六下unit2 《good habits》教案设计优秀教学设计.docx
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六下unit2《goodhabits》教案设计优秀教学设计
六下unit2Goodhabits
设计题目
Unit2Goodhabits（Period1）
执教日期
教学目标
1.能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2.能听懂、会读、会说单词:
tidy,messy,habits,inorder,finish
alwayssleepybedtime.
3.能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
4.能初步根据提示写出好的习惯。
5.认识好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好习惯。
教学重点
1.能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2.能听懂、会读、会说单词:
tidy,messy,habits,inorder,finish
alwayssleepybedtime.
3.能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
教学难点
1.能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
2.能初步根据提示写出好的习惯。
教学策略
1.通过过去和现在的对比，使学生深入理解一般过去时的用法；
2.通过归纳、总结，使学生熟练掌握动词过去式的变化规律及其发音规则。
教学过程（可续页）
教学步骤
所用
时间
教师活动
学生活动
二次备课
Step1
Warmingup
Step2
Presentation
Step3
Practise
Step4
Production
4’
15’
6’
5
1.Freetalkday,date,weather…
Showthelearningaims.
2.Doyouwanttoknowmewell?
Listentomecarefully.根据图片出示句子
Igetupearly,Inevergotobedlate.
Ifinishmyworkbeforenineo’clock.
Ikeepmyroomcleanandtidy.
Ioftenputmythingsinorder.
Ihavemanygoodhabits,doyou?
【设计意图】初步感知新的短语词汇，为后面课文学习铺垫。
1.Doyouknowmenow?
Isay,Igetupearly,nevergotobedlate.Thinkabout:
nevergotobedlate.
T:
Doyougetupearlyandgotobedearly?
Ithinkweshouldgotobedearly.
T:
AndIoftenputmythingsinorder.Doyouoftenputyourthingsinorder?
T:
Good.Ioftenputmythingsinorder,soIalwayskeepmyroomcleanandtidy.
2.揭示并带读课题
Todaywearegoingtotalkaboutgoodhabitsandbadhabitstoo.
Doyouhaveanybadhabits?
Maybealot,HowaboutLiuTaoandWangBing,Whathabitsdotheyhave?
Let’sreadthesehabits.
3.Watchthecartoon,thentellmeyouranswer.
Whathabitsdotheyhave?
4.Readandjudge
Good.Theyhavealotofhabitshere.Butwhatarethegoodhabits?
Andwhatarethebadhabits?
【设计意图】通过课文中习惯的归类，一方面学生熟悉了课文，另一方面也知道好习惯和坏习惯的表达，进行适当行为习惯的引导。
T:
WeknowLiuTaooftendoeshishomeworklateatnightandgoestobedlate,soheoftenfeels…inthemorning.
Teachtheword“sleepy”.
1.Enjoyingreading
T:
Let’sreadthetextplease.Lookatthesignshere.
Listentothetape.
Readafterteacher.
Readingroups.
1.Let’sretellittogether.
T:
Youcanchooseonestudenttodescribe.Maybeyoucansayitonebyone,oryoucansayittogether.Pleasepayattentiontothepronunciationandintonation.
2.Thinkandtalk
Doyouhaveafriend,Askhimabouthishabits?
Whatgoodhabitsdoyouhave?
3.Trytowrite.
Yousayalotofthingsaboutgoodhabits.Nowlet’smakeavideotoletallofushavemoregoodhabits.
【设计意图】让学生在有意义的活动中运用所有内容，把学习内容和生活经验，和游戏融合起来。
读学习目标。
读老师的Chant了解老师的生活和学习习惯为揭示课题做准备。
Learnandtrytofollowit.
getupearly
keep…cleanandtidy
gotobedlate
finishmywork
Readthenewword并板书。
Readandrepeat.
Readthetitle,
Andlearnmorephrasesabouthabits.
Watchthecartoon,andfindtheanswer.
Checkthegoodhabitsandthebadones.
Learn“sleepy”
注意读音的降调符号，提示学生在肯定句和感叹句要用降调来读。
readitonebyone.
Readittogether.
Somegroupstoretellit.
discussingroups.
Findyourfriend,andaskhim.
Sayittogether
Enjoythevideo.
作业设计
1.Copythenewwordsfourtimes.
2.2.Makeaposter（海报）ofthegoodhabits.
