蜗牛的奖杯分析.docx
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蜗牛的奖杯分析
【导入】板块一：
唤醒旧知，明晰本课目标
活动1：
勾连旧知 知晓寓言特点
（1）今天我们继续学习这一则寓言——《蜗牛的奖杯》。
（2）［出示名言］指读上学期学过的名言，指说联想到的课文［出示课文］。
（3）小结：
像这样，小故事里蕴含大道理，正是寓言的特点。
这节课，我们将继续读读小故事，说说大道理。
［右屏出示：
小故事大道理］
活动2：
借助“短语”提挈故事首尾
（1）［出示动画］看着蜗牛“以前”和“现在”的样子，你想到哪些词？
［根据学生回答，相机出示短语］
（2）指导学生用上短语，把句子说完整。
评论（0）活动2【活动】板块二：
生本阅读，多方理解词句
活动1：
摆一摆，理解“遥遥领先”
（1）请同学们自己读第二自然段，一边读一边想象当时的比赛情况。
（2）请同学们小组合作，到教室四周的大屏幕上，拖动蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶和蜗牛，再现比赛场面。
（3）我们来看看这组同学展现的画面，组织学生评议。
评议要点：
a.为什么把蜗牛摆到这么前面的位置呢？
（因为“甩下”）
b.只领先了这么几步吗？
（不是，应是“遥遥领先”）
c.蜗牛只甩下这三位对手吗？
（不是，因为冒号、省略号）
（4）教师小结读书方法：
一边读，一边想象画面，可是读书的好方法哦！
（5）指名读，组织评议，齐读第二自然段。
活动2：
捧一捧，感受冠军荣耀
（1）教师出示实物奖杯：
瞧，这就是冠军奖杯。
哪只小蜗牛想来捧一捧？
（2）指导学生动作，理解“捧”。
（3）教师采访小蜗牛，说说获奖心情和新的打算。
活动3：
演一演，体会“得意洋洋”
（1）这书中的小蜗牛呢？
请你轻声读课文第三自然段，用一个词来回答。
（2）结合学生发言，相机邀请同学表演“得意洋洋”的样子。
（3）教师小结：
边读边表演，也是读书的一个好办法哦。
活动4：
说一说，理解“唯恐”的含义
（1）小蜗牛“得意洋洋”，具体表现在哪里呢？
（2）结合学生回答，品读“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
”
（2）创设不同情境，指导学生自由表达［展示画面，播放音乐］。
a.清晨，蜗牛来到大树下，看到蜜蜂在练习飞行，就得意地对它说：
“ 。
”指名说。
b.中午，蜗牛来到草地上，看到蝴蝶在练习飞行，就骄傲地对它说：
“ 。
”指名说。
c.傍晚，蜗牛来到池塘边，看到蜻蜓在练习飞行，就自豪地对它说：
“ 。
”指名说。
（3）教师相机追问：
听说第二届飞行比赛又要开始了，小蜗牛啊，我们一起来练习飞行吧？
学生自由发言。
老师相机引导：
联系上下文，我们会发现，蜗牛背着硬壳已经飞不动了。
（4）结合学生回答，教师总结：
原来小蜗牛不怕奖杯又大又重，不怕飞行本领会退步，只怕别人不知道自己是飞行冠军啊！
课文中哪个词表示“只怕”呢？
（唯恐）
（5）指导朗读句子。
活动5：
查一查，理解“生怕”的含义
（1）小蜗牛“得意洋洋”，还表现在哪里呢？
结合学生回答，品读“到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
”
（2）上节课，有同学问“生怕”是什么意思。
现在，我们就用手中的PAD，查查字典，了解“生”的字义。
（3）老师将典型义项作为一道选择题，推送到每位同学的PAD上。
请同学们独立思考，为“生怕”的“生”选择义项。
老师统计正确率，并掌握选择错误的学生名单。
（4）指名说“生怕”的词义，并指导朗读句子。
（5）齐读第三自然段。
评论（0）活动3【测试】板块三：
运用“短语”，表达阅读感受
活动1：
渲染气氛，调动情绪
1.教师配乐范读第四自然段。
2.指名朗读第四自然段。
3.组织学生评议。
活动2：
运用“短语”，积累警句
1.曾经自由飞翔的蜗牛，获得奖杯后却只能慢慢爬行，看到它，你想说些什么呢？
如果能够用上短语就更棒了！
指名说。
2.教师结合同学们的回答，赠送励志书签。
请同学们朗读，与大家分享。
书签内容主要如下：
一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。
——莎士比亚
玉不琢，不成器，人不学，不知义。
