中考作文复习策略.ppt
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中考作文,确立两种类型：
命题作文和材料作文确立两种文体：
记叙文和议论文确立两种内容：
1、贴近生活，倾吐真情。
2、成长励志，社会认知。
那么如何在有限的时间内有效的训练这两种作文呢？
常言道:
卖东西要了解地方的需求，送礼要了解领导的喜好，那么，中考作文也有“投其所好”，下面我们就了解一下中考评卷老师的特点。
二、中考专家解密作文阅卷作文阅卷向来是一件繁琐、枯燥的苦差事，更何况要在规定的时间内完成几十万甚至几百万的中考试卷!
所以，阅卷老师不可能对每一篇文章都字斟句酌、细细品味。
其实，在多年的评卷磨炼中，老师们早已练就了一套快速阅卷法;当然，运用快速阅卷法并非不负责任，而是一种省时、高效的评卷方法。
那么，快速阅卷法究竟是怎样做的呢?
简言之，就是三眼淘汰法。
第一眼看整体（有一张清新的脸庞）,主要看字体是否工整，卷面是否清洁，布局是否合理这是试卷出现在老师面前那一刻的第一印象。
若字体潦草、卷面肮脏、布局不合理（头大尾长身子小、段少字多密麻麻），就会让阅卷人眼花缭乱、头晕目眩，厌恶之情骤然而起。
此时，阅卷人对你的作文已有了一个极差的印象和不好的分数了，你的作文亦有“全军覆没”或“大势将去”之危险;要想“扶大厦于将倾”，除非你的内容非常精彩，否则，你是难逃“厄运”的。
其实，对“情节恶劣”者，阅卷老师连内容也不看就已经把分数定下来了。
所以，我们决不能忽视文章的形式美真正的美是形式和内容的完美统一。
鉴于此，现提出对策：
1、书写认真。
字体工整，不草不连;笔迹清晰，黑白分明;字在格内，大小适中;卷面清洁，不涂不抹;字数不多不少（少则“残废”，多则“臃肿”）。
2、布局合理。
头尾短小精悍。
开头结尾段字数均应控制在四行以内，否则，头大尾长身子小，比例失调，影响美观。
第二眼看审题,主要看文章的审题是否准确、角度的切入是否得当、立意是否准确鲜明;若审题错误、角度失当、立意不明等，即平时所说的跑题，那你的文章也就没戏可看而被立即判为死刑，即使你的语言再有文采，事例再丰富新颖等等，亦是英雄无用武之地矣!
另外，应引起我们高度重视的是：
考场作文不宜写得太含蓄、深沉，否则，让阅卷人不易把握;再说，当时天气热，任务紧，谁愿通过反复阅读来琢磨观点、概括中心?
那么，你的文章就有可能成为阅卷人的“笔下冤魂”。
所以，最好能让阅卷人比较容易地明白你的观点，看明白你写得是什么?
要做到这一步，有如下对策：
1、精心打造标题。
（有一双明亮的眼睛）看标题，是老师了解文章是否切题的一个非常重要、必不可少的步骤。
因此，我们拟题时，不妨将切题的字眼嵌入其中，如留取诚信照汗青、感情是帆，认知是船等。
其中诚信、认知就是切题的字眼。
这些标题，既体现了作者的观点，又文采斐然、光芒四射，怎能不让阅卷人眼前一亮，大为振奋!
