的，调节滑片，使电压表的示数仍然是2V，测出电流值并记录在表格中。
分析表格中的数据，得出结论。
断开开关，整理好实验器材。
1.电流表与电压表使用正确。
2.发现问题能及时纠正不扣分。
3.若无实验过程为依据，单纯实验结论正确不得分。
4.不要求用图象法分析实验结论。
5.【实验结论】参考答案：
通过导体的电流与导体的电阻成反比。
物理实验6探究通电螺线管外部的磁场分布
【实验器材】电池组或学生电源、导线、小磁针（多枚）、螺线管、铁芯、开关。
根据甲图所示螺线管中的电流方向，正确连接实验电路。
在螺线管的周围A、B、C、D四个位置摆放小磁针。
闭合开关，观察小磁针方向，并在图上记录每个小磁针N极所指方向，标注此时螺线管的N、S极，画出甲图中螺线管外部磁场磁感线的分布。
改变螺线管中电流方向如乙图所示，再次确定A、B、C、D位置上各小磁针N极的方向，并标出螺线管的N、S极，画出螺线管外部磁场磁感线的分布。
1．通电螺线管外部的磁场与________磁体的磁场相似。
2.通电螺线管的极性与电流方向_____关（填“有”、“无”）。
《物理实验6探究通电螺线管外部的磁场分布》评分要点
在螺线管的周围A、B、C、D处摆放小磁针，闭合开关，观察并记录下小磁针静止后N极的指向。
在图上标注此时螺线管的N、S极，画出螺线管外部磁场磁感线的分布。
断开开关，螺线管不动，改变电流的方向。
闭合开关，再次观察并记录小磁针静止后N极的指向。
再次标出此时螺线管N、S极，画出螺线管外部磁场磁感线的分布。
正确得出实验结论1。
正确得出实验结论2。
1．实验时为便于观察适当调整小磁针的位置不扣分。
2．本实验只做两次，不研究与通电螺线管绕法的关系。
3．若无实验过程为依据，单纯实验结论正确不得分。
4．标N、S极与画螺线管外部磁场磁感线的分布时，缺一项或者有一项错误既扣一分。
5．螺线管插入铁芯的目的是为了增强磁性，使实验效果更明显，如没合适铁芯可不加，不扣分。
6．根据实际情况，可选择使用滑动变阻器。
7．【实验结论】参考
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