一年级语文基本句式训练Word格式文档下载.docx
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如果少了一个部分,句子就不完整,意思就不清楚了。
又如:
1.你星期天去图书馆吗?
2.房子建好了吗?
3.爸爸下班了吗?
第一句问:
“你星期天干什么”;
第二句问:
“房子怎么样了”;
第三句问:
“爸爸是不是下班了”。
为了表达出发问的语气,句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“?
”,句意更清楚,听的人就更明白了。
还有一种表达感情的句子,也是由两个部分组成的。
例三:
1.这棵白杨多高啊!
2.我玩得多么开心啊!
第一句讲“白杨高”,第二句讲“我开心”,都是讲“谁”或“什么”——“怎么样”。
为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情,句子的末尾加上了“啊”字和“!
”。
1.谁干什么
例:
学生写字
1.农民___________。
2.__________扫地。
3.小鸟__________。
4.__________吃害虫。
2.谁是什么
爸爸是工人。
1.我是_________。
2._________是英雄。
3.北京是_________。
4._________是益虫。
3.谁怎么样
解放军很勇敢。
1.弟弟_________。
2._________勤快。
3.菊花_________。
4._________凉快。
想一想,练一练:
1.按三种基本句式写句子,回答问题。
①____________(谁干什么)
②____________(什么干什么)
③____________(谁是什么)
④____________(什么是什么)
⑤____________(谁怎么样)
⑥____________(什么怎么样)
2.把下列句子补充完整。
①同学们()。
②小猴子()。
③太阳()。
④()是我的好朋友。
⑤()真大。
⑥()在海上航行。
句子训练二
怎样把句子写通顺
例如:
1.我告诉妈妈,鸡生蛋了。
2.妈妈告诉我,桂花开了。
3.弟弟告诉我,鱼儿长大了。
4.我告诉弟弟,我吃过饭了。
1.春天到了,种子在发芽、生根、长叶。
2.春天到了,种子在长叶、生根、发芽。
把句子写通顺,可以经常做如下练习:
1.扩词成句。
树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。
2.整理词序。
好孩子/是个/小勇/懂礼貌的
小勇是个懂礼貌的好孩子。
1.照样子扩词成句。
球:
排球→打排球→国队打排球→勇猛的国队打排球→勇猛的国队在奥运会上打排球
马:
______________________________________
书:
小朋友:
__________________________________
2.把下面排列错乱的词整理成通顺的句子,写在横线上,加上标点。
①走来走去大草原上在羊群一眼望不到边的_________________________________________________________________________________________________
②军民联欢晚会我们兴高采烈地庆祝八一建军节参加
_________________________________________________________________________________________________
3.下面的话应怎样排列?
排好后把它写下来,加上标点。
①分给大家吃妈妈让我把葡萄洗一洗吃过晚饭
________________________________________________________________________________________________
②吹得树叶乱摇一只蜘蛛垂落下来逃走了忽然一阵大风
句子训练三
怎样把句子写具体
1.翠鸟掠过湖面。
2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
1.我们高兴。
2.我们高兴地跳起来。
练习把句子写具体的方法很多,在小学语文课学过的,有下列三种基本方法:
1.加定语。
队旗在空飘扬。
(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的)空飘扬。
括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后,就知道了是什么样的队旗,在怎样的空飘扬。
表达的意思更明白具体了。
如:
给下面的句子加上词语,使句子表达得更具体。
①演员们的表演,受到了大家的欢迎。
演员们()的表演,受到了大家的欢迎。
②人群热烈欢呼起来。
()的人群热烈欢呼起来。
上面句子括号里要加的词语就是定语。
加上什么样的定语,能使这两个句子的意思表达得更具体呢?
2.加状语。
弟弟跑来了。
弟弟是怎样跑来的?
弟弟(摇摇晃晃地)跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。
加上状语就把弟弟跑的样子写出来了,句子就具体了。
给下面的句子加个词语,让句子表达的意思更具体。
战士们完成了任务。
战士们()完成了任务。
3.加补语。
飞机飞。
飞机飞得怎样呢?
飞机飞得(又高又快)。
括号里的词语就是补语。
加上补语,就把飞机飞得怎样写具体了。
1.照“例”把句子写具体。
燕子飞过田野。
(什么样的燕子?
飞过怎样的田野?
)
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。
(什么样的天空?
飘着什么样的白云?
___________________________________________________________
②太阳升起来了。
(什么样的太阳?
怎样地升起来了?
③西北风刮着。
(什么样的西北风?
刮得怎样?
青蛙爬出来。
(从什么地方爬出来?
)青蛙从洞里爬出来。
(它是怎样爬出来的?
)青蛙从洞里慢慢地爬出来。
(洞是什么样子的?
)青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。
(从什么地方游过来?
__________________________________________________________
(它是怎样游过来的?
(小溪是什么样子的?
②孩子数星星。
(什么样的孩子数星星?
(他在什么地方数星星?
(他是怎样数星星的?
(星星是什么样的?
2.在括号里填上合适的词,使每个句子表达得更具体。
①()太阳冉冉升起,照在()草原上,草原到处洒满()阳光。
牧民们怀着()心情,放牧着()牛羊。
②在()土地上,长着()庄稼。
那()玉米,()高粱,还有那()谷穗,真惹人喜爱。
1.把样子写具体。
①原句:
熊猫真可爱!
__________________________________________________________②原句:
晚霞真美!
2.把动作写具体。
老爷爷走着。
山羊跑得快。
3.把程度写具体。
西瓜真甜!
天气真冷。