——选自《三字经》
欲穷千里目，更上一层楼。
——王之涣
虚心使人进步，骄傲使人落后。
——毛泽东
2.教师小结：
同学们，当我们获得成绩时，千万别让它成为像“蜗牛的奖杯”那么沉重的负担，我们可要把它变成“有力的翅膀”，带着我们向着更高、更远的目标翱翔哦！
评论（0）活动4【练习】板块四：
归类习字，掌握结构规律
活动1：
发现字形异同
1.［出示生字］指名说说相同点（“蜻、蜓、蜜、蜂”中都有虫字部）。
2.［虫字部变红色］指名说说不同点（三个左右结构的字、一个上下结构的字）。
活动2：
探索结构规律
1.小组合作，通过“积木漂移”游戏，测量各部件的大小，感知其位置。
2.讨论、小结：
左右结构的字，除了左窄右宽，还需要左右穿插；上下结构的“蜜”字，除了上下等宽，还要让“必”字一撇稍往下伸。
活动3：
习字修身益智
1.学生描红、仿影、临写，教师巡视、指导。
2.作业展示、评议、集体订正。
评论（0）活动5【作业】布置作业 拓展课外阅读
1.推荐阅读原文：
杨啸所写寓言诗《蜗牛的奖杯》；
2.把《蜗牛的奖杯》说给家人、小伙伴们听，让他们了解小故事中的大道理。
【讲授】复习词语，激发学生的阅读兴趣
师：
今天这节课我们继续学习第7课，一起读课题
1．读词语
多媒体出示生字：
唯恐 生怕 勉强
冠军 甩下 自由
蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓
2.读词组
遥遥领先得意洋洋天长日久
有力的翅膀 坚硬的外壳
自由地飞翔 慢慢地爬行
这些词语都是写谁的？
动画演示，概括课文内容
师：
你们读的真棒，老师让大家看一样东西。
（出示：
奖杯图）你看，这金灿灿，亮闪闪的东西是什么呀？
读词：
奖杯
师：
奖杯，是一个人取得成绩的标志，荣誉的象征。
然而它却给蜗牛的生活带来了不少的变化，让蜗牛吃了不少的苦头。
这究竟是什么原因呢？
这还得从很久很久以前说起——
评论（0）活动2【活动】二、细读课文，顺学而导，对比蜗牛前后变化
（一）得奖之前
1.出示第二自然段：
在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：
蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
师：
蜗牛是怎么获得这个奖杯的？
从中你体会到这是一只怎样的蜗牛？
学生交流
这是一只飞行本领高强的蜗牛。
抓住“遥遥领先”“甩下所有的对手”等词体会
“遥遥领先”：
遥是什么意思？
再理解整个词语。
相差一点点能不能算？
要相差很远很远才能算。
师：
你看，这是飞行比赛的场面。
蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……它们飞得多快呀。
（动画）蜗牛在比赛中“遥遥领先”。
用“遥遥领先”造句
指导朗读
（二）得奖之后
（一）
1.师：
蜗牛获得了冠军的奖杯。
它是怎么想的？
自由交流
小结：
用课文中的词语就是得意洋洋。
指导朗读
（二）
1.蜗牛又是怎么做的呢？
交流出示：
它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
2.交流：
你从哪个词看出蜗牛获得奖杯以后变得骄傲了？
它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
给“成天”换个词语
蜗牛为什么要成天把奖杯背在身上？
（它担心大家不知道它是飞行的冠军。
）
师：
书上用了哪个词写出这种担心。
生：
唯恐。
（加点）
3.口语交际：
Ppt出示动画
早上，它把奖杯背在身上，__________；
中午，它把奖杯背在身上，___________；
到了下午，它把奖杯背在身上，_________。
齐读句子
C．到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
师：
到了晚上，蜗牛又是怎样做的？
（到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里。
）
师：
晚上，睡在奖杯里多冷呀，弄不好要生病的。
我们还是劝劝它回到家里睡觉吧。
（走到一男生跟前）“蜗牛哥哥，奖杯里太冷了，还是回去休息吧。
”
生：
自由回答
师：
（走到一女生面前）“蜗牛妹妹，天太冷，睡在奖杯里会感冒的。
”
