25太阳是大家的课堂实录Word文档下载推荐.docx
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如果你认为他读对了,就跟着读两遍。
生分别认读跟读。
这些词语中有一个比较特殊,谁发现了?
红彤彤
它是一个——
ABB式的叠词。
我们学过很多这类词语。
亮晶晶、白茫茫、绿油油
这个词除了是ABB式的叠词,它的读音也很特殊。
你发现了什么?
彤的声调变了,红彤彤读一声tōng了。
你观察得真仔细!
我们注意到这个字单独读──
tng。
组成叠词时,声调就变了,读──
tōng。
好,像这位同学一样,我们一齐把这个词读两遍!
真棒!
声音真响亮。
这首诗歌一共有四小节,老师分别找四名同学们分小节读一读,其他同学做认真的小听众,看他们是否把字音读准,诗句读通顺。
(学生勇跃举手,师指四名学生分小节朗读。
)
听了以后有什么意见?
生1:
她读第二小节时,书上说“她陪着小朋友在海边戏水”她读成了:
“她陪小朋友在海边戏水”,少读一个“着”字。
你听得真仔细,谢谢你。
(对着读第二小节的同学)愿意把刚才读错的再读一遍好吗?
生点头并朗读。
真好,对了!
生2:
他读的“她要趁人们睡觉的时候”这一句里的“趁”是前鼻音,他没有读准。
(师纠正错误)
三、指导精读,积淀感悟
(一)美读第一小节
听了同学们的朗读,老师也想来读一读,我读诗歌的第一小节。
(课件展示:
第一小节)
师有感情地读第一节,生听。
老师刚才在朗读的时候,眼前仿佛就呈现了一幅美丽的图画,谁也看到了?
(学生纷纷举手)
我看到了天上有朵朵白云。
我看到太阳落山了,晚霞变得特别的红。
我看到太阳从山边露出半边脸在望着我们呢!
你们看到的图画 居然和 老师看到的一样,你是从诗句中的什么地方体会到的?
朵朵白云和红彤彤的晚霞。
(师点击突出“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”)
跟老师一起去看看那洁白的云朵吧!
(点击出图“朵朵白云”)
生惊呼:
啊!
真美!
太阳让白云发生了神奇的变化,看!
(点击出图“红彤彤的晚霞”)
现在你知道“红彤彤”是什么意思了吗?
“红彤彤”就是说颜色特别的红,红得十分的艳丽。
多美啊!
你也向老师刚才那样美美地读读第一小节,谁来?
指一名读。
(速度略快,没有突出“朵朵白云”)
对自己的朗读满意么?
还可以。
听听同学的建议。
她读得还可以,就是速度太快了,她应该慢点读。
她还应该把“朵朵白云”和“红彤彤的晚霞”读得再美一点。
那你读给大家听听。
生读。
(读得很有感情)
就像他这样,一齐美美的读读第一小节。
生有感情的齐读。
原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画,让我们把这美好的东西都记在脑海中吧,看大屏幕,试着背背第一小节。
动画)
生齐背。
多美的声音,多美的画面啊!
其实这一节还有个小知识呢,谁的眼睛最亮?
太阳从东边升起,在西边落下。
对,太阳东升西落,还记得本学期我们学过的关于描写日升日落的词吗?
写太阳升起是“旭日东升”。
写太阳落下的词是“夕阳西下”。
是啊,每天旭日东升到夕阳西下,这一路走来,太阳可没歇着,她做了许多事呢。
请同学们默读第二小节,想想太阳都为我们做了哪些好事,用笔把动词划出来。
生默读,动笔划词。
都有答案了吗?
生答。
(师板书:
鲜花洒、小树拔、小朋友陪看)
太阳把金光往鲜花上洒,我们动作来表现一下“洒”的意思。
(全班做动作)
洒字还可以换成什么字?
照
射
哦,那这里为什么不用照、不用射,不用泼,偏偏用洒呢?
用洒感觉很轻的。
太阳很温柔。
有这样的阳光,鲜花才开的艳丽。
她还把小树往高处拔呢,你是怎么理解这个“拔”的,是用力的向上拔吗?
在这不是说太阳把小树拔起来,(边说边做动作)而是说太阳照耀小树,给它营养。
小树在阳光下茁壮成长,它长的很快。
原来是阳光使小树茁壮成长。
最有意思的就是太阳陪着咱们玩了,谁去过海边?
