北师大版物理八年级下册《第七章 运动和力五二力平衡》公开课教案14Word格式.docx

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（三）情感·

态度·

价值观

通过对自然界及生活中平衡实例的分析，初步领略自然现象中的美妙和谐，培养学

生对大自然的亲近、热爱与和谐相处的情感

重点

难点

教学重点：

二力平衡的条件

教学难点：

对二力平衡条件的理解及应用

教学方法

讲授法、讨论法、实验法、列举实例法、多媒体课件演示法

教具学具

多媒体课件、钩码、细线、卡片、带滑轮的木板。

教学过程

引入

教师活动

学生活动

设计意图

引

入

课

题

播放走钢丝的动画视频

观看的同时，请大家思考一个力学知识。

展示图片，提出问题

看了短片，你首先会想到什么？

什么是平衡？

平衡背后是否蕴藏着一些物理原理？

今天我们一起学习最简单的一种平衡——二力平衡

板书

第五节二力平衡

观看聆听

勇敢，大胆，谨慎，平衡等

吸引学生兴趣，引出课题。

新

观看图片，引导学生

同学们，我们来看这幅图片

1.静止站在地面的老师

分析他的受力情况？

讲授

我们来看各个力的作用效果是什么？

重力竖直向下，它的作用效果是使物体向下运动；

支持力向上，它的作用效果是使物体向上运动。

现在物体是什么状态？

说明力的作用效果抵消了，两个力平衡了。

因此，我们认为静止就是一种平衡状态。

学生思考，并回答

1.老师受重力、支持力

静止

举出示例，师生共同分析、做力的示意图、归纳得出静止为一种平衡状态。

引导、讲授

除了静止，自然界中还有另外一种平衡状态

你想到了吗？

我们来看一个特殊的运动形式

动画图片展示

匀速竖直下落的降落伞

引导学生、提问

匀速直线下落的降落伞受到几个力？

这些力的作用效果分别是什么？

提问

物体在几个力的共同作用下，速度大小有没有变化？

运动方向有没有变化？

几个力作用在同一个物体上，力的作用效果相互抵消，力也平衡了。

因此，匀速直线运动也是一种平衡状态

自然界中的平衡状态只有两种，分别是静止和匀速直线运动

处于平衡状态的物体所受的力叫作平衡力。

一、平衡状态

匀速直线运动

展示图片，列举实例

你能否判断物体是否处于平衡状态？

为什么？

1.匀速转弯的公交车

2.紧急刹车的小汽车

3.静止在桌面的苹果

4.荡秋千的小孩儿

5.水平匀速飞行的飞机

（同桌快速讨论，学生回答……）

1.降落伞受两个力

重力、空气阻力

重力使物体加速下落

阻力使物体向上运动

没有

聆听

学生思考，讨论，得出结论

1.不是平衡状态

2.不是平衡状态

3.是平衡状态

静止状态

4.不是平衡状态

5.是平衡状态

匀速直线运动状态

通过事例，师生共同分析、做力的示意图、归纳总结，明确匀速直线运动也是一种平衡状态。

对生活中的问题深入讨论，锻炼学生分析问题的能力，及对新知识的掌握能力。

如果物体只受到两个力而处于平衡状态，这种情况叫作二力平衡。

提出问题

受到两个力的物体都能平衡吗？

满足什么条件的两个力才能使物体平衡呢？

活动引导、分析

同桌，同时，反向推物理课本体会课本静止时两个力的关系

图片展示

两个小孩共同推一个物块受到的两个力

这些力之间有什么关系？

提示：

从力的三要素着手思考

分组实验，探究二力平衡条件

实验器材

两个滑轮、一个带孔的纸板、两根带钩码的细线

（钩码质量相同）

研究对象，设计原理

四人小组，分工合作

实验步骤，图片展示

图示实验步骤看懂了吗？

总共几个实验？

引导

同学们，我们现在利用手边的实验器材，按照图示，分步骤探究二力平衡的条件

进行实验

实验同时填写实验记录

小组讨论完整实验结论

学生实验

改变卡片两端细线上所挂钩码个数，进行实验，观察卡片是否平衡。

1.

2.

3..

学生实验结束

引导、提问

同学们是否找到了满足什么条件的两个力才能使物体平衡？

哪位同学能将你们小组的实验结论与大家分享？

质疑

两个力是否必须作用在同一条直线上你进行尝试了吗？

演示实验

将卡片扭转一定程度，使两个力不在同一直线后，松手，进行实验,观察卡片是否平衡。

4.

将卡片从中间剪开成两半，进行实验，观察卡片是否平衡。

5.

二、二力平衡的条件：

大小相等

方向相反

作用在一条直线上

作用在同一个物体上

请同学们将实验结论完善填在实验记录表上

检测习题、引导、讲授

讲授、引导

1.直观的图题

2．由平衡状态判断平衡力求力的大小，巩固作图能力。

检测练习

使学生认识到物体受到的一对平衡力的合力为零

小组讨论

1.起重机吊货物过程中，匀速上升；

匀速下降货物所受拉力大小比较。

2.小鸟静止站在树枝上，那两个力是一对平衡力

①小鸟受到的重力

②树枝对小鸟的支持力

③小鸟对树枝的压力

引导、完善、讲授

一对平衡力和相互作用力

欣赏

平衡之美

学生思考，讨论

不一定平衡

学生思考、回答

两个力作用效果要抵消

学生思考，猜想

大小相同？

方向相反？

作用点相同？

回答

第一步两端各挂一个钩码

第二步两端挂不等数量钩码

第三步两端各挂两个钩码

学生实验，填写实验记录表

学生实验，总结实验结论

两个力大小相等

作用在同一条直线上

实验结束后，师生共同

归纳总结

二力平衡的条件：

作用在同一物体上

巩固练习

讨论，回答

观看

培养学生的动手能力，在此基础上，根据已有知识进行合理猜想的能力。

锻炼学生的观察能力，分析能力。

培养观察能力，总结能力。

巩固新知，培养学生知识的连贯能力

培养学生触类旁通的能力，同时培养学生的归纳总结能力。

深入理解

培养分析、概括能力

对学生进行情感态度价值观教育

课堂小结

小

结

这节课我们探究了二力平衡物体的力学原理。

知道了静止和匀速直线运动是两种平衡状态，通过实验探究了二力平衡的条件，并对二力平衡条件的应用进行了讲解，初步了解了一对平衡力和相互作用力的区别与联系。

聆听，思考

从平衡状态初步了解平衡力，再从二力平衡实验探究回到平衡状态，使学生深入理解平衡状态和平衡力的关系，为今后的应用夯实基础。

让学生从受力分析中体会一对平衡力和相互作用力。

反馈练习

练

习

1、弹簧测力计静止时的示数为3N，小石块的重力为多少？

并画出弹簧测力计下方所挂石块受到重力和拉力的示意图

2、跳伞运动员在空中张开伞匀速直线下降，在此过程中运动员和伞的总重为750N，则他们所受到的阻力为N。

合力为_____N。

参与练习，完成题目

教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。

板书设计

第五节二力平衡

一、平衡状态:

二、二力平衡的条件

课后反思