大学英语四级解题策略Word文件下载.docx
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要解决这个问题，需要分两步走。
第一步，仔细阅读文章的首末段的首末句。
因为英语文章段落结构上面我已经讲过。
此外，西方人说话向来喜欢开门见山。
所以英语文章段落70%都是一上来交待作者的写作目的或意图。
第二步，要仔细阅读其他个段落的首句。
然后把这两步综合起来，英语文章的主旨大意就可以把握住。
其次，如何标注文章的重点。
英语文章的重点主要有以下几点：
1.强转折：
通常由“but,yet,however”引导。
因为转折的作用一般来说是对前面的否定，对后面的肯定，因此转折词后面引导的成分往往是出题人容易出题的地方。
特别是在文章中出现but。
2.比较处：
通常形式为“more/less---than---”。
比较的作用在于通过比较突出某一点。
比如moreAthanB的结构中，很显然是强调A，那么考生直接在A处划线，重点关注A就可以了。
以此类推，lessAthanB，很显然是强调B，那么就直接在B处化线。
它们是出题人喜欢出题的地方。
3.主旨句、主题句。
这两个概念在上面写作部分我已经讲过。
因为他们是高度概括性的句子，直接反映出作者的写作目的和意图，因此也是出题人的出题点。
另外还有因果句、特殊以文具、独立成段句、长难句乃至特殊标点符号等，都是需要考生在第一遍阅读时候，要划出的重点。
第三步，定位原文解剖句子。
就是在读完一遍文章的基础上，再看一遍问题。
带着题干中的关键词迅速回原文定位，即找出这个问题出现在原文的第几段第几行。
需要注意的一点，四级出题顺序由于是高度一致，所以一定要在文章当中找到出处。
许多考生由于找不到出处，只能是凭第一遍的印象去猜答案，很显然做题准确性一定不高。
第四步，比较选项定答案。
在读懂文章句子的基础上，然后再次回到问题上来。
看一下ABCD四个选项哪一个于原文中的意思是相对应的。
当然在这个比较筛选过程中，很多同学往往会排除一到两个选项，剩下的两个选项就处于犹豫阶段，自己很难取舍。
这在下面的如何提高做题准确率中讲到。
第五步，主旨态度最后做。
所谓主旨态度最后做就是，如果在五个问题中，第一个问题就问你，文章的中心思想、作者的写作意图或者做这些这篇文章的态度是什么。
这时候考生可以先放过去。
因为考生阅读第一遍文章的时候，只是掌握住文章粗枝大叶，这时候对文章还没有形成一个比较全面地了解。
因此可以先放过去先做其他四个问题，待做完其他四个问题的时候再去作主旨题或是态度题，这样准确率就比较高一些。
千万不要小看这一变化。
这类题目作对的正确与否有可能直接决定着其他四个选项的正确率。
仔细阅读部分解题指南
第一部分选择题型的篇章阅读理解
判定文章主题技巧
有的考生认为只要不考主旨题，就没必要了解文章的主旨。
其实这是一种很狭隘的错误认识，因为即使不考主题题型，在任何题型当中，如果你感觉很茫然，找不到任何定位信息的时候，你所能抓住唯一的，最后一根救命稻草就是文章的主题，题目做多了，你就会发现哪个选项和文章的主题越是接近，就越是正确答案，所以能否判定一篇文章的主题对于解题是至关重要的。
下面就寻找文章的主题谈一些技巧。
1）读文章时重点关注文章的首段和首末句。
按照西方人习惯性的思维方式和写作习惯，他们惯用的是演绎法：
即文章一开始先扔出自己的核心观点，然后具体一步步论证。
根据我的统计，每一段的第一句、第二句和最后一句话为本段的主题句的概率分别为50%、20%、20%，三句话成为主题句的概率超过九成，当然也就成为我们阅读的重中之重。
2）关注一篇文章或者一段话中有没有重复出现的词或词组、有没有黑体字或者是斜体字。
如果有，通常这就是文章的核心概念
3）问句不会是主题句。
问句通常作为过渡或者是引子，因此应该忽略，真正的主题应该是这个问题的答案。
4）关注一些表征强转折关系的连词，如“but,yet,however,infact,indeed,practically,virtually”等，这些词后面连接的通常都是一段话的主题句。
5）关注一些表征总结性，结论性的词，如“inbrief/short,above/in/after/allinall,conclusion,tosum”等，这些词后面连接的通常也都是一段话的主题句。