3、提前想好结构（有一身得体的衣服）,结构即行文的思路。
构思是对文章内容和表达方式的总体设计，它是作文过程中一种创造性的复杂的思维活动。
最为考场作文的结构，一定要清晰而有技巧。
现在作文结构创新的有很多，比如镜头式、日记体、表格式、剧本式、书信式、童话体、对话体、博客回帖体等等。
这在初一初二的时候可以尝试，作为怡情悦性的方式。
但在备战中考有限的时间里走稳路，确保万无一失，不允许这样做。
我的做法是：
集中训练两种思路。
块状和线状。
下面我就把记叙文和议论文的两种思路都说一下。
先说记叙文。
2、用心写好首尾（有一个睿智的头脑）,开头和结尾也是老师寻找文章观点的“战略要地”，所以，我们硬性规定，开头必须点题，结尾扣题，还可以在文中反复紧扣文眼。
引名句例如以“答案是丰富多彩的”为话题的作文开头：
“问世间情为何物，直教人生死相许。
”元好问的确好问，也很会问。
他这一问可谓一问问千古。
多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。
但各家之答案犹如每个人的脸一样，皆不尽相同。
排比式例如以“自由”为话题的作文开头：
种子冲破岩层的禁锢，迎向光明；雄鹰穿过风暴的阻遏，飞向云霄；骏马突破羁绳的束缚，奔驰原野；海燕则冲向更猛烈的暴风雨。
（摆脱束缚）抒情式时已初秋，思念的野草还在我心里疯长，丝毫没有衰败的迹象。
那些沉在心底不堪絮叨，不堪打捞的心事，终于禁不住夜色的诱惑，轻轻地溢满我的心扉注：
有什么样的开头就有什么样的结尾。
a、块状结构,分为小标题式和中心句式。
中心句式又分为段首中心句和段末中心句.有你，真好送自制风筝上天来到少阳第一堂课就是自制风筝。
这堂课分占两课。
前一节课我们认真地听老师讲风筝的历史以及制作。
等到下课，我们蠢蠢欲动起来，不停的用手摸装有风筝的塑料袋。
终于上课了，我们快速地拆开包装，然后认真地给风筝上色。
不一会儿，一只只色彩斑斓的风筝呈现在我们眼前。
可能是因为对风筝的喜爱之深，我们都毫无错误地勾股架、穿引线、贴尾巴不到二十分钟，同学们都做好了属于自己的风筝。
当老师说出门放风筝时，我们蜂拥而出，以“光速”整好队，随老师进入农业园放风筝。
唉，怎么老打转飞不上去呢？
”对于风筝飞不上天，我十分着急。
对了，再接一条尾巴上去！
于是我“就地取材”，从树上扯下一条尾巴接了上去，又跑了起来，果不其然，随着筝线的放松，风筝越飞越高了！
串多彩珠饰白兔看着老师上下翻飞的手，不禁眼花缭乱：
哇，什么叫灵巧，今个儿可真是见到了！
什么打扣，什么回珠，搞得我头都大了。
不过所幸旁边有老师指导，还是很快地上了手。
因为什么都有规律可言，串珠也不例外，所以掌握了规律后，我串得很快。
哈，我是第一个串完身体的人，我不由得沾沾自喜起来。
不好，在我好不容易串完兔头后发现，头是畸形的！
交给老师看了之后，我在第一环、第三圈时少打了一个扣珠！
苍天啊，大地啊！
拆了重串吧！
费尽周折，一个玲珑的兔子终于串好了。
虽然有挫败感，但这小小的感觉还是被油然而生的自豪感所打败，最后只剩下自豪了。
拱桥制作精美多看着大大小小的几十块木板还有美工刀、剪刀，听着老师分讲和制作，我不禁有些慨叹：
