总结我的安排课余生活计划Word文件下载.docx
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有一定的动手操作能力，能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；
能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题；
具有初步的研究与创新能力。
课堂表现、学科表现、组内表现、活动竞赛、学科考试成绩。
（三）身心健康。
能够合理排解自己的不良情绪，控制约束自己的行为；
说话做事能顾及到对方的感受，尊敬他人隐私，体谅他人处境；
能客观评价他人，坦诚地、正常地与人交往；
有良好的同伴关系、亲子关系、师生关系；
能与他人一起确立目标并努力去实现目标；
能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作。
有良好的生活与卫生习惯；
身体健康，很少生病；
能积极参加学校和班级开展的体育活动；
热爱运动，具有一定的运动特长；
在体育达标测试中成绩合格以上。
班级日常表现、体育课、日常活动、竞技比赛、体质检测。
（四）艺术素养。
对文学、音乐、美术等领域有特别的喜好或特长；
有感受美、欣赏美的能力；
能积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现；
在各级各类艺术表演或比赛中取得优良成绩；
具有健康的审美情趣；
衣着大方，举止得体。
音乐、美术、文学社团等艺术课堂、艺术活动或竞赛。
（五）社会实践。
积极参与集体活动，并具有一定的组织、管理、实施的创新举措；
动手能力强，在小制作、小发明、航模比赛、机器人比赛等活动中敢于创新，成绩优秀；
积极参加各级各类的社会实践、研究性学习、课题研究等方面的活动，能写出高质量的调查或研究报告；
在活动中有独立思考、批判质疑、钻研探究的表现；
遇到问题有解决态度、思路和方法。
学校班级管理、实践性活动、创新活动。
四、评价办法
依据以上评价内容和标准，学生学期综合素质评价由主观性评价和客观性评价两部分构成。
具体评价办法如下：
（一）主观性评价
主观性评价由学生自评、小组互评、任课教师评价、班主任评价、家长评价五部分构成，利用综合素质评价系统每学期组织一次。
（1）学生自评（10分）
学生自评采用网上问卷形式，由学校统一组织学生到微机室利用综合素质评价系统进行自评或问卷自评。
（2）小组互评（10分）
小组互评采用网上问卷形式，由学校统一组织学生到微机室利用综合素质评价系统进行互评或问卷互评，取平均值计入总成绩。
（3）任课教师评价（每科最高2分）
各文化学科教师根据学生日常在本学科学习中的表现，利用综合素质评价系统完成评价，参照学科日常表现评价量表评价维度和标准对每个人进行定性评价，等级划为A、B、C三等，按班级总人数的30%，50%，20%认定，并分别赋分2、1.7、1.5，各科评价成绩相加。
（4）班主任评价（10分）
班主任根据学生日常在班级中的表现，利用综合素质评价系统完成评价，参照学生日常表现评价量表评价维度和标准对每个人进行定性评价，划分为A、B、C三个等级，按班级总人数的30%、50%、20%认定，并分别赋分10、9、8。
（5）家长评价（只作参考）
家长问卷主要涉及学生不在校期间的活动，每学期问卷一次，问卷在班级展示，作为学生互评和教师评价的一个参考。
（二）客观性评价
客观性评价由学科过程测试成绩、学分评价、标志性成果评价三部分构成。
其中，学科过程测试中的文化学科类期中、期末成绩均计入，计算两次平均分后再计入总成绩；
其它每学期计算一次。
1.学科过程测试成绩（每科最高3分）
（1）文化学科类
期中和期末，各年级部根据学生成绩划定等级，按照级部总人数的15%、20%、30%、20%、15%的比例划为A、B、C、D、E五个等级，并分别赋分3、2.7、2.4、2.1、1.8后各科成绩相加。
（2）体育、音乐、美术和信息技术类
学期末，各任课教师对学生音体美信息技术进行不同形式测试，根据测试成绩划定为A、B、C三个等级，按级部总人数的30%、50%、20%认定，并分别赋分2、1.7、1.5后各科成绩相加。
