人教版思想品德七下第二课《扬起自信的风帆》唱响自信之歌说课教案Word格式文档下载.docx
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［导入新课］
［师］你听过《精卫填海》的神话故事吗？
精卫为什么能有这么大的决心从西山衔石头、木头填到东海里去？
（学生回答，教师引导）
［师］自信是人们成功与成才不可缺少的一种重要的心理品质。
一个有自信心的人确信自己能够把某件事情做得很出色，并相信自己能够获得成功。
在人生的道路上，每个人都渴望成功，成功的秘诀就是自信心。
如果一个演讲者对自己缺乏信心，害怕听众，他就肯定讲不好；
一个运动员假如害怕他的对手，他就不可能取胜；
一个科学家若害怕失败，他就不会出成绩；
一个战士若是害怕上战场，他就不会成为一名将军。
所以，自信是迈向成功的第一步。
［讲授新课］
第三框 唱响自信之歌（板书）
第一课时
一、看到进步与长处（板书）
活动一：
这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？
·
活动目的
用盲人与一千根琴弦的故事引导学生寻找树立自信的方法，让学生看到盲人是怎样获得自信和成功的，进而联想到自己该如何树立自信。
由此自然过渡到本课的重点：
树立自信的方法。
活动准备
学生思考如何树立自信。
活动过程
第一步：
学生仔细阅读故事并思考问题。
第二步：
学生回答问题。
［生甲］这个盲人之所以能用自己的琴声唱响自信之歌，关键是他正确地认识了自我，就是既看到了自己的优点、长处，相信自己的力量，又看到了自己的缺点和短处，勇敢承认它们。
古人云“尺有所短，寸有所长”，就是说每个人都有可取之处，甚至是别人不具备的优势
、特点。
据说，有一个美国人天生三条腿，有一条腿是从身后右侧伸展出来的，非常难看。
他知道，这丑相当然成不了舞蹈家，但可以利用这条难看的腿当马戏团演员。
他在舞台上表演用第三条腿踢球、跑步、溜冰，引得观众哈哈大笑，成了一名出色的丑角演员。
［生乙］盲人学会了正确评价自己，才唱响了自信之歌。
一个人对自己的认识和评价，常常是通过比较而形成的。
在比较中，有的人用自己的长处跟别人的短处比，结果是过于自信而变成自负，滋长了骄傲心理；
有的人总用自己的短处跟别人的长处比，结果是自信心不足，产生了自卑心理。
这就需要找好正确地评价自己的标准，通过比较，比出信心和勇气。
（多媒体显示“小马过河”）
小马妈妈让小马去磨房搬粮食，它走啊走啊，被一条小河挡住了去路。
看着奔流的河水，小马不知自己是否该蹚过去。
小松鼠告诉它说，河水很深，昨天才淹死了一个小伙伴。
老牛却说，河水很浅，才到它的膝关节。
小马看看小松鼠，又看看老牛，然后将自己的身高与老牛比了比，它笑了。
它勇敢地蹚过了河。
［生丙］盲人用琴声唱响自信之歌，是他善于扬长避短。
自信心是在个人的生活经历中逐步形成、发展起来的。
善于发现自己的长处，总结成功的经验，做到扬长避短，对树立自信心是十分重要的。
［生丁］我们该如何唱响自己的自信之歌呢？
我们首先要正确地认识自我，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。
其次，要找好正确的评价标准。
再次，要善于扬长避短。
我们可以经常抽出点时间来问问自己“我能做什么”，再根据自己的实际情况，确定要达到什么样的目标。
身材矮小的人，不一定非要自己成为一名篮球运动员不可。
其实生活的园地里，每个人都有适合自己耕耘的土壤。
扬己之长，发挥自己的优势；
避己之短，正视自己的弱点。
每个人都有成功的机会，都会唱响自己的自信之歌。
第三步：
教师小结。
［师］盲人从最开始的到处求医想治好自己的缺陷，到后来看到自己的进步，发现自己的长处，对生活充满自信，走过了一个树立自信心的历程。
通过这个故事，我们看到了盲人是怎样获得自信和成功的，进而也联想到自己该如何树立自信。
评价指导
教师在讲解这部分时可让学生分析盲人注意点的转移：
从看自己的缺陷转到看到自己的优点，看到自己的进步，最终获得自信。
1.看到自己的进步（板书）
活动二：
制作一幅图表，按学习、交往
、处理问题等方面分类。
让学生关注自身的变化，发现自己的进步、成绩，从而肯定自我、相信自我、树立自信。
学生思考“一个月前的我”及“现在的我”的各种表现，并准备在课后做一个“进步在每个月”的主题展。
