全国校级联考甘肃省靖远县届九年级上学期期末考试语文试题解析版Word下载.docx

全国校级联考甘肃省靖远县届九年级上学期期末考试语文试题解析版Word下载.docx

《全国校级联考甘肃省靖远县届九年级上学期期末考试语文试题解析版Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国校级联考甘肃省靖远县届九年级上学期期末考试语文试题解析版Word下载.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

捧起书来吧，你会发现里面的风景美不胜收！

A.高雅淡然平静B.高贵淡泊平静

C.高贵淡然平和D.高雅淡泊平和

【答案】D

【解析】解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。

气质有雅俗之别而无贵贱之分，所以高雅最恰当；

后两空的选择则要注意语意的相对这一点，如奢华与淡泊，偏激与平和。

解答此题，可结合词义及语境辨析作答。

4.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.甘南、临夏、靖远等地羊儿成群，为制作羊皮筏子提供了充足原料。

B.因为只运货，不送人的原因，天舟一号被形象地称为“快递小哥”。

C.“一带一路”这个战略构想，举世瞩目，影响深远，实现它是中华民族兴衰的关键。

D.董卿在主持《朗读者》节目时，旁征博引，妙语连珠，令广大观众目不暇接。

【答案】A

点睛：

病句的类型主要有:

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。

辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。

要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

5.从传统文化的角度来看，下列说法不正确的一项是（）

A.古时候，用“令尊”“尊君”尊称对方的父亲，用“家严”“家君”谦称自己的父亲。

B.中秋节又称“团圆节”，主要习俗有赏月、祭月、吃月饼等。

C.小华属“猴”，小明比小华小一岁，小明应该属“羊”。

D.“立”有开始的意思，古代以立春、立夏、立秋、立冬为四季的开始。

【解析】试题分析：

“申猴”后是“酉鸡”，小明应该属“鸡”。

【考点定位】识记文化常识。

能力层级为识记A。

6.名著阅读。

（1）为下列名著选择合适的广告语。

①《格列佛游记》_____________②《海底两万里》____________________

③《西游记》_________________________

A虚幻绮丽的神魔世界，现实社会的艺术投影！

B光怪陆离的四国漫游，尖锐深邃的讽刺笔法。

C科学理性的故事框架，惊险奇特的冒险历程。

（2）人物的身份有时能从着装体现出来，请结合你对以下人物的了解，在横线处填上正确的选项。

宋江全伙受招安时，众头领皆戎装披挂，唯有四人特殊，吴用纶巾羽扇，公孙胜________，鲁智深_________。

A破巾旧衫B鹤氅道袍C黑绿罗袄D烈火僧衣

【答案】

（1）.B

（2）.C（3）.A（4）.B（5）.D

【解析】这是一道名著阅读试题。

（1）此题考查学生对名著的把握，通过广告语来熟悉名著内容。

①《格列佛游记》是斯威夫特的一部杰出的游记体讽刺小说，通过格列佛在利立浦特、布罗卜丁奈格、飞岛国、慧骃国的奇遇，反映了18世纪前半期英国统治阶级的腐败和罪恶。

作者用了丰富的讽刺手法和虚构的幻想写出了荒诞而离奇的情节，深刻地反映了当时的英国议会中毫无意义的党派斗争，统治集团的昏庸腐朽和唯利是图，对殖民战争的残酷暴戾进行了揭露和批判。

故应选B光怪陆离的四国漫游，尖锐深邃的讽刺笔法作为广告语。

②《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳的代表作之一，叙述了法国生物学者阿龙纳斯教授在海洋深处旅行的故事。

这件事发生在1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请，参加追捕。

在追捕过程中，泅到怪物的脊背上。

这怪物不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水艇。

潜水艇船长尼摩邀请他作海底旅行。

他们从太平洋出发，经过珊瑚海、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了许多危险。

最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯教授不告而别，把他知道的海底秘密公诸于世。

故应选C科学理性的故事框架，惊险奇特的冒险历程作为广告语。

③《西游记》为明代小说家吴承恩所著，为中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，该书深刻地描绘了当时的社会现实，是魔幻现实主义的开创作品。

先写了孙悟空出世，然后遇见了唐僧、猪八戒和沙和尚三人，但还是主要描写了孙悟空、猪八戒、沙和尚三人保护唐僧西行取经，唐僧从投胎到取经受了九九八十一难，一路降妖伏魔，九九归一，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真。

故应选A虚幻绮丽的神魔世界，现实社会的艺术投影作为广告语。

（2）本题考查学生对于名著内容的识记能力，以及结合内容分析人物形象特点的能力。

宋江全伙受招安时，众人皆戎装披挂，惟有四人特殊：

吴用纶巾羽扇，公孙胜道袍，鲁达烈火僧衣，武松皂布直橛。

7.默写。

（1）________________________，空山凝云颓不流。

（李贺《李凭箜篌引》）

（2）曹操《观沧海》中的名句“日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里”意境阔大，气象雄浑。