如果可以把桥做得有模有样，我就佩服自己了。
一开始，我们开始画木板、量长度、撕胶带。
等一切工具材料待续后，便开始了桥的制作。
首先割桥洞。
“四分之一圆，切啊切（请自我想象切割时的费力）。
哈，终于切下来了！
”功夫不负有心人，在一系列的蛮力和巧力下，一座精美的拱桥出现在面前。
看着自己的战利品，真高兴。
快乐的时光总是在不经意间流逝了，三天很快过去了。
感谢你，社会实践活动，让我满载而归。
有你，真好！
微笑着面对生活“生活是一面镜子，你对它笑，它就也笑，你对它哭，它也就哭。
”每一个人都应该微笑着面对生活。
一个微笑，犹如冬日里的阳光，温暖你的手心；犹如夏日的微风，凉爽你的焦急；犹如春日的细雨，滋润你的迷茫.一个微笑，让我学会坚强。
很小的时候，我刚学会走路，走起路来总是跌跌撞撞。
是妈妈，用她亲切的话语，教我如何走路。
“宝贝，来！
到妈妈这来！
乖！
”妈妈边拍着双手，边笑盈盈地对我叫道。
我听了，心里很开心，就急着往妈妈那里蹦，只感觉脚下一滑，摔了个四脚朝天，这一跤可不轻，脑袋上肿了个包，手腕上破了皮，只感觉疼，便哇哇大哭。
妈妈看了先是一急，要狠下心，（准备伸手拉我，可她马上把手缩了回去，）要我自己起来。
我没理她，只管哭。
妈妈给了我一个微笑：
“宝贝最棒，宝贝自己爬起来。
”我似乎听懂了妈妈的意思，一骨碌爬起来，妈妈为我包扎了伤口。
我一直都记得那个微笑，长大后的我，学习中，生活中，也会遇到很多困难，只要想想那个微笑，我就会擦干眼泪，要自己坚强，如果没有妈妈的那个微笑，就没有现在坚强的我。
一个微笑，让我充满自信。
因为自己的努力，我的成绩还算不错，但是自己的口才不够。
班主任便给我许多锻炼的机会，让我当班级的代表，上台演讲。
因为第一次当着那么多人讲话，我还真有些紧张，讲话支支吾吾，心里急得慌。
就在这时，我在人群中看到了班主任，她向我微微一笑，（好像在说，别紧张，你能行。
）我一下子充满了力量，是老师在我鼓励和希望，我不应该辜负老师，（面对老师鼓励和希望的眼神，我一下子充满了力量，我顿时充满了自信，于是演讲也越来越顺利了。
是老师一个微笑，让我对生活、学习充满信心。
我想，当时如果没有老师的那个微笑，我一定还在着急，迷茫，紧张，也就不会取得演讲的成功，在之后的学习生活中，我也会常常想起那个微笑，让我对学习（生活）充满了自信。
一个微笑，让我看到希望。
初中的生活是苦的，但要从中找到乐趣。
老师布置了许多作业，压得我喘不过气来。
我在（有一次）做数学练习题，前面几道应用题，对我来说，小菜一碟，但是做到后面，计算步骤越来越多，一道不会，两道不会，“哎！
真笨。
”我拍拍自己的脑袋，思绪全乱了，心烦意乱。
我急了，把笔一扔，趴在了桌子上。
爸爸见状，过来摸了摸我的脑袋，亲切的说：
“怎么了？
”我急得快哭出来了，说：
“都不会，好烦！
”爸爸在脸上给了我一个大大的微笑，说：
“静下心来，慢慢想！
”我看了爸爸的微笑，我也笑了，心头的烦躁全都解除了，做起题目来，也（就）得心应手了。
是爸爸鼓励的微笑，让我看到希望，对生活不迷茫。
要是没有爸爸的微笑，我想我到现在都不懂得冷静思考问题吧!
