写作学写发言稿评课文档格式.docx

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我们热爱我们的工作，热爱我们的孩子，热爱这片教育的热土。

我们没有惊天动地的壮志，我们只希望给这片土地上的孩子描绘希望，为他们插上飞翔的翅膀。

我想我们的心是一样的，我们的爱是一样的。

春风阵阵，传递着我们两校之间浓浓的情谊。

白云朵朵，承载着我们对教育共同的追求和希望。

最后，请允许我再次代表寨底小学全体师生对你们的到来表示最衷心的感谢！

林州市姚村镇寨底学校常静娴

在这春暖花开，百草芬芳的四月，我们寨底学校与安阳市自由路小学今天开展“城乡手拉手”活动，作为学生代表能在这里说说我的心声，我感到很高兴，也很激动。

首先，欢迎各位老师的到来，欢迎来到坐落在太行山脚下蜿蜒红旗渠畔的寨底学校。

我是一个农村娃，山村娃，但我从不觉得我比谁差。

老师告诉我，知识就是力量；

老师教育我，自信的人才最强大。

我知道外面的大千世界很精彩，但我不贪心，我只希望有朝一日能为家乡的美丽贡献自己的力量。

我们是幸福的，有老师的关爱和无私付出。

今天，自由路小学老师们的到来让我们体会到了更大的关爱。

我希望能有机会和自由路小学的同龄朋友们畅谈理想。

我想他们也是幸福的，有你们这样好的老师陪伴身边。

我想我们都是幸福的，有天下最好的老师的潺潺教诲和无私关爱。

最后，请允许我代表所有学生对所有辛苦付出的老师们道一声谢谢。

学生代表：

常静娴

《她是我的朋友》评课稿

林州市姚村镇寨底学校常虹

大家好！

我曾经在安阳求学三年，深切地感受过、享受过安阳朋友的豁达开朗，古道热肠。

今天，在这个芳菲不尽的人间四月天，我终于以一位主人翁的姿态迎来了安阳的客人。

尊敬的各位领导，欢迎你们。

常帆部长，李娜同学，别来无恙，多年不见，你们风采依旧。

非常荣幸我班的孩子得到了这个珍贵的机会，来当李娜老师的学生，李老师虽然只讲了一节课，但是我学到的东西，一节课都说不完，这也印证了大家说的那句：

自由路出品，必属精品。

1、折服于李娜老师扎实的教学基本功，无论从板书、朗读，还是自身的语文修养，以及对待语文教学的态度，都堪称典范。

2、从细微处见真章。

这节课上李老师非常注重细节，而大家知道，细节决定成败。

从“血”字读音的反复纠正上，从学生朗读时对多字少字的细心提醒上，从对学生写字、读书姿势的规范要求上，我真切地感受到了李老师的认真，我觉得这也是我自己在用高效课堂模式中忽略甚至可以说省略掉的一些东西。

今天，我学会了引导学生更加细致地预习、自学。

3、注重对学生学习方法的引导。

理解词语时引导大家联系上下文，联系生活实际。

识字学习时让学生相互提醒、用形近字区别、用红笔标注。

概述课文时引导学生抓住时间、地点、人物、事件来概括，这同时也是一种写作方法的渗透。

阅读课文时层次分明，自由读、排火车纠错读，一分钟巩固读，重点句齐读，默读，总体把握读，各种形式的朗读丰富了整个语文课堂。

总之，这节课，这两节课都让我找到了自己与两位校友之间的差距，同时也找到了以后自己努力的方向，今后，我会把学到的东西运用到自己的课堂上，让它与我们的高效课堂模式有机融合，打造出富有我们学校特色的课堂教学模式，争取以后让所有人都说：

安阳一师出品，必属精品。

林州市姚村镇寨底学校付海丽

听了李娜老师的《她是我的朋友》一课，让我对低年级语文课有了更深的理解，这节课对我受益匪浅。

下面我就谈谈我的认识：

1、导课有效激发学生学习兴趣。

兴趣是学生最好的老师，李老师从学生最感兴趣的事情出发，先让学生介绍自己的好朋友，一说起自己的好朋友孩子们的兴趣非常高，都争着介绍自己的朋友。

这时李老师揭示课题，有效地激发了学生的学习的欲望。

2、注重培养学生的朗读能力。

培养学生的朗读能力李老师从读课题就开始了，虽然没有语言上过多的去指导朗读，但是她的语言、语气以及她对读得好的同学的充分肯定，都在潜移默化的引导学生怎样读课文，并让学生有意地去练习。

