22页精品五年级音乐教案1Word格式.docx

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第二课

1.在欣赏活动中感受和体验歌曲《大红枣心甜》及《洗衣歌》所表达的民军鱼水情.

2.能学会合唱《唱支最美的歌》

教学重点：

体验和感受军民鱼水情

教学难点：

歌曲两个声部的协调、统一。

两课时.

第一课时

一.感受军民鱼水情。

1.欣赏《大红枣心甜又香》

（1）导入

观看影片《白毛女》片段。

____老百姓迎接八路军解放杨各庄片段.同学们，你们看过歌舞剧《自毛女》吗？

今天老师准备了一个片段。

请大家欣赏。

看了《白毛女》片段，你们看到了什么画面呢？

能说说你们的感受吗

（2）介绍

（3）听赏《大红枣心甜又香》

了解歌词：

师：

请你们在听听刚才影片中的插曲，歌词都说了些什么？

（4）唱《大红枣心甜又香》的旋律.

2.观看《洗衣歌》侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产____大红枣欢迎八路进叔叔。

在我国的西藏老百姓又是怎样表现他们和解放军是一家亲的呢？

（1）了解歌词：

说说藏族姑娘为什么安帮解放军洗衣裳.

（2）跳《洗衣歌》

3.小结.

第二课时 

一、复习上节课的内容。

二、表现军民鱼水情。

1.学唱歌曲.

（1）初听《唱友最美的歌》.了解歌曲内容

（2）二声部学习：

反复听歌曲二声部，你们听到歌曲有听声部吗？

2.学生分组随琴吆喝二声部的高低声部.

3.声部合作学习.

4.指导学生用打击乐给合唱伴奏

三、学唱新歌。

1.再次聆听歌曲全曲

2.随琴用U哼唱全曲

3.听老师用四三拍子弹奏歌曲.

4.指出八三拍个四三拍的共同点。

___强弱规律.

5.随琴唱歌词

6.演唱歌曲

（1）感情地诚唱全曲.

（2）演唱全曲.加以伴奏.

第四课

教学内容：

演唱《祖国印象》；

听赏《我和我的祖国》

教学目标：

1、能深情演唱《祖国印象》表达对祖国的热爱之情。

2、听赏《我和我的祖国》感受“我”和祖国间不可分割的真挚情感。

教学重难：

感受歌曲的情绪和意境

教学准备：

琴、音乐《祖国印象》《我和我的祖国》

一、激情导入，情境创设

我们的祖国名叫“中国”，我们的祖国是个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，每一位中国儿女都深爱着自己的祖国，用亲切的歌声向祖国问好。

