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《天竺寺八月十五日夜桂子》【唐】皮日休

4、《学奕》

（1）写出“之”在句子中的意思。

①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

（ 

）

②虽与之俱学，弗若之矣。

（2）《学奕》选自，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个，一个，告诉我们。

（3）句子意思：

（并标出停顿符号“／”）

思援弓缴而射之

为是其智弗若与？

曰：

非然也。

5、《两小儿辩日》选自，故事体现了两小儿和孔子

6、洗手的时候，日子从里过去；

吃饭的时候，日子从里过去；

默默时，便从前过去。

在的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？

只有_____罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除外，又剩些什么呢？

过去的日子如，被，如，被；

我留着些呢？

我何曾留着？

这两段话选自课文，作者，我知道他的代表作有

（两个）

7、去了，有再来的时候；

，有再青的时候；

，有再开的时候。

（照样子写句子）

，有的时候；

，有的时候。

8、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：

“（）！

”志在流水，钟子期曰：

“（）！

”子期死，伯牙谓（），乃（），终身（）。

9、他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。

（）的海面上，霎时间（）。

月亮越升越高，穿过（）的微云。

忽然，海面上（），（），被月光照得（），一个连一个朝着岸边涌过来……

10、不只是树，人也是一样，在（）生活的人，能比较（）生活的考验，会（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）的心。

在不确定中，就能学会把（　　　　　　　）转化为（　　　　　　），（　　　　　）。

重点知识整理姓名：

1.

（1）写出“之”在句子中的意思。

（指弈秋的教导）（指鸿鹄或天鹅） 

（指专心致志的人）（指专心致志的人） 

（2）《学弈》选自《孟子.告子》，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个专心致志，一个三心二意，告诉我们做事一定要专心致志，不能三心二意，否则将一事无成 

。

（3）加点字解释：

思/援弓缴/而射之援：

引，拉（标出停顿符号“／”）

非：

不是 

2.《两小儿辩日》 

（1）找出文中的3对反义词，写下来。

远——近 

大——小 

热——凉

（2）找出文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么：

“日初出大如车盖”把刚出来的太阳比作古时车上的蓬盖；

“日中则如盘盂”把中午的太阳比作盘盂。

（3）写出句子意思：

我以日始出时去人近，而日中时远也。

我认为太阳刚出来的时候距离人近，中午时就离人远了。

孰为汝多知乎？

谁说你知识渊博呢？

（4）《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，故事体现了两小儿善于观察，说话时有理有据。

和孔子实事求是的态度。

（5）对于学习文言文，你有什么好的学习方法？

一、要多读；

二、掌握一些文言词、通假字、多义字，理解意思；

三、了解古文的句式。

3、

（1）洗手的时候，日子从水盆里过去；

吃饭的时候，日子从饭碗里过去；

默默时，便从凝然的双眼前过去。

在 

逃去如飞 

的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？

只有_徘徊_罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除_徘徊 

外，又剩些什么呢？

过去的日子如_轻烟_，被 

微风吹散了_，如_薄雾_，被_被初阳蒸融了_；

我留着些什么痕迹呢？

我何曾留着_像游丝样的痕迹呢_？

这两段话选自课文__《匆匆》__，作者_朱自清_，我知道他的代表作有_《背影》、《荷塘月色》_（两个），整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者_对时间飞逝的无奈和惋惜，悔自己一事无成，劝人珍惜时间_，文中首尾呼应的句子是_你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返了呢？

（2）照样子写句子。

例：

燕子去了，有再来的时候；

杨柳枯了，有再青的时候；

桃花谢了，有再开的时候。

（仿写举例）_果实落了_，有_再结_的时候；

_太阳落了_，有_再升起_的时候；

_世间万物_，有_轮回_的时候。

（3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。

a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

从这个句子，能体会到_作者对已逝的日子深深怀念。

b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者把自己的日子比作_针尖上的一滴水_，把时间的流比作 

大海 

_，请你联系生活实际，写出自己的感受：

时间如水，逃去如飞，唯有好好珍惜，好好把握，才能成为时间的主人，把一分一秒都握在手中。

c.我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

这句话，你觉得哪些词语作者用得特别好？

好在什么地方？

答：

“伶伶俐俐、跨过、过去、溜走、飞去、闪过”用得好，好在它们表明了时光来去轻悄匆忙，在稍纵即逝间就过去了。

（4）《明日歌》作者_（清）钱鹤滩_明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成蹉跎。

世人苦被明日累，春去秋来老将至。

朝看水东流，暮看日西坠。

百年明日能几何？

请君听我明日歌。

4．

（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；

浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话选自《桃花心木》，作者林清玄，这句话写了种树人的奇怪做法，有二点奇怪：

一是来浇水的时间没有规律；

二是浇水的量不一定。

（2）“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得住生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

”对于树来说，“不确定”指的是老天下雨算不准；

对于人来说，“不确定”指的是不可预料的困难、坎坷。

树要学会在“不确定”中 

寻找水源 

；

而人则要在“不确定”中_锻炼自己_这是一种_借物喻人的写法。

（3）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

桃花心木为什么不会枯萎了？

_因为种树人有意地锻炼它，不规律的为它浇水，培养了她对大自然的适应能力，使它学会了自己寻找水源，从而深深扎根，茁壮成长。

本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：

《桃花心木》说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主；

《手指》阐明了事物各有所长，各有所短_，但团结就是力量的道理；

《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识，《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的道理。