“我去过!
”“我去过!
”
你去海边都干什么了?
我玩水了,小鱼就在我身边游。
哈哈,有意思!
太阳照得我热极了,我在沙滩上玩沙雕。
我捡了好多的贝壳,还看到五角星形的的海星。
那你当时的心情怎么样?
特别高兴。
好开心,都不想走了。
那你就把这种快乐的心情读出来吧?
生读。
(不够兴奋)
你高兴的时候有什么样的表情?
(指导面带笑容地读)
你们喜欢这样的太阳吗?
喜欢!
(大声地)
那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧!
生齐读第二小节。
太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐吗?
还有许多事!
你从哪里知道的?
这一节的最后是省略号,说明还有许多事没写完。
哦,那她还会做哪些好事?
让我们跟随着图片来到小溪边、森林里、校园中、田野上……(课件出示各种图片)
生叹:
啊,多红的苹果,多美的迎春花,还有小兔子呢。
这是我们班的同学在跳绳,在放风筝!
看,太阳做了多少好事啊,现在请你来当小诗人,也来说说。
(课件出示句式)一天中太阳做了多少好事:
她————
学生分小组交流。
好,让我们来听听小诗人的诗句吧。
一天中太阳做了多少好事:
她让春天变得更加灿烂美丽!
她把温暖的阳光送到世界各地。
她让迎春花吹起金色的小喇叭。
她让柳树长出漂亮的绿头发!
还用了拟人的手法,迎春花、柳树都像人一样了。
(一口气)她让小草更绿了,她让小树更挺拔了,她让森林更加茂盛了,她让我们的生活充满快乐!
(全班响起热烈的掌声)
都在为我们班的小诗人鼓掌!
太阳为我们做的好事真不少,带着对太阳的感激我们再来读第二小节。
生齐读,有学生在背。
太阳忙碌了一天,她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗?
请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四小节。
边读边想,她又去那儿了,去干什么了?
(课件出示:
三、四小节)
生自由读三四小节。
太阳趁小朋友睡觉的时候去干什么了?
去别的国家,为别的国家的小朋友带去快乐?
请你读读第三小节。
太阳就要从西山落啦!
她要去哪儿?
她要趁人们睡觉的时侯,走向另外的国家。
我们注意到第三小节的标点符号,它们是一闪一闪的──(课件:
感叹号一闪一闪)
感叹号。
还有摇着大脑袋的──(课件:
问号左右摇摆)
问号。
谁来读读第一句?
指一名读。
太阳就要落了,她就要走了,你的心情怎么样?
我真是舍不得,我不想让她走。
那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧!
听得出你真是舍不得太阳啊!
那大脑袋的问号呢?
谁来读读这一句?
找个同学完整的读读第三小节。
指名读第三节。
(读得很有感情,特别是感叹句和问句)
谁愿意读读第四小节?
指一名读。
那里的孩子还都在睡梦中等着太阳,我们可不能把他们吵醒了,所以最后一句要读得─
轻一些,慢一些。
请你再来读一读。
同学们,我们知道在别的国家里也有──(指板书)
鲜花,小树,小朋友。
太阳把她的金光也往──
鲜花上洒。
她也把小树──
往高处拔。
她也陪着──
小朋友在海边玩耍,看他们扬起欢乐的浪花。
太阳不仅是属于我们的,也是属于别的国家的,所以说──(师指课题)
生齐读:
太阳是大家的
是啊,太阳是人类最好的朋友!
太阳是属于大家的。
只有全世界和睦相处,才能共同分享阳光的明媚!
你们看,现在别的国家的小朋友都来了,你想的别的国家的小朋友说什么?
(课件展示:
书中插图)
我想说我们要团结友爱,和睦相处。
我想像他们一样也放飞手中的和平鸽,让它们飞遍世界的各个角落。
欢迎你们到我们美丽的中国来玩。
无论你来自哪儿,都拥有美丽的太阳!
四、朗读背诵、升华情感
是的,太阳冉冉升起,带给我们光明温暖和快乐!
全世界的人们都在期盼她,因为——
老师感觉到你们的心已经和太阳贴在一起了!
最后让我们再次走进诗中,用你的心灵、用你深情的语言来诵读这首诗歌,来歌颂太阳!
全班起立,配乐朗诵。