建筑构造楼梯 教案.docx
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建筑构造楼梯教案
《建筑构造与识图》课程单元2子单元7楼梯第二节教案
学生专业班级
工程造价专业2013级1、2班
总学时数
54学时
本节学时
2学时
教学目标
(1)学会分析楼梯的组成
(2)学会识读楼梯的平面图和剖面图(3)掌握楼梯各有关尺寸的确定
教学内容
)楼梯的组成
(1)楼梯相关尺寸的确定
(2)学会楼梯的平面图和剖面图识读(图册)(3
教学重点
楼梯尺度的确定
教学难点
楼梯平面图和剖面图的结合及立体感的形成
时间安排
分钟,1组织教学分钟,导入新课455新课讲授分钟,布置参观任务5分钟,参观教学楼主楼梯,指出学到的部位名称,对照课本上的图纸建立空间立体感,并回答学生提出的问题30分钟
课堂小结4分钟,
布置作业1分钟
教学方法
本章以理论讲授为主,并结合“启发式教学法”、“案例教学法”、“图示法”、“对照讲解法”等多种教学方法。
具教.
多媒体教学、动画、参观教学楼楼梯实物。
课后总结
复习思考:
1、常见的楼梯形式和使用范围。
2、楼梯间的开间和进深如何确定?
3、当底层平台下设入口时采取的措施有哪些?
4、建筑施工图图册楼梯平面图、剖面图的识读。
课后作业
1、教材P166-1指出教学楼内几部楼梯的类型,并选择一部楼梯绘制平面图标注尺寸。
2、抄绘底层中间平台下作出入口的处理方式。
教学过程:
Ⅰ、复习提问
房屋构造的组成(复习);楼梯的类型
问题1:
举例说说你身边的楼梯是什么样子?
问题2:
你见过的楼梯有哪些部分组成?
Ⅱ、讲授新知
2.7.2楼梯的组成、尺度
一、楼梯的组成
楼梯一般由楼梯段、楼梯平台、栏杆(栏板)和扶手三部分组成。
1、楼梯段(称“跑”)
楼梯段又称“跑”,是楼梯的主要使用和承重部分,是联系两个不同标高平台的倾斜构件。
楼梯段是由若干个连续的踏步组成。
踏步(称“级”)由水平的踏面和垂直的踢面形成。
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为减少人们上下楼梯时的疲劳和适应人行的习惯,一个楼梯段上的踏步数≯18级,每个楼梯段上的踏步数≮3级。
2、楼梯平台
平台是指两楼梯段之间的水平板,有楼层平台、中间平台之分。
其主要作用在于缓解疲劳,让人们在连续上楼时可在平台上稍加休息,故又称休息平台。
同时,平台还是梯段之间转换方向的连接处,还用来分配到达各层的人流。
3、栏杆(栏板)和扶手
栏杆是楼梯段的安全设施,一般设置在梯段的边缘和平台临空的一边,要求它必须坚固可靠,并保证有足够的安全高度。
当楼梯段较宽时,常在楼梯段和平台靠墙一侧设置靠墙扶手。
当梯段宽度很大时,则需在梯段中间加设中间扶手。
教材图2-117
二、楼梯的尺度
1、踏步尺度
楼梯坡度实质上与楼梯踏步密切相关,踏步高与宽之比即可构成楼梯坡度。
踏步高常以h表示,b—踏步宽度,取值范围250--320mm,h—踏步高度,取值范围140--180mm。
踏步尺寸根据人体的基本尺寸采用经验公式确定:
2h+b=600—620mm。
为了在踏步宽度一定的情况下增加行走舒适度,常将踏步出挑20--30mm,使踏步宽度大于其水平投影宽度。
2、梯段的尺度
楼梯段的尺度分为梯段宽度和梯段长度。
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宽度必须满足上下人流及搬运物品的需要。
从确保安全角度出发,楼梯段宽度是由通过该梯段的人流股数确定的。
每股人流宽为550+(0-150)mm,不少于两股人流通行。
单人通行时为900mm,双人通行时为1000--1200mm,三人通行时为1500--1800mm。
并应满足各类建筑设计规范中,对梯段宽度的限定。
如住宅≥1100mm,公共建筑梯段宽度≥1300mm等。
梯段长度(L):
指每一梯段的水平投影长度,其值L=b(N-1)。
b--踏步宽N--梯段踏步数。
3、平台宽度
平台是指两楼梯段之间的水平板,有楼层平台、中间平台之分。
其主要作用在于缓解疲劳,让人们在连续上楼时可在平台上稍加休息,故又称休息平台。
同时,平台还是梯段之间转换方向的连接处。
平台宽度分为中间平台宽度D1和楼层平台宽度D2,平台宽度应不小于梯段宽度,并≮1200mm。
4、梯井宽度
楼梯两梯段之间的间隙称为梯井,作用是方便施工,宽度根据使用和空间效果而确定不同的取值。
以60--200mm为宜。
公建≥160,住宅大于110时,采取防止儿童攀爬措施。
儿童用梯应小于120mm。
教材图2-118
5、栏杆(栏板)和扶手尺度
,当顶层平台上水平扶手长度900mm)单扶手:
一般建筑物楼梯扶手高度为1(.
超过500mm时,其高度不应小于1050mm。
(2)双层扶手:
幼托建筑的栏杆(栏板)上可增加一道600--700mm高的儿童扶手。
(3)栏杆距离:
不应大于110mm。
(4)栏杆高度:
对一般室内楼梯≥900mm,靠梯井一侧水平栏杆长度>500mm,其高度≥1000mm,室外楼梯栏杆高≥1100mm。
图教材2-121
4、楼梯的净空高度
平台和梯段上的净空高度指平台面到上部结构最低处的距离,应不小于2000mm。
梯段下净空高度应大于2200mm。
梯段起止踏步边缘与顶部突出物内边缘水平距离不应小于300。
图教材2-122
5、平台下设置入口的高度
当低层楼梯平台下设置楼梯间入口时,为使平台净高满足要求,常采用的几种处理方法:
为楼梯平台下设入口的几种形式。
(1)将楼梯底层设计成“长短跑”,让第一跑的踏步数目多些,第二跑踏步少些,利用踏步的多少来调节下部净空的高度。
(2)增加室内外高差。
(3)将上述两种方法结合,即降低底层中间平台下的地面标高,同时增加楼梯底层第一个梯段的踏步数量。
(4)将底层采用单跑楼梯,这种方式多用于少雨地区的住宅建筑。
三、楼梯的平面图和剖面图识读(图册).
利用建筑施工图图册让学生进行楼梯平面图、剖面图的识读。
1、理解楼梯的形式及组成。
、读懂平面、剖面的关系。
2、理解设计意图。
3四、楼梯实例参观参观教学楼主楼梯,指出学到的部位名称,对照图册上的图纸建立空间立体人为一组,组长负责相互提问、讨论、记录观察到的结果,老师负责解7感。
每释疑难问题。
掌握学生对本堂课程的了解程度。
通过学校的实际情景,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的表达能力,加深学生对所学知识的理解。
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