制作一幅图表。
（多媒体显示）
时间
项目
一个月以前
现在
一个月以后
学习
成绩比较好……
交往
有同情心，乐于助人……
处理问题
办事不稳妥……
学生在表上填写自己
的变化。
学生将填写内容保存起来，一个月后填写“一个月以后”栏下的各项内容。
在班上做一个主题展，主题为“进步在每个月”。
第四步：
［师］有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。
今天比昨天做得好一点就是成绩，因为我们进步了，我们每天都在进步
。
别看事情小，只要进步了
，都是我们成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自己的业绩。
经常体会点点滴滴的进步与成绩，就是不断为自己喝彩、为自己鼓励。
这样，我们就会油然而生一种肯定自己、欣赏自己的感觉，从而对自己充满信心，有足够的勇气迎接挑战，迎接成功的未来。
下面，我们一起来阅读一篇文章《每天进步一点点》。
每天进步一点点
有一首童谣：
失了一颗铁钉，丢了一只马蹄铁；
丢了一只马蹄铁：
折了一匹战马；
折了一匹战马，损了一位将军；
损了一位将军，输了一场战争；
输了一场战争，亡了一个帝国。
一个帝国的灭亡，一开始居然是因为一位能征善战的将军的战马的一只马蹄铁上的一颗小小的铁钉松掉了。
正所谓小涧不补，大洞吃苦。
每次一点点的变化，最终酿成一场灾难。
管理学有
一个“蝴蝶效应”。
纽约的一场风暴，起始条件是因东京有一只蝴蝶在拍翅膀
翅膀的振动波，正好每一次都被外界不断放大，不断被放大的振动波越过大洋，结果就引发了纽约的一场风暴。
每次一点点的放大，最终会带来一场“翻天覆地”的变化。
成功就是每天进步一点点。
成功来源于诸多要素的几何叠加。
比如，每天笑容比昨天多一点点；
每天走路比昨天精神一点点；
每天行动比昨天多一点点；
每天效率比昨天提高一点点；
每天方法比昨天多找一点点……正如数学中50%×
50%×
50%=12.5%,而60%×
60%×
60%=21.6%，每个乘项只增加了0.1，而结果都几乎是成倍增长。
每天进步一点点，假以时日，我们的明天与昨天相比将会有天壤之别。
法国的一个童话故事中有一道“脑筋急转弯”式的小智力题：
荷塘里有一片荷叶，它每天会增长一倍。
假使30天会长满整个荷塘，请问第28天，荷塘里有多少荷叶？
答案要从后往前推，即有四分之一荷塘的荷叶。
这时，假使你站在荷塘的对岸，你会发现荷叶是那样的少，似乎只有那么一点点，但是，第29天就会占满一半，第30天就会长满整个荷塘。
正像荷叶长满荷塘的整个过程，荷叶每天变化的速度都是一样的，可是前面花了漫长的28天，我们却看到荷叶都只有那一个小小的角落。
在追求成功的过程中，即使我们每天都在进步，然而，前面那漫长的“28天”因无法让人“享受”到结果，常常令人难以忍受。
人们常常只对“第29天”的希望与“第30天”的结果感兴趣，却因不愿忍受漫长的成功过程而在“第28天”放弃。
每天进步一点点。
它具有无穷的威力。
只是需要我们有足够的耐力，坚持到“第28天”以后。
成功就是简单的事情重复着去做。
每天进步一点点是简单的，之所以有人不成功，不是他做不到，而是他不愿意做这些简单而重复的事情。
因为越简单、越容易的事情，人们也越容易
不去做它。
一个人，如果每天都能进步一点点，哪怕是1%的进步，试想，有什么能阻挡得了他最终达到成功？
一个企业，如果每天都进步一点点，成为其企业文化的一部分，当其中的每个人每天都能进步一点点，试想，有什么障碍能阻挡得住它最终的辉煌？
竞争对手常常不是我们打败的，是他们自己忘记了每天进步一点点。
成功者不是比我们聪明，而是他比我们每天多进步一点点。
建议在班上做一个主题展，主题为“进步在每个月”。
这样可让学生将树立自信的活动拓展到课外，延续到自己今后的生活、学习中，进行自觉的自我教育，还可作为对学生评价的内容之一，使对学生的评价趋向多元化和客观化。
2.发现自己的长处（板书）
活动三：
你眼中的我
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”学生受认识水平、能力及思维定势等因素的影响，对自己的认识必然存在不全面之处。
这个活动的目的就在于帮助学生更全面、更客观地认识自我、接纳自我，在正确把握自我的基础上树立自信。
准备彩色卡纸，开列三个问题：
