高二生物课件《植物的激素调节》PPT文档格式.ppt

高二生物课件《植物的激素调节》PPT文档格式.ppt

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绿豆实验内容：

植物的向光性植物的向重力性,实验设计的原则：

对照性原则、单一变量原则,实验的设计思路：

实验假设实验预期实验验证实验结论,植物向性运动的实验设计,植物的向光性,植物向性运动的实验设计,植物的向重力性,达尔文,植物的向光性研究,植物的向光性研究,胚芽鞘：

单子叶植物（禾本科植物）胚芽外的锥形套状物，是一个鞘状结构。

达尔文父子，1880年,问题：

金丝雀虉草胚芽鞘向光性与哪个部位有关？

植物的向光性研究,植物的向光性研究,植物的向光性研究,鲍森詹森（丹麦生物学家），1910年,植物的向光性研究,拜耳（匈牙利科学家），1914年,植物的向光性研究,温特（荷兰），1928）,植物的向光性研究,实验结论：

胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位。

尖端能产生某种物质或刺激，能促进胚芽鞘生长和弯曲。

尖端产生的物质是向下传递促进下面部位生长的。

植物的向光性研究,尖端产生的物质是什么？

作用：

促进植物生长的作用,郭葛（荷兰）等人于1934年从一些植物中分离出这种物质，鉴定为吲哚乙酸。

生长素,一些在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物，统称为植物激素。

植物的向光性,单侧光使生长素在背光一侧比向光一侧分布较多，从而使背光一侧的细胞纵向伸长比向光一侧快，结果使胚芽鞘向生长慢的一侧（即朝向光源的一例）弯曲，表现出向光性。

.生长素产生的部位在胚芽鞘尖端；

且产生均匀。

.单侧光引起胚芽鞘尖端生长素分布不均匀，暗示了生长素在胚芽鞘尖端（生长素产生部位）有横向运输的能力。

即在单侧光的影响下，生长素能从向光一侧移向背光一侧。

.胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输，且尖端下部分没有横向运输。

.背光一侧生长素分布较多，细胞纵向伸长较快，向光一侧生长素分布较少，细胞纵向伸长较慢。

（在较低的浓度范围内）.体现出向光生长，且发生弯曲的部位在胚芽鞘尖端下方。

生长素的特点,生长素的产生、分布与运输,产生部位：

主要由具有分生能力的组织产生，如叶原基、嫩叶和发育着的种子,分布：

分布广泛，多集中于生长旺盛部位,生长素的运输,还有实验证明，在缺氧时，生长素的运输受到影响,这说明了什么？

生长素的运输是一种消耗ATP的主动运输。

生长素的生理作用,生长素是一种高效能的物质，极微量的激素即可起到很强的调节作用。

生长素的调节功能具有两重性，即“低浓度促进，高浓度则抑制”，也就是说，生长素的促进作用有一定的浓度“阈值”，在这个“阈值”以下，浓度越高，则促进作用越大，然而，倘若生长素浓度超越了这个“阈值”，则浓度越高，抑制作用越强。

不同器官对生长素浓度的反应,不同的植物及同一植物的不同器官对生长素的敏感性是不同的，即“阈值”不同，其中根最敏感，茎最不敏感。

不同器官对生长素浓度的反应,此浓度对根来讲已越过它的“阈值”故近地侧生长受到抑制，根向地弯曲生长。

但对茎来讲，此时的浓度尚未超越其“阈值”，故生长素浓度相对较高的近地侧生长较快，从而造成了茎端的背地生长。

远地侧生长素浓度较低,顶端优势示意图,生长素促进扦插的枝条生根,应用：

用生长素溶液处理插枝，可促进其生根，提高成活率。

为什么带芽的枝条扦插容易成活？

（图中1号苗已用2,4D处理过，2号苗未经任何处理）,生长素促进果实的发育,用两个实验进一步证明这点：

实验1：

摘除发育着的种子，结果果实发育停止；

实验2：

用人工合成的生长素处理无受粉的花蕾，结果果实可以发育。

应用这种方法可以培育出无籽番茄。

植物激素的种类,除了生长素外，还有赤霉素（促进细胞伸长，引起茎杆伸长和植物植株增高。

有解除种子、块茎的休眠并促进萌发等作用）。

细胞分裂素（促进细胞分裂，诱导芽的分化，防止植物衰老的作用）。

脱落酸（能抑制植物细胞的分裂和种子萌发，促进叶和果实的衰老和脱落）。

乙烯（促进果实成熟，促进器官脱落、多开雌花等作用）。

从上面可以看出，它们的生理作用大致分为两方面：

即促进植物的生长发育和抑制植物的生长发育。

植物激素的相互关系,植物的生长发育过程，不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互协调，共同调节的。

如植物的生长，既受生长素促进细胞增大的影响，也受细胞分裂素促进细胞增殖的影响；

又如，脱落酸与生长素、细胞分裂素的作用是对抗的，它强烈地抑制生长，加速植物衰老；

生长素促进植物生长的同时又开始诱导乙烯的形成，当生长素的浓度超过最适浓度时，乙烯的含量增加，抑制植物的生长等。

因此植物体内各种生理活动的协调统一，以及植物体对环境的适应性反应，是多种激素共同调节的结果。

下图是用不透水的云母片、明胶或锡箔以不同方式分别处理以下燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，从同一方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况将是,不生长向光生长背光生长直立生长直立生长向光生长,1.箱子转，花盆不转,2.箱子不转，花盆转,3.花盆随着箱子一起转,以上旋转均以匀速进行,培养一段时间后，结果如何？

向光生长直立生长向孔生长,设计一个在室外空旷处进行的，在不用任何药剂，装置和触及幼苗的情况下，使幼嫩植株长成如图示形态的实验方案，并简要说明其原理。

（1）实验方案；

（2）设计的原理。

思考题,答案：

（1）将正常生长的植株花盒侧放地上，等其弯向上方生长后，再将花盆摆正。

（2）利用茎的背地生长（茎的负向地性生长）的特性。

（1）柱头（雌蕊）受粉，子房发育正常

（2）柱头（雌蕊）未受粉，子房不发育而萎缩（3）传粉受精后，胚珠发育成种子的过程中产生大量生长素，促进子房发育成果实。

（4）子房发育成果实必须有生长素参与。

下图表示黄瓜的雌蕊柱头授粉与否对子房生长影响的曲线，请分析回答：

（1）曲线A表示_。

（2）曲线B表示_。

（3）A、B曲线发生差异的生理原因是_。

（4）从以上分析，得出结论是_。

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