六下新人教版第三单元教案Unit3Wheredidyougo.docx
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六下新人教版第三单元教案Unit3Wheredidyougo
六下-新人教版-第三单元教案-Unit3---Where-did-you-go
Unit3Wheredidyougo？
单元教学目标：
知识目标：
1、掌握一般动词过去式的变化规则以及部分不规则的过去式形式，并得出相关规律。
2、掌握四会单词和重点句子。
3、能运用所学句型来询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，以及描述自己在过去的时间里所做的事情。
4、会唱歌曲《Tellmeaboutyourholiday》。
5、能独立完成Let’stry,Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup中练习
6、能理解storytime部分的故事内容并进行故事表演。
能力目标：
1、培养学生听说读写等综合运用知识的能力。
2、培养学生的阅读理解能力
情感目标：
教育学生要合理安排时间，使自己假期的活动丰富多彩起来。
教学重难点:
一般过去时的构成结构极不规则动词的过去式。
课时分配（六课时）
第一课时A.Let’slearnA.Listen,answerandwrite
第二课时A.Let’tryA.Let’stalk
第三课时B.let’slearnB.Lookandsay
第四课时B.Let’tryB.Let’stalk
第五课时B.Readandwrite
第六课时Blet’scheckB.Let’swrapitupC.storytime
Thefirstperiod
教学内容：
Let’slearnListen,answerandwrite
教学目标：
1.能听说读写单词及词组:
rode,rodeahorse,rodeabike,went,wentcamping,hurt,hurtmyfootandwentfishing.
2.能听说认读句子：
WheredidyougolastSaturday?
Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?
Irodeabike.
3.会唱歌曲《Tellmeaboutyourholiday》
教学重点：
1.学习五个短语，注意ride,go,hurt的过去式。
2.学生能用句型进行简单的对话。
教学重点：
学生能用句型进行简单的对话
教学准备：
PPT,CD,wordCards
教学过程：
一、Warmingup
1.、Greeting
T：
Goodmorning\afternoon,boysandgirls.
S：
Goodmorning\afternoon,MissChen.
T:
Welcomebacktoourclass.Gladtoseeyouagain.
S:
Gladtoseeyou,too.
T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thanks.….
2、ShowthepicturesandGooverthephrasesofUnit2
S1:
watchedTV.S2:
IwathchedTV
S3:
IwathcedTVlastweekend.
（同样的方法复习cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,readabook,sawafilm,hadacoldandslept.）
3、Freetalk.
---Whatdidyoudolastweekend?
---IwatchedTV./...
（用句式来进行提问，帮助孩子们尽快的进入学习状态）
二、Presentation
1、Let’slearn
1）教学短语:
出示本部分的教学挂图，
T：
WheredidJohngolastTuesdayandSaturday?
引导学生先说出已经认识的词组：
wentfishing然后出示新单词rodeahorse,wentcamping,rodeabike,hurtmyfoot,依次认读学习新单词。
学习过去式：
rode—ride;went---go;hurt—hurt（并在黑板上板书）
2）操练单词
·四人一小组，组内认读单词，教师巡视，帮助个别发音困难的学生
·播放录音，学生跟读单词，教师在旁注意纠正发音
·出示单词卡片学生快速认读单词
·askandanswer（ifyouareJohn）
T:
WhatdidyoudolastSaturdday\Tuesday?
鼓励学生用Irodeahorse,wentcamping,rodeabike,hurtmyfoot,wentfishing来回答,既可以巩固句式，又可以加强单词的运用。
3）教师领读板书的短语，然后带领学生做动词原形和动词过去式的交换练习，如：
T:
rodeahorse.S:
rideahorse（可以师生交换着来念）
4）教师播放let’slearn中的录音，学生一边跟读一边用手指出所读的句子。
然后让学生同桌合作进行对话。
如：
S1:
WheredidyougolastSaturday?
S2:
Iwenttoaforestpark.
S1:
Whatdidyoudothere?
S2:
Irodeabike.
2、Listen,answerandwrite
教师播放此部分录音，学生完成相关的练习，然后教师问学生答得形式核对答案，并再次总结一下本课时所学的新词组。
三、Consolidation&Extension
1、学生两人一组，每人在纸条上写两个用过去时态的句子，然后把句子沿着单词间隙处剪开并打乱顺序。
学生交换剪下来的单词，看谁能最先把同伴的两个句子排列好。
教师请先排列好句子的几位学生上台读出句子。
2、havesometest
·选一选，连连看
1）Whatsizeareyourshoes?
A.Iwnettothebookstore.
2）Wheredidyougoyesterday?
B.Iam45kg.
3）Howheavyareyou?
C.Size7.
4）Whatdidyoudolastnight?
D.Itwasfine.
5）Howwasyouweekend?
E.IwatchedTV.
·连一连，读一读。
1）他上周六去钓鱼。
A.IhurtmyfootlastTuesday.
2）我妈妈上周末去野营。
B.SherodeabikelastMonday.
3）约翰昨天去骑马。
C.HewentfinshinglastSaturday.
4）她上周一骑自行车。
D.Mymumwentcampinglastweekened.
5）我上周二伤了脚。
E.Johnrodeahorseyesterday.
四、Summingup
1、师生共同总结本课时的重点句子和新词组
2、Homework:
1）抄写并背诵四会短语
2）用本课时句型写一个对话。
了
Thesecondperiod
教学内容：
Let’stryLet’stalk
教学目标：
1.能听懂Let’stry并完成Tickandcross.
2.能理解Let’stalk并能听说认读下列句子：
Whathappend?
Areyouallright?
I’mOKnow.Wheredidyougo?
Itlookslikeamule.DidyougotoTurpan?
Yes,wedid.
3.能听说认读单词felloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan
教学重点：
1.能理解Let’stalk并能听说认读下列句子：
Whathappend?
Areyouallright?
I’mOKnow.Wheredidyougo?
Itlookslikeamule.DidyougotoTurpan?
Yes,wedid.
2.能听说认读单词felloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan
教学重点：
学生能理解并朗读对话
教学准备：
PPT,CD,wordCards
教学过程：
一、Warmingup
1.、Greeting
T：
Goodmorning\afternoon,boysandgirls.
S：
Goodmorning\afternoon,MissChen.
T:
Welcomebacktoourclass.Nicetoseeyouagain.
S:
Nicetoseeyou,too.
T:
What’stheweatherliketoday?
S:
It’s…
2、Reviewthewords
1）出示单词卡片认读单词词组
2）根据发音或是图片，快速做出相应的应答
3）跟教师齐念单词词组，巩固发音
3、Freetalk
--WheredidyougolastSunday/Saturday?
--Iwenttoaforestpark.
--Whatdidyoudothere?
--Irodeabike./...
二、Presentation
1、Askandanswer
T:
Howwasyourweekend,S1?
S1:
Itwas….
T:
Wheredidyougo?
S1:
Iwentto…
T:
Whatdidyoudo?
S1:
I….
（通过句式的问答帮助学生回忆巩固相关的句型，也重温了一下相关的单词和词组，也方便了let’slearn的导入）
2、Let’stalk
1）出示本部分的挂图，引出John所去的地方：
Tianshan,Xinjiang,Turpan
2）学习let’stalk部分的句子
·第一遍听录音，学生静听，然后说说你听到了什么？
·出示let’stalk部分，学生小组内合作，画出不理解的句子
·师生一起理解重点单词和句型felloff,mule,could,till,LabourDay,TurpanWhathappend?
Areyouallright?
I’mOKnow.Wheredidyougo?
Itlookslikeamule.DidyougotoTurpan?
Yes,wedid.IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.
3）学生听录音，老师教读对话。
4）学生小组阅读对话并回答问题。
（1）.WhathappenedtoJohn?
（2）.WheredidJohngooverhisholiday?
（3）.Whatdidhedo?
三、Consolidation&Extension
1、let’stry
1）看题目，猜一猜2）听录音，完成任务，再师生核对
2、.Roleplay.
学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打电话。
3、Haveatest填一填，译一译,读一读
1）r_deaho_se（）2）rodeab_ke（）3）w_ntc_mping（）
4）h__tmyf__t（）5）wentf_shing（）6）till（）7.f_lloff（）
四、Summingup
1、师生共同总结本课时的重点句子和新词组
2、Homework:
1）熟读Let’stalk.
2）背会并书写教学目标中的句子。
板书设计：
Unit3Wheredidyougo?
felloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan
---Whathappened?
---Ihurtmyfoot.–
---Areyouallright?
---I’mOKnow.
---DidyougotoTurpan?
---Yes,wedid./No,wedidn’t.
Thethirdperiod
教学内容：
let’slearn.Lookandsay
教学目标：
1.听说读写单词和词组：
ate,took,bought,gift,tookpictures.
2.听说认读句子：
Howwasyoursummerholiday?
Itwasgood.Iwentfishingeveryweekendandtooklotsofpictures.
教学重点：
1.听说读写单词和词组：
ate,took,bought,gift,tookpictures.
2.听说认读句子：
Howwasyoursummerholiday?
Itwasgood.Iwentfishingeveryweekendandtooklotsofpictures.
教学重点：
1.听说读写单词和词组：
ate,took,bought,gift,tookpictures.
2.掌握不规则动词的过去式。
教学准备：
PPT,CD,wordCards
教学过程：
一、Warmingup
1、Greetingwitheachother
T:
Goodmorning,boysandgirls.S:
Goodmorning,MissChen.
T:
WelcometocomebackEnglishclass.Areyouhappynow?
S:
Yes.I’mhappytoseeyouagain.
….
2、reviewthewordsandsentencesaboutlastlesson
1）showthewordcardsandreadthewords
·“应答”训练，师说中文，生答英文；师说英文，生答中文
·现在时和过去式的单词说说，巩固不规则动词的变形
·Translatethefollowingsentences：
Whathappend?
\Areyouallright?