板书设计
Unit2Goodhabits
WangBing:
LiuTao:
getupearly,never…listentotheteachers…
putthingsinorderdohomeworklate…
finishthehomework…feelsleepy…
教学反思
设计题目
Unit2Goodhabits（Period2）
Grammartime,Funtime
执教日期
教学目标
1．能够在句子中正确应用程度fastwellearlylate等副词修饰动词。
2．能够应用本课中的频率副词，熟知相关时态知识。
3．复习storytime内容，培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
教学重点
1．能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。
2.能够应用本课中的频率副词，熟知相关时态知识。
教学难点
能够在句子中区别fastearlylate即是形容词又是副词的双重身份。
教学策略
在师生交流以及小组合作中进行教学。
教学过程（可续页）
教学步骤
所用
时间
教师活动
学生活动
二次备课
Step1
Reviewandcheck
Step2
Askandanswer
Step3Learntherules.
Step4Consolidation
8
8
8
10
6
1.Doyougetupearlyinthemorning?
That’sagood/badhabit!
Tellmesomeofyourgoodhabits
2.Lastlesson，welearnedaboutLiuTaoandWangBing,Let’stellsomethingaboutthem.
Andretellthetextbyreadingthepictures.
3.Practisewithpartners.
.
let’smakeagoodhabitsproposalstepbystep.
1.howtoaskothers.
let’splayagame.Whowanttobemypartner?
【设计意图】通过问问题来激发学生学习的兴趣和问题意识。
Funtime
（1）Pickonecard.
卡片可以让学生在书的图片上标上ABCDEF,教师准备六个字母让学生上台抽取。
（2）引导学生齐问Doyou……？
That’sagood/badhabit.
示范，然后同桌练习。
1.Canyoureadit
Whatcanyoufindinthesentences.学习人称代词，频度副词，动词，时间地点状语
Getthewordstothetrain.
2.Letplaythegame,magicbox.First,Pick4differentcolorpapersfromtheteachereachgroup.
Look,Differentcolourshouldbewrittencertainwords.Lookattheppt.
IfyoutakeYellowpaper,youshouldwritesubjects.
Ifyoutaketheredone,youshouldwriteadverboffrequency.
Ifyoutakethegreenone,youshouldwritetheverb.
Ifyoutaketheblueone,youshouldwriteplaceortime.
Doyouunderstand?
【设计意图】通过不同学生完成句子不同成分，让学生明白句子的结构意义。
1.Hereisanotherform,canyoufillthislinewithyourgroupmember
Let’schecktogether.Thefirstoneisearly,pleasereadit.
Theyareallgoodhabits.Now,let’sdoasurvey.
Doyougotoschoolearlyinthemorning?
（随机问一名学生）
Doasurveyinyourgroupswiththisform.
提示句型：
Doyou...?
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
OK,timesup,Iamgoingtobethefirstone.（教师示范）....
It’stimeforyou,whowantstotellusaboutyourgroupmembers
2.Tomakethesentencesbetter,wecanaddthefrequencyadverb.
Trytosaysomethingabouthabits.
Reviewandretellstorytimetogether,thenwithpartners.
pairwork
T:
Now,it’syourturn,pickonepictureandpracticeinpairs!
小组玩游戏
Magicbox
Writedownthewordsandphrasesthatmatchthecolour,readthesentencesandtranslateittogetherinyourgroup.
Gotobedearlyatnight.
S:
Yes,Ido.（将该学生姓名填入表格）
workingrouptofinishyourgoodhabitsproposal.Herearesometipsforyou.
Practicetoreporttheform.
作业设计
1.Thinkofsomemoregoodhabitsandsharewithyourclassmates.
2.Finishtheexercise.
板书设计
Unit2Goodhabits
LiuTao’shabitsWangBing’shabit
Fastwellearlylate
Neveralways>usually>often>sometimes
教学反思
设计题目
Unit2Goodhabits（Period3）
Soundtime，Songtime,cartoontime
执教日期
教学目标
1.能理解并体会字母组合or在单词中的发音，并适当扩展相关的发音。
2.能理解Cartoontime的内容并能分角色演一演。
3.学唱《Thisistheway》,并试着改编歌曲。
教学重点
1.能理解并体会字母组合or在单词中的发音，并适当扩展不同的发音。
教学难点
1.指导学生能在cartoontime,读出文字的感情。
教学策略
在角色扮演中练习朗读，在活动中学习。
教学过程（可续页）
教学步骤
所用
时间
教师活动
学生活动
二次备课
Step1Revision
Step2Presentation
Step3Consolidation
Step4
Consolidation
5
15
15
5
1.Whataretheirhabits?