2.学分评价（30分）
分为地方和校本课程学分15分，参与集体竞赛活动学分15分。
（1）课程学分包含三类（15分）
A地方课程必修学分（5分）
学生每学期必修的地方课程以不同形式修完，学分为5分。
B社团活动课程学分（6分）
学生根据自身爱好，参加不同的研究型社团，按照社团要求完成任务，并利用不同形式在班级内展示（获得奖项的，在标志性成果评价中按规定计分），学分为6分。
C综合实践课程学分（4分）
鼓励学生积极参加社会实践，学生根据自己时间安排社会实践活动，活动完成后提供：
研究性报告+活动照片两张（照片带拍摄时间）+活动证明+心得体会作为一次完整的个人社会实践活动。
每学期每次计2学分，学分最高为4分，不设比例，按学生的实际得分计入综合素质总分（获得奖项的，在标志性成果评价中按规定计分）。
（2）参与集体竞赛活动学分（15分）
对班级内学生参加文学、艺术、体育、学科比赛等竞赛性活动次数进行记录，每参加一次活动1分（获得奖项的，在标志性成果评价中按规定计分）。
本项最高计分15分满分，不设比例，按学生的实际得分计入综合素质总分。
3.标志性成果评价（20分）
当学期由学校或学校推荐参加的县级及以上部门授予的荣誉称号、组织的各项活动获奖及正式刊物发表文章等。
为避免加重学生家长经济负担，非学校或教育部门组织的评选、艺术考级结果等标志性成果一般不纳入评价依据。
标志性成果每学期统计一次（具体打分标准见附件）。
学科过程测试成绩、学分评价、标志性成果等成绩由相关人员填写后，在班级内张贴公示三天，确认无误后，将成绩导入综合素质评价系统。
五、奖励机制和一票认定制度
（一）奖励机制
学期末，各级部根据各班级量化管理成绩，确定各班A等人数的比例。
一般情况下，如量化管理是一等的班级，A等人数可以占到32%，量化管理是二等的A等人数占30%，量化管理是三等的A等人数只能占到28%。
每个学期末，学生管理处根据量化管理分数公布各班级的A等比例。
中考时，根据教育局分配的A等人数，按照学校对班级量化成绩分三等分配到各班。
（二）一票认定制度
1.毕业成绩直接认定为A等的情形或行为
（1）获得一次市级或市级以上综合荣誉称号者
（2）四次获得县级综合荣誉称号者
（3）连续六次获得校级综合荣誉称号者
综合荣誉称号指三好学生、优秀班干部、优秀团员，以上符合任意一种情况，并且综合评价中不低于B等的情况下，可直接认定为A。
2.直接认定为D等级的情形或行为
学期内直接认定为D的情形或行为
（1）参与赌博、抽烟、酗酒、欺辱、敲诈同学、打架斗殴，受到学校处分两次及以上者。
（2）侮辱、打骂老师而受到学校处分者。
（3）有盗窃、故意损坏公物行为，且屡教不改者。
（4）在考试中串通或协同集体作弊，参与人数超过3人的。
（5）多次传抄传阅淫秽书画，造成（班级或学校）不良影响者。
（6）携带管制刀具等危险品入校，教育无效的。
毕业成绩直接认定为D等级的情形和行为
（1）有三个或三个以上学期的认定为D的。
（2）有违法犯罪行为，受到法院拘役或民事拘留处理，受到公安机关刑事拘留或行政拘留处理的。
六、评价结果的计算及使用
（一）学期评价结果计算方法
依据主观性评价成绩和客观性评价成绩，由综合素质评价系统根据学生的汇总分数，自动划分为A、B、C三个等级，等级划分为班级人数的30%、50%、20%，符合一票认定为D的由各级部进行认定，各等级分别赋分10、8、6、2。
（二）毕业时综合素质评价结果计算方法
六个“学期评价”结果中A=10分，B=8分，C=6分，D=2分，根据初一按30%，初二按30%，初三按40%的原则计算出毕业总分值。
评价结果分优秀A、良好B、合格C、不合格D四个等级，其中优秀等级的比例不超过30%，良好等级不超过50%，合格比例不超过20%，严格控制不合格比例。
综合素质A等级奖励名额参照初三年级班级评价，按照比例分配到优秀班级，同时从该班级扣除相应B等级数量。
“有三个或三个以上学期的道德素质认定为D的”由系统自动认定为D；
“有违法犯罪行为，受到公安机关处理的”由学校学生管理处进行调整。