生：
自由回答
师：
听了蜗牛的话，现在你知道蜗牛晚上为什么会睡在奖杯里了吧？
（他非常害怕它的奖杯被别人偷去。
）
师：
看来，不管是白天，还是夜晚，蜗牛与自己的奖杯形影不离。
蜗牛把奖杯看得比它的生命还重要，因此它非常害怕失去奖杯。
这种“非常害怕的心理”课文里用了一个词来表达，找找看，哪一个？
（生怕）
在这段话中有一对近义词，你找到了吗？
（唯恐和生怕）这两个词是什么意思？
（怕）
对！
那既然意思差不多，能不能把这两个词语调换一下呢？
请你们轻轻地朗读这一段，边读边想。
那到底是能还是不能调换呢？
我们来看：
第一个惟恐也是怕的意思，那蜗牛怕什么呢？
（怕别人不知道自己取得冠军的奖杯）
师：
那蜗牛怕得第二件事情是什么呢？
（怕自己的奖杯被别人偷了去。
）
师：
这两件事情，你认为蜗牛更怕什么呢？
（更害怕自己的奖杯被别人偷走。
哦，我明白了：
惟恐是有点怕，生怕是很害怕.生怕是更害怕，所以不能调换。
）
师：
那我们读的时候，要把蜗牛又得意又害怕的心情给读出来，
试读，指名读。
D.师：
蜗牛的奖杯很大很重，蜗牛背着它飞不起来了。
就这样过了一天又一天，一年又一年，书上用了一个词写出了时间漫长的，哪个词？
生：
天长日久。
4.师：
天长日久，蜗牛又变了。
自己读读最后一个自然段。
看看变成一只怎样的蜗牛？
出示：
这是一只 的蜗牛。
抓住“坚硬的外壳”“慢慢地爬行”“勉强”等词体会这是一只痛苦的蜗牛
随文识字：
坚硬，先观察文字画，在范写
生读最后一自然段
评论（0）活动3【测试】总结全文，拓展延伸，提高学生的语文素养
1.你们看，蜗牛由于成天把奖杯背在身上，到处炫耀，晚上又害怕被别人偷走，使得原来有力的翅膀没有了，奖杯却变成沉重的外壳，不能自由地飞翔，只能慢慢地爬行。
多可惜的蜗牛呀！
我们再一起读读课文
2．如果你是蜗牛的好朋友，一天，当你见到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？
学生自由交流
3.师：
老师也有两句话想送给蜗牛（齐读）——
出示：
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
——毛泽东
一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。
——莎士比亚师
评论（0）活动4【作业】指导写字
蜻蜓蜜蜂
找共同的与不同点
小结书写要领：
虫在下，矮又宽；虫在左，长又窄
练写生字，评价指导
《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计
一、复习生字，导入新课
1、这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习这篇有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》，一齐读读课题。
2、听写词语。
二、情境体验，品味课文
（一）复习第一自然段。
师指着图说：
很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，它——（引读）
出示：
它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
师：
以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自由，开心极了！
我们也一齐开心地读读第一自然段。
（二）学习第二自然段。
1、师：
有一天，大森林里来了许多小动物，有蜻蜓，蜜蜂，蝴蝶，还有蜗牛呢。
（师一一出示图片）它们在干什么呢？
请小朋友们带着这个问题把第二自然段读一读。
2、自由读，指名读，回答问题。
3、师：
原来小动物们在参加飞行比赛呀！
谁得了冠军？
（蜗牛）你从哪里读出来了？
生：
遥遥领先，甩下了所有的对手。
师板书：
遥遥领先
4、理解，读好“遥遥领先”
师：
谁能用贴图来展示当时的飞行场面？
师：
（指图）看，蜗牛飞得多么快呀！
它把所有的对手都远远甩在后面，比别人领先得多，没有人能赶上它，就叫——遥遥领先。
谁能读好这个词的？
5、师：
蜗牛的对手就这几个吗？
还会有哪些小动物呢？
生：
苍蝇，蚊子，飞蛾，小鸟……
师：
难怪课文里用了一个省略号。
我们读到省略号的时候语气要慢一些。
6、师：