（1）我给你的印象是什么？
（2）我有什么进步与成绩？
（3）我还需要努力的方面是什么？
做成采访问卷，每个人提交三份署有自己名字的问卷。
班长集中起来分发给每个人三份，这样每个人的问卷都会有三个自己不知姓名的同学填写。
每个人认真地填写问卷。
老师提示：
“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、人缘好、模仿能力强、做饭好等都是优点。
填写问卷时间为五分钟。
班长统一收集起来，发给问卷的主人。
学生看别人给自己写的优点，并陈述同学们为自己所找的优点。
（当学生说出自己的优点后，教师示意学生掌声鼓励，目的是激发学生的自豪感，增强自信心）
［师］在赢得掌声的时候，你能说说是通过哪些具体的方法找到自己的长处的吗？
［生］要和别人相比较。
当然，要选择好比较的对象，比如，踢足球的水平，我就得和同学比，不能和足球运动员比；
全面挖掘自己的优势，当然，也要认识到不足，才能扬长避短。
［师］此外，还要逐步学会用发展的眼光看待自己，抓住今天，追求明天。
第五步：
（老师拿一个带支架的相框放在讲桌上）
［师］相框能站立在桌上是因为后边有支架，而每个人要想以自信的良好形象自立于社会，也需要这样一个“支点”，即每个人的优势和长处。
发现自己的长处，是自信的基础。
但在不同的环境里，优点显露的机会并不均等。
因此，我们在评价自己的时候，可以采用场景变换的方法，寻找“立体的我”，这样我们可能会意外地发现，自己原来有很多优点和长处。
组织该活动时，要提示学生抱着认真客观的态度去填写问题，使活动更有效。
还可以引导学生联想：
你还想具有哪些方面的优点或长处呢？
促使他们在以后的学习、生活中主动地提高自己的能力，丰富自己的知识，提升自己的道德水平。
二、增强信心与实力（板书）
1.勇于尝试，接受挑战（板书）
活动四：
结合自己的经历，谈谈你是怎样增强信心与实力的。
帮助学生将理论和自己的实际结合起来，在回忆过去成功的经历中体验信心，通过体验深化对“实力是支撑信心最重要的杠杆”的理解。
教师先将跨栏冠军的故事制作成动画或连环画。
播放动画或连环画，在看到跨栏冠军成功跨栏→推销成败→跨栏失败时，提问：
若你跟他处在同样的位置，遇到同样的情况，你会想什么，做什么？
接着往下看完，学生回忆自己是如何增强信心与实力的。
［生甲］增强信心与实力，要勇于实践。
光说不干，不付诸行动，那是不可能取得成功的。
任何事情都是从不会到会，从不熟练到熟练，在这个过程中能力得到提高，经验逐步积累。
随着知识的增多，克服困难的办法也就多起来。
于是就会从失败走向胜利，并且在成功的行动中，体验到胜利的喜悦，从而不断增强自信心。
［生乙］要想增强信心与实力，关键是给自己确定适当的目标。
就是说，目标要与个人能力相等，量力而行。
如，我以前外语不好，对学习外语逐渐失去了自信。
老师对我说：
“你的基础差一点，先不和其他同学比，自己和自己比，有进步就是成功。
”于是我给自己定了50分的目标，经过努力我得了51分。
老师鼓励我说：
“有进步，下次争取55分。
”就这样，随着成绩的逐步提高，我的自信心也增强了，终于取得了中上等成绩。
……
学生讨论在以后的学习、生活中准备怎样去更有效地增强信心和实力。
［生甲］给自己确定一个适当的目标，目标不要太大，也不必太小，这样有利于我们增强信心和实力。
［生乙］要勇于实践。
不去尝试，不去奋斗，永远也
不会成功。
没有成功，也不可能树立自信心。
教师小结
［师］相信自己行，才能大胆尝试、接受挑战。
为此，我们要在回忆过去成功的经历中体验信心。
同时，更要多做，力争把事情做成，从中受到更多鼓舞。
对尝试中的失败和错误，要正确从容应对，把注意力集中到完成任务上，加速增强
实力。
而实力，才是支撑信心最重要的杠杆。
对于此类经历较少或不易回忆起来的学生，可以提出另一个问题：
说说你所知道的增强信心和实力的例子。
●板书设计
●活动与探究
1.体验自信
看下列选项，你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？
在同意的项目前画“√”，自己还可以在空格处补充内容。
思维敏捷，上课积极发言
当干部，组织能力强
记忆力好，背英语单词快
善交往，朋友多
学习成绩比较好
有同情心，乐于助人
文艺方面有特长
身体健壮或身材苗条
在运动会中取得好成绩
