人教版新课标高中生物必修三章节练习题(生长素的生理作用)1Word下载.doc
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果树在生长发育过程中，顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽部位大量积累，使侧芽的生长素浓度过高，从而抑制了侧芽的生长，剪去顶芽后，侧芽部位的生长素浓度降低，侧芽受抑制作用被解除后，侧芽即可发育成侧枝，以达到增加果实产量的目的。
C
3.如图3－2－3为葡萄的枝条及扦插示意图，问哪根枝条最易成活，且下端生出的根最多
图3－2－3
本题考查生长素的产生部位、极性运输及生理作用。
生长素的产生主要集中在叶原基、茎尖、发育着的种子等分生能力较强的部位，图A中的枝条无芽，故无生长素的生成，因而不能生根，生长素的运输是从形态学上端向下端运输，不能逆转，所以D图的形态学下端生长素浓度很低，因而不易生根，B图与C图枝条上的芽较多，因而产生生长素也较多，所以C图枝条下端生根较多。
4.图3－2－4表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是
图3－2－4
茎和根对生长素的反应的大体曲线相同，都具有两重性，B项不能表示出根、茎对生长素的反应趋势共同之处，D选项表示生长素对其中一种器官没有抑制作用，这是错误的。
只有C选项既能够表示出根、茎对生长素的敏感程度不同，又能够表示出根、茎对生长素作用的两重性。
5.在市场上可见到发育不均匀（凸凹不匀）的西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育不良或未发育。
这种现象可解释为
A.种子的发育需要果实来提供营养
B.发育着的种子合成生长素，能促进子房发育成果实
C.无种子的子房绝对无法发育成果实
D.光照不均使生长素分布不均匀
考查生长素在生产上的应用。
生长素不能促进子房发育成果实。
正常情况下发育着的种子为子房发育成果实提供生长素。
如果种子发育不良或未发育则生长素不能产生，子房就不能发育成果实。
B
6.（多选）如图3－2－5所示，将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长，这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关，下列分析正确的是
A.B处生长素浓度较D处高，茎对生长素敏感性高，B处生长受抑制，D处生长快，茎向上生长
B.C处生长素浓度较A处高，根对生长素敏感性高，C处生长受抑制，A处生长快，根向下生长
C.A处生长素浓度较C处高，根弯曲向下生长
D.D处生长素浓度较B处高，茎弯曲向上生长
考查生长素作用的两重性及不同植物器官对生长素的敏感程度，培养学生分析、推导能力。
D项的情况与教材中生长素分布不均匀使胚芽鞘弯曲生长的情况类似。
在重力影响下，D处生长素浓度较B处高，生长快，所以茎向上生长。
BD
7.分析图3－2－6，对生长素分布、运输、生理作用等不科学的解释是
图3－2－6
A.左侧生长素含量高，生长快
B.生长素的运输方式为主动运输
C.生长素浓度高低依次是D>
C>
B>
A
D.根部生长也表现出顶端优势现象
顶端优势不但在茎部存在，在根部也存在。
由于单侧光的影响，背光侧生长素分布多，细胞生长快；
生长素的运输是极性运输，是主动运输，顶芽合成的生长素不断向侧芽运输并积累下来，但远离顶芽的侧芽积累的生长素则较少，所以C选项错误。
8.欲得到番茄的无籽果实，需将适宜浓度的生长素溶液滴在番茄花的子房上，处理该花的时期和条件是
B.花蕾期，不去雄蕊 B.花蕾期，去掉雄蕊
C.开花后，不去雄蕊 D.开花后，去掉雄蕊
用生长素处理番茄花的子房，必须在花蕾期，去掉雄蕊，若等开花后再处理，雌蕊已经受粉，就不能获得无籽果实了。
9.图3－2－7为横放在地面上的植物的生长状况，图3－2－8表示植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。
试分析图3－2－7中C部位和D部位的生长素浓度分别相当于图3－2－8中的哪一区间
图3－2－7图3－2－8
A.Ⅰ～Ⅱ区间和Ⅱ～Ⅲ区间 B.Ⅱ～Ⅲ区间和Ⅰ～Ⅱ区间
C.Ⅲ～Ⅳ区间和Ⅰ～Ⅱ区间 D.Ⅰ～Ⅱ区间和Ⅲ～Ⅳ区间
C、D部位都是接近地面的一侧，由于受重力的影响，生长素分布多，但根对生长素敏感，C部位生长受抑制，生长素浓度处于Ⅲ～Ⅳ区间，茎对生长素不敏感，D部位促进生长，生长素浓度处于Ⅰ～Ⅱ区间。
10.为促进某种植物扦插枝条顺利生根，某技术员用几种不同浓度的吲哚丁酸（IBB）——一种人工合成生长素类似物溶液处理插条基部，然后在沙床中培养，观察生根情况。
从实验结果（如图3－2－9）来看，为促进枝条生根，在下列各项浓度值中，最好选用
图3－2－9
A.3mg·
mL－1 B.6mg·
mL－1
C.9mg·
mL－1 D.4.5mg·
从图中看出，当吲哚丁酸浓度为3mg·
mL－1和6mg·
mL－1时，促进插条生根的程度相似，但不可能都是最适浓度，6mg·
mL－1可能已经超过了最适浓度，最适浓度应位于3mg·
mL－1之间。
11.如图3－2－10表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是
