小学数学教材教法第三阶段.docx

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小学数学教材教法第三阶段

第三阶段-小学数学教材教法

题号:

1题型:

单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

2

内容:

在义务教育小学阶段，学生学习统计的核心目标是发展自己的（　　）。

A、空间观念

B、解题能力

C、计算能力

D、统计观念

学员答案:

D

题号:

2题型:

单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

2

内容:

“实践与综合应用”的学习，学生通过观察、实验、调查、设计等学习活动，经历提出问题、明确问题、探索问题、（　　）的过程。

A、解决问题

B、修改问题

C、研究对策

D、征求方案

学员答案:

A

题号:

3题型:

单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

2

内容:

实践与综合应用作为一种探索性的学习活动，发展学生思维能力主要通过为学生创设启发性的问题情境，引导学生（　　）来实现。

A、多做题目

B、经历探索过程

C、科学研究

D、勤于训练

学员答案:

A

题号:

4题型:

单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

2

内容:

要使学生建立“统计观念”，必须使他们真正投入到运用统计解决实际问题的活动中，以逐步积累经验，并最终将经验转化为（　　）。

A、观念

B、意识

C、知识

D、技能

学员答案:

A

题号:

5题型:

单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

2

内容:

实践与综合应用作为一个学习领域，并不是在其他数学知识领域之外增加新的知识，而是强调数学知识和（　　）的整体性和综合性。

A、数学技能

B、思想道德

C、思想方法

D、思想观念

学员答案:

C

题号:

6题型:

单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

2

内容:

“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（　　）要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。

A、方法

B、概念

C、素材

D、原理

学员答案:

C

题号:

7题型:

单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

2

内容:

设计统计与概率的实践活动时应该考虑学生的（　　），注意活动的组织形式。

A、品质

B、意志

C、认知水平和年龄特征

D、上进心

学员答案:

C

题号:

8题型:

单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

2

内容:

《标准》设置了“实践与综合应用”这一领域，把代数、几何、（　　）等内容以交织、融合在一起的形式呈现，这是对传统数学课程结构的重要变革。

A、三角

B、函数

C、算术

D、统计与概率

学员答案:

D

题号:

9题型:

单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

2

内容:

在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的（　　）和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。

A、已有认知水平

B、热情

C、兴趣

D、干劲

学员答案:

A

题号:

10题型:

单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

2

内容:

实践性的原则在统计与概率的教学中，最主要的体现是学生（　　），这种参与是多层次、多角度的参与。

A、被动参与

B、主体的参与

C、多做练习

D、认真听课

学员答案:

B

题号:

11题型:

多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:

4

内容:

“实践与综合应用”把解决（　　）的问题作为学习任务。

A、现实

B、复杂

C、综合

D、有挑战性

学员答案:

ACD

题号:

12题型:

多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:

4

内容:

常用的收集数据的方法包括（　　）等。

A、计数

B、测量

C、实验

D、计算

学员答案:

ABC

题号:

13题型:

多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:

4

内容:

统计与概率教学情境的设计要遵循（　　）。

A、情境的虚拟性要求

B、情境真实性的要求

C、情境连贯性的要求

D、情境的严肃性要求

学员答案:

BC

题号:

14题型:

多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:

4

内容:

统计与概率的教学应该着眼于生活中问题的探索，体现（　　）原则。

A、现实性

B、过程性

C、情境性

D、实践性

学员答案:

ABCD

题号:

15题型:

多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:

4

内容:

（　　）将成为实践与综合应用的主要学习方式。

A、模仿和记忆

B、动手实践

C、自主探索

D、合作交流

学员答案:

BCD

题号:

16题型:

多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:

4

内容:

实践与综合应用教学内容的选择原则是（　　）。

A、适当的趣味性

B、适量的综合性

C、丰富的艺术性

D、适度的挑战性

学员答案:

ABD

题号:

17题型:

多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:

4

内容:

“统计与概率”与人们的（　　）密切相关。

A、日常工作

B、社会生活

C、生活习惯

D、生活态度

学员答案:

AB

题号:

18题型:

多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:

4

内容:

《标准》设置了“实践与综合应用”这一领域，把（　　）等内容以交织、融合在一起的形式呈现。

A、数与代数

B、空间与图形

C、统计与概率

D、算术

学员答案:

ABC

题号:

19题型:

多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:

4

内容:

实践与综合应用教学内容可以从（　　）中选择素材。

A、现实生活

B、从知识领域的延伸

C、从游戏活动

D、课堂

学员答案:

