疫情期间教育叙事：每个孩子都可以发光发亮Word格式.docx

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我们先来说说第一位同学，这位同学，我们暂且称呼他刘向上吧。

上学期在学校上课的时候，刘向上同学是一个很调皮的孩子，不爱学习，作业也总是不交，每天总想着玩，课堂上也不认真听讲，还总是接老师的话。

我对他做过很多次谈话，然而效果并不理想，无论是耐心的教导还是严厉的批评，他总是一言不发，只是默默地低着头，事后依然我行我素，让我很是无可奈何。

甚至有一次课堂上我讲在解试卷时，发现他把试卷剪成碎片了，看到这一幕的我很生气，下课后在办公室很严厉地批评了他，他依然默不作声。

但在这次疫情期间，不同以往的进行线上教学模式中，让我看到了不一样的刘向上。

起初是他第一次主动在钉钉上问我作业中不会的题目，我就视频给他认真详细地讲解了那天的作业。

过后，我跟她妈妈通了电话，沟通了他的转变，并叮嘱他妈妈对他多多鼓励，学习上也要多多帮助。

从那天起，他经常会主动问我问题，课后作业、学习状态也都有了很大的转变，他甚至跟我说学习其实也没有那么难。

紧接着的一次考试中，他的成绩提升的并不明显，我害怕他会气馁，就拨通了他的电话，告诉他付出一定会有收获的，播下的种子总有一天

会开花结果，可能是他的花期比较长，我们再坚持一段时间。

对他进行了鼓励，并询问他考试中的情况，做题时遇到了哪些困难等等，他虽然有些沉默，但是我感觉到他有了自己的想法。

随后我又和他的妈妈沟通了他最近的学习情况，叮嘱他妈妈不要因为这次考试批评他。

考试后针对成绩不理想的同学，我成立了一个学习小组，帮助他

们及时巩固基础知识。

刘向上同学主动找到我，说他想当学习小组组长。

我好奇地问他为什么想当组长，他告诉我说，如果他当了组长就要以身作则，带领同学们补习功课，这既能督促他学习也能帮助同学，我听后欣然同意。

过了几天他找到我，跟我说有几个同学不交补习作业，催他们也不交。

虽然以前他也是不交作业的学生中的一员，但是在此时此刻，我感觉到他强烈的责任心。

我对他说，那你想想办法，看有什么好办法让这些同学也交作业。

又过了几天，我看到他突然在群里发了一张图片，上面写着他组员的名字，用对号和圆圈统计每天作业的完成情况，以此来督促同组同学的作业完成情况。

在这段时间里，我看着他一点一点地改变，不仅不断地提高自己，还开始帮助别人，作业认真完成，上课积极互动，学习小组也带领的很好。

这就是鼓励以及信任的力量吧！

我相信，在正式开学以后，他一定会焕然一新地出现在老师和同学们的面前！

而第二位学生，我们就暂且称呼他吴小林吧。

吴小林同学在学校时，他的学习态度不主动，也不积极，总是需要提醒催促，而且作业的完成状态也不太好，总是有很多错题。

但在最近这段时间，我注意到了他的课后作业完成情况，虽然每次他交的作业的时间仍然是相对

靠后的，但他的作业每次都是经过认真批改订正过的，他的字也有了明显的进步，写的比以前更加工整。

我问他妈妈，他妈妈告诉我说最近这段时间他姐姐在家辅导他的学习和作业。

我对他的转变很欣慰，在数学课堂上我向同学们分享了他的作业，大家都纷纷为他点赞，我鼓励大家向他学习，同事也鼓励他再接再厉，百尺竿头更进一步。

在今天的课堂中，我再次提到了刘向上同学和吴小林同学，对他们最近的表现表示认可，号召大家向他们学习。

我相信，我的鼓励一定会促使他们更加努力，他们学习状态的转变，不仅会让他们收获好的成绩，还有更重要的学习习惯。

这段时间的教学，让我更加充分的体会到小学生的学习是需要鼓励的，需要家长和老师的共同努力。

老师和家长对孩子有一样的爱，一样的渴望孩子成才的心，没有完美的老师，也没有完美的家长，所以需要老师和家长携起手来，做好孩子的引路人。