1、声乐练习：

《祖国你好》

2、唱祖国歌曲联唱

如：

《大中国》《娃哈哈》师：

你曾经从哪些歌曲中认识了祖国？

学生回答：

随着学生的回答，进行部分歌曲的合唱

从歌声了解祖国以外，还从哪些方面获取对祖国的印象？

二、学习歌曲《祖国印象》

1、歌词朗诵——理解体验歌词，充满热爱

无论是歌声中，还是同学们的话语中都让我深深感受到大家对祖国充满热爱之情，让我们带着深深的热爱之情朗诵《祖国印象》

2、初听《祖国印象》

词作家用用质朴亲切的语言，叙述的方式，将少年儿童对祖国的认识和了解充分的表达出来。

让我们在去感受少年儿童用怎样的歌声唱出对祖国满腔的热爱的。

A、请听《祖国印象》感受乐曲的情绪、旋律、节拍的特点。

B、回答问题，教师归纳。

情绪（）、旋律（轻盈、舒展）节拍（八六拍子）

C、认识八六拍子

复习八三拍子含义及强弱规律，引导得知八六拍子含义及强弱规律

学习划拍子

D、随琴声进行八六拍子伴奏练习

3、再听《祖国印象》随乐脚点拍子，跟唱，感受八六拍子特点

跟随音乐亲切自然的唱起来，用我们的跺脚声为音乐伴奏

4、学唱《祖国印象》

A、跟琴学唱

用我们纯真的声音去表达对祖国无限的热爱之情

B、质疑问难

5、完整唱《祖国印象》

分组完整唱分角色完整唱

6、歌曲处理

你感受到歌曲分成几部分？

第一段：

（1-8小节）充分表达对祖国的认识和了解，旋律简洁、明快；

第二段：

（9-16小节）唱出对祖国满腔热爱，旋律富有歌颂性，节奏拉宽，力度加强，情绪达到高潮

7、伴奏感情融合演唱

领唱与齐唱小合唱

三、欣赏《我和我的祖国》

1、初听《我和我的祖国》

我们的祖国就像一位巨人屹立在世界的东方，就像我们的母亲哺育一代代中华儿女茁壮成长。

我们和我们的祖国一刻也不能分离，无论我们走到哪里心里都流出一首赞歌，歌唱高山，歌唱河流。

请听《我和我的祖国》

思考从歌曲中你感受到什么？

师归纳：

情绪，感情，

2、跟唱《我和我的祖国》

歌曲始终充满节奏动感和愉悦的情绪，尽情抒发了“我”和祖国就如同“浪花”和“大海”一样彼此依存，永不分割的真挚情感。

让大家用热情奔放的歌声抒发这样的情感吧！

四、唱《祖国印象》

从学习中让你感受到了什么？

唱支最美的歌颂歌祖国，祝愿我们的祖国日益繁荣昌盛。

第五课

1、能认真聆听并哼唱《绿色的歌谣》，感受歌曲的欢快情绪，体会歌曲的内容。

2、对学生进行爱护森林，美化森林的教育。

3、能用明亮的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，增强自身爱护鸟类、热爱自然、保护环境的意识。