ABC

题号:

20题型:

多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:

4

内容:

义务教育阶段应当使学生熟悉统计与概率的基本思想方法，从而使他们逐步形成（　　）。

A、空间观念

B、形成统计观念

C、尊重事实的态度

D、用数据说话的态度

学员答案:

BCD

题号:

21题型:

是非题本题分数:

2

内容:

组织学生进行统计活动时，要尽量结合学生的现实生活，要让学生成为统计活动的真正主人。

1、错

2、对

学员答案:

2

题号:

22题型:

是非题本题分数:

2

内容:

1．只有经历了统计的全部过程，才能真正体会到统计的意义和价值。

1、错

2、对

学员答案:

2

题号:

23题型:

是非题本题分数:

2

内容:

在知识与技能方面,“实践与综合应用”强调对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等知识领域的综合运用和整体把握。

1、错

2、对

学员答案:

2

题号:

24题型:

是非题本题分数:

2

内容:

4.开展综合实践活动的关键是要让学生多做题目。

1、错

2、对

学员答案:

1

题号:

25题型:

是非题本题分数:

2

内容:

1．新的小学数学课程中统计学习的重点是根据已知数据解决提出的问题。

1、错

2、对

学员答案:

1

题号:

26题型:

是非题本题分数:

2

内容:

“统计与概率”的教学中所提供的材料，学生越是不熟悉，学生就越会感兴趣。

1、错

2、对

学员答案:

1

题号:

27题型:

是非题本题分数:

2

内容:

为了体现统计与概率教学过程性的原则，在情境设计上不一定要做到连贯。

1、错

2、对

学员答案:

1

题号:

28题型:

是非题本题分数:

2

内容:

5.“实践与综合应用”学习领域的设置，有利于学生体会数学的文化价值和应用价值。

1、错

2、对

学员答案:

2

题号:

29题型:

是非题本题分数:

2

内容:

实践与综合应用通常从科学技术领域中选取素材。

1、错

2、对

学员答案:

1

题号:

30题型:

是非题本题分数:

2

内容:

2．统计与概率要解决的问题是建立在学科基础之上的抽象问题。

1、错

2、对

学员答案:

1

题号:

31题型:

填空题（将答案填在空白处）本题分数:

2

内容:

“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的性，所选素材要，是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。

学员答案:

题号:

32题型:

填空题（将答案填在空白处）本题分数:

2

内容:

实践与综合应用的一个重要目标，是让学生体会，树立。

学员答案:

题号:

33题型:

填空题（将答案填在空白处）本题分数:

2

内容:

在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑，注意活动的，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。

学员答案:

题号:

34题型:

填空题（将答案填在空白处）本题分数:

2

内容:

要使学生建立“统计观念”，必须使他们真正投入的活动中，以逐步积累经验，并最终将转化为观念。

学员答案:

题号:

35题型:

填空题（将答案填在空白处）本题分数:

2

内容:

要促使学生通过“实践与综合应用”领域的学习，加深对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等其他数学知识领域的理解，体会各部分内容之间的联系，进而从整体上数学、数学、数学。

学员答案:

,

题号:

36题型:

填空题（将答案填在空白处）本题分数:

2

内容:

实践与综合应用作为一种探索性的学习活动，发展学生思维能力主要通过为学生创设，引导学生。

学员答案:

题号:

37题型:

填空题（将答案填在空白处）本题分数:

2

内容:

实践与综合应用的一个重要目标，是让学生体会，树立。

5．生活中处处有数学，从学生熟悉的出发，从学生身边的中提炼，符合实践与综合应用的现实性特点。

学员答案:

,,

题号:

38题型:

填空题（将答案填在空白处）本题分数:

2

内容:

“实践与综合应用”的设置反映了改革的要求，对于促进和的改革有积极的意义，对于改进有重要的作用，为学生提供了进行性、性和性学习的课程渠道。

学员答案:

,,,,,

题号:

39题型:

填空题（将答案填在空白处）本题分数:

2

内容:

“实践与综合应用”把解决现实的、综合的、有挑战性的问题作为学习任务，学生、，通过观察、实验、调查、设计等学习活动，经历、、、的过程。

学员答案:

,,,,

题号:

40题型:

填空题（将答案填在空白处）本题分数:

2

内容:

2.实践性的原则在统计与概率的教学中，最主要的体现是，这种参与是的参与。

学员答案: