集体备课之一质量与密度.docx

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集体备课之一质量与密度

初二物理组集体备课

课题

质量与密度

主备人：

海军

时间：

2018.12.28

课标要求

1.知道质量的初步概念。

知道质量是物体的一种属性。

知道质量的常用单位及换算关系。

能根据日常经验估测出常见物体的质量。

2.知道天平是实验室测质量的常用工具。

了解天平的构造。

知道天平的使用方法。

会使用天平测量固体和液体的质量。

3.探究同种物质的质量与体积成正比。

4.理解密度的物理意义。

理解密度是物质的一种特性。

能联系实际应用密度公式进行有关计算。

5.认识量筒，会使用量筒测量液体体积和测量不规则固体的体积。

能正确使用天平和量筒测算出固体和液体的密度。

容呈现

（知识点）

1.质量的估测

2.密度应用

3.图象问题

4.天平、量筒的正确使用及读数

5.测量固体的密度

6.测量液体的密度

7.特殊方法测物质密度：

8.涉及多种物质的计算

教

学

环

节

的

设

计

教

学

环

节

的

设

计

教师行为

学生行为

个案补充

一、出示复习目标

二、依据典型例题展开对个考点的复习

考点1.质量的估测:

出示：

常考物体的质量：

2B铅笔的质量约8g

中学生的质量约为50kg

一瓶矿泉水的质量约为500g

一个苹果的质量约为150g

一个鸡蛋的质量约为50g

练习：

1、一个物体的质量是50g，这个物体可能是（　　）

A.一纸　　B.一课桌　　　　　　

C.一枚鸡蛋　　D.一名小学生

考点2、密度应用

展示练习题：

1．如图所示，三个完全相同的容器中分别装有甲、乙、丙三种液体，已知所装三种液体质量相等，则三种液体密度大小的关系是（）

A．甲液体密度最大

B．乙液体密度最大

C．丙液体密度最大

D．三种液体密度相等

2．用量杯盛某种液体，测得液体的体积V和量杯的总质量m的关系如图所示，则量杯的质量与这种液体的密度分别是（）

A．60g　0.8g/cm3

B．20g　1g/cm3

C．60g　1g/cm3

D．20g　0.8g/cm3

教师点拨并总结做题注意事项

考点3、图象问题

练习：

1.两个实心物体a、b的体积与质量的关系如图所示.下列说确的是（）

A.a的密度是b的密度的2倍

B.b的密度是a的密度的2倍

C.a的密度是0.5X103kg/m3

D.a、b的密度与它们的质量、体积有关

2．如图所示是a、b两种物质的质量m与体积V的关系图象。

由图象可知，a、b两种物质的密度ρa、ρb和水的密度ρ水之间的关系是（　　）

A．ρb＞ρ水＞ρa

B．ρb＞ρa＞ρ水

C．ρ水＞ρa＞ρb

D．ρa＞ρ水＞ρb

考点4.天平、量筒的正确使用及读数：

例1:

如图所示是用天平测量烧杯与液体的质量.

（1）测量前，将天平放在水平桌面后，观察到指针指向分度盘右侧，为使天平平衡，应向（选填“左”或“右”）侧移动平衡螺母.

（2）加减砝码的顺序是:

测量时，按照_________的顺序向右盘中加减砝码；（选填“从大到小”或“从小到大”）.

（3）小明放入最小的砝码后，指针仍稍微偏向分度盘右侧，小明接下来应该（）

A.直接读数

B.取下最小的砝码，移动游码使天平平衡

C.取下最小的砝码，移动平衡螺母使天平平衡

（4）如图中右托盘中的砝码质量为g.图中天平标尺的分度值为g,游码的质量为g.

（5）待测液体和烧杯的总质量m=.

密度公式的相关计算（难点）

考点5.测量固体的密度：

典例：

1.各种复合材料由于密度小、强度大，广泛应用于汽车、飞机等制造业.小明测量一块实心复合材料的密度.

（1）将托盘天平放在水平桌面上，将游码移至标尺左端零刻线处，发现指针静止时指在分度盘中线的左侧，如图甲，则应将平衡螺母向　　　　（选填“左”或“右”）调节，使横梁平衡．

（2）用调好的天平测量该物块的质量时，当在右盘放入最小的砝码后，指针偏在分度盘中线左侧一点，则应该（选填选项前的字母）.

A.向右调平衡螺母

B.向右盘中加砝码

C.向右移动游码

当天平重新平衡时，盘中所加砝码和游码位置如图乙所示，则所测物块的质量g.

（3）因复合材料的密度小于水，小明在该物块下方悬挂了一铁块，按照如图丙所示①②③顺序，测出了该物块的体积，则这种材料的密度是kg/m3

（4）分析以上步骤，你认为小明在测体积时的操作顺序会引起密度测量值比真实

值（选填“偏大”、“不变”或“偏小”）.