图3－2－10
①生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长②A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度③D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制了芽的生长④幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏
A.②④ B.①② C.①②④ D.①③④
D点对应的生长素浓度对茎和芽都有促进作用，因此③说法不对；
④的说法，题目中的叙述体现不出来。
12.在农业生产上，移栽棉花的产量比非移栽棉花的产量高许多，通过比较发现移栽棉花的根系发达，其侧根比非移栽棉花的侧根多且密，这是因为在移栽过程中
A.促使侧根细胞的分裂 B.促使侧根产生生长素
C.抑制侧根生长 D.破坏了根的顶端优势，促进侧根的发育
植物的根也具有顶端优势，移栽时，破坏了主根的顶端，根的顶端优势破坏，侧根发育，所以移栽的棉花侧根发达，产量高。
13.图3－2－11是植物不同器官对生长素的反应，请观察后据图回答：
图3－2－11
（1）促进芽生长的生长素最适浓度是_________mol/L,生长素的这一浓度对根的生长效应是________。
（2）B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是_____________。
（3）D点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是_____________。
（4）由此可见，不同浓度的生长素对同一器官的影响____________，同一浓度的生长素对不同器官的影响______________________。
（5）生长素的浓度为10－10mol/L－1、10－1mol/L,对植物各器官的作用来看，总的情况是__________
_____________________________。
（6）曲线BD段（对茎来说）表示___________________________________________________。
本题考查了生长素的生理作用，还考查了使用专用术语阐述学过的生物学概念原理和理解生物学中常用图表以及准确描述生物学现象等能力。
正确解答此题，必须明确以下三个问题：
①生长素的生理作用具有两重性；
②生长素能促进植物体各器官的生长、促进扦插枝条生根和果实的发育；
③同一植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样，其敏感性是根最强，茎最弱，芽次之。
（1）10－8抑制生长
（2）促进生长（3）对生长无影响（4）不同不同（5）低浓度促进生长，较高浓度抑制生长（6）当IBB超过一定浓度时，随浓度增高促进作用越来越弱
14.将燕麦幼苗的胚根及胚芽末端4mm切去，再将剩余的10mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入保持在25℃的不同浓度的生长素溶液中2天，下表显示实验结果：
生长素溶液的浓度（mol·
L－1）
2天后的平均长度（mm）
胚芽
胚根
10－13
12.3
11.3
10－12
12.1
10－11
12.7
10－10
13.5
13.6
10－9
14.7
12.6
10－8
16.0
12.0
10－7
15.1
10.9
10－6
12.2
10.0
10－5
10.8
10－4
回答下列问题：
（1）此实验的目的是研究________________________________________________________________。
（2）为什么要切去胚根及胚芽的尖端部分？
（3）为什么要用10条一组而不是1条一组放入生长素深液中进行实验？
（4）胚根、胚芽的最适生长素浓度分别是多少？
（5）实验可得出什么结论？
这是一道实验分析题。
实验中用到不同浓度的生长素溶液浸泡胚根、胚芽，说明实验的目的是研究不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响。
切去尖端，是为了去除尖端合成的生长素对实验结果的影响。
处理的供试材料多，可排除偶然因素对实验结果的影响，获得较精确的结果；
从实验结果的数据看，无论对胚根还是对胚芽，都有一个使其长得最长的浓度，即都有一个最适浓度，高于最适浓度，则促进作用减弱，说明其两重性。
（1）不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响
（2）胚芽、胚根的尖端都能产生生长素，去掉后能保证胚根、胚芽在设计的生长素浓度下生长。
（3）一组有较多数量的实验材料可获得精确的平均结果。
（4）胚根为10－10mol/L，胚芽为10－8mol/L。
（5）生长素的作用具有两重性，低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长；
胚根对生长素的敏感性大于胚芽。
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