6）如果主题句含有show和suggest等词，重点看其后的宾语从句。
7）掌握一些词组强调的重点，如“notonly…,butalso***,***aswellas…,more***than…,less…,than***（***为强调的重点）”。
第二部分篇章层次的词汇理解（BankedCloze）
这是一种新题型，对于众多考生而言，既陌生又有一定的难度，具有较强的区分度。
从样题看，BankedCloze考一篇长度为220个单词左右的文章，在文章当中去除了10个单词，后面有15个单词选项，要求考生选择正确的单词填入文章。
该部分测试重点在于把握文章的结构，主要考察考生对诸如连贯性、一致性、逻辑联系等语篇、语段整体特征以及单词在实际语境中的理解，即要求考生在理解全文的基础上弄清文章的宏观结构和具体细化到每个单词的微观理解。
新题型和原本的词汇题相比，更注重实际运用，从单一的一句话考察上升到篇章的理解。
解题步骤
1）跳读全文，抓住中心
首先考生应该跳读全文，根据首段原则以及首末句原则，迅速抓出文章的主题。
判定文章主题对于篇章的整体把握具有很大的积极意义。
2）阅读选项，词性分类
接着我们要仔细阅读选项。
因为选项给我们的仅仅是一个单词，而非句子或者语段，所以考试难度就大大下降了。
我们应该根据词性把每个单词进行分类归纳。
如名词、动词、形容词、副词、介词、连词各有几个选项。
3）瞻前顾后，灵活选择
然后我们在选择时，可以根据空格中应填入的词性，大大缩小选择范围。
根据上下文的内在逻辑结构选择合适的选项填空。
4）复读全文，谨慎调整
填空完成后，再次复读全文，自我感觉上下文是否通顺、内在逻辑关系是否连贯。
如有问题，也需要谨慎的微作调整。
解题技巧
1）判定词性时可以重点分析动词的时态，即哪几个是一般时，哪几个是过去时又或者是过去分词。
因为根据样题，它对考生不做选项改写要求，所以我们可以根据上下文时态对应的原则，给自己进一步缩小选择范围。
2）如果选项中出现指代词时，往往该选项不能放在首句，要注意指代成立的条件。
3）如果选项中出现一组反义词时，往往有一个是干扰选项，它注重考察的是对于文章框架结构的理解，要求考生理解整篇文章的语境色彩。
4）如果选项中出现一组近义词时，往往也有一个是干扰选项，它注重考察的是词汇的精确理解，要求考生分析清楚其细微的区别。
5）如果选项为连词时，要关注上下句内在的逻辑关系。
常见的逻辑关系有：
因果，并列平行，递进，强对比，前后意思一致等。
6）要有总体观，不必按顺序作题。
先把自己最有把握的词选出，然后删除该选项，为吃不准的选项缩小选择范围。
完形填空应考技巧
1．利用文章中心主题句解题方法利用段首句或首段最大限度地获取信息。
为给学生理解文章奠定基础，使学生更易于理解文章内容，出题者在设计完形填空试题时，总是保留一个完整的、或是大半个完整的表达主旨的句子。
大家知道，文章的开头很重要，往往开宗明义点出文章主题。
因此，整篇文章的提示句往往在开头。
考生应充分利用段首句提供的信息，去挖掘文章的思路，寻找文章的脉络与线索。
2．分析认识文章结构，理解领会文章各部分、各层次之间的逻辑关系。
只有明白文章结构，了解各段落之间的关系，才能加深对文章的理解。
明白了各部分是如何为表现主题思想服务的，也就更容易把握带空的句子所需要的是什么内容，因此就更容易选准答案了。
这要求考生具有扎实的英语词组、短语、习惯用法等英语搭配的知识，这对于理解文章的逻辑关系特别有利。
文章的逻辑关系不外乎列举、原因、结果、让步、对照、补充、目的、条件等关系。
表示列举的连词：
firstsecondthird…firstlysecondlythirdly…firstnextthen…inthefirstplaceinthesecondplace…foronethingforanotherthing…tobeginwithtoconclude…
表示原因的连词：
becausesinceasnowthat…
表示结果的连词：
sothereforethushenceaccordinglyconsequentlyasaresult
表示让步和转折的连词：
howeverneverthelessnonethelessstillthoughyetinspiteofatanyrateinanycasewhoeverwhatever