一个微笑让我学会坚强，一个微笑让我充满自信，一个微笑让我看到希望，那一个个没理的微笑，陪伴我走过了一个个春夏秋冬。
同时，我也在微笑，对别人微笑，因为我希望我的微笑也能帮助到别人，即使微不足道。
我想，不只是我，每一个人都应该微笑着面对生活。
b、ABC式（线状结构）即A（问题）-B（转折）-C（感悟）这种作文的优点是思路清晰，情感真挚，贴近生活，情节曲折，字数较多，学生有事可写、有话可说，容易入手，易打动阅卷老师的心，引起情感共鸣。
例文父爱，一生的财富,父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，引领你的一生。
曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁直到初三。
（矛盾）那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。
风不停地掀翻他的衣角是父亲！
透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁那被不断压倒和挺起的究竟是父亲的白发还是父亲的心？
车靠站点，我快步走下，显然，父亲望见了我，他不再用手指堵住进风的大衣，而是快步向我跑来，他的大衣彻底向狂风屈服了，但他却丝毫没有在意裸露出来的红色毛衣在这莫名的黑暗中跳动着，向我奔来。
那一刻，我分明看到了父亲严寒中向我靠近的那颗火热的心，那一刻，我一任泪水滂沱。
父亲轻轻携起我的手想使我的手暖和起来，但我触到的分明是冰一样凉的大手，我紧紧地将父亲的手攥住，父亲却忙躲开，“我的手太凉了。
”我不顾父亲的躲闪，一把抓回那双冰凉的大手，我知道：
我抓住的是我这一生的财富。
（转折）父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作路，化作一点一滴的父爱，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我这一辈子。
父亲啊，你的爱是女儿一生的财富，因为有了你的爱，女儿一生不会贫穷。
（感悟）,材料作文块状结构,小标题结构中心句结构谁-是什么-怎样做-结果,谁带着微笑出发陶渊明带着微笑隐入山林忙碌的田园生活，处处浮现着你微笑的脸。
这微笑牵动着你与悠闲的交流。
夕阳西下，在山坡采摘一株野菊，像一个活泼可爱的灵童，自得于南山的不可及之中。
你带着微笑出发，来到这没有苛捐杂税，没有冷眼相待的松山野林，让我明白，面对不幸就该像你这样带着微笑乐观的面对。
李白带着微笑乘帆济海你带着微笑，一个人一路走，哪管此路风雨兼路，哪管此路命运坎坷，挥一挥手，总有长风破浪之时，总有乘帆济海之日。
李白，你带着微笑出发，呐喊一声“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
这让我明白，面对困难就该像你一样以微笑面对，以对未来的美好希望来面对。
刘禹锡带着微笑住入草房二十三年的流水光阴，拌不住你飞起的灵魂。
在这巴山夜雨涨着秋池之际，你想象着与自己妻子一起剪那西窗的烛影。
虽然活在无边的思念之中，但你还是带着微笑住入了那简陋的草房，摸一摸心坎“斯是陋室，惟吾德馨”。
有了山神，山还在乎高低吗？
有了龙神，水还在乎深浅吗？
自己有高尚的品德，陋室也是归依。
刘禹锡，你带着微笑住入草房，让我明白做人就该以“不以物喜，不以己悲”的微笑面对生活中的贫困。
几百年潮起潮落，雨起雨息，洗不尽黄河之水，汹涌浩瀚；几百年花开花落，情生情灭，抹不尽微笑之寓意脉脉。
带着微笑出发，让微笑为你打开一扇勇敢的门。
是什么我携书而行桌上，一杯清茶散发着雾气；窗台上，数朵茉莉静吐芬芳。
茶叶的清苦、茉莉的香气，混杂着油墨的气息。
我轻轻合上书，午后的阳光倾洒在我的书房。
我很享受和书一起走过的日子携书而行是用浪漫品尝古典情怀。
书页翻过，便流转了千百年的时光。
吟一首诗，便来到陶渊明采撷黄菊的东篱，南山背负雾霭升腾的暮色，乱世的隐者神情淡然悟出了人生真意。