Reviewthetext,andtrytosayitfluently.
2.Saysomethingaboutyourhabits,youmaysaysomethinggoodones,butabadonetoo.
1.Songtime
Howdoyouwashyourface?
Whendoyouwashyourface?
Lookatthepicture,theywashtheirfaceinthisway,thecatwashhisfaceinthisway.Howdoyouwashyourface,canyoushowus?
【设计意图】让学生理解歌词中的乐趣，不是简单宣讲好习惯，而是做一个热爱生活，有个性的人。
2.Listentothesong,andseehowdoeshewashhisface?
3.Followitandsingittogether.
Trytochangethelyrics,LikeThisisthewayIbrushmyteeth…
4.Cartoontime
Let’sgointoTina’shouse.
MissRabbitandMr.DuckcometoTina’shouse,too.Theyaretalking.DoesBobbyhaveagoodhabit?
Let’swatchthecartoon,
Q1:
HowwasTina’sroom?
Q2:
HowaboutBobby’s?
Checktheanswer.
Readandlearn,show…around
go…into
Readandimitate
WhatmakesBobby’sroommessy?
Whatcanwedotomakeittidy?
WhatwillBobbysayatlast?
Whatshouldwebewhenyourfriendsvisityourhome?
Readingpractice.
【设计意图】让学生用已学的解决问题的方式去解决新问题，通过发散性的问题，拓展语言和思维。
1.Finishthediary
Todaywewereveryhappyto____Tina’s_____.…
2.Soundtime
enjoyarhymeaboutmyfavouriteanimal—horses.
readsomewordsintherhymeandthinkthepronunciationof“or”.
Makeaconclusion:
or/ɔ:
/
3.Pickingapples.
Orhasthreedifferentsounds.
归类单词读音。
Trytowritethemdowninyourbook,anddorememberthem.
RetellthehabitsofLiuTaoandWangBing.
Talkaboutthehabitsyouhavewithyourfriendsfluently
Listentothesong,andtrytofollowit.
Changethelyricsandsingitwithyourpartners
Watchthecartoon,andanswerthequestions
Readandlearn
Listenandrepeat.
Discusswithyourpartner.
Readindifferentways
Readinroles.
Fillintheblanks
学生根据课文填空。
Readandrepeat
Readandremember.
作业设计
1.Readsoundtimeandthestorythreetimes.
2.Tellthestorytoyourparents.
板书设计
Unit2GoodhabitsDec.11th
sporthorseforshortordermorning
or/ɔ:
//ə:
//ə/
Weshouldputourthingsinorder.
教学反思
设计题目
Unit2Goodhabits（Period4）
Checkouttime&Tickingtime
执教日期
教学目标
1.能熟练表达somegoodhabitsandbadhabits.
2.会准确运用副词“early”,“late”,etc.
3.完成本单元checkouttime练习，和相关的辨音练习
4.完成自我评价。
教学重点
会准确运用副词“early”,“late”,etc.
教学难点
正确熟练地应用early,late等。
教学策略
在师生交流以及小组合作中进行教学。
教学过程（可续页）
教学步骤
所用
时间
教师活动
学生活动
二次备课
Step1Warmingup
Step2Presentation
Step3consolidation
5
25
10
1.Greetings
2.Presentthelearningaims
3.saysomethingaboutyourgoodandbadhabits.（在黑板上板书）
【设计意图】一单元的主题学习，最终要落实在话题的谈论上，让学生去完整的和学生谈论习惯，培养语用能力。
4.Tickthefirstlineofthetickingtimeaccordingtoyourperfermance
同桌互说，或者下位找朋友表达，要求流利地说出三个好习惯，一个差习惯。
1.Whoarethey?
TheyareSuHaiandSuYang,whataretheirhabits?
Pleaselistentothetapecarefully,andfindtheanswer.
2.Checktheanswer.
3.Finishtheexerciseinpage24.
Thenchecktheanswer.
4.Usetheadverbtomakesomesentencesingroup.
5.Tickthesecondlineaccordingtoyourperfermanceintheactivitiesabove.
1.Dothesoundexercise.
Readthewords,andtell
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