作业书写认真，受到老师的表扬
在学科竞赛中取得好名次
动手能力强，积极参加课外活动
有毅力，能吃苦
办事严谨，很少出错
你体验到什么是自信了吗？
2.自信心的产生
你在某方面的自信（ ）
A.是天生的
B.是在生活经验中产生的
C.是在成功的生活经验中产生的
D.是在别人的赞扬声中产生的
3.选择
魏征是唐太宗李世民的朝臣，以敢于向李世民提批评意见而著名。
魏征死时，李世民大哭，对旁边的人说：
“人用铜做镜子，可以正衣冠；
用历史做镜子，可以见兴衰；
用人做镜子，可以知得失。
魏征没了，我失去一面镜子。
”以人为镜可以知得失，这句话的意义很深刻，我们把它用来加强自我修养，就应该把自己同别人作比较，用来（ ）
A.对别人评头品足
B.发现自己的长处、优点而自傲
C.发现自己的短处、缺点而自卑
D.发现自己的长处与
不足，并且努力发扬优点和克服缺点
第二课时
2.战胜挑战，增强实力和信心（板书）
在实现目标的过程中，你遇到过哪些干扰和困难？
你是否有过如下感受？
在学生尝试的过程中免不了有失败的时候，该活动的设置是为了让学生以自信的积极态度去面对失败，最终获得成功。
学生仔细阅读课文材料。
学生回答课文材料中提出的问题。
［生甲］这种话是正确的。
自信是我们生命的源泉，我们的自信之中蕴藏着无穷的力量。
如果你认为你是出色的，那么你就是出色的。
你要相信自己能飞得很高，你要相信自己能做得最好。
［生乙］我们不能只顾着在别人的故事里抹着自己的泪，我们不能忽略了自己，忽略了自己的自信，忽略了真正属于自己的东西。
我们要做一个快乐的自己，首先得认识我们自己，看清我们自己，看到自信的力量，运用自信的力量，开发我们的潜能。
［生丙］自信是做好每一件事的前提条件。
只有具备了自信心，你才会努力工作、学习和生活，朝着自己的人生目标而奋斗，当然，才有成功的可能；
否则，就会缺乏热情和勇气，成功的机会少之又少。
因此这句话是有道理的。
［生丁］做一件事之前，如果你认为你做不好，那么你就失败了一半，即使你有这方面的能力。
相反，如果你对自己充满了自信，那么你起码成功了一半，另一半则靠自己的能力了。
如果一个人在自信的情况下失败了，那么他会发奋努力，因为自己失败在能力上，从而就有了新的奋斗目标。
如果因为不自信而失败，那么只会处于焦虑状态而无可奈何。
学生写出自己对信心、成功、失败间的关系感悟出的一两句话，并保存起来。
［生甲］自信是成功的第一秘诀。
［生乙］人必须有自信，这是成功的秘密。
［生丙］有自信不一定会赢，但没有信心一定会输。
［生丁］人之所以能，是相信能
［生戌］忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
［师］没有失败，只有离成功更近一点。
我们要正确对待前进中的干扰和困难，要保持自信。
自信永远是准确的自我定位和客观的自我评价，永远是一种科学的进取精神和冷静的态度，永远是遇到困难永不低头的巨大精神力量。
自信是我们人生道路上最宝贵的财富。
提示学生在感悟本课所学的基础上写出属于自己的自信格言。
三、做自信的人（板书）
1.民族自信是个人的根基（板书）
在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出人的自信？
启发学生思考个人自信和民族自信之间的关系，进而自觉地将做一个自信的人内化为学生的需求。
将童第周的故事排演成课堂剧。
学生表演课堂剧《童第周的故事》。
主持人：
童第周，17岁才念中学，且成绩较差，后来之所以成为一个世界著名的生物学家，很大的原因与他的自信有关。
他在国外留学时，被人看不起。
可他没有灰心丧气，心中只有一个目标，一定要为自己争气，要为祖国争气，做一个自信的人，结果完成了让世人震惊的青蛙卵剥离手术。
第一幕：
宿舍对话
学生甲扮某国留学生：
“你们人太笨了，不会管理经济，所以，的经济太落后!
”
学生乙扮童第周（很气愤）：
“你说人笨，有什么证据，我不许你诬蔑我的同胞，我的祖国。
我们来比一比，你代表你的国家，我代表我的国家，看谁先取得博士学位，怎么样，你敢吗？
第二幕：
发奋努力
场景一：
星期天、节假日，别人都去看电影，上街游玩，只有童第周一人在实验室一遍一遍地做实验。
场景二：
童第周一有空，就跑到图书馆去看书，翻阅资料。
由于他专心致志地钻研，人全走了，他还不知道。
第三幕：
毕业典礼
童第周（激动地）：
“我是人!