教学设想：

本课以“小鸟”为人物线索，安排了“呼唤绿色”、“寻找绿色”、“绿色的呼唤”三个教学环节。

先引导学生感受小鸟的悲惨经历，激起学生呼唤绿色的愿望，然后寻找绿色，找到绿色世界呼唤小鸟到来，最后向人们发出呼唤：

共同来保护环境。

有机地把听赏与跟唱歌曲《绿色的歌谣》、学唱歌曲《小鸟，请到这里来》几个教学内容结合成一个整体。

让学生体会到环境变化对生物的影响，引起学生的共鸣，进一步树立爱护鸟类、热爱自然、保护环境的意识。

一课时

钢琴、音符卡

一、呼唤绿色

1、导入

今天，让我们来看看一只小鸟的经历吧。

2、听录音

（我是一只快乐的小鸟，无忧无虑地生活在大森林里。

突然有一天，人类进入了这片森林，我的生活发生了改变……）

3、讨论

小鸟经历了什么？

是什么原因造成的？

今天就让我们一同来呼唤绿色！

二、寻找绿色

1、导入

绿色在哪里呢？

首先让我们和小鸟一起来寻找绿色的家园。

2、听赏《绿色的歌谣》

3、交流

让我们一同加入到寻找“绿色”的行列。

跟着一起唱一唱。

4、讨论

歌曲的情绪、速度是怎样的？

为什么？

5、小结：

用中快的速度表达了我们找到绿色的快乐心情。

三、绿色的呼唤

你看绿色的世界多么美好！

树木长成排、草地像绿海。

小鸟，请到这里来吧。

2、呼唤小鸟——初听歌曲

（1）导入：

听！

绿色向小鸟发出了呼唤。

（2）谈话：

歌曲的情绪是什么？

小鸟寻找绿色的家园，绿色热情地呼唤小鸟，你们说小鸟会来吗？

3、为小鸟领路——学唱歌曲的一二乐句

让我们来为它领路吧！

你看，通往绿色世界的路上，还有几棵小树没栽好。

请你唱一唱，想一想，这几棵树应该栽在什么地方？

（2）试唱曲谱，讨论选择适当的旋律结尾音。

（3）分组接龙唱，发现曲谱规律，分析歌曲。

（4）带入歌词轻声唱。

4、与小鸟同舞——学唱歌曲三、四乐句

（1）谈话：

让我们和小鸟一同飞舞、歌唱

（2）律动：

用手模仿小鸟飞翔的样子，体会前半拍休止。

（3）轻声唱曲

（4）轻声唱词

（5）分析歌曲，提问：

唱最后一句时有什么感觉，是在干什么？

四、小结

同学们，让我们一起来保护绿色、保护我们共同的家吧。

老师相信，有了你们这些环保小卫士，地球的明天会更好！

第二课

1、了解并认识能分辨小节、小节线、终止线，认识4/4拍号。

2、感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。

3、通过教学《走绛州》培养学生用明快`活泼的声音唱歌能力。

4、通过讲解及学唱歌，使学生初步了解音乐具有塑造形象刻画性格的作用。

教学重难点：

1、能分辨能分辨小节、小节线、终止线。

2、感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。

磁带、录音机、毛巾

教学时间：

2课时

一、导入

1、出示诗词，提问：

这几句诗词都诗描绘什么的？

是我国第几长河？

2、简单介绍黄河的历史文化。

3、揭示欣赏曲目。

二、欣赏《黄河船夫曲》

1、播放《黄河船夫曲》，提问：

你听过后能联想到什么情景？

你的心情如何？

（l）、聆听

这歌声来自哪里呢？

生：

黄河上。

河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？

他们在干什么？

船夫，在边划船边唱歌……

对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。

你听出它有几段歌词？

以什么形式出现？

两段，一问一答的形式。

我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！

（播放船夫的歌。

）

太地道了。

听完了这两个版本的《黄河船夫曲》，你能说说这首歌的风格特点吗？

这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？

这么悠长的节奏，让你感受到什么？

（2）跟唱

好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱起《黄河船夫曲》。

（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢粗犷。

）

最后一句比较难一点，跟我唱。

这一句中的“艄公”用了什么语言？

陕北方言。

“我晓得”的“我”，唱成“e”。

3、启发学生用不同的颜色块表示这三段旋律。

三、听赏《刮地风》

1、初听歌曲，感受明快的曲风。

2、再听，并进行跟唱。

3、比较两首歌曲的风格，说说感受。

三、音乐知识

1、出示旋律，介绍小节、小节线、终止线。

2、拓展，请生找一找。

3、复习4/2，4/3拍号，认识4/4拍号，击掌体会强弱。

三、小结。

第二课时

一、走进西部

1．歌声引进西部

（l）音乐引路

学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室，坐定后继续听完。

（2）提问导入

同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？

它的风格怎样？

你能唱上几句吗？

《黄土高坡》，高亢，粗犷……

十多年前，这首歌曾红遍了全中国。

这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？

咱们一起去找找看！

二、西部放歌

1、唱《走绛州》

（1）过渡语

船靠岸了，船夫们坐下休息休息。

高原上随处都能听到悠扬的歌声。

你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！

（2）听听《走绛州》

同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢？

……

你从歌曲中听到了些什么？

一根扁担软溜溜，担上扁担到绛州……

（3）说说“走绛州”