表示对照的连词：
onthecontraryincontrastbycontrastincomparisonbycomparisonconversely
表示补充的连词：
alsofurtherfurthermorelikewisesimilarlymoreoverinadditionwhat’smoretooeitherneithernot…but…notonly…butalso…
表示时间顺序的连词：
whenwhileasafterbeforesinceuntilassoonasonce
表示目的的连词：
thatsothatinorderthatlestforfearthat
表示条件的连词：
ifsuppose（that）supposing（that）unlessincaseso（as）longassofarasoncondition（that）provided（that）providing（that）
3．利用上下文寻找解题信息
由于完形填空的文章是一个意义相关联的语篇，围绕一个话题论述，因此在行文中词语的重复、替代、复现和同现现象是不可避免的。
根据这个原则，某一个空格所对应的答案很可能就是在上下文中复现或同现的相关词，考生可以根据这些词之间的有机联系来确定答案。
所以，解题时应联系上下文寻找相关线索，如某一个词的原词、指代词、同义词、近义词、上义词、下义词和概括词等。
但由于我们在做题时不可能总是重复地阅读文章，因此，在做完形填空时要培养一种捕捉并记忆相关信息的能力。
4．运用词汇、语法等方面的语言知识及搭配关系解题方法
做题时应注意文章中的搭配：
☆逻辑搭配：
包括过渡词、连接手段、指代关系、肯定、否定等；
☆语义搭配：
包括区别同义词、近义词、反义词、形近异义词、同形异义词；
☆结构搭配：
指名词、动词、形容词等在句中或文中与其他词的搭配；
☆惯用搭配：
即通常所说的固定短语。
5．运用排除法解题方法
如果不能很有把握地直接看出某一道题的答案，可以把排除法和词汇、语法分析结合起来运用，从而缩小选择的范围，提高答题准确率。
这种情况有以下几种：
☆从时态、语态、语气、名词的数等各个角度分析所填内容是否与上下文一致，从而排除一些备选答案，缩小选择范围；
☆分析空白处与前后词之间的语义关联、搭配关系，从而排除一些选项；
☆弄清楚该题的句法关系，分析一下它是简单句、并列句，还是复合句；
☆判断所填的内容在句中充当什么成分，应是什么词性，并分析备选答案之间的异同，从而排除干扰项选出正确答案。
6．运用背景知识和社会常识解题方法
解答完形填空题时，有时文章中提供的信息还不够，还需要考生把符合常识的一些知识信息结合起来考虑，最后选出符合常识的最佳答案。
因此，考生的知识范围越广，对文章的理解就越容易，整体上知道所选短文在说什么，那么局部上的每一个空填起来也会得心应手。
四级听力
近几年四级听力考试的命题方向可以用一句话概括:
“稳中求变,但是万变不离其宗。
”每一年四级考试的听力部分都会推出新的题目,这就是所谓的“变”,但是每3~5年题目之间的难度相差无几,这就是所谓的“稳”。
因而,笔者认为,近3~5年的四级考试真题是考生备考四级听力过程中最宝贵的资料。
同时,由于近年来四级听力考题中也会出现六级考试常考场景的情况,因而适当了解六级听力考题也是四级备考的一个方面。
由于2007年12月的四级听力考试真题涉及的题材广,题型代表性强,因而,笔者将以2007年12月的四级听力真题为例,向广大考生详细分析应对四级听力考试的策略与解题技巧。
短对话:
熟悉题型,掌握规律
考生在备考四级听力考试的短对话部分时,应注重总结场景题的解题技巧,体会四级听力题目的出题规律,并掌握考试中经常考查的句型。
下面笔者将一一分析。
首先,考生要学会“抓听”四级听力场景的标志词。
场景题是四级听力考试的常考题型,通过“抓听”个别标志词,考生可以判断出对话发生的地点、说话人的职业、说话人之间的关系等。
例如,如果考生听到singleroom,基本可以判断出是酒店场景。
2007年12月四级听力考试的第12题考查的便是场景题,通过分析第12题的四个选项（A.Attheairport.B.Inarestaurant.C.Inabookingoffice.D.Atthehotelreception.）,我们发现这道题考查的是地点判断。