班级根据等级分数合并计算时，若出现总得分相同情况，参照初三年级综合素质评价等级排序，如果顺序相同，则参照初三年级综合素质评价原始分数排序。
每学期的评价结果，学校都以书面形式通知学生本人及其家长，同时在班内、校园内醒目位置及学校网站进行公示，公示5日以上。
若学生及其家长对评价结果有异议，可以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议，学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起3日内给予书面答复。
如学生及其家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议，可以通过正常的途径和程序向教育主管部门反映。
公示无误后，由学生和家长（或其他法定监护人）签字，一式两份，一份由学生、家长自行留存，一份由学校留存备案。
签字确认后，学校在新学期开学一周内将结果上传到“潍坊市中小学公共信息平台”公示，同时通过初中学生综合素质评价系统上报。
学生毕业时学校公示毕业评价等级成绩。
毕业评价结果按规定公示无异议后，打印《初中学生综合素质评价结果确认单》，由学生本人及其父母（或其他法定监护人）分别签字。
以班级、学校为单位汇总、审核无误后，分别填写《班级综合素质评价确认单》、《初中学校综合素质评价确认单》，由班主任、班级综合素质评价小组、学校综合素质评价工作委员会全体成员、分管校长、校长等审核后签字并加盖学校公章，报送县级教育行政部门。
《初中学生综合素质评价结果确认单》由学生、学校各留存一份。
学校留存的一份，作为学校档案资料进行管理，至少留存三年。
（三）特殊学生的综合素质评价处理办法
休复学学生：
学生休学期间，其综合素质评价等级冻结，复学后，原等级继续有效，属于毕业年级的，需提前办理复学手续，再参与毕业综合素质等级评价。
转学学生：
诸城市内转学的，由原就读学校出具书面证明（需附学期签字确认表复印页），教育局基础教育科审核后方可认定有效；
从诸城市外（包括外省）转学的，必须经原就读学校所在县市区教育部门出具书面证明、分管局长签字并经我市教育局基础教育科审核后方可认定有效。
其它特殊情况由学校综合素质评价委员会制定具体办法并经85%以上同学同意后实施。
七、组织实施
（一）学校成立综合素质评价工作委员会，审议本校学生综合素质评价实施方案，具体组织实施评价工作，指导班级开展综合素质评价工作，对班级综合素质评价工作结果进行公示、认定，受理咨询、申诉和复议申请。
综合素质评价工作委员会：
校长、分管副校长、学生管理处主任、各年级主任、家委员会主任、班主任、学生和教师代表等组成，人数不少于13人。
家长和社会人士代表不少于3人。
（二）班级成立班级综合素质评价工作小组，对本班学生进行培训，建立学生综合素质评价档案，指导学生做好成长记录，组织开展班级综合素质评价工作，对有关评价数据进行汇总整理，组织学生标志性成果的展示、交流及认定，解答学生和家长的咨询等。
班级综合素质评价工作小组成员由班主任、任课教师3名、学生代表3名和家长代表2名组成。
（三）学生管理处要掌握各级部综合素质评价情况，各年级主任要掌握本级部各班级的综合素质评价情况，及时指导，定期督导，对于不符合教育法规、教育规律、有损学生身心健康的评价要及时制止，同时做好每学期评价结果签字确认单及过程性材料的收缴和存档（至少留存3年）。
各班主任要对本班的日常管理评价负全责，要掌握对本班学生进行评价的各评价主体的评价情况，对于有失公平公正的行为，及时纠正，必要的向上一级反映。
六、本方案自公布之日起实施。
附件一：
学生自评表
附件二：
小组互评表
附件三：
家长评价表
附件四：
学生日常表现评价量表
附件五：
学生标志性成果评定表
附件六：
学生标志性成果统计表
附件七：
学生课程修习学分统计表
附件八：
学生班级集体竞赛活动统计表
诸城市教育局
2018年3月28日
学生综合素质评价学生自评表
（201--201学年度学期第评价）
各位同学，繁忙又充实的一个学期结束了，回想初时的足迹，静心反思，及时调整，你定会收获一个美好的自己和未来。
评价内容
符合
基本符合
不符合