对，歌中唱到“担上扁担走绛州”，“绛州”在哪里？

为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”？

“绛州”是古称，在今天的山西省新绛县，明、清时期，这里是商业发达的繁华之地。

我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。

可那时候高原上沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。

于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。

（4）学学挑担子

你会挑扁担吗？

能学学吗？

（请l—2名学生学学挑担子的模样。

尽量模仿各种不同的姿势，如：

左肩挑右肩挑、换肩等等。

在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作？

（生拿出自已带的长手巾模仿。

（5）随乐律动

学生随音乐《走绛州》挑担律动，再次熟悉音乐。

（6）学唱曲谱

学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。

引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。

引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。

（7）学唱歌词

A．随琴唱词。

B．引导学生发现歌曲中的虚词衬词，并说说它们的作用。

（歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫们苦中作乐的心境。

所以，要唱得轻快、活泼、幽默。

（8）扮扮挑夫的模样，情感处理

挑夫们肩上的担子沉甸甸的，可他们却能苦中作乐。

请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？

三、扭秧歌《拥军秧歌》

1、教师示范，讲解扭秧歌的要领。

2、大家跟音乐一起扭起来。

四、教师小结

今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取它。

第七课

1.能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情；

能用明亮圆润的声音、载歌载舞的形式表现人们欢庆丰收的快乐。

2.能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表演。

课时安排：

二课时。

一、情境导入

今天，我们要一起外出，过一个快乐的队日，请大家根据老师手中的乐器及节奏，猜一猜我们将要去哪里？

1.说说：

请大家交流一下你们过去了解的有关新疆的地理环境、风土人情、民族服饰及民间歌舞等资料。

2.跳跳：

请大家仔细观察，看谁能在这段歌舞中学到几个新疆舞的动作？

3.唱唱：

你们一定听到过、也学到过不少新疆民歌，谁能唱几句给大家听听，饱饱我们的耳福？

二、学唱新歌

1.听听

听，那边葡萄园传来了欢乐的歌声，咱们快过去瞧瞧。

原来新疆的少先队员在热烈欢迎我们一起来过队日。

2.拍拍

今天这个队日我们是在美妙的音乐时空里进行的，在进葡萄园前，能歌善舞的新疆少先队员可要考考你们“在这首歌曲了，你能发现什么节奏型出现得比较多吗？

3.练练

看来新疆的小朋友难不住大家。

那么让我们再唱一段好听的旋律给他们听。

4.读读

葡萄园里一片丰收景象，人们在紧张忙碌。

刚才他们欢乐的各声告诉了大家什么呢？

我们来了解了解。

5.唱唱

①跟唱

到底是歌舞之乡，他们动听的歌声又传来了，我们也跟着轻声哼唱歌词。

②划拍学习歌曲旋律。

③学生依谱轻生学唱歌词。

三、歌曲表现

1.分析歌曲，体会情绪，激情演唱。

师生合作学习

在这葡萄丰收的季节里，人们载歌载舞欢庆丰收，相信通过演唱大家已经能体会到歌曲的情绪。

2.加入打击伴奏

如果我们一边演唱一边用打击乐伴奏，效果会怎样呢？

3.创编舞蹈

打击乐伴奏的假如为我们的演唱增添了欢乐的气氛，要是我们还能加入自由的表演动作一定能更好的表达欢乐的心情。

4.表演

今天我们来到新疆著名的葡萄产地——吐鲁番过队日，在这里，我们用什么礼物来献给新疆朋友呢？

四、扩展延伸

大家的表演真是棒极了！

你们给新疆人民留下了深刻难忘的印象。

同学们想想，在队日里我们还可以为人们做些什么？

1.学生分组讨论设计；

教师巡回指导。

2.分组展示，并陈述设计意图。

3.师生共同评价，选出最佳小队活动设计组。

五、课堂总结。

第八课

1.能用愉快、风趣的声音学会演唱歌曲《恩嘿呀》。

2.体验朝鲜族民歌“安旦长短（节奏）”的韵律，并能为歌曲伴奏。

3.能认真聆听朝鲜族民歌《道拉基》，并能将自己的感受和了解的有关资料与同学进行交流。

演唱歌曲《恩嘿呀》，用“安旦长短”为歌曲伴奏。

引导学生积极主动地参与音乐活动。

二课时

一、看长白山的风景。

1.播放音乐《道拉基》管弦乐曲。

长白山下居住着我国少数民族朝鲜族，同学们，你们了解朝鲜族的风俗民情吗？

2.学生自由发言，交流自己了解的有关朝鲜族的信息和资料。

二、听长白山的乐曲。

1.介绍桔梗：

桔梗是族人爱吃的一种野菜，朝鲜族语称句更为“道拉基”。

《道拉基》也是一首朝鲜族的民歌，也称《桔梗谣》。