而对话中又出现了“haveareservation”“reservearoom”等酒店场景的标志词,因而可判断本题的正确选项是D。
总体来说,场景题是四级听力考试里面比较简单的题目,考生只要在备考的过程中熟悉常考的场景及相应的标志词,便能轻松应对。
其次,考生要善于运用规律和技巧解题。
英语四级听力考试的短对话内容在命题上具有一定的规律性,抓住这些规律解题,往往会起到事半功倍的作用。
比如有些题目可以根据第一个人说的话来判断第二个人的态度。
以2007年12月四级听力考试的第14题为例,对话中第一个人对第二个人说:
“Youhadyourhandsfullandhavebeenoverworkedduringthelasttwoweeks.Ithinkyoureallyneedtogooutandgetsomefreshairandsunshine.”第二个人以“Youareright.”回应,表示同意第一个人的话,所以当题干问“Whatisthewomanmostprobablygoingtodo?
”时,显而易见,正确选项是A（Haveashortbreak.）。
还有些典型的男女生对话题目也有一个大致的规律:
一般来说,对话中的男生表现差,比如不爱听讲座、不会做作业、健忘、借东西不还、不爱干净、丢车、丢电脑等;
而对话中的女生则表现比较好,比如讲究卫生、帮助男生做作业、对男同学的错误一笑了之、慷慨不计较、爱听讲座和音乐会、守时等。
以2007年12月四级听力考试的第17题为例,该题是典型的男女生对话题目,对话中的男生借了女生的书,说抱歉没有早点归还。
而女生在这个时候一般都是比较大度的,要么说自己已经不需要了,要么就说没有必要归还了。
在这道题目里,女生说:
“Iwaswonderingwherethatbookwas.”说明她都已经忘记把书借给男生了,所以正确选项是D（Thewomanforgotlendingthebooktotheman.）。
如果考生熟谙此类对话题的出题规律和解题技巧的话,那么便可大概预测出女生的回答,然后再结合具体听到的内容,便不难选出正确答案。
最后,考生要熟练掌握四级听力考试中经常出现的句型。
四级听力考试中常考查考生对转折句型、建议句型、虚拟语气、同意句型、否定句型等的理解,考生应熟练掌握这些句型的特点,并结合历年真题,总结出题人在考查各句型时具体的出题思路,从而找到有针对性的解题方法。
以2007年12月四级听力考试的第15题为例,该题考查的是每年必考的转折句型。
一般来说,当对话中出现but等转折词时,正确答案通常存在于but等词后面的内容中。
第15题中的第二个人说:
“TheymusthaveconfusedmewithmytwinbrotherRod.He’sbeensickaweek,butI’veneverfeltbetterinmylife.”因而,此题的正确选项是D（Hehasbeeninperfectcondition.）。
此外,短对话部分有时会故意使用一些难词来混淆视听,以加大考试难度。
但是,一般来说,这些难词并不构成解题的关键因素,因而考生遇到听不懂的难词时,不必惊慌,应继续冷静地听下去,并沉着答题。
例如,2007年12月四级听力考试的第17题里出现了“OxfordCompaniontoEnglishLiterature”这一较难理解的短语,很多考生在听题的过程中不能理解其含义,但只要冷静地往下听,就会听到接下来女生说的“Iwaswonderingwherethatbookwas”,于是可以判断出那只不过是一个书名,并不影响解题。
总之,四级听力部分的短对话考题并不难,只要明确场景、规律和句型这三条复习线索,就能轻松过关。
长对话与段落理解题:
抓住文章特点,利用提示词
四级听力考试的长对话和段落理解题的解题策略具有一定的相似性。
考生在听的过程中需要注意以下三个方面:
把握对话或文章的层次,关注里面出现的信息提示词,在遇到难题时灵活应对。
首先,考生在解答这两类题型时,需要在听的过程中对长对话或短文的层次进行大致地划分,这有利于把握长对话或短文的行文逻辑,进而方便答题。
以2007年12月四级听力考试的第二个长对话为例,该对话讨论的是找工作,考生在听的过程中稍加留意,便会发现这个对话包括三个层次:
第一层次是对话中的女士对工作已经厌倦（I’mfedupwithmyjob!