杜甫《登岳阳楼》中与此意境极为相似的一联是______________________，_____________________。

（3）《醉翁亭记》中写山间春、夏两季景色的句子是___________，_________。

（4）_____________________，此时无声胜有声。

（《琵琶行》）

（5）子曰：

“_____________________，匹夫不可夺志也.（《论语》）

（6）至于夏水襄陵，__________________。

（郦道元《三峡》）

【答案】

（1）.吴丝蜀桐张高秋

（2）.吴楚东南坼（3）.乾坤日夜浮（4）.野芳发而幽香（5）.佳木秀而繁阴（6）.别有幽愁暗恨生（7）.三军可夺帅也（8）.沿溯阻绝

【解析】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。

古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。

解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。

“蜀”“坼”“幽”“阴”“溯”是易错字，作答时要注意字形。

二、现代文阅读

阅读下面文章，完成下列小题。

冬眠的奥秘

张劲硕

①严寒的冬天，我们总是向往着在被窝里长眠一冬——能像狗熊和青蛙那样冬眠就好了。

然而我们大都不知道：

那些冬眠的动物们，掌握着我们人类尚不知晓的惊天奥秘。

②冬眠是动物应对恶劣环境的一种策略，科学上叫“蛰伏”。

有人会问，冬天里睡得多、睡得久，不就是冬眠吗？

它们还真不是一回事儿，只是二者的区别不太容易看出来。

拿鱼来说，有几类鱼是会冬眠的，包括我们熟悉的鲤鱼、乌鳢，还有海里的鳗鲡。

每当冬天来临，它们就把自己调到冬眠档：

不吃、不喝、不游动。

这看似与正常档的睡觉并无二致，但请注意它们的鳃！

鱼类靠鳃呼吸，平时就算身体静止不动，鳃也会轻轻开合扇动。

而进入冬眠的鱼，鳃也几乎不动，完全处于麻痹状态。

除了呼吸，冬眠动物的体温、心跳等生命体征也都降到极低的水平，新陈代谢速率变得非常缓慢，与休克和死亡标准只差那么一点点——这就是冬眠与睡觉的本质区别。

③冬眠的意义在于，尽量减少身体内外的生命活动，将能量消耗降到最低，以挨过环境严酷的时间段。

动物冬眠时，能把生命的时钟调得极慢。

比如生活在北美洲的普通箱龟，冬眠时心脏5~10分钟才跳1次，实在让人惊叹。

更夸张的是，它们几乎不呼吸，只靠皮肤吸入少许氧气！

④科学家还发现，冬眠不是“习惯养成”的问题，而是遗传基因决定的“天赋”。

这种“天赋”还与寿命的长短有联系。

一般来讲，哺乳动物的寿命与体型相关，体型小的新陈代谢快，寿命短；

体型大的新陈代谢慢，寿命长。

比如大象就活80年，兔子七八岁就算高寿。

而蝙蝠打破了这个规律——冬眠的菊头蝠和同体型的、不冬眠的老鼠相比，前者可以活到30多岁，后者却只有3、4岁。

如果在同一物种中比较，如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的寿命要长很多。

⑤冬眠是当下的热门研究领域。

如果人类能像动物们一样冬眠，收获的就绝不仅仅是睡大觉的幸福感，也许还能长生不老。

虽然对蝙蝠和棕熊等冬眠动物的研究能确定冬眠基因与长寿有关。

但这些动物毕竟与我们人类相差太远。

不过，在2004年，有个轰动科学界的发现：

居然有一种猴子能冬眠！

而人类跟猴子同属灵长类动物，基因相似性很高。

如果猴子能冬眠，这意味着我们人类也有可能做到。

到那时，我们的寿命说不定可以达到800岁！

（选自《博物》总第146期，有删减）

8.第①段在文中有什么作用？

9.朗读第②段，指出动物冬眠与睡觉的本质区别。

10.第③段加点词语“几乎”能否删去，为什么？

11.第④段画线句子运用了哪几种说明方法，有什么作用？

12.作者说“我们的寿命说不定可以达到800岁”，其推测依据有哪些？

请结合④⑤两段简要概括。

【答案】8.点明说明对象，引出下文，激发读者阅读兴趣。

9.生命体征水平极低，新陈代谢速率非常缓慢。

10.不能。

如删去“几乎”，表达过于绝对，不符合普通箱龟冬眠时的实际情况。

“几乎”一词体现了说明文语言准确严密的特点。

11.列数字、作比较、举例子。

具体说明哺乳动物的寿命不一定和体型相关，还和冬眠有关。

12.①冬眠由遗传基因决定。

②冬眠基因与长寿有关；

③有一种猴子能冬眠。

④人类与猴子基因相似性很高。

【解析】

（1）试题分析：

考查语段的作用，一般要从内容和结构两个角度作答。

内容上：

人们向往冬眠，从而引出冬眠的动物有着惊天奥秘。

结构上：

总领全文，引出下文，吸引读者的阅读兴趣。

（2）试题分析：

考查对原文内容的理解。

要仔细阅读第②段，找到关键性的信息。

冬眠动物与睡觉的本质区别可从冬眠动物的体温、心跳及新陈代谢速率角度来谈。

此题比较容易，答案就在问题处。

（3）试题分析：

考查说明文语言的严密性与准确性的特点。

“几乎完全不呼吸”说明还是有呼吸的，去掉“几乎”二字后，意思变成了一点儿都不呼吸。

去掉后就不符实际情况了。

本题为结合词句理解字义。

着重体会关键词在特定语境中的含义。

（4）试题分析：

考查说明方法的类型及其表达效果。

“蝙蝠打破了这个规律——冬眠的菊头蝠和同体型的、不冬眠的老鼠相比，前者可以活到30多岁，后者却只有3、4岁”。

明显使用了作比较和列数字的说明方法。

答作用要根据具体的语句内容来答。

常见的说明方法有：

举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作引用、做假设等。

运用说明方法要根据说明对象的特点及写作目的。

恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力,有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。

（5）试题分析：

考查对文章中重要信息的提取。

通读④⑤两段，特别是第④段，梳理脉络，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。

可从冬眠可以提高寿命，那么猴子能冬眠，人类当然也可以冬眠，从而能大大提高人类的寿命：

我们的寿命说不定可以达到800岁！

阅读下列选文，完成下列小题。

唯有垂杨管别离

①病房里的岳老师和那个小病号互不相识，他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年每当老师了；