让我们来听听。

2.听赏朝鲜族民歌《道拉基》。

3.对比听赏合唱曲《道拉基》。

4.听赏管弦乐曲《道拉基》。

比较以上三种表现形式的异同点。

学生谈对音乐的感受和理解。

三、拍长白山的节奏

朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前挂着一面鼓，你们知道是什么乐器吗？

介绍长鼓。

拍击长鼓。

请学生说出强弱规律。

引导学生用身势动作拍击，并突出强弱。

分组自选打击乐器演奏，教师巡回指导。

播放歌曲《恩嘿呀》的旋律，集体用身势动作和打击乐器和乐拍击。

四、唱长白山的歌谣

“安旦长短”又叫“恩嘿呀长短”。

下面我们来听一听朝鲜族的民歌〈〈恩嘿呀〉〉。

五、扮长白山的民族

朝鲜族也是一个载歌载舞的少数民族。

他们有别具特色的民俗和文化，还有鲜明特点的音乐，今天就让我们当一回朝鲜族人吧！

学生拿出准备好的服饰、头饰、飘带等，为同桌装扮。

六、课堂小结。

同学们，我国是个多民族的国家，今天这节课我们当了一回朝鲜族人，体验了其中的乐趣，以后的音乐课中我们还将领略更多的民族音乐文化。

第九课

1.能用流畅、柔和、和谐的声音学会与他人合唱前南斯拉夫民歌《蓝色的雅特朗》；

能安静地听赏日本器乐合奏曲《还乡》，在听赏中跟唱歌曲《故乡的亲人》。

2.认识八六拍子，能在演唱中体验、感受八六拍子的韵律感。

3.能够在艺术实践活动中，体会到“家”和“家乡”音乐的美妙、可爱，感受异国民歌音乐的特点。

有感情地演唱歌曲。

2课时。

教学设计：

一、创设情境引导学习

1.播放音乐风光片《浏阳河》，学生字音乐中步入教室。

2.交流。

师一曲优美、动人的歌曲和山清水秀的田园风光，把我们带到了美丽、富饶的家乡，使我们充分的感受到了可爱的家乡山美、谁美、人更美。

3.揭题：

可爱的家乡。

二、创设情境体验学习

1.听一听

刚才我们在具有湖南地方音乐特色的歌曲《浏阳湖》中步入教室，每一位湖南人，特别是身在他乡的湖南人，每当听到这首歌曲时，都无不感到亲切、自豪和骄傲。

下面我们将听到一首由日本作曲家喜多朗创作的器乐曲《还乡》，它也是一首以“家乡”为主题的音乐作品，乐曲表现了日本人民热爱家乡、歌颂家乡和思念家乡的美好之情。

（1）初听全曲。

（2）引导讨论。

（3）复听全曲。

2、唱一唱《家乡美》

三、创设情境感悟学习

1、音乐知识：

八六拍子

刚才，同学们用甜美的声音练唱了《家乡美》这首短小的练习曲，下面请你们再聆听一首歌曲，并且判断这两首歌曲的节拍是否一样。

谈一谈你们的感受。

（1）揭示八六拍子及其强弱规律。

（2）用电子节拍器或者电子琴上的节拍器演示。

（3）学生尝试用手势和身势感受音乐、体会“八六拍子”的韵律感。

2、学唱歌曲：

《蓝色的雅特朗》

（1）感受旋律

①模唱

②突破难点

（2）学唱旋律

①学习第二声部和第一声部。

②学习齐唱部分。

③学生依琴轻声、完整地练唱旋律。

④生生之间合作练习。

（3）学唱歌词

①朗读歌词。

②学生轻声跟琴唱第二声部。

③学生轻声跟琴练习齐唱及第一声部。

④师生合作演唱。

⑤全班学生合作演唱。

⑥学生尝试演唱。

⑦师生评价。

⑧情绪处理。

这是一首描写身在异国他乡的人，怀念自己家乡和家乡亲人的歌曲，采用的是借景抒情的手法。

那么，我们应该怎样演唱呢？

请各组组长组织讨论，并演唱。

⑨师生评价。

一、创设情境综合表现

1.游戏：

“对歌”；

擂台赛

上节课后，老师请大家在网上或书籍中收集有关歌颂家乡、祖国的歌曲和诗歌。

现在请每一个小组派五位同学上来打擂台。

（1）活动开始

（2）师生共同点评。

2.情境演唱

方法：

（1）将《故乡的亲人》、《蓝色的雅特朗》串起来唱。

（2）学生可根据情况，自由选择演唱或演奏。

二、本课小结

通过学生《可爱的家乡》，使我们更加热爱自己的家乡，热爱故乡的亲人：

同时，也使我们进一步的感受和贪图到了各民族音乐的风格、特点。

同学们，在本课学习中，我们以“可爱的乐器为歌曲伴奏。

我们的学习真快乐！

我们的家乡真可爱！

”

第十课 

1、在自学或聆听《贺绿汀落水生还记》的过程中，对音乐家贺绿汀的人品有初步的认识。

在听赏和演唱活动中，能对音乐家贺绿汀及作品有较全面的认识和理解。

2、在听赏乐曲《嘉陵江上》的活动中，了解音乐作品反映的历史背景和表现的情感。

能在地图上指出嘉陵江和长江的地理位置；

能采用伴奏的形式参与《晚会》的听赏活动，感受音乐的气氛；

能随乐哼唱《清流》，能体会歌曲所表达的时光一去不回头的情感。

1、积极参与音乐活动，了解音乐家贺绿汀先生的生平及部分音乐作品；

2、激发学生兴趣，积极参与《晚会》的表现和创编。

教学安排：

两课时

一、组织教学：

学生听《牧童短笛》。

二、自由介绍音乐家生平：

1、由学生自由介绍：

出生、经历、时代背景；

2、学生讲小故事；

3、老师或学生讲《贺绿汀落水生还记》；

4、过渡：

作为一名音乐家，我们就不能不说说他的音乐作品。

三、按历史线索介绍贺绿汀先生的作品

1、1903年湘江边出生；

2、1934年《牧童短笛》、《摇篮曲》分别荣获“征求中国风味的钢琴曲”一、二等奖；

感受音乐：

你是否能在音乐中听出中国风味？

3、1934年的简介

教师演唱《天涯歌女》。

4、1937年重庆日军侵华引出《游击队歌》

学生聆听《游击队歌》轻快的旋律表现了游击队的什么特点？

5、1934