）,想换工作;
第二层次是讨论新工作的招聘信息（TheyneedanEnglishtranslatortoworkfromFrenchorGerman.）;
第三层次是讨论这项工作的待遇（Itdependsontheapplicant’seducationandexperience.）。
再对照考生需要回答的问题,考生会发现每一个问题都分别对应对话的一个层次:
第23题（Whyisthewomantryingtofindanewjob?
）对应的是第一层次,即“她为什么想换工作”;
第24题（Whatpositionisbeingadvertisedinthepaper?
）对应的是第二个层次,即“他们正在讨论招聘信息提供的职位是什么”;
第25题（Whatarethekeyfactorsthatdeterminethesalaryofthenewposition?
）对应的则是第三个层次,即“新工作的待遇是如何算的”。
分清了对话的层次,考生要回答这几个问题就显得游刃有余了。
其次,考生要善于利用信息提示词来定位答案信息。
一般来说,信息提示词出现的地方往往是出题点,考生能从信息提示词所在的句子中找到正确答案。
这里所说的信息提示词共包含十类,分别是因果关系词、转折词、时间词、序数词、比较词、表示唯一性的词、强调词、解释词、假设词和递进关系词。
考生既可以根据信息提示词来进行解题定位,也可以根据信息提示词所表示的逻辑关系来推测答案。
以2007年12月四级听力考试的第一个长对话为例。
该对话中出现了转折词but（I’vepackedit,butIcan’trememberwhichbagit’sin.）和比较词insteadof（Youaretakingenoughforamonthinsteadofaweek.）,而该对话的第19题和第22题便考查了考生对这两句话的理解。
所以,对于出现but、insteadof、ratherthan、preferto、because等词（组）的句子,考生要引起足够的重视,这些句子很容易成为出题点。
最后,考生在做段落理解题时,如果遇到听不懂的情况,可以利用信息提示词和“听到什么选什么”的原则来帮助解题。
四、六级听力的段落理解题具有“反向性”的特点,即如果文章题材和内容比较难,那么文章后面的问题通常比较简单,答案一般会原文重现。
所以,考生在万不得已的情况下,可以利用“听到什么选什么”的原则来解题。
例如,2007年12月四级听力考试的第一篇文章题材相对较难,讲述的是“收养子女”这一社会现象,很多考生并不熟悉,甚至无法理解adopt和adoptee这两个核心词。
但是文章后面的题目并不难,考生通过文章中出现的信息提示词和“听到什么选什么”的原则便能找到正确答案。
例如,文章后的第26题和第27题考查的都是原因,而考生在听文章时都能明显听到信息提示词。
第26题问的是“为什么有些夫妻会领养孩子”,答案就在原文中表原因的信息提示词reason后面（Inanycase,theyalladoptchildrenforthesamereason.Theycareaboutchildrenandwanttogivetheiradoptedchildahappylife.）;
而第27题的问题是“为什么被收养的孩子很难获得亲生父母的信息”,其答案就出现在原文中另一个表原因的信息提示词because后面（becausethebirthrecordsofmostadopteesareusuallysealed.Theinformationissecret,sonoonecanseeit.）。
所以,考生只要理解含有reason、because等原因词的句子,便能解答这两道题。
第28题的答案则属于原文重现,它的问题是“为什么被收养的孩子要下定决心寻找亲生父母是很困难的”,而这个问题及答案在原文中都出现了（T
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