高中地理课程内容设计及教学建议林培英PPT文档格式.pptx
《高中地理课程内容设计及教学建议林培英PPT文档格式.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中地理课程内容设计及教学建议林培英PPT文档格式.pptx(34页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
,如何把握内容要求举例自然灾害,1.11运用资料,说明常见自然灾害的成因,了解避灾、防灾的措施。
如何把握内容要求举例自然灾害,考虑必修课和选择性必修课两个阶段各自的教学重点:
地貌成因内容,在需要的情况下,可结合具体地貌类型和学生的水平适当提及,但不建议从成因入手或以成因为目标构建教学体系。
把握内容要求举例地貌观察,把握内容要求举例自然灾害,根据本模块的目标和内容特点,在组织教学,特别是有关地貌、水、土壤、植被等内容的实践教学时,建议教师先让学生自己观察、识别、分类、交流,提出他们自己的看法,教师顺势加以引导,形成“自然”的教学,避免出现教学初始就用某些特定的框架把学生“框住”,影响或限制学生自主思考的现象。
“地理1”教学方法的特别提示,“地理1”教学与地理核心素养培育,主题、项目、单元等:
模块内综合举例,促进深度思考,强化价值观形成的设计,提出有一定深度的思考问题让学生在模糊的情境下辨识问题,避免价值观教育停留在掌握价值观知识的程度。
“地理2”的内容结构及教学建议,地理2设计思路,宽而浅强调面向全体学生的“基础性”。
选择人文地理部分分支学科的内容,从人文地理要素的角度加以阐述,尤其是突出人类各种社会经济活动与地理环境的关系。
模块整体设计突出“实践”,为落实“地理实践力”核心素养培育搭建平台。
贯穿人地关系的教育,拓展学生思维。
观察和理解城乡景观,把握内容要求举例区位,实验版分析农业区位因素,举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。
分析工业区位因素,举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。
举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。
2017年版结合实例,说明工业、农业和服务业的区位因素。
“地理2”教学与地理核心素养,主题、项目、单元等:
模块内综合举例,促进深度思考,强化价值观形成的设计,提出有一定深度的思考问题,或答案不唯一的任务,让学生在模糊的情境下辨识问题,避免价值观教育停留在掌握价值观知识的程度,如,让学生判断、评价某个城市规划或者自己的小区规划;
对某些人类活动与环境关系的矛盾现象给出自己的看法等。
根据本模块的目标和内容特点,在组织教学,特别是有关人口、城乡景观、城镇化过程、交通运输、环境保护等内容的教学时,建议教师先让学生自己观察现象、实际调查、获取信息、分析思考,提出他们自己的看法,教师再顺势加以引导,形成“思辨”的教学,避免出现教学初始就用某些特定的思路把学生“框住”,影响或限制学生自主思考的现象。
本模块教学方法的特别提示,选择性必修的内容结构及教学建议,选择性必修1自然地理基础,选择性必修的内容结构及教学建议,选择性必修2区域发展,选择性必修的内容结构及教学建议,选择性必修3资源、环境与国家安全,选择性必修模块的总体设计思路,教学+过程性评价建议,问题式教学,全称:
问题解决式教学相关:
议题式(香港)、单元教学、项目式学习、主题教学、决策教学、探究教学、研究性学习强调:
基于问题、开放、综合、应用、做中学关键词:
问题、情境、资源、程序(活动)、评价,加强地理实践,深化信息技术应用,