\I’mOKnow.\Itlookslikeamule.\
DidyougotoTurpan?
\Yes,wedid.
2）readthecontentabout“let’stalk”
·请个别学生演绎对话
·男女生分角色朗读
·全班齐读对话
二、Presentation
1、let’slearn
1）教学短语
·出示本部分的教学挂图，说说图片的意思：
eatfreshfood,takepictures,buygifts,goswimming.（学习巩固图片所表示的意思）
·教师用“Whatdoyouoftendoontheweekend?
”来询问学生，鼓励学生用刚接触的短语来回答，并尽量使用句型：
Ioften…来回答
2）过去式单词认读
引用WhatdidyoudolastSaturday?
来引出单词的变化：
atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts
3）单词操练
·学生两人小组读短语：
一人做动作，一人用动词的过去式说短语。
·出示单词卡片，学生认读，教师领读
4）句型问答
T:
WhatdidyoudolastSunday?
Ss:
Iatefreshfood.
（替换相关的词组和时间，师生和生生进行分别的练习）
T：
Howwasyoursummerholiday?
Ss:
Itwasgood.Iwentfishingeveryweekendandtooklotsofpictures.师生互答。
5）PlaythetapeofLet’slearn.学生跟读。
2、Finish“Lookandsay”andreadthesesentences.
三、Consolidation&Extension
1．填一填，译一译，读一读。
A.lotsofB.HowC.HowmuchD.went
1.______（怎样）wasyoursummerholiday?
2.Itook______（许多）pictures.
3.____多少钱）isthis?
4.I_____（去）swimminglastSunday.
2、．写出下列动词的过去式。
eat--take--buy--read--see--
3．连词成句。
1.did\what\do\you\last\Monday（?
）2.ate\he\fresh\food\yesterday（.）3.you\did\where\go\Sunday\last（?
）4.I\lots\took\of\pictures（.）
5.all\are\right\you（?
）
四、Summingup
1、师生共同总结本课时的重点句子和新词组
2、Homework:
抄写并背诵本课时四个四会短语
板书设计：
Unit3Wheredidyougo?
atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts.
eat—atetake—tookbuy–bought
--Howwasyoursummerholiday?
--Itwasgood.Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.
Thefourthperiod
教学内容：
let’stry.Let’stalk
教学目标：
1.听说读写句子：
Howdidyougothere?
Wewenttherebyplane.Soundgreats.
2、能独立完成let’stry中的听力练习。
3、能听说认读单词beach.Important&difficultpoints
教学重点：
1.理解Let’stalk部分的内容并能听说认读学习目标中的句子。
2.用所学句型简单介绍自己的winterholiday.
教学重点：
1、能听说认读单词beach.Important&difficultpoints
教学准备：
PPT,CD,wordCards
教学过程：
一、Warmingup
1、Greetingwitheachother
T:
Goodmorning,boysandgirls.S:
Goodmorning,MissChen.
T:
WelcometocomebackEnglishclass.Areyouhappynow?
S:
Yes.I’mhappytoseeyouagain.
T:
…
2、Showpicturesandgooverthephrases
1）出示图片，说说相关的词组并进行过去式的变动
2）出示单词卡片，认读单词，学生巩固发音
3、Freetalk:
T:
Howwasyourholiday?
Ss:
Itwasgood.
T:
Whatdidyoudo?
Ss:
Iwentswimming.
（先师生进行对话，然后学生两两一对，进行互问互答）
二、Presentation
1、let’stalk
1）教师让学生尝试用句子Howdoyougotoschool?
改为过去形式，同时进行适当引导，使学生得出句子：
Howdidyougotoschool?
教师用更多的地点来进行替换操练：
Howdidyougoto…?
教师板书并教读句型。
2）askandanswer
T:
Wheredidyougoontheholiday?
Ss:
Iwentto...
T:
Howdidyougothere?
Ss:
Iwenttherebyplane./...
教师板书并教读句型：
:
Howdidyougothere?
Iwenttherebyplane./...并对交通工具进行替换，在复习了交通工具的单词上（train,subway,walk,bus,car,ferry,ship,boat,bike,onfoot…）又操练了句型。
3）出示let’stalk部分的教学挂图让学生讨论P26的五张图片。
4）学生听录音，老师教读对话,大致了解对话内容。
5）Readandanswerthequestions:
·WheredidAmygolastwinterholiday?
·Howdidshegothere?
·Whatdidshedothere?
·Howwasthebeach?
师生再听录音，核对答案，并学习soundgreat词组的运用。
6）跟录音朗读，教师帮助学生纠正发音
2、let’stry
1）教师讲解题目2）学生听录音，完成听力练习
3）播放第二次录音，师生核对答案
三、Consolidation&Extension
1、Roleplay
同桌合作，分角色朗读对话
2、四人一小组，改编对话，并由两人表演出来.
S1:
Wheredidyougolastwinterholiday?
S2:
Iwentto...
S1:
Howdidyougothere?
S2:
Wewentthereby...
S1:
Whatdidyoudothere?
S2:
I..
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