部编人教版道德与法治一年级上册第2课《拉拉手交朋友》教学设计第一课时Word文件下载.docx

部编人教版道德与法治一年级上册第2课《拉拉手交朋友》教学设计第一课时Word文件下载.docx

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此外部分一年级新生，与班上的一些同学可能就是幼儿园的小伙伴，或者是生活在一个小区里的小伙伴，平时就享受到了与朋友交往的乐趣，因此他们会主动地和熟悉的小伙伴一起玩，或只愿跟自己熟悉的小伙伴一块玩，不能尽快跟新同学交朋友，因此，要帮助学生消除他们与人交往的陌生感和羞怯感，尽快与更多的同学熟悉。

教学目标：

1.情感态度价值观：

培养学生乐于和同学老师交往的情感，初步体验作为集体生活一员的快乐。

2．过程与方法：

引导学生尝试用不同的方法开展与同学老师交往的活动，在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

3.知识与技能：

通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的各种基本知识与技能。

4.行为与习惯：

了解并遵守交往及游戏中的规则，纪律，初步养成讲文明懂礼貌的习惯。

教学重点：

在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新朋友。

教学难点：

学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

教学准备：

1.教师准备：

制作小朋友们的名片

2.学生准备：

小朋友的生活照片

教学时数：

2课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课。

（一）老师学生是朋友

1.老师自我介绍，与同学交朋友。

小朋友们，欢迎你们成为中心小学的一员，现在你们是一名真正的小学生了。

我是你们的老师，我们今后会在一起学习品德与生活等各科知识，做各种有趣的游戏。

你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。

老师相信，我们会成为好朋友的。

2.老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。

例如：

你好，认识你很高兴，老师很喜欢你圆圆的脸蛋，能告诉我你叫什么名字吗？

3.（注：

设计这一环节的主要目的是想通过老师热情主动的问候，消除一年级孩子心中的陌生感，与孩子们拉近距离。

教师亲切的话语，灿烂的微笑，轻柔的扶摸，能让孩子敞开心扉，大胆地与你交流，有利于下面活动的开展。

）

（二）结识书本新朋友今天老师还要介绍四位小伙伴给大家认识认识。

看，他们来了！

1．放多媒体动画片，给学生引见，4个小动物（康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠）

小朋友静心地观看多媒体动画片，听四位新朋友的自我介绍。

康康熊：

小朋友们，大家好！

我是康康熊，你们看我有多健康啊！

我想和大家交朋友，你们愿意吗？

乐乐猴：

大家好！

我不但健康，而且我还很快乐，所以大家都叫我乐乐猴。

我也是来和大家交朋友的！

爱爱鸽：

大家好!

我是爱爱鸽，希望大家都喜欢我、爱我！

创创鼠：

大家好，我是创创鼠，我最喜欢动脑筋，搞创造，希望大家能跟我做朋友。

看四位新朋友头像猜名字小朋友们，你们认识他们了吗？

能说出他们的名字吗？

2.新朋老友见面会

同学们可真聪明，还有一位小哥哥，一位小姐姐，你们想见一见吗？

请出盼盼哥哥和园园姐姐。

今后他们会和小朋友们一起学习喔！

（扮演盼盼哥哥和园园姐姐的小朋友起立，走到其他小朋友身边握手交朋友）扮演者小朋友，小朋友，你好我是盼盼哥哥（园园姐姐）我是×

×

，我今年6岁。

我和你一样，也是6岁。

（我们一样大„„）认识你很高兴我认识你也很高兴„„„„

（三）精彩的自我展示

1．学生拿着课前自己准备的照片，讲述自己的故事。

（注：

老师让孩子们把自己的平时生活中的照片带进课堂，当着全体小朋友的面对着照片讲故事、展特长作自我介绍，这不仅锻炼了他们的胆量、口才，更能以最佳的效果展示自己，让更多的同学喜欢、崇拜自己。

2.课堂上，学生或高高举手，或沉思回想，或跃跃欲试，或屏息凝神。

不管孩子们的语言有多么稚嫩，生活中的精彩都会在这一刻绽放。

那一瞬间，课堂成了生命相通、心灵相约的场所。

在课堂活跃的氛围中，孩子们的个性和心灵都能得到淋漓尽致地张扬。

）

（四）请你一定记住我

小朋友们，你们已经认识老师和小伙伴，现在应该介绍一下你们自己了吧！

想一想，用什么方法认识新朋友呢？

1．拍拍手，成朋友

投影书本图片，让小朋友看一看，可以像图上的小朋友一样互相拍拍手，拉拉钩，成为新朋友。

你们能用这种方法相互认识一下吗？

同桌及周围的小朋友模仿画面进行互相交流，彼此认识。

拍手互念拍拍手，拉拉钩，我是你的好朋友。

一个小朋友我的名字叫×

另一个小朋友我的名字叫×

，拍手互念拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。

2.我和伙伴手拉手

学生拉着自己的新伙伴上来介绍：

我认识的新朋友是×

。

3．采集金点子

如果你发现有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办呢？

（1）讨论金点子

（2）献计献策

4.学做名片并展示交流

（1）学做名片：

（教师出示名片）

你们也想有一张吗？

下面，老师就教大家一起来做。

（教师说方法，学生跟着老师做名片。

（2）互相交流：

谁愿意把自己做的名片给大家看看吗？

学生在同学面前展示自己制作的名片。

（3）你还想和谁做朋友呢？

请你走过去把名片送给他吧！

学生互相交换名片，教师进行礼貌教育。

我们的教师，在课程实施过程中要有意识地创设情景，例如：

有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办？

这个问题在生活中是常见的，我们要善于利用生活中的事件、运用生活中的问题，去引导孩子听一听各种问题，引导他们去思考，让他们有自己的见解，有自己的看法，在生活体验中得到感悟，在感悟中进一步“学会生活”。

（五）总结：

我们的朋友可真多呀！

大家高兴吗？

你们会唱《拍手唱歌笑哈哈》这首歌吗？

让我们唱起来，跳起来吧！

为有这么多的好朋友欢呼吧！

1.学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。

2.在歌声中结束全文

学习是愉快的事情，课堂也应该是愉快的。

在歌声中结束，在愉快中成长。

板书设计：

第二课手拉手，交朋友

拉拉手交朋友

我的好伙伴：

康康熊

乐乐猴

爱爱鸽

创创鼠

教学反思