小学四年级英语Unit2WhereistheScienceMuseum第七册文档格式.docx
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2，A、B部分Let’sread中的对话。
3,初步学习一般将来时态的句子。
单元课时安排：
六课时
第一课时：
Let’sstart,Let’schantALet’slearn,PairworkCLet’ssing
第二课时：
ALet’stry,Let’stalkCPronunciation
第三课时：
ALet’sread,CGoodtoknow
第四课时：
BLet’slearn,Let’splay,CStorytime
第五课时：
BLet’stry,Let’stalk,Groupwork,CLet’scheck
第六课时：
BLet’sread,CTasktime
第一课时
一，教学目标
1，能够听、说、读、写单词或短语：
hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum。
2，能够询问路线并作简单回答的句型：
“
Whereisthelibrary?
It’snearthepostoffice.
”
3，能够理解并会吟唱
Let’schant
的歌谣。
4，能够听懂并会唱歌曲“
Whereareyougoing?
二，教学重点
1，掌握
Let’slearn部分的四会单词和短语。
2，掌握询问路线的句型。
三，教学难点
1，正确书写四会单词。
2，掌握三会单词museum的发音。
四，课前准备
1，本单元Let’sstart部分的教学挂图；
五年级上册第五单元BLet’slearn部分的教学挂图。
2，三年级下册第六单元歌曲的录音带。
3，本课时的单词卡片及一只玩具熊。
五，教学步骤
1，Warm-up
（
1）教师放三年级下册第六单元的歌曲“Theyareinthezoo.”师生齐唱。
（2）教师出示五年级上册第五单元BLet’slearn部分的教学挂
图，师生进行如下问答：
T：
Whereisthetrashbin?
S1:
It’snearthetable.
Whereisthepicture?
S2：
It’sonthewall.
Whereisthelamp?
S3：
It’s….
3）教师示意学生合上双眼，然后把自己的书放在某学生书桌里，学生睁开眼后，教师对学生说：
T:
（配合动作表情）Ican’tfindmybook.Whereismybook?
Canyouseeit?
……
Oh,it’sinmydesk.
Oh,yes.Thankyou.
如此利用学生的学习用品反复操练两三次，让学生复习已学内容，为新授课作铺垫。
2，Preview
教师课前准备一只玩具熊，将全班学生分成两大组，每组派一位代表到讲台前来做活动。
要求两名代表面对面站立，其中一名代表对另一组的代表发指令：
Thebearisinfrontofme.”另一名学生听后将玩具熊放到该学生面前，发对指令和放对位置各得一分。
接着请每组的其他代表上来表演，要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令，最后得分高的给获胜。
3，Presentation
Let’s
learn
1）“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框，将
hospital,postoffice,bookstore,cinema,zoo,park,lilbrary,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片的背面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说：
“NowIaminNo.1.Pleaseguesswhatplaceitis.Isitazoo/school/park…?
”教师要注意先出示两个学生熟悉的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时教师再呈现新词“cinema”。
教师示范朗读，学生跟读。
教师带领学生拼读并板书“cinema”。
2）继续做“请你猜猜”活动。
教师说：
“No.3isacinema.Wecanseeafilminthecinema.”接下来教师拿出一封信，说：
“Iwanttoposttheletter.ShallIgotothecinema?
WhereshallIgo?
Yes!
Postoffice.”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：
“Isitapostoffice?
”并领读“postoffice”。
教师指着黑板上“postoffice”的位置说：
“Lookatthemap.Thepostofficeishere.”然后问：
“Whereisthepostofficeinourtown?
”让学生根据实际情况回答。
3）教师突然做出痛苦的样子说：
“I’mnotfeelingwell.WhereshallIgo?
”根据学生的回答出示单词卡片“hopital”，带领学生读单词、拼单词，教师板书该词。
接着教师询问：
“Whereisthehospitalin
ourtown?
Isitfar?
CanIgobybus/taxi/onfoot?
4）“猜卡片”游戏
教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学“
sciencemuseum”。
提醒学生注意“museum”的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两面侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。
5）教师拿出一本学生喜欢看的新书说：
“Ihaveanewbook.IboughtitinXinhuaBookstore.Wecanbooksinthebookstore.”教学“bookstore”。
教师出示单词卡片，领读并板书。
教师可以告诉学生：
“Wecanbuybooksinasupermarket/mall,becausetherearesomesmallbookstoresinthesupermarketormall.”这里只要让学生感知mall或shoppingmall即可,目的是为学习本单元的Let’ssing做铺垫。
教师再一次利用黑板上的“地图”让学生进行连锁操练，例如：
“A：
Whereisthebookstore?
B:
It’snearthebospital.”教师先做好示范，并注意及时巩固前面所学的词汇。
6）教师放A部分“Let’slearn的录音，学生跟读。
教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。
start
教师出示
start部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。
chant
教师放学生用书第14页Let’s
chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生重点读单词next和句子“Gostraightahead。
”并注意纠正其发音。
教师不必在语意上多做解释，这部分主要是为下一课做铺垫。
Pairwork
（1）
教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：
Thepostofficeisnearthemuseum.Thecinemaisinfrontofthepostoffice.”等。
（2）
“小小设计师”活动
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：
library,cinema,hospital,sciencemuseum,postoffice,bookstore,”，接着告诉学生：
“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。
”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：
“Whereisthehospital/…?
”由“设计师”来回答问题。
sing
学生听录音或看教学
VCD，学唱歌曲“Whereareyougoing?
4，Consolidationandextension
学生做
ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
（3）
“我是小画家”活动
请学生画一张心目中理想城市的地图，图中的建筑可不受限制，但要求本人能够描述这些建筑物所处的位置。
（4）“猜猜我在哪儿？
”活动
学生可以利用部分的图或自己设计街区来做活动。
如：
“Iamnearthelibrary.Iamnotinthehospital.Thebookstoreisinfrontofme.WhereamI？
”建议学生运用介词或介词短语near,infrontof,behind来表述。
5,Homework
6，板书设计
Unit2WhereistheScienceMuseum?
Whereisthehospital/cinema/bookstore/ScienceMuseum?
It’snearthepostoffice/library.
Isitfar?
CanIgobytaxi/onfoot?
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