读一篇散文，便到了“奇山异水，天下独绝”的富春江沿岸，随吴均游赏，听他道出散发扁舟，江海寄余生的恬淡。
那些尘封的记忆，展开了活色生香的画卷。
我听见“如花美眷，似水流年”的喟叹，读懂了“明月夜、短松冈”的遥遥思念；我敬佩辛弃疾“男儿到死心如铁,看试手,补天裂”的豪情，我感伤“今宵酒醒何处？
杨柳岸、晓风残月”汴京古城的形影孤单书中的喜怒哀乐聚散离合盈满心间。
携书而行是用清澈的眼眸发现美。
书页翻动，徜徉在人间至情至善至美之中。
我随着朱自清漫步，流连于人声喧嚣的站台，为父亲艰难攀爬的背影洒一掬感动的清泪；我与余秋雨同行，辗转于敦煌古道，欣赏温婉绰约的飞天以带当风，凌风飘举的倩影；我会追寻三毛的遗迹，跋涉在撒哈拉沙漠，谛听驼铃消散在旷远的大漠；我会邂逅轮椅上的史铁生，垂手而立静听他讲生命的故事书中的人生，书中的故事，都沉淀在我的灵魂深处。
携书而行是用炽热的心倾听书中的智慧。
书页轻轻翻动，仿佛推开了一扇扇令人豁然开朗的窗户。
月明风清，我手捧一卷书，轻呷一口苦茶，在书香里沉醉。
月色幻化成一种背景，书中的人物在这背景中，诉说着生命的平淡和优雅，诉说着人生逆旅的坎坷和平坦，诉说着心灵深处的疲惫和振作书籍雅致的清香，氤氲着智慧的灵光，沁入我的肺腑。
以书为友，携书而行.生命因读书而精彩，行走因读书而风光旖旎。
怎样做升起心中的太阳世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
生活在繁华都市中，无数的美好等待我们探索。
无数的磨难等待我们经历。
直面人生，笑对磨难，升起心中的太阳，让生命绽放奇葩!
升起心中的太阳，需要感悟可敬的生命。
文天祥告诉我，当你跌落人生低谷时，没关系，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
苏轼告诉我，当你内心充满阴霾时，无所谓，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。
李白告诉我，当你满心惆怅时，笑一笑，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
漫漫人生路上，总有一束曙光照耀着你，如风如雨，让你升起心中的太阳，感悟自己可敬的生命。
升起心中的太阳，需要带着微笑扬帆起航。
汨罗江边，屈原仰天长笑曰：
“世人皆浊而我独清，举世皆醉而我独醒”后沉入江底，带走了尘世的哀怨，将自己心中的太阳留在了人间。
延安脚下，毛泽东浩然长叹曰：
“独立寒秋，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染”。
毛泽东心中的太阳是亿万人民。
当新中国成立时，他笑了，因为自己心中的太阳升起来了。
任何人的成功都不是一帆风顺的，升起自己心中的太阳，带着微笑出发，成功的曙光将会环绕在你身边。
升起心中的太阳，我们会发现每个人心中的太阳都是不同的。
小至一个鼓励、一次表扬、一个握手、一个微笑，大到一次成功、一次获奖，抑或是终生的幸福。
所以，找寻适合自己的那轮太阳，让充满生机的阳光播种在心间。
涓涓细流因为心存阳光，才得以汇成江海;寥寥树丛因为心存感激阳光，才得以棵棵成林;点点基石因为心存阳光，才得以座座成山。
升起心中的太阳，使前途光明无限;升起心中的太阳，使沿路生机盎然;升起心中的太阳，使生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。
结果阅读，真好走进书屋，沉醉于淡雅清新的墨香；踏进书海，沐浴着智慧聪颖的睿气；徜徉书间，聆听着古今中外的精彩。
啊，阅读,真好！
阅读真好，她让我学到很多知识。
在这里，我可以看到古罗马的兴衰血泪史；在这里，我可以感知中华民族五千年的灿烂文化；在这里，我可以感受西方文化的自由、平等、博爱；在这里，我可以看到儒家文化的“仁、礼”在世界遍地开花；在这里，我可以欣赏李白的清高；在这里，我可以看到堂?