一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母带领下到处求医，学校，他一天都没踏足过。

②在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变做老师和学生。

四十多岁的岳老师，早已被疾病和疾病所带来的争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。

可是，【A】当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。

【B】每一天，只要两个人一输完液，就马上开始给小病号上课。

虽说从前她只是语文老师，但在这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词……

③每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻——她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。

如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。

但小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来。

比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。

④这可伤了岳老师的心。

到最后，小病号也愤怒了：

“我反正活不了几年了，还背这些干什么？

”小病号问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。

说是大哭，其实并没有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。

走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。

⑤自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。

她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。

小病号的病更重了，要转院去北京。

听到这个消息，她夜夜难眠。

⑥深夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。

她要在小病号离开之前，给他编一本教材。

这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词。

⑦微光映照下的她，让人感慨：

无论如何，这一场人世，终究值得一过。

死亡是人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。

⑧一大早，小病号就要去北京了。

他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别。

可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。

岳老师将它放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。

如此，告别便潦草地结束了。

⑨几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。

开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。

突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。

于是，全病房的人都听到喊声，是小病号。

他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：

“唯有垂杨管别离！

”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！

”喊了一遍，再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！

”

⑩离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。

岳老师却并没有应答，她正在大哭——一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。

除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。

似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。

（作者：

李修文。

有删改）

13.面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？

请简要概括。

14.岳老师两次大哭的原因分别是什么？

请具体分析。

15.根据括号内的要求，赏析第②段中画横线的句子

【A】可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然出现了一丝红晕。

（从描写方法的角度）

________________________________________________________________________

【B】每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。

（从词语运用的角度）

_________________________________________________________________

16.本文以“唯有垂柳管别离”为题有何妙处？

请简要分析。

【答案】13.①岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。

②岳老师在小病号愤怒发问后，不仅教他更多，还给他喂饭，让他喝水，陪他采花。

③岳老师听说小病号要转院，为小病号编写教材④岳老师听到小病号离别时背出了诗，大哭起来。

14.第一次大哭的原因：

①小病号“反正活不了几年”的话深深刺痛了她。

②为自己只顾教学，忽视了小病号的感受自责。

第二次大哭的原因：

①为小病号离别而伤感。

②为小病号背出诗而欣慰、激动。

15.