（5）请你写出这类材料广泛应用于汽车、飞机制造的优点:

。

总结命题点

1.实验原理：

2.天平的调平

3.天平的读数

4.量筒的读数

5.实验步骤补充，排序，设计

6.测量固体密度时测量值偏大偏小的判断（分析在测量过程中，m和V的测量结果是否正确，若不正确，运用密度的计算公式进行分析即可实验步骤补充，排序，设计

7.密度的计算或密度的表达式

8.减小误差的方法（先测质量，再测体积）

9.实验方案的评估

10.特殊方法测量

教师小结本节容

一、出示命题要点引入

出示命题点:

1.天平的调平

2.天平的读数

3.量筒的使用和读数

4.实验步骤补充，排序

5.测量液体密度时测量值偏大偏小的判断（测体积时要注意被测液体是否全部倒入量筒中，如果容器中沾有液体会使测量结果偏大）

6.液体密度的计算公式

7.实验方案设计（在测量液体密度时要先测液体和容器的总质量，将液体倒入量筒后再测剩余液体和容器的质量）

6.测量液体的密度

练习：

小明妈妈为家里自酿了很多红葡萄酒，小明想知道自酿葡萄酒的密度.于是和学习小组的同学们一起利用天平、量筒进行测量.他们的操作如下:

（1）将天平放在上，游码拨至标尺左端处，并调节天平平衡.

（2）用天平测量空烧杯的质量，如图甲是小明测量过程中的情景，他的错误是.纠正错误后，测得空烧杯的质量是41.6g.

（3）取适量的葡萄酒倒入烧杯中，用天平测葡萄酒和烧杯的总质量，天平平衡时，右盘中砝码及游码的位置如图乙所示，其总质量为g.

（4）将烧杯中的葡萄酒全部倒入量筒中（如图丙所示），则量筒中葡萄酒的体积是cm3根据测量数据计算出葡萄酒的密度是g/cm3

（5）分析上述方法，测出葡萄酒的密度会偏（选填“大”或“小”）

教师对学生的表达进行点评并总结注意事项:

在分析密度实验中的误差时，首先应从题意分析是测量质量还是测量体积导致的误差，然后再利用实验原理分析是偏大还是偏小.

1.质量引起的密度误差如下：

（1）偏大：

具体表现为先测固体体积再测质量时物体上沾有水，使质量偏大；

（2）偏小：

具体表现为先测液体体积再测质量时量筒沾有液体，使质量偏小.

2.体积引起的密度误差如下：

（1）偏大：

具体表现为先测液体质量再测体积时烧杯沾有液体，使体积偏小；

（2）偏小：

具体表现为先测固体质量再测体积时会带有其他额外体积的测量（如标记法、沉坠法等），使体积偏大.

7.特殊方法测物质密度：

教师展示中考原题

1.（201238题6分）现有器材:

A.天平B.弹簧测力计C.量筒D.刻度尺E.细线F.足量水.

请从上述器材中选择合适的器材，设计两种测量正方体实心金属块密度的实验方案.

方案

所选器材型号

需要测出的物理量

密度表达式

1

2

3

教师总结做题方法及注意事项

2．小刚同学想测酱油的密度，但家里只有天平、小空瓶，而没有量筒。

他思考后按照自己设计的实验步骤进行了测量，测量容及结果如图所示。

（1）他第三次测得物体的质量如图乙中砝码和游码所示，其结果m3＝________g。

（2）请按照图甲的顺序写出对应的实验步骤：

第一步：

__________；

第二步：

__________________；

第三步：

__________________。

（3）请你根据小刚测量的数据帮他计算出酱油的密度ρ＝____。

类型四　排沙法测易溶于水的物体密度

（1）将天平放在水平桌面上，将游码移到标尺的__________处，然后调节______，使天平平衡。

接着，用天平测量适量小颗粒的质量。

当天平重新平衡时，砝码质量和游码位置如图1所示，则称量的颗粒质量是___________g。

（2）因颗粒易溶于水，小组同学采用图2所示的方法测量体积，所称量的颗粒体积是_____cm3。

（3）该物质的密度是____g/cm3。

（4）在步骤C中，若摇动不够充分，则测出的密度比实际密度值偏_______。

3．某小组测量一种易溶于水且形状不规则的固体小颗粒物质的密度，测量的部分方法和结果如图1、图2所示。

8.涉及多种物质的计算

练习1：

“十一”黄金周，小明和爸爸外出旅游，买了一套由一种特殊泥土制作的茶壶，如图所示。

他很想知道这种泥土的密度，于是他用天平测出壶盖的质量为44.4g，再把壶盖放入装满水的溢水杯中，并测得溢出水的质量是14.8g。

则：

（1）这种泥土的密度约多少？

（2）若测得整个空茶壶的质量为159g，则

该茶壶所含泥土的体积为多大？

总结做题格式及要求

2．一个铝球的质量是81g，体积是0.04dm3，这个铁球是空心的还是实心的？

如果是空心的，空心体积有多少？

如果在空心部分注满水银，则总质量是多少？

（已知ρ铝＝2.7×103kg/m3，ρ水银＝13.6×103kg/m3

学生根据目标复习笔记

学生练习

识记

互查

学生练习

互批

学生练习

展示做题方法

学生体会

学生练习

交流

提炼方法

学生练习

互批

质疑

展示

点评

总结

学生练习

互批

质疑

展示

点评

总结

学生结合做题体会总结命题要点

学生体会

学生练习

互批

质疑

交流分析误差的原因及改正方案

学生根据做题经验体会分析产生误差的原因及改正方案。

学生练习

交流

展示

点评

学生练习

互批

质疑

展示

点评

总结

学生练习

互批

质疑

展示

点评

总结实验方法

学生练习

互批

质疑

展示

点评

总结实验方法

学生练习

互批

展示点评

总结做题注意事项

交流补充