吉诃德的愚蠢。
阅读就是这样，她能让我观天理，知古今，想未来。
阅读真好，她让我体味人生百态。
通过阅读，我们可以了解到“人生自古谁无死？
留取丹心照汗青”的豪放正气；我们也可以体味“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的婉约秀气；我们还可以感知巾帼不让须眉的气概；我们更可以陶醉于“亲亲地我走了，正如我轻轻地来”的恬静闲适。
阅读就像一味药，让我修身养性，陶冶情操，让我拥有了一双飞翔的翅膀。
阅读真好，她让我很好地调整自己的心态。
当我取得一定成绩的时候，她提醒我应该拥有“欲穷千里目，更上一层楼”的进取精神；当我失败的时候，她让我明白“失败是成功之母”的内涵；当我徘徊不前的时候，她让我拥有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的顿悟；当我失意的时候，她让我拥有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的自信；当我思想懒惰的时候，她告诉我“莫等闲，白了少年头，空悲切”；当我骄傲的时候，她指点我要“胜不骄，败不馁”。
她告诉我，在人生道路上，不光有光明大道，还有羊肠小道。
在她的帮助下，我没有了忧伤，没有了懒惰，有的是动力和目标。
余秋雨曾说过：
“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰”。
池莉也曾说过：
“如果把生活比作创作的意境，那么阅读就像阳光”。
我更想说，阅读就是把书里藏起的这个世界变成我的世界。
读后感式:
引-议-联-结好处：
结构清晰，逐层深入，内容灵活，各具风格议论性强，符合议论文的特点，不会雷同，没有套作之嫌。
阅读下面的文字，根据要求作文。
一棵在深山里长了好多年的大树，被修剪了枝叶后移植到城市新建的公园里。
人们围着它，议论着。
一个说：
“没有这次修剪，它不会被人赏识的。
要被人赏识，就要改变自己的生存环境!
”一个说：
“修枝剪叶，伤根破皮，到这里还要重新扎根生叶，还要适应环境，一定是要付出代价的啊!
”一个说：
“是金子在哪里都会发光，何必要离开自己的故乡呢?
”读了这段文字，你有何感悟?
请自选角度，自定立意，自选文体（除诗歌外），自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
要求：
1、文体特征鲜明。
2、不得抄袭和套作。
改变环境荀子云：
“蓬生麻中，不扶自直。
白沙在涅，与之俱黑。
”可见，环境的选择乃是如此重要。
（引）中国自有“安土重迁”的风俗，封闭是中国人固有的陋习。
即使如此，人还是得改变环境。
因为，即使土壤养分再丰富，它也长不出珍珠，要找珍珠，那就得去海里；即使一棵树再高大，它也结不出花生，要找花生，那就得从土里寻找。
因此，我们要改变环境。
（议）能使人实现自己价值的环境需要自己去争取。
战国时期，魏相公步痤向魏王举荐卫鞅，可公叔痤死后，卫鞅并未被重用。
无奈之下，卫鞅只身入秦，得秦孝公重用。
不久便大举实行变法，使秦国国力强盛，卫鞅也因此名闻诸侯。
后来，秦始皇兼并诸侯，一统天下，与卫鞅功劳密不可分。
卫鞅生于长于魏国，然而他离开魏，去寻找自己能一展鸿图的环境，何尝不是明智之举？
孟母三迁之事大家耳熟能详。
为了能让孟子有一个好的环境，孟母三易其地，可谓用心良苦。
然而，这迁得值！
否则，孟子还能成为名垂青史的思想家吗？
思想的星空中还会有这颗巨星吗？
环境塑造人生。
一个适合自己发展的环境可谓至关重要。
然而，并非每个环境都是适合自己的，那么，我们就必须去改变它。
像卫鞅、像孟母，实大是明智的举动。
当今世界，色彩斑斓。
心怀雄心壮志的年轻人，从家的束缚中挣脱出来，飞向四面八方，去寻找心中那份乐土。
或许有很多人失败了，亦或很多人成功了。
然而，无论成功与失败，都应值得我们肯定。
因为他们努力去寻找适合自己的环境，去丰富自己的人生，去开拓自己的事业，那都是一种尝试。
相信，只要坚持，总有一天，会找到令自己如愿以偿的环境。
因为付出的代价总地得来回报。
（联）积极努力地去寻找自己的乐土吧，或许会有重山阻隔，密林遮挡，但过去时，前方便是一抹绚丽的彩虹。
（结）,正反对比结构遭遇挫折，笑对痛苦人之一世，殊为不易，在看似平坦安逸的人生旅途中布满了种种坎坷和荆棘，往往使人困难重重，甚至痛不欲生。
痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水血之于心脏。
百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一厥不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫折放大痛苦而志气消沉；万古旷世，又不知有多少内心懦弱之人因受挫折放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊因此，面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦。
勇于面对挫折的痛苦，绽放别样的人生精彩。
“老当亦壮，宁移白首之心？
穷且益坚，不坠青云之志。
”初唐四杰之一的王勃，可谓“时运不济，命途多舛”，然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。
试想，如果王勃没有开朗豁达的胸襟，他哪能吟出“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱？
（正面）“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺，挫折重重后，他沉寂了吗？
消沉了吗？
没有。
“长安市上酒家眠”，对挫折他拂袖而去，笑对痛苦，并遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀。
（正面）由此看来，面对挫折，我们不应过分地深陷于痛苦失意的阴影中不能自拨；面对挫折，我们不应终日浸泡在悲伤痛苦的泥沼中越陷越深；面对挫折，我们不应长期颓废不振而迷失了方向。
遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。
相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，结果将不堪设想。
刘备面对失去二弟的挫折，因结义之情无法释怀，放大痛苦，结果在痛苦中作出错误决定，贸然出兵伐吴，落得“白帝托孤”的千古悲剧，可悲可悲！
前事不忘，后事之师。
古人已经为我们作出太多的榜样，也留下了太多的遗恨。
在现在竞争日益加剧的社会里，挫折无处不在，若因一时受挫而放大痛苦，将会终身遗憾。
遭遇挫折，就当它为一阵清风，让它从你耳边轻轻吹过；遭遇挫折，就当它为一阵微不足道的小浪，不要让它在你心中激起惊涛巨波；遭遇挫折，就当痛苦是你眼中的一颗尘粒，眨一滴泪，就足以将它淹没。
（反面）遭遇挫折，不应放大痛苦，擦一擦额上的汗，拭一拭眼中欲滴的泪，继续前进吧！
相信总有一天会看见蓝蓝的天，白白的云，青青的草，还有你嘴角边甜甜的笑,第三眼看选材（戴几朵漂亮的头花）,主要看材料是否切题、丰富、新颖、生动。
情感丰富的句式。
精练畅达的句式。
辞格连用的句式。
表达生动的句式。
突出重点的句式。
形式优美的句式如果说，前两眼淘汰的是假冒伪劣产品，那么，第三眼淘汰的就是平庸之作了。
当然，并非经过这三眼的检验，你的作文就能得高分了，老师还会通过第四眼、第五眼甚至两三遍来看你的立意是否高远，构思是否新巧，语言是否有文采等等。
然而，可以断定，如果你的作品能经得住这三眼的检验，分数也不会太低了。
三、阅卷老师心语：
1偏题跑题输定了；2没有题目，题目不合要求不止扣两分；3字数不够，损失绝对惨重；4不要写错别字，一定要在写好文章后，至少读上一遍；5没有结尾，不得高分。
结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大；6机械套用考前作文或范文，最高进入三类卷；7文体不要“四不像”；8不要写与考试无关的话；9写作基础不牢，不要盲目创新；10不要犯低级错误：
卷面草、立意偏、思想偏激、文意晦涩。
考试作文依然是“带着镣铐跳舞”既要符合应试作文的要求、规矩，又要跳出激情，舞出精彩。
俗话说：
作文不是讲出来的，是写出来的。
还需要我们在实际教学中不断地探索，多下功夫。
由于本人水平有限，还请大家多包涵指正。
最后祝大家工作愉快，中考取得好成绩。
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