建筑构造说课---楼梯设计.ppt

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房屋建筑构造-楼梯设计,说课内容,1,2,3,4,教学目标,教学重点,教学设计,一、说教材,课程分析,课程的地位和作用房屋建筑构造是建筑专业的一门专业基础课程。

建筑构造是专门研究建筑物各组成部分的组合原理和构造方法的学科。

楼梯属于建筑物的垂直交通设施，联系上下空间,是建筑物的重要组成部分.本课程在学科中占有重要地位。

通过本课程的学习，加深同学们对楼梯的认识，具备楼梯设计能力，并且能够绘制楼梯平面图、剖面图。

课程分析,教学目标,知识目标,能力目标,情感目标,培养学生观察能力，思维能力和认知能力。

提高学生绘制楼梯平面图的能力。

培养学生分析问题，解决问题的能力。

激发学生的学习热情。

培养学生正确认知的能力及实事求是的科学态度。

增强学生自主学习的意识，促进学生积极思考。

明确楼梯的组成。

了解并认识楼梯的形式。

掌握楼梯的设计尺度及其设计依据。

楼梯的基本组成及其设计尺度,楼梯设计尺度的理解,重点及难点,重点,难点,关键,尺度设计的依据,确定依据:

教学目标与教学重点、难点的确定是根据建筑工程技术专业教学计划和建筑构造课程教学大纲的要求确定的。

同时考虑了目前市场对职业岗位、工种技能以及这门课程在专业领域的地位而确定的；楼梯是建筑构造中的一个重要组成部分。

课时安排:

本节课时为2学时,教学设计,教学方法是教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展。

根据这一基本原理，我采用如下教学方法：

二.说教法,任务教学法布置任务促进学生积极思考直观展示法多媒体教学加深对知识的理解互动探究法通过双边教学增强学生自主学习意识实例教学法通过案例分析激发学生学习兴趣，增强教学效果,三.说学法,从学生的知识结构和接受能力来看:

1.学生的个体差异不同接受能力的不同。

2.专业基础知识薄弱，技能水平较低。

3.岗位认知能力较少，专业角色意识不强。

学情分析,学法,任务学习法互动探究法练习绘制法,组织教学,复习提问,引入新课,技能训练,结束,归纳重点,分组讨论,布置作业,四、说程序,教学过程,一、复习提问5min,1、民用建筑的基本构造组成、建筑开间与进深的概念3、建筑的层高二、引入新课：

2min日常生活中在的竖向上我们如何从一个空间到达另一个空间？

三、教学内容楼梯,楼梯的组成、形式及尺度要求

（一）楼梯的组成1.楼梯段是连接两个不同标高平台的倾斜构件，由若干踏步所构成。

每个梯段的级数不宜少于3级，不应多于18级。

2.平台供人们休息和转换方向的水平构件。

有楼层平台和休息平台（中间平台）。

3.栏杆扶手梯段临空边的安全围护设施。

重点,楼梯的组成及标准层平面,

（二）楼梯的形式,1）直行单跑式2）直行多跑式3）折角式4）平行双跑式5）双分式、双合式6）多跑式楼梯（三跑式、四跑式）7）螺旋形、弧形楼梯8）交叉式楼梯,楼梯形式1、直跑楼梯,直跑单跑楼梯,直跑双跑楼梯,折角楼梯双分折角楼梯,三折楼梯对折楼梯（双跑楼梯）,圆弧形楼梯螺旋楼梯,螺旋楼梯,弧形楼梯,双分楼梯,双分式,剪刀式,（三）楼梯的尺度要求,1.楼梯段宽度依据：

人流量大小、安全疏散、人流股数等。

要求：

一般850mm；住宅1.1m；公建1.3m。

梯段宽大于1.4m时增加靠墙扶手，大于2.2m时增加中间扶手。

2.楼梯踏步尺寸,依据建筑物用途、行走舒适、经济性等。

楼梯踏步尺寸经验公式：

h+b=450mm2h+b=610620mmb=275300mmh=150175mm,b,h,3.楼梯平台宽度指踏步边到内墙面距离（不含扶手宽度）。

依据：

建筑物用途、搬运家具、梯段宽度等。

要求:

平台不应小于楼梯段的宽度；通行担架的平台宽度不小于1800mm。

4.楼梯井宽度指两梯段之间的空隙，通常为120200mm。

5.栏杆扶手高度指踏步前沿至扶手顶面的垂直距离。

依据：

使用对象、楼梯坡度等。

要求：

室内高度900mm；水平段高度1000mm；室外高度1050mm；儿童扶手高度500600mm。

6.楼梯尺寸计算,

（1）梯段宽度B（AC）/2A梯间净宽C梯井宽（160200）

（2）平台宽度D梯段宽度B（3）踏步数量NH/h（取偶数）H层高h踏步高（4）梯段长度L（N/21）bb踏步宽（250300）,7.楼梯净空高度,

（1）梯段下净空高度2.2m。

（2）平台下净空高度2m。

（3）提高楼梯下净高的措施,当底层休息平台下设通道，净空高度不能满足要求时：

A.底层梯段做成长短跑。

B.室外台阶内移（降低底层平台下地面标高）。

C.上述两种同时采用。

D.底层做成直跑梯段。

技能训练20min,某住宅的层高为3m，楼梯开间为2.7m，室内外地坪高差为0.6m。

试设计一双跑式楼梯，要求底层休息平台下作出入口，保证平台梁底的净高不小于2m。

1、计算楼梯各组成部分的尺寸。

2、绘制双跑楼梯的首层、标准层和顶层平面图。

楼梯设计例题,某住宅的层高为3m，楼梯开间为2.7m，室内外地坪高差为0.6m。

试设计一双跑式楼梯，要求底层休息平台下作出入口，保证平台梁底的净高不小于2m。

解：

若按等长梯段布置，则平台下净高小于2000mm，不满足入口净高要求。

为增加净高，采用降低入口处的地面标高，将室外台阶内移几步，还不能满足要求时，再将底层梯段设计成长短跑，加长第一梯段。

为保证净高，内移台阶的起步与平台梁距离不小于500mm。

如图，计算底层平台下所需的净高H，可按以下公式确定：

Hh1+h2h32000mmh1第一梯段垂直高度h2室外台阶内移总高度450mmh3平台梁高度300mm（含板厚）层高3000mm，设计每层楼梯级数为18步，则每步高度为166.7mm。

Hh1+450300h1150即h11502000，h11850取第一梯段为12步，则每步高166.7则h112166.72000.41850H=2000.4+450300=2150.42000,课堂分组讨论双边教学10min,课题：

1、如何求双跑楼梯的开间与进深？

2.当底层休息平台下设通道，净空高度不能满足要求时，如何处理？

教学设计,四、板书设计五、总结本次课的内容、突出重、难点（5min）让学生加以总结，教师进行点评。

六、布置作业（5min）1、用A4图纸绘制双跑楼梯平面图、剖面图。

（必做）2、用A4图纸绘制旋转楼梯平面图、剖面图。

（选做）七、教学反思、体验成功、分享快乐,学生作业,教学成果展示,学生作业,学生作业,学生作业,谢谢,