1.我一定能诚信完成问卷，因为这不仅仅是一份问卷，还是一份信任。
2.我能够正确看待集体和个人的关系。
当集体和个人利益发生冲突的时候我能够做到个人服从集体，不做损害集体利益的事情。
3.我尊敬老师，虚心求教，服从教导，配合老师开展教育和教学活动。
4.我喜欢运动，有自己的爱好特长，能够利用在学校活动时间积极锻炼身体，课余能安排合理的锻炼时间。
5.我能够团结同学，诚恳、热情地对待他人，当发生矛盾时，主动做自我批评，并且通过合理的方式跟他人进行沟通，化解矛盾。
6.我在学习中能够合理调整自己的精力，做好学科之间时间的分配，学习的时候集中精力，以争取做到学习效果最大化。
7.我能够主动就疑难问题同其他同学展开讨论，共同探讨问题的真谛，跟同学共同进步。
8.我积极参加学校或班级组织的社会实践活动，在活动中积极提高自己的思想认识和知识技能，特别是自己的实践能力。
9.我会积极地参加各种艺术活动，展现自己的艺术特长，也会真诚地为其他同学加油喝彩。
10.我认真反思，诚信自评，能接受同学们的监督，迈出了挑战自我功利心的一大步。
总分：
一、计分方法：
选择“符合”得1分，选择“基本符合”得0.8分，选择“不符合”得0.6分，计算所得分数。
1.10～7分，你是一个综合素质很高的孩子，言谈举止显示出了你良好的教养。
待人接物的文明得体会让你拥有更多的朋友；
对知识的热爱和探索精神会让你成为学识渊博、能力超群的人；
良好的心态，会让你成为幸福快乐的人；
对美与健康的欣赏和追求，会让你成为情趣高雅的人。
2.7～4分，你有成为优秀人才的潜质。
或许在某些地方你仍然迷茫和困惑，或许生活中你会不时遇到些烦恼，这都是成长的疼痛，外界的反馈会帮你更清楚地看清自己。
此分数若是你真诚的作答，你就已经在开始进步了。
3.3分及以下，你一定是一个真诚的人，敢于面对真实自己的人。
想必你也常常感到不快乐。
让这份问卷成为自己的镜子吧，能看到自己不快乐的根源就有了快乐的希望。
你怎样对世界，世界就会怎样对你。
祝愿你能感到更多的幸福。
二、请你反思
1.本次问卷给你触动的有哪几条？
为什么？
2.本次问卷你发现了自己拥有哪些不足或值得发扬的优势？
你打算以后怎样做？
学生综合素质评价小组互评表
“以镜为鉴可以正衣冠，以人为鉴可以明得失”，请如实地对同学做出评价，相信对比评价中，收获更多的是你自己。
1.他比较客观的完成了自评，做到了诚信、认真。
2.该同学热心、认真、负责地对待集体的事情，积极出谋划策，主动同其他同学完成任务。
3.跟同学发生矛盾的时候，该同学能够多从对方的角度来考虑，体谅他人的处境，为人大度。
4.该同学不仅自己学习主动，并且愿意帮助其他同学解决难题。
5.该同学针对每次的考试情况，能及时调整学习状态，自我调整能力比较强
6.该同学学习面对挫折的时候，态度积极，不气馁，不会轻易放弃，善于分析自己存在的问题，积极调整自身的心态，改正问题。
7.该同学能采用适当的方式跟他人表达观点，特别是对待某方面能力不如他的同学的时候，不耻笑、不侮辱。
8.该同学在书法、音乐、美术课上，认真听课，积极参加各种书画或者音乐类艺术活动，在各种评选、比赛中表现突出。
9.该同学经常利用周末和节假日参加社会实践活动，获得生活的磨练，提高自主能力。
10．该同学自我评价属实，能准确、全面的评价自己。
总分
注明：
学生综合素质评价家长评价表
亲爱的家长，充实的一学期结束了，你对孩子的表现满意吗？
回想孩子的成长，反思自己的教育，请及时调整你的心态和方式方法。
1.做好孩子的榜样，从客观评价孩子开始。
当您认真完成问卷时，得到的不仅仅是孩子的尊重。
2.孩子回家后经常给你讲学校里的快乐或苦恼，晚饭后能合理安排学习时间，并且较好的遵守。
3.孩子在学习中遇到问题的时候，能够积极的独立解决问题。
4.孩子课余时间有自己的爱好，并且坚持锻炼身体。
5.孩子在遇到不顺心的事情的时候，能合理排解不良情绪
6.孩子回家后能整理自己的学习用具和学习书籍，尤其是第二天学习用到的用具及书籍能提前准备好。
7.孩子在对待花钱问题上有正确的世界观，不会随意花钱，能体谅父母的不易，有自己比较合理的理财方法。
8.孩子能够自觉遵守各项交通规定，不闯红灯，骑车不做危险动作。