3、充分体现学生的主体性。

在本节课中，从读课文、理解字词、写字应注意什么和归纳文章的主要内容，李老师始终是以引导者、组织者的身份行走于课堂。

每一个环节李老师都是让学生自主思考，主动探索或小组合作完成，最后归纳总结。

在整个学习过程中，李老师重视学习方法的指导，如指导学生归纳总结文章的主要内容，让学生抓住时间、地点、人物和事件去总结。

4、重视对学生的养成教育。

在本节课中，在读课文和写生字环节中，李老师不止一次地提醒学生注意正确的读书姿势和写字姿势。

我们深知小学重在养成教育，小学低年级养成教育尤为重要。

除此之外，李老师可亲的教态，激励的语言，耐心的引导都给学生创造了良好的学习氛围，增强学生的自信，都是值得我学习的。

【篇二：

《学写发言稿》说课稿】

《学写发言稿》说课稿

一、说教材：

本次习作时写常用应用文——发言稿。

发言稿是参加会议者在会议上表达自己意

见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。

安排此次习作的目的，一是让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用；

二

是继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。

二、说教学目标

根据本单元的学习重点和发言稿的特点，我把教学目标设定为：

1、引导学生写发言稿，让学生体会发言稿在生活中的作用。

2、引导学生要把自己要表达的意思表达清楚具体，把话写通顺。

三、说教学重难点

学会根据具体情境、具体需要写发言稿。

四、说理念、方法及特色

本次习作时应用文写作的又一次尝试，由于学生之前有过自主摸索学写国旗下讲话

稿的经历，所以我从学生熟悉的国旗下讲话稿出发，让学生了解发言稿的基本格式和内

容，进而学习每个部分的写法。

我采用了以下几种方法：

1、循序渐进法：

从生活经历出发，到从范例中发现发言稿的写法，再到动手尝试，

每一步都是对前面环节的总结，每一步都为后面教学做铺垫。

2、发现法：

引导学生从发言稿范例中找到要写的内容和格式特点。

3、直观教学法：

利用多媒体辅助教学手段，激发学生写作兴趣

五、教学过程

（一）、复习导入

1、回顾本单元学习内容。

请同学们回忆一下，本单元咱们主要学习了什么？

2、根据学生回答总结：

说话的技巧就是要言简意赅，要抓住重点，要委婉……

3、谈话导入本课内容，出示课题。

生活中还有一种情况，需要我们在很多人的面前说话，如果没有准备就会张口结舌，语无伦次，怎样避免这样的情况发生呢？

就需要我们事前准备一下，将要说的话写下来，以便提示自己。

这就是发言稿，这节课咱们就学习怎样写发言稿。

幻灯片出示课题。

（设计意图：

通过回顾本单元学习重点——说话的技巧，自然过渡到说话的一种特殊方式——会议发言，避免了生硬引入）

（二）、初步感知

1、谈话：

咱们接触过发言稿吗，是什么？

咱们写国旗下讲话稿时为什么质量不高，今天我们就来学习怎样写发言稿。

2、幻灯片出示范文《植树节国旗下讲话》，学生自读，初步感受。

思考：

发言稿要写什么？

3、根据学生回答总结发言稿主要内容。

出示幻灯片：

主要内容

4、出示幻灯片，强调标题、称呼及问候语的格式。

5、出示幻灯片，介绍结束语的写法。

6、出示幻灯片，找到发言稿的主要内容，读一读，思考：

主要内容该怎么写？

分别出示幻灯片，强调每部分内容，并指名回答，理解开场白

7、总结板书（主要内容：

主题、原因、做法、好处、呼吁或号召）

在学生已经写过国旗下讲话的基础上，从学生实际生活经历出发，解决尝试写作中遇到的难题，激发学生探索的热情，再出示例文，让学生在直观的感受中发现发言稿的写法特点，降低学习的难度。