我获得了贵国的博士学位，至少可以说明人绝不比别人笨!
生物学家童第周抱着一定要争气，做一个自信的人的雄心壮志，在艰难困苦的条件下为及世界的生物学研究作出了不可磨灭的贡献。
第
二步：
提问：
为什么童第周对同室留学生的话很生气？
在他身上体现了作为一个人的哪些宝贵品质？
［生甲］童第周感到很生气是因为不仅他个人的尊严未得到尊重，严重的是，中华民族的尊严也受到了歧视和侮辱，这对于一个具有民族自尊心、自信心的人来说是一个莫大的耻辱。
童第周的做法反映了中华民族的尊严、自信和气节。
在我国历史上还有许多这样的典型事例，许多中华民族的优良传统都是值得我们自尊自信的。
［生乙］与个人一样，无论是一个民族，还是一个国家，都应有自尊和自信，否则将无法自立于世界民族之林。
另外，无论是哪一个民族、哪一个国家，也都有其自尊自信的理由。
［生丙］我们的祖国是历史悠久的文明古国，我们的民族是自强不息、富于开拓进取的优秀民族，我们的人民是勤劳、智慧、勇于艰苦创业的人民。
据西方一位著名的权威科学家测算，至今
世界上的种种科学发明，追本溯源，大约有1/2以上与历史上的发明有关。
中华民族智慧的结晶，是世界文化宝库中最为宝贵的财富。
每一个人都是的形象代表，我们应怎样在日常生活中表现出人的自信？
［生甲］每个人都应该用自己的实际行动维护祖国的尊严和形象。
我们的一言一行都要考虑祖国的利益。
在与外国人的交往中，做到自尊、自爱、不卑不亢，在任何情况下，都不能损害祖国的荣誉和民族的尊严，这是每个人应有的民族自尊心和自信心。
［生乙］我们应该把个人的自信自尊上升为集体、民族和国家的自尊自信。
不能像赵薇那样，在美国穿着印有二战时期日本海军军旗的服装
拍照，做出有损国格的事情。
［生丙］应该像王渊那样，心中只有一个，不领美国总统奖。
［生丁］国家、民族的自尊自信也会影响到我们个人的自尊自信。
旧“华人与狗不得入内”“东亚病夫”这些都深深地刺痛着我们。
新成立以来，我国的经济实力有了很大的提高，这就使我们能更好的表现出人的自信。
［师］自信之歌，回荡在个人成长的努力之中，回荡在民族振兴的奋斗之中。
我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。
一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有意义和价值。
主要是指导学生自觉地把个人的自信上升为民族的自信。
要将童第周生气的原因分析清楚：
祖国被蔑视。
帮助学生明确：
每个人都代表着的形象，民族自信和每个人密切相关。
自信的人应从自己做起，在与外国人的交往中不卑不亢，落落大方。
2.做自信的人（板书）
中华英才的大聚会
·
（1）通过选择行业，帮助学生树立个人的发展目标，并将个人的命运和国家的发展联系起来。
（2）通过假设自己是个杰出的劳动者，给学生积极的心理暗示，有利于学生树立对自己、对未来的信心。
（3）让学生在活动中体会民族自信心是个人自信心的基石。
学生试想自己未来的职业，查阅资料，了解我国目前各行各业的发展情况，并准备一份演讲稿，介绍某一行业现在的情况以及对未来的展望。
根据大家的选择，按行业分成小组，每个小组推举一名代表参加“未来中华英才大聚会”演讲。
每位演讲者代表自己小组介绍某一行业现在的情况以及对未来的展望。
围绕民族自信心的主题，对演讲的效果进行评估。
每组推荐一名同学组成评委团，也可邀请其他教师作评委，一起制定评判规则。
评判规则要科学，评委要客观、公正。
演讲结束后可引导学生思考：
为了成为未来的佼佼者，我现在应该怎样做？
帮助学生将思考结果和学生的行动结合起来，把理想付诸实施。
●板书设计
●活动与探究
1.想一想，说一说
分析下面两位同学的表现，回答后面的问题。
A学生一次考试不理想，他满脸愁容，自怨自艾：
“哎，我这脑袋真笨，看来我不是块读书的料，永远都学不好。
B同学同样没考好，可他这样对自己说：
“也许是我学习方法不太对头，改一改
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