9.乘车时孩子能自觉排队，不拥挤，遇到老人或孕妇，能主动让座。
10孩子能自觉维护环境卫生，不随手扔垃圾，并且能自觉爱护公共设施，在家里能主动帮助家长承担家务劳动。
11.孩子经常利用节假日外出游学，磨练意志，丰富人生体验。
12.孩子对于社区的事情很热心，愿意参与一些公益活动。
13.孩子能够通过书画作品、文学作品，甚至音乐作品来表达自己的感情，能够认真的欣赏他们，甚至主动尝试进行文学、音乐、美术等作品的创作。
14.您对孩子表现问卷完成属实，自我反思教育方式，帮助孩子健康成长，您已为孩子做好了榜样。
选择“符合”得2分，选择“基本符合”得1分，选择“不符合”得0分，计算所得分数。
1.28～20分，你的孩子是一个综合素质很高的孩子，言谈举止显示出了他良好的教养；
待人接物的文明得体会让他拥有更多的朋友；
对知识的热爱和探索精神会让他成为学识渊博、能力超群的人；
良好的心态，会让他成为幸福快乐的人；
对美与健康的欣赏和追求，会让他成为情趣高雅的人。
2.19～11分，你的孩子有成为优秀人才的潜质。
在某些时候或许需要改变的是你，变换你教育的方式方法孩子会更好地发展。
3.10分及以下，你一定是一个真诚的人，敢于面对孩子的真实状态。
想必你也常常感到苦恼，不知道该怎样走进孩子的世界。
孩子是你的复制，但又不完全是你的模板。
通过学习你可以与孩子和谐相处，成为孩子的良师益友。
2.本次问卷你发现了孩子拥有哪些不足或值得发扬的优势？
一级指标
二级指标
三级指标
评价等级
（A/B/C/D）
学
习
惯
课前
预铃响后安静地坐在座位上，回顾上节课所学内容，预习本节课将学内容，做好上课准备，做到“进门就静，坐下就学”。
课堂
认真倾听，大胆质疑，踊跃发言；
主动帮助或求助同桌，解决和落实基础知识；
自主积极参加4人或8人组活动，共同探究解决疑难问题；
积极有序展示小组讨论结果；
及时做好课堂笔记；
认真做好当堂落实和检测；
记录清楚作业内容。
课间
下课后立即收拾课桌，更换课本，做好下节课准备；
课间走出教室，充分放松；
大课间有秩序走出教室迅速到活动区域，积极参与各项健身活动，并注意安全防护。
自修
自习课保持安静，遵守课堂纪律，不说话打闹，不随便下位；
晚自习不迟到、早退、旷课，特殊情况向老师请假，下自习及时回到宿舍。
作业
按时独立完成家庭作业，不抄袭作业；
复习当天学习内容，整理、补充课堂笔记，预习下一天学习内容；
建立和利用好“错题本”。
行
为
养
成
入校离校
按时到校，不迟到、不旷课、不早退；
不带学校禁带的物品入校；
自行车排放整齐，校内不骑车；
上下楼梯贴右侧行走，文明有序，保持安静；
放学后及时回家，不在校内外逗留玩耍；
家长接送车辆不进入学校禁止停留处。
文明礼仪
不着奇装异服，不留怪异发型，不化妆，不戴首饰；
见到老师、客人主动问好；
同学间团结友爱，正常交往，不打架斗殴，不骂人；
自觉爱护学校的花草树木及公共设施，不乱写乱画；
不在教学区追逐打闹、大声喧哗；
不吸烟喝酒，不欺诈钱财。
集会
集合快、静、齐，不说笑打闹；
进入会场安静等待，听从指挥；
专心听讲或观看，做文明观众，不起哄，不喝倒彩；
保持场地卫生，有秩序退场。
卫生
勤洗手洗脸，衣冠整洁大方，不随地吐痰；
按时干好卫生值日，清扫迅速、及时、彻底；
爱护环境卫生，见到垃圾主动捡拾；
宿舍内务及时整理，物品按要求摆放整齐；
不在校内吃零食，不购买无证经营的小商贩食品。
安全
掌握基本的安全知识和自救自护技能，上学、放学路上遵守交通规则；
不攀爬危险地带，不做危险性动作；
体育课遵守体育锻炼规则，实验课严守操作规程；
慎重交友，不同陌生人交往；
遇险情及时向老师汇报。
综合等级（A/B/C/D）
学生综合素质评价标志性成果评定表
（201--201学年学期）
姓名
学籍号
班级
学期标志性成果类别
（在栏目上打对勾，并在后面填写分值）
评定分数
综合类（满分5分）主要指三好学生、优秀班干部、优秀团员
省级5分、市级4分，县级3分，校级2分。
科学类（满分2分）主要指发明创造、科技制作、技能大赛。
市级及以上2分，县级1.5分，校级1分。
文学类（满分2分）主要
升级会员 