再突出主要内容的写法，强调重点，归纳总结，让学生在发现中找规律，为习作做准备）

（三）、设置情境，尝试习作

1、思考：

生活中哪些情况会用到发言稿？

指名回答。

2、根据回答出示幻灯片：

获奖发言、竞选发言、慰问发言、运动员代表发言、老队员发言……选择一种写一篇发言稿。

3、自由读教材中习作要求，师生总结并幻灯片出示写作要求，指名说说对写作要求的理解。

设置多种学生生活中的实际情境，模拟身份，想象具体情境，激发兴趣，写作发言稿）

4、自由作文

5、学生自由作文，巡视指导。

（五）、总结强调

1、作文时注意分段；

2、注意标点的用法；

3、注意修改。

（强调重点及学生易犯的错误，为高质量的作文做好准备。

）

六、教后反思

优点：

1、自然过渡，循序渐进。

回顾旧知识入手，到学生观察熟悉的国旗下讲话稿，了解发言稿的写法特点，再到自由选择场景尝试写作，由旧到新，由看到写，由容易到简单，让学生自然过渡到新知识的学习。

2、条理清晰，重点突出，逐步引导，培养学生自主、探究意识。

创设具体情境，通过初步阅读例文，让学生初次感受发言稿；

观察发现，引导学生领悟发言稿的格式和特点；

再共同总结，强调发言稿主要内容的写法。

做到突出重点。

3、让学生自主选择场景，自由发挥，尝试写作。

选取学生印象深刻的生活实例来探究写作方法，使学生有话可说、有话想说；

另一方面，从本班学生学情出发，来选择合适的教学方式。

缺点：

1、准备不够充分，幻灯片出示和教学内容联系不够紧密。

2、教学语言随意，不够严密。

3、板书随意，预设不够。

4、教学重难点强调不够。

【篇三：

评课发言稿】

评课发言稿

大家上午好，5月底至6月初县教研室组织的说课活动即将告一段落，刚才听了李艳荣老师的说课，让我耳目一新，在这里，我始终以一个学习者的身份用欣赏的眼光参与此次活动，自觉受益匪浅，下面我将我的收获向各位老师做以简单介绍：

①学生的主体作用更加突出，新课改理念显示的更加充分。

例如：

学生动手制作人际关系树轮图、评选班级的魅力之星等环节。

②教学手段更加多样，教学方法更加灵活。

利用多媒体课件、插入视频、音乐等。

③教师的个人教学特色初步显示，例如：

李老师关注更多的是学生的一种情感体验，列举了一些学生经常发生的典型案例，比如：

为了解释交友的原则列举了四个案例，让学生在自身实践中自然而然地完成内化，在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，形成正确的世界观、人生观和价值观，除了发挥老师的主导作用之外，更多是关注了学生在课堂上的主体地位，学生主动探究，深入思考，勇于发表自己独立的见解，能认真地倾听、合作、交流、分享。

总之，倡导新课程理念，倡导一种新的教与学的方式，具体新课程怎么上，没有统一的模式，各位老师完全可以凭着自己的智慧，认真探索，我们共同创造新课程多姿多彩，百花齐放的新局面。

各位领导、各位老师：

刚才我们仔细聆听了李老师按照新课程标准执教的说课。

大致说来，李老师的说课有如下特点：

1、体现了新课标倡导的“以人为本”的课堂理念，采用了“自主、合作、探究”这一新的学习方式。

课堂上“老师机械讲，学生被动听”的局面已不复存在，课堂上的一切活动全部交由学生自己来完成，教师只是一个参与者、引导者、组织者和协调者。

大家可以看到李教师充分尊重学生、完全相信学生，让学生聆听，让学生动手，让学生评论，让学生品味。

真正做到了把课堂还给学生，让课堂焕发出了生机与活力。

2、在课堂教学中注意对教材的开发和利用。

新一轮的课程改革，改变了以往过于传播知识的做法，变过去的教教材为用教材，并且结合学生的生活体验，从课内迁移到课外，使教材与社会生活紧密联系，树立了品德教育观，对教材进行了充分的开发和利用。

比如：

李老师拍摄学生自己生活中发生的小片段，先发生小冲突、小矛盾；

后两个同学化干戈为玉帛的情景。

运用典型事例对学生进行情感、态度、价值观的教育，为学生的终身发展奠基。