（1）.从“终年苍白”到“一丝红晕”，抓住脸色变化这一细节，表现出了岳老师成为小病号老师后的成就感和喜悦之情。

（2）.“每一天”“一输完液”“马上”等表示时间的词语连用，写出了岳老师利用一切可以利用的时间抓紧给小病号上课的情形。

16.①暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这句诗。

②奠定了全文哀而不伤的感情基调。

③凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情。

④诗意地揭示了文章的主旨；

面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义。

13.本题考查对内容的概括能力。

这里的“痕迹”指的是岳老师带领小病号所做的积极的事，以便让小病号暂时忘记病痛，结合句子“只要两个人一输完液，就马上开始给小病号上课”“她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。

”“她要在小病号离开之前，给他编一本教材”“离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗”加以概括即可。

14.理解词语的意思，要结合词语所在的语境，第④段的“大哭”是因为岳老师听到小病号“我反正活不了几年了，还背这些干什么？

”为小病号，不珍惜生命的话刺痛了。

第⑩段的“大哭”离别的时候，小病号终于完整地背出了她教的那两句诗，为自己只顾教学，忽视了小病号的感受而自责。

15.本题考查对句子的赏析能力。

题干要求是从描写角度，由“苍白的面容”“一丝红晕”可知是神态描写，通过岳老师的神态描写，写出岳老师虽然被疾病和疾病所折磨，但能教授小病号学习，让她感到高兴和喜悦。

16.本题考查对词语的品析能力。

“每一天”写出是天天，“马上”强调时间快速，“只要”“一输完液”写出岳老师珍惜所有的时间来教授小病号学习。

17.标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。

学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。

此文的标题，引用古诗句，是岳老师给小病号讲授的一首诗里的一句。

小病号在“别离”时，对岳老师的留恋、感激之情。

文章虽然写的是病痛，但有了岳老师真心的给小病号上课，使得文章哀而不伤的，充满温暖。

题目也是文章中心的体现，面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义。

三、古诗文阅读

阅读（甲）（乙）（丙）三段文字，完成下列小题。

（甲）嗟夫！

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

不以物喜，不以己悲，居庙堂之高，则忧其民；

处江湖之远，则忧其君。

是进亦忧，退亦忧；

然则何时而乐耶？

其必曰：

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐欤！

噫！

微斯人，吾谁与归！

（范仲淹《岳阳楼记》）

（乙）已而夕阳在山，人影散乱。

太守归而宾客从也。

树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；

人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

太守谓谁？

庐陵欧阳修也。

（欧阳修《醉翁亭记》）

（丙）齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：

“贤者亦有此乐乎？

”孟子对曰：

“有。

人不得，则非其上②矣。

不得而非其上者，非也；

为民上③而不与民同乐者，亦非也。

乐民之乐者，民亦乐其乐；

忧民之忧者，民亦忧其忧。

乐以天下，忧以天下；

然而不王者，未之有也。

”

（《孟子••梁惠王下》）

〔注〕①雪宫：

齐宣王玩乐的郊外别墅。

②非其上：

非难他们的君王（认为他们的君王不对）。

③为民上：

作为人民的统治者（君王）。

17.解释加点的词。

（1）是进亦忧，退亦忧。

__________________

（2）太守谓谁。

________________

（3）微斯人。

_______________________（4）乐民之乐者，民亦乐其乐。

____________

（5）树林阴翳____________

18.翻译下面句子。

（1）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

_______________________________________________________________________________

（2）乐以天下，忧以天下；

________________________________________________________________________________

19.（甲）（乙）（丙）三个选段，实际上表达了一个共同的思想，就是_________的思想。

20.请用原文说说孟子的“忧乐观”与范仲淹的“忧乐观”的观点分别是什么？

【答案】17.

（1）.在朝廷做官

（2）.同“为”，是（3）.除了（4）.以……为乐（5）.遮盖

18.

（1）.我曾经探求过古代品德高尚的人们的思想感情，或许不同于以上两种心情，为什么呢？

（2）.把天下人的快乐当作自己的快乐，把天下人的忧愁当作自己的忧愁，这样做却（还）不能称王的，从来没有这种情况。

19.与民同乐（“民本”）

20.孟子的忧乐观是：

乐以天下，忧以天下。

范仲淹的忧乐观是：

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

【解析】甲：

选自《范文正公集》作者：

范仲淹年代：

北宋

乙：

选自《欧阳文忠公文集》作者：

欧阳修年代：

丙：

选自《孟子》作者：

孟子及其弟子年代：

战国

参考译文：

甲：

唉！

我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？

（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。

在朝廷上做官时，就为百姓担忧；

在江湖上不做官时，就为国君担忧。

这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。

既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？

他们一定会说：

“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。

没有这种人，我同谁一道呢？

不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。

树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。

但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。

而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。

醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。

太守是谁呢？

是庐陵欧阳修吧。

齐宣王在别墅雪宫里接见孟子。

宣王说：

“贤人也有在这样的别墅里居住游玩的快乐吗？

”孟子回答说：

人们要是得不到这种快乐，就会埋怨他们的国君。

得不到这种快乐就埋怨国君是不对的；

可是作为老百姓的领导人而不与民同乐也是不对的。

国君以老百姓的忧愁为忧愁，老百姓也会以国君的有愁为忧愁。

以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁，这样还不能这样还不能够使天下归服，是没有过的。

17.本题主要考查点是文言实词的理解。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用