读好词语，再读句子，就会更精彩。
谁会读好第二自然段？
（指名读，男女生比赛读。
）
7、采访小蜗牛。
师：
蜗牛凭着出色的飞行本领赢得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！
冠军奖杯是什么样的？
你想亲眼看一看吗？
（出示奖杯）你觉得这只奖杯怎样？
（漂亮、金光闪闪、好看）
师：
小朋友，假如你就是这只获胜的小蜗牛，此时此刻，你站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，愿意接受老师的采访吗？
模拟采访：
今天，你获得冠军心情怎样？
你想说什么？
今后你有什么打算？
生畅所欲言。
师：
对于获得冠军，每个小朋友都有自己的想法，文中的小蜗牛又有怎样的表现呢？
和同桌一起读第三自然段，用一个词来说说小蜗牛的表现。
（三）学习第三自然段。
1、同桌读第三自然段，讨论找出词语。
2、师：
哪个词写出了小蜗牛获得冠军奖杯以后的表现？
生：
得意洋洋。
师：
你能得意洋洋地读读这个词吗？
指名读。
师：
你不仅读得很有感情，表情也很得意呢！
生范读。
3、师：
蜗牛又是怎样做的呢？
引读二、三两句话，出示：
它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
a.谁来读读这句话？
b.蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？
（板书：
成天背奖杯）
c.这里“唯恐”和“生怕”的意思一样吗？
可不可以调换？
引导学生思考：
如果你是蜗牛，你是更担心别人不知道你是飞行冠军还是担心奖杯被别人偷去？
反复读，体会前一句得意的语气更强，后一句害怕的成分居多。
d.这真是一只（骄傲）的蜗牛。
你觉得该怎样读这两句话？
自由练读，指名读。
评价：
这句话为什么要这样读？
你从他的朗读中听出了什么？
评价：
老师认为，我能比你读得更好，听！
（师故意漏掉“成天”一词）少一个词有关系吗？
（“成天”指天天，每时每刻，少了它不够得意。
）
e.看来，蜗牛把自己取得的成绩看得太重要了！
再次读这两句话，体会小蜗牛骄傲自满的心情。
4、师：
这么大，这么重的奖杯，蜗牛背上它，还能飞吗？
出示句子：
可是，这奖杯很大很重，再也飞不动了。
师：
蜗牛背着奖杯，感觉怎样？
（吃力，累）
谁能读出蜗牛吃力的感觉？
（四）学习第四自然段。
1、师：
就这样，蜗牛背着奖杯度过了一天又一天，天长日久，蜗牛就变成了现在这个样子。
（贴带壳的蜗牛图）
2、师：
轻声读第四自然段，边读边想，现在的蜗牛和以前的蜗牛相比，发生了哪些变化？
自由读，指名说，看图补充：
a.外形变化：
翅膀变成了坚硬的外壳。
出示句子：
沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
b.还发生了什么变化呢？
出示第一自然段第二句：
它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
自由读，比较这两句话。
板书：
慢慢爬行
3、师：
蜗牛从能自由自在地飞翔沦落到只能慢慢爬行的地步，心情又怎样呢？
请你带着这种感情读读第四自然段。
三、回归整体，渗透教育。
1、师：
蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行，连走一步路都困难，是什么原因使它发生了这么大的变化？
请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深，回答得更好。
2、师：
看到再也不能飞的蜗牛，你想对它说些什么？
写下来。
师：
（小结）小朋友们，我们在学习生活中，会经常取得好成绩，得到表扬，得到奖励，甚至得到奖杯，但是我们千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样，让小小的成功阻碍了自己的进步，而应该让它成为我们不断进步的动力。
板书设计：
蜗牛的奖杯
图-----------------------------------------------------图
自由飞翔成天背奖杯慢慢爬行
遥遥领先得意洋洋
骄傲使人退步
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