人教版小学语文六年级上册《第二组5詹天佑》公开课教学设计1文档格式.docx
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了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹和爱国精神，激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感。
【教学重点】感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
【教学难点】理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、谈话复习，导入新课
同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士（民族英雄），像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师--詹天佑。
（出示詹天佑的图片）谁能结合搜集的资料介绍一下。
（学生介绍）
师：
刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？
现在我们一起走进詹天佑。
看课文到底写了什么内容？
（学生读文与反馈）
师总结：
刚才同学生说了那么多，用文中的一句话来说——詹天佑师是我国杰出的爱国工程师。
（出示课件--揭示中心句）
师问:
在这句话中，你认为那个词最重要？
学生：
齐声回答（爱国、杰出）
师问：
为什么詹天佑是杰出和爱国的工程师呢？
从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
这两句话中，你认为哪个词最重要？
（“第一条”、“完全”说明什么？
——意义重大）
看看詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
用自己喜欢的方式读课文二、三段，
（帝国主义的百般阻挠、要挟）
师问、什么是阻挠、为什么阻挠？
什么是要挟？
为什么要挟？
学生回答——读——悟——读
师过渡：
这是我们中国的土地，他们怎么就敢在中国的土地上肆意妄为呢？
（出示课件）
、当时的清政府如此腐败，怪不得帝国主义面对铁路的修筑就敢阻挠、要挟我们？
帝国主义已经欺负到我们头上，唯一能让我们扬眉吐气的就是？
（修铁路）有没有？
（詹天佑）
得知这等好消息，有何感想？
出示：
原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。
师说：
连外国的工程师都不敢问津，更何况是中国人呢？
怪不得帝国主义轻蔑的说：
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
还没有开始修筑铁路，詹天佑就背上了这样大的精神压力，可想后面的路该何等艰难呀？
衬托出詹天佑的爱国。
师：
这位爱国的工程师凭借他的“杰出”才华，如何克服万难的？
二、精讲课文，标题概括
1、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？
课文记叙了修筑过程中的哪几件事？
快速默读4—6自然段，用小标题概括。
（课件出示：
自学提示：
詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难？
他是怎样克服的？
你从中体会到了什么？
学习方法可以采用朗读、画图、演示等方法。
）
2、交流，概括：
勘测线路；
开凿隧道；
设计“人”字形铁路。
（适时板书。
学习4自然段，研究勘测线路，感受爱国情怀
1、我们先来研究勘测线路，读读第4自然段，这一段是围绕哪句话来写的？
2、既然修筑铁路有那么多的困难，还有帝国主义的嘲笑，为什么詹天佑会毫不犹豫的接受任务？
他是怎么想的？
（出示句子:
遇到困难，他总是想：
这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；
否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
（1）你从这句话中体会到了什么？
指名交流。
（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。
京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。
如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；
修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。
3、詹天佑还怎么说、怎么做的？
（预设）
交流品读以下几句（根据学生回答随机出示）：
（1）句1：
詹天佑经常勉励工作人员说：
“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。
”）
A、思考讨论：
“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？
B、从这句话你体会到了什么？
（严谨、一丝不苟的工作态度。
（2）句子2：
“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。
詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。
白天他翻山越岭，勘测线路；
晚上，他就在油灯下绘图，计算。
A、（指名）你能谈谈你的体会吗？
（身先士卒、以身作则、与工人同甘共苦的工作作风。
B、请大家读读这几句，你脑海里会浮现出了怎样的画面。
指名说。
（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。
C、教师小结：
是啊！
怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。
我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。
指名读。
小结：
正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。
学习5、6自然段，体会“杰出”的智慧
1、过渡：
通过刚才的学习，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？
2、默读5-6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；
借助课文中“人”字形线路的解释，说说火车爬陡坡的方法。
3、交流反馈。
（1）（生上台展示自己画的施工图）这样两端凿进施工会有什么困难？
难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说──（“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
（2）下面请同学们看大屏幕，我们一起来看看是不是这样的？
（课件演示中部凿井法和两端凿进法施工图。
（3）既然中部凿井法能缩短工期，为何不用在居庸关？
同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？
詹天佑能够根据不同的山势采取不同的开凿方法。
你体会到了什么？
（总结出詹天佑的才干智慧和创新精神。
（4）詹天佑成功开凿了居庸关和八达岭的隧道，但是，到了青龙桥附近又遇到了困难，詹天佑是怎样克服的？
是啊，更让人惊叹的是他设计了“人”字形线路，火车经过青龙桥时是怎么爬陡坡的呢？
谁来给我们说说你画的示意图？
（指名学生说，师边动画演示边总结。
同学们，你们觉得詹天佑设计的“人”字形线路好吗？
为什么？
看了詹天佑的设计，你想对詹天佑说些什么？
（总结出詹天佑的创新精神，或者对詹天佑的敬佩之情。
三、感情升华，总结全文
1、是啊！
詹天佑真了不起！
正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有的中国人争了一口气，请同学们齐读最后一段。
京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。
这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。
许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。
读了这一段，你的心情如何？
詹天佑让所有的中国人扬眉吐气了，他真不愧为中国杰出的爱国工程师。
2、想象写话：
詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。
当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？
请写下来。
学生交流，点评。
3、总结全文:
詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下毅然接受任务，他这种崇高的爱国主义精神，不正是我们学习的榜样吗？
他用自己杰出的才能和超群的智慧首创了世界绝无仅有的“人”字形线路，采用新方法开凿隧道，成功地修筑了我国第一条铁路，在我国铁路史上写下了光辉灿烂的一页。
有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的骄傲和自豪。
最后让我们永远记住这个伟大而光荣的名字——詹天佑
四、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、继续完善小练笔，抒发真情，写出你心中的詹天佑。
【板书设计】
杰出爱国
勘测线路
开凿隧道
设计“人”字形铁路
【教学反思】
《詹天佑》一文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量，是一篇对学生进行进行爱国主义教育，激发民族自豪感的好篇章。
贯穿全文的线索是詹天佑的爱国精神和体现出的杰出才能，感受詹天佑严谨的科学态度，身先士卒的工作作风一级坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神，理解其使用的开凿隧道的方法以及“人”字型线路的设计便是理解文本的重难点。
教学中，我努力引导学生结合文本中的重点语句，特别是对詹天佑的语言、动作和心理的描写，倡导学生走进文本，走入人物心灵，放手让学生去读，去讨论交流，就自己的体会畅所欲言，充分感悟詹天佑的爱国精神。
在处理“开凿隧道”和“设计人字型线路”的两部分内容时，我尽管采用了比较直观的方法，学生也理解了设计的巧妙，但是对于詹天佑的设计并没有产生真正意义上的赞叹之情。
我想如果结合“连外国的工程师也不敢轻易尝试”这个内容以及当时的施工条件来看詹天佑的设计，学生体会詹天佑的“杰出”水到渠成。
同时这也是教给了学生一种读书的方法，即联系上下文。
总之，我会吸取本节课教学的不足，思考问题所在，并在今后的教学中一点点完善，真正落实课标的要求，做生动、真实的语文课，实现语文课